منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية - طلب المراقبة الثانية الدورى الاولى العربية

- دفاتر أساتذة و تلاميذ التعليم الإبتدائي (https://www.dafatir.net/vb/forumdisplay.php?f=91)

- - طلب المراقبة الثانية الدورى الاولى العربية (https://www.dafatir.net/vb/showthread.php?t=42238)

طلب المراقبة الثانية الدورى الاولى العربية

طلب المراقبة الثانية الدورى الاولى العربية

جزاكم الله خيرا

المراقبة 2 - الدورة 1

صفحة 1 من 1 -الامتحان المحلي الموحد على صعيد المؤسسة- دورة يناير

-----------------------------------------------------------------------------------------------

السنة الدراسية:

المملكة المغربية

وزارة التربية الوطنية و التعليم العالي

و تكوين الأطر و البحث العلمي

-قطاع التعليم المدرسي-

الأكاديمية الجهوية للتربية و التكوين

لجهة: تادلة-أزيلال

نيابة:بني ملال

اقرأ النص التالي قراءة متانية،ثم أجِبْ على جميع الأسئلة على ورقتك.

أصبح جهاز التلفاز مهما في حياتنا اليومية،فهو من أهم وسائل الإعلام التي تسيطر على الفرد لأنه يقدم المعارف و الأفكار مصورة حية،وبأسلوب جذاب.ومازالت التحسينات تدخل على التلفاز سواء من ناحية صناعته أو من ناحية الإرسال و الاستقبال حتى تصل إلينا الصورة و الصوت على أكمل وجه.

و لقد أضحى التلفاز وسيلة ضرورية للتثقف و ملء الفراغ، و صار الناس جميعهم يؤثرونه على السينما و المسرح، ومع ذلك فهذا الجهاز ليس كله حسنات، بل له بعض الجوانب السلبية النفسية و الجسمية على المشاهد المدمن،فهو سلاح ذو حدين،كما ينفع يضر.لذلك فإن معظم الدول تهتم ببرامج التلفاز اهتماما بالغا لتحقق أهدافا شريفة مقاصدها.

І- القراءة و الشكل: {18 نقطة}

1- القراءة و الفهم:{12 نقطة}

1- أ/ اشرح: جذاب- يؤثر. ب/ استخرج من الفقرة الثانية من النص كلمة و ضدها.

2- استخرج من الفقرة الأولى من النص كلّ الجموع الواردة فيها،و اذكر مفردها.

3- حدد نوعية النص من بين ما يلي: قصيدة-سيرة ذاتية-مقالة-قصة.

4- اقترح عنوانا مناسبا للنص.

5- حدد الفكرة الأساسية للفقرة الثانية من النص.

6- حوّل الجملة التالية إلى أسلوب الاستفهام.

2- الشكل:{ 6 نقط} انقل الفقرة الأولى من النص إلى ورقتك و اضبطها بالشكل التام.

П- الدرس اللغوي:{ 19 نقطة}

1- التراكيب:{ 8 نقط }

أ/ استخرج من النص العناصر التركيبية التالية: خبر{جملة فعلية}لناسخ حرفي-اسم ناسخ فعلي-مفعولا مطلقا-نعتا سببيا.

ب/ ركب جملتين مفيدتين مع الشكل: الأولى تتضمن نائبا للفاعل، و الثانية تشتمل على مفعول معه.

ج/ أعرب ما تحته خط في النص إعرابا تاما.

2- الصرف و التحويل: { 8 نقط }

أ/ استخرج من الفقرة الأولى من النص: فعلا صحيحا مضعفا-فعلا معتلا مثالا-فعلا معتلا أجوف.

ب/ استخرج من الفقرة الثانية من النص: جمع مؤنث سالم- اسما منسوبا – فعلا مزيدا بحرفين.

ج/ حوّل الجملة التالية مع الشكل: " هو الذي يجلس امام التلفاز ليشاهد ما يعجبه " { أنتنّ- هما }.

3- الإملاء: { 3 نقط }

أ/ لماذا كُتبت التاء مبسوطةً في: التحسينات – وقت ؟

ب/ بيّن همزة الوصل أو القطع فيما يلي: " انتبه ايها التلميذ لدروس الإملاء ".

ج/ ضع "ابن" أو "بن" مكان النقط:

التقيت بمحمد .... عائشة. - محمد .... عبد الله خاتم الأنبياء.

- التعبير الكتابي: {13 نقطة}Ш

تحدث –في حدود سبعة أسطر- عن خبرٍ شاهدته على شاشة التلفاز، مستعملا الأساليب التعبيرية لإلقاء الخبر.

1/ وحدة اللغة العربية:

ما أروع الموسيقى! إنها لغة النفس،تهز أوتار العواطف،تملأ الهواء أنسا و حلاوة،تأتي نغمات رقيقة، تستحضر ذكرى ساعات الأسى إذا كانت محزنة، أو ساعات الفرح إذا كانت مفرحة.

ظل الإنسان يتفاعل و أنغام الموسيقى حتى أصبحت علاجه المفضل، تخفف عنه التعب،و تزيل عنه الكرب كله،إنها كالمصباح تطرد ظلمة النفس، و تنير العقل،فتطهر أعماقه تطهيرا.

كانت الموسيقى و ما تزال ترافق الإنسان في أعماله،تقوي عزيمته، و تشجعه على السير قدما لتحقيق ما يهدف إليه،لذلك رافقت العامل و الصانع،والطبيب و المريض،و المسافر و المقيم،تطربهم و تفرحهم.تذكرهم و تنسيهم، و تشجعهم على أن يروا الحياة جميلة جميلة.

فهل بوسع الإنسان الاستغناء عنها ؟

1/ الشكل و الفهم:

1- انقل الفقرة الثانية من النص إلى ورقتك و اضبطها بالشكل التام.

2- اشرح: الأسى – عزيمة.

3- استخرج من الفقرة الأولى من النص كلمة و ضدها.

4- حدد نوعية النص من بين ما يلي: مقالة علمية – مقالة أدبية – مقالة اجتماعية.

5- رتب الأفكار الأساسية التالية حسب ورودها في النص: الموسيقى رفيقة الإنسان – الموسيقى لغة النفس - الموسيقى علاج النفس.

6- استخرج من النص أسلوب التعجب و أسلوب الاستفهام.

2/ الدرس اللغوي:

1- التراكيب:

أ- استخرج من النص العناصر التركيبية التالية:

خبر إن – نعت حقيقي – توكيد معنوي – مفعول معه.

ب- أعرب ما تحته خط في النص.

2- الصرف و التحويل:

أ- استخرج من النص العناصر الصرفية التالية:

فعل صحيح مضعف – اسم مقصور – فعل ناقص – فعل ثلاثي مزيد بثلاثة أحرف.

ب- حوّل الجملة من النص مع الشكل التام: " كانت الموسيقى ترافق النساء في ……… تقوي ……..و ……….

على السير قدما لتحقيق ما ………… إليه.

3- الإملاء:

أ- ضع همزة الوصل أو القطع: " ايها التلميذ انصت لنغمات الموسيقى انصاتا ".

ب- لماذا كتبت التاء مبسوطة في: ساعات – وقت ؟

3/ التعبير الكتابي:

تشتهر جهات المغرب بتنوع ألوانها الموسيقية و رقصاتها الشعبية. اختر واحدة منها و تحدث عنها في بضعة أسطر.

بارك الله فيك أخي

مجهودات مشكورة