وزارة التربية الوطنية تستشير أطرها التربوية

[abo fatima]

بــــلاغ وزاري: إطــــــلاق لقاءات تشاورية حـــــــــول المدرســـــــــــة المغربيـــــــــــة




إطلاق لقاءات تشاورية حول المدرسة المغربية
http://www.men.gov.ma/Lists/Image/pic_tachaour.bmp اللقاءات التشاورية حول المدرسة المغربية بمشاركة جميع الفاعلين التربويين وشركاء الوزارة الأساسيين إلى جانب فاعلين سياسيين وبعض مكونات المجتمع المدني وبعض الخبراء والمهتمين بالشأن التربوي

تنطلق يوم الاثنين 28 أبريل الجاري اللقاءات التشاورية حول المدرسة المغربية بمشاركة جميع الفاعلين التربويين وشركاء الوزارة الأساسيين إلى جانب فاعلين سياسيين وبعض مكونات المجتمع المدني وبعض الخبراء والمهتمين بالشأن التربوي.

وتهدف هذه اللقاءات التشاورية إلى خلق فضاءات للتقاسم والتفاعل حول الإشكاليات المطروحة أمام المنظومة التربوية وكذا حول الانتظارات والاقتراحات، في تكامل تام مع الاستشارات وجلسات الاستماع التي نظمها المجلس الأعلى للتعليم.

وينتظر من هذه اللقاءات التشاورية التوفر على تحليل موضوعي للأسباب الكامنة وراء إخفاقات المنظومة التربوية، والتعرف على انتظارات جميع الفئات المستهدفة. كما تطمح الوزارة إلى بلورة اقتراحات عملية لتجاوز الوضعية الحالية للمدرسة المغربية ورسم معالم وأولويات مشروع تربوي على المدى القصير والمتوسط والبعيد.

وستعتمد هذه اللقاءات التشاورية على ثلاث آليات للإشراك: لقاءات مباشرة مع الشركاء والفاعلين السياسيين وفعاليات المجتمع المدني، وورشات مع مختلف الفاعلين التربويين والتلميذات والتلاميذ، بالإضافة إلى منتديات موضوعاتية مفتوحة في وجه جميع فعاليات المجتمع.

وسوف يتم تقاسم نتائج هذه اللقاءات مباشرة بعد إعداد التقرير النهائي، على أن يتم التنسيق مع المجلس الأعلى للتعليم لأخذ توجهاته الاستراتيجية واقتراحاته بعين الاعتبار في مرحلة أولى، قبل المصادقة على المشروع التربوي الجديد في مرحلة موالية، والتصريف الإجرائي والمالي له على المستوى الوطني والجهوي والإقليمي، وإرساء آليات التعاقد في شأنه بين المصالح المركزية للوزارة والأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين من جهة، وبين هذه الأخيرة والنيابات الإقليمية من جهة ثانية.

إلى ذلك تدعو الوزارة جميع الأطر الإدارية والتربوية العاملة بالقطاع والشركاء وكافة فعاليات المجتمع إلى المساهمة بفعالية في هذه اللقاءات التشاورية من أجل الارتقاء بالمدرسة المغربية وضمان غد أفضل لأجيال المستقبل.
تحميل البلاغ (http://www.men.gov.ma/SiteCollectionDocuments/com140425.pdf)

[الشريف السلاوي]

شكرا جزيلا على الإخبار

[7didan]

وزارة التربية الوطنية تستشير أطرها التربوية والادارية

وحتى لا تضيع استشارتنا بين أطنان الأوراق على أعتاب النيابات، ولكي يصل صوتنا للسيد وزير التربية الوطنية المحترم لنجعل المطالب صغيرة في مبناها كبيرة في دلالاتها حتى تصل رسالتنا صريحة بليغة ولتكن مطالبنا موحدة دون دسم نقابي أو فئوي أو انشائي بلاغي كالتالي

* 25 ساعة أسبوعيا كزمن معقول للمدرسة الابتدائية المغربية

* السبت يوم عطلة رسمية للمتعلمين لافساح المجال فيه للأنشطة الموازية

*تخفيف المراقبة المستمرة وجعلها في المواد الاساسية فقط اللغة العربية الامازيغية الفرنسية الرياضيات والنجاح والرسوب فقط بمعدل الكفايات الأساس للمواد الأساسية

* سن القبول للتمدرس ست سنوات ونصف كاملة للسنة أولى ابتدائي

*تخصيص بكل مدرسة أو مجموعة مدرسية ثلاثة أساتذة متفرغين كالتالي مساعد للمدير وآخر مكلف بالانشطة الموازية والثالث بقاعة الاعلاميات

*وضع الثقة الكاملة في أطر التعليم الادارية في مراقبة الغياب وسير العمل التربوي

*تعميم المدارس الجماعاتية

*حماية الأساتذة والاستاذات من الصحافة الصفراء التي تتهم الأساتذة قبل ظهور الخيط الابيض من الأسود

* تغيير التنظيم التربوي السنوي وذلك بانهاءالدورة الاولى يوم 26 دجنبر لمدة 15 يوما لاتاحة الفرصة للأطفال للاحتفال برأس السنة كما هو معمول به عالميا،وهذا يعني لغاء اسابيع الدعم 7 و8 ،علما أن زمن الدورة الأولى هو زمن بناء وتراكم معرفي ومهاري ،وبرمجة الدعم في أواسط الدورة الثانية

*اعتماد البيذاغوجيا الفارقية كأساس الاصلاح البيذاغوجي للحد من الهدر المدرسي

نقط صغيرة لو استطعنا ايصالها الى الوزير بلمختار لتغير الكثير في تعليمنا وحينها فقط سنحس أن مدارس المستقبل قد ولدت حقا
أرجو عدم تحويل الموضوع وهو يهمنا جميعا لنتقاسم الافكار ،فدفاتر لقرائها وليس لرغبات مسييريها

[الشريف السلاوي]

-لابد من إعادة نسج العلاقة بين توجيه التلاميذ وسوق الشغل إذ لا يعقل مثلا تشجيع التلاميذ على تكوين مهني معين وفتح الآفاق له وحين يتخرج يجد البطالة ترحب به مع طوابير المئات أو الآلاف فما دور شواهد التكوين المهني إذن؟

[حــمــيــد]

يمكن أن يتم الإصلاح بــ:

-الكثير من العمل و القليل من الكلام.
-النقد البناء.
-تحمل المسؤولية.
-الاعتراف بالمجدين و تحفيزهم.
-تنبيه المتهاونين و معاقبتهم .
-العدل في الترقية و الحركة الانتقالية.
-توفير الحد الأدنى من شروط العمل.
-كل من قبل مسؤولية ما مهما قل شأنها أو علا يُحاسب على عمله قبل أن يستفحل فشله و يجازى في حالة نجاحه. ....

[امينة انوار]

اقتراحات منطقية مهمة،وفعالة إن أخذت بعين الاعتبار،واستثمرت في المجال

[أبو المعاني]

الوزارة(ماكادير غي اللي فراسها)وما المبادرة هذه إلا من قبيل ذر الرماد على العيون

[الشريف السلاوي]

صحيح أخي الكريم
ما هذه الاستشارة إلاّ للإخبار - كما يقول الإداريون -
المهم " نفشّو قلوبنا " و نقترح و الكمال على الله تعالى

[abo fatima]

لأول مرة تستشير وزارة التربية الوطنية جميع أطرها التربوية




4/27/2014 11:31:00


http://3.bp.blogspot.com/-5pJHy6jB1Wc/U12FLioLRZI/AAAAAAAAFCY/yxX42kTN6pU/s1600/1385930977_big.jpg




وحتى لا تضيع استشارتنا بين أطنان الأوراق على أعتاب النيابات، ولكي يصل صوتنا للسيد وزير التربية الوطنية المحترم لنجعل المطالب صغيرة في مبناها كبيرة في دلالاتها حتى تصل رسالتنا صريحة بليغة ولتكن مطالبنا موحدة دون دسم نقابي أو فئوي أو انشائي بلاغي كالتالي


* 25 ساعة أسبوعيا كزمن معقول للمدرسة الابتدائية المغربية


* السبت يوم عطلة رسمية للمتعلمين لافساح المجال فيه للأنشطة الموازية


*تخفيف المراقبة المستمرة وجعلها في المواد الاساسية فقط اللغة العربية الامازيغية الفرنسية الرياضيات والنجاح والرسوب فقط بمعدل الكفايات الأساس للمواد الأساسية


* سن القبول للتمدرس ست سنوات ونصف كاملة للسنة أولى ابتدائي


*تخصيص بكل مدرسة أو مجموعة مدرسية ثلاثة أساتذة متفرغين كالتالي مساعد للمدير وآخر مكلف بالانشطة الموازية والثالث بقاعة الاعلاميات


*وضع الثقة الكاملة في أطر التعليم الادارية في مراقبة الغياب وسير العمل التربوي ،والتنبيه لخطورة تدخل مساعدي وأطر الذاخلية في مراقبة الحضور بالمدارس وما يعنيه من خنق الابداع وروح الديموقراطية بمدارسنا


*تعميم المدارس الجماعاتية




*حماية الأساتذة والاستاذات من الصحافة الصفراء التي تتهم الأساتذة قبل ظهور الخيط الابيض من الأسود


*العطل من خمسة عشر يوما لنهاية الدورة الاولى وعطلة الربيع ،ونهاية الدراسة رسميا في 21 يونيو اسوة بأروبا


*اعتماد البيذاغوجيا الفارقية كأساس الاصلاح البيذاغوجي للحد من الهدر المدرسي



نقط صغيرة لو استطعنا ايصالها الى الوزير بلمختار لتغير الكثير في تعليمنا وحينها فقط سنحس أن مدارس المستقبل قد ولدت حقا

[nadiazou]

بوركت أخي الفاضل ونعم الرأي

[حــمــيــد]

...منذ سنوات و أطر التربية و التعليم يدقون النواقيس في مجالسهم لكن بدون جدوى .كان المسؤولون يصمون آذانهم و لا يسمعون سوى للإطراءات الكاذبة لكنهم اليوم على الأقل يعترفون بالفشل و هذا جيد و إن كنا نفضل أنه لو كانوا أقروا بذلك من تلقاء أنفسهم و ليس بعد أن صرح الملك شخصيا بذلك بدون اللف و الدوران الذي ألفوه.

[houssam_xor]

و اين التربية الا سلا مية يا استاذ لن يستقيم اي اصلاح في غيابها بل هي اس الاصلاح

[عبدالله محفوظ]

احتجاجا لأن الوزارة و الحكومة و الدولة و الإعلام و الكل ساهم في تبخيس صورة نساء و رجال التربية و التعليم و اعتماد السلوكات الشاذة لبعض الأفراد منا كقاعدة في مختلف الخطابات و تضخيم الحوادث .
تنديدا بجمود الحوار و الاهتمام بأوضاع أسرة التعليم.
تضامنا مع مختلف الفئات التي دافعت عن ملفها المطلبي بشكل سلمي و أذاقتها الحكومة ألوان مختلفة من التنكيل و الإهانة و الضرب عوض أن تتدارك مشاكلها و تحاول حلها.
تذكيرا للكل أن لا معنى لأي إصلاح بدون مشاركة فعلية لنساء و رجال التربية و التعليم في جميع محطات الإصلاح من خلال تمثيليتها النقابية و المهنية و الجمعوية و مشاركة قاعدية موسعة في المشاورات مع إعطاء الوقت الكافي للمشاورات.
تأكيد لا جدوى مجالس التدبير الحالية لأنها هياكل فارغة المحتوى موسمية اللقاء و غير فاعلة في معظمها .
لأن المشاورات على هذا الأساس هو ضحك على الذقون ليس إلا و تسريع لا معنى له إلا عدم أهمية ما سيوثق في التقارير و هي تمثيلية سيئة الإخراج للإشراك و لا إشراك و لا هم يحزنون .
أولى الأولويات عودة الثقة في أسرة التربية و التعليم و تقوية عودها بالتكوين المستمر في أحسن الظروف المادية و المعنوية و تحسين أوضاعها الاجتماعية

[midoswing]

أنا شخصيا أحاول منذ بداية هذا النقاش أن أجد المراسلة الوزارية رقم 43/14 الصادرة في 23 أبريل 2014 التي يتحدث عنها الجميع دون ان اجدها سواء في موقع الوزارة او في المنتديات المهتمة بالشان التربوي.
المرجو من الاخوة الذين يتوفرون عليها مدنا بها ولهم جزيل الشكر

[yahya elhabriri]

السلام عليكم:
إليكم بعض الحلول التقنية:
1.رد الاعتبار للمدرسة العمومية وتوفر الإرادة السياسية
2.رد الاعتبار للأساتذة كفاعلين في المجتمع وتعبئة وسائل الاتصال العمومية في هذا الشأن
3.محاربة ظاهرة الاكتظاظ
4.توفير البنية التحتية
5.تأهيل الفضاء التربوي
6.العناية بأوضاع الشغيلة التعليمية من أجل الانخراط في الإصلاح التربوي
7.استبعاد فكرة الموسوعية للأستاذ واعتماد التخصص
8.تعميم الإطعام المدرسي
9.اعتماد المدارس الجماعاتية
10.جودة مواصفات التخرج وسهولة اندماج الخريجين في سوق الشغل وطنيا ودوليا
11.إلغاء الخريطة المدرسية واعتماد امتلاك الكفايات الأساس كشرط ضروري للنجاح والانتقال
12.التركيز على اكتساب المهارات التكنولوجية.....
13.الموازنة بين اكتساب التعلمات والتقويم والدعم
14.تنويع الكتب المدرسية وفق خصوصية الجهة
15.اعتماد كتاب واحد يتضمن جميع المواد وفق تسلسل أسبوعي في المستويات الدنيا.
16.اعتماد البيداغوجيات الحديثة:الفارقية/اللعب/الخطأ
17.توفير العدة البيداغوجية الحديثة والفعالة للأستاذ والمتعلم
18.توفير الوسائط البيداغوجية الحديثة والفعالة
19.خلق بنك للوسائل التعليمية بكل مؤسسة وتعيين مشرفين عليها
20.إعادة النظر في نظام التقويم والامتحانات وبرمجتها وفق تواريخ مضبوطة ومحددة
21.اعتماد نقطة الامتحان كمعيار للنجاح فقط لكل مستوى دراسي وفق عتبة عامة وطنيا
22.امتلاك لغة التدريس معنى ومبنى وتواصلا
23.فتح أكاديميات لتكوين الأساتذة والمديرين
24.التركيز على اللغة والرياضيات في المستويات الدنيا لتسهيل اكتساب المعرفة
25.تقليص جداول الحصص في الابتدائي إلى 24 ساعة فقط
26.برمجة التعلمات وفق الإيقاعات البيولوجية والسيكولوجية والسوسيولوجية للمتعلم
27.إطلاق ورش وطني حول الإيقاعات المدرسية والمقاربة مع الدول المتقدمة في هذا المجال
28.توفير النقل المدرسي للمتعلمين والأساتذة
29.التخفيف من المواد الدراسية
30.عدم إغراق المتعلم بمواد تشكل عبءا بالنسبة له
31.الاهتمام بمادة الأشغال اليدوية من أجل تنمية المهارات التكنولوجية
32.إلحاق التعليم الأولي بالابتدائي باعتباره الحلقة المفقودة في أي إصلاح
33.برمجة العطل المدرسية وفق منظور تشاركي يراعي الخصوصيات الدينية والوطنية
34.إعادة النظر في شروط ولوج المهنة
35.تمكن الأساتذة من الكفايات المهنية والتواصلية
36.تكوين الأساتذة تكوينا عميق يزاوج بين النظري والعملي
37.إدماج تقنيات التواصل والاتصال
38.تكثيف التأطير والتوجيه والإرشاد
39.التكوين المستمر الفعال والمستدام
40.إعادة تأهيل الأساتذة لمواكبة المستجدات
41.توحيد نظام الترقي في الأسلاك الثلاث
42.توحيد الأجر على مستوى سلالم الدولة
.............
تلكم بعض الأفكار، ولمن أراد أن يضيف إضاءات أخرى فله جزيل الشكر.والسلام