منهجية تحليل نص تربوي
العناصر الأساسية للتحليل
المقدمة -(1 )او مدخل للتحليل -يتم فيها التركيز على نوعية النص - حقله المعرفي داخل علوم التربية :(علم النفس : اي مدرسة .سيكولوجية التربية .سوسيولوجية التربية .علم الديداكتيك .البيداغوجية .فلسفة التربية ...... -الحقل التربوي المعرفي الدي ينتمي اليه صاحب النص . -الظروف السوسيولوجية و التارخية المساهمة في افراز النص . -(2)طرح الاشكالية - تطرح الاشكالية علة شكل سؤال جوهري و يتم ربطه بكل التساؤلات الممكنة التي تتفرع عنه .اد يتعين تركيبها من الكل نحو الجزء و من المركب الى البسصيط . - يتم الوقوف على المفاهيم الاساسية المرتبطة بالنص - التركيز على شرح المفاهيم الأساسية و تأطيرها داخل النص . العرض (3) تفكيك النص -تحديد مكونات النص الأساسية و تركيبها -ربط هدا الترتيب بالأسئلة المحددة سابقا قصد الاجابة عليها بالتتابع باعتبارها افكار اساسية و ردت في النص . -تفسير مكونات النص و كأنك تشرحها لقارئ جديد - ربط التفسير مع المضامين المرتبطة بتوجه صاحب النص . (4) التعليل و التعليل هو المرحلة الثانية من التحليل التي تستوجب الكشف عن المبررات و الأساليب المفسرة للتوجه الدي يحكم مضامين النص . (5) التأويل مرحلة التاويل هي مرحلة تتيحلقارئ النص ان يكشف عن المسكوت المسكوت عنه في النص (ما وراء السطور)و هنا تتم مقابلة افكار النص بأفكار نصوص اخرى مؤيدة و لابد من تعزيزدلكبامثلة و نصوص و مضامين اخرى و و العمل على توضيح منطق النص (افتراضات استنتاجات مقارنات ) (6)تقويم النص -مقاربة النص مقاربة نقدية تنبني على ما يلي : -التقويم الداخلي من داخل النص -التقويم الخارجي منخارج النص اي من خلال نصوص اخرى مناقصة او من خلال الواقع التربوي المعاش للممتحن (المتناقضات المفارقات )قلة لة الاقناع و الاقتناع و التأثير . - علاقة افكار النص مع الانتماء الفكري و العملي للكاتب و مع اطاره السوسيو تاريخي . -الصحة العلمية و الواقعية لافكار النص مع الاستعانة باراء كتاب آخرين اما مع الكاتب او من توجهات فكرية اخرى . - ملاءمة افكار النص للواقع المغربي ككل و للواقع التربوي المغربي بشكل عام او للواقع المهني للمترشح اي ما هي الافكار الواردة التي تساعدك في اغناء تجربتك و ممارستك التربوية و الخاتمة تكون علةى شكل استنتاج عام لك توافق فيهما قدر الامكان الرايين المتناقضين و تخلص انت الى راي يساير واقعك و تجربتك . و في الختام اود ان اشير الى ان المقدمة شيء ضروري انطلاقا منها يتبين للقارئ مدى اهمية ما ستحلله و تناقشه . انها عنصر الجدب في الموضوع . لهدا لابد ان نعطيها حقها و نحرص على عنصر التشويق فيها . و هدا يرتبط طبعا بمدى فهمك للنص و للمفاهيم التربوية التي تؤطره . و للاشكالية التي يتحدث عغنها . اخي الممتحن اختي الممتحنة عليك بما يلي : -اقرأء الموضوع عدة مرات . -استخرج اولا المعطى (ما اعطي لك )و المطلوب (ما طلب منك ) -اطر المفاهيم التربوية حسب مرجعيتها . -صغ مقدمة مشوقة و جدابة -ادا كنت بصدد تحرير نص تربوي لا تنسى المقدمة الاشكالية . -الخط الجميل المقرؤ - لا تنسى علامات الترقيم - التنظيم :الورقة مرآة صاحبها -اعتمد عناصر الربط واحرس على الانسجام والتناسق بين الأفكارو الانتقال السلس من فكرة الى اخرى . - تجنب الحشو و الركاكة -انتبه الى الأخطاء اللغوية و التركيبية و الاملائية. -راجع المحرر قبل تسليم الورقة و الله الموفق للجميع .ادعوا لكم اخواني اخواتي بالتوفيق و النجاح . |
ننتظر تعليقاتكم و لكم منا جميع الشكر
|
تشكر اخي على التوجيهات القيمة
|
شكرا لك .............
|
اقتباس:
|
الساعة الآن 15:03 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها