|
هل من معين.. انا في ورطة..
اخواني اخواتي السلام عليكم اني اتوجه اليكم لتساعدوني من خلال تجاربكم.الموضوع و بكل بساطة ان تلامذتي يعانون تعثرا كبيرا على مستوى التواصل باللغة الفرنسية.ولقد حاولت كثيرا ولكن بدون فائدة.مع الاشارة اني ادرس المستويات 3+4 و 5+6 في الوسط القروي حيث الغياب التام لتعاون الاسرة و.. و.. عدة معيقات ولكني لا اريد ان استسلم اريد ان احاول واحاول ولو بامكانات قليلة علني استطيع شيئا.فهل اجد من يساعدني ارجوكم بافكاره او تجاربه الخاصة. ولكم جزيل الشكر. |
هذا المشكل مطروح حتى في العالم الحضري
اقترح عليك الاستعانة باغاني الاطفال باللغة الفرنسية لتحبيب اللغة ولك مني اسمى السلام |
السلام عليك أختى الفاضلة ؛ أولا أحيى فيك حب لمهنتك ؛الشجاعة و التطلع الى رفع مستوى تلاميذك ؛ أكثر الله من أمثالك أختى ...
بالنسبة للتواصل ( communication ) أظن ...أليس كذلك ؟؟؟ فحسب تجربتى المتواضعة ؛أنصحك ألا تتقيدى بالنصوص الموضوعة فى مرجع الأستاذ ؛ بل غيرى جمله وقللى من سطوره مناسبة مع مستوى تلاميذك؛ تكون من اختيارك وملائمة مع الهدف الذى تودين تحقيقه ؛ و افعلى هذا فى كل المستويات ؛فالتبسيط يجعل هم يتواصلون بسرعة ؛ وحاولى أن يكون تواصلك معهم مستمرا باللغة الفرنسية كيفما كانت المادة...حتى تطلق ألسنتهم ؛أبسط الأشياء التى يطلبونها منك حاولى جاهدة أن يتكلموا بالفرنسية ؛ ولو خطئوا فى المرة الأولى و الثانية ؛ سوف لن يخطئوا فى المرة الثالثة ؛ ستتعبين لكن ستلاحظين التحسن ولو فى فئة قليلة منهم ... وهكذا ... وفقك الله واعانك ...تحياتى . |
تحيـــــــة طيبــــة أختي الكريمــــة، رغــم أن طلبك للمســــاعدة جـــاء متأخرا بحكم مرور نصـــف السنة الدراسية تقريبا، لكـــن لابأس:
الحـــــــل هو عدم الالتـــــزام بالمقـــــررات ولا بالبرامج الموضــــوعة لكل مستـــوى، وأرى أن تـــــوحدي المستويات والبرامج وكأنه مستــــوى واحد، تقتصـــري مثلا على التعبير الشفهي (Expression orale) للمســــتوى الثالث بالنسبـــة للفوج(3+4) ، وببرنــــامج المستـوى الخامس بالنسبة للفوج (5+6) ، لكن المشكـــــل سيكون مع المستوى السادس بحـــــــكم أن الامتحانات على الأبـــــواب... أنـــــا شخصيا أدرس 3+4+5 في قســــم واحد، وعنــــد بداية السنة قمـــــت بالاكتفـــــاء بالتعبير الشفاهي للقسم الثالت لكل المستـــــويات، فهو بالنسبة ل3 درس جـــــديد وبالنسبة ل4+5 مــــراجعة، وكان التجاوب نـــــاجحا لحد أنني انبهـــــرت لبعض تلاميذ المستــــوى 3 في طريقة منافستهم لتلاميذ4+5 خـــاصة فيما يخص النطق (prononciation) وبعــــد مرور شهـــرين ونصف انتقلـــــت إلى الدروس الأولى للتعبير الشفهي للمســـتوى4 وهكــــذا أفكر فيما بعد (الدورة الثانية) الانتقـــــال إلى بعض دروس التعبير الشفاهي للمستوى الخامس، وسأقتصــــر على التي تفيذ التلاميـــذ وتناسب مستواهم... أمــــــا بالنسبة للمواد المتعـــلقة بتوظيف اللغة ( Les activités de fonctionnement de la langue) مثـــــل ( Grammaire+ Conjugaison+Orthographe+Lexique...) فـــي بداية الموسم كنت أطلــب منهم حفــظ القواعد (je retiens) الموجودة في كتاب المستوى4 ، وأيضا جداول تصـــريف الأفعـال ،وعنــــد حظورهم أترجم لهم كل شيء من الفرنسية إلى العربية (وأحيانا إلى الأمازيغية)، مع التأكيد على التلاميـــذ أنني بعد ذلك لن أعيد الترجمة وسأتحدث بالفرنسية فقـط، بعــد مرور أسابيع قليلة فهمـــــوا التلاميذ دور القواعد في الإجابة على التمــــارين، وأصبحـــوا يحضـروا دروسهم بأنفسهم... ملخــــص القول: إذا كـــــــان مستوى التلاميـــذ ضعيفا، يجب تشخيـــــص مواطن الضعف، وبعدهـــا البحث عن الحلول والمحاولة وإعادة المحاولة دون استســـــــلام مع تغيير الأســـلوب من حين لآخــــر، المهم أن يتعـــــــلم التلاميذ (خاصة في الأقسام المشترك) التعبيــرو الكتـــــابة والقراءة والحســــــاب، وليست المقـــــررات دائما مساعدة على تحقيــق ذلك، وليست قرآنا يجب الالتزام الحرفــــي فيه، بل يجب على الأستـــــاذ(ة) أن يبـــدع ويتفنــــــن ويجتهد للتواصــــل مع تلاميذته، ولتجـــــــاوز كل المعيقات التي تعترض طــــريقهم... أتمنــــى ألا تستسلمي، وبارك الله لك مجهـــــوداتك. |
1 ـ اغاني اطفال
2 ـ قليل من واجات الحفظ +العقاب في حالة التخلف 3 ـ حاولي ان تشتري من اموالك قصص مثلا جحا بالفرنسية و تجعليهم يتبادلونها 3 ـ عليك بالصبر و الصلاة |
1 مرفق
je vous dedie ces ressources théoriques en matiere d'expression orale
voir fichier joint |
اختي الفاضلة
دخلت الى قسم التاسعة اساسي ،لتأخر استاذة الفؤنسية ،فسألت التلاميذ عن كيف نقول اسكت بالفرنسية ،و لم يجب اي احد الا واحدا قال:نقول:arrete la bouche |
الى جميع الاخوان الذين افادوني باجاباتهم.اشكركم جزيل الشكر وساحاول العمل بنصائحكم.جازاكم الله خيرا.
|
الى الاخت الفاضلة الحائرة........
انا مثلك ادرس المستوى 5و 6 ولكن فوجين منفصلين انني اعاني ما تعانينه..انصحك بالتركيز على التعبير الشفهي كثيرا لانه هو المفتاح الحل واتركي المقرر جانبا اما المواد المصاحبة gr+conj+orth+lex يجب ان تكون ضمنية المستوى الثالث والاهم هو نهاية المطاف تحصيل نسبة مهمة من التلاميذ يستطيعون القراءة والكتابة... واحيطك علما ان المستوى الادنى هو القابل للتعلم بسرعة وفقك الله وهو المعين وقل اعملوا فسيرى الله عملكم ورسوله زالمومنون |
اقتباس:
أولا أحيي فيك - أختاه - هذه الغيرة و الحرص على هؤلاء التلاميذ . ثانيا قلت بأن تلامذتك يعانون تعثرا كبيرا على مستوى التواصل باللغة الفرنسية فإن كان كما تقولين فأنا أفهم أنهم لا يعانون من القراءة و معرفة الحروف و الكلمات و الجمل من حيث التهجي لأنك قلت في سؤالك كلمة " التواصل"و بالتالي أنصحك بأن تكثري لهم من القراءة حتى يتكون لديهم رصيد لغوي و بالتالي يسهل عليهم التواصل . أما إن كنت تعنين من سؤالك أنهم لا يعرفون القراءة فأنا أنصحك من خلال تجربتي الخاصة - لأني أدرس نفس المستويات التي ذكرتها 3 / 4 / 5 / 6 - بأن تبدئي لهم من الصفر أي من الحروف MAJ / MIN مرورا ب Les voyelles و هكذا بالتدريج حتى تصبح لديهم المَلكة في التهجي و هذه الطريقة ستكون بإذن الله ناجحة إذا اعتبرت التلاميذ كلهم في نفس المستوى أي الثالث . بالتوفيق إن شاء الله . |
رائع.أحس بالبهجة عندما أطلع على مواضيع من هذا النوع.تحية خالصة لك أختي.وفقك الله
|
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته:
أختي ام صلاح تسعين لاصلاح ما فسد لدى أبناء الشعب فاسأل الله تعالى أن يصلح ذريتك و يقر عينك بها . رغم أني لا أدرس اللغة الفرنسية الا انه في اطار الانشطة الموازية جربت السنة الماضية مشروعا صغيرا خاصا باللغة الفرنسية في اطار انشطة الدعم لتلاميذ الداخلية و قد اتت اكلها و لله الحمد و يمكن ان نسمي المشروع : لنتعلم الفرنسية بالغناء. كل اسبوع اقوم بكتابة أنشودة صغيرة و بسيطة جدا على ورقة من الحجم الكبير و بقلم عريض و الصقها في الساحة و على التلاميذ الراغبين في المشاركة حفظ الانشودة ثم كتاباها املاءا و شرح كلماتها : الفائدة العملية للمشروع : القدرة على القراءة الصحيحة اكتساب كلمات جديدة قراءة و فهما و كتابة. و تصوري بعد أربع اسابيع فقط كم كلمة سيكتسبها. لك مني كل التقدير. |
Salut à tout le monde
après les remerciements à notre collègue "Om Salah"ainsi qu'à tout intervenant Laissez-moi vous joindre par cette participation peut-être qu'elle soit interessante pour une telle situation délicate . je trouve que:1) les séances de l'expression orale peuvent être la clé de rendre le français plus aimable chez nos chers élèves -car l'expérience a prouvé que Si les élèves n'admirent pas une langue étrangère on va pas réaliser grand choses-par une séléction au contenu:très proche,et qui reflète également l'entourage del'élève. 2 la lecture en second lieu reste une activité extrèmement importante en basant sur l'alphabet d'abord, ensuite on passe aux combinatoires phonèmes,et on arrive à la lecture les mots et plus tard les phrases, dans une période avancée. 3 la dictée sur les ardoises et la correction des fautes d'orthographe est un moyen indispensable si on prend en considération nos modestes conditions. 4 Avec de la patience et le grand souffle et une simple planification à long terme on peut faire de miracles. !!!!!!!!!!!!!!!!bonne chance |
salut
insiter sur l aral et vous allez voir ok bonne chance |
تحية خالصة لكل الاخوة و الاخوات .لقد استفدت من نصائحكم وتجاربكم.وساحاول جهدي للعب دوري .فشكرا على تشجيعاتكم.
|
5 مرفق
Bonjour Votre problématique est d'une grande importance .Je suis comblée de voir des enseignants comme vous qui se soucient du niveau de leurs élèves et qui tentent de leur venir en aide. La situation que vous avez décrite est sans doute dilicate; mais permettez -moi de vous dire chère collègue que vous détenez les clefs de réussite et que vous êtes apte à créer votre propre chemin. Comment; me demanderiez-vous? Je vais vous le dire: vous, tout simplement! Vous m'avez l'air d'une enseignante motivée et il n' y a pas meilleure que la motivation qui puisse nous inciter à aller au delà de l'avant. Je ne vous dirai pas de ne pas travailler à l'aide des programmes.Non, ce n'est jamais une solution pédagogique.Mais Je vous dirai d'adapter le curriculum de façon à ce que vous puissiez travailler dans une aire d'aise et de sérénité avec vos élèves. J'ai personnellement opté depuis longtemps pour une solution merveilleuse: les ateliers de lecture et d'écriture. Je ne sais pas dans quelle ville vous exercez car dans les grandes villes, on a des solutions et des partenaires qui sont prêts à rendre service.J'ai bénéficié d'une dotation d'une centaine de livres de littérature jeunesse d'une grande valeur de la part de l'Institut français de Marrakech pour le collège où j'enseignais.Même si vous n'habitez pas une grande ville, n'hésitez pas à envoyer des demandes ça et là et vous aurez surement une réponse favorable. Je vous propose, ainsi qu'aux autres collègues qui sont intéressés quelques dispositifs pour animer votre atelier écriture.Je remercie au passage Anni Agopian et Maryse Brumont ( deux écrivaines de littérature jeunesse à qui vous pouvez écrire) grâce à qui nous avons pu monter ces ateliers d'écriture. Vioici l'adresse d'Anni AGOPIAN si vous êtes intéressée: [email protected] |
2 مرفق
Voici deux autres dispositifs en fichiers -joints |
| الساعة الآن 17:41 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها