|
فضاء مستجدات التربية والتعليم بنيابة ورزازات
فضاء مستجدات التعليم و التربية و التكوين بورزازات هو فضاء مفتوح للجميع : فضاء لنشر :
الفضاء يفتح ذراعيه لكل العاملين والمهتمين بحقل التربية والتكوين العنوان الإلكتروني رهن إشارتكم : [email protected] الفضاء فضاءكم منكم وإليكم ملحوظة : للإطلاع على آخر الأخبار والمستجدات راجع دائما الصفحات الاخيرة للموضوع |
نتائج الحركة الجهوية ( سوس ماسة درعة)
× الابتدائي × الثانوي الاعدادي × الثانوي التاهيلي × الحركة الادارية بموقع الاكاديمية ملحوظة : × اخر اجل لقبول الطعونات بخصوص الحركة الجهوية هو 26/09/2008 |
المرجو من الاخوات والاخوة نساء ورجال التعليم بنيابة ورزازات تقديم معطيات بخصوص المؤسسات التي يشتغلون بها سواء الابتدائية أو الثانوية الاعدادية أو الثانوية التاهيلية مع الاشارة الى :
× اسم المؤسسة متبوعا ب: ×الرمز زائد (+) في حالة الفائض متبوعا بالعدد مثلا (+2) × الرمز ناقص (-) في حالة الخصاص متبوعا بالعدد مثلا ( - 3) × العدد 0 في حالة استقرار المؤسسة ( مؤسسة بدون فائض وبدون خصاص) |
استطلاع رأي وضعيتا الفائض والخصاص اللتان يعاني منها قطاع التعليم بورزازات بشكل خطير خصوصا في السنوات الاخيرة من يتحمل مسؤوليتهما؟× الادارة ( نيابة التعليم بورزازات) ؟ × النقابات التعليمية؟ × اللجنة المشتركة ( النيابة والنقابات)؟ × بنية المؤسسات؟ |
دليل رموز المؤسسسات التعليمية بجهة سوس ماسة درعة ( ابتدائي - اعدادي وثانوي) http://www.tarbawiyat.123.fr/guide_etablissement_mvt/guide_regional_smd_primaire_2008.xls |
51737p03 = م.م ايت كمات الفائض (+1)
منقول عن مساهمة KHADIJA2002 |
م.م ايت كمات51737p03 (مساهمة khadija2002 ) الفائض (+1) م.م تيدولا 51305p07 الفائض ( + 7 ) م.م غسات 51327p03(مساهمة alpha08 ) الفائض ( + 3 ) م.م امني 51305p06 الفائض ( +4 ) مدرسة الحي الاداري 51321P01 الخصاص (-2) م.م تزنتوت 51320p19 الفائض ( +5 ) م.م تازولت نمرادو 51737p10 الخصاص ( -3 ) بلدية ورزازات+جماعة ترميكت (ابتدائي) الفائض ( +19 ) م.م تيكرت 51305p03 الفائض ( +5 ) م.م تاوريرت نمرزكان 51600P05 الخصاص ( -1 ) م.م امغلاي 51740p04 (مساهمة smayli070 ) الخصاص (- 5) م.م تويين 51305P08 الفائض ( +2 ) م. م تغرامت 51305PO2 الفائض ( +3 ) م.م امرزكان 51305P05 ( 0 ) |
تحية صادقة للاخوة اصحاب مبادرة الفضاء التربوي الخاص بمدينة ورزازات من الأخوة الأساتذة بم/م غسات .نتمنى ان تكون المشاركات مكثفة .
م/م غسات الفائضى : +3 |
|
تشكرات خالصة لكل المساهمين ومرحبا بكم في هذا الفضاء
|
مازالت النقابات التعليمية بورزازات لم تجتمع بعد بالنائب الاقليمي ورؤساء المصالح رغم التعثرات التي يعرفها الدخول المدرسي الحالي ( نقص الموارد البشرية - عدم تعيين الخريجين - الفائض المهول ببعض المناطق والخصاص المهول بمناطق اخرى-و...) اخر لقاء للنقابات مع النيابة يعود للموسم المنصرم بعد سياسة شد الحبل بين الطرفين البعض يعزي الامر الى رفض النائب الجلوس مع النقابات فيما البعض الاخر يعتبر غياب النقابات خير من حضورها بعد الضعف الذي اصابها وترويضها من طرف النائب السابق حتى اصبحت عاجزة عن الدفاع عن مطالب الشغيلة التعليمية فاعتبرت عدم قدرتها عن الغاء جميع التكليفات والالحاقات التي تمت في عهد النائب السابق وفشلها في ملف الملحقين بنيابة ورزازات ناهيك عن تراجع اعداد المنخرطين بالنقابات هذا دون الحديث عن استفادة العديد من المسؤولين النقابيين من امتيازات مقابل السكوت عن مطالب ومصالح الشغيلة التعليمية فيما يرجع البعض الاخر هذا التاخر الى اجراءات وتدابير تفعيل مبادرة مليون محفظة التي اخذت الوقت الكثير من المسؤولين ومع الدخول المدرسي الجديد بخطته البطيئة تطرح العديد من الاسئلة بالاقليم :
× هل النقابات مازالت حاضرة ام انها تحتضر؟ ×ما مصير العديد من الفائض بالاقليم وهل ستدفع الشغيلة ثمن الفائض بترشيدها لمناطق بعيدة؟ × كيف سيدبر ملف الخصاص؟ومتى سيعين الاساتذة الجدد (ابتدائي-اعدادي-ثانوي) في ظل تواجد مؤسسات بدون اساتذة؟ ×هل من حركة محلية وملفات اجتماعية هذه السنة مع العلم ان المجال الحضري غارق في الفائض الزائد عن الحد؟ ×كيف دبرت وقدمت الملفات الاجتماعية جهويا ووطنيا(الحركة الاستتنائية الوطنية) دون علم الشغيلة وحتى المكاتب الاقليمية للنقابات؟ ×مالعمل امام هزالة الحركتين الوطنية والجهوية؟ ×عن اي دخول استتنائي وخطة استعجالية يتحدثون؟ هذا غيض من فيض واسئلة اخرى لا تزال الاجوبة عليها لدى المسؤولين اداريين كانوا او تربويين او نقابيين اسئلة تحتاج وقفات حتى يتبين الخيط الابيض من الاسود؟؟؟؟ |
يا أخي الأمر عندكم في ورزازات مخيف، فقد أخبرني صديق لي أن هناك فائضا مهولا إلى درجة أنه أخبرني أن هناك أساتذة بدون تلاميذ كاللغة الاسبانية والتي يجلس أساتذتها و عددهم على ما قال لي 5 ,بدون عمل فلا هم يعملون فلاا هم يفرج عنهم لصالح نيابة أو أكاديمية أخرى. هذا هو البرنامج الاستعجالي و الجودة. ما حدنا تابعين الارتجالية ما عمرنا غادي نطفروه
|
|
حصة نيابة ورزازات من خريجي مراكز تكوين المعلمين والمعلمات (cfi) × 60 استاذة واستاذ من اصل 335 بالجهة حصة نيابة ورزازات من خريجي المدارس العليا للاساتدة (ens ) × مادة اللغة العربية : 3 × مادة التربية الاسلامية : 0 × الفلسفة : 3 × الاجتماعيات : 0 × التربية البدنية : 0 × الفرنسية : 7 × الانجليزية : 3 × الرياضيات : 9 × علوم الحياة والارض : 5 × فيزياء وكيمياء : 6 × الاعلاميات : 2 في المجموع عدد الخرجين المعينين : 38 من اصل 292 بالجهة حصة نيابة ورزازات من خريجي المراكز التربوية الجهوية ( cpr ) × مادة اللغة العربية : 11 × مادة التربية الاسلامية : 14 × التربية التشكيلية: 1 × الاجتماعيات :12 × التربية البدنية : 1 × الفرنسية : 13 × الانجليزية : 2 × الرياضيات : 32 × علوم الحياة والارض : 10 × فيزياء وكيمياء : 8 × الاعلاميات : 13 × التكنولوجيا : 0 × التربية الاسرية : 0 × الموسيقى : 1 |
الحركة الجهوية للاعوان بجهة سوس ماسة درعة بالنسبة للاخوة الاعوان العاملين بتراب نيابة ورزازات يمكنهم الاطلاع على نتائج الحركة الجهوية بالموقع الالكتروني : |
من الظواهر السلبية التي يحملها الموسم الجديد بنيابة ورزازات في ظل موسم يقال عنه انه استثنائي وذو خطة استعجالية لاصلاح التعليم ظاهرة خلق اقسام الجدع المشترك بالثانويات الاعدادية والسنة السابعة ( ثانوي اعدادي) بمدارس ابتدائية ولا يخفى عليكم ما تحمله هذه الظاهرة من سلبيات على فلذات الاكباد باعتبار الفوارق العمرية والميولات التي ستفرزها ظاهرة اختلاط تلاميذ المؤسسات الابتدائية بتلاميذ المؤسسات الاعدادية من جهة وتلاميذ المؤسسات الثانوية بتلاميذ المؤسسات الاعدادية من جهة اخرى اضف الى ذلك ما ستخلقه الوضعية من ارتباك في السير العادي لهذه المؤسسات بفعل اختلاف مواقيت الدخول والخروج وتكليف اساتذة الابتدائي بتدريس تلاميذ الثانوي الاعدادي في غياب تام لاي تكوين او اعداد في الامر والغريب ان هذه الظاهرة تمت بموافقة بعض المديرين الذين سيستقبلون تلاميذ لاينتمون اليهم البتة في ما رفض البعض الاخر هذا في الوقت الذي بدات فيه احتجاجات الاباء على هذا التصرف الارتجالي فهكذا يكون الاصلاح والا فلا؟؟؟؟
|
أمر غريب أخي الواطن, وماذا يفعله أساتذة الاسبانية الخمسة في النيابة إذا لم يكونوا يعملون؟
|
هل تتملص اكاديمية سوس ماسة درعة من إنجاز الملفات الاجتماعية الخاصة بالحركة الجهوية؟
منذ أزيد من أسبوع ورجال ونساء التعليم بجهة سوس ينتظرون بفارغ الصبر الإعلان عن نتائج الحركة الانتقالية الخاصة بالحالات الاجتماعية http://www.tarbawiyat.net/Images/academie_logo.bmp، ويبدو أن إدارة الأكاديمية تتماطل في البث في هذه الحركة الانتقالية، وللتذكير فإن النقابات التعليمية بالجهة تتشبث بلائحة محددة تضم هذه الحالات الاجتماعية وتحصرها في حوالي 124 حالة، وتطالب إدارة الأكاديمية المصادقة عليها ، بينما الأكاديمية تصر على إعادة النظر في هذه الحالات. من جهة أخرى علم موقع تربويات أن النقابات التعليمية التي قاطعت اجتماع تعيين الخريجين و الحركة الإدارية الجهوية والحركة الجهوية للأعوان ، وأصدرت بيانا تطعن فيه على الطريقة التي تمت بها هذه العمليات ، سرعان ما عادت إلى الحضور مرة أخرى في اجتماعات اللجنة المشتركة بين النقابات و إدارة الأكاديمية ، دون إصدار أي بيان للرأي العام حول دواعي تعليقها للمقاطعة ، وللتذكير فإن الجامعة الوطنية لموظفي التعليم و النقابة الوطنية للتعليم (ك.د.ش) هما النقابتان الوحيدتان اللتان حضرتا عملية تعيين الخريجين و باشرتا عمليتي الحركة الإدارية الجهوية وتلك الخاصة بالأعوان كما يثبت ذلك المحضران اللذان تم نشرهما في هذا الموقع في وقت سابق، هذا ولم يتوصل موقعنا بالبيان الذي أصدرت النقابات المقاطعة ولهذا لم ننشره .
منقول عن موقع تربويات |
الفضاء خاص بمعطيات نيابة ورزازات كما يحمله العنوان وليس تزنيت فعذرا للاخت saramira22
|
الحركة الجهوية الخاصة بالملفات الاجتماعية
سيتم يوم الجمعة 26 شتنبر 2008 البث في الحركة الجهوية الخاصة بالحالات الاجتماعية بالأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين سوس ماسة درعة صباحا
عن موقع تربويات |
الحركة الادارية الجهوية
|
فضاء ورزازات يفتح المجال لجميع مكونات الجسم التربوي بالاقليم ( اساتذة التعليم الثانوي التاهيلي و الثانوي الاعدادي والابتدائي والخريجون الجدد وطلبة مراكز التكوين والمديرون والمفتشون والاعوان والاطر الادارية...) للاستفسار حول كل المستجدات و التوضيحات والمشاكل سواء كانت تربوية او ادارية او اجتماعية... نرحب بمساهماتكم واقتراحاتكم واستفساركم فلا تتردوا فالفضاء فضاءكم
|
[في حين يتم الحديث عن البرنامج الاستعجالي للتربية و التكوين بشكل لا مثيل له ، يلاحظ و بشكل يدعو الى الاستغراب ان السياسة الغالبة بنيابة ورزازات هي سياسة تكديس التلاميذ في الحجرات ، و الضم ( مجموعة من الفرعيات يدرس فيها أستاذ واحد المستويات من الأول الى السادس) هذا هو الارتجال و الترقيع بعينه، فهل ماهو رائج الأن هو الكفيل بتحقيق الجودة المطلوبة !![
|
سياسة الترقيع والارتجالية التي طبعت و تطبع تسيير الشان التعليمي والتربوي ياقليم ورزازات خصوصا في السنوات الاخيرة افرز العديد من الظواهر السلبية التي بدات تستفحل بشكل كبير لتهدد مستقبل التعليم بورزازات اما خطابات الجودة والاصلاح فنحن بعيدون عنها اشد البعد والخطة الاستعجالية لا تعدو ان تكون بمثابة در الرماد في العيون في غياب ارادة حقيقية للاصلاح والضرب على ايادي المفسدين فما دامت الرشوة والمحسوبية والزبونية تنخر الجسم التربوي فلن نتحرك قيد انملة ولننتظر الاسوأ قد تبدو النظرة تشاؤمية لكن هذا هو الواقع فلا يمكن ان نحجب حقيقة تدهور التعليم بالاقليم بالغربال فلنلق نظرة:
× ظاهرة اكتظاظ الاقسام بالثانويات التاهيلية والاعدادية والابتدائية تضرب الجودة في العمق وتحرم التلاميذ من مبدا تكافؤ الفرص في التحصيل دون الحديث عن معاناة الاساتذة مع هذا الاكتظاظ(اقسام باربعين وخمسين تلميذ في القسم) ×تنامي ظاهرة الاقسام المشتركة والاقسام المتعددة المستويات وحذف بعض المواد بالثانوي والاعدادي (الفلسفة - الاعلاميات - الانجليزية ...)وخلق اقسام الجدع المشترك بالاعدادي و اقسام السنة السابعة بالابتدائي فماذا نتوخى من كل هذا غير التخريب والهدم ×التوزيع الغير العادل للموارد البشرية بالاقليم مما خلق فائضا مهولا ببعض المناطق في مقابل خصاص فاضح بمناطق اخرى ×سياسة الضم و الفك حسب المزاج والاهواء ×اغراق المجالات الحضرية والشبه قروية بفائض من الاساتذة العاطلين الذين يقضون السنوات في شبه راحة واغلبهم التحق بطريقة مشبوهة خصوصا في عهد النائب السابق مما جعل العديد من الاستاذات يتسابقن لنيل شرف لقب " فائضة" لينعمن بسنة بيضاء كلها تخمام ومؤدى عنها بعد ان كان الكل في السابق يتخوف من التفييض ×عدم تعيين الخريجين لحد الساعة ( ثانوي - اعداداي - ابتدائي) الذين يقضون الايام قرب نيابة ورزازات في انتظار التعيين الذي سياتي ولم يات بعد في وقت مازال التلاميذ ينتطرون هؤلاء الاساتذة بمؤسساتهم ×هزالة نتائج الحركات الوطنية والجهوية والمحلية التي لم يعد يترجى منها الاستاذ خيرا وما تخلقه لديه من احباط وتدمر ×الدراسة لم تبدا بعد بالعديد من المؤسسات الثانوية والاعدادية والابتدائية رغم كون الموسم استثنائي وذو طابع استعجالي حسب سعادة الوزير وحتى الداخليات مازالت موصدة في وجه التلاميذ وحتى بعد العيد شوف تشوف ×هل ننتظر من نيابة تفتقر الى الانسجام بين مكوناتها ان تمضي قدما في طريق الاصلاح؟ لا يمكن ابدا ان نتوخى التغيير والاصلاح ونحن نضع العربة امام الحصان فالى اين نسير؟ |
من الامور المستجدة بورزازات هذه السنة والتي ميزت الدخول المتعثر بها هو غرق النقابات بالاقليم في سبات عميق وهو امر لم نعهده منها في السنوات الماضية حيث بالعكس كانت النقابات تشع نشاطا وحركة وحيوية عند كل دخول مدرسي ولا تكاد حينذاك تخلو النيابة من المسؤولين النقابيين صباح مساء للالتقاء بمنخرطيها والبحث عن منخرطين جدد وتسلم الملفات والمشاكل من الشغيلة فماذا حدث يا ترى حتى خفت جدوة النقابات بالاقليم وتحول نشاطها الى ركود وحيويتها الى نوم ثقيل؟ حتى اصبح البحث عن مسؤول نقابي كالبحث عن ابرة في كومة قش؟ لماذا لم تحرك النقابات ساكنا لحد الان؟اين على الاقل لغة البلاغات والبيانات التي تتصدر سبوراتها النقابية بداية كل موسم؟لماذا لم تجتمع النقابات مع السيد النائب او حتى رؤساء المصالح لحد الان؟اين ولت قوة ضغطها حتى اصبحت تردد خطابا مسالما من قبيل " كانتسناو ايعيطو علينا" في حين كانت هي المبادرة دائما الى اللقاءات والضغط للجلوس الى طاولة المفاوضات؟ بنيابة شتوكة ايت باها بنفس الجهة تم تعيين الخريجين الجدد وتم اجراء حركة لاعادة الانتشار حتى تعرف الدراسة انطلاقتها وبنيابة تزنيت جلست النقابات مع الادارة وعقدت خمس لقاءات اتفقوا على اثرها على تنظيم حركة محلية فاين نقابات التعليم بورزازات من كل هذا؟ام ان الوقت مازال باكرا عندها للتحرك؟ام انها لم تستفق بعد ؟ وربما طوعت ايما تطويع من الطرف النائب السابق ولم تعد قادرة على النهوض؟ ام ان بعض المسؤولين النقابيين "حصلوا على امتيازات" فلم يعودوا يكترثون للنضال ومطالب الشغيلة وطبقوا المثل " انا ومن بعدي الطوفان" فالنضال له ضريبتان اما ان تحسب من اصحاب اليمين فلك الامتيازات دون وجه حق واما ان تكون من اصحاب الشمال فاصبر صبر ايوب؟؟ام ان النقابات لا تكترث للدخول الحالي لانه ليس " وجبة دسمة" "ما فيه مرقة" كالمواسم الحالية فلا مناصب يسيل لها اللعاب ؟؟؟
ربما النقابات لم تدشن بعد دخولها النقابي فكيف بالاحرى ان تشارك وتساهم في الدخول المدرسي ان كان هناك فعلا دخول مدرسي؟؟؟ |
شكرا اخي على هذه المبادرة
م.م امغلاي 51740p04 الخصاص - 5 |
تحياتي لك اخي ولا شكر على واجب فنحن في الخدمة
|
لقاء تنسيقية جمعيات الاباء والامهات والأولياء بورزازات مع السيد النائب الاقليمي
في ظل السبات العميق للنقابات بورزازات تنسيقية جمعيات الآباء والأمهات والاولياء بالمؤسسات التعليمية والتعليم الأولي بترميكت- ورزازات تعقد لقاءا مع السيد النائب وتقدم مذكرة مطلبية
اليكم نص البلاغ والمذكرة المطلبية تنسيقية جمعيات الآباء والأمهات والأولياء بالمؤسسات التعليمية والتعليم الأولي بترميكت- ورزازات ترميكت في: 25/09/2008 بلاغ بشأن: لقاء السكرتارية مع السيد النائب الإقليمي لقطاع التعليم المدرسي بورزازات استجابة لطلب اللقاء الصادر من سكرتارية التنسيقية إلى السيد النائب الإقليمي لقطاع التعليم المدرسي بورزازات، والمؤرخ في: 15/09/2008، بشأن الدخول المدرسي 2008/2009- بترميكت؛ انعقد اللقاء المذكور بتاريخ: 25/09/2008، بمكتب السيد النائب الإقليمي لقطاع التعليم المدرسي بورزازات، بحضور رؤساء المصالح التالية: التخطيط، البنايات والتجهيزات والممتلكات، والشؤون التربوية وتنشيط المؤسسات التعليمية من جهة، وأعضاء سكرتارية التنسيقية من جهة أخرى؛ وقد تليت خلاله مذكرة مطلبية لهذه الأخيرة إلى السيد النائب، ركزت على المطالب الحيوية التالية: 1. تبليغ الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة سوس ماسة درعة بمطلبنا المتعلق بمراجعة نظام التصحيح للامتحانات الجهوية، 2. تنفيذ البنايات والتجهيزات المبرمجة؛ 3. برمجة البنايات والتجهيزات غير المبرمجة؛ 4. سد الخصاص من الموارد البشرية؛ 5. إعادة التسجيل بتأهيلية أبي بكر؛ وسلمت له نسخة من هذه المذكرة، ومن بلاغ تأسيس السكرتارية، ومشروع بشأن النقل المدرسي بترميكت أعد بتنسيق بين التنسيقية وجمعية كتاتيب التعليم الأولي. وتميز اللقاء بالحوار المسؤول والبناء من الجانبين، وبحث سبل إيجاد الحلول لبعض مظاهر الاكتظاظ والهدر المدرسي، وسد الخصاص المتعلق بالموارد البشرية، وتنفيذ توسيع بعض المؤسسات التعليمية بترميكت، خصوصا: تأهيلية أبي بكر وبدر... واتفق على مأسسة هذا الحوار في إطار لجينة خاصة بالشؤون التعليمية تضم تمثيلية: المجلس القروي بترميكت، والنيابة الإقليمية، والتنسيقية. عن السكرتارية المنسق: مصطفى بوهو المرفق: نص المذكرة المطلبية المذكورة أعلاه. تنسيقية جمعيات الآباء والأمهات والأولياء بالمؤسسات التعليمية بترميكت بورزازات ترميكت في: 11/09/2008 من تنسيقية جمعيات الآباء والأمهات والأولياء بالمؤسسات التعليمية بترميكت إلى السيد النائب الإقليمي لقطاع التعليم المدرسي بورزازات الموضوع: مذكرة مطلبية. المرجع: محضر اجتماع التنسيقية أعلاه بتاريخ: 08/09/2008. تحية طيبة، وبعد: بناء على المرجع أعلاه، ، وبمناسبة أجرأة البرنامج الاستعجالي لوزارة التربية الوطنية، ارتباطا بتقرير المجلس الأعلى للتعليم بشأن الوضع المتردي للأداء التعليمي بالمغرب، واستنادا إلى خلفية الدور التشاركي لجمعيات الآباء والأمهات والأولياء في تنمية الفعل التربوي، المنصوص عليها في الميثاق الوطني للتربية والتكوين، وكل ما صدر بعده بشأن المجالس داخل المؤسسات التعليمية؛ عقدت تنسيقية جمعيات آباء وأمهات وأولياء التلاميذ (ات) ببعض المؤسسات التعليمية بترميكت بتاريخ: 08/09/2008، اجتماعا خاصا بتقييم نتائج السنة الماضية، وأفاق عمل الدخول المدرسي الحالي: 2008/2009، حيث سجلت ارتياحها للنتائج المشرفة عموما المسجلة بالمؤسسات التعليمية بترميكت، وخصوصا منها حصول تلميذة في الثانية باكالوريا آداب بترميكت على أول معدل للامتحانات الوطنية موسم2007/2008 على الصعيد الوطني، إذ بالمناسبة تتوجه التنسيقية بالشكر الجزيل للطاقمين: التربوي والإداري- المساعد، على بذل المجهودات الجبارة من أجل بلوغ تلك النتائج؛ ومن أجل حماية المكتسبات، والتغلب على الصعوبات التربوية، فإنه ليشرف التنسيقية رفع هذه المذكرة المطلبية إليكم للمطالبة- بشأن: نتائج الامتحانات الجهوية: 1. تبليغ أكاديمية التربية والتكوين لجهة سوس ماسة درعة بمطلبنا المتعلق بمراجعة نظام تصحيح الامتحانات الجهوية رفعا للحيف ضد أبناء ورزازات وترميكت، مما من شأنه ضمان تكافؤ فرص وطني حقيقي، مقارنة بباقي الأكاديميات، لامتعاضها من النتائج الهزيلة للتلاميذ في موسم 2007/2008، قياسا بما حصل عليه التلاميذ (ات) خلاله من نتائج مشرفة في مكون المراقبة المستمرة؛ ونقترح بشأن تصحيح هذا النظام ما يلي: · التصحيح الجماعي لكل ورقة امتحان عبر السلسلة؛ · تنظيم دورة استدراكية جهوية لفائدة الحاصلين على معدل أقل من 08/20؛ · تقليص نسبة احتساب الامتحان الجهوي، والزيادة في نسبة احتساب الامتحان الوطني... البنايات والتجهيزات المبرمجة: 2. تنفيذ النيابة الإقليمية البنايات المبرمجة بتأهيلية أبي بكر عن سنة 2008، توسيعا لطاقتها الاستيعابية، ومحاربة لظاهرة الاكتظاظ والهدر المدرسي؛ 3. تأهيل مختبرات المؤسسات التعليمية: التأهيلية والإعدادية، بالمعدات والمواد اللازمة لإنجاز التجارب العلمية (خصوصا مادة علوم الحياة والأرض)، وكافة الوسائل التعليمية الضرورية للمواد العلمية، ومواد العلوم الإنسانية، تبعا للخصاص المهول في كل ذلك بترميكت، وعدم مسايرة الموجود منها لمستجدات المقررات والبرامج الدراسية على الخصوص؛ 4. توفير اللازم من الرصيد الوثائقي بمراكز التوثيق والإعلام بتأهيلية أبي بكر، وإعداديتي بدر والقاضي عياض، وتعيين قيمين عليهم من أجل التأطير والإشراف على العمل القرائي بها؛ البنايات والتجهيزات غير المبرمجة: 5. برمجة إحداث مدرسة ابتدائية بتكمي الجديد/ البور في الموسم المقبل، وتجهيزها باللازم، تخفيفا للضغط والاكتظاظ الحاصلين بمدرستي: تاجدة وتكمي الجديد؛ 6. برمجة توسيع إعدادية بدر في الموسم المقبل، توسيعا لطاقتها الاستيعابية ومن أجل تغطية الطلب المتزايد للتمدرس بها، بفعل الهجرة الداخلية؛ 7. برمجة إنارة الطريق المؤدية إلى القاضي عياض وابن سينا وأبي بكر في القريب العاجل، مساهمة في حفظ أمن فلذات أكبادنا بها؛ الموارد البشرية: 8. سد الخصاص من الموارد البشرية المكلفة بمهمة التدريس بالمؤسسات التعليمية بترميكت، بما يتيح فك الأقسام المكتظة في كل الأسلاك التعليمية؛ 9. تعميم برنامج "جيني" على المؤسسات التعليمية بترميكت، وإتاحة استغلال قاعات الإعلاميات لفائدة التلاميذ والتلميذات، إذ لازالت مغلقة أمامهم رغم تجهيز بعضها من قبل البرنامج المذكور؛ إعادة التسجيل: 10. تبليغ إدارة تأهيلية أبي بكر احتجاج التنسيقية على عدم استقبالها ملفات تلاميذ الأولى باكالوريا الوافدة من إعدادية القاضي عياض في الوقت المناسب، وشكر النيابة الإقليمية على اتخاذ اللازم من أجل ذلك. وفي انتظار إحقاق المطالب الملحة أعلاه، خدمة لفلذات أكبادنا، تقبلوا -السيد النائب الإقليمي- فائق التقدير والاحترام. الأختام والإمضاءات · عن جمعية آباء وأمهات وأولياء تلاميذ (ات) تأهيلية أبي بكر الصديق- مصطفى بوهو؛ · عن جمعية آباء وأمهات وأولياء تلاميذ (ات) إعدادية بدر- عبد الله المودن؛ · عن جمعية آباء وأمهات وأولياء تلاميذ (ات)إعدادية القاضي عياض- عبد السلام صرصاري؛ · عن جمعية آباء وأمهات وأولياء تلاميذ (ات) مدرسة ابن سينا- عبد القادر بلحو؛ · عن جمعية آباء وأمهات وأولياء تلاميذ (ات) مدرسة تكمي الجديد- عبد الله ودادن؛ · عن جمعية آباء وأمهات وأولياء تلاميذ (ات) م/م تغرامت- عبد الرحمان بودي؛ · عن جمعية آباء وأمهات وأولياء تلاميذ (ات) مدرسة تملال- محمد أيت أزناك؛ · عن جمعية كتاتيب التعليم الأولي- محمد هوزان. |
مواقع تربوية مواقع نقابية موقع وزارة التربية الوطنية www.men.gov.ma الموارد البشرية www.men.gov.ma/grh اكاديمية سوس ماسة درعة www.arefsmd.ac.ma التعليم العالي http://81.192.52.38/des/index محاربة الامية والتربية غير النظامية http://www.alpha.gov.ma/ مؤسسة محمد السادس للنهوض بالاعمال الاجتماعية للتربية والتكوين http://www.fm6-education.ma/ Cellule de production de documents & d'information-a.r.e.f de souss-massa http://www.cpdi-agadir.c.la/ صندوق منظمات الاحتياط الاجتماعي www.cnops.org.ma المدرسة الوطنية للإدارة www.ena.ac.ma |
منقول عن موقع الاكاديمية 124 حالة اجتماعية محور اجتماع اللجنة الجهوية المشترك تعقد اللجنة الجهوية المشتركة بين الإدارة والنقابات التعليمية الأسبوع المقبل اجتماعا من أجل مدارسة وتحديد معايير شفافة ونزيهة ومنصفة للحالات الاجتماعية، التي تم حصر لائحتها في 124 حالة، بناء على اتفاق مكتوب بين الإدارة والنقابات الخمسة الممثلة للجنة.واقترحت الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين بجهة سوس ماسة درعة معالجة الحالات تعزيزا للعمل التشاركي، ارتكازا على مبدأ التقريب والموازنة بين مصلحة التلميذ والمدرس، و تفادي إضافة الفائض إلى الفائض، المستند في عمقه إلى توجيهات السيد الوزير والسيدة كاتبة الدولة. وكانت اللجنة الجهوية قد صادقت على نتائج الحركة الجهوية برسم 2008، التي استفادت منها 360 حالة منها 74 بالابتدائي و 203 بالثانوي الإعدادي، و83 بالثانوي التأهيلي، من بينهم 50 من الحالات الاجتماعية (الالتحاق بالأزواج أو بالزوجات). |
طلب فتح تحقيق بشأن شكاية
منقول للافادة Association Marocaine des Droits Humains Section de Ouarzazate الجمعية المغربية لحقوق الإنسان مكتب فرع ورزازات ورزازات في: 17/09/2008 من مكتب الفرع إلى السيد النائب الإقليمي لقطاع التعليم المدرسي بورزازات الموضوع: طلب فتح تحقيق بشأن شكاية السيد الطيب الخيال ضد السيد مدير الثانوية التأهيلية ابن الهيثم التقنية بورزازات. المرجع: · طلب مؤازرة توصلنا به من المشتكي، مؤرخ في: 05/09/2008. · نسخة من شكايته الموجهة إليكم، والموجه نظير منها إلى السيد مدير الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة سوس ماسة درعة، بتاريخ: 21/07/2008. تحية حقوقية، وبعد: بناء على المرجع أعلاه، حيث يشتكي طالب المؤازرة كعون مكلف بالحراسة الليلية في الثانوية التأهيلية ابن الهيثم التقنية بورزازات، ومنخرط في الجمعية المغربية لحقوق الإنسان، من اعتداء المشرف على عمله بمقر تعيينه: السيد مديرها، وذلك ب: 1. الضرب والشتم بتاريخ: 21/07/2008، بمكتب السيد الناظر الذي تدخل من أجل نزع العون من المدير، بعد توقيع محاضر الخروج من قبل هيئة الإدارة بالمؤسسة، وبشهادة مكتوبة من توقيع التلميذ: سعيد العزوزي، مصادق عليه تحت رقم: 3984/08، بتاريخ: 21/07/2008؛ والشهادة الطبية المرفقة التي حددت مدة العجز في: 8 أيام؛ 2. إشعال نار الفتنة ضده دون معرفة المعني سببا لذلك، بتحريض زملائه على كتابة تقارير تحت الضغط والتهديد تفيد بأنه مقصر في أداء المهام المسندة إليه بالمؤسسة، من أجل إرسالها إلى المصالح النيابية لاتخاذ اللازم؛ فيما هو غير ذلك باعتراف وإشهاد من كل من: · السيد: امبارك عزوزي، العون بالمؤسسة، وبتوقيع من قبله بتاريخ: 29/05/2008، مصادق عليه لدى بلدية ورزازات تحت رقم 10.461/08 بتاريخ: 29/05/2008؛ · السيد: يوسف المهدي، حارس أمن بالمؤسسة، وبتوقيع من قبله بتاريخ: 06/03/2008، مصادق عليه لدى بلدية ورزازات تحت رقم 1187/08، بتاريخ: 10/03/2008؛ من أجل ذلك: حيث إن حفظ كرامة موظف الدولة من دون أدنى تمييز، وأمانه الشخصي، دون إخضاعه للتعذيب ولا للمعاملة أو العقوبة القاسية أو اللاإنسانية أو الحاطة بالكرامة، إنما هي مسؤولية إداراتها العمومية طبقا للمنصوص عليه في: · المواد 1و2و5 على الخصوص من الإعلان العالمي لحقوق الإنسان المعتمد والمنشور على الملأ بموجب قرار الجمعية العامة للأمم المتحدة 217 ألف (د-3) المؤرخ في 10 كانون الأول/ديسمبر 1948؛ · المادة7 من العهد الدولي الخاص بالحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية، المعتمد والمعروض للتوقيع والتصديق والانضمام بموجب قرار الجمعية العامة للأمم المتحدة 2200 ألف (د-21) المؤرخ في 16 كانون الأول/ديسمبر 1966 تاريخ بدء النفاذ: 3 كانون الثاني/يناير 1976، وفقا للمادة 27 ، والمصادق عليه من قبل الدولة المغربية منذ عام 1979، · المادتين7و9 على الخصوص من العهد الدولي الخاص بالحقوق المدنية والسياسية المعتمد والمعروض للتوقيع والتصديق والانضمام بموجب قرار الجمعية العامة للأمم المتحدة 2200 ألف (د-21) المؤرخ في 16 كانون/ديسمبر1966، تاريخ بدء النفاذ: 23 آذار/مارس 1976، وفقا لأحكام المادة 49، والمصادق عليه من قبل الدولة المغربية منذ عام 1979؛ · الفصل 10 على الخصوص من الدستور المغربي... فإن مكتب فرع الجمعية المغربية لحقوق الإنسان بورزازات يطلب منكم فتح تحقيق محايد ونزيه ومستقل في موضوع الشكاية أعلاه، وموافاة جمعيتنا بنتائجه. مع أخلص تحياتنا. عن المكتب نائب الرئيس: مصطفى بوهو |
منقول
اللجنة الجهوية المشتركة بقطاع التعليم بجهة سوس ماسة درعة ووهم "الشراكة" منقول عن موقع التوجه النقابي الكفاحي http://www.kifah-nakabi.org/ ماهي اللجنة الجهوية المشتركة؟ اللجنة الجهوية المشتركة هي لجنة مكونة من ممثلي الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين والنقابات التعليمية المنضوية تحت لواء المركزيات النقابية الخمس وهي: النقابة الوطنية للتعليم (الكونفدرالية الديموقراطية للشغل) النقابة الوطنية للتعليم (الفيدرالية الديموقراطية للشغل) الجامعة الوطنية للتعليم (الاتحاد المغربي للشغل) الجامعة الحرة للتعليم (الاتحاد العام للشغالين بالمغرب) الجامعة الوطنية لموظفي التعليم (الاتحاد الوطني للشغل) تتمثل هذه النقابات داخل اللجنة الجهوية المشتركة بثلاث أعضاء على الأكثر. ومن مهام هذه اللجنة كل ما يتعلق بالموارد البشرية: المشاركة في مجريات الحركة الجهوية. المشاركة في انجاز التكليفات. الملفات الاجتماعية والصحية. الطعون المقدمة بصدد المهام السابقة. **** إن واقع التشرذم النقابي في قطاع التعليم، كما القطاعات الأخرى العامة أو الخاصة، وعلى مستوى التفاوض الإقليمي أو الجهوي مع الإدارة،لا يمكنه إلا أن ينتج مسخا نقابيا تورطت فيه جميع النقابات إما بشكل نسبي أو مطلق. ولنا مثال ساطع فيما يجري بأكاديمية جهة سوس ماسة درعة وداخل اللجنة الجهوية المشتركة. النقابات من جهة لكل واحدة منها حساباتها الخاصة، والإدارة من جهة أخرى لها حساباتها الخاصة، لكن الطرفين معا وإن اختلفت طرقهما يلتقيان ويتقاطعان في مستنقع واحد، مستنقع التراجع عن مكتسبات وضرب حقوق الشغيلة التعليمية. كيف ذلك؟ 1. على مستوى النقابات: لا تختلف النقابات الممثلة في اللجنة الجهوية المشتركة إلا من حيث الاسم الذي تحمله، أما فيما تبقى فهي كأسنان المشط متشابهة في كل شيء لا يمت بصلة بالعمل النقابي الجاد والمسؤول، الذي يضع مصالح الشغيلة التعليمية فوق كل اعتبار. تتشابه تلك النقابات في جعل شعار "الدفاع عن مصالح الشغيلة التعليمية" مشجبا تعلق شوفنيتها وعصبويتها. فكل نقابة تنطلق من مبدأ إقصائي يسمح لها بتشكل شطحاتها الشوفينية والعصبوية تلك. هذه الشطحات، التي يرتفع إيقاعها حينا ويخفت حينا آخر، تستهدف من خلالها النقابات وبدون استثناء التسوق لزبنائها ولمنخريطها على حساب ذوي الحقوق من الشغيلة التعليمية، مع تكريس مبدأ الامتياز بمعية الإدارة في أوساط نساء ورجال التعليم. في ظل هذه الفسيفساء النقابية تغيب الثقافة النقابية المؤسسة لعمل نقابي جاد وكفاحي، لتحل محلها ثقافة السوق. وأنت داخل هذه اللجنة تحس كما لو أن في سوق النخاسة، والشغيلة التعليمية عبيد. إن قوة النقابة تقاس في هذا السياق بالامتيازات التي تنتزعها من الإدارة لصالح المنخرطين وزبنائها. وهي تستعمل هذه القوة لاستقطاب منخرطين وزبناء جدد. أما على المستوى التنسيقيات المشبوهة بين ممثلي النقابات الجهويين، فينعدم فيها الوضوح وتتم في ممرات الأكاديمية على شكل كولسة أو تآمر. أغلب التنسيقات تكون ثنائية أو في أقصى الحالات ثلاثية، وموجهة لإفشال خطط الإطارات النقابية الأخرى. إن ما يجري داخل اللجنة الجهوية المشتركة، خصوصا في الكواليس، لا يمكنه أن يكون عملا نقابيا مبينا على الوضوح وعلى مبدأ الدفاع عن مصالح الشغيلة التعليمية أولا وأخيرا. إنه التردي النقابي الذي تؤثثه ثقافة المساومة والابتزاز. لقد تعولم كل شيء حتى العمل النقابي أصبح معولما يخضع لمنطق الربح والخسارة. أصبحت اجتماعات اللجنة الجهوية المشتركة بورصة قيم. كل نقابة "تناضل" من أجل الرفع من أسهمها والتسويق لتلك الأسهم في أوساط الشغيلة التعليمية ذات الأجور المرتفعة والمتوسطة. إن الصورة التي يظهر بها ممثلي المركزيات الخمس الجهويين قد يغلب عليها الطابع الشخصي على الطابع التنظيمي. إلا أنها التعبير الحقيقي للهيمنة البيروقراطية المتواطئة داخل تلك المركزيات النقابية. إن البيروقراطية النقابية الفاسدة بشكل عام تخاف من ارتقاء وعي القواعد النضالي، وتعمل بكل ما أوتيت من قوة لفرملة ذلك الوعي وكبحه. إنها تميل إلى إفساد وعي القواعد لتؤبد سيطرتها وتحافظ على مصالحها. ففي صفوف الشغيلة التعليمية مثلا، تجري عملية تقليع الثقافة الجادة وتعويضها بثقافة الانتهازية المشاركة في تدبير أزمة القطاع على حساب مصالح نساء ورجال التعليم الحيوية. إن غياب التأطير والتكوين النقابيين وسيادة منطق قضاء المصالح والسمسرة بالعمل النقابي، قد أنتج النفور التزايد من النقابة ومن العمل النقابي بشكل عام، الأمر الذي يعرض شغيلة القطاع لهجوم كاسح من طرف الدولة على المكاسب المنتزعة سابقا بواسطة ذلك العمل النقابي. فميثاق التربية والتكوين هو بمثابة سيف على رقاب نساء ورجال التعليم. إنه وفي حالة استكمال أجرأته، إعلان علني لإفلاس النقابي وتحويل مؤسسات القطاع إلى ثكنات عسكرية تشتغل بالأوامر. 2. على مستوى الإدارة الجهوية: إن وضع النقابات الجهوي يجري في صالح الأكاديمية كما يسهل ممثلوها مأمورية هذه الأخيرة. إنها تتفاوض من موقع مريح وتتفرج على الرداءة النقابية تنهش شركاؤها الاجتماعيين، بل أحيانا تتدخل وتتحول إلى ما يستر ويضبط إيقاعات سيمفونية الرداءة النقابية، فالحركة الجهوية والإدارية وكل عمليات الانتقال والالحاقات بالأكاديمية أو بالإدارات الأخرى، تجري كما خططت لها الإدارة ولا تلقى من النقابات أية معارضة مبدئية بل نوع من المساومة والمطالبة بحصصها من الغنائم التي أغنمتها الأكاديمية في غزواتها لمكاسب وحقوق الشغيلة التعليمية. على مستوى المعارضة النقابية غير المبدئية دائما قد يصل الصراع بين الأكاديمية والنقابات حد التراشق بالبيانات والبيانات المضادة، وتبادل التهم وفضح الأسرار وأخيرا تبادل الشتائم. لكن الأكيد هو أن كل شيء يعود في النهاية إلى سابق عهده ويسود الوئام بين المتصارعين. هذا يعني أن النقابات لا تستطيع ولا ترغب في تعبئة الشغيلة التعليمية ضد الفساد المستشري فيجسد الإدارة التربوية الجهوية والإقليمية على السواء. وهو بالضبط ما يطمئن الإدارة ويجعلها في مأمن عن كل مساءلة ومحاسبة حقيقتين. لقد نجحت الإدارة التربوية في ترويض النقابات والإمساك بخناق كل منها مع إرغامها أثناء التفاوض باستعمال اللغة الإدارية "الحداثية" من قبيل "نحن ندبر أزمة التعليم مع الإدارة"، "النقابة شريك اجتماعي تحتاجه الإدارة لتدبير الشأن التربوي"، ""النقابة قوة اقتراحية وتشاركية"، "النقابة مؤسسة تشتغل بآليات المقاومة"، وما إلى ذلك من صيغ ومعجم يكرس الضعف النقابي ويدفع نحو تسول الصدقات والامتيازات عند عتبة باب الإدارة الموصد. لقد وصل الاستهتار النقابي في أوساط اللجنة الجهوية المشتركة حدا يتحول فيه بعض الممثلون الجهويون إلى ****يز تسلي الإدارة وتؤثث الاجتماعات التي تشرب فيها الإدارة نخب انتصاراته على الشغيلة التعليمية. في هكذا وضع ماذا يمكن أن نستخلصه؟ ألا يمكن القول بأن التمثيلية النقابية على مستوى الأكاديمية الجهوية هي من صميم التمثيلية البيروقراطية المتحكمة في المركزيات النقابية؟ وهل "الشراكة" في ظل هذه الشروط أمر حتمي أم وهم تهرول البيروقراطية النقابية نحوه وتجر خلفها زبنائها ومنخرطيها؟ مناضل نقابي كفاحي-أكادير |
اضراب جهوي
النقابات التعليمية الخمس بجهة سوس ماسة درعة تعلن عن إضراب إنذاري جهوي يوم الجمعة 17 أكتوبر 2008 احتجاجا على سوء تدبير الدخول المدرسي الحالي من طرف أكاديمية جهة سوس ماسة درعة. نص بيان النقابات http://tarbawiyat.123.fr/greve_regio...17-10-2008.pdf |
اعتذار
نعتذر للاخوة عن ضياع العديد من المساهمات في هذا الفضاء نتيجة المشاكل التي تعرض لها موقع دفاتر والتوقف المفاجىء الذي تعرض له ونعد بالاستمرار والتواصل معكم مجددا.
|
الى اين يسير الدخول المدرسي الجديد؟
ما زال التوتر يخيم على جلسات الحوار بين التنظيمات النقابية بورزازات ونيابة التعليم,فبعد التاخر الملحوظ في الجلوس الى طاولة المفاوضات ضمن اللجنة المشتركة هاهي ذي النقابات تنتفض في سكون ومهل وتتهم نيابة التعليم بالتملص من الاتفاقات السالفة و الانفراد بمجموعة من القرارات دون اشراك النقابات في بلورتها.
فنيابة التعليم بورزازات انفردت في سابقة من نوعها باعداد سيناريو لتعيينات الخريجين وضع امام انظار النقابات للاستئناس وابداء الملاحظات قبل ان تصادق عليه لتوزع التعيينات في اليوم نفسه,كما ان النيابة قامت ايضا بعملية ترشيد الفائض وهي العملية التي اثارت حفيظة العديد من رجال ونساء التعليم بالاقليم ناهيك عن استنكار التنظيمات النقابية لكونها كانت مجحفة بالشغيلة ويمكن نعتها بكونها جرائم انسانية ضد الاساتذة الفائضين.ونشير هنا الى النقابة الوطنية للتعليم cdt اصدرت بلاغا تستنكر فيه ماحصل وتتحفظ من جميع الاجراءات التي قامت بها النيابة على شاكلة ترشيد الفائض(اعادة الانتشار),وتحمل الادارة تبعات هذا التصرف مهددة باشكال نضالية تصعيدية, النقابة الوطنية للتعليم cdt سبق ووقعت على محضر تعيينات الخريجين الى جانب النقابات الاخرى لكنها وحسب بعض المصادر وجهت مراسلة للنيابة تطالب فيها بسحب توقيعها من المحضر بل وتغيبت عن اللقاء الذي جمع النقابات بالنيابة اليوم 13/10/2008 ويبدو ان التغيب متعمد خصوصا وانه جاء مباشرة بعد اصدارالبلاغ. كما نشير انه حدث شنأن بين بعض النقابيين المحسوبين على cdt والنائب الاقليمي وبعض ممثلي النيابة في اللجنة المشتركة وهو ما أجج التوتر بين الطرفين.كما نشير الى ان اجتماع اليوم والذي حضرته النقابات الاربع في غياب cdt ربما يكون تمخض عنه تنسيق بين النقابات 4 لتنظيم وقفة احتجاجية بالنيابة ضدا على القرارات التي انفردت بها النيابة,للاشارة ايضا فما زالت السبورات النقابية مختفية عن الانظار مما يجعل التواصل النقابي بين الشغيلة والتنظيمات النقابية ضعيفا في الاونة الاخيرة( السبورات ظهرت اخيرا بعد فترة نقاهة). تاتي هذه الاحداث كلها في ظل تنسيق نقابي جهوي بين النقابات الخمس لاضراب انذاري يوم الجمعة 17/10/2008. |
معطيات الاكاديمية :
|
|
شغيلة التعليم بورزازات تستعد لمحطة الاضراب الجهوي يوم غد الجمعة 17 اكتوبر فأساتذة الاقليم يعانون حيفا كبيرا الى جانب شغيلة زاكورة مقارنة مع نظرائهم في مناطق اخرى.
|
النقابات بجهة سوس ماسة درعة تتمسك بحق الاضراب
أعلنت المكاتب الجهوية للنقابات التعليمية الخمس وهي الجامعة الوطنية للتعليم والجامعة الوطنية لموظفي التعليم والجامعة الحرة للتعليم والنقابة الوطنية للتعليم فدش والنقابة الوطنية للتعليم كدش تمسكها بإضراب يوم الجمعة 17 أكتوبر 2008م الجهوي وتدعو إلى المشاركة في الوقفة الاحتجاجية المزمع تنظيمها أما م الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين سوس ماسة درعة . في سابقة من نوعها أعلنت النقابات التعليمية الخمس الأكثر تمثيلية عن إضراب إنذاري جهوي بجهة سوس ماسة درعة احتجاجا على تعنت إدارة الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين بجهة سوس ماسة درعة وإصرارها على إقصاء الفاعلين والمساهمين النقابيين من المشاركة في الارتقاء بالوضع التعلميم بالجهة باعتماد نسق مغلق وترابية إدارية متجاوزة خاصة فيما يتعلق بملف تدبير الموارد البشرية حسب ما جاء في البيان الذي أصدرته هذه النقابات والذي توصل موقع تربويات بنسخة منه ، وينتظر أن تكون نسبة الاستجابة لهذا الإضراب الجهوي كبيرة جدا ،خاصة وأن هذه الدعوة إلى هذا الإضراب الجهوي جاءت في الوقت الذي تعرف فيه الساحة التعليمية بجميع النيابات التعليمية التابعة للأكاديمية الجهوية سوس ماسة درعة احتقانا واسعا . عن موقع تربويات |
الاضراب الجهوي بورزازات بين مطالب الشغيلة وتشتت النقابات
عرف الاضراب الجهوي للنقابات التعليمية الخمس بجهة سوس ماسة درعة نجاحا وتجاوبا كبيرا بورزازات, وهذا ما تبين من خلال استطلاعات راي بعض المؤسسات التعليمية الابتدائية والاعدادية والثانوية بالمجال الحضري والجماعات القروية القريبة منها, تجاوب عكسته المشاكل الكبيرة التي يتخبط فيها الاقليم تربويا مما يجعل ورزازات استثناء من حيث الوضع المتازم الذي تعيشه, مقارنة مع اقاليم المملكة والذي كان نتيجة تراكمات وسوء تسيير عرفتة النيابة في عهود سالفة .وتبقى مرحلة التسيير في عهد النائب السابق المتقاعد احلك المراحل بالاقليم لكونها ازمت الوضع وزادت الطين بلة ولازالت تبعات النائب السابق ترخي بظلالها على الميدان التربوي والتعليمي بورزازات. نعود للاضراب الجهوي ونشير الى انه موازاة مع نجاح الاضراب عرفت الوقفة الاحتجاجية امام مقر نيابة التعليم بورزازات وضعية اثارت استياء الكثيرين حاضرين او متتبعين؟؟؟ فرغم ان الاضراب جهوي ودعت اليه النقابات الخمس بالجهة الى ان الشغيلة التعليمية بورزازات وجدت نفسها امام وقفتين في نفس الوقت :
في تحرينا عن الاسباب التي ادت الى هذا التشتت, عبر بعض المحسوبين على cdt بانهم قرروا هذه الوقفة مسبقا ( 10 اكتوبر) والنقابات الاخرى لم تسايرهم.من جانبهم عبر بعض المحسوبين على النقابات الاربع بان cdt تريد ان تغني خارج السرب وتلعب rambo العمل النقابي على حد تعبير احد المسؤولين ,وما غيابها عن الاجتماع الاخير ضمن اللجنة المشتركة الا دليل على انها تخشى اللقاء بالنقابات حتى لا تطرح مسالة التنسيق بخصوص الوقفة الاحتجاجية,اضافة حسب نفس المصدر انفردت ببلاغ حول اشغال اللجنة المشتركة وتنصلت من بعض الاجراءات رغم ان وقعت محاضرها ( تعيينات الخريجين). مايتضح من خلال الوقفة والتشرذم النقابي الذي عرته الوقفة, ان المسالة لا تعدو ان تكون ميزان قوى بين النقابات والبحث عن مكانة تميز في ظل العزوف عن العمل النقابي بالاقليم والصورة الباهتة للنقابات خصوصا في عهد النائب السابق المتقاعد,هذا الوضع المخزي الذي فضحته الوقفة ولقي استهجانا من المتتبعين لا يمكن ان يخدم الا الادارة اما مطالب الشغيلة التعليمية بالاقليم فستبقى في كف عفريت. لقطات من الوقفة:
|
| الساعة الآن 19:07 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها