المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : تجمع استاذات التربية الاسرية


الصفحات : 1 2 [3] 4 5

اللؤلؤة
07-01-2009, 17:27
نداء الى كل استاذات مادة التربية الاسريةfgfgfg:
لدينا فرصة غير مسبوقة لوضع تصور جديد للمادة سواء بالنسبة للدروس التي ترغبن في حذفها أو الدروس التي ترغبن في اضافتها او المدة الزمنية للحصة او المستوى الذي ترغبن في تدريسه فالمرجو تقديم اقترحاتكم وذلك في اقرب وقت(قبل الثلاثاء المقبل)

soukaina boukrich
07-01-2009, 17:39
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ممكن درس استهلاك الماء من فضلكم وشكرا

enaima3
07-01-2009, 18:34
السلام عليكن ورحمة الله تعالى وبركاته اختي اريد ان اقترح عليك بعض التعديل على الاقل في برنامج الاسدس الثاني للسنة الثانية ثانوي اعدادي وارجو ان يؤخذ بعين الاعتبار واقتراحي هو تغيير تسلسل البرنامج على النحو التالي:


1 اهمية رعاية الام و الطفل

العناية الصحية اثناء الحمل
تغذية الحامل
المراقبة الطبية
العناية بالجسم

مخاطر الوضع و النفاس
مخاطر الوضع
مخاطر النفاس
وفيات الاطفال و الامهات
وفيات الاطفال
وفيات الامهات
2
تغدية الرضيع

التغذية الحليبية

مزيا حليب الام
حليب الرضع
كلتة الرضيع

التغذية المتنوعة للرضيع

برمجة ادماج الاغذية
ادماج الحبوب
ادماج اغذية اخرى
3 نمو الطفل
خصائص النمو في مرحلة الطفولة
النمو الجسمي
النمو العقلي
حاجات اساسية الى النمو السليم
التغذية
اللعب
4 المراهقة
خصائص النمو في مرحلة المراهقة
النمو الجسمي
النمو العقلي
النمو الوجداني
مشكلات مرحلة المراهقة
المراهق والاسرة
المراهق والمدرسة
المراهق و المجتمع

اللؤلؤة
07-01-2009, 21:52
fgاحيطكن علما اخواتي ان كل اقتراحاتكن ستنقل وبامانة الى الجهات المختصة فلا تتاخرن في تحديد اقتراحاتكنd8sكما اتمنى منكن ان تنقلن المعلومة الى الى كل الاستاذات.
سأكون متواجدة طوال اليوم لتتبع اقتراحاتكن و للاجابة على استفساراتكن

chaymaa3
07-01-2009, 23:05
السلام عليكم اتمنئ رجوع دروس التغذية الئ المقرر فهي ذات اهمية كبرئ للمتعلم اتحصر كثيرا علئ حذفها وتعويضها بمواضيع اقل منها اهمية

khadija1982
07-01-2009, 23:37
السلام عليكن.انا اتفق مع الاخت chaymaa3.بالاضافة الى حدف فقرة الاغدية المعدلة وراثيا فاضنها فوق مستوى التلاميد.

soukaina boukrich
08-01-2009, 00:00
السلام عليكن ورحمة الله تعالى وبركاته اختي اريد ان اقترح عليك بعض التعديل على الاقل في برنامج الاسدس الثاني للسنة الثانية ثانوي اعدادي وارجو ان يؤخذ بعين الاعتبار واقتراحي هو تغيير تسلسل البرنامج على النحو التالي:


1 اهمية رعاية الام و الطفل

العناية الصحية اثناء الحمل
تغذية الحامل
المراقبة الطبية
العناية بالجسم

مخاطر الوضع و النفاس
مخاطر الوضع
مخاطر النفاس
وفيات الاطفال و الامهات
وفيات الاطفال
وفيات الامهات
2
تغدية الرضيع

التغذية الحليبية

مزيا حليب الام
حليب الرضع
كلتة الرضيع

التغذية المتنوعة للرضيع

برمجة ادماج الاغذية
ادماج الحبوب
ادماج اغذية اخرى
3 نمو الطفل
خصائص النمو في مرحلة الطفولة
النمو الجسمي
النمو العقلي
حاجات اساسية الى النمو السليم
التغذية
اللعب
4 المراهقة
خصائص النمو في مرحلة المراهقة
النمو الجسمي
النمو العقلي
النمو الوجداني
مشكلات مرحلة المراهقة
المراهق والاسرة
المراهق والمدرسة
المراهق و المجتمع
شكرا ولكن انا باغا الدرس ديال استهلا ك الماء عافاااااااااااك

liila
08-01-2009, 18:10
السلام عليكن.انا اتفق مع الاخت chaymaa3.بالاضافة الى حدف فقرة الاغدية المعدلة وراثيا فاضنها فوق مستوى التلاميد.



سلامي لكل الأستادت ، نعم أختي ففقرة الأغدية المعدلة وراثيا لن يستطيع تلاميد السنة الأولى إستيعابها لأنها تفوق بكتير مستواهم مثلا :ggg:مفهوم المورثات’ ,,معنى الخلية..............:ggg:

caoutar
08-01-2009, 18:54
التربية الاسرية من الافضل ان تكون مواضيعها خاصة بالتربية والمهارات الحياتية بتكامل مع المواد الاخرى.حيث لا توجد مادة تعلم مهارات التفكير والتواصل التي يمكن دمجها ضمن دروس التربية البيئية والمجتمعية الاستهلاكية.بالنسبة للعلاقات الاسرية والمدرسة ما الهدف من هدا الدرس بالنسبة للتلميد ما هي ا لحاجيات التى نلبيها له وهل ما نعلمه اياه يثير فضوله ورغباته؟قد يكون الموضوع اكثر اثارة وملاءمة ان كان يخص دور الابناء داخل الاسرة ولا باس من التطرق لضرورة العلاقة بين المدرسة والاسرة لمساعدته . ثم نتطرق لاسس التواصل مع الاخرين كالجيران في الحي والمدرسة ...ثم ضرورة المحافظة على المرافق العمومية .يعني ان للتربية تاثير على هده المجالات .هدا بلنسبة للاولى اع اما في السنةالثانية نلجا لترسيخ القيم في نفس المجال حيث يتعرف التلميد على المبادئ والتربية الجنسية طبعا مع مراعاة خصوصيات هده الفئة.لازال لدي المزيد ادا نالت اقتراحاتى اهتمامكم فساوافيكم بما لدي انتظر ردكم والله الموفق .

اللؤلؤة
08-01-2009, 20:16
التربية الاسرية من الافضل ان تكون مواضيعها خاصة بالتربية والمهارات الحياتية بتكامل مع المواد الاخرى.حيث لا توجد مادة تعلم مهارات التفكير والتواصل التي يمكن دمجها ضمن دروس التربية البيئية والمجتمعية الاستهلاكية.بالنسبة للعلاقات الاسرية والمدرسة ما الهدف من هدا الدرس بالنسبة للتلميد ما هي ا لحاجيات التى نلبيها له وهل ما نعلمه اياه يثير فضوله ورغباته؟قد يكون الموضوع اكثر اثارة وملاءمة ان كان يخص دور الابناء داخل الاسرة ولا باس من التطرق لضرورة العلاقة بين المدرسة والاسرة لمساعدته . ثم نتطرق لاسس التواصل مع الاخرين كالجيران في الحي والمدرسة ...ثم ضرورة المحافظة على المرافق العمومية .يعني ان للتربية تاثير على هده المجالات .هدا بلنسبة للاولى اع اما في السنةالثانية نلجا لترسيخ القيم في نفس المجال حيث يتعرف التلميد على المبادئ والتربية الجنسية طبعا مع مراعاة خصوصيات هده الفئة.لازال لدي المزيد ادا نالت اقتراحاتى اهتمامكم فساوافيكم بما لدي انتظر ردكم والله الموفق .
مشكورة اختي كوثر على تدخلك البناء.فلا تترددي في طرح كل ما ترينه مناسب للمادة.
ملحوظة لكل الاخوات: المرجو تقديم عناوين للدروس اللتي ترغبن في تدريسها

semsema
08-01-2009, 23:40
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

جميع أستاذات التربية الأسرية لم يتقبلن البرنامج الجديد الذي يعتبر "سلة مهملات" جميع المواد الأخرى تقريبا وبدون استتناء.
فعلى الأستاذة التي تدخل هذه المادة أن تكون خبيرة في جميع المواد و تكون لها خبرة كافية للنط من مادة إلى أخرى دون تسلسل أو سابق إنذار، فتجد الأستاذة و التلميذ نفسيهما في دوامة لا سبيل للخروج منها راضين أو مستفيدين كما يجب للدخول إلى دوامة أشد عصفا من سابقتها دون موجه أو مفيد أو معلومات. لا اطيل عليكم فهذا الحديث تقشعر منه الأبدان و تستغرب له العقول و حسبنا الله و نعم الوكيل.
إليكم اقتراحي الذي أتمنا ان ينال إعجاب الكثيرين:
* دروس التغذية الصحية كاملة متسلسلة في المستويين الأول و الثاني و حبذا لو يغير اسم المادة في هذه الحالة إلى التغذية الصحية تجنبا للحساسية المتواجدة عند البعض من أن المادة للبنات فقط.
- العناصر الغذائية.
-تصنيف و دور الأغذية.
- دراسة الأغذية:
اللبن و مشتقاته.
السمك.
اللحم.
البيض.
القطاني.
الخضر و الفواكه.
المواد الدهنية.
السكر و المواد السكرية.
- الكلثة الغذائية.
- التسمم الغذائي.
- دراسة بعض أنواع الحميات:
السكري.
السمنة.
أو
* دروس رعاية الطفل من الحمل إلى النمو ملف كامل شامل من أجل صحة الأم و الطفل و تنشأة الأجيال تنشأة سليمة و في هذه الحالة يناسب اسم التربية الصحية لنفس السبب المذكور سابقا.
- رعاية الأم و الطفل.
- العناية الصحية أثناء الحمل.
- الوضع.
- العناية الصحية بالنفساء.
- تغدية الرضيع.
- نمو الطفل.
أو
* ملف يجمع التغذية الصحية و رعاية الطفل و في ه الحالة يستلزم تدريس المادة لتلامذة السنة الثالثة لتستوفي المادة إلى حد ما دورها من أجل صحة أفضل فتاخذ المادة اسم التربية الصحية.

hanane OB
09-01-2009, 12:40
السلام عليكن اخواتي .انا اقتراحي هو حلم و ليس اقتراح ,الا و هو ارجاع المادة لشكلها الاول ,التربية النسوية و ندرس للايناث,لان المادة كانت لها خصوصية و كانت الفتياث يستفدن منها انا شخصيا اتذكر جميع ما درسته في المادة اما الان اصبحت تكرار لما يدرس في مجموعة من المواد ولا يستفيد منها لا اليناث و لا ذكور فالضجيج و التخريب مازال في المرفق العمومي والنفايات لا زالت منتشرة وووووو.

hanane OB
09-01-2009, 12:43
عفوا الاينات و الفتيات

نسيم الصباح
09-01-2009, 12:46
نداء الى كل استاذات مادة التربية الاسريةfgfgfg:
لدينا فرصة غير مسبوقة لوضع تصور جديد للمادة سواء بالنسبة للدروس التي ترغبن في حذفها أو الدروس التي ترغبن في اضافتها او المدة الزمنية للحصة او المستوى الذي ترغبن في تدريسه فالمرجو تقديم اقترحاتكم وذلك في اقرب وقت(قبل الثلاثاء المقبل)
1-لماذا حذقت المادة من السنة الثالتة؟
2-درس الاسرة السنة الأولى مجرد تكرار لما درس في الابتدائي
3-ملف الأسرة والعلاقات الاجتماعية لا محل له من الإعراب في مادتناحيث في علاقة الأسرة بالجيران نسقط في تكرار دروس الإسلاميات.أما فيما يخص المرافق العمومية فمنا من تتكلم عن المدرسة والأخرى الحديقةدون الإشارة إلى الشارع -المستشقى.....فماذا عن هذه المرافق لقد حصرنا المرافق العمومية في الحديقة والمدرسة.
4-درس علاقة الأسرة بالمدرسة درس هام جدا للأباءوليس للمتعلم.
5-الأغذية المعدلةوراثيا فوق مستوى المتعلم(الجينوم-الهندسة الوراثية.....
6-أتمنى تغيير عنوان اسعمال الخدمات إلى وسائل الاتصال.
7-بخصوص دروس رعاية النسل أضم صوتي لباقي الأستاذات بخصوص ترتيب الدروس مع تعويض درس نمو الطفل بحالات الطفل المرضيةأو تنظيم الأسرة لكونهما أكثر عملية في حياتنا اليومية.fg
8-إن كان لابد من تدريس هذا البرنامج أو غيره فلابد من توفير كتاب التلميذ لأهميته كوسيلة تربويةمهمة تساعد على امتداد صلة المتعلم بالمادة ولو خارج الفصل.
9-تحديد توجيهات رسمية بكل وضوح حتى لانتخبط في متاهاتفعلى سبيل المثال لا الحصر منا من ترى أن أنواع مياه الشرب هي مصادر هذه المياه وأخريات يرين أن الحديث هنا عن ماء الصنبور و.... ولكل أدلة مقنعة.فنحن نريد معرفة ما ينبغي إيصاله للمتعلمين
10-توفبر دليل الأستاذة
11-وضع وسائل لاتعليمية خاصة بالمادة على غرار المواد الأخرى(الجهاز العاكس -diapos
12-العمل بالتفويج ففي مادتنا نعمل على ترسيخ السلوك المدني ليتنا نستطيع استيعاب معظم المتعلمين.
وأتمنى أن تنال أراءنا الإعجاب وان لانقابل بمفاجأة جديدة فقد شعرت من كلامك أن هناك رغبة في تعديل البرنامج مرة أخرى:busted_red:
شكرا لك.وهناك المزيد أختم بدعاء سيدنا موسى عليه السلام اللهم اشرح صدري ويسر أمري و احلل عقدة من لساني يفقهو قولي (أنا وجميع الأستاذات)

amina_aicha
09-01-2009, 18:11
شكرا أختي أم زكرياء على وضعك رابط لوثائق تأسيس نادي الأسرة لكن لايتم فتح هدا الرابط أرجوأن تنزيلها مرة أخرى جزاك الله خيرا أريدها هدا الأسبوع

roji
09-01-2009, 21:53
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته,بالنسبة لفكرة وضع مقترحات جديدة حول برنامج جديد للمادة,أظنها دوامة لن تنتهي بهده المادة التائهة,لأنني خلال عملي لمدة 12سنة كأستادة للتربية النسوية سابقا وللتربية الأسرية حاليا عانيت من التغيير الدائم للبرامج و من حدف أو إضافة الدروس ففكرة تطوير المادة لم يزدها إلا تدهورا و لهدا أعتقد أن الرجوع إلى الأصل الدي هو تدريس التربية النسوية هو الحل للخروج من هده الدوامة و لكل واحدة منا وجهة نظره.وشكرا على هده الدعوة لوضع المقترحات.

chaymaa3
10-01-2009, 09:30
السلام عليكم اخواتي الكل متذمر من كثرة التغيير في المقرر حتئ ان منازلنا وخزاناتنا امتلئت بالوثائق والتحاضير التي لم نعد نحتاجها والتي نحير هل نرميها او نحتفظ بها لان في كل مرة يتغير المقرر باضافة دروس او الرجوع الئ الدروس القديمة لقد سئمنا من التغيير المستمر لذلك اتمنئ الرجوع الئ مقررنا القديم والثبات عليه حتئ نرتاح مثل باقي المواد ونعتني ب ابنائنا و حياتنا الشخصية التي تتاثر بكثرة الانشغال حياتنا كلها بالتحضير للدروس الجديدة والتافهة نريد ان نرتاح نرتاح نرتاح واش حنا عندنا غير المادة وحدها اتمنئ ان يصل كلامي الئ المسؤولين عنوضع المقرر المخلخل في كل مرةوالسلام

saad_jer
10-01-2009, 10:33
السلام عليكم فعلا الموقف مؤزم للغاية خاصة ادا كنت تشتغل لوحدك بالمؤسسة ولا تجد من تتشاور معه حتى لو ارادو الاحتفاظ بالمقرر الجديد على الاقل تخصص لمجموعة من الاستادات مؤطرة تربوية محددة يتم الاشضتغال معها باستمرار من اجل التناقش وتبادل الاراء من اجل توفير الجهد والوقت ففعلا كما قالت الاخت فعلا لم نعد نرتاح من التحضير::[::chaymaa3

fatima zohra El massoudi
10-01-2009, 10:54
التربية الاسرية مادة محبوبة من طرف التلاميد سواء دكور او بنات فالمرجو أن تكون الدروس تثير انتباه كل من الدكر و الأنثى فمثلا درس :1 اهمية رعاية الام و الطفل درس تجد فيه الدكور غير مهتمين

fatima zohra El massoudi
10-01-2009, 11:53
اسست نادي الاسرة أرجوكم اريد اقتراحات لصنع العجين لتحضير الديكورات

meryem_safia
10-01-2009, 13:24
باسم الله الرحمان الرحيم و الصلاة و السلام على الحبيب المصطفى
السلام عليكن أخواتي الفاضلات
أتفق مع رأي إرجاع المادة خاصة بالبنات أو على الأقل فصل الدكور عن الإنات.ليس لكون الدكور لا يستجيبون.بل بالعكس.شخصيا ليس لدي مشكل لا في ضبط التلاميد و لا في تحفيزهم(ربما لأن العدد قليل أصلا)لكن للتركيز على أمور أصبحنا نتجاوز الحديث عنها لوجود الدكور و أنتن أعلم بها,على سبيل المتال درس البلوغ(من العيب و العار الحديت عن مجموعة من الأمور في حضور الجنسين,واش حنا مسلمين أولا اشنو,أو الهدف هو محو الحياء من شبابنا..........)و التلاميد لا يستجيبون كما يجب,مع أن الموضوع يخصهم,ولديهم حوله مئات التساؤلات,إدن هنا المادة لا تقوم بدورها.لا يجب أن ننسى خصوصية مجتمعنا.فالدكور أصلا ليس لهم علاقة نهائيا بمجموعة من الأمور(تغدية الرضيع متلا,بشكل عام نعم, لكن التفاصيل مملة بالنسبة للدكور...........) ’و هدا يجعل الأستادة مضطرة لتناول مواضيع جد مهمة للفتاة بنوع من السطحية,وأكتر من دلك المادة ابتعدت عن أهدافها الأساسية,وأصبحت علمية,كما قلت لاجتناب الإحراج و لتحفيز الدكور (اما عن الدروس العادية, ’تتناولها مواد أخرى,..........).
إدا أعددنا الفتاة جيدا نحن نعد الزوجة,و الأخت و الأم,أي أكثر من نصف المجتمع,خصوصا أن عدد كبير من الفتيات ينقطعن من الإعدادي
أرجو أن ينتبه' المسؤولون'لهده النقطة

نقطة أخرى أريد طرحها,لمادا ليس للمادة أستمرارية في الثانوي,بما أن المواضيع كثيرة,و مرشحة للإرتفاع,مدونة الأسرة,الأمراض المنقولة جنسيا(ماعرفتش علاش حايدوهم رغم أهميتهم البالغة...........)التلقيح(نفس الشيء).الحمل..............كلها مواضيع غاية في الأهمية لا تتناولها أي مادة أخرى كما التربية الأسرية
ربما أكون مخطئة,يبقى ما قلته مجرد رأي نابع من تجربة بسيطة وغيرتي على المادة و حبي لها
و السلام

meryem_safia
10-01-2009, 13:30
لا تنسوا الدعاء لأهل غزة
http://www.israel-vs-palestine.com (http://www.israel-vs-palestine.com)
votre vote va pas changer grand chose mais le non vote si : les résultats risquent d etre favorable pour Israel

sanaezgh
10-01-2009, 16:56
السلام عليكن.
اتوجه بالشكر اولا للاستادة

رفيف77
10-01-2009, 21:18
أضم صوتي إلى جميع الأستاذات المعانيات من هذه المادة ,أنا لم أدرس إلا 4 سنوات وكل عام يزيد استيائي لقد ندمت على اختياري مع أنه كانت أمامي فرص أخرى ,الحمد لله على كل حال ونتمنى أن يتغير وضع هذه المادة إلى أفضل ولن يحدث ذلك إلا بالتعاون فيما بيننا لأنني أحس أن أستاذات هذه المادة يفعل بنا ما يشاء دون أن نحرك ساكنا ...بالنسبة للإقتراحات أقترح مايلي
تدريس المادة الإناث فقط حتى تكون الإ ستفادة أكبر و سينعكس ذلك لامحالة على الذكور إيجابيا نظرا لدور المرأة المهم في المجتمع
حذف بعض الروس الدخيلة على لمادة و التي تتناولها مواد أخرى كدرس الطاقة,الأسرة
إنجاز كتاب مدرسي في المستوى لا يقل أهمية عن كتب المواد الأخرى خاصة من حيث طرح الوضعية المشكل و التقويم
إرجاع درس التغذية لكن دون إطناب فيه

amina_aicha
10-01-2009, 21:30
السلام عليكم ورحمة الله شكرا لكل المشاركين في هذا التجمع ،اليكم وثائق ملف تأسيس نادي الاسرة:
http://rapidshare.com/files/165124869
المرجو إنزال وثائق تأسيس نادي الأسرة هدا الرابط لا يفتح

nissrine03
10-01-2009, 21:47
السلام عليكم
مرجو من الاخوات مدي بدرس الخدمات الرابط لا يفتح
و شكرا

chaymaa3
11-01-2009, 06:23
السلام عليكم اكرر طلبي اخواتي ان في امس الحاجة لدرس ميزانية الاسرة من تتوفر عليه ترسله - الجزء الخاص بالتخطيط المتغيرات و التوفير جزاكن الله خيرا

روضة الجنة
11-01-2009, 19:31
اغيثوووووني اريد درس ميوانية الاسرة ارجوووووووكم

oumadam
12-01-2009, 17:33
درس ميزانية الايوجد في الصفحات الاولى اختي روضة الجنة

caoutar
12-01-2009, 20:06
المستوى الاول
الاسدس الاول
التربيةالبيئيةوالمجتمعية
1التواصل(2حصص)
تعريفه
وضائف التواصل
الحواجز التواصلية
2دور الابناء ومسؤولياتهم(2حصص)
داخل الاسرة
ازاء المجتمع
ازاء البيئة
ازاء المرافق العمومية
داخل المدرسة
التربية الغدائية
1العناصر الغدائية(4حصص)
تعريفها
دورها في الجسم
تصنيف الاغدية
الامراض الناتجة عن سوء التغدية
2الاخطاء المرتكبة في التغدية(2حصص)
التربية الاستهلاكية
1استهلاك المنتوجات الغدائية(3حصص)
الطبيعية
المصنعة
المعالجة
معايير اختيار المنتوجات الغدائية
2الاشهار(1حصة)
دور الاشهار
ايجابيات الاشهار
ستبيات الاشهار

caoutar
12-01-2009, 20:20
تحياتي للجميع وتحية خاصة للؤلؤة

اقتراح برنامج السدس الثاني للمستوى الاول
التربية الصحية
التربية الصحية
1التسمم الغدائي وحفظ الاغدية(4حصص)
2الوقاية من بعض الامراض المزمنة(2حصص)
بسبب التهاب اللوزتين
مشاكل بالجهاز الهضمي
3التسمم الغدائي وحفظ الاغدية(4حصص)
4ادارة وقت الفراغ

caoutar
12-01-2009, 21:27
اقتراح لبرنامج الاسدس الاول للمستوى الثاني
التربيةالمجتمعية والبيئية
1الانصات الفعال(2حصص)
2المناقشة وادارة الحوار(2حصص)
3مخاطر النفايات المنزتية(2حصص)
على صحة الفرد
على البيئة
ترشيد تدبير النفايات المنزلية
التربية الاستهلاكية
معايير شراء بعض الاجهزة المنزلية(2حصص)
ميزانية الاسرة(3حصص)
استهلاك الماء(3حصص)
الاسدس الثاني
التربيةالصحية
1المراهقة(8حصص)
مشكلات المراهقة تبدى مند الطفولة
_نمو الطفل
_خصائص النمو في مرحلة المراهقة
_التربية الجنسانية
2التعفنات الجنسية والسيدا(6حصص)

caoutar
12-01-2009, 22:01
السلام عليكم اخواتى

استادات التربية الاسرية مستعدات لاقتراح برنامج للمستوى التاسع و لمستويات الثانوي التاهيلي
ان كان هناك مشروع لادماج المادة بالتاسعة والثانوى
لمادا هدا الحيف لاستادات المادة والمادة من طرف الوزارة جمييع المواد متواجدة بالثانوى لمادا التربية الاسرية
هيا اخواتى لندافع عن مادتنا والله اصبح ينظر لمدرسة التربية الاسرية نظرة الدونية .لنوحد كلمتنا ونطالب بحقوقنا والله معنا

chaymaa3
12-01-2009, 22:28
السلام عليكم لايوجد اخواتي الا الجزءالاول من درس ميزانية الاسرة اي التعريف والاهداف في الصفحات الاخرئ ارجو ممن تتوفر علئ تتمة الدرس ان ترسله لنا ولكم جزيل الشكر

meryem_safia
12-01-2009, 22:32
اقتراح لبرنامج الاسدس الاول للمستوى الثاني

التربيةالمجتمعية والبيئية
1الانصات الفعال(2حصص)
2المناقشة وادارة الحوار(2حصص)
3مخاطر النفايات المنزتية(2حصص)
على صحة الفرد
على البيئة
ترشيد تدبير النفايات المنزلية
التربية الاستهلاكية
معايير شراء بعض الاجهزة المنزلية(2حصص)
ميزانية الاسرة(3حصص)
استهلاك الماء(3حصص)
الاسدس الثاني
التربيةالصحية
1المراهقة(8حصص)
مشكلات المراهقة تبدى مند الطفولة
_نمو الطفل
_خصائص النمو في مرحلة المراهقة
_التربية الجنسانية

2التعفنات الجنسية والسيدا(6حصص)

أختي أعتدر لكني لا أتفق معك.كيف /معايير شراء بعض الأجهزة الكهربائية/أختي أرجوك ر غانزيدو نغرقوا:frusty:

meryem_safia
12-01-2009, 22:37
أما باقي البرنامج متفقة
اختي جمعية أستادات التربية الأسرية أسست لهدا الغرض
أتمنا أن تنخرط كل الأستادات فيها و أن يؤسس لها فروع في كل أنحاء المملكة

bahija7
12-01-2009, 22:49
السلام عليكم ايتها الخوات الفاضلات تكفينا دروسنا الاصلية لمادتنا والتي لا تتطرق لها باقي المواد بالتفصيل كما نفعل نحن وقد كان التلاميذ يجدون راحتهم في المادة لانها تجيبهم عن تساؤلات كثيرة في حياتهم اما الان وبعد التغيير لم يبق الاهتمام بالحدة التي كان عليها فدروس التغذية ورعاية النسل كانت تعجب التلاميذ اكثر هذا ما لاحظته بعد عدة سنوات من العمل ارجو رجوع هذه الدروس كاملة

omolbanate
12-01-2009, 23:56
اختي chaymaa3 (http://www.************/vb/member.php?u=55182) لم تردي على الرسالة الخاصة

omolbanate
13-01-2009, 00:17
اليكم جذاذة فرض الطاقة و الماء
و النصر لاخواننا في غزة اللهم كما نصرت موسى على فرعون انصر اخواننا في غزة على اسرائيل

الفقيرة إلى الله
13-01-2009, 21:56
السلام عليكم
أهم ما يميز التربية الأسرية وحدة التربية الغذائية و رعاية النسل لكن شريطة تجديد هذه الملفات اعتمادا على الأبحاث الجديدة في الميدان و ليس دروس ستينيات و مواكبة تطورات علم التغذية إضافة إلى استشارة دكاترة و باحثين مختصين في هذا المجال و ليس على مفتشات حاملات لباكالوريا آداب عصرية أو حتى علوم تجريبية.:ggg:

meryem_safia
14-01-2009, 20:18
http://www.emanway.com/multimedia/flash/1151241697.swf

zinab.mehdi
14-01-2009, 20:50
حسبنـــــــــــــــا الله و نعم الوكيل، الدعــــــــــــــــــاء الدعــــــــــــــــــــاء أخواتي و الله يا أختي لا نملك إلا الدموع و الدعاء ،الإحساس بالعجز يقتل النفس و يِؤرقها حسبنا الله و نعم الوكيل حسبنا الله مشكورة أختي على الموقع الرائع

rino
15-01-2009, 21:33
السلام عليكم.اكيد فقرة الاغذية معدلة وراتيا صعبة الاستيعاب لتلاميذ اولى اعدادي نظرا لغياب مفاهيم سابقة في الخلية و الصبغيات وadn

ام زينب واحمد
17-01-2009, 14:24
مبروك لاستاذات مادة التربية الاسرية على هذاالتجمع.d8sdd1:icon30:

الفقيرة إلى الله
17-01-2009, 14:51
بارك الله فيك يا أم زينب و أحمد.

ابو بثينة
17-01-2009, 15:24
اعانكم الله اخواتي الفاضلات.

omzakaria
17-01-2009, 22:16
شكرا أختي أم زكرياء على وضعك رابط لوثائق تأسيس نادي الأسرة لكن لايتم فتح هدا الرابط أرجوأن تنزيلها مرة أخرى جزاك الله خيرا أريدها هدا الأسبوع
السلام عليكم ورحمة الله
إليك أختيamina_aicha رابط جديد ، "وعذرا على التأخير"
http://www.4shared.com/file/81163123/d83c4290/___.html

omzakaria
18-01-2009, 11:48
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته d8sd8sd8sd8s
هذا الرابط هو لدرس استهلاك الماء الجزء الاول "" لكن بحلة جدبدة ""، لمن تتوفر مؤسستها على القاعة المتعددة الوسائط "قاعة جيني " ستتمتع بالاهتمام المبهر للمتعلم !!!! rs5rs5rs5

لكن أؤكد دائما على أن تدعوا لاخواننا في غزة بالانتصار وللعدو بالدمار ولي ولكم بالجنة إنشاء الله
http://www.4shared.com/file/81241352/b5a3d9ea/__1.html

ام زينب واحمد
18-01-2009, 15:50
بعد السلام ونصرة عزة.نرفض بشدةاقحامنا في صراعات جديدة مع اساتذةالفيزياء والاجتماعيات.لنسجل موقفنا بكل شجاعة في تقاريرنا التعليمة.فغايات المادة تتحقق في محوري:رعاية النسل والتغذية الصحية.:005:si27

oumadam
19-01-2009, 08:46
Holocostb...pps (525,0 Ko)

ام زينب واحمد
19-01-2009, 16:34
بخصوص فقرة الاغذية المعدلة اثيا:تفادي المصطلحاتالمعقدة,تبسيط المفاهيم واعطاء امثلة توضيحية:تم انتاج نوع من الطماطم تحتوي على انزيم يبقيها صلبة،انتاج نوع من الارز غني بالحديد 3اضعاف..........

omzakaria
19-01-2009, 16:41
Holocostb...pps (525,0 Ko)
ماهذا اللغز ياoumadam رجاءا وضحيه؟؟؟؟؟؟؟؟

oumadam
19-01-2009, 17:34
اعتدركثيرا لم انجح في توصيل المعلومة عدرا مرة تانية

amina_aicha
19-01-2009, 20:25
السلام عليكم ورحمة الله
إليك أختيamina_aicha رابط جديد ، "وعذرا على التأخير"
http://www.4shared.com/file/81163123/d83c4290/___.html
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته أختي omzakaria
شكرا على الرابط الجديد تمكنت من فتحه جزاك الله خيرا ورزقك ما تتمنين

rachidaroche
19-01-2009, 23:37
[quote=semsema;361068]السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته



جميع أستاذات التربية الأسرية لم يتقبلن البرنامج الجديد الذي يعتبر "سلة مهملات" جميع المواد الأخرى تقريبا وبدون استتناء.

فعلى الأستاذة التي تدخل هذه المادة أن تكون خبيرة في جميع المواد و تكون لها خبرة كافية للنط من مادة إلى أخرى دون تسلسل أو سابق إنذار، فتجد الأستاذة و التلميذ نفسيهما في دوامة لا سبيل للخروج منها راضين أو مستفيدين كما يجب للدخول إلى دوامة أشد عصفا من سابقتها دون موجه أو مفيد أو معلومات. لا اطيل عليكم فهذا الحديث تقشعر منه الأبدان و تستغرب له العقول و حسبنا الله و نعم الوكيل.
إليكم اقتراحي الذي أتمنا ان ينال إعجاب الكثيرين:
* دروس التغذية الصحية كاملة متسلسلة في المستويين الأول و الثاني و حبذا لو يغير اسم المادة في هذه الحالة إلى التغذية الصحية تجنبا للحساسية المتواجدة عند البعض من أن المادة للبنات فقط.
- العناصر الغذائية.
-تصنيف و دور الأغذية.
- دراسة الأغذية:
اللبن و مشتقاته.
السمك.
اللحم.
البيض.
القطاني.
الخضر و الفواكه.
المواد الدهنية.
السكر و المواد السكرية.
- الكلثة الغذائية.
- التسمم الغذائي.
- دراسة بعض أنواع الحميات:
السكري.
السمنة.
أو
* دروس رعاية الطفل من الحمل إلى النمو ملف كامل شامل من أجل صحة الأم و الطفل و تنشأة الأجيال تنشأة سليمة و في هذه الحالة يناسب اسم التربية الصحية لنفس السبب المذكور سابقا.
- رعاية الأم و الطفل.
- العناية الصحية أثناء الحمل.
- الوضع.
- العناية الصحية بالنفساء.
- تغدية الرضيع.
- نمو الطفل.
أو
* ملف يجمع التغذية الصحية و رعاية الطفل و في ه الحالة يستلزم تدريس المادة لتلامذة السنة الثالثة لتستوفي المادة إلى حد ما دورها من أجل صحة أفضل فتاخذ المادة اسم التربية الصحية.

السلام عليك اختي الفاضلة.شكرا لك على هذا الاقتراح,لكن عندي ملاحظة بسيطة:
بالنسبة لمحور التربية الغذائية ارى ان دراسته بهذه الطريقة سياخذ خيزا زمنيا طويلا وصراحة كنت اكره هذا المحور في المقرر القديم(السنة الثانية)كنت احس بالتخمة من هذه الدروس المكررة.لذلك اظن ان المحور لا يجب ان يتجاوز خيزه الزمني 5 الى 6 حصص على الاكثر

nissrine03
20-01-2009, 15:45
السلام عليكم
اتفق تماما معكن و مع ضرورة تغيير بعض المحاور الجديدة للمادة و التي لا تبت لمادة التربية الاسرية باي صلة,كان اغلب الاساتذة يحسدونني عليها اما الان لا اعرف ماذا ادرس و لا من اكون,واش ديال التربية الاسرية ولا ديال شي مادة اخرى.
اتمنى رجوع محاورنا الاساسية

ام سهام
20-01-2009, 22:38
السلام عليكم يا معشرالتربية الا سرية .اصلاح حال هده المادة ليس بالامر الصعب.فعلا هده المادة عرفت عدة تغيرات كانت في البداية ايجا بية ادخلت الامل في نفو سنا .وسرعان ما تحول املنا الى صدمة عنيفة ونحن نرى تربيتنا تفقد هويتها وشخصيتها وكأنها طبق عليها وعد بلفور لامنقد لبرامجها سوى أحلامنا واقتراحتنا.على أي الرجوع الى دروس التغدية الصحية ورعاية النسل هو الحل الأنجع

ام سهام
20-01-2009, 23:41
أختيrachidarochاقتراحك قريب من اقتراحي ولكن اتساءل لمادا ترغبين في تغيير اسم المادة ؟ فاسمها ينا سب طبيعتها ومقبول يستحق منا عقيقة .فهل وقفت يوما هده المادة وقفة معتدلة ومتوازنة وثابتة لكي نبحث لها عن اسم جديد؟ فما تحتاجه فعلا هو النضال والعمل الجاد لتبقى صامدة وفا رضة نفسها وسط المواد الاخرى لكي ينطبق عليها قول الشاعر.
سا عيش رغم الداء والأعداء
كالنسر فوق القمة الشماء







rachidaroche

اللؤلؤة
21-01-2009, 11:11
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
اشكر كل الاخوات على اقتراحاتكن الهادفةdd1dd1
وللاشارة فقد تم تبليغها وبكل امانة
اما فيما يخص عدم تدريس المادة في السنة الثالثة فذلك بسبب تخرج 9 استاذات فقط سنويا من المركز التربوي الجهويmt2

تفوكت
21-01-2009, 15:14
تحياتي الحارة و السلام و رحمة الله
بصراحة لا اريد أن أقترح المواضيع أو تغيير الاسم أو ............بكل بساطة لأن لا حياة لمن تنادي و تانيا لا أستبشر خيرا في التغييرات كيفما كانت و الآن نحن غارقات في التحاضير الجديدة و تقترحن برامج أخرى!!!!!!!!!!!!!!!!!:005:
أنا شخصيا لا أعرف لما يذكر الأغلبية بأن المادة هي الوحيدة المهمشة وووووو..........مثلا لأنها حذفت في المستوى الثالتة ففي نفس الوقت تقربيا حذفت التكنولوجيا في المستوى الأول و ايضا ليست كل المواد(مواد التفتح) مستمرة في الثانوي التأهيلي يجب إعادة النظر........و أيضا هناك بعض المواد التي حدفت في الامتحانات الجهوية للسنة الثالثة و أيضا يعتبرون موادهم مهمشة.

تفوكت
21-01-2009, 16:03
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

اشكر كل الاخوات على اقتراحاتكن الهادفةdd1dd1
وللاشارة فقد تم تبليغها وبكل امانة

اما فيما يخص عدم تدريس المادة في السنة الثالثة فذلك بسبب تخرج 9 استاذات فقط سنويا من المركز التربوي الجهويmt2

حياك الله أختي
الموجو إفادتنا ما تقصدين ب قد تم تبليغها ؟و ما هي الجهات بالضبط التي تبلغ ؟ هذا إذا سمحت فقط. لكي تتضح الصورة لكل الأخوات
و شكرا

saad_jer
21-01-2009, 18:18
السلام عليكم ورحمة الاه تعالى وبركاته الى الاخت
oumzakaria
اريد ان استفسر منك عن الدرسين الاولين للدورة التانية بالنسبة لدرس التانيات خصائص النمو في مرحلة الطفولة هل سنتطرق اليها بنفس الطريقة التي اشتغلنا عليها في السنة الاولى بالنسبة لدرس الاصابات والاسعافات الاولية هل سنعطي الاسباب والوقاية بصفة عامة ام سنخصص كل اصابة على حدة وشكرا

ام زينب واحمد
21-01-2009, 21:34
بخصوص الموضوع المطروح للنقاش:ليست مادتنا المادة الوحيدة المهمشة,كما انني اختلف مع الاخت في كون السبب الرئيسي لحذف تريس المستوى الثالث هو انخفاض عدد المتخرجات بل تفييض الاستاذات?????????? اكثر ما اخشاه على المادة كره بعض الاستاذات لها???????:cray::cray::cray::cray::cray::cray::cra y:

نسيم الصباح
22-01-2009, 20:02
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

اشكر كل الاخوات على اقتراحاتكن الهادفةdd1dd1
وللاشارة فقد تم تبليغها وبكل امانة

اما فيما يخص عدم تدريس المادة في السنة الثالثة فذلك بسبب تخرج 9 استاذات فقط سنويا من المركز التربوي الجهويmt2

السلام عليكم .جزاك الله خيرا على أمانتك كنت أود أن أعرف إداكانت الجهات المختصة أبدت رأيها فيما يخص الاقتراحات الأخرى (الإجابة عنها أكثر إلحاحا )أم أنها اكتفت بالإشارة لسبب حذف المادة من السنة التاسعة .فالكتاب المدرسي بالنسبة لي أو التوجيهات الرسمية الواضحة أهم بكثير من تدريس المادة في التاسعة(إننا نبذل مجهودا ماديا ومعنويا لإنتاج وثائق ودروس لا يقدرها أحد أو حتى لا يعترف بتلك المجهودات فنحن دائما مجرد مدرسات مادة التربية الأسرية)

ام سهام
23-01-2009, 01:14
معك حق يا ام زينب واحمد.فالاسوأ في هده القضية أن أساتدة المواد الاخرى عامة والفيزياء والعلوم خاصة يعتقدون ان أستادة التربية الأسرية ( غير نايضة) لا مستوى لها ولا تكوين .ولكنها قادرة فعلا على تدريس عدة مواد اخرى.

ام زينب واحمد
23-01-2009, 10:13
شكرا لك اختي ام سهامmt2لنكثف جهودنا ونفرض وجودنا داخل مؤسساتنا ونعمل على كسب حب التلاميذ ذكورا قبل الاناث:018::018: اتساءل عن سبب غياب الاستاذة الامعة اليم:ggg::ggg::ggg:

ام سهام
23-01-2009, 14:52
العفو يا أختي ام زينب واحمد.أحب هده المادة كثيرا وأناضل من اجل السير بها الى الا مام ولكن صدموني بالتغيير المفاجئ الدي عرفه البرنامج مؤخرا .ربما ان المسؤولين عن وضع البرامج لم يتدوقوا يوما حلا وة برامج رعاية النسل والتغدية الصحية ولم يحسوا بسعادة الاستادة وهي تلقي هده الدروس ومدى تأثيرها على سلوكات ونفسية المتعلمين .بصراحة اطفؤوا نار تشويق المادة واوقفوا حماس حماس العطاء .اتمنى ان يثقوا الله في استا دة التربية الاسرية ويرجعوا للمادة طبيعتها المعهودة في برامجها.ويجب علينا ان نواصل النضال من اجل العودة الى الاصل .

bahija7
23-01-2009, 19:55
السلام عليكم اتمنئ اخواتي ان يصل نداؤنا فعلا الئ الجهات المسؤولة لقد سئمنا من التغيير الغير المجدي في المقرر لا فائدة من هذا التغيير الرجوع الرجوع الئ الاصل لحلاوة دروس التغذية ورعاية النسل التي كما قالت الخت الكريمة نحس بحلاوة التدريس و الارتياح لاننا نعلم ان هذه المعلومات لن ياخذها التلميذ في اي مادة اخرئ كما نعطيها له نحن- التقي عدة مرات بتلميذات درستهن واصبحن امهات فيقلن لي الله يرحم الوالدين جزاك الله يا استاذتنا نسينا كل الدروس الا دروس -التربية النسوية -التي افادتنا في حياتناوخصوصا اثناء الحمل والولادة والارضاع- اما الان ماذا سيقول ا لتلاميذ ماذا سيتذكرون منا النفايات ------------------ ارجو من كل قلبي ان ترجع هذه الدروس

ام ياسر
23-01-2009, 20:23
السلام عليكم شكر وتحية وتقدير لجهود كل الأستاذات على إغناء النقاش وطرح دروس وتبادل الأراء والمعلومات،هذا ما نحن فعلا بحاجة إليه.عضوة جديدة.

omzakaria
23-01-2009, 20:50
السلام عليكم ورحمة الاه تعالى وبركاته الى الاخت
oumzakaria
اريد ان استفسر منك عن الدرسين الاولين للدورة التانية بالنسبة لدرس التانيات خصائص النمو في مرحلة الطفولة هل سنتطرق اليها بنفس الطريقة التي اشتغلنا عليها في السنة الاولى بالنسبة لدرس الاصابات والاسعافات الاولية هل سنعطي الاسباب والوقاية بصفة عامة ام سنخصص كل اصابة على حدة وشكرا
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته
أختي بالنسبة للسنة الاولى نظرا لتشابه الأسباب والوقاية من الإصابات يستحسن أن نتطرق إليها بصفة عامة .
أما عن السنة الثانية فخصائص النمو في مرحلة الطفولة هي نفسها التي كانت في السنة الاولى.
d8sd8sd8sهذا رأيي وإن كان هناك رأي آخر للأستاذات الفاضلات فليفدننا به مشكورات طبعا .d8sd8sd8s

ام سهام
23-01-2009, 22:28
لا تخافي يا bahija
تدكري قول الشاعر.
سيد كرني قومي ادا جد جدهم
وفي الليلة الضلماء يفتقد البدر
أستادة التربية الاسرية لن ينساها التلميد خاصة ادا كان تعاملها فعلا تربية اسرية وليس معا نات اسرية.كانت المادة تدخل الى بيوت التلا ميد عبر الصحة والتغدية والحمل الدي هو أمل في استمرار البشرية وكل شيء كان جميلا وممتعا .اليوم ما زالت المادة تدخل الى البيوت ولكن ليس كما سبق بل عبر القما مة وتلميع الحمام والمرحاض ومشاكل الماء والكهرباء التي تكون مصدرا للصراع في عدة اسر.
فليث الشباب يعود يوما
لأخبره مادا فعل المشيب.
ادن فلن ننسى.

ام سهام
23-01-2009, 23:06
ما راي المشاركات أن نتعرف اكثر ونصل الرحم مع من كن معنا في نفس الفوج لتصبح العلاقة بين الاعضاء مثينة؟ فاختكم خريجة من المركز سنة 1991.فمن كا نت معي ؟ ولتعرفني اكثر سأعطيها دكريات راسخة.

ام زينب واحمد
24-01-2009, 15:11
اتفق معكن اخواتي في تميز مادتنا عن باقي المواد.بل الكثير يحسدنا عليها.انا شخصيا اعشق المادة والحمدلله احقق افضل النتائج مع تلاميذي والكثير يسئلني عن التوجه الخاص بها.على فكرة اختي ام سهام انا استاذة من البيضاء فوج :icon30::icon30:.93

ام سهام
24-01-2009, 15:15
بعد قطع شوط كبير من الاكراهات مع الدروس الد خيلة .أتمنى لكل الأستادات عطلة سعيدة وراحة كبيرة والصحة والسلامة.والحمد لله لأن في الدورة الثانية سنشم رائحة التربية الأسرية الحقيقية في بعض الدروس التي نجت بحمد الله من العدوان الغا شم الدي تعرض له برنامج المادة .وعودة مميمونة بعد العطلة ان شاء الله.

bahija7
24-01-2009, 15:18
السلام عليكم اختي ام سهام واختي ام زينب واحمد انا فوج 93و كانت اختي من فوج 91 قد تعرفنني اليس كذلك

ام سهام
24-01-2009, 16:19
أختي7 bahijaربما عرفتك ان كنت أنت التي في دهني فأختك كانت عزيزة الى قلبي كثيرا وما زالت دموعي تنهمر كلما تدكرتها كل شيء يدكرني بها .فقدا نها غير حياتي العملية.كانت قرينتي في الغرفة بالمركز تقا سمنا كل اللحظات الحلوة والمرة.اللهم جدد عليها الرحمات واجعلها من حوريات الجنة.انها كانت ملاكا في الدنيا.أختي قلبت علي المواجع وبكيت.ربما عرفتك وانت هي أخت المرحومة التي مازالت يعيش في قلبي.

ام سهام
24-01-2009, 16:43
مرحبا بك ام زينب واحمد انا من سكان الدار البيضاء ولكن لا اعمل بها .مازلتن يا استادات البيضاء محظوظات لان رياح البرنامج الجديد لم تصلكن بعد.اتمنى ان يبعدها عنكن الله.ويحفض التربية الاسرية البيضاوية من العدوان الجديد.

sanaezgh
24-01-2009, 18:42
اعانكم الله اخواتي.
بالنسبة لي انا خريجة المركز سنة 2001

ام زينب واحمد
24-01-2009, 20:31
اختي بهيجة ذكريني بمدينتك الاصلية.على فكرة كنت الصديقة الحميمة لاسماء من اسفي هل تعرفتي علي?تقاسمت معها الغرفة لمدة سنتين. اختي ام سهام سعيدة بالتعرف عليك:018: احيطك علما بان جميع استاذات البيضاء لم يتوصلن لحد الساعة باي وثيقة رسمية للبرنامج الجديد:1aa:

ام زينب واحمد
24-01-2009, 20:40
اقترح على الاستاذات فتح باب النقاش لتقييم الاسدس 1ؤتسجيل مجموعة ملاحظات نتفق عليها وتسجل في تقاريرنا بشكل موحد. اين انت يا اخت اليم نفتقدك كثيرا لعل المانع خير????:002::002:

zinab.mehdi
24-01-2009, 21:19
اقترح على الاستاذات فتح باب النقاش لتقييم الاسدس 1ؤتسجيل مجموعة ملاحظات نتفق عليها وتسجل في تقاريرنا بشكل موحد. اين انت يا اخت اليم نفتقدك كثيرا لعل المانع خير????:002::002:
الأخت إليم عفا الله عليها من المادة المحكورة أصبحت تدرس الفيزياء. لها مشاركات قيمة في المنتدى ، تحية تقدير للأخت أم سهام و التي أفضل أن أناديها أم التلاميذ :018:شخصية رائعة و أستاذة متفانية أحمد الله لأنه كتب لي العمل معها2k

ام سهام
24-01-2009, 21:25
رغم رفضنا للبرنامج تعايشنا مع محاوره واجتهدنا .درس الاسرة كان ممتعا يستجيب لحاجيات المتعلم ويمس عدة جوانب من حياته الاسرية والاجتماعية .ولكن الحصص المخصصة لهدا المحور لم تروي عطش المتعلم لا سيما وان معظم المتعلمين محرومون من الحوار داخل الاسرة.اقلقني محور السكن الصحي الدي خصص له اكثر من ثلث حصص الاسدس الاول .هدا المحور في رأيي يخلق متعلما ارها بيا .مادا ننتظرمن متعلم اسرته مقهورة ولا سكن يأويها ونحن نتفنن في شروط السكن وتزيينه ونحلم بفضاءات سكن ربما لا يملك متعلمنا اريكة ينام فوقها.كيف يرى واضعوا هده الدروس اهدافها امام الازمة التي يعرفها الميدان.محور الطاقة لن اعلق عليه لأنه غريب ولا محل له من الاعراب في جملة التربية الاسرية.اما النفايات فأفقدني هداالمحور داكرتي ولم اعد أعرف من انا؟ هل أنا استادة التربيةالاسرية ام انني عاملة في البلدية؟

ام سهام
24-01-2009, 21:30
شكرا لاختي زينب المهدي انك را ئعة حقا.ونواصل النقاش حول تقييم البرنامج.

الهام5
25-01-2009, 17:23
d8sالسلام عليكن يسعدني ان انضم اليكن اخواتي .

المرجو منكن امدادي بملخص الاسرة والعلاقات الاجتماعية ولكم الف شكر

ام زينب واحمد
25-01-2009, 19:00
مرحبا بك اختي الهام في تجمع استاذات مادة التربية الاسرية يمكنك ان تجدي جميع هذه الدروس في الصفحات الاولى من التجمعd8sd8s

ام زينب واحمد
25-01-2009, 19:10
بخصوص الموضوع المطروح للنقاش:نطالب بحذف درسي النفايات والطاقة لان جميع محاورهما تدرس بتفصيل في الفيزياء-حذف درسي الاسرة للسنة الاولى والثانية لان محاورهما تدرس في التربية على المواطنة والتربية للاسلامية.اعادة النظر في ترتيب وحصص التغذيةورعاية النسل:dunno:

ام سهام
25-01-2009, 19:51
أرأيت اختي ام زينب واحمد دائما نتفق على راي واحد.والبرنامج الاول هو المرغوب والمحبوب .وسينطبق علينا قول الشاعر.
نقل فؤادك حيث شئت من الهوى
وما الحب الا للحبيب الأول.

noha212
25-01-2009, 21:27
من المفروض علينا ان نتحد تحت لواء جمعية لنعطي للمادة مصداقيتها و استقرارها امام التغيرات التي يعرفها البرنامج

zinab.mehdi
25-01-2009, 21:32
أرأيت اختي ام زينب واحمد دائما نتفق على راي واحد.والبرنامج الاول هو المرغوب والمحبوب .وسينطبق علينا قول الشاعر.
نقل فؤادك حيث شئت من الهوى
وما الحب الا للحبيب الأول.
:cray: صدقت أختي لن نجد أنفسنا إلا في التغذية الصحية و في رعـــــــــــــــــايــــــــــــــــــــــة النسل :icon30:تحياتي

omzakaria
26-01-2009, 10:48
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مازالت مادة التربية الاسرية تائهة بين المواد تبحث عن الاستقرار الذي لن تعرفه أبدا ،
معرضة لكل العواصف : عاصفة الإصلاح وعاصفة التغييروالتجديد وووو....
في نظري كل هذه المواضيع مهمة وجد مهمة بالنسبة للاستاذة كما للمتعلم ، فنحن نستفيد معه، تفيدنا في حياتنا الشخصية والعملية .
المشكل المطروح هو: استيعاب المتعلم لهذا الكم الهائل من المعلومات ؟؟؟؟؟؟؟ لابد من اختصارها في ما قل ودل ، لذلك لابد من حذف بعض الدروس وتعويضها بأنشطة ترفيهية ، وتعود بنا الذاكرة الى البرنامج القديم حصة للخياطة والحصة الموالية للتغذية أورعاية النسل .بهذه الطريقة يستوعب المتعلم أكثر والنتيجة لمستموها في الأجيال السابقة.

omzakaria
26-01-2009, 11:20
أتمنى لمادة التربية الاسرية أن تجد نفسها وتفرض وجودها .

نجود
26-01-2009, 17:48
تحية لكل الاستاذات وتحية خاصة لbahija7 و ام زينب و احمد , انا ايضا خريجة فوجكم1993 , من منطقة سوس و على فكرة كنا اثنتين ولازلنا لحد الان نشتغل بهذه الجهة, صديقاتنا في الغرفة ( ر) من اسفي و (ف) من بني ملال.المرجو تبليغ سلامي لكل الزميلات, يارب تلاقينا الايام شي نهار,اتمنى للجميع عطلة سعيدة.

nissrine03
26-01-2009, 19:27
السلام عليكم
بالنسبة لترتيب دروس الدورة التانية قمنا بتغييرها مع المفتشة
الاولات :اهمية التغدية مباشرة بعد استهلاك المنتوجات الغدائية
التسمم الغدائي
حفظ الاغدية
ثم الاصابات و الاسعافات الاولية.
و بالنسبةللثانيات :اهمية رعاية الام و الطفل
تغدية الرضيع
نمو الطفل
المراهقة

nissrine03
26-01-2009, 19:29
و بالمناسبة انا خريجة فوج 2002

ام سهام
26-01-2009, 22:25
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مازالت مادة التربية الاسرية تائهة بين المواد تبحث عن الاستقرار الذي لن تعرفه أبدا ،
معرضة لكل العواصف : عاصفة الإصلاح وعاصفة التغييروالتجديد وووو....
في نظري كل هذه المواضيع مهمة وجد مهمة بالنسبة للاستاذة كما للمتعلم ، فنحن نستفيد معه، تفيدنا في حياتنا الشخصية والعملية .
المشكل المطروح هو: استيعاب المتعلم لهذا الكم الهائل من المعلومات ؟؟؟؟؟؟؟ لابد من اختصارها في ما قل ودل ، لذلك لابد من حذف بعض الدروس وتعويضها بأنشطة ترفيهية ، وتعود بنا الذاكرة الى البرنامج القديم حصة للخياطة والحصة الموالية للتغذية أورعاية النسل .بهذه الطريقة يستوعب المتعلم أكثر والنتيجة لمستموها في الأجيال السابقة.
فكرتك صا ئبة ولكن من المستحيل تنفيدها لأن افواج من الاستادات الخريجات في السنوات الاخيرة لم يكونن في مادة الخياطة .حقا كانت دروس الخياطة رائعة ومتنفسا للتلميدات من عبء المواد الاخرى.كل مرة يشدنا الحنين الى الماضي الجميل ويا خصارة ما اصاب المادة من تغيير ظن المسؤولون انه تجديد.

amina1107
26-01-2009, 22:47
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته .اسعدني كثيرا الانضمام الى هذا التجمع الرائع.

ام زينب واحمد
27-01-2009, 13:38
جد فرحة بك اختي نجود اظن انني عرفتك انت من مدينة تزنيت كنت انت وصديقتك قمة في الاخلاق والانظباطmt2 شكرا للاخت ام سهام التي احيت فينا الحنين:icon30: مرحبا بك امينة في التجمعd8s

ام زينب واحمد
27-01-2009, 13:50
لنعد الى النقاش:frusty: لقد عملت بالمثل القائل توقع البلاء خير من انتظاره ودرست النفايات وحضرت الطاقة الا انني كنت غير راضية رغم اننا غير مجبرات على تطبيق هذا البرنامجg6f

نجود
27-01-2009, 15:48
شكرا لك اختي ام زينب واحمد, لا تتصوري سعادتي بردك, واشكر هذا التجمع الذي جمعنا من جديد.
اريد ان اسال الاخت nissrine3عن ترتيب الدروس,هل هو معمم في كل النيابات؟ ولمادا هدا

نجود
27-01-2009, 15:51
اعتدر عن عدم الاتمام. لمادا هدا التغيير؟ لاننا لم نتوصل به.

نرمين11
29-01-2009, 13:14
سلام

صراحة انا بحت مطولا في الانترنيت وفي صفحات هالموضوع

بس مالقيت الموضوع الي انا عايزاه ياريت تفيدوني

السؤال هو

ماهي الاحتياطات الواجب اتباعها لتجنب اخطار الطاقة؟؟؟

ياريت تعطوني موضوع فيه هالاحتياطات وشكرااا

الي رجعة

ام زينب واحمد
29-01-2009, 15:27
أهم انواع الطاقة التي تشكل خطرا هي الطاقة النووية/الثأ تير على الخلايا الحية خصوصا جزيئة ADN_تشوهات خلقية للجنين _العقم _ارتفاع نسبة الإصابة بالسرطانات كما حدث سنة1986فيحادثة المفاعل تشرنوبيل _هناك ايضا ثأثير بيئي,,,,,,,,,,,,,,,,بالنسبة للإحتياطات -الإبتعاد عن مصادر الإشعاعات-البقاء لأقل وقت ممكن قربها -عدم تجاوز 5فحوصات في السنة .......للإطلاع اكثر زوري مو قع لقد عرفت كمية النفايات d8s

ghazza
29-01-2009, 19:57
السلام عليكن استادات التربية الاسرية بجميع ربوع المغرب.انا عضوة جديدة وخريجة المركز دفعة 2003.اكثر ما ساءني:dunno:هو غياب موقف موحد يجمعنا والقبول بجميع التغييرات الطارئة على المقرر والتى بدات بمحو معالم المادة :icon1366:وتضم دروسا لم نتلقى فيها اي تكوين.يقولون التكوين الداتي ولا نملك ابسط الوسائل لهدا التكوين منا من تدرس في مناطق نائية لا يوجد بها حتى الهاتف فما بالك بالانترنت:005:
ما نحتاجه نحن كمادة هو توحيد الصف والاتفاق وان يلج مادتنا الرجال فقد اتبتنا فعلا اننا لا نملك القدرة على الاحتجاج او الدفاع عن حقنا في دورات تكوينية تساير الاصلاحات المتوالية.و ما يثير دهشتي ان البرنامج الدراسي الخاص بالمادة تم تعديله سنة 2003.فهل كان فاشلا تماما حتى لم يستطيعواتطار طبع المقررات كي يكون عملنا موحدا ونجد نحن الاستادات ارضية مناسبة للبحث.فلا حول ولا قوة الا بالله العلي العظيم

محبة الجنان
29-01-2009, 21:49
السلام عليكن استادات التربية الاسرية بجميع ربوع المغرب.انا عضوة جديدة وخريجة المركز دفعة 2003.اكثر ما ساءني:dunno:هو غياب موقف موحد يجمعنا والقبول بجميع التغييرات الطارئة على المقرر والتى بدات بمحو معالم المادة :icon1366:وتضم دروسا لم نتلقى فيها اي تكوين.يقولون التكوين الداتي ولا نملك ابسط الوسائل لهدا التكوين منا من تدرس في مناطق نائية لا يوجد بها حتى الهاتف فما بالك بالانترنت:005:
ما نحتاجه نحن كمادة هو توحيد الصف والاتفاق وان يلج مادتنا الرجال فقد اتبتنا فعلا اننا لا نملك القدرة على الاحتجاج او الدفاع عن حقنا في دورات تكوينية تساير الاصلاحات المتوالية.و ما يثير دهشتي ان البرنامج الدراسي الخاص بالمادة تم تعديله سنة 2003.فهل كان فاشلا تماما حتى لم يستطيعواتطار طبع المقررات كي يكون عملنا موحدا ونجد نحن الاستادات ارضية مناسبة للبحث.فلا حول ولا قوة الا بالله العلي العظيم

السلام عليكم
اهلا بك اختي ، يسرني ان التقي بأحد استاذات دفعتي ، أين تعملين أختي؟؟؟ أما المقرر غير خليها على الله و صافي ، و ما تخافيش ختي حتى المواد التي يدرسها الرجال تعاني من نفس المشاكل انها مشاكل منظومة بأكملها ، فخطط الاصلاح لا تنتهي d7k

ghazza
29-01-2009, 22:53
الى الاخت محبة الجنان
انا فا.رح.اضعف الايمان ان باقي المواد لديهم كتب مدرسية ولا توجد مادة تدرس بدون كتاب مدرسي.وهناك تناقض كبير بين محتوى المذكرة وما نحن فيه الان من تخبط.انا مازلت لحد الساعة اشتغل بالمقرر القديم واحظر حاليا دروس المقرر الجديد لان المذكرة لم تكن واضحة هل هي للاطلاع فقط ام للتنفيذ

ghazza
29-01-2009, 22:57
:018:الى الاخت محبة الجنان.اظن اني قد عرفتك هل تدرسين بنيابة الفحص بني مكادة

vitaa
30-01-2009, 17:15
من فضلكم اريد درس ميزانية الاسرة
من فضلكم ساعدوني في اقرب وقت

rachidaroche
30-01-2009, 20:33
السلام عليكن استادات التربية الاسرية بجميع ربوع المغرب.انا عضوة جديدة وخريجة المركز دفعة 2003.اكثر ما ساءني:dunno:هو غياب موقف موحد يجمعنا والقبول بجميع التغييرات الطارئة على المقرر والتى بدات بمحو معالم المادة :icon1366:وتضم دروسا لم نتلقى فيها اي تكوين.يقولون التكوين الداتي ولا نملك ابسط الوسائل لهدا التكوين منا من تدرس في مناطق نائية لا يوجد بها حتى الهاتف فما بالك بالانترنت:005:
ما نحتاجه نحن كمادة هو توحيد الصف والاتفاق وان يلج مادتنا الرجال فقد اتبتنا فعلا اننا لا نملك القدرة على الاحتجاج او الدفاع عن حقنا في دورات تكوينية تساير الاصلاحات المتوالية.و ما يثير دهشتي ان البرنامج الدراسي الخاص بالمادة تم تعديله سنة 2003.فهل كان فاشلا تماما حتى لم يستطيعواتطار طبع المقررات كي يكون عملنا موحدا ونجد نحن الاستادات ارضية مناسبة للبحث.فلا حول ولا قوة الا بالله العلي العظيم


سلام الى كل الاستادات عودة موفقة ان شاء الله.
اخيرا سوف نشتغل بمقرر المادة انا صراحة متحمسة اهده الدورة.
بالمناسبة انا دفعة 2003.:ggg:

ghazza
30-01-2009, 21:08
سلام الى كل الاستادات عودة موفقة ان شاء الله.
اخيرا سوف نشتغل بمقرر المادة انا صراحة متحمسة اهده الدورة.
بالمناسبة انا دفعة 2003.:ggg:
هل انت رشيدة من الاقاليم الجنوبية؟لم افهم رسالتك.(اخيرا سوف نشتغل بمقرر المادة)هل صدرت الكتب المدرسية؟ام انكم اشتغلتم الدورة الاولى بالمقرر القديم وستشتغلون الدورة الثانية بالمقرر الجديد؟:ggg:

روضة الجنة
30-01-2009, 22:05
بليييييييييز ارجججججججججوكم دلوني على رقم الصفحة اللي فيها درس ميزانية الاسرة وجدت الجدادة بس بدي الدرررررررس
ارجججوكم انا في امس الحاجة اليه

محبة الجنان
31-01-2009, 20:10
السلام عليكم أختي غززززة
لقد عرفتني اختي صدقتي ، لكنني لم أعرفك بشكل دقيق ، لكن لدي احساس بأنك صديقة العمر ........ الانشاد و الليل ........المسجد؟؟؟ هل أنتي فاتي ؟؟؟؟؟

محبة الجنان
31-01-2009, 20:16
سلام الى كل الاستادات عودة موفقة ان شاء الله.
اخيرا سوف نشتغل بمقرر المادة انا صراحة متحمسة اهده الدورة.
بالمناسبة انا دفعة 2003.:ggg:
أهلا بالناس ديانا :018:

bahija7
31-01-2009, 21:49
السلام عليكم تحية خاصة لاخواتي ام زينب واحمد و نجودوصديقتها وomolbanateاشتاق اليكن ايتها الحبيبات الغاليات اتمنئ ان تتاح لي الفرصة للقياكم ان شاء الله حاولت ارسال رسائل خاصة اليكم ولم انجح عرفتكن لكن اشك في ام زينب واحمد هل انت اختي ب او ن اوف اوس اوم وانا اقول انك ب والله اعلم

vitaa
01-02-2009, 12:49
svp aidez moi c très urgent j'att vos réponses
et merci pour tous

vitaa
01-02-2009, 13:37
répondez moi svp ch8 besoin de vous

bahija7
01-02-2009, 14:49
انظري الصفحة 22 من هذا التجمع ستجدين درس ميزانية الاسرة

روضة الجنة
01-02-2009, 17:22
شكرا اختي على الرد لكن الصفحة 22فيها الجذادة و ليس الدرس
و بللللللليز من الاخوات ارشادي و املي فيكن ةكبير و للاشارة احتاجه ليوم الاثنين
ارججججججججججججججوكم

روضة الجنة
01-02-2009, 17:25
ارجو منكم المساعدة
لانني لم اجد التخطيط و العناصر

ام زينب واحمد
01-02-2009, 17:57
اخواتي حاولت جاهدة من أجل مساعدتكن بخصوص درس ميزانية الأسرة ودعامات العمل لكنني فشلت في تحويل هذه الوثائق فأنا مازلت مبتدئة في هذا المجال ،سأحول حتى النجاح إن شاء اللهd8sd8s

ام زينب واحمد
01-02-2009, 19:49
مقدمة: الاسر ة نواة المجتمع ،فضمانا لإستقرارها وحماية لحقها في كل أوجه الإ ستهلاك .وجب


إلمام كل من الزوج والزوجة بقواعد تسيير الشؤون الأسرية المثمثلة في تطبيق ميزانية الأسرة
1. الأهداف:

1. .تعريف:ميزانية الأسرة هي توقع مدخول أو مداخيل الأسرة ومصاريفها خلال فترة أو فترات زمنية معينة ،قد تكون سنوية أوشهرية أوأسبوعية
2. أهمية الترشيد: تحقيق التوازن بين المداخيل والمصا ريف
1. توقع المصاريف الطارئة
2. توفير المال لل إدخار والإسثثمار
_ 2 –مكونات ميزانية الأسرة : المداخيل: هي مصادر وموارد المال بالنسبة لأسرة ،تختلف من أسرة لاخرى ،ومن وسط لأخر ومن دولة لأخرى .
تتنوع المداخيل وقد تكون :_أجرة
-راتب
-إرث
-ربح تجاري
-ريع أرض

v المصاريف:هنا ك ثلاث أنواع من المصاريف:-القارة :هي المصاريف الثا بثة مثل الكراء،فاتورة الماء والكهرباء النقل والتي قد يشكل انعدامها خللا في حياة الأسر
-الجارية: هي المصلريف المتغيرة مثل التغدية،التجهيز ،اللباس،المرض
-الطارئة:التي تحدت فجأة مثل :حادث ،حفل ،زيارة

ام زينب واحمد
01-02-2009, 20:32
v -التخطيط:عملية أولية يتم القيام بها قبل توزيع المداخيل ،تخضع لمنهجية محددة على الشكل التالي:
-ا(حصاء جميع موارد دخل الأسرة
-حساب المصاريف القارة
-توقع المصاريف الجارية
-الموازنة بين حاجيات الإستهلاك والقدرة المالية
-تخزين قدر من المال قصد الإدخار و الإسثثمار
v التوزيع: الهدف من توزيع الدخل هو التأطير المالي لمداخيل الاسرة ،حسب متطلبات الإنفاق (القارة +الجارية)
-تخصيص القدر الأكثر لأهم النفقات والتي لايمكن الإستغناء عنها مثل:الكراء ،فاتورة الماء والكهرباء --------توزيع الباقي بشكل محكم حسب الأولويات
-عدم إغفال نسبة التوفير لما لها من أهمية في تحسين الوضع الإقتصادي مستقبلا للأسر
خاتمة:_هناك عتبة دنيا للمصاريف لا يمكن النزول عنها ،لانها قد تعرض حياة الأسر للخطر

_هناك عتبة عليا لاينبغي تجاوزها :خصوصا بالنسبة لذوي الدخل المحدود

ghazza
02-02-2009, 22:02
السلام عليكم أختي غززززة
لقد عرفتني اختي صدقتي ، لكنني لم أعرفك بشكل دقيق ، لكن لدي احساس بأنك صديقة العمر ........ الانشاد و الليل ........المسجد؟؟؟ هل أنتي فاتي ؟؟؟؟؟
انا هي فاتي لقد عرفتك من اسلوبك في الكتابة ساتصل بك في القريب العاجل:icon30::icon30::icon30::icon30::icon30::ico n30:

bahija7
03-02-2009, 13:31
شكرا جزيلا للاخت ام زينب واحمد علئ ملخص درس الميزانية بارك الله فيك وفي جميع اعضاء هذا التجمع

تفوكت
03-02-2009, 14:30
السلام عليكن أخواتي
اتساءل عن تطبيق البرنامج.هل تقمن باتمام دروس الدورة الأولى أولا ثم الشروع في الدروس المبرمجة للدورة 2 ؟ أم تبدأن مباشرة دون اتمام درووس الدورة 1؟
المرجو الإجابة و لكن جزيل الشكر.

yassinee
03-02-2009, 14:33
اين المواضيع
وهدا ليس الاسدس الاول
يا له من موقع
حسنوا منادائكم

صفاء الريفية
03-02-2009, 15:36
بارك الله فيكم

صفاء الريفية
03-02-2009, 15:38
السلام عليكم
لقد كانت استاذتنا العزيزة في رخصة لمدة شهرين في الدورة الاولى
ولذلك لم ندرس الدروس المطلوبة منا درسها في الدورة الاولى
ارجو منكن ان تعطينني درس الطاقة

صفاء الريفية
03-02-2009, 15:45
اريد درس استهلاك الطاقة ارجووووووكن
وذلك مقسم الى قسمين
-مصادر و اشكال استهلاك الطاقة
-التدبير المعقلن للطاقة في المنزل
و ايضا درس استهلاك الماء
وهو ايضا مقسم الى قسمين
_الماء في الحياة اليومية
_التدبير المعقلن للماء في المنزل

al majd
03-02-2009, 19:24
السلام عليكم

al majd
03-02-2009, 19:36
السلام عليكن وشكرا لقبولكم بي عضوة في رابطة أستاذات التربية الأسرية :أنا أستاذة التربية الأسرية أعمل بنيابة المحمدية فوج 1993من هذا المنبر أوجه التحية إلى استاذات التربية الأسرية وخصوصا فوج 1993 وأخص بالذكر أختي بهيجة هل تذكرتني؟

محبة الجنان
03-02-2009, 21:05
انا هي فاتي لقد عرفتك من اسلوبك في الكتابة ساتصل بك في القريب العاجل:icon30::icon30::icon30::icon30::icon30::ico n30:
حبيبتي لقد اشتقت اليك كثيرا ، و أتمنى أن تكوني بألف ألف خير ، مفاجأة جميلة جدا ، حدثيني عن اخبارك و أخبار صغيرتك ، أحبك ، ابعثيلي اميلك على الخاص و سأبعث لك ايميلي ان كان ممكنا.:018::018::018:

bahija7
03-02-2009, 22:17
السلام عليكم مرحبا بك اختي معنا في هذا التجمع كيف لا اتذكر اعز الصديقات اشتاق اليك ايتها الغالية المزيد في رسالة خاصة

liila
03-02-2009, 22:28
السلام عليكن أخواتي
اتساءل عن تطبيق البرنامج.هل تقمن باتمام دروس الدورة الأولى أولا ثم الشروع في الدروس المبرمجة للدورة 2 ؟ أم تبدأن مباشرة دون اتمام درووس الدورة 1؟
المرجو الإجابة و لكن جزيل الشكر.


السلام عليكم :) أختي’ حسب توجيهات السيدة المفتشة يجب إتمام دروس الدورة الأولى وبعد دلك الشروع في برامج الدورة التانية. بالتوفيق

al majd
03-02-2009, 23:16
لقد إشتقت إليك كثيرا كثيرا وأثمنى أن أراك :018:

ام سهام
03-02-2009, 23:41
ألتمس من كل المشاركات المحترمات في هدا التجمع.ألا. يبالغن في استعمال صفاحاته للتعارف والافضل تبادل الرسائل الخاصة للتعارف اكثر.وترك صفحات المنتدى لتبادل الخبرات والدروس والمعلومات وشكرا.ووفقنا الله جميعا في بلوغ المراد.

BOUM
04-02-2009, 00:04
السلام عليكم

اللؤلؤة
04-02-2009, 15:48
[quote=ام سهام;424725]ألتمس من كل المشاركات المحترمات في هدا التجمع.ألا. يبالغن في استعمال صفاحاته للتعارف والافضل تبادل الرسائل الخاصة للتعارف اكثر.وترك صفحات المنتدى لتبادل الخبرات والدروس والمعلومات وشكرا.ووفقنا الله جميعا في بلوغ المراد
انا لااتفق معك اختي الكريمة لان هذا المنبر هو متنفس لنا جميعا ولنا ان نعبر فيه كيف نشاء ليس فقط من اجل قضاء مصالحنا الخاصة لاننا تعبنا من الكلام الموزون

ام سهام
04-02-2009, 19:27
[quote=ام سهام;424725]ألتمس من كل المشاركات المحترمات في هدا التجمع.ألا. يبالغن في استعمال صفاحاته للتعارف والافضل تبادل الرسائل الخاصة للتعارف اكثر.وترك صفحات المنتدى لتبادل الخبرات والدروس والمعلومات وشكرا.ووفقنا الله جميعا في بلوغ المراد
انا لااتفق معك اختي الكريمة لان هذا المنبر هو متنفس لنا جميعا ولنا ان نعبر فيه كيف نشاء ليس فقط من اجل قضاء مصالحنا الخاصة لاننا تعبنا من الكلام الموزون
تبادل الخبرات والسعي الى اصلا ح المادة ليس مصلحة خاصة .فعلا المنتدى متنفس نعبر من خلا له عن افكارنا والمشا كل التي تعا ني منها الما دة.وليس متنفسا نفجر فيه مكبوثاتنا الشخصية.واشير كدلك الى ان المنتدى ليس مكانا لتبادل اللوم والعتاب.فنحن مربيات اسريات.:frusty:

تفوكت
04-02-2009, 19:34
شكرا لك liila عل الاهتمام و الرد و جزاك الله خيرا.
:018::018::018:

محبة الجنان
04-02-2009, 19:47
[quote=اللؤلؤة;425688]
تبادل الخبرات والسعي الى اصلا ح المادة ليس مصلحة خاصة .فعلا المنتدى متنفس نعبر من خلا له عن افكارنا والمشا كل التي تعا ني منها الما دة.وليس متنفسا نفجر فيه مكبوثاتنا الشخصية.واشير كدلك الى ان المنتدى ليس مكانا لتبادل اللوم والعتاب.فنحن مربيات اسريات.:frusty:

كلنا استاذات محترمات ، لنا التزامات عملية و خبرات و معارف لكننا نبقى مع ذلك " انسان" لنا مشاعر و عواطف انسانية، و التعبير عنها ليس كبتا أو مبالغة ، "فأنا حر ما دمت لا أمس بحرية الاخر" ، فلك لختي ان تتناقشي و تتبادلي الخبرات كما تشائين ، لكن لكل الاخوات الحق في استعمال نفس المنبر لبث شجونها و التعبير عن مشاعرها كما تشاء ، بشرط عدم الاساءة للأخر .
دمت اختا متفهمة و استاذة فاضلة ، أحبك في الله rs5

ام سهام
04-02-2009, 21:07
[quote=ام سهام;426205]

كلنا استاذات محترمات ، لنا التزامات عملية و خبرات و معارف لكننا نبقى مع ذلك " انسان" لنا مشاعر و عواطف انسانية، و التعبير عنها ليس كبتا أو مبالغة ، "فأنا حر ما دمت لا أمس بحرية الاخر" ، فلك لختي ان تتناقشي و تتبادلي الخبرات كما تشائين ، لكن لكل الاخوات الحق في استعمال نفس المنبر لبث شجونها و التعبير عن مشاعرها كما تشاء ، بشرط عدم الاساءة للأخر .
دمت اختا متفهمة و استاذة فاضلة ، أحبك في الله rs5
مشكورة اختي محبة الجنان على تدخلك اللطيف والنبيل.وأحبك الله كما أحببتيني فيه.والله لم يكن قصدي ابدا الاساءة للاخرين وما كان دلك من خصالي ولا صفاتي.ولو عرفت كم انا هادئة.وكان قصدي فقط استغلال الرسائل الخاصة للبوح بعدة اسرار فيما بيننا.ليس الا.فلو كنت سيئة حقا ما طرحت فكرة التعارف.فمصطلح مكبوثات ليس سيئا فهو متداول في علم النفس.ولكل منا مكبوثات دفينة في شخصيته كالحنين الى الماضي.فنحن فعلا جد محترمات ومتفهمات.فادا كان التفاهم لا يسود فيما بيننا فمادا عن الاخرين.ودمت سعيدة.

rachidaroche
04-02-2009, 21:51
هل انت رشيدة من الاقاليم الجنوبية؟لم افهم رسالتك.(اخيرا سوف نشتغل بمقرر المادة)هل صدرت الكتب المدرسية؟ام انكم اشتغلتم الدورة الاولى بالمقرر القديم وستشتغلون الدورة الثانية بالمقرر الجديد؟:ggg:
انا اقصد اننا سندرس دروس رعاية النسلd8s:icon30:

bahija7
05-02-2009, 12:00
السلام عليكم اعتذر اختي ام سهام على عدم الرد على الرسالة الخاصة حاولت مرارا ولم اوفق شكرا جزيلا على رغبتك في الاهتمام بها لقد انتقلت اميمة الى البئر الجديد منذ بداية السنة جزاك الله خيرا صديقتي ساحاول مرة اخرى ارسال ر خاصة

ام زينب واحمد
05-02-2009, 14:37
وكان معدل نمو قروض الاستهلاك سجل في بداية التسعينيات من القرن الماضي نسبة 8 في المائة، بعدما سجل ارتفاعا كبيرا وصل إلى 32 في المائة في النصف الثاني من العقد، قبل أن يتراجع سنة 2004، وحسب دراسة سبق لبنك المغرب أن أنجزها عام 2005 يجد هذا التراجع تفسيره في متغيرات تنظيمية وقانونية دفعت الشركات المانحة للقروض إلى نهج سياسة أكثر انتقائية، بعدما تبين أن غالبية المقترضين يجدون أنفسهم في آخر المطاف عاجزين عن الأداء بسبب الإفراط في الاقتراض

يومية المغربية : من اصدار ماروك سوار عدد 7319
الدعامة الاولى :الوضعية الإشكالية
الأسئلة:_حدد المشكل المطروح في النص؟
_استخرج عواقب الإفراط في القروض؟
_اقترح حلولا بديلة تساعد الأسرة على تدبيراستهلاكها
على الاستاذة توظيف تقنية التنشيط بالزوبعة الذهنية

االدعامة رقم 2 :مكونات ميزانية أسرة


ا

روضة الجنة
05-02-2009, 14:43
شكرررررررا اختي و حبيبتي ام زينب على المساعدة و الطرح الممتاز

ام زينب واحمد
05-02-2009, 14:44
ارجو من بعض الأستاذات المتمرسات تزويدي بمعلومات حول عملية تحميل الوثائق لكوني فشلت عدة مرات ويكون الجواب دائما ملف خاطئ وشكرا

liila
05-02-2009, 19:40
مشكورة أختي أم زينب وأحمد

تفوكت
06-02-2009, 16:49
ارجو من بعض الأستاذات المتمرسات تزويدي بمعلومات حول عملية تحميل الوثائق لكوني فشلت عدة مرات ويكون الجواب دائما ملف خاطئ وشكرا
سأذكر لك الطريقة التي أعرفها و بالتوفيق ان شاء الله:icon30:
بعد كتابتك في (الرد على الموضوع) اذهبي الى الأسفل في مكان الخيارات الاضافية و ادخلى خانة (ادارة المرفقات) ستظهر نافذة اضغطي على parcourir ثم اختاري الموضوع من حاسوبك ثم ثم enregistrer ثم رفع.......سيتم ان شاء الله رفع ما تريدنه على شكل مرفقات.

اللؤلؤة
06-02-2009, 23:24
سأذكر لك الطريقة التي أعرفها و بالتوفيق ان شاء الله:icon30:
بعد كتابتك في (الرد على الموضوع) اذهبي الى الأسفل في مكان الخيارات الاضافية و ادخلى خانة (ادارة المرفقات) ستظهر نافذة اضغطي على parcourir ثم اختاري الموضوع من حاسوبك ثم ثم enregistrer ثم رفع.......سيتم ان شاء الله رفع ما تريدنه على شكل مرفقات.
اشكرك اختي الكريمة على منحنا طريقة نقل المرفقات:icon30::icon30::icon30:
اليكن استاذاتي العزيزات بعض نماذج للتلوين او الرسم على الزجاج او التطريز او الرسم على الثوب والتي يمكن الاستعانة بها في النوادي الاسرية

اللؤلؤة
06-02-2009, 23:38
:icon1366::icon1366::icon1366:اعتذر لم انجح في نقل الملف

reda1
07-02-2009, 00:10
عنوان الموقع

http://rapidshare.de (http://rapidshare.de/)





الطريقة من اسهل ما يكون فلا تحتاج الى برامج للرفع ولا تسجيل ولا الى اى شىء .... عليك ان تختار الملف من على جهازك ثم تقوم برفعه مباشرة ....

تفوكت
07-02-2009, 13:46
عنوان الموقع

http://rapidshare.de (http://rapidshare.de/)
الطريقة من اسهل ما يكون فلا تحتاج الى برامج للرفع ولا تسجيل ولا الى اى شىء .... عليك ان تختار الملف من على جهازك ثم تقوم برفعه مباشرة ....

مشكوور أخي على الطريقة سأجربها أيضا ان شاء الله.:002::002:

sanali
07-02-2009, 14:27
كيف احولكم مع المفتشااتت’’ و ما هو الدور الحقيقي للمرشدة
و هل يمكن ان تعطي النقطة و تقوم بالزيارة و التفتش

bahija7
07-02-2009, 14:43
السلام عليكم بالنسبة للمرشدة يمكن ان تقوم بالزيارة لكن ليس لها الحق في اعطاء النقطة يعني زيارة فقط

الفقيرة إلى الله
07-02-2009, 17:42
السلام عليكم بالنسبة للمرشدة يمكن ان تقوم بالزيارة لكن ليس لها الحق في اعطاء النقطة يعني زيارة فقط
حقا هي لا تعطي النقطة لكن المفتشة تعتمد على تقرير المرشدة في التنقيط و باستشارتها تحدد النقطة.

هادئة
07-02-2009, 18:18
السلام عليكم و رحمة الله.
سعيدة بالإنظمام لهذا التجمع. أنا خريجة سنة 1997. أولا أشكر كل الأستاذات على المجهودات اللاتي قمن بها من أجل نشر مجهوداتهن المشكورات عليها.
لقد قمت بقراءة مختلف آراء الأستاذات حول التغيرات التي تعرفها المادة و أنا متفقة معهن في مسألة أن المادة فقدت هويتها الحقيقية و أصبحت مادة دخيلة على كل المواد الأخرى و بدلا من أننا كنا دائما نعاني من بعض ملاحظات أساتذة العلوم الطبيعية حول ما سموه تطفلنا على إختصاصاتهم أصبحنا الآن نتدخل في إختصاصات الفيزياء و التربية الإسلامية و التربية على المواطنة و حتى دروس المستوى الإبتدائي و الائحة طويلة.
تغير إسم المادة من الثقافة النسوية إلى التربية الأسرية و الآن أظن أنه سيتغير إلى التربية المجتمعية .
أين هي المادة التي أحببناها و آخترنا تدريسها حبا فيها بدلا من مواد أخرى؟ أتذكر سؤالا طرحته علي الأستاذة أبسباسي في المركز التربوي في المبارات الشفوية لولوج المركز, قالت لي لماذا إخترت هذه المادة؟ قلت لها بكل صدق لأنني أظن أنها ستساعدني لأكون أما رائعة.
كان ذلك حلما ظمن مجموعة من الأحلام أو أسميها أهدافا سطرتها لمستقبلي و مستقبل تلميذاتي و لم أكن أعلم أن الواقع الذي أصبحنا نعيشه مع هذه المادة بعيدا كل البعد عن تحقيق أي شيء.
أتمنى أن تعود المادة إلى شكلها القديم (دروس تطبيقية, دروس التغذية , دروس رعاية النسل ) و أن تدرس للإنات فقط حتى نستطيع فعلا تحقيق الغايات الكبرى التي سطرت لهذه المادة و التي أنشأت لأجلها ( رحم الله السيدة الإدريسي مؤسسة المادة و أسكنها فسيح جناته ), لكن لآ أظن أن هذا الأمر سيتحقق يوما لأنهم بصراحة و بهذا التعبير( خلطوها و جلطوها ) فالمادة يجب أن نصلي عليها صلاة الجنازة. لا يمكن إدماجنا مع أساتذة العلوم الطبيعية و الفيزياء لأن الأستاذات القديمات كن أدبيات و لا يمكن إرجاعها لطبيعتها لأن الأستاذات الجديدات تلقين تكوينا مغايرا ( إيوا فكها يا من وحلتيها ) , خلاصة القول الله ينتقم من كل واحد ساهم من بعيد أو من قريب في وصول المادة إلى الحالة التي هي عليها الآن. أظن أنني أطلت الحديث و لكن أعذروني فقلبي سينفجر.
بالنسبة لتحظير الدروس المفروضة علينا فهو شر لابد منه و سأقوم إن شاء الله بتنزيل درسي الأسرة لأنهما جاهزين عندي في الحاسوب أما باقي الدروس فلم أنظمها بعد نظرا لظروف خاصة حصلت لي جعلتني أفقد حماسي في تهييء الدروس. و للحديث بقية إن شاء الله.

bahija7
07-02-2009, 19:33
السلام عليكم مرحبا بك اختي معنا في هذا التجمع

hayatililah
07-02-2009, 23:10
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته,سعيدة بالانضمام الى هذا المنتدى العائلي الرائع و الذي اتمنى له وللعضوات المشاركات فيه النجاح الدائم ان شاء الله تعالى,من قبل كنت من الزوار,اما الان اريد مكانا بينكم.........؟؟؟؟

اللؤلؤة
08-02-2009, 00:27
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته,سعيدة بالانضمام الى هذا المنتدى العائلي الرائع و الذي اتمنى له وللعضوات المشاركات فيه النجاح الدائم ان شاء الله تعالى,من قبل كنت من الزوار,اما الان اريد مكانا بينكم.........؟؟؟؟
مرحبا بكي اختي العزيزة rs5
زدنا شرفا لتواجدك معنا:018::018::018:

هادئة
09-02-2009, 21:00
السلام عليكم مرحبا بك اختي معنا في هذا التجمع


شكرا أختي على الترحيب.

تفوكت
10-02-2009, 18:58
مرحبا بالأختين (هادئة و حياة ) في هذا التجمع الذي يعتبر متنفس للأستاذات و مكان لتبادل المعارف و المعلومات

omzakaria
11-02-2009, 14:43
السلام عليكم ورحمة الله
أخواتي "" الملتحقات حديثا"": المنتدى منتداكن ""البيت بيتكن"" أمكنتكن موجودة فيه ،
لاتحتجن للترحيب .......
المنتدى منكن وإليكن ثم منكم وإليكم.
فأهلا وسهلا.

alfirdaws
11-02-2009, 15:11
:clap::clap::clap::clap::clap::clap::clap::clap::c lap::clap:بارك الله فيكن

مرآة الروح
11-02-2009, 22:41
إلى أستاذات التربية الأسرية

السلام عليكم ورحمة الله تعالى و بركاته أنا سعيدة باشتراكي في هذا الموقع ، أولا لأنها أول تجربة لي ، وثانيا، لأنني وجدت أخيرا من يزيل عني وحشة الانفراد بهموم ومشاكل هذه المهنة الجبارة كأمانة وكمسؤولية ، إضافة إلى هموم فرعية تخص مادة التربية الأسرية التي تعرف ولحد الآن تخبطا بين أمواج تغييرات وتعديلات لا متناهية ، في ظل معارف متفرعة غذائية-صحية، اقتصادية-استهلاكية، بيئية-مجتمعية... أعترف بصعوبة مسا يرتها ،وركوب أمواجها .لكنني في المقابل، أجدني في غاية الأسف لنبرات التشاؤم بين سطور بعض متجمعات التربية الأسرية، فمن وجهة نظري المتواضعة علينا أن نسعد بهذه الشمولية البناءة التي تمنح هذه المادة حلة الثقافة الأسرية لكونها تدرس حياة الأسرة اليومية وكذلك ما يؤثر عليها من ظواهر بدأ يفرضها التقدم العلمي والتكنولوجي بإيجابياته وسلبياته. فلنتوقف عن التذمر العقيم ، ولنفق من سباتنا ، ولننهل من ينابيع المعرفة المتدفقة حولنا ولنا ، كأول خطوة في مسيرة تحقيق كفا يا ت تحسين التعلم وحسن التواصل . ولكم مني تحية أخوية صادقة، وتحية شكر خاصة إلى الأخت صفاء على ترحيبها بي .وكأول مساهمة أدعوكن لللاطلاع على موقع غني :


www.gulfkids.com

الفقيرة إلى الله
12-02-2009, 00:12
إلى أستاذات التربية الأسرية

السلام عليكم ورحمة الله تعالى و بركاته أنا سعيدة باشتراكي في هذا الموقع ، أولا لأنها أول تجربة لي ، وثانيا، لأنني وجدت أخيرا من يزيل عني وحشة الانفراد بهموم ومشاكل هذه المهنة الجبارة كأمانة وكمسؤولية ، إضافة إلى هموم فرعية تخص مادة التربية الأسرية التي تعرف ولحد الآن تخبطا بين أمواج تغييرات وتعديلات لا متناهية ، في ظل معارف متفرعة غذائية-صحية، اقتصادية-استهلاكية، بيئية-مجتمعية... أعترف بصعوبة مسا يرتها ،وركوب أمواجها .لكنني في المقابل، أجدني في غاية الأسف لنبرات التشاؤم بين سطور بعض متجمعات التربية الأسرية، فمن وجهة نظري المتواضعة علينا أن نسعد بهذه الشمولية البناءة التي تمنح هذه المادة حلة الثقافة الأسرية لكونها تدرس حياة الأسرة اليومية وكذلك ما يؤثر عليها من ظواهر بدأ يفرضها التقدم العلمي والتكنولوجي بإيجابياته وسلبياته. فلنتوقف عن التذمر العقيم ، ولنفق من سباتنا ، ولننهل من ينابيع المعرفة المتدفقة حولنا ولنا ، كأول خطوة في مسيرة تحقيق كفا يا ت تحسين التعلم وحسن التواصل . ولكم مني تحية أخوية صادقة، وتحية شكر خاصة إلى الأخت صفاء على ترحيبها بي .وكأول مساهمة أدعوكن لللاطلاع على موقع غني :


www.gulfkids.com


شكرا لك أختي على رفع معنويات حاملات لواء التربية الأسرية .
أما بخصوص الموقع فهو غير شغال أتمنى تصحيحه.
مع ودي و تقديري

مرآة الروح
12-02-2009, 00:34
لاشكر على واجب،علينا مساندة بعضنا. جربي نفس الموقع كالتالي ،فقد نقلت منه ما له علاقة بدرس لمستوى الأولى اعدادي




طرق الوقاية من الحوادث المنزلية الشائعة

(http://www.gulfkids.com/ar/index.php?action=show_res&r_id=16&topic_id=261)

الدكتور/ محمد عبدالرحمن الشعلان


الوقاية من الحروق

file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif

الحروق وخصوصاً تلك الناتجة عن السوائل الحارة تعتبر من الحوادث الشائعة في المنزل ، ومعظم المصابين يكونون من الأطفال، ولحماية الأطفال من هذه الحوادث إليكم بعض النصائح:
· يجب تحديد درجة حرارة السخّان عند 120 درجة فهرينهايت ( --درجه مئوية ) وذلك لتجنب حروق المياه الحارة ، حيث أن تعرض جسم الطفل لماء حار بدرجة أعلى من تلك الدرجة بقليل يؤدي إلى حروق بالغة .
· يجب دائماً وضع فوهة الإبريق متجهة إلى خلف الموقد أو الفرن
· يجب عدم حمل أي طفل أثناء عملية الطبخ
· في حالة نقل مياه أو مواد ساخنة ، فإنه يجب تحديد المكان الذي سوف تنقل إليه مسبقاً ، والتأكد من عدم وجود أطفال في الطريق.
· يجب عدم شرب أو تناول أي سائل ساخن كالشاي والقهوة والطفل بوجود طفل في كظنك.
· يفضل عدم وضع سماط أو شر شف على طاولة الطعام ، لأن الأطفال قد يقومون بسحبه ، وبالتالي سقوط ما عليه من مواد ، وربما تصيبهم الأضرار.
· يجب منع الأطفال من الوصول إلى مكان الموقد.
· يجب عدم استخدام الميكروويف لتسخين رضاعة الأطفال ، لأنها تقوم بتسخين الطبقة الخارجية بصورة أكبر، وبالتالي فقد يؤدي إلى حرق فم وبلعوم الطفل عند أخذه للرضّاعة .
· يجب وضع شبك واقي يمنع وصول الأطفال إلى الدفّايات والمواقد.
· يجب عدم استخدام دفّايات الكيروسين ( الجاز ) والغاز داخل المنزل.

الوقاية من الشرق أو الغصّة

file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif

وضع الأشياء في الفم هي الطريقة التي يكتشف بها الأطفال الصغار العالم من حولهم ، ومعظم الغصّات تنتج عن طريق الغّص ببعض أنواع الطعام أو اللعب الصغيرة ، وهذه بعض النصائح التي تساعد على الإقلال من إمكانية حدوث مثل هذه الحوادث:
· يجب عدم إعطاء الأطفال دون سن الرابعة أي نوع من المكسرات مثل الفستق ، الفصفص ، حب الجح ، قطع الجزر ، حبوب الفاصوليا ، الفشار ، أو الحلوى الصلبة.
· يجب عدم إعطاء الأطفال دون سن الرابعة أي نوع من أنواع العلك ( العلك )
· يجب منع الأطفال من الأكل أثناء اللعب أو ركوب السيارة
· أثناء الولائم وعند زيارة الآخرين ، يجب الانتباه بعدم أكل مواد ضارة لهم.
· يجب التقيد بالتعليمات المكتوبة على اللعب وعدم السماح للأطفال الصغار باستخدام اللعب المخصصة لمن هم أكبر سناً.
· يجب التأكد من أن اللعب لا تحتوي على قطع صغيرة .
· تدريب الأطفال الكبار بجمع لعبهم ووضعها في مكان عن متناول الأطفال الصغار .
· يجب منع الأطفال دون سن الثامنة من العمر من نفخ أو استخدام البالونات .
· يجب التخلص من البطاريات الصغيرة ، وإبعادها عن متناول الأطفال.
· تنبيه الأطفال بعم وضع أقلام الرصاص أو أقلام التلوين في أفواههم عند الاستخدام.
· عدم إعطاء الأطفال الصغار القطع المعدنية.

الوقاية من الخدوش والجروح

من الطبيعي أن يتعرض الأطفال إلى خدوش وكدمات بسيطة عند قيامهم باللعب ، ولكن يجب علينا حمايتهم من حدوث إصابات بالغة ، وعدم تعرضهم للمواد الحادة وذلك بإتباع ما يلي :
· يجب وضع السكاكين والشوك والمقصات ، وأي مواد ( آلات ) حادة أخرى في أدراج يصعب على الأطفال فتحها ، أو أماكن بعيدة عن تناولهم.
· وضع الأكواب الزجاجية والكاسات وأي مواد زجاجية أخرى أو قابلة للكسر في رف عال بعيداً عن متناول الأطفال.
· تخزين المواد المحتوية على مواد حادة في خزانة لها قفل أومكان بعيد عن متناول الأطفال
· وضع سلة المهملات ( الزبالة ) الخاصة بالمطبخ في درج له مزلاج يصعب على الأطفال فتحه.
· وضع أمواس الحلاقة والمقصات، وأي مواد حادة أخرى في أدراج بعيدة عن متناول الأطفال.

الوقاية من الغرق

file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif

قد يغرق الأطفال في جزء يسير من الماء ، لذلك يجب الانتباه لهم عندما يكونون قرب المياه ، واليكم بعض النصائح :
· عدم ترك الطفل في دورة المياه ( الحمام ) بدون رقابة.
· عدم الاعتماد على الأطفال الكبار في مراقبة الأطفال الصغار في دورة المياه فقد يغفلون عنهم
· تغطية المرحاض ( الكبونيه ) دائماً
· عدم ترك الطفل الصغير بقرب سطل أو إناء مليء بالماء
· عدم ترك الأطفال بدون رقابة الكبار عندما يكونوا في المسبح أو البانيو ولو لفترة قصيرة
· وجود وسائل الإنقاذ والنجاة حول برك السباحة لا يغني عن مراقبة الكبار للأطفال أثناء إستخدام المسبح
· يجب إفراغ حوض السباحة ( البانيو ) بعد الإنهاء من استخدامه.
· إذا كان هناك مسبح في المنزل فيجب وضع سياج محكم حوله بارتفاع مناسب لا يقل عن أربع أقدام (متر) ، يحيط بالمسبح من جميع الجهات ، ويكون للباب قفل يصعب على الأطفال الوصول له وفتحه.
· إذا كان المسبح مرتفعاً عن الأرض، فيجب إزالة السلالم من حوله بعد الانتهاء من استخدامه.

سلامة الأطفال حول برك السباحة

file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif

وجود برك السباحة في المنزل يشكل خطورة كبيرة خصوصاً في وجود الأطفال، لذلك يفضل عدم وضع المسبح أو بركة السباحة في المنزل حتى يبلغ الأطفال سن الخامسة أو أكثر .
ولوقاية الأطفال من الغرق في المسبح أو برك السباحة يفضل أتباع الآتي :
· يجب عدم ترك الأطفال حول المسبح أو في المسبح بدون مراقبة حتى ولو لحظة
· يجب وضع شبك أو جدار حول المسبح بارتفاع مترين على الأقل ويحيط بالمسبح من جميع الجهات ويكون الباب يقفل من نفسه ومفتاحه يوضع أعلى من أن يصل إليه الأطفال
· غطاء المسبح الأوتوماتيكي يضيف حماية ولكن يجب أن يحل محل الشباك أو الجدار
· يجب وضع أدوات النجاة وتلفون بالقرب من المسبح
· تجنب الأدوات الهوائية حيث أنها لا تحل محل أدوات النجاة
· كل من يرعى الأطفال في المسبح يجدب أن يكون متقناً لمبادئ الإنعاش
· يجب رفع جميع اللعب من المسبح بعد الانتهاء من السباحة لكي لا يحاول الأطفال الوصول لها
· بعد الانتهاء من السباحة واستخدام المسبح يجب التأكد من إغلاقه
· تذكر أن تعلم طفلك السباحة لا يعني أنه في وقاية من الغرق.

الوقاية من الحوادث الكهربية

file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif

الصعقات الكهربية من المشاكل التي تحدث للكثير من الأطفال، وللوقاية منها يجب إتباع الآتي:
· تغطية جميع الأفياش الكهربية بأغطية خاصة يصعب على الأطفال فتحها ، وهي متوفرة بالأسواق بأسعار بسيطة.
· فصل جميع الأجهزة الكهربية في حال عدم استخدامها ، ورفع الأسلاك بعيد عن الأطفال.

الوقاية من التسمم

file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif

حوادث التسمم تحدث عندما يتناول الطفل مواد ضارة مثل الأدوية ، مواد التنظيف ، الطور ، وغيرها . وللأسف فغن الكثير من الناس لا يعيرون ذلك انتباههم ن ولتجنب مثل هذه الحوادث التي قد تكون عواقبها وخيمة ، نوجز هنا بعض الإرشادات :
· يجب حفظ الأدوية في درج أو صيدلية صغيرة ، في مكان بعيد عن متناول الأطفال
· يجب عدم ترك الأدوية على طاولة المطبخ
· استخدام علب أدوية خاصة لا يستطيع الأطفال فتحها
· عدم الإيحاء إلى الطفل بأن الدواء يشبه الحلوى ، مما قد يؤدي إلى اعتقاد الطفل بأن الأدوية يشابه الحلوى أو العصير
· يجب التنبيه على الضيوف بالاهتمام بأدويتهم وعدم تركها في متناول الطفل ولو لمدة قصيرة
· يجب حفظ الأدوية في علبها الأصلية
· عدم إعطاء الطفل الدواء في مكان مظلم ، لأن ذلك ربما يؤدي إلى إعطاءه جرعة عالية أو نوع آخر
· بعد إعطاء الدواء ، يجب تغطيته وأقفاله ، ووضعه في مكان آمن
· يجب حفظ أدوات التنظيف وأدوات رش الحشرات في درج عالي وبعيد عن متناول الأطفال
· عدم وضع أدوات التنظيف في أواني أو قوارير مياه الصحة أو أي أواني ليست هي أوانيها الأصلية
· عند استخدام أدوات التنظيف فيجب عدم ترك القوارير مفتوحة في حظره طفل صغير
· عدم وضع بودرة السم على الأرض في أي مكان من البيت
· يجب رفع جميع أدوات التجميل والدهانات والعطور وصبغات الشعر ومزيل منا كير الأظافر في مكان بعيد عن متناول الأطفال
· عدم زرع أي أشجار سامة في البيت أو حوله
· التخلص من البطاريات الصغيرة مثل بطارية الساعة ، والعدد والأدوات الصغيرة

الوقاية من الاختناق

الكثير من الأطفال قد يختنقون بحبل أو سلك يلعبون به نتيجة عدم المبالاة وعدم تقدير المخاطر ، ولمنع مثل هذه الحوادث يجب إتباع الآتي :
· عدم شراء بيجامات أو ملابس لها أربطة حول الرقبة
· عدم ترك أي حبل بعقدة أو حلقة متدلياً في المنزل أو الحديقة
· عدم وضع غطاء رأس للأطفال الصغار
· عدم ربط رباط حول الرقبة أو بمشبك في الملابس
· عدم تعليق شنطة الطفل أو أدواته على السرير
· يجب أن يكون الفاصل بين أعمدة سرير الطفل لا تتعدى ¾ البوصة -15 سنتيمتر
· عدم ترك الطفل بدون مراقبة في عربته
· عدم وضع الطفل على وجهه على مخدة المرتبة إسفنج أو لحاف ناعم
· تأكد من آن مرتبة سرير الطفل تملأ السرير تماما و لا تترك فراغ قد يسقط رأس الطفل فيه

http://www.gulfkids.com/ar/index.php?action=show_res&r_id=16


(http://www.gulfkids.com/ar/index.php?action=show_res&r_id=16&topic_id=261)

rachidaroche
12-02-2009, 01:00
إلى أستاذات التربية الأسرية




السلام عليكم ورحمة الله تعالى و بركاته أنا سعيدة باشتراكي في هذا الموقع ، أولا لأنها أول تجربة لي ، وثانيا، لأنني وجدت أخيرا من يزيل عني وحشة الانفراد بهموم ومشاكل هذه المهنة الجبارة كأمانة وكمسؤولية ، إضافة إلى هموم فرعية تخص مادة التربية الأسرية التي تعرف ولحد الآن تخبطا بين أمواج تغييرات وتعديلات لا متناهية ، في ظل معارف متفرعة غذائية-صحية، اقتصادية-استهلاكية، بيئية-مجتمعية... أعترف بصعوبة مسا يرتها ،وركوب أمواجها .لكنني في المقابل، أجدني في غاية الأسف لنبرات التشاؤم بين سطور بعض متجمعات التربية الأسرية، فمن وجهة نظري المتواضعة علينا أن نسعد بهذه الشمولية البناءة التي تمنح هذه المادة حلة الثقافة الأسرية لكونها تدرس حياة الأسرة اليومية وكذلك ما يؤثر عليها من ظواهر بدأ يفرضها التقدم العلمي والتكنولوجي بإيجابياته وسلبياته. فلنتوقف عن التذمر العقيم ، ولنفق من سباتنا ، ولننهل من ينابيع المعرفة المتدفقة حولنا ولنا ، كأول خطوة في مسيرة تحقيق كفا يا ت تحسين التعلم وحسن التواصل . ولكم مني تحية أخوية صادقة، وتحية شكر خاصة إلى الأخت صفاء على ترحيبها بي .وكأول مساهمة أدعوكن لللاطلاع على موقع غني :






www.gulfkids.com






مرحبا بك اختي في هدا التجمع المفيد ,
كنت اتمنى ان اشاركك تفاؤلك احتي لكن لا استطيع فهده المادة اصبحت بلا معنى و ما يزيد الطين بلة ان المفتشلت لا يقمن بادنى مجهود سوى ابلاغنا بعناوين المقررات الجديدة,
و انا اتحدث عن تجربتي الخاصة فبعد 6 سنوات من العمل اجد نفسي اخزن اطنانا من الوثائق و التحاضير و ليس في ملفي المهني حتى تقرير واحد من المفتشة
اي تفاؤل هدا عندما ترين الاساتدة اللدين اجروا امتحان الكفاءة في اكتوبر يوقعون وثائق الترقية و انت تقصين فقط لان المفتشة تحتفظ بالتقارير لنفسها

مرآة الروح
12-02-2009, 01:22
مرحبا بك اختي في هدا التجمع المفيد ,
كنت اتمنى ان اشاركك تفاؤلك احتي لكن لا استطيع فهده المادة اصبحت بلا معنى و ما يزيد الطين بلة ان المفتشلت لا يقمن بادنى مجهود سوى ابلاغنا بعناوين المقررات الجديدة,
و انا اتحدث عن تجربتي الخاصة فبعد 6 سنوات من العمل اجد نفسي اخزن اطنانا من الوثائق و التحاضير و ليس في ملفي المهني حتى تقرير واحد من المفتشة
اي تفاؤل هدا عندما ترين الاساتدة اللدين اجروا امتحان الكفاءة في اكتوبر يوقعون وثائق الترقية و انت تقصين فقط لان المفتشة تحتفظ بالتقارير لنفسها
أختي رشيدة، أظن أن الكثيرات منا يعانين بنفس القدر وربما أكثر، لكن علينا الاستمرار ولا مجال للتراجع،لهذا يجب أن ننظر للجانب المشرق وإلا متنا كمدا.

هادئة
12-02-2009, 09:30
اليلام عليكم و رحمة الله.
أختي فوزية أود أن أسألك .ما هي سنة تخرجك؟

تفوكت
12-02-2009, 10:38
شكرا فوزية على المواقع.

oumadam
12-02-2009, 16:50
خصائص النمو لدي الابناء في مرحل الطفولة وفنيات التعامل معها





اولا : الخصائص الجسمانية

في مرحلة الطفولة المبكرة يكون النمو الجسمي للاطفال سريعا وتصل عضلاته الي مستوي مناسب


: من النضج مما يعينه علي ممارسة الحركات الكلية مثل


الجري والقفز والتسلق ، اما العضلات الصغيزة والدقيقة تنمو بشكل اقل لذلك يجب ملاحظة الاتي





في هذه المرحلة يبدو علي الاطفال التملل وعدم الاستقرار والضوضاء اثناء جلوسهم لفترة طويلة


علي وتيرة واحدة سواء في البيت او الفصل ويلاحظ ذلك بشكل واضح علي طلاب الصف الاول الابتدائي.

لا يزال التأثر الحركي الدقيق في بدايته : لذلك يجب التدرج في تعليمهم الكتابة حتي لا ينمو لديهم اتجاه سلبي تجاه


الكتابة والمدرسة بشكل عام.

يجد بعض الطلاب صعوبة في تركيز النظر علي الحروف الصغيرة والاشياء الدقيقة.


ثانيا : الخصائص العقلية :

يزداد النمو العقلي لدي الطفل وتزداد قدرته علي الفهم والتعلم وتركيز الانتباه وتكثر لدي الابناء الاسئلة ; لذالك يلاحظ التالي :

1- تكثر اسئلة الاطفال عن الاشياء التي تثير انتباههم ، لذلك يجب استغلال هذة الفترة في تقديم المعلومات لهم بطريقة شيقة وسهلة .

2- يحرص الابناء علي علي التسميع والاجابة امام الاب والام والمعلم سوء كانت الاجابة صحيحة او خطا ،


وهنا يبرز دورنا في ادارة النقاش بحيث يتحدث كل ابن في دوره مع تشجيع الاطفال علي الاجابة الصحيحة والتفكير والتامل

ثالثا : الخصائص الانفعالية :

ينمو السلوك الانفعالي ، ويتميز بالتنوع، مثل الغضب والخوف والحنان والغيرة ، لكنه غالبا لا يدوم علي وتيرة واحدة


لفترة طويلة، لذلك فالاطفل في هذه المرحلة يحتاجون الي الثناء والتشجيع سواء بالالفاظ او من خلال الجوائز العينية الرمزية

رابعا : الخصائص الاجتماعية :

تظهر الحياة الاجتماعية لدي الطفل في هذه المرحلة من خلال جماعة الاصدقاء ، يميل الطفل للعب مع اقرانه


في المنزل والمدرسة ، وويسودها التعاون والمنافسة وممارسة الادوار القيادية ، لذلك يجب ان نعمل علي ان تكون


المنافسة بين الاطفال بريئة بعيدة عن الغيرة والحسد ، وان نشجع الطفل علي تكوين شخصية قوية من خلال


الالعاب المفيدة وممارسة الادوار الاجتماعية الناجحة.

ويجب مراعاة الاتي :

1- يهتم الطفل بالالعاب الجماعية المنظمة لذا يفضل توفيلر الالعاب المفيدة واعطاء الطفل الفرصة للعبلتحقيق الثقة بالنفس والنجاح.

2- تكثر المشاحنات بين الابناء وهنا ياتي دور المربي في حسن حلها ومعرفة من تكثر لديه المخاصمات واسبابها


لإعطائه الاهتمام المناسب.

3- يستعمل بعض الاطفال كلمات غير لائقة ، كما يميل بعضهم الي النميمة ويرجع ذلك الي اسباب منها لفت النظر


اليهم لذا يجب علي المربي تعليم الاطفال احسن الالفاظ و الآداب .

4- في هذه المرحلة تتصف بالتنافس بين الاطفال ولذالك يجب علي المربي استغلال ذلك في التعليم دون


ان يترك اثار سلبية

5- تبرز لدي الاطفال فطرة التدين وتبرز جوانب الخير لذا يجب علي المربي مراعات تلك الفطرة وتنميتها


بالمعلومات الصحيحة والمناسبة والقدوة الحسنة

oumadam
12-02-2009, 16:51
خصائص النمو الطفولة و المراهقة :.
والمراهقة من الناحية البيولوجية هي: تلك التي تبدأ منذ بداية البلوغ حتى اكتمال النضج الجسمي. أما المراهقة من الناحية النفسية الاجتماعية فهي لمرحلة الانتقال من خلل يعتمد على الآخرين إلى راشد مستقل بذاته، وهي بذلك تمثل صبرا يعبر بواسطته الفرد من الطفولة إلى الرشد .
وتعتبر مرحلة المراهقة إحدى المراحل المحرجة بالنسبة للمجتمع والمراهق نفسه لأنه يتعرض في هذه المرحلة للكثير من المواقف، والتغيرات الجسمية تشعر بالحرج وقد يصاب بالعديد من الصراعات مع نفسه ومجتمعه بهدف رغبته في أن يصبح راشدا كبيرا لأنه في هذه المرحلة يمر بفترة تحول (انتقالية) يعرف من خلالها جميع سلوكياته وتصرفاته، وطريقة تفكيره
أما بالنسبة للمجتمع فإن تضحيته لهذه المرحلة وخوف بعض الأسر منها هو الذي يجعل هذه المرحلة حرفة مع انها مرحلة عادية وطبيعية ويفترض ويلزم التعامل معها بحذر وحكمة.
تتميز كل مرحلة من المراحل بمشاكل وأزمات ولكن ليس بالضرورة تصيب كل مراهق وكل مجتمع فقد تحدث لبعض المراهقين ولكن ليس بنفس الدرجة، ولكن هذا يعتمد على الظروف الثقافية والمجتمعية التي يعيش الفرد في ظلها.

خصائص النمو الجسمي:.
أ- يتميز النمو الجسمي في السنوات الأولى في المراهقة بسرعته المذهلة وتقترن هذه السرعة بعدم الانتظام أو التناظر في النمو.
ب- تأتي سرعة النمو الجسمي الكبيرة في المراهقة عقب فترة طويلة من النمو الهادئ الرحيف الذي تتصف به الطفولة المتأخرة.
ج- يتفاجىء المراهق ارتفاع مطرد في قامته، واشتداد عظلاته وتكسر في صوته، وظهور الشعر(الشارب، اللحية) والبثور على الوجه، والنشاط الجديد لغدو التناسل وتميزها
د- النمو لا يكون متساويا بل تسبق أجزاء منها أجزاء.
ه- معدل النبض ينخفض بعد البلوغ بمعدل 8 مرات في الدقيقة.
و- ارتفاع ضغط الدم تدريجيا.
ي- التغير في نسبة استهلاك الجسم للأوكسجين التي تنخفض عما قبل، وتتسبب في شعور المراهق بالتعب والتخاذل وعدم القدرة على بذل المجهود واليدي الشاق.
مع التغيرات الجسمية السابقة يجب الالتزام بمجموعة من الأمور التي يجب الانتباه لها ومراعاتها وتتطلب الاهتمام بها بأي وسيلة كانت سواء كانت بسيطة أو صعبة بهدف القضاء على هذه العقبات الصحية أو النفسية.

خصائص النمو العقلي:.
أ- الذكاء: ينمو الذكاء وهو القدرة العقلية الفطرية نموا مضطردا حتى ال12 سنة ثم يتغير قليلا في أوائل فترة المراهقة نظرا لحالة الإضطراب النفسي السائدة في هذه المرحلة.
ب- انتباه المراهقة وتزداد مقدرة المراهق على الانتباه سواء في مدة الانتباه أو مداه، فهو يستطيع أن يستوعب مشاكل طويلة معقدة في يسر وسهولة.
ج- تذكر المراهق: ويصاحب نمو قدرة المراهق على الانتباه نموا مقابلا في القدرة على التعليم والتذكر.
د- تخيل المراهق: يتجه خيال المراهق نحو الخيال المجرد المبني على الألفاظ، أي الصور اللفظية، واكتساب اللغة.
ه - الاستدلال والتذكير: التذكير هو حل مشكلة قائمة، وأن تهدف هذه العملية على مساعدة التلميذة على اكتساب القدرة على التفكير الصحيح في جميع مشاكلهم ليغطي المراهق الفرصة على معالجة المشاكل عن طريق وسيلة هادئة وعقلية سليمة .

و- الميول: وفي هذه الفترة تتنوع الميول، ويزداد عند اليمين في هذه الفترة والميول إلى الأعمال التجارية ونشاط الأندية، ويقل ميولهم نحو اللعب الميكانيكي والرسم، أما الفتيات ميولهم باتجاه الخياطة والتطريز ويقل ميولهم نحو أعمال المنزل ولذلك ويجب تعميم أندية اجتماعية وهذا يساعد التفات من خلال فترة المراهقة وقدرة المراهق على التفكير المعنوي المجرد، والاهتمام المتزايد بالظواهر الاجتماعية التي تحيط به.
ومع هذه التغيرات التي تطيل مرحلة المراهقة يبقى السؤال المهم ما دورنا كمربين في هذا المجال؟
إذا أنه في الحقيقة يكون اللبيت والمدرسة دور لا يستهان به من ناحية رعاية النمو العقلي للمراهق، لذلك تتطلب هذه المرحلة أساليب وطرائق تدريسية تعتمد على التفكير الشكلي والمنطقي الذي يقوم على استخدام الأساليب التحليلية والتفصيلية لهذه الفرضيات.
خصائص النمو الانفعالي:.
إن المراهقة مرحلة عنيفة في الناحية الانفعالية حيث تختلج نفس المراهق ثورات تمتاز بالعنف والاتدفاع. كما يساوره من آن لآخر أحاسيس بالضيق والتبرم والزهر، ولقد أختلف الباحثون في تقسيم بواعث هذه الاضطرابات الانفعالية التي تسود حياة المراهق، فهناك من يرجعها إلى ما يطرأ من تغيرات على افرازات الغدد، وهناك من يرجعها إلى العوامل البيئية التي تحيط بالمراهق.





المظاهر الانفعالية للمراهق:.
1- الرهافة. 2- الكآبة. 3- الانطلاق.

النمو الاجتماعي :.
يتأثر النمو الاجتماعي السوي الصحيح في المراهقة على التنشئة الاجتماعية من جهة وعلى النضج من جهة أخرى، وكلما كانت بيئة الطفل ملائمة كلما ساعد ذلك على تكوين علاقات اجتماعية ملائمة .

مظاهر و خصائص النمو الانفعالي:.
1- الميل إلى الجنس الآخر .
2- الثقة وتأكيد الذات.
3- الخضوع لجماعة النظائر.
4- يدرك العلاقات القائمة بينه وبين الأفراد الآخرين.
5 - أتساع دائرة التفاعل الاجتماعي.











الخاتمة:.
يقول الله تعالى : -
( خلق الانسان من علق ) .
(يا أيها الناس إن كنتم في ريب من البعث فإنا خلقناكم من تراب ثم من نطفة ثم من علقة ثم من مضغة ) .
( ... و نقر في الارحام ما تشاء الى أجل مسمى ). ( ثم لتبلغوا أشدكم .... ).
( فكسونا العظام لحما .... ) .( .... ثم نخرجكم طفلا ..)
( فخلقنا المضغة عظاما ...... ) .( الله الذي خلقكم من ضعف ... ) .
( و من نعمره ننكسه في الخلق ... ) .( ..... ثم جعل من بعض ضعف قوة .... ) .
( ... ثم جعل من بعض قوة ضعفا و شيبة... ).
( ... ثم لتكونوا شيوخا ، و منكم من يتوفى من قبل ، و لتبلغوا أجلا مسمى و لعلكم تعقلون

oumadam
12-02-2009, 16:53
وجدت هده المواضيع في احد المواقع ارجو ان تفيدكم

oumadam
12-02-2009, 16:54
يعتبر اللعب هو أسلوب حياة الطفل في تواسله مع مكونات البيئة من أفراد وماديات ويتطور اللعب مثل بقية مظاهر النمو الأخري بل يلخصها حيث يظهر في اللعب ختلف خصائص النمو للطفل، ويعتبر اللعب في البداية نشاطا غير موجه أو هادف يتطور إلي خطة سلوكية ويمكن استغلالها لتنمية وتطوير إمكانيات الطفل ويعتبر وسيلة هامة في العلاج النفسي للطفولة بشتي الأضطرابات ويظهر اللعب الإنفرادي فيالعامن الأولين مثل حذف الأشياء أو إسقاطها ثم يتطور إلي اللعب المتوازي أي يلعب مع طفل أخري وكل بلعبه منفصلة ولا يشترك في اللعبة الواحدة بل يقلده فقط ويبدأ اللعب بتناول الطفل مجموعة لعب مع أكثر من واحد وأدوات كثيرة أي يصبح اللعب أكثر إثراء وتنويعا وتقصيرا ويشعر بلذة من اللعب في سن الثالثة ويختلط مع الأطفال ولكن يغلب عليه حب التملك للعبة ويبدأ في ترك لعبته (مثل الكرة) طلف آخر شعر بالأمان من جانب الطفل الأخر ثم تتسع مجمعة اللعب في الحضانة ورياض الأطفال إلي اللعب بروح الفريق حتى دخول المدرسة الإبتدائية.

دور اللعب في حياة الطفل:

يرتبط اللعب ارتباطا تاما بجميع نواحي النمو ويمكن تلخيص ما ينميه اللعب والنشاط في شخية الطفل فيما يلي:

· تنمية المهارات اللغوية التي تحقق التواصل مع الأخرين ومع اللعبة ففي أثناء اللعب يعبر الطفل عن انفعالاته وآرائه من خلال محادثاته. للعبة أو للأطفال الأخرين فيعبر عن ذلك بالغضب والقبول والرفض وينهي ويأمر ، وهذا الأحتكاك يجعله يتقن اللغة.

· يمارس الطفل كل العمليات المعرفية والعقلية أثناء اللعب فيقوم الطفل بعمليات التجريب حتي يصل غلي النتائج ويتذكر طريقة عمل اللعبة وتشغيلها ويجدد ويبتكر ويستحضر الصور الذهنية التي مرت بخبرته ، فهو هنا يرد ويتخيل ويفكر تفكير مقارن منطقي حيث يميل إلي الحل والتركيب.

· يمارس الطفل المهارات الحركية المعقدة عند اللعب مع توافر التآزر الحركي لليدين والرجلين مثل قيادة عجلة أو سيارة أو تشغيل لعبة في احتكاك مع الآخرين ومن المهارات التي يمارسها القص واللصق والتركيب ولاتوصيل والمهارات الحركية الدقيقة يمارسها في نهاية هذه المرحة حيث يجعلها تستغرق وقتا من لعبة وهذا التطرو يتم تدريجياً.

· يتيح اللعب للطقل ممارسة أدوار اجتماعية هامة مرة يكون قائداً لمجموعة ومرة أخري يقوم بتقليد وظيفة أو مهنة معينة مثل سائق أو شرطي أو معلم أو دكتور كنوع من الإنبهار بهذه الوظائف ثم تثبت الميول في نهاية تلك المرحلة كما يكتسب المهارات الإجتماعية في التعامل مع الآخرين وتنمي لدية الميل إلي التعاون مع الآخرين والعمل بروح الجماعة وخلال النشاط الإجتماعي يكتسب الطفل خبرة من الأخرين عن بعض القيم والإتجاهات وغيرها التي ربما لا تتمكن الأسرة من إسكبها لطفلها.

· يتدرب الطفل من خلال اللعب علي ضبط إنفعالاته وكيفية التعبير عنها بأسلوب مناسب مثلا وكيف يغبر عن القبول أو الرفض والحب والكراهية وكيف يبدي وجهه نظرة أرائه . وتتم إزاحة الوجدانات سواؤ السالبة مثل الخوف – التوتر – الحزن وغيرها) علي اللعبة بدلا من اتجاهها نحو الآخبين أو الذات يوحقق اللعب أهدافا للطفل لتحقيق مظاهر النمو وظيفيا فالنشاط عند الطفل ذو هدف وغاية سواء نشاطا نفسيا أ, حركيا أو انفعاليا أو اجتماعيا ويحقق ذات الطقل ويوضح قدراته.

· يحرر اللعب الطفل من قيود وأوامر ونواهي الآباء والأمهات والمشرفين يوعطي الفرصة للطقل للتعبير عن أفكاره أو حي لمجرد التقليد لما يراه من أفراد دون التقيد بقوانين الواقع المادي المقيد له داخل حجرات المنزل أن الدراسة، كما لا يعقبه شعور محبط أو متحدي لقدراته كما في الواجبات التي تفرض عليه سواء من جانب الأصرة أو المدرسة.

· يعطي اللعب الطفل الفرصة للتعبير عما يرغب فيه مثل لعب دور المردس أو الشرطي أو اللعب مع طفل محدد أو مجموعة أطفال أو اختيار لعبة دون الأخري وأحيناناص يعطية الفرصة للتعبير عن أحداث وقعت له بإزاحتها علي ادوات اللعب . والهدف من اللعب لدي الطفل يختلف عن الهدف منه عند الكبار فمثلاً يظل الطفل يحفر في الحديقة لمدة طويلة فهو لدي الطقل يحقق أهدافا شتي فهو نشاط حركي منتج حيث يجد نفسه أحدث حفرة كبيرة فهو في حد ذاته هدف وتقليد أيضا للكبار في التنقيب ووضوع الأسلاك والتوصيلات وفي رأي الكبا أحيانا أنه غير ذلك. وهنا ننتبه لضرورة النظر إلي اللعب والناشط والحركة من وجهة نظر الطفل وخصائص نموه وليس من جهة نظر وآراء الراشدين.

· يكتسب الطفل خبرات ذات أهمية في حياته أثناء اللعب قد يعجز عن اكتسابها اللعب قد يعجز عن اكتسابها أثناء الجد والإلتزام وتحت أعين ومراقة الكبار.

· يخلص الطفل من التوتر والأحباط والقلق وهذا ما أكدته نظرية التحليل النفسي حيث تري اللعب وسيلة للتنفس عن صراعات الطقل وبالتالي يصبح وسيلة للتشخيص والعلاج وخصوصا اللعب الإيهامي.

· يتطور اللعب لدي الطفل بأن يكتس سلوكيات جديدة تساعده علي زيادة التكيف مع الأسرة والرفاق والتخلص من بعض مشاعر الإحباط والدونية.

· يمثل اللعب إشبعاً لرغبات الأفطال وسيطرتهم علي الآخرين أو البيئة مثل لعب دور الجندي أو رجل الإطفاء والقيام أثناء اللعب وكانه يزور حيقدة الحيوانات أو يركب المركبات الكهربائية بميدينة ملاهي بإمكانايت لعبة بسيطة فهذا اغشباع لرغبة لدية بإرتياد تلك المدينة.

· تناول الأدوار في اللعب بين الخاضع والمسيطر وبين المدرس والتلميذ أو الرطي واللص كه تجعل شخصيته مرته وتنقبل الأدورا الإجتماعية.

· يحرر اللعب الطقل من الخوف المرتبط بنتائج سلوكياته في المواقف العادية ففي اللعب ليس هناك نتائج يترتب عليها التقويم والتهديد من الأخرين فهو يجرب ويعيد ويحاول ويركب ويفك بنفسه بدون إحباطات وأوارم الآخرين

oumadam
12-02-2009, 16:58
النمو الجسدي عند الأطفال
(1) الوزن

و عند ولادة الطفل ينتابنا عدد من الهواجس .
هل طفلي طبيعي .... هل ينمو بشكل صحيح ....
هناك حدود واسعة للنمو عند الأطفال , و كلها تندرج تحت الحدود الطبيعية , ولا يوجد ارقام ثابتة في عالم الأطفال , بل تتراوح بين طفل و آخر .

يبلغ وزن الطفل حديث الولادة بين 2.5 كغ الى 4.25 كغ . (3 كغ وسطياً )
خلال الأشهر الأربعة الاولى يزداد وزن الطفل بمعدل 750 غرام تقريبا و يصل بنهاية الشهر الرابع الى ضعف الوزن عند الولادة .
خلال الأشهر الأربعة الثانية يزداد وزن الطفل بمعدل 500 غرام تقريبا .
خلال الأشهر الأربعة الثالثة يزداد وزن الطفل بمعدل 250 غرام تقريبا . و يصل بنهاية العام الأول الى ثلاثة أمثال الوزن عند الولادة .

بين عمر السنتين و الست سنوات يزداد وزن الطفل بمعدل 2 كغ في العام تقريبا . و يصل بنهاية العام السادس الى وزن 20 كغ تقريبا .

بين عمر الست سنوات و ال اثنا عشر عاما يزداد الطفل بمعدل 2.5 كغ في العام تقريبا . و يصل في نهاية العام الثاني عشر الى وزن 35 كغ تقريبا .

(2) الطول

يبلغ طول الطفل حديث الولادة 50 سنتيمتر تقريبا .
يصل عند عمر الستة اشهر الى طول 68 سنتيمتر .
يصل عند عمر العام الى طول 75 سنتيمترا ( مرة و نصف الطول عند الولادة )
يصل عند عمر العامين الى طول 87 سنتيمترا .
يصل عند عمر الأربع اعوام الى 100 سنتيمتراً ( ضعف الطول عند الولادة ) .
يصل عند عمر الست سنوات الى 115 سنتيمترا .
يصل عند عمر الثمان سنوات الى 130 سنتيمتراً .
يصل عند عمر العشر سنوات الى طول 140 سنتيمتراً .
يصل عند عمر الاثنا عشر عاما الى طول 150 سنتيمتراَ ( ثلاثة امثال الطول عند الولادة ) .

أطفالك أكبادكم تمشي على الأرض .. فاهتمو بها و ارعوها

(3) محيط الرأس

عند االولادة : 35 سم
عند عمر 6 شهور : 43 سم
عند العام الأول : 47 سم
عند عمر العامين : 49 سم
عند عمر 4 اعوام : 50 سم
عند عمر 6 أعوام : 51 سم
عند عمر 12 عام : 53 سم


(4) اليافوخ Fontanelles

-- الأمامي : عند الولادة : 3 اصابع
عند عمر 6 اشهر : اصبعين
عند العام الأول : اصبع واحد
عند عمر عام و نصف : اقفال تام
-- الخلفي : يقفل عند الولادة


(5)الأسنان


--الأسنان المؤقتة (اللبنية) :
القواطع الأمامية : 5-7 أشهر
القواطع الجانبية : 7-9 أشهر
الضرس الأول : 10-16 شهر
الضواحك : 16-20 شهر
الضرس الثاني : 20-30 شهر

-- الأسنان الدائمة :
الضرس الأول : 6 سنوات
القواطع الأمامية :7 سنوات
القواطع الجانبية : 8 سنوات
الطاحن الول : 9 سنوات
الطاحن التاني : 10 سنوات
الضواحك : 11 عام
الضرس الثاني : 12 عام
الضرس الثالث : 18 عام

omzakaria
12-02-2009, 18:15
مشكورة أختي أم آدم على المجهودات الواضحة

rachidaroche
12-02-2009, 22:17
بالنسبة لدروس نمو الطفل اليكن هدا الرابط.
www.childclinic.net/heigt_weigt_at_home.html (http://www.childclinic.net/heigt_weigt_at_home.html)

مرآة الروح
12-02-2009, 22:31
شكرا فوزية على المواقع.
أسعدتني جدا المساهمة معكن في هذا المنتدى المفيد و الشيق ، كما أود التعبير لك عن إعجابي بمساهماتك

rachidaroche
12-02-2009, 22:34
www.childclinic.net (http://www.childclinic.net)

مرآة الروح
12-02-2009, 22:37
اليلام عليكم و رحمة الله.
أختي فوزية أود أن أسألك .ما هي سنة تخرجك؟
و عليكم السلام ورحمة الله وبركاته، كان تخرجي سنة 1990

مرآة الروح
12-02-2009, 22:44
www.childclinic.net (http://www.childclinic.net)
أختي رشيدة ، كيف حال معنوياتك ؟ أتمنى أن تكون تصاعدية. بالنسبة لهذا الموقع هل رفعت منه معلومات ما، لأنه لم يسمح لي بذلك، ولك مني أزكى تحية

rachidaroche
12-02-2009, 22:51
أختي رشيدة، أظن أن الكثيرات منا يعانين بنفس القدر وربما أكثر، لكن علينا الاستمرار ولا مجال للتراجع،لهذا يجب أن ننظر للجانب المشرق وإلا متنا كمدا.
طبعا اختي لا مجال للتراجع وانا لا اقصد دلك نهائيا لكن ارين فقط ان توضع هده النقطة للمناقشة
الى متى سنضل نعاني اداريا بهده الطريقة كيف يمكن ان نساهم في النهوض بهده الوضعية الامر اللدي سينعكس ايجابيا على مردوديتنا

كمال سواري
12-02-2009, 22:58
السلام عليكم,,,,,تحية للاخوة اساتدة التربية الاسرية ولدورهم الفعال في توجيه الفكر حسب ما يقتضيه العصر,على كل حال ما اطبه من الاخوة الاساتدة اذا كانت لهم اجابة حول المواد المستخدمة في السيراميك وطريقة تحضير العجينة ..مع الشكر الجزير ومزيدا من التفاعل و شكراd8sd8sd8s

rachidaroche
12-02-2009, 23:01
جربي اختي البحث في googl عن النمو الجسمي للطفل و ستدخلين الى عيادة الطفل

مرآة الروح
12-02-2009, 23:20
lجربي اختي البحث في googl عن النمو الجسمي للطفل و ستدخلين الى عيادة الطفل
ما أقصده أختي رشيدة هو أنه لم يسمح لي بنقل المعلومات من هذا الموقعhttp://www.childclinic.net/pain/growth.html.

مرآة الروح
12-02-2009, 23:30
السلام عليكم,,,,,تحية للاخوة اساتدة التربية الاسرية ولدورهم الفعال في توجيه الفكر حسب ما يقتضيه العصر,على كل حال ما اطبه من الاخوة الاساتدة اذا كانت لهم اجابة حول المواد المستخدمة في السيراميك وطريقة تحضير العجينة ..مع الشكر الجزير ومزيدا من التفاعل و شكراd8sd8sd8sتحية طيبة، أقترح عليك الموقع التالي :http://www.yabiladi.com/forum/read-68-1656277.html

هذه العجينة يعمل منها فواكة او ورود تنسق في سلات أو أطباق أو أشكال آخرى .

عجينه السيراميك:
- 1كاس نشأ
- ½ كاس غراء الخشب
- جليسرين أو فازلين

الطريقة :
- يوضع النشأ على الغراء ويعجنا سويا.
- يساعد على تماسك العجين وليونتها اضافة الجليسرين أو الفازلين بكمية مناسبة بحيث تصبح العجينة سهلة التشكيل.
- توضع في كيس مباشرة ليحافظ على ليونتها ويؤخذ منها قدر الحاجة .
- من الممكن استعادة ليونة العجين المتخلف من بعض الأعمال بإضافة قليل من الغراء
- بعد جفاف العجينة أخذها الشكل المطلوب من الممكن تعديل بعض الأخطاء باستخدام الحرارة مثل مقدمة مسدس الصمغ


- عجينه السيراميك من افضل العجائن لعمل المجسمات لسهولة تشكيل الأجزاء الدقيقة وأيضا اللون الأبيض يسهل استخدام أي نوع من الأصباغ وخاصة الفاتحة

- الان اكملنا العجينة .....اعملى منها فواكه بحجم صغير مثلا تفاح او برتقال او فراولة او اي نوع تفضليه
- دعيها حتى تنشف ثم قومي بتلوينها باللون المناسب ...وبعد ان ينشف اللون اضيفي عليها اللمعة بالورنيش
- يوجد في الاسواق اشجار صغيرة اشتري اثنين علقي الفواكة في هذه الاشجار بخيط اخضر مع اضافة اوراق شجر لها والان اصبح لديكي شجرة تفاح او برتقال

من الممكن وضعها في صحن او سلة جميلة مع مراعاة تزيينها باوراق الشجر0

إليك طريقة أخرى

بسم الله الرحمن الرحيم

السيراميك البارد:

السيراميك البارد هو من فنون الأعمال اليدوية الجميلة وفيه يتم تشكيل عجينة السيراميك البارد وتركها لتجف على الهواء ولا تحتاج لفرن حراري خاص.

ويتم تلوين العجينة قبل التشكيل بالوان خاصة تباع في محال السيراميك والاعمال اليدوية او بالوان الطعام او حتى بالالوان الزيتية باستعمال مقدار صغير من اللون ,أو يمكن تلوينها بعد التشكيل.
وتستعمل قطاعات واداوات خاصة للتشكيل او يمكن استعمال قطاعات البسكت والحلويات.

هناك عدة طرق لتحضير العجينة المستعملة في التشكيل.
لكن افضل العجائن المجربة بالنسبة لي هي التالية :



تحضير عجينة السيراميك البارد



المستلزمات
غراء الخشب
نشاء
ملعقة صغيرة ملح
ملعقة صغيرة كليسرين (متوفر في الصيدليات)
ملعقة صغيرة زيت البارافين ( اذا لم تتوفر ممكن تعويضها بزيت المائدة)


http://shabab-alamal.com/upload/up/shabab_1498086393.jpg


نأشر على علبة الغراء من الخارج كمية الغراء الموجود.(نأشر الحد الذي يصل اليه الغراء الموجود في العلبة )

نصب الغراء في مقلاة غير لاصقة (تيفال)

http://shabab-alamal.com/upload/up/shabab_1920958503.jpg

نأخذ مقدار من النشا مساوي لكمية الغراء المستعمل.( نضع نشا في نفس العلبة التي كانت تحتوي الغراء بنفس كمية الغراء اي الى الحد الذي اشرناه)

http://shabab-alamal.com/upload/up/shabab_1239529989.jpg

نضيف النشا الى الغراء الموجود في المقلاة ونضيف ملعقة صغيرة من الكليسرين

http://shabab-alamal.com/upload/up/shabab_1422148255.jpg

وملعقة صغيرة من الملح

وعلى نار هادئة نمزج المواد مع بعض حتى تتجانس باستعمال ملعقة خشبية

ثم نبدا في طهي العجينة
ونحرك من الخارج للداخل


http://shabab-alamal.com/upload/up/shabab_1835768312.jpg
نحرك جيدا وبصورة مستمرة حتى تتجمع العجينة

http://shabab-alamal.com/upload/up/shabab_539191791.jpg
http://shabab-alamal.com/upload/up/shabab_2028735956.jpg
ندهن أيدينا بفازلين او بالكليسرين
ونقلب العجينة في داخل المقلاة حتى تتجمع وتأخذ قوامها


http://shabab-alamal.com/upload/up/shabab_397265661.jpg
http://shabab-alamal.com/upload/up/shabab_917740618.jpg
http://shabab-alamal.com/upload/up/shabab_1015491042.jpg

ثم نفصلها عن المقلاة ونضعها على سطح مدهون بقليل من الكليسرين او الفازلين (يفضل ان لا يكون السطح خشبي) وندعكها جيدا ونضيف قليلا من النشا حسب الحاجة حتى تصبح متماسكة ومرنة في اليد.

نضعها في كيس بلاستك ونحكم غلقه حتى لا تجف وتحافظ على طراوتها وتحفظ في الثلاجة.

هذه الطريقة في التحضير هي احسن شي واني مجربتها بنفسي والنتيجة كلش حلوة ... تصير العجينة لينة وطرية وسهلة التشكيل ... وتبقى العجينة صالحة للاستعمال فترة كلش طويلة ...

طريقة عامة لعمل الورود بعجينة السيراميك
المواد المطلوبة:
عجينة سيراميك
سلك معدني مغلف بالكورنيش الأخضر
ألوان بودر
غراء
فلينة تنسيق الزهور
ورنيش أبيض شفاف
مكبس الورد
طريقة العمل
نختار وردة حقيقية والتي نريد ان نعمل مثلها بالسيراميك
تؤخذ قطعة صغيرة من العجين و تفرد بالمرق او جهاز الفرد حتى تصبح بنفس الارتفاع و السماكة ثم نرش عليها بعض النشا ثم نقص بتلات الوردة ونضعها على العجينة ونكبس عليها بمكبس الورود ونرش على راحة اليد كمية كبيرة من النشاء حتى لا تلتصق العجينة التي سنضعها في راحة اليد ونساوي إطرافها بعود شواء حتى تكون البتلات رقيقة و تبدو كأنها طبيعية،،تشكل بتلات صغيرة وكبيرو ومتوسطة حسب حجم الوردة ونوعها ويتم كذلك قص كأس الزهرة و تشكيله و أيضا وريقات صغيرة حتى يتم لصقه بالساق
طريقة تثبيت البتلات على السلك
يفضل أن يكون السلك من النوع السميك فتؤخذ عجينة سيراميك صغيرة وتشكل بشكل مخروطي و تثبت على رأس السلك بواسطة الغراء "لان الغراء لايسمح بوصول اللون للعجينة" وبذلك سيتكون لدينا الميسم, ويتم تثبيت الميسم قبل البدء بعمل الوردة بيوم حتى يجف.
يتم تثبيت البتلات على الميسم وحسب شكل الوردة المطلوبة مع مراعاة الأحجام وحتى يتم الانتهاء من جميع البتلات وأخيرا يتم لصق كأس الزهرة و يجدر التنبيه إن العمل يجب إن يكون منكسا للأسفل حتى تسهل العملية وتترك لتجف وهي منكسة لمدة ساعة ثم بعد ذلك يغرس ساقها في فلينة التنسيق حتى يتم الجفاف
طريقة تلوين الزهرة
تنظف الوردة من إي اثر للنشاء بواسطة فرشاة ناعمة وجافة
توضع ذرات من اللون المطلوب مع الماء ويخلط حتى يتم الوصول للون المطلوب ويتم التلوين بالفرشاة مع مراعاة تدرج اللون، حيث يتم تلوين الأس والأوراق باللون الأخضر ويتم تلوين الزهرة باللون المطلوب وبنفس الطريقة وتترك لتجف تماما ثم تدهن الوردة والأوراق بالورنيش الأبيض الشفاف ليتم إضفاء اللمعان عليها والمحافظة عليها من التسويس .
3)) طريقة أخرى لعمل الورود من عجينة السيراميك
طريقة عمل العجين:
تخلط المقادير معا ويلاحظ أن كثافة الغراء لها علاقة مباشرة بكمية النشاء فإذا كان كثيفا وجامدا نقلل النشاء وعند عجنها تعجن حتى تصبح كالكرة ولا تلتصق باليد ثم يحفظ العجين في كيس نايلون محكم حتى لايدخله الهواء ويترك العجين ليستريح مدة لا تقل عن 4 ساعات ليعطي أفضل النتائج .
طريقة عمل الزهور:
ترق على سطح مرشوش بالنشا و يمكن الاستعاضة عنه بالبودرة
يقطع العجين بالقطاعات الخاصة بكل وردة
تنقل في مكان أخر مرشوش بالطحين أو البودرة وتترك ربع ساعة
بعد جفافها بعض الشيء تكبس بالمكابس الخاصة بكل وردة أو ورقة وتكوى بالكرات الخاصة بكي الزهور ويكون الكبس بأن توضع القطعة على المكبس على خط المنتصف ثم نضع الغطاء ونضغط براحة اليد ولا يحتاج إلى تسخين.
نبدأ بتركيب الأسلاك على ظهر الورقة وعلى البتلات
تشكل البذور وحبوب اللقاح على حسب نوع كل زهرة
تركب الزهرة بتجميع البتلات حول الزهور بطريقة مشدودة لا تسمح بخلخلتها
بعد التركيب تلون الزهرة باللون المناسب مع مراعاة تدرج الألوان
تدهن الزهرة والأوراق بالورنيش
تنسق الزهور على شكل غصون وعروق لنكون باقة من الزهور
تترك الباقة لتجف بطريقة حرة بحيث تعلق بمكان ما بحيث تكون حرة وتجف كما يجب
ملاحظات:
يستعمل الغراء الأبيض للصق الأسلاك على البتلات و الأوراق
لو أردنا إن يكون السيراميك لينا لمدة طويلة يدهن بالورنيش بعد ساعة من الصبغ ويجب ان يكون سمك العجينة رقيق حتى تتمتع بليونة أكثر
يساعد على ليونة العجين و تماسكه إضافة الجلسرين أو الفازلين بكمية مناسبة عند العجن بحيث يصبح العجين سهل التشكيل
من الممكن إعادة ليونة العجين المتخلف من بعض الأعمال بواسطة إضافة قليل من الغراء له
بعد جفاف العجين وأخذها الشكل المطلوب من الممكن تعديل بعض الأخطاء باستخدام الحرارة مثل مقدمة مسدس الصمغ
باقي العجين يمكن حفظه في كيس بلاستيك حتى إعادة استخدامه
4)) طريقة أخرى لعمل زهور القرنفل
أحضري سلك حديد رفيع مغطى بورق أخضر خاص بالطول الذي تريدينه وعلى رأس السلك قومي بعمل كرة من السيراميك تكون مدببة قليلا مثل رأس الجزر
باستخدام قالب البسكويت الدائري المشرشر قطعي أربع دوائر بنفس الحجم
امسكي اول دائرة و اطويها على أربع مثل ربع رغيف الخبز ولكن بدون أن تقطعي اي جزء منها
لصقيها على الكرة المثبتة بالسلك ثم اعملي الكرو الثانية والثالثة والرابعة بنفس الطريقة تماما حتى تغطي الكرة تماما
ثم تبدئي بتفتيح الوردة على حسب المقدار الذي ترغبينه في تفتيح الوردة
تدهن بالوان السيراميك و بعد أن تجف تدهن بالورنيش
يمكنك عمل الاوراق من السيراميك وتكون رفيعة ايضا وتدهن باللون الاخضر و تنسقيها بالاناء
5)) عمل المجسمات باستخدام عجينة السيراميك
يمكن عمل فواكه او ورود تنسق بأطباق او اسلال او اي ابتكارات اخرى بهذه العجينة..
وتعتبر عجينة السيراميك من أفضل العجائن لعمل المجسمات لسهولة تشكيل الأجزاء الدقيقة وأيضا اللون الابيض الذي يسهل عمل اي نوع من الاصباغ وخصوصا الفاتحة
اعملي منها فواكه بشكل صغير مثلا (تفاح أو برتقال أو فراولة)
دعيها حتى تنشف ثم قومي بتلوينها بالشكل المناسب و بعد أن ينشف اللون أضيفي عليها اللمعة بالورنيش
يوجد بالسوق اشجار صغيرة اشتري اثنتين علقي الفواكه بهذه الاشجار بواسطة خيط أخضر وقومي باضافة الاوراق لها
والان اصبح ايدك شجرة برتقال أو تفاح
ويمكنكي وضعها بسلة أو صحن و تجميلها بأوراق الأشجار
ممكن ان تتفنني و تطلعي مواهبك في أي عمل ممكن تعمليه بواسطة السيراميك مثل برواز أو تحفة أو هدية ... الخ الخ حسب انتي ومزاجك !!!


وهذه بعض الاعمال يمكن صنعها بعجين السيراميك لتزيين المنزل
http://www.dar11.com/vb/uploaded/4074_1191464444.jpg (http://www.dar11.com/vb/uploaded/4074_1191464444.jpg)
(4)
http://www.dar11.com/vb/uploaded/4074_1191464490.jpg (http://www.dar11.com/vb/uploaded/4074_1191464490.jpg)
(5)
http://www.dar11.com/vb/uploaded/4074_1191464529.jpg (http://www.dar11.com/vb/uploaded/4074_1191464529.jpg)
(6)
http://www.dar11.com/vb/uploaded/4074_1191464568.jpg (http://www.dar11.com/vb/uploaded/4074_1191464568.jpg)
(7)
http://www.dar11.com/vb/uploaded/4074_1191464608.jpg (http://www.dar11.com/vb/uploaded/4074_1191464608.jpg)
(8)
http://www.dar11.com/vb/uploaded/4074_1191464656.bmp (http://www.dar11.com/vb/uploaded/4074_1191464656.bmp)
(9)
http://www.dar11.com/vb/uploaded/4074_1191464698.jpg (http://www.dar11.com/vb/uploaded/4074_1191464698.jpg)

كمال سواري
13-02-2009, 19:02
في حقيقة الامر انا استاذ لماذة التربية التشكيلية وكنت محتاجا بشدة لمعرفة طريقة العمل بالسيراميك خاصة ان الاعدادية لاتتوفر على مادة التربية الاسرية,لدالك اشكر بشدة الاستادة امينة على هده المعلومات وارجو ان اعمل من اين يمكن الحصول على النشا ولكم الشكر الحار المعطر بالتقدير والاحترام

أم غيث
13-02-2009, 20:49
السلام عليكم
يا أخ كمال عادة يوجد في كل مدينة محل متخصص ببيع كل لوازم السيراميك ، ولكن يمكنك إستعمال مايزينا فهي= النشا
مايزينا توجد عند بائع المواد الغدائية

كمال سواري
13-02-2009, 23:43
شكرا الاخت علاوي على هدا التوجيه لكن اريد الاشارة الى اني لا اعلم شئ عن السيراميك مع اني اتعرض للعديد من الاسئلة من طرف التلاميذ عن السيراميك لدلك اسال عن المواد وعن طريقة الانجاز لتوجيه التلاميذ خصوصا الاناث ولو كان دلك بطريقة نظرية وشكرا مرة اخرى على التوجيه مع تحياتي التربوية

أم غيث
14-02-2009, 13:02
السلام عليكم
يمكنك يا أخ كمال إتباع الطريقة التالية وستحصل على عجينة السيراميك
الطريقة كالتالي.كأس مايزينا +كاس كولا بيضاء+ ملعقة فازلين +ملعقة فورمول +ملعقة كليسيرين . تم يمزج الكل ويطهى فوق مقلاة من النوع الجيد مع التحريك بملعقة خشب حتى يصير عجين متجانس ومتماسك , وبعد دلك يمكنك انجاز اشكال مختلفة من هده العجين
أنا أيضا أحب الرسم لاكن لا يعجبني إدماجها في هذا المجال ، هذا فقط رأيي.
إذا أردت مزيدا من المعلومات فمرحبا
تحياتي

تفوكت
14-02-2009, 14:53
في حقيقة الامر انا استاذ لماذة التربية التشكيلية وكنت محتاجا بشدة لمعرفة طريقة العمل بالسيراميك خاصة ان الاعدادية لاتتوفر على مادة التربية الاسرية,لدالك اشكر بشدة الاستادة امينة على هده المعلومات وارجو ان اعمل من اين يمكن الحصول على النشا ولكم الشكر الحار المعطر بالتقدير والاحترام
السلام عليك
معلومة مهمة .مادة التربية الأسرية لا تدرس السيراميك. لأنه تبين لي أن لديك فكرة بأن المادة تعلم للتلاميذ تقنية السيراميك. فعلا يتضمن برنامج المادة فقرة تتحدث عن تزيين المنزل لكن ليس تطبيقي فقط يمكن الاشارة لبعض الطرق و التقنيات . و كاجتهاد من طرف بعض الاستادات يمكن أن تفيد تلاميذها(ذكورا و اناتا) بما تعرفه على شكل أنشطة موازية و ليس داخل حصص الدرس.

كمال سواري
14-02-2009, 20:08
شكرا الاخت امينة و الاخت علاوي علا هده المعلومات القيمة ,حيث كلما كنت اسال لا اجد اجابة دقيقة غير توجيهي لمراكز التعلم التي لا توجد في المنطقة التي اشتغل بها,وبالصدفة اطلعت على مقرر التربية الاسرية فوجدت مجال التصميم ديزان,وهذا دافعي للسؤال وشكرا كثيرا على ردود الفعل والتوضيحات وان احتجتم اي شيئ مربا بكم ما بين اوراق دفتر التربية اتشكيلية ,,,,تحية تربوية

نجود
15-02-2009, 14:07
قاعدة التأكد من قياس محيط الرأس عند الطفل:
محيط الرأس= القامة +10cm
2
القامة ب cm كذلك. القاعدة صحيحة الى نهاية السنة الاولى فقط.

نجود
15-02-2009, 14:09
الرقم2 تحت الخط , يعني القامة مقسوم على2

روضة الجنة
15-02-2009, 18:32
افييدوني بالنمو العقلي للطفل

سلللمى
15-02-2009, 23:55
الى الاستاذ كمال
هناك مجلات اروبية لتعليم السيراميك وفنون اخرى.تجدها عند باعة المجلات سواء القديمة او الجديدة تجدها ايضا في الاسواق الممتازة
توجد مجلة مغربية مختصة في هذا الشان اسمها/الانامل المبدعة/
بالنسبة للمحلات توجد في كل المدن وقد تجد المواد ايضا عند/الدروكري/
وهناك دليل الباعة بالعناوين في منتديات اناقة مغربية وكذلك اعمال متعددة للسيراميك بالشرح والصور
اعتذر لكل الدفاتريين فانا لا اقوم بالدعاية للمنتدى الاخر ولكن اود بالاساس توجيه الاخ الكريم وتقديم الخدمة فقط
كذلك يمكن تعويض النشا بمسحوق كريم باتسيير الذي يعطي لونا جيدا للعجين ويبين الالوان في حالة جد ممتازة
تجد المنتوجين عند البقال او بائعي لوازم الحلويات

hanane OB
16-02-2009, 11:03
شكرا لكل الأخوات اللاتي يساهمن بمجهوداتهن في هذا التجمع الذي أرجو له الاستمرارية،و أرجو من الأخوات اللاتي انهين تحضير درس نمو الطفل ان يغنين به صفحات التجمع لتقديم يد المساعدة للكثيرات.و شكرا.

مرآة الروح
16-02-2009, 19:40
نمو الطفل

مقدمة : نمو الطفل هو الزيادة في صفاته الجسمية وتطور قدراته العقلية

النمو الجسمي


يراقب النمو الجسمي للطفل من خلال قياس مستمر لقامته، ووزنه، ومحيط رأسه،مع تتبع مراحل ظهور الأسنان. وتسجل مختلف القياسات علىشكل مخططات بيانية تسمى منحنيات النمو.

القامة:

*تبلغ قامة الوليد حوالي 50 سنتمتر.

* تزداد في السنة الأولى ب25 سنتمتر (حوالي 75 سنتمتر).

* في السنة الثانية تصل إلى حوالي 87 سنتمتر.

*في السنتين الرابعة والسادسة تزداد ب15 سنتمتر (115-130).

*في السنتين العاشرة والثانية عشرة تزداد ب10 سنتمتر (140-150).

الوزن:

* يكون وزن الوليد حوالي 50 كلغ

* في نهاية الشهر الرابع يتضاعف هذا الوزن مرتين.

* إلى غاية سنة يتضاعف ثلاث مرات.

* من السنة الثانية إلى السنة السادسة يزيد ب2 كلغ كل سنة ليصل 20 كلغ.

* من السنة السادسة إلى الثانية عشرة يزيد ب2.5 كلغ كل سنة ليصل 35 كلغ.

محيط الرأس واليوافخ:

* يكون محيط الرأس عند الوليد حوالي 35 سنتمتر.

* يصل في: -الشهر السادس 43 سنتمتر.

-السنة الأولى 47 سنتمتر.

-السنة الثانية 49 سنتمتر.

-السنة الرابعة 50 سنتمتر.

-السنة السادسة51 سنتمتر.

-في نهاية الثانية عشرة 53 سنتمتر.

وتشتمل جمجمة الوليد على يافوخين: خلفي يلتحم في نهاية الأسبوع الثاني بعد الولادة، وأمامي ينسد في نهاية السنة الأولى. ويعتبر هذا اليافوخ مؤشرا هاما على صحة الطفل:

* يافوخ منبسط يترجم صحة جيدة.

* يافوخ غائر يبين نقصا غذائيا.

* يافوخ منتفخ يدل على الإصابة بمرض.

ظهور الأسنان

أسنان الحليب :تظهر ابتداء من الشهر السادس بترتيب معين: القواطع الأمامية،فالجانبية، تليها الأضراس الأمامية، ثم الأنياب، وأخيرا الأضراس الخلفية، لتبلغ في نهاية سنتين ونصف 20 سنا.

وترافق ظهور أسنان الحليب أعراض مثل ارتفاع الحرارة ،تورم والتهاب اللثة، زيادة إفراز اللعاب، فقد الشهية، قيء، إسهال، تعكر مزاج الطفل .....

الأسنان الدائمة:تظهر ابتداء من السنة السادسة، طاردة أسنان الحليب ، وتظهر أربعة أضراس أخرى،لتبلغ في سن العاشرة 24 سنا.

ملحوظة: تختلف قياسات النمو الجسمي من طفل لآخر حسب عدة عوامل أهمها: الوراثة، التغذية، الأنشطة الرياضية، والعناية الصحية .


(يتبع....)
المحور:التربية الصحية

عنوان الدرس:نمو الطفل


الفئة المستهدفة:الثانية إعدادي


المدةالزمنية:3 حصص


أهداف الدرس:

* تعرف خصائص النمو في مرحلة الطفولة
* تعرف الوسائل المتبعة لقياس النمو الجسمي
* تحليل منحنيات النمو.
* ترتيب مراحل ظهور الأسنان
* تتبع التطورات الملاحظة في حركة الطفل ولعبه وكلامه.
* تحديد حاجيات الطفل من أجل نمو سليم



حاولت جاهدة نقل الجذاذة لكني لم أستطع رفعها سواء بالرابط أو بدونه.المرجو مساعدتي على ذلك ولكم جزيل الشكر.http://www.************/vb/images/ay9on/tv.gif

]

كمال سواري
16-02-2009, 23:55
الى الاخت سلمى شكرا على المعلومات القيمة واضن ان هدا المنتدى تاسس بغرض التواصل الفكري واغناء المعرفة وان كانت على حساب اشهار منتديات اخرى لدلك اقول جزاك الله خيرا وشكرا للاهتمام بالموضوع ادعوا الله ان يوفقك وانا ممتن لك ولادبك وفكرك ,,,,تحياتي الخالصة لك وشكرا مجددا

أم غيث
17-02-2009, 16:18
شكرا لكل الأخوات اللاتي يساهمن بمجهوداتهن في هذا التجمع الذي أرجو له الاستمرارية،و أرجو من الأخوات اللاتي انهين تحضير درس نمو الطفل ان يغنين به صفحات التجمع لتقديم يد المساعدة للكثيرات.و شكرا.
السلام عليكن
إذا أنهيت الدرس سأدمجه إن شاء الله ، أعتذر لعدم المشاركة معكن في المناقشات الشيقة ،وهذا راجع لإنشغالاتي {.....}

النمو العقلي

يعد من الصعب قياس النمو العقلي، لكن هناك علامات تساعد على مراقبة تطوره، من أهمها:الكلام اللعب، الحركة، وهي تختلف من طفل لآخر.
السن
اللعب والسلوك الاجتماعي
الكلام
الحركة
ـمن الولادة إلى شهر
يكف عن البكاء عندما نحمله ونكلمه
ـ يحدق في وجه أمه
ـ يكون حساسا للصوت المرتفع
ـيكون صراخه غير معبر
ـ يحرك عينيه نحو الضوء
ـ يأخذ الطفل وضعا جنينيا
ـيقوس ظهره ويميل برأسه إذا أجلسناه
ـ حركاته إنعكاسية
من شهر إلى 4 أشهر
ـ يحاول مسك الأشياء بأصابعه
ـ يبتسم عند المداعبة
ـتثير إنتباهه اللعب الملونة والتي تصدر أصواتا
ـيبدأ في التفتفة وتصدر عنه أصوات تدل على مزاجه
ـ يبتسم عند سماع صوت أمه
ـ يبدأ بالبكاء عند القلق
ـ يبقى الطفل نائما على الظهرو رأسه مستقيم
ـيرفع رأسه وجزء من الصدر، إذا كان نائما على بطنه
ـيتتبع جسما متحركا دون تحريك رأسه
من 4 إلى 8أشهر
ـ يصرخ ويضحك عند اللعب
ـ يضع في فمه كل ما تلتقطه يده
ـ ينسى اللعب التي تسقط منه
ـ يصبح صوته معبرا
ـيبدأ في لفظ بعض المقاطع : دا ، با ، ما ،تا.....
ـيلتفت بسرعة إتجاه صوت أمه
ـ يصرخ عند ما نتجاهله
ـيجلس مستندا على الوسائد
ـ يوصل رجليه إلى فمه
ـيمسك الأشياء بيد ه
ـ إذا وضعناه على بطنه يرفع رأسه وينقلب على ظهره
من 8 إلى 12 شهرا
ـ يبحث عن اللعب التي تسقط منه
ـ يحب اللعب لوحده
يفضل بعض اللعب عن أخرى
ـ يصرخ لجلب الإنتباه
ـ يفهم تعابير الوجه
ـ يلفظ بعض الكلمات {بابا،ماما،دادا...}
ـ يستطيع الجلوس لوحده دون مساعدة
ـيحبو ،يقف ، يحاول المشي حول الأثاث أو بمساعدة أمه
ـ يسقط اللعب ليضحك
من 12 إلى 18 شهرا
ـيستطيع تركيب المكعبات
ـ يقلب صفحات الكتاب
ـيتعرف على الأشخاص بعد غيابهم لمدة
ـ يفهم بعض الأوامر البسيطة مثل:إفتح الباب ، إلبس حذاءك
ينطق بعض الكلمات
ـ يمشي لوحده
ـ يزحف في السلاليم
ـ يأخذ الملعقة لوحده إلى فمه
السنة الثانية
ـ يحب لعبة {التقليد}، واللعب التي تحدث أصواتا
ـ يبكي إذا صرخت بوجهه، لكنه ينسى بسرعة
ـ تتطور لغته
ـ يردد بعض الألحان
ـ يعرف بعض الألوان
ـ تكثر أسئلته
ـ ينتقل من المشي إلى الجري والقفز
ـيقوم ببعض الشغب كإفراغ الخزائن
ـيلعب بالكرة
ـيأكل لوحده جالسا على الكرسي
السنة الثالثة
ـ يستطيع اللعب بالدمى والدراجة
ـ يحب الأقلام الملونة ، ويرسم بعض الأشكال
ـ يظهر فضوله المعرفي
ـ يعرف إسمه الكامل،سنه ،وجنسه
ـ يشكل جمل معقدة
ـ يحب السماع إلى القصص
ـ يقوم بجميع الحركات
ـ يغسل وجهه ،وينظف أسنانه بالفرشاة
يلبس حذاءه وملابسه
يستطيع سكب سائل من إناء إلى آخر
ملحوظة

للنوم أهمية كبيرة في نمو الطفل، حيث خلاله يتم إفراز هرمونات خاصة بالنمو، ففي الشهور الأولى نجد أن الطفل في حاجة للنوم 20 ساعة تقريبا، ثم تقل مع تقدمه في السن بالتدريج.
أعتذر لم أتمكن من نقل الجدول كما أنجزته لكن يمكن تتبع الألوان

أم غيث
17-02-2009, 17:29
السلام عليكن
هذا رابط للتعرف على دور التغدية في نمو الطفل

http://www.unicef.org/arabic/nutrition/nutrition_25479.html

oumadam
17-02-2009, 21:17
العضات واللدغات



تتعدد الأخطار المحدقة والمحيطة بنا، منها ما يمكن تجاوز أذاه بكل بساطة، ومنهاما قد يودي بحياتنا للموت، ومن هذه الأخطار البسيطة والمعقدة في الوقت نفسه، أخطارالعضات واللدغات، فعندما يتعرض شخص للعض أو اللدغ، قد تتطور حالته ويصاب بحالةمرضية جديدة ما لم يتدارك هذا الوضع.
أنواع العضات:




العضات أنواع عديدة تختلف باختلاف القائم بها؛ فهناك: عضة الإنسان وعضةالحيوان كالكلاب والقطط والقردة والجرذانوغيرها.
والأمر كذلك بالنسبة للدغات؛ فهناك: لدغات الأفاعي والعقارب والحشرات مثل لدغةالنحلة أو الدبور أو العناكب..
أولا: العضات
عضات الإنسـان:
تعتبر عضات الإنسان الحادة التي تقطع الجلد مؤذية وضارة، فقدتؤدي إلى التهاب الجرح الذي سببته العضة؛ وذلك لأن الفـم مليء بالبكتيرياويمنعخياطة أي جرح ناجم عن العضة.
الإسعاف الأولي للعضة:
وإذا كنت موجودا في موقف تعرض فيه شخص ما لعضة مؤذية من شخص آخر فيتوجب عليكالقيام بسلسلة إجراءات إسعافية سريعة بعيدا عن الارتباك والخوف غير المبرر، ومن هذهالإجراءات:
1. محاولة إيقاف النزيف بالضغط على الجرح.
2. غسل الجرح بمطهر للجروح أوبالماء والصابون للتخلص من أثر اللعاب.
3. طلب المساعدة الطبية اللازمة.
عضات الحيوانات:
تعتبرعضات الحيوانات من العضات الخطرة فقد يعضنا حيوان مجهول غالبا، لذلك يجبالتعامل مع مختلف أنواع الحيوانات بحذر شديد، فعضة الكلب مثلا تؤدي إلى ضرر كبير،غير أن عضة القط لا تقل خطرا لاحتواء فمه على أنواع متعددة من البكتريا.
وتزداد المخاوف من عضة الحيوانات إذا كانت مصابة بداء الكلب أو السعار.
الإسعاف الأولي لعضة الحيوانات:
1. إيقاف النزيف بالضغطعلى مكان الجرح.
2. تنظيف مكان الجرح بالماء والصابون، أو بأي مطهر للجروحلمدة تزيد عن خمس دقائق.
3. تغطية الجرح بضماد أو بقماش نظيف، مع ملاحظة عدمتحريك العضو المصاب حتى يصل الطبيب.
4. طلب المساعدة الطبية السريعة.
5. إبلاغ السلطات الصحية عن الحيوان المتسبب بالعض.
داء الكلب أو السعار:
وما دمنا تتطرقنا إلى داء الكلب أو السعار فلا بد من إطلالة سريعة تعريفية بهذاالداء، فداء السعار من الأمراض الخطرة التي تنتقل للإنسان عن طريق لعاب الحيوانالمصاب، فإذا عض أو لعق الحيوان المصاب أي شخص أدى ذلك لإصابته بالسعار، خاصة إذاكان لدى الإنسان جرح مفتوح.
ومن الحيوانات التي تنقل داء الكلب: الكلاب، القطط، البقر، الثعالب.
ويمكن التعرف على الحيوانات الحاملة لهذا الداء بملاحظة بعض العلامات عليها،مثل: أن يكون الحيوان هادئا جدا، أو سريع الهياج والثوران، وأحيانا يسيل لعابه، وقدلا يخاف من الناس.
وخطوات الإسعاف الأولي لداء الكلب هي خطوات الإسعاف نفسها التي تقدم ذكرها فيعضات الحيوانات، غير أنه يستخدم لقاح فعال للتطعيم من داء الكلب.
ثانيا: اللدغات:
لدغات الحشرات:




الحشرات من الكائنات الكثر تنقلا في حياتنا ومن حولنا، فقد لا تتجمع أو تعيشفي أماكن بعينها، بل تطير في مختلف الاتجاهات، حاملة معها الأمراض، لذلك وجب الحذرمنها أكثر.
تقسم لدغات الحشرات باعتبار سميتها إلى قسمين:
السامة: مثل لدغة الدبور أو النحل، والتي تسبب احمرار وتورم المنطقة المصابة،وتهيجا مسببا للحكة.
غير السامة: مثل القمل وبق الفراش والبعوض، والتي تثقب الجلد لتتغذى على الدم،وتسبب الهرش الشديد والحكة.
في بعض أجزاء العالم، تسبب الحشرات غير السامة خطرا كبيرا وذلك عند نقلها بعضالأمراض مثل الملاريا، مرض لايم، أو مرض الريكتسيا و حمى الضنك (أبو الركب)..




الإسعاف الأولي للدغات الحشرات:
التعامل السليم مع لدغات الحشرات بداية نهاية سعيدة للتخلص من أي آثار مضرة لهذهاللدغات، وهذه الخطوات:
1. نزع إبرة النحلة أو الدبورالمغروزة في الجلد دون ضغط او عصر الكيس الملحقهبالإبره لان السموم تكون متجمعة فيها ولذا يفضل تحاشي امساكها بالملقط واحياناً منالمفيد استعمال حافة البطاقات البنكية البلاستيكية لنزع الإبرة .
2. غسل مكاناللدغة بالماء والصابون، ووضع كمادات باردة لتخفيف الألم و منع الانتفاخ.
3. وضعمعجون بايكربونات الصودا و الماء أو كريم الهيدروكروتيزون على مكان العضة أواللدغة.
4. استدعاء الطبيب إذا ظهر على المصاب طفح جلدي على هيئة بثور، وشعرالمصاب
بالدوران والغثيان مع صعوبة في التنفس.
علاج السعات واللدغات:
تعتبرالسرعة والمبادرة وعدم التلكؤ أو الارتباك العنصر الأهم في علاج العضاتواللدغات، وغالبا ما يكون هدف العلاج الرئيسي هو تخفيف الحكة والهرش، ويمكن علاجلسعات الحشرة و اللدغات باستعمال كريم الستيرويد الموضعي أو دهان الكالامين بدهنهعلى المنطقة المصابة عدة مرات في اليوم حتى تخف الأعراض، وقد تستخدم أقراص مضاداتالهيستامين في بعض الحالات أيضا.
ولعلاج لسعات الحشرات الحاملة للأمراض يستخدمعلاج نوعي مضاد للميكروبات، أما إذا كانت اللدغة شديدة فيجب العلاج السريع، وخاصةإذا كان الشخص يعاني من الحساسية ومن الأفضل حمل الإسعافات الأولية المحتوية أدويةالحساسية المحتوية على الأدرينالين فهي تفيد كثيرا.
قرصات الأفاعي:
تعتبر قرصات الأفاعي من أخطر العضات، فقرصتها قد تؤدي للموتإذا لم يجد المصاب من يساعده ويقدم له الرعاية الطبية المناسبة.
ومن أبسط الوسائل المتبعة للإسعاف الأولي:
1. استدعاء الإسعاف مباشرة.
2. منع المصاب من الحركة فهذا يؤدي لسرعة انتشارالسم في جسده.
3. تثبيت الطرف المصاب بشكل أفقي.
4. ربط الموضع الأعلى منالطرف المصاب برفق مستعملا أي شيء يصلح رباطاً لتمنع انتشار السم الى بقية اجزاءالجسم .
5. عدم اعطاء المصاب أي شيء بفمه فقد يتقيأ ويدخل القيء مجاريهالتنفسية مسبباً له الإختناق.
هل بالإمكان تجنب لسع الحشرات واللدغات؟
يمكن أن تساهم مجموعة من الإجراءات البسيطة في الوقاية من لدغ الحشرات، وخاصةلدى الناس الذين يتطلب عملهم التعامل مع هذه الحشرات، ومن هذه الإجراءات:
· عدم ارتداء الملابس زاهية اللون خاصة عند التعامل مع النحل حتى لا تتعرضللدغاته.
· المحافظة على النظافة الشخصية و المنزلية، والاعتناء بالصحة منالأمور المطلوبة باستمرار.
· النظافة المستمرة، خاصة في مناطق تجمع القمامة،كالمتنزهات حتى لا تتجمع الحشرات.
· التنبه للمياه الراكدة فهي تجذب الناموسوتساعده على التكاثر.
· تغطية كل أجزاء الجسم بالملابس والقبعات والجواربوالقفازات إذا تطلب وجودك في مناطق قد تتعرض فيها للسع أو اللدغ.
· النظافةالمستمرة للقطط والكلاب المنزلية ومعالجتها من البراغيث.
· استخدام طارداتالحشرات المتوفرة بالصيدليات أو التي تحتوي على d.e.e.t (التوليومايد ثنائي الإثيل ) وهذه فاعليتها أفضل.
· استخدام الأجهزة الكهربائية الطاردة للحشرات، وإشعالالحلزون كذلك من الأمور الفعالة في طرد الحشرات.
· إبعاد خلايا النحل عن المناطقالسكنية.
· الثيامين ( فيتامين بي1) يمكن أن يستخدم كطارد للحشرات أيضا.
وبالخلاصة فالمعرفة بأبسط قواعد الإسعاف مهمة لتجنيب المصاب خطر الموت أو تفاقمالإصابة.



منقول لتعم الافادة

hanane OB
17-02-2009, 23:17
شكرا جزيلا للاختين فوزية أمين و madame alaoui على تعاونكهما، و ارجو لكما و لكل الأخوات اللاتي لا يبخلن على هذا التجمع بمجهوداتهن التوفيق و الصحة و العافية لأن روح العطاء بدأت تنقص كثيرا في وقتنا الراهن.

مرآة الروح
18-02-2009, 17:59
[quote=oumadam;455220]ا





شكرا الأخت على المعلومات القيمة، أفدتنا جزاك الله خيرا.بالمناسبة ماهو الدرس الموالي ؟
أسأل لأننا قد بدأنا تطبيق المقرر الجديد ابتداء من أواخر الأسدس الأول

تفوكت
18-02-2009, 19:27
أسباب الاصابات المنزلية و الوقاية منها
1. الحروق:
من: النار، الغاز، التدفئة، أواني الطبخ، الطعام الساخن، السوائل الحارة مثل الماء والزيت.
2. الاختناق:
من: قطع صغيرة، الأزرار، المكسرات.
3. الجروح:
من: الزجاج المكسور، السكين، المقص.
4. الصدمة الكهربائية:
من: الأسلاك المكشوفة، ومصادر التيار الكهربائي المكشوف.

الوقائية والاحتياطية لتجنب الحوادث المنزلية

الحروق:
o إبعاد أعواد الثقاب، والسجائر، عن متناول أيدي الأطفال.
o إبعاد الأطفال عن موقد الطبخ، مع عدم ترك أواني الطبخ الحارة في متناول أيديهم، و إبقاء مقابضها متجهة للداخل وهي على الموقد.
o إبعاد وسائل التدفئة مثل الغاز وكذلك المكواة عن الأطفال، والمشي بحذر وبطء بمحاذاتها.

الاختناق:
o يجب أن تكون أماكن اللعب والنوم خالية من الأجسام الصغيرة مثل الأزرار والقطع النقدية والحبوب.
o يجب تجنب إطعام الأطفال المأكولات التي تحتوي على حبوب الفستق أو العظام الصغيرة أو أي حبيبات أخرى.
o يجب تقطيع الطعام إلى قطع صغيرة للأطفال ومراقبتهم أثناء تناول الطعام.

الجروح:
o تعليم الأطفال عدم لمس الزجاج المكسور.
o تعليم الأطفال البالغين طريقة التخلص من الزجاج المكسور بطريقة آمنة.
o إبعاد السكاكين والمقصات والشفرات عن متناول الأطفال.

الصدمة الكهربائية:
o وضع غطاء على "أباريز" الكهرباء المفتوحة.
o إبعاد أسلاك الكهرباء عن متناول أيدي الأطفال.
تغطية مداخل الكهرباء حتى لا يتمكن الأطفال من الوصول إليها.

هادئة
18-02-2009, 19:34
شكرا لكل الأستاذات على المجهودات المبذولة.

تفوكت
18-02-2009, 19:39
هذه بعض الرسومات توضح الاسعافات استعملتها كدعامات للدرس كل واحدة على حدة

نجود
18-02-2009, 20:36
[quote=oumadam;455220]ا









شكرا الأخت على المعلومات القيمة، أفدتنا جزاك الله خيرا.بالمناسبة ماهو الدرس الموالي ؟
أسأل لأننا قد بدأنا تطبيق المقرر الجديد ابتداء من أواخر الأسدس الأول



يمكنك اختي الرجوع الى الصفحات الاولى ,لأنها تضم البرنامج كاملا.

تفوكت
19-02-2009, 09:42
الجروح و النزيف بتفصيل في هذا الرابط

http://www.qrcs.org/Arabic/What_We_Do/Health_Care/Pages/Wounds-and-bleeding.aspx

oumadam
19-02-2009, 11:51
مجموع الحصص 17 الملفات المرفقةhttp://www.************/vb/images/attach/doc.gifالمقرر الجديد.doc‏ (http://www.************/vb/attachment.php?attachmentid=3677&d=1225053738) (250.5 كيلوبايت)الى الاستادة فوزية مع تحياتي

مرآة الروح
20-02-2009, 00:39
مجموع الحصص 17 الملفات المرفقةhttp://www.************/vb/images/attach/doc.gifالمقرر الجديد.doc‏ (http://www.************/vb/attachment.php?attachmentid=3677&d=1225053738) (250.5 كيلوبايت)الى الاستادة فوزية مع تحياتي


أحييك أختي تحية عطرة، وأشكرك بحرارة على المساعدة، ودائما بصدد برنامج السنة الأولى، أفتح باب النقاش حول إمكانية إدراج درس التسمم الغذائي مباشرة بعد درس الإصابات المنزلية، باعتبار التشابه بين مراحلهما: الأسباب، الوقاية، الإسعاف الأولي.و في انتظار تفاعلكن، أدعو لكن بالتوفيق وسداد الخطى والصبر الجميل.

نسيم الصباح
20-02-2009, 09:42
هذه بعض الرسومات توضح الاسعافات استعملتها كدعامات للدرس كل واحدة على حدة
شكرا لك أخت تفوكت على الصور الرائعة و مزيدا من العطاء:002:

تفوكت
20-02-2009, 17:17
لا مجال للشكر الأخت نسيم الصباح و مرحباsi27 . لقد اشتقت إلى مواضيعك و تدخلاتك. المرجو أن لا تغيبي على المنتدى. :018::018::018:

تفوكت
20-02-2009, 17:35
ردا على نقاش الأخت فوزية
بالنسبة لي من الأفضل تتبع البرنامج لأن درس التسمم الغذائي من الأفضل أن يكون بعد تعرف التلاميذ على ماهية الغذاء و أنواعه و مكوناته.......و تانيا لأن درس التسمم الغذائي متابع بحفظ الأغدية و هنا سيكون من السهل طرح الاشكاليات و تسلسل المعارف عند التلاميذ.....
ومن جهة أخرى إذا أدرجنا الدرس بعد الاصابات مباشرة سيكون التسمم ليس بسبب الغذاء وحده و لكن أيضا بسبب المواد السامة -عامة- ( تناول الأدوية المواد البيطرية الفلاحية التنظيف...)
هذا رأيي الخاص ...........

argania2009
20-02-2009, 21:23
مرحبا باخواتي العزيزات. انا عضوة جديدة و اشكركن جزيل الشكر عاى مساعدتكن.اختي فوزية انا لي نفس فكرة الاستادة تفوكت بالاضافة الى انه في حالة حضور المرشدة او المفتشة يجب ان تجدنك قد اتبعت تسلسل الدروس.هدا ما اضنه.مع تحياتي لكن

maher
20-02-2009, 23:49
السلام عليكم نحن بدانا العمل بالمقر الجديد و لحد الساعة لم تصلنا اي مذكرة بخصوصه

nezhaef
21-02-2009, 19:54
السلام عليكن ا خواتي الكريمات كل التالق لكل المشاركات فعلا نحن في حاجة الى هدا التجمع الرائع
والله ولي التوفيق

الهام5
21-02-2009, 23:31
السلام عليكن لا اعرف من خول لكن تد ريس المقرر الجديد مادمتن لم تتوصلن بمذكرة وزارية .والله انها قمة الارتجالية.:005:

تفوكت
22-02-2009, 14:56
السلام عليكن لا اعرف من خول لكن تد ريس المقرر الجديد مادمتن لم تتوصلن بمذكرة وزارية .والله انها قمة الارتجالية.:005:
أولا أهلا بك في هذا التجمع
تانيا ماذا تقصدين بكلامك؟؟؟؟؟إذا كنت تجيبين العضوة maher فأخذي الاقتباس أو حددي. أما الأكثرية فتوصلن بالمذكرة و شرع في التطبيق بعد الاجتماعات و اللقاءات التربوية مع المفتشات.
و السلام

تفوكت
22-02-2009, 15:05
الاسعافات الأولية : شرح بالباور بوينت تجدونه في هذا الرابط

http://www.************/vb/attachment.php?attachmentid=5945&d=1230680597

maa
22-02-2009, 15:47
جميل مناقشة مشاكل المادة و تبادل وجهات النظر من فوق هذا المنبر . وبالمناسبة تحية احترام و تقدير للمشاركات ... واسمحن لي بالتطفل الايجابي إذ تبادر إلى ذهني سؤال أحببت تقاسمه معكن ... لماذا اليوم يقتصر تدريس التربية الأسرية عل الجنس الأنثوي مع أنهن يدرسن للإناث والذكور؟ و العكس بالنسبة للتكنولوجيا؟ قد خبرت الجواب في السابق لكن اليوم ليس لي جواب... أليس في هذا تمييز لجنس عن الآخر؟

sanali
22-02-2009, 16:18
السلام عليكم انا من فوج 2001 و اتمنى التقي بزميلاتي لان خريجات هده السنة كن مميزات و متفاهممااتت
وفقكن الله في حياتكن

sanali
22-02-2009, 16:23
في الحقيقة لايوجد اي قانون يمنع الذكور من التقدم لاجتياز مبارة الدخول
و لكنه عرف و عادة سار عليها الناس و اظن حتى أستاذات المركز كن يفضلن الإناث حتى يتمكن من ضبطهن و التحكم فهن بشكل كبييييررر
و بالنسبة للمقرر الجديد يستطيع كلا الجنسين تدرييسه لانه يحتاج أصلا لبحث و تكوين من طرف المدرسسات

مرآة الروح
22-02-2009, 17:43
ردا على نقاش الأخت فوزية
بالنسبة لي من الأفضل تتبع البرنامج لأن درس التسمم الغذائي من الأفضل أن يكون بعد تعرف التلاميذ على ماهية الغذاء و أنواعه و مكوناته.......و تانيا لأن درس التسمم الغذائي متابع بحفظ الأغدية و هنا سيكون من السهل طرح الاشكاليات و تسلسل المعارف عند التلاميذ.....
ومن جهة أخرى إذا أدرجنا الدرس بعد الاصابات مباشرة سيكون التسمم ليس بسبب الغذاء وحده و لكن أيضا بسبب المواد السامة -عامة- ( تناول الأدوية المواد البيطرية الفلاحية التنظيف...)
هذا رأيي الخاص ...........

أولا أحيي الأخت تفوكت على المشاركة في هذا النقاش،وأؤكد ماقالته عن توصلنا بتعليمات تخص تطبيق البرنامج الجديد، أما بخصوص النقاش المطروح فأنا لازلت أرى تناسبا قويا بين درس الإصابات المنزلية والإسعافات الأولية، ودرس التسمم الغذائي، ولا أجد علاقة بينه وبين ما سيكتسبه المتعلم من معارف عن ماهية الغذاء والعناصر الغذائية ومصادرها...أما عن التسمم كإصابة،فتبقى الإشارة إلى أنواعه مهمة بالنسبة للمتعلم، لكن يتم حصره في التغذية وطبعا سيبقى متبوعا بدرس حفظ الآغذية .
لاأقصد من تدخلي الأول والثاني سوى تبادل الأفكار والخواطر،لإغناء هذا التجمع لنجعله جميعا مركزا نعالج من خلاله همومنا الديداكتيكية والتربوية ليصبح فعلا كما سمته إحدى المشرفات الأخت صفاء :رابطة أستاذات التربية الأسرية.وأتمنى صادقة أن نحقق ذلك وبهذا الصدد أستأذن من سبقنني في الانضمام لهذا الجمع أن أرحب بكل من سينضم لإغنائه ،والله ولي التوفيق.

تفوكت
22-02-2009, 18:31
تحية للأخت فوزية.
احتراماتي لأرائك. لكن أليس من الأفضل أن نطبق تسلسل الدروس لكي يبقى النقاش بيننا و الاستفادة من بعضنا فيما يخص بعض معلومات الدروس؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ و لك واسع النظر أختي في الله

مرآة الروح
22-02-2009, 19:18
تحية للأخت فوزية.
احتراماتي لأرائك. لكن أليس من الأفضل أن نطبق تسلسل الدروس لكي يبقى النقاش بيننا و الاستفادة من بعضنا فيما يخص بعض معلومات الدروس؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ و لك واسع النظر أختي في الله

طبعا أنا متفقة معك على تطبيق التسلسل ،لكني أعبر عن فكرة يمكن تبنيها مستقبلا.ولك مني احترام متبادل وإعجاب بتدخلاتك الهامة.

مرآة الروح
22-02-2009, 19:47
السلام عليكم
بالنسبة لترتيب دروس الدورة التانية قمنا بتغييرها مع المفتشة
الاولات :اهمية التغدية مباشرة بعد استهلاك المنتوجات الغدائية
التسمم الغدائي
حفظ الاغدية
ثم الاصابات و الاسعافات الاولية.
و بالنسبةللثانيات :اهمية رعاية الام و الطفل
تغدية الرضيع
نمو الطفل
المراهقة
خلال تصفحي للمشاركات السابقة وجدت هذا التدخل للأخت نسرين في الصفحة 60، حيث تمت إعادة ترتيب الدروس بشكل أكثر تسلسلا وتكاملا.. فما رأيكن أن نحاول إيجاد نسق منسجم بخصوص البرنامجين؟ ولكم مني أحرالتشجيع.

نسيم الصباح
22-02-2009, 20:35
:002:أولا أحيي الأخت تفوكت على المشاركة في هذا النقاش،وأؤكد ماقالته عن توصلنا بتعليمات تخص تطبيق البرنامج الجديد، أما بخصوص النقاش المطروح فأنا لازلت أرى تناسبا قويا بين درس الإصابات المنزلية والإسعافات الأولية، ودرس التسمم الغذائي، ولا أجد علاقة بينه وبين ما سيكتسبه المتعلم من معارف عن ماهية الغذاء والعناصر الغذائية ومصادرها...أما عن التسمم كإصابة،فتبقى الإشارة إلى أنواعه مهمة بالنسبة للمتعلم، لكن يتم حصره في التغذية وطبعا سيبقى متبوعا بدرس حفظ الآغذية .
لاأقصد من تدخلي الأول والثاني سوى تبادل الأفكار والخواطر،لإغناء هذا التجمع لنجعله جميعا مركزا نعالج من خلاله همومنا الديداكتيكية والتربوية ليصبح فعلا كما سمته إحدى المشرفات الأخت صفاء :رابطة أستاذات التربية الأسرية.وأتمنى صادقة أن نحقق ذلك وبهذا الصدد أستأذن من سبقنني في الانضمام لهذا الجمع أن أرحب بكل من سينضم لإغنائه ،والله ولي التوفيق.
أخني أنا أتفق مع الأخت تفوكت لكن إذا كنت مفتنعة برايك فيمكنك تجريبته ثم أخذ القرار بعد التجربة ربما قناعتك توصلك إلى اقضل النتائج خاصة أنك وضعت تصورا لتناسق الدرسين

maher
23-02-2009, 15:05
أولا أهلا بك في هذا التجمع
تانيا ماذا تقصدين بكلامك؟؟؟؟؟إذا كنت تجيبين العضوة maher فأخذي الاقتباس أو حددي. أما الأكثرية فتوصلن بالمذكرة و شرع في التطبيق بعد الاجتماعات و اللقاءات التربوية مع المفتشات.
و السلام
السلام عليكن .
اشكرك على التدخل.لقد حضرنا للقاء تربوي واحد مع المفتشة اخبرنا اثناءه بتغيير البرنامج.لكن لحد الان لم نتوصل باي مدكرة لا نيابية و لا وزارية تؤكد الامر.و شكرااااااااااااااااااا:ggg:

nissrine03
23-02-2009, 18:33
السلام عليكم
لااظننا نحتاج لمذكرة نيابية او وزارية من اجل تطبيق التسلسل الجديد ,ارجو من الاستاذات اللواتي طبقنه امدادي بمحاور درس اهمية التعدية و كيفية التعامل معه

fatiha61
24-02-2009, 09:28
للاستادة التي طلبت درس ميزانية الاسرة لك الان الجدادة أما الدرس سأطبعه لك فيما بعد
أشكرك على هذا العمل

SAM
24-02-2009, 12:04
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
نداء عاجل إلى كل أستاذات مادة التربية الأسرية.
كجمعية لأستاذات مادة التربية الأسرية بجهة مراكش طلب منا من طرف الجهات المختصة اقتراح برنامج للمادة (المستوى 1 و2) يضمن لها خصوصيتها واستقلاليتها عن بقية المواد، أي برنامج يشتمل على تطبيقات يعيد للمادة هويتها.
لذا فالمرجو من كل أستاذة لديها تصور أو مقترح لبرنامج بهذا الشكل عدم التردد في اقتراحه وذلك قبل يوم الثلاثاء 03 ـ 3 ـ 09

تفوكت
24-02-2009, 14:16
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
نداء عاجل إلى كل أستاذات مادة التربية الأسرية.
كجمعية لأستاذات مادة التربية الأسرية بجهة مراكش طلب منا من طرف الجهات المختصة اقتراح برنامج للمادة (المستوى 1 و2) يضمن لها خصوصيتها واستقلاليتها عن بقية المواد، أي برنامج يشتمل على تطبيقات يعيد للمادة هويتها.
لذا فالمرجو من كل أستاذة لديها تصور أو مقترح لبرنامج بهذا الشكل عدم التردد في اقتراحه وذلك قبل يوم الثلاثاء 03 ـ 3 ـ 09
السلام عليك
أولا هذا ليس بالخبر المفرح فهذا يعني أنه سيكون تغيير آخر للبرنامج وبعد التحاضير و العمل و جمع الوثائق نتفاجئ مرة أخرى بالتغييرات و الله أعلم كيف ستكون...............يعني تمارة كل عام .
ثانيا لا نريد تطبيقات كيفما كان نوعها لأن المؤسسات لا تتوفر دائما على اللوازم بالاضافة الى عدة معيقات.
بالنسبة للتصورات فسبق أن اقترحت بعض الاستاذات الدروس
و حتى إن أخذوا هذه الاقتراحات بعين الاعتبار فطبعا لن يكون لجميع الاستاذات نفس الرأي. فنحن نطبق (و السلام) اعنمادا علىاجتهاداتنا بدون مقرر و لا.......

تفوكت
24-02-2009, 14:45
السلام عليكم
لااظننا نحتاج لمذكرة نيابية او وزارية من اجل تطبيق التسلسل الجديد ,ارجو من الاستاذات اللواتي طبقنه امدادي بمحاور درس اهمية التعدية و كيفية التعامل معه
هذه محاور درس أهمية التغذية للسنة الأولى . عدد الحصص 6 (12ساعة)
الحاجات الغذائية
*مصادر العناصر الغعذائية
*دور العناصر الغذائية
*المجموعات الغذائية و خصوصياتها
وجبات غذائية متوازنة
*نمادج لوجبات غذائية متوازنة
*بعض الأخطاء المرتكبة في التغذية و تصحيحها
بالنسبة لكيفية التعامل مع الدرس فأنا شخصيا لم أصل للدرس بعد.
بالتوفيق إن شاء الله

نجود
24-02-2009, 17:37
:icon1366::icon1366:g6fماهذا التلاعب ؟ ماهذه العشوائية؟ مقرر لم يعمر اكثر من 3 سنوات ثم حذف, و اخر هناك جهات طبقته واخرى لم تطبقه, وبدوره مهدد بالالغاء. انا اتساءل الى متى هذه الفوضى؟ واش هاد الناس ماعندهمش الثقة الكاملة بالنفس لتحديد البرامج الواجب تدريسها بالمادة. راه وخا سيفطنا الاقتراحات كونوا على يقين مغاديش تخاد بعين الاعتبار. ياما ارسلنا وارسلنا دون جدوى, وفي الاخير نفاجئ بمواضيع لم تكن في البال.

=عائشة=
24-02-2009, 18:32
السلام عليكم ورحمة الله

حياكن الله اخواتي ، واعتذر عن غيابي المطول عن هذا التجمع الرائع و الذي حال دونه هو عطب اصاب الجهاز ثم محاولة قراءة الردود سابقا لاستدراك مافات

اخواتي الكريمات بخصوص تسلل الدروس فنحن لم تزمنا المتفشة بذلك ، ولا احد يستطيع الزامنا يتطبيقه او عدم تطبيقه مادامت لا توجد لحد الان تعليمات واضحة فيما يخص البرنامج ، ويبقى اجتهاد الاستاذة فقط.

تفوكت
24-02-2009, 19:05
تحية للأخت عائشة اشتقنت لمشاركتك
حاولي على الجهاز شوية ههههههههههه و تأكدي باش ميتعطلش هاد المرة

أم غيث
24-02-2009, 23:19
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
نداء عاجل إلى كل أستاذات مادة التربية الأسرية.
كجمعية لأستاذات مادة التربية الأسرية بجهة مراكش طلب منا من طرف الجهات المختصة اقتراح برنامج للمادة (المستوى 1 و2) يضمن لها خصوصيتها واستقلاليتها عن بقية المواد، أي برنامج يشتمل على تطبيقات يعيد للمادة هويتها.
لذا فالمرجو من كل أستاذة لديها تصور أو مقترح لبرنامج بهذا الشكل عدم التردد في اقتراحه وذلك قبل يوم الثلاثاء 03 ـ 3 ـ 09
السلام عليكن
بعد إجتماع ثم مع السيدة المفتشة لجهة فاس بولمان يوم الإثنين {أمس}2009ـ02ـ23
طلب منا نفس الشيء ، بإعتبار أن البرنامج {الجديد}المطبق لهذه السنة هو على سبيل التجربة فقط. أليس لمادتنا خصوصيات؟ هل دروس التغذية الصحية ورعاية النسل مدمجة بمواد أخرى؟ ما العمل؟:ggg::ggg::ggg::ggg::ggg::ggg::ggg::ggg::ggg ::ggg::ggg:
أطلب منكن الرد

تفوكت
25-02-2009, 10:51
الله يعفو
أصبحنا فئران التجارب نحن و التلاميذ

شيماءبوستة
25-02-2009, 13:31
السلام عليكن ا خواتي الكريمات كل التالق لكل المشاركات فعلا نحن في حاجة الى هدا التجمع الرائع
والله ولي التوفيق

rachidaroche
25-02-2009, 15:07
السلام عليكم اخواتي الاستادات
الله يحفظ عن اي مقرر جديد تتحدثن مال هاد المقرر قدام المسكين سيموت قبل ان يحتفل بعيده الاول
اقترح على المسؤولين عن هده المادة المهزلة درسا جديدا ليتمكن المقرر القادم من البقاء لفترة اطول
= الاسعافات الاولية لمادة تحتضر =
و الله الموفق

rachidaroche
25-02-2009, 15:13
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
نداء عاجل إلى كل أستاذات مادة التربية الأسرية.
كجمعية لأستاذات مادة التربية الأسرية بجهة مراكش طلب منا من طرف الجهات المختصة اقتراح برنامج للمادة (المستوى 1 و2) يضمن لها خصوصيتها واستقلاليتها عن بقية المواد، أي برنامج يشتمل على تطبيقات يعيد للمادة هويتها.
لذا فالمرجو من كل أستاذة لديها تصور أو مقترح لبرنامج بهذا الشكل عدم التردد في اقتراحه وذلك قبل يوم الثلاثاء 03 ـ 3 ـ 09
سلام
مع كامل احتراماتي هل الجهات المختصة توجد فقط في مراكش ام ان الجهة ستطبق مقررها الخاص.
لا نريد لا تطبيقات و لا هم يحزنون
المقرر الحالي يحتاج الى تعديل بسيط و ليس الى الحدف
و هده الجهات المختصة صراحة طلعت ف راسنا واش لي حلم شي حلمة يصبح اكتبها في مدكرة ياااااااااااااااااااااااااااااك لبااااااااااااااااااااااس

هادئة
25-02-2009, 17:34
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
نداء عاجل إلى كل أستاذات مادة التربية الأسرية.
كجمعية لأستاذات مادة التربية الأسرية بجهة مراكش طلب منا من طرف الجهات المختصة اقتراح برنامج للمادة (المستوى 1 و2) يضمن لها خصوصيتها واستقلاليتها عن بقية المواد، أي برنامج يشتمل على تطبيقات يعيد للمادة هويتها.
لذا فالمرجو من كل أستاذة لديها تصور أو مقترح لبرنامج بهذا الشكل عدم التردد في اقتراحه وذلك قبل يوم الثلاثاء 03 ـ 3 ـ 09
ليس لي أي إقتراح سوى قول حسبنا الله و نعم الوكيل.

هادئة
25-02-2009, 17:38
أخواتي غدا إن شاء الله سنقوم بآجتماع المجالس التعليمية و أريد معرفة بعض الآراء التي كتبتنها في إجتماعاتكن و ذلك بهدف أن تكون آراؤنا و آقتراحاتنا موحدة.

argania2009
25-02-2009, 20:52
:005:ارجوكن التطبيقات لا لا لا لا.المؤسسة التى نعمل بها لا تتوفر اطلاقا على وسائل من اجل هدا الغرض.
لاحول ولا قوة الا بالله فعلا لقد ندمت على اليوم الدى اخترت فيه هده المادة.:icon1366::cray:

نسيم الصباح
25-02-2009, 21:02
أخواتي غدا إن شاء الله سنقوم بآجتماع المجالس التعليمية و أريد معرفة بعض الآراء التي كتبتنها في إجتماعاتكن و ذلك بهدف أن تكون آراؤنا و آقتراحاتنا موحدة.
السلام عليكم

أختي أركز دائما على توفير وسائل تعليمية خاصة بالمادة(الجهاز العاكس مثلا .....(
الكتاب المدرسي لانه يمد جسور الصلة بالمادة ولو خارج القسم
أرجو إن كانت لك إقتراحات أن تضعيها

قطرة الندى
26-02-2009, 08:08
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
نداء عاجل إلى كل أستاذات مادة التربية الأسرية.
كجمعية لأستاذات مادة التربية الأسرية بجهة مراكش طلب منا من طرف الجهات المختصة اقتراح برنامج للمادة (المستوى 1 و2) يضمن لها خصوصيتها واستقلاليتها عن بقية المواد، أي برنامج يشتمل على تطبيقات يعيد للمادة هويتها.
لذا فالمرجو من كل أستاذة لديها تصور أو مقترح لبرنامج بهذا الشكل عدم التردد في اقتراحه وذلك قبل يوم الثلاثاء 03 ـ 3 ـ 09
:eek:تطبيقات؟؟؟ ما بغينا "طبيخ" و لا "خياطة" ، راه عصر التكنولوجيا mt2
الصراحة انها قمة العبثية ، كل ما ياتي سريعا يذهب سريعا .لكن اخواتي نحن الضحية :cray:( حتى افراد اسرنا لم يسلموا من عاصفة التغيير ، اهملنا اطفالنا على حساب البحوث و التحاضير )
هذه الارتجالية ستاثر لامحالة على مردودية و عطاء المدرس .
انصح "هاد الجهات المختصة :aass:" بالتريث :ggg:والتفكير المتزن قبل ان تقدم على اي تغيير و هاهي التجربة "قدامنا" مازالت حية تنبض ، فلنستفذ من الاخطاء :frusty: لا نريد تكرار نفس الخطا
حسبنا الله و نعم الوكيل:dunno:

milanese27
26-02-2009, 09:04
بسم الله الرحمن الرحيم
انا متفقة مع زميلاتي الاستادات ما هدا التخبط و ما هده العشوائية في العمل, لا أرى مبررا لكل هدا التغيير ,ان مقرر المادة يبتعد أكثر فأكثر عن غاياتها,كما يسبب لنا الحرج أمام باقي المواد الدراسية,سأعود و أقترح ان شاء الله مواضيعا للمقرر المزمع تحضيره,ٍرغم أنني أرى أن هدا غير مجدي لأنه لن تشارك فيه جميع الاستادات .
على كل حال شكرا على المجهودات
أرجو أن أكون عضوا جديدا في هدا التجمع
نسألكم من خالص دعائكم

هادئة
26-02-2009, 09:49
شكرا أختي نسيم الصباح سوف أكتب لكم فيما بعد إقتراحاتي .

ام سهام
26-02-2009, 23:31
:005:ارجوكن التطبيقات لا لا لا لا.المؤسسة التى نعمل بها لا تتوفر اطلاقا على وسائل من اجل هدا الغرض.
لاحول ولا قوة الا بالله فعلا لقد ندمت على اليوم الدى اخترت فيه هده المادة.:icon1366::cray:
يا ليت الندم ينفعنا.لا اعرف الى متى سنبقى نبحث عن حلول لهده المادة التي اصبحت شبيهة باللقيطة التي لا اهل لها وكل مرة تجد عائلة وتكتشف انها ليست عائلتها الحقيقية.فلنتصل ببرنامج مختفون ليساعد المادة اللقيطة على ايجاد اسرتها وهويتها .اما نحن تعبنا من وضع اقتراحات وبحوث.وكما قلت ندمنا على الاختيار.صحيح اختارناها حبا وطواعية ولكن غشونا ليست مادة اليوم هي التي اختارناها.لا ابالغ ان قلت انني ابحث عن باب اهرب منه من هده اللقيطة فالعمل بالادارة اصبح ارحممن التشبت بالمجهول.