abou 3abir
19-05-2009, 18:55
مفاهيم تقنية مساعدة على فهم أسئلة الامتحانات عامة وامتحانات مادة الاجتماعيات خاصة
الاستاد: الحسين اوبنلحسن/ثانوية الحسن 2 ميدلت 2008/209
عزيزي التلميذ/الطالب .ستصادف مجموعة من المفاهيم الواردة في مواضيع الامتحانات .ولمساعدتك على فهم الموضوع أكثر لابد من استيعابك لدلالات هده المفاهيم .وإيمانا مني بان بعضها يشكل لك هاجسا كالمقارنة .اشرح وحلل .المعيقات.العوامل...ارتأيت أن أضعها بين يديك للاستفادة أكثر.
***********************
*موضوع نص إخبار كتابي يحتوي إشكالية أو إشكاليات مختصر في جمل محدودة مصحوب سؤال أو أسئلة يقع تناولها بطريقة الشرح أو التحليل .نتيجة ينتج عن سبب ما أو دافع أو عامل . هناك نتيجة مباشرة وغير مباشرة أو ظرفية محدود فعلها زمنيا والنتيجة الدائمة والمنتظرة ومتعددة الأسباب والنتيجة السلبية والإيجابية
* نقد تفكير منطقي واضح المعالم مرتبط بإدراك جوانب الظاهرة المدروسة يتم من خلاله تقييم أفعال وأقوال الآخرين . والبحث عن النقائص والمغالطات أو المبالغات ومواطن الجهل أو الخلط بين الأشياء ويفترض الحياد والنزاهة .
نتيجة ما ينتج عن سبب ما أو دافع أو عامل . هناك نتيجة مباشرة وغير مباشرة أو ظرفية محدود فعلها زمنيا والنتيجة الدائمة والمنتظرة ومتعددة الأسباب والنتيجة السلبية والإيجابية
ممميزات سمات خاصة إيجابية
موقف رأي يمكن أن يتحول إلى أفعال بإتجاه مشكل محدد .
*معلومات جمـــلــة من الحقائق الثابـتــة، أو الممكن ثبوتها و التي تـبرز في مقال أو تحرير ما ما . مثل أسماء الشخصيات ، و الأرقام الإحصائية ، و تواريخ الأحداث
*معطيات مجموعة المنطلقات الذهنية ، التي تمثــل ركيزة فهــم شيء ، أو ظاهرة، أو حدث . التي تساعد على اكتشاف ما هو غير معلوم في هذا المشكل .
*مطلوب في الشرح أو التحليل . المطلوب هو جملة الأفكار و المعلومات التي يجب أن تكون في تحرير ما . لذلك يخطأ التلميذ عندما لا يكون محتوى تحريره قادرا على تغطية كل مجال التحرير ؛ إذ في هذه الحالة يكون عمله ناقصا لعنصر أو لعدة عناصر وبالتالي هناك خطأ منهجي حاد . كما يخطأ التلميذ عندما يخرج محتوى تحريره عن الموضوع أي يبرز أشياء غير مطالب بها ؛وبالتالي فهو لا يستوعب مجريات التحليل .
*فترة مدة زمنية طويلة ، أو قصيرة . و ما يميز فترتين عن بعضهما البعض هو نوعية الأحداث التي تؤثرفي كل واحدة منهما .
*طبيعة جملة المكونات و الخاصيات التي تحدد نوعية شيء ما ، فتجعله يختلف عن الأشياء المجاورة له . فمثلا يمكن للوثائق أن تكون ذات طبيعة مختلفة : رسالة رسمية ، نص قانوني .مبياني.سياسي....
*سبب أو أسباب فعل بشري أو طبيعي مرتبط بنتيجة يمكن أن تتحول بدورها إلى سبب. وبالتالي فإن الأسباب والنتائج حلقاتها متعددة ولا ننتقي منها إلا ماهو قريب من الظاهرة أو الوقائع المدروسة ونتحدث عن أسباب مادية وغير مادية مباشرة وغير مباشرة أو خارجية أو داخلية مما يمكن من التصنيف والتفكير المنطقي .
*قراءة / عمودية / أفقية لجدول إحصائي وهي من أهم الوسائل التي تعتمد في شرح جداول الإحصائية ، عندما تتم المقارنة بين معطيات تهمّ سنة واحدةو توجد في نفس العمود .
*علاقة رباط حقيقي فعلي واضح ،وهناك محاولة لإثبات وجوده بين حدثين مثلا، أو ظاهرتـين ، أو أكثر.والعلاقات أنواع ، منها علاقات الترابط و التكاملوعلاقات التضاد والتصادم ....
*عراقيل أو عقبات هي كل ما يتسبب في إعاقة نمو ظاهرة محددة أو تجربة تنموية.سياسية.....
*مقومات مكونات أساسية تتفاعل بينها لإنتاج ظاهرة ما وهي بالتالي تعد العوامل المفسرة لتلك الظاهرة كأن نتحدث عن مقومات ضخامة الإنتاج الفلاحي بالإتحاد الأوربي .
*مقارنة: عملية منطقية يتم فيها الربط بين ظاهرتين أو فكرتين أو شخصيتين أو حدثين وأكثر لاستنتاج نقاط التشابه والاختلاف والتكامل والتزامن والتراتب أو التباعد في الزمن .
*دوافع هي أسباب مفسرة أو تبرير لحدث أو ظاهرة مرتبطة بفعل مقترن بغاية، كالفعل الإنساني الاستعمار كفعل غايته الحصول على الأسواق والمواد الأولية.
*العوامل أو العامل المؤثر أو ألمؤثرة كل ما بإمكانه أن يساهم في إحداث نتيجة ما فالعامل مرتبط منطقيا بنتيجة واضحة والعوامل منتشرة بكثرة في مجالات التفسير وهي تختلف حتما عن الأسباب. فالعوامل تستعمل لتفسير حالات معينة أما الأسباب نلجأ لها في حالات خاصة في مجال محدد وفي فترة زمنية محدودة.
*شرح شرح الأحداث التاريخية أو الظواهر الجغرافية وذلك بتوضيح مسألة أو فكرة أو وثيقة غامضة من خلال الكشف عن المكونات وعلاقات التأثير والتأثر والأسباب والعوامل....وشرح الوثائق في الأقسام النهائية تعتمد الإجابة على الأسئلة المصاحبة للوثائق بصفة متدرجة باستثمار المعلومات التي تتضمنها الوثيقة أو خارجها من الدروس أو المطالعات الخاصة لإكمال وتثبيت أو نفي معطيات الوثيقة أو مدى ترابطها وتسلسل معطياتها .
*الربط بين الأفكار والعناصر هو خلق علاقة منطقية بين أفكار وعناصر سابقة وأخرى لاحقة وكأن الأفكار تنبثق تدريجيا وتتولد من بعضها بصفة منظمة ومرتبة ومتواصة بينها والربط بين العناصر يبرز في عنصر حسن التخلص ويكون عبر الاستنتاج ثم طرح السؤال أو التمهيد
الاستاد: الحسين اوبنلحسن/ثانوية الحسن 2 ميدلت 2008/209
عزيزي التلميذ/الطالب .ستصادف مجموعة من المفاهيم الواردة في مواضيع الامتحانات .ولمساعدتك على فهم الموضوع أكثر لابد من استيعابك لدلالات هده المفاهيم .وإيمانا مني بان بعضها يشكل لك هاجسا كالمقارنة .اشرح وحلل .المعيقات.العوامل...ارتأيت أن أضعها بين يديك للاستفادة أكثر.
***********************
*موضوع نص إخبار كتابي يحتوي إشكالية أو إشكاليات مختصر في جمل محدودة مصحوب سؤال أو أسئلة يقع تناولها بطريقة الشرح أو التحليل .نتيجة ينتج عن سبب ما أو دافع أو عامل . هناك نتيجة مباشرة وغير مباشرة أو ظرفية محدود فعلها زمنيا والنتيجة الدائمة والمنتظرة ومتعددة الأسباب والنتيجة السلبية والإيجابية
* نقد تفكير منطقي واضح المعالم مرتبط بإدراك جوانب الظاهرة المدروسة يتم من خلاله تقييم أفعال وأقوال الآخرين . والبحث عن النقائص والمغالطات أو المبالغات ومواطن الجهل أو الخلط بين الأشياء ويفترض الحياد والنزاهة .
نتيجة ما ينتج عن سبب ما أو دافع أو عامل . هناك نتيجة مباشرة وغير مباشرة أو ظرفية محدود فعلها زمنيا والنتيجة الدائمة والمنتظرة ومتعددة الأسباب والنتيجة السلبية والإيجابية
ممميزات سمات خاصة إيجابية
موقف رأي يمكن أن يتحول إلى أفعال بإتجاه مشكل محدد .
*معلومات جمـــلــة من الحقائق الثابـتــة، أو الممكن ثبوتها و التي تـبرز في مقال أو تحرير ما ما . مثل أسماء الشخصيات ، و الأرقام الإحصائية ، و تواريخ الأحداث
*معطيات مجموعة المنطلقات الذهنية ، التي تمثــل ركيزة فهــم شيء ، أو ظاهرة، أو حدث . التي تساعد على اكتشاف ما هو غير معلوم في هذا المشكل .
*مطلوب في الشرح أو التحليل . المطلوب هو جملة الأفكار و المعلومات التي يجب أن تكون في تحرير ما . لذلك يخطأ التلميذ عندما لا يكون محتوى تحريره قادرا على تغطية كل مجال التحرير ؛ إذ في هذه الحالة يكون عمله ناقصا لعنصر أو لعدة عناصر وبالتالي هناك خطأ منهجي حاد . كما يخطأ التلميذ عندما يخرج محتوى تحريره عن الموضوع أي يبرز أشياء غير مطالب بها ؛وبالتالي فهو لا يستوعب مجريات التحليل .
*فترة مدة زمنية طويلة ، أو قصيرة . و ما يميز فترتين عن بعضهما البعض هو نوعية الأحداث التي تؤثرفي كل واحدة منهما .
*طبيعة جملة المكونات و الخاصيات التي تحدد نوعية شيء ما ، فتجعله يختلف عن الأشياء المجاورة له . فمثلا يمكن للوثائق أن تكون ذات طبيعة مختلفة : رسالة رسمية ، نص قانوني .مبياني.سياسي....
*سبب أو أسباب فعل بشري أو طبيعي مرتبط بنتيجة يمكن أن تتحول بدورها إلى سبب. وبالتالي فإن الأسباب والنتائج حلقاتها متعددة ولا ننتقي منها إلا ماهو قريب من الظاهرة أو الوقائع المدروسة ونتحدث عن أسباب مادية وغير مادية مباشرة وغير مباشرة أو خارجية أو داخلية مما يمكن من التصنيف والتفكير المنطقي .
*قراءة / عمودية / أفقية لجدول إحصائي وهي من أهم الوسائل التي تعتمد في شرح جداول الإحصائية ، عندما تتم المقارنة بين معطيات تهمّ سنة واحدةو توجد في نفس العمود .
*علاقة رباط حقيقي فعلي واضح ،وهناك محاولة لإثبات وجوده بين حدثين مثلا، أو ظاهرتـين ، أو أكثر.والعلاقات أنواع ، منها علاقات الترابط و التكاملوعلاقات التضاد والتصادم ....
*عراقيل أو عقبات هي كل ما يتسبب في إعاقة نمو ظاهرة محددة أو تجربة تنموية.سياسية.....
*مقومات مكونات أساسية تتفاعل بينها لإنتاج ظاهرة ما وهي بالتالي تعد العوامل المفسرة لتلك الظاهرة كأن نتحدث عن مقومات ضخامة الإنتاج الفلاحي بالإتحاد الأوربي .
*مقارنة: عملية منطقية يتم فيها الربط بين ظاهرتين أو فكرتين أو شخصيتين أو حدثين وأكثر لاستنتاج نقاط التشابه والاختلاف والتكامل والتزامن والتراتب أو التباعد في الزمن .
*دوافع هي أسباب مفسرة أو تبرير لحدث أو ظاهرة مرتبطة بفعل مقترن بغاية، كالفعل الإنساني الاستعمار كفعل غايته الحصول على الأسواق والمواد الأولية.
*العوامل أو العامل المؤثر أو ألمؤثرة كل ما بإمكانه أن يساهم في إحداث نتيجة ما فالعامل مرتبط منطقيا بنتيجة واضحة والعوامل منتشرة بكثرة في مجالات التفسير وهي تختلف حتما عن الأسباب. فالعوامل تستعمل لتفسير حالات معينة أما الأسباب نلجأ لها في حالات خاصة في مجال محدد وفي فترة زمنية محدودة.
*شرح شرح الأحداث التاريخية أو الظواهر الجغرافية وذلك بتوضيح مسألة أو فكرة أو وثيقة غامضة من خلال الكشف عن المكونات وعلاقات التأثير والتأثر والأسباب والعوامل....وشرح الوثائق في الأقسام النهائية تعتمد الإجابة على الأسئلة المصاحبة للوثائق بصفة متدرجة باستثمار المعلومات التي تتضمنها الوثيقة أو خارجها من الدروس أو المطالعات الخاصة لإكمال وتثبيت أو نفي معطيات الوثيقة أو مدى ترابطها وتسلسل معطياتها .
*الربط بين الأفكار والعناصر هو خلق علاقة منطقية بين أفكار وعناصر سابقة وأخرى لاحقة وكأن الأفكار تنبثق تدريجيا وتتولد من بعضها بصفة منظمة ومرتبة ومتواصة بينها والربط بين العناصر يبرز في عنصر حسن التخلص ويكون عبر الاستنتاج ثم طرح السؤال أو التمهيد