|
امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة 1 من إطار التعليم الابتدائي دورة شتنبر 2012
أجب باللغة العربية أو الفرنسية: التوجه العام : تحترم في جميع مرافق التربية والتكوين المبادئ والحقوق المصرح بها للطفل والمرأة والإنسان بوجه عام ، كما تنص على ذلك المعاهدات والاتفاقيات الدولية المصادق عليها من لدن المملكة المغربية .وتخصص برامج وحصص تربوية ملائمة للتعريف بها ، والتمرن على ممارستها وتطبيقها واحترامها. الموضوع : طلب منك بناء وضعية مشكلة تتناول قضية أو قضايا التمييز ضد المراة : اعتماداً على : أ-اختيارات مؤسساتية رسمية :8ن -ما التوجهات العامة للميثاق الوطني للتربية والتكوين التي تهم قضايا المرأة ؟ 2ن -ما التوجهات العامة التي تطرحها الوثيقة الإطار للتوجهات والاختيارات؟ 2ن -ابرز مضامين المذكرات والدلائل الخاصة بحقوق الإنسان والطفل والمرأة . 2ن -وضح مفهوم مقاربة النوع الإجتماعي . 2ن ب-دعامات ديداكتيكية 5ن: -اذكر الدعامات الديداكتيكية الممكن اعتمادها لبناء هذه الوضعية المشكلة. 3ن -كيف تلائم بين هذه الوضعية وأنشطة المواد الدراسية انطلاقاً من مثال من اختيارك؟ 2ن واستحضاراً لما يلي : ج -تدابير بيداغوجية :5 ن -وضح الصراع السوسيومعرفي المرجو أن تحدثه الوضعية المشكلة لدى التلميذ. 2.5 ن ما رأيكم؟؟-ماهي أشكال التنشيط المفترضة لجعل التلميذ في مركز النشاط. 2.5 |
الأسئلة مباشرة
لكن هل تتم الاجابة عليها بطريقة تلقائية منفصلة أم بطريقة تركيبية؟؟ هل المطلوب هو تخطيط وضعية ؟؟ أم فقط الاشارة إلى طريقة الملاءمة في شكل عوارض؟ ننتظر التحاق الاخوة لتبادل الآراء |
دائما الضبابية حتى في طريقة الاجابة..............
|
[المطلوب انجاز وضعية مشكلة تتوفر فيها شروطها وتتناول قضية التمييز ...والاسئلة الاخرى مباشرة هذا ما فهمت والله اعلم
|
مساء الخير كل المتواجدين
مساء الخير أخي او سعيد المادة الوحيدة التي تتناول حقوق الانسان الطفل و المراة في المدرسة الابتدائية هي التربية على المواطنة فهل المقصود فعلا هو تخطيط وضعية في مادة التربية على المواطنة أم يمكن التخطيط في أي مادة أخرى كالقراءة و التعبير مثلا مع تناول قضية المرأة أو الفتاة كالميز العنصري و الاقصاء و الحرمان من التمدرس و التشغيل؟؟ |
شخصيا قمت بتخطيط وضعية تعلمية في مادة التعبير تتناول موضوع تمدرس الفتاة
|
توضيح
يا اخواني السؤال ليس خطط لوضعية ولكن اثناء التخطيط لوضعية من هذا القبيل يجب استحضار الأبعاد التالية.
البعد المؤسساتي/البيداغوجي/الديداكتيكي ومنه الاجابة مباشرة عن الأسئلة المطروحة و الخاصة بكل بعد على حدا. و من جهة أخرى فليست مادة التربية على المواطنة هي الوحيدة التي تتناول حقوق الانسان فهناك مجال قائم بذاته في اللغة العربية المستوى السادس يتناول الديموقراطية وحقوق الانسان و زد على ذلك. |
لسلام عليكم و رحمة الله تعالى
عناصرأجوبتي : مقدمة تبين أهميه حقوق الإنسان ودور المدرسة........ لتحقيق هذه الكفايات اعتمدت الماناهج الجديدة على التربية على القيم الإختيار...والمقاربة بالكفايات من خلال بيذاغوجيات حديثة...نذكر منها الوضعية المشكل..... فكيف يتم بناء وضعية مشكلة؟ 1 دراسة الحالة : يتم التطرق لاسباب تقديم الحالة : قضايا التمييز ضد المراة الإجابة عن ءما التوجهات العامة للميثاق الوطني للتربية والتكوين التي تهم قضايا المرأة ؟ 2ن ءما التوجهات العامة التي تطرحها الوثيقة الإطار للتوجهات والاختيارات؟ 2ن أبرز مضامين المذكرات والدلائل الخاصة بحقوق الإنسان والطفل والمرأة . 2ن ءوضح مفهوم مقاربة النوع الإجتماعي . 2ن 2 اختيار المعيناتـ الإجابة عن اذكر الدعامات الديداكتيكية الممكن اعتمادها لبناء هذه الوضعية المشكلة. 3ن 3إنجاز الوضعية الإجابة عن ءكيف تلائم بين هذه الوضعية وأنشطة المواد الدراسية انطلاقاً من مثال من اختيارك؟ 2ن ءوضح الصراع السوسيومعرفي المرجو أن تحدثه الوضعية المشكلة لدى التلميذ. 2.5 ن ءماهي أشكال التنشيط المفترضة لجعل التلميذ في مركز النشاط. 2.5 ما رأيكم؟؟ |
La chance qui dance
Nous disons alors bonne chance a tout le monde
et ce n est q un tour de role |
لم يكن المطلوب صياغة وضعية مشكلة بل تحديد ما يجب مراعاته عند صياغتها و دلك بالإجابة عن الأسئلة بطريقة مباشرة.
|
اكتب باللغة العربية او الفرنسية هذا ماكتب في اعلى الورقة.هل هذا الزام من المشرفين للكتابة باللغة العربية؟ لأنك ان اردت الكتابة بالفرنسة يجب اولا ان تترجم الأسئلة الى الفرنسية وهذا يلزمك الكثيرمن الوقت،ويمكن ان تزيغ في الترجمة.لذا كان من الأحرى طبع الأسئلة باللغة الفرنسية أيضا.
|
كثير ما يقال عن الامتحان... لم تتغير طريقة طرح الأسئلة؟؟؟؟؟ |
الاسئلة
تركيبية |
السلام عليكم.المرجو من تلقى تصحيحا لامتحانات ان يواقينا بها و شكرا جزيلا.
|
امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة 1 من إطار التعليم الابتدائي دورة شتنبر 2012.
التصحيح ان كان ممكنا |
امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة 1 من إطار التعليم الابتدائي دورة شتنبر 2012
التصحيح ان امكن وشكرااااااااااااااااااااااااا |
مساء الخيرات على الجميع
تفاءلوا خيرا اخوتي الكرام الأسئلة كانت مباشرة و الذين أجابوا على قدر السؤال يعني رقموا الأسئلة و أجابوا كل سؤال على حدة طريقتهم مقبولة و الذين كتبوا بطريقة الموضوع مقدمة عرض و خاتمة و ركبوا بين الأسئلة أيضا طريقتهم مقبولة فقط يبقى الحظ و مزاجية المصحح الله يلاقينا و يلاقيكم مع اولاد الحلال أقول هذا لأني حين اجتزت امتحان السلم عشرة كنا انا وزجي في نفس القاعة أنا كتبت بطريقة الموضوع دون ترقيم الأسئلة يعني ربطت بينها في شكل موضوع و خرجت بخاتمة تركيبية و هو أجاب بطريقة مباشرة مرقما الأسئلة وفقنا معا و الحمد لله حظا موفقا للجميع |
يبقى الاشكال مطروحا بالنسبة للذين خططوا وضعية مشكلة دون الرد الأسئلة
هناك امكانية الخروج عن الموضوع و هناك من المترشحين من أجاب عن الأسئلة كلها و ختم بوضعية من اقتراحه أخذ فيها بعين الاعتبار كل السابق .. أتمنى السداد للجميع |
اقتباس:
أحيانا لا أعرف لماذا يعقد البعض الامتحانات المهنية، مع العلم أنها من السهولة بمكان. طيب لنحل هذا الاشكال: أولا: سبق أن رددت مرارا أن الأجوبة تكون متضمنة في الموضوع المقترح. ثانيا الموضوع لا لبس فيه ثالثا المطلوب التقيد بما يقتضيه الموضوع فقط المطلوب صياغة وضعية مشكلة مشروطة بالاجابة عما طرح ، بمعنى أوضح علينا تناول كل عنصر بشكل منفرد، لا صياغة موضوع عام كيف ؟؟؟؟؟ الوضعية المقترحة يلزم أن تؤطر منهجيا عملية التأطير تلزم التقيد بعناصر الموضوع المطروح من أجل تنوير أفضل أنا بصدد إعداد إجابة عن هذا الموضوع الذي أثار إشكالا كبيرا كمال مدير منتدى تربية بوان كوم |
شكرا لكل الاخوة
|
Mabrouk ennajah MARYEM MABROUK à ton mari ADIL ET VOS ENFANTS
|
| الساعة الآن 21:08 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها