احداث السلم 11 بالابتدائي وانعكاساته السلبية على المردودية و العلاقات بين المدرسين

[houisse]

حسب شهادات اكثر من زميل وفي مختلف المؤسسات التعليمية لوحظ ان غالبية الاساتذة الذين لم يحالفهم الحظ في الترقية تدمروا نفسيا وكرهوا القسم وتحرك في نفوسهم بعض الحسد واصبح بعضهم لبعضهم كارهين. اتمنى ان يتم القاء مزيد من الضوء على هاتين النقطتين بكل موضوعية وجراة. وشكرا للجميع.

[صفاء]

لكن لماذا كل هذا الم يفرق الله بين البشر في الارزاق القدرات و الالوان و الكفاءات ....لماذا هذا الحسد؟؟؟؟

[omar512]

يشتغل معنا أساتذة وفقوا في الامتحان فنالوا السلم 11 ،وأخرون لم يكتب لهم النجاح .ولم نشعر يوما بأن هناك حقد أو حسد بينهم بسبب السلم .
بطبيعة الحال الفشل في اجتياز مباراة ما يكون له أثر معين في نفس الانسان .ولكن لا علاقة للأمر بالسلم 11 . فالأمر ذاته يحدث مع الإخوة بالنسبة للسلم 10.
ولكن فيما يخص العمل فالكل يؤدي واجبه ، والمتهاون يبقى متهاونا مهما كان سلمه .
ويبقى الأصدقاء مترابطين في مودتهم وصداقتهم ،فالصداقة لا علاقة لها بالسلم.
فلا أتفق معك في التفسير الذي ذهبت إليه .
تحياتي

[ابراهيم ابويه]

شكرا للاخ الذي اثار هذه الملاحظة التي تعتبر واقعا فعليا.اضافة لما قالت الاخت صفاء لابد من القول بان المشكل النفسي مطروح بالفعل.اما علاقته بالمردودية فهذا شيئ اخر.لماذا؟؟لان مصير المتعلمين لا يرتبط بمزاج الاستاذ وانطباعاته الذاتية حول القضايا والمشاكل التي تصادفه في مسيرته,فاذا صح القول,فان الاستاذ في البوادي والمداشر ومتاهات الجبال سيترك الفصل متدمرا من ضياع زهرة شبابه في المنفى,و الاستاذ الذي يتخبط في مشاكل عائلية سيفعل المثل وهكذا تصبح العملية التربوية رهينة بمزاج الاشخاص العاملين في حقل حساس واستراتيجي.حقيقة ان هذا المشكل في الفروق المادية له انعكاسات سلبية غير انه حافز نحو التطور والتجديد وليس في اتجاه الانكماش والتقهقرو النطرة العدوانية الى الغير...ونحمد الله على قيمنا الاسلامية التي تحرم علينا مثل هذه السلوكات التي لا معنى لها.واتمنى من كافة الشغيلة النضال من اجل المساواة في التعويضات حتي لا يبقى الفارق كبيرا بين هذه الفئة وتلك.اما المردودجية والانتاج فهذه مسؤولية تاريخية واجتماعية لا يجب علىنا الاستهتار بها تحت اي عذر كان والسلام.

[اليقظان]

ارى انه من العار رمي رجل تعليم بالحسد و الحقد عندما يغضب في الحق

السلم 11 مكسب لا يجب التفريط فيه

و لكن التفريق بين الاساتدة بواسطته هو ما يجب الوقوف ضده

السلم 11 لو كان للحق مكان في بلادنا يجب ان يسلم لمن استطاع ان

يبتكر طريقة في التدريس

يبتكر نظرية في التدريس

استطاع ان يقفز بتلامذته الى مستوى التميز

ان يكون العلم الذي اكتسبه في الحقل التربوي ذا شان

اما وان يكون المستوى متساويا والفارق المادي جد متباين فهنا الاشكال

اما عندما يغضب رجل التعليم فان ذلك يكون على مستوى الظلم الذي لحق به

اما الذين يحسبون ذلك حسدا فذلك ينم عن ضعف في الشخصية وقصر النظر الى الامور:1aa::1aa::1aa::1aa::1aa::1aa::1aa::1aa::1aa ::1aa:

[أبا سارة ورانية]

فتح السلم 11 في وجه الاساتذة في الابتدائي والاعدادي مكسب كبير أدى الى تحسين الاوضاع المادية والمعنوية لاسرة التعليم لكن ذلك لم ينعكس ايجابا على الوضعية التعليمية في بلادنا لماذا؟لانه لم يشمل الجميع ,فلازال آلاف من المدرسين والمدرسات مصنفين في السلم 10 و9. تخيلوا معي اخوة واخوات معنا بالمؤسسة مرتبين في السلم 9 ومعهم زملاء بالمؤسسة يزاولون نفس العمل ويحملون نفس الشواهد ويقومون بنفس المجهود لكنهم مرتبون في السلم 11 بمعنى الفارق في الاجرة يصل أحيانا الى 5000درهم .هذا وضع لايساعد على خلق علاقات متوازنة بين الاخوة داخل نفس المؤسسة.

[أبو مريم67]

عند بداية تطبيق النظام الأساسي الجديد وما أن تسلم أول فوج من الناجحين مستحقاتهم المادية حتى شهدت العلاقات بين أساتذة الابتدائي نوعا من التوتر و سوء الفهم ..فالذين لم يوفقوا كانوا يعتبرون الناجحين مغرورين ويتهمونهم بالتقصير بينما أحس المصنفون في السلم 11 بأن نظرات الغيرة موجهة إليهم وأنهم محسودون ..
لكن ومع مرور السنوات تأقلم الجميع مع الوضع الجديد وبقيت العلاقات الصادقة والحقيقية بين الزملاء صامدة ..
لأن الجميع اقتنع في النهاية -باستثناء القلة القليلة -أن المسألة مسألة أرزاق ..أما العمل داخل الفصل فهو يعود بالدرجة الأولى إلى ضمير المعلم .

[bouyou]

حسب شهادات اكثر من زميل وفي مختلف المؤسسات التعليمية لوحظ ان غالبية الاساتذة الذين لم يحالفهم الحظ في الترقية تدمروا نفسيا وكرهوا القسم وتحرك في نفوسهم بعض الحسد واصبح بعضهم لبعضهم كارهين. اتمنى ان يتم القاء مزيد من الضوء على هاتين النقطتين بكل موضوعية وجراة. وشكرا للجميع.
السلام عليكم أخي الفاضل
مع كامل احترامي لرأيك ،أخي houisse فأنت لم تطرح موضوعا للنقاش ،
بل أدليت بانطباع معين من خلال العنوان الذي وضعته لهذا الموضوع ... وذلك أنك تعبر فيه عن كون السلم 11 نقمة على
التعليم لأن له انعكاسات سلبية على القطاع . و هذا أمر لا
أشاطرك إياه الموافقة... حيث أن التفاوت في السلاليم كان منذ
كان التعليم .. و الاختلاف بين الموظفين ظاهرة قديمة ، فهل
كانت تثير مثل هذه العلاقات التي تحدثت عنها ...؟أم أن السر
في الرقم 11 ؟
شخصيا لم أستفد من الترقية منذ استوفيت الشروط قبل
5 سنوات ، وقد أشعر بالتدمر ، لكن ليس إزاء زملائي ، بل
بالنظر إلى الحكامة السيئة في تدبير ملفات العاملين بهذا
القطاع ، و الطرق اللاديمقراطية التي ينهجها المسؤولون
في معالجتها.
إلا أنه قد تكون هناك حالات شادة في بعض المؤسسات .
لكني لا أعتقد أنها تشكل ظاهرة تربوية عامة.
"وكلكم تستحقون السلم 11 و أكثر"
إن شاء الله.