مناقشة موضوع الاعداد الكسرية / 20.04.2015
1 مرفق
السلام عليكم
1 h · J’aime Aboussama Khalid نبدا الان ان شاء الله 1 h · J’aime · 2 Rayan Afe salam 1 h · J’aime Hicham Elgoul السلام عليكم 1 h · J’aime Aboussama Khalid نبدا اولا بكفية تقديم الاعداد الكسرية من لديه فكرة 1 h · J’aime Rayan Afe المستوى الدرسي 5 *الكفاية-التعرف على العددالكسري *ا 1 h · J’aime · 1 Rayan Afe الاهداف // 1*قراءةوكتابة وتسمية العدد الكسري 2توطيف العدد الكسري للتعبير عن بعض القيا...Voir plus 1 h · Je n’aime plus · 3 Aboussama Khalid نعم ريان / ا5/ الكفاية القدرةى على تعرف عدد كسري و التعامل معها قراءة و كتابة و ضمن مسائل 1 h · J’aime · 1 Aboussama Khalid سؤال الاهداف / هل من اضافة 1 h · J’aime Rayan Afe حل مسائل تتطلب توطيف ااعداد الكسرية نعم في العملياات وليس في بناء المفهوم 1 h · J’aime Aboussama Khalid صح ريان عندك الحق نحن في حصة بناء المفهوم لن نحتاج توظيفها حاليا في الحصة 1 1 h · J’aime مريم الوادي سلام 1 h · Je n’aime plus · 2 Rayan Afe المكتسبات السابقة *الاعداد الصحيحةالطبيعية +الاعداد العشرية +القياس ( الطول-السعة-الكثلة- المساحة) 1 h · Modifié · J’aime · 1 Jamila Moumene التعلمات السابقة:الاعداد الصحيحة الطبيعية،الاعداد العشرية 1 h · J’aime Jamila Moumene السلام عفوا 1 h · Je n’aime plus · 2 مريم الوادي الأهداف تعرف العدد الكسري كتابة و قراءة عدد كسري 1 h · J’aime · 1 Aboussama Khalid نعم هل من اضافي في المكتسبات السابقة 1 h · J’aime · 1 مريم الوادي حل وضعية مشكلة باستعمال عدد كسري 1 h · J’aime Aboussama Khalid نحن في الحصة 1 مريم 1 h · J’aime Aboussama Khalid بناء المفهوم و ليس تطبيق على المفهوم 1 h · J’aime مريم الوادي المكتسبات السابقة الإعداد الصحيحة الطبيعية الإعداد العشرية قياس الأطوال 1 h · J’aime Aboussama Khalid اوكي السؤال الموالي الامتدادات 1 h · J’aime مريم الوادي هل قياس الأطوال ضروري ام لا في المكتسبات السابقة 1 h · J’aime Aboussama Khalid يرتقب ان يكون التلميذ قادرا على استخدام الاعداد الكسرية لحل مسائل من الحياة اليومية / القيام بالعمليات الاربع على اعداد كسرية / 1 h · J’aime · 1 Jamila Moumene طريقة التقديم:توزيع اشرطة مجزأة او دوائر مجزأة الى اجزاء و توزيعها على المجموعات بعد تكوينها وتحديد المقرر تتم مطاببة المتعلمين بتلوين اجزاء من الاشرطة او من الدوائر تم يتم تمرير الجملة، لونا خمسة اجزاء من بين تمانية اجزاء مثلا وهكدا تم يتم الترجمة الرياضية للجملة وهي5/8 قراءة العدد وتسمية مجموعته تم تحديد محدداته البسط و المقام واعاة كتابات على الالواح كتقويم وفي نفس الوقت دعم آني 1 h · Je n’aime plus · 2 Rayan Afe الامتدادادات*الاعداد الكسرية(المقارنةوالترتيب +العمليات /جمع/الطرح/الجداء/القسمة)+التسوي +توحيد المقامات..... 1 h · J’aime · 1 Rayan Afe الاعداد الكسرية تعتمد على مبدا القياس والتقسيم (طول يساعد في بناء المفهموم سنرى دلك في التخطيط) 1 h · J’aime · 2 مريم الوادي التقديم باستعمال الشريط كوحدة للقياس يرسم المتعلم الشريط و يقسمه باعتماد الطي الى أربعة اجزاء متقايسة. قابلة للتطابق بفتح الشريط و يلون ثلاثة اجزاء منه يلاحظ الرسم ثم يتمم عدد الأجزاء الملونة ثلاثة على أربعة 1 h · Je n’aime plus · 1 Aboussama Khalid قياس الاطوال سيستخدمه التلميذ للتعبير عن عدد كسري مثل 3/4 1 h · J’aime مريم الوادي الامتدادات جمع و طرح و ضرب قسمة الإعداد الكسرية حل وضعيات مشاكل باعتماد العدد الكسري 1 h · Modifié · J’aime · 1 Rayan Afe هدا تقديم لدرس الكسور العشرية الاستادة مريم 1 h · J’aime · 1 Aboussama Khalid لا اعتقد ريان يمكن ان نقدم الاعداد الكسرية بهده الطريقة 1 h · J’aime مريم الوادي ما الفرق اخي 1 h · J’aime مريم الوادي هذا التقديم هو الموجود بكتاب المتعلم 1 h · J’aime Rayan Afe سنرى دلك في التخطيط الاختلاف فقط في التوطيف لان الكسور العشرية هي ايضا مكتسب سابق 1 h · J’aime · 1 مريم الوادي ما الفرق بين عدد عشري و كسور عشرية 1 h · J’aime Aboussama Khalid Photo de Aboussama Khalid. 1 h · J’aime · 2 ابو ادم اسلام السلام عليكم 1 h · Je n’aime plus · 1 مريم الوادي هل نمر للوسائل 1 h · J’aime Aboussama Khalid اوكي في الحقيقة كان علينا ان نجيب على الوسائل اولا و الانمشطة اخيرا 1 h · J’aime Aboussama Khalid نجيب على الوسائل اولا كي ننهي بالانشطة 1 h · J’aime Rayan Afe 7/10=0.7نفول 7اجزاء من 10*****اي7اعشارفي هده المرحلة لانوطف المفهوم الكسري (المستوى4) 1 h · Modifié · J’aime Asmaa Seni السلام عليكم 1 h · Je n’aime plus · 2 مريم الوادي الوساءل سبورة طباشير اشرطة موحدة من إنجاز المتعلمين 1 h · J’aime Soumaya El السلام عليكم جوابا على سؤالك اخت مريم الاعداد الكسرية العشرية هي الاعداد الكسرية التي عند قسمة بسطها على مقامها نحصل على خارج عشري مضبوط 1 h · Modifié · J’aime · 2 ابو ادم اسلام الوسائل اشرطة سبورة كتاب المتعلم 1 h · J’aime مريم الوادي أشكال العمل يفضّل في حصة البناء العمل بمجموعات صغيرة فردان او ثلاثة 1 h · J’aime · 1 مريم الوادي لا كتاب المتعلم لا هذه حصة البناء 1 h · J’aime Asmaa Seni الوسائل اشياء عينية قابلة للتجزيء مثلا اشرطة اقراص ... 1 h · J’aime مريم الوادي الكتاب في حصص التقويم و الدعم فقط هل تتفقون 1 h · J’aime · 2 ابو ادم اسلام نعم اختي مريم حصة البناء بدون كتاب المتعلم 1 h · J’aime · 1 مريم الوادي نمر 1 h · J’aime Rayan Afe التفديم المعتمد والمالوف الطول (ااشرطة)تم اتقديم المعتمد على المساحة ( الدائرة ) او التقديم باعتماد السعة (استعمال اناء مدرج) 1 h · Modifié · J’aime · 2 ام اية وانس السلام عليكم 1 h · J’aime · 4 Asmaa Seni يمكن العمل ضمن مجموعات صغرى لاعطاء الفرصة لجميع المتعلمين للمشاركة 1 h · J’aime · 1 مريم الوادي سلام ام أية الى العمل 1 h · J’aime مريم الوادي هناك طريقة الخبزة ههههه 1 h · J’aime · 2 Asmaa Seni فعلا مريم طريقة ناجعة للغاية 1 h · J’aime · 1 Rayan Afe الدائرة 1 h · J’aime · 1 مريم الوادي قسمات أمك الخبزة على أربعة و عطاتك ربع نصيبك عدد كسري هو واحد على أربعة 1 h · J’aime ام اية وانس Dounia Yousfi 1 h · J’aime · 1 Soumaya El او طريقة الحلوى يمكن احضار كيكة الى القسم و تقسيمها و بذلك يكون التلميذ قد اكل و استفاد 1 h · J’aime · 3 مريم الوادي في الرياضيات لا تنسوا المناولة 1 h · J’aime Jamila Moumene الدائرة و الاشرطة هي الطريقة الناجعة او التفاحة الاخت مريم 1 h · J’aime مريم الوادي المناولة هي ان يتناول المتعلم المفهوم بنفسه من خلال المشاركة في بناء المفهوم و المساهمة في الأنشطة المقترحة 1 h · J’aime Jamila Moumene حتى الخبزة 1 h · J’aime · 1 Rayan Afe التقديم بتوطيف المساحة (السطح) نحسب الجزء الملزن//// ونقول 8من 25اونكتب8على 25 8/25 ونقرا 1 h · J’aime مريم الوادي و ما بها الخبزة يا جميلة 1 h · J’aime · 1 مريم الوادي اوك 1 h · J’aime مريم الوادي او باعتماد السعة 1 h · J’aime Rayan Afe الخبزة وضعية من واقع المتعلم جيد ة 1 h · J’aime · 1 Dounia Yousfi Merciii khti ام اية وانس 1 h · J’aime · 2 مريم الوادي او باعتماد الطول 1 h · J’aime مريم الوادي هبة هبة 1 h · J’aime Jamila Moumene اعتماد الشبكة التربيعية اتاد ريان 1 h · J’aime Soumaya El صحيح يمكن اعتماد السعة باحضار كأس مخطط و ملإه بماء ملون 1 h · J’aime Asmaa Seni اي وضعية تستدعي استعمال اجزاء من الكل اراها ممكنة 1 h · J’aime · 2 مريم الوادي ليس الشبكة جميلة شريط مقسم 59 min · J’aime Jamila Moumene المهم تكون في متناول المتعلم وسهلة للوصول الى المطلوب 58 min · J’aime Jamila Moumene لا اخت مريم انا اقصدوضعية السطح الدي ادرجها الاستاد ريان 57 min · J’aime · 1 Rayan Afe هناك من استعمل علبة العلكة 6//التلميد علي اخد3 من 6 علكات .كل واحد حر في الوسائل المعتمدة 57 min · J’aime · 2 مريم الوادي الشبكة التربيعية ما عرفت اجميلة وقيلا ممكنة يلا كان عدد كسري كبير 55 min · J’aime Aboussama Khalid لا تنسوا خلال تقديم الاعداد ان تذكروا مصطلحات البسط و المقام / خط الكسر / عدد كسري / اضافة لان يعرف المتعلم موقع العدد الكسري على شريط مدرج كي يعلم مثلا ان 3/4 اصغر من 1 53 min · J’aime Rayan Afe في الاخير يجب على التلميد يستنتج a من /bونكتبa/b نقرا aعلىb ****هو المقام لبسط ه 50 min · Modifié · J’aime · 2 Jamila Moumene تم نشاط تقويمي على الالواح 52 min · J’aime · 1 مريم الوادي باستعمال المستقيم المدرج يرتب المتعلم الإعداد الكسرية 52 min · J’aime · 1 Aboussama Khalid الشبكة التربيعية ممكنة نعم مريم مثلها مثل الحلوى يلون التلميذ المطلوب 51 min · J’aime · 1 Soumaya El سمحي لي اخت مريم الدرس هو لتعرف الاعداد الكسرية و ليس لترتيبها 51 min · J’aime Aboussama Khalid اخر سؤال غير مذكور في التمرين / الصعوبات التي من الممكن مواجههتها خلال الحصة / اسبابها / مصادرها / علاجها 50 min · J’aime مريم الوادي واحد على أربعة اثنان على أربعة ثلاثة على أربعة كنشاط للاستثمار و بعده يكتب الاستنتاج ثلاثة على أربعة او ثلاثة ارباع يسمى عددا كيريا و هو خارج قسمة تلاتة على أربعة 50 min · J’aime Aboussama Khalid نعم سمية انما فقط ننبه التلميذ خلال وضع الاعداد على الشريط لموقع كل عدد كسري بالنسبة للوحدة 1 50 min · J’aime · 2 Aboussama Khalid اخر سؤال غير مذكور في التمرين / الصعوبات التي من الممكن مواجههتها خلال الحصة / اسبابها / مصادرها / علاجها 49 min · J’aime Rim Serokh المستوى الخامس /الحصةالبناء/الكفاية :حل وضعيات مشكلة باستخدام الاعداد الكسرية/الاهداف:الاهداف // ان يكون المتعلم قادرا على قراءة عدد كسري/ان يكون المتعلم قادرا على ترتيب ومقارنة عدد كسري//الامتدادات :توظيف العمليات الاربع في الاعداد الكسرية//استتمار ال...Voir plus 48 min · Je n’aime plus · 4 Soumaya El من الصعوبات التي يمكن مواجهتها الخلط بين البسط و المقام 47 min · Je n’aime plus · 2 Nisrine Ferhane الالواح لها دور جد فعال في ضبط التعثرات 47 min · Je n’aime plus · 1 Jamila Moumene الصعوبات الخلط بين البسط والمقام ،عدم القدرة على تمتيل عدد كسري على المستقيم المدرج، 47 min · Je n’aime plus · 1 Rayan Afe الخلط بين الاعداد العسرية والكسور مثاال 15/2=7.5و 3/4=1.333333333 46 min · J’aime Jamila Moumene عدم القدرة على القراءة السليمة للعد الكسري 46 min · Je n’aime plus · 1 Rayan Afe الصعوبات على مستوى الادراك لنسبة العدد الكسري 45 min · J’aime Aboussama Khalid 15/2 ريان الا يعتبر كسرا 45 min · J’aime Aboussama Khalid لان اي عدد عشري فهو كسري لكن العكس غير صحيح 44 min · Modifié · J’aime Jamila Moumene صعوبة تحويل الكتابة العشرية الى كتابة كسرية متال0,7=7/10 44 min · J’aime Rayan Afe 15/2عدد عسري واتحدث عن الخلط عددعشري والكسري 43 min · J’aime Rayan Afe وقد انجزت العملية لتوضيح 42 min · J’aime Aboussama Khalid لكن في المستوى 5 العملية معقدة لتلميذ ليمنيز عددا عشري عن عدد كسري 42 min · J’aime · 1 Aboussama Khalid لانها تحتاج ةحسابا ذهنيا 41 min · J’aime Rayan Afe صعوبات على مستوى القراءة و الكتابة 41 min · J’aime Asmaa Seni صعوبة تمثل مفهوم العدد الكسري يعني جزء من الكل 40 min · J’aime · 1 Rayan Afe منقول عن عرض /هذه جدلية صعبة الإدراك بالنسبة لتلميذ القسم الخامس حسب ماهو مدرج في المنهاج حاليا . لكن الذي يثير الانتباه هو عند المرور إلى تمثيل العدد الكسري في إطار هندسي فهو لايبنى كما جاء في التقديم الأول بل يعتبر العدد الكسري الذي يعتمد على أخد جزء من الكل الذي يعتبر كوحدة . 40 min · Je n’aime plus · 3 مريم الوادي لم تجيبوا بدقة عن الأنشطة لم تخضعوها لتقسيم مرحلي يتماشى مع مراحل الحصة الاولى 37 min · J’aime · 2 Rim Serokh الصعوبات عدم التمكن من قراءة العدد الكسري او صعوبات عند تمتيل العدد الكسري على المستقيم العددي 37 min · J’aime · 1 Aboussama Khalid يعني مريم 37 min · J’aime Aboussama Khalid الانشطة الخاصة بالبناء نشاط او اتنين يبين ماهية العدد الكسري و كيفية تقديمه / هدا ما قام به الاحوة 36 min · J’aime · 2 مريم الوادي مرحلة الفهم و الاكتشاف مرحلة البناء استخراج القاعدة و تعميمها ثم التقويم 35 min · Modifié · J’aime · 1 Aboussama Khalid اوكي بروية تقصدين مريم / مراحل الوضعية المشكلة / 35 min · Modifié · J’aime · 1 Rim Serokh نعم مريم ينقص النشاط التقويمي 35 min · J’aime · 1 مريم الوادي نعم ريم 34 min · J’aime · 1 Rayan Afe الصعوبات تكمن على مستوى *الادراك+الثمثيل +القراءة والكتابة 34 min · J’aime مريم الوادي كل مرحلة يقابلها نشاط او انشطة في تدبير معقلن 34 min · J’aime · 1 Aboussama Khalid تقديم الوضعية /فهم الوضعية / لان السؤال طلب فقط مراحل حصة بناء عدد كسري 33 min · J’aime Rayan Afe نشاط تقويمي*********** مع محمد12كلة ومع يوسف18ومع ابراهيم 24 علما ان كل واحد خسر6كلات من خسر1/2و1/3و1/4 مما كان لديه من الكلات 2 min · J’aime · 1 33 min · Je n’aime plus · 2 Rim Serokh اي درس عند تقديم المفهوم لابد من 4 مراحل :التقديم/المصادقةلماسسة/اعادة الاستتمار 31 min · Modifié · Je n’aime plus · 4 مريم الوادي تماما سي ريان 32 min · J’aime Aboussama Khalid منن لم نتطرق اليه هو كيفية علاج الصعوبات التي ذكرتموها 32 min · J’aime · 1 Aboussama Khalid نعم ريم هدا بديهي 32 min · J’aime · 1 مريم الوادي التقديم هو الفهم و الاكتشاف و الماسسة هي بناء المفهوم المصادقة هي الاستنتاج و تعميمه و التقويم 31 min · J’aime · 1 Soumaya El نشاط تقويمي ... رسم اشكال على السبورة و مطالبة المتعلمين بكتابة العدد الكسري الذي يمثل الجزء الملون على الالواح 31 min · J’aime · 2 Rayan Afe لتقديم الوضعية +تنطيم اشكال العمل +الالنجاز+المناقشة+الماسسة+القويم 31 min · J’aime · 3 Rim Serokh نحن فقط توقفنا عند المأسسة كان ينقصنا اعادة الاستتمار او نشاط تقويمي وقد تفضل به الاخ ريان 30 min · J’aime · 1 Soumaya El نشاط تقويمي ... أكمل الاعداد الكسرية بالبسط او المقام انطلاقا من الاشكال المرسومة على السبورة 28 min · Modifié · J’aime · 1 Aboussama Khalid نعم خصوصا سؤال الانمشطة فيه 6ن لا يجب الاكتفاء بالنشاط فقط بل ننظمه على شكل مهام الاستاذ و التلميذ و المراحل التي ذكرتيها ريم و مريم لكن اساس هدجشي كولشي هو انشطة البناء اي الانشطة التي ذكرتموها 28 min · J’aime · 2 وردة تيزنيت بعد هدا الجرد اقترح ان يتفضل احد الاخوة فيما بعد بتنزيل جدادة يضمنها ما هو مطلوب بالمراحل والانشطة ,,, 27 min · J’aime Ahmed Mad Dahbani تنويع الوضعيات باستعمال اعداد صغيرة لتحديد البسط من المقام . لتمثيل العدد الكسري على المستقيم يتم الربط بين الأعداد العشرية و الأعداد الكسرية. 27 min · J’aime · 3 Rayan Afe كيف نعالج صعوبات التمثيل 25 min · J’aime وردة تيزنيت الاكثار من الامثلة 24 min · J’aime Asmaa Seni لمعالجة صعوبة التمثيل اقترح ان يشرح الاستلذ ان المقام يمثل الكل بينما يمثل البسطاعدد الاجزاء 23 min · J’aime · 1 Rayan Afe الجواب هو فقط استعمال ا للتعبير عن العدد الكسري الالوان المغايرة 20 min · Modifié · J’aime · 1 Ahmed Mad Dahbani كتابة أعداد كسرية ويطلب من المتعلمين تحديد مكانها على المستقيم او تحديد تدريجات على المستقيم و كتابة العدد الكسري الموافق لها و هكذا ... 20 min · J’aime · 2 Rayan Afe هده امتددات استاد احمد 19 min · Modifié · J’aime Rayan Afe استودعكم الله والى حصة الغد انشاء الله وشكرا للجميع على الاستفادة 18 min · Modifié · J’aime · 2 Asmaa Seni ليلة سعيدة وشكرا للجميع 14 min · J’aime Aboussama Khalid شكرا لكم جميع موعدنا غذا مع النشاط العلمي 12 min · J’aime · 1 Aboussama Khalid https://www.facebook.com/groups/prep...=group_comment |
|
الساعة الآن 17:26 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها