[3amale]

اهلا اخي و احييك على موضوعك الذي يتيح لنا نقاش الكثير من الامور المهمة التي طرحتها ...
بداية ... هاته المادة مهمشة كثيراً و لا تتلقى الدعم الكافي رغم انها من اهم مواد هذا العـصـر ...
ففي المؤسسة التي اعمل بها ، كنت اتوفر و لله الحمد على 6 حواسيب شغالة بما يكفي لانجاز الدروس التطبيقية ، لكن حصل مشكل تقني بسبب الترميمات التي تخضع لها المؤسسة ادى لاحتراق علبة التغذية و الشاشات و الطابعات لكل الحواسيب ...!!
الآن لا زلت انتظر عملية اصلاح هاته الحواسيب و توفير الميزانية لذلك ، و طبعاً كما قلت سابقاً المادة مهمشة من الوزارة و الاكاديمية و النيابة و الادارة و الاقتصاد الخ ... لا يوجد عون مـادي لها يغذيها بما تستحق ...
كما لا اتوفر على شبكة محلية و لكن اتوفر على Hub و ليس switch ... و طبعاً ان اردت ربط الحواسيب و انجاز شبكة محلية فيلزمنـي اصلاح الحواسيب اولا ، اما ميزانية الشبكة من UTP و RJ45 فهي بسيطة ...

اما مسالة التفويج فهي غير معمول بها لعدة اسباب ، اولها ان المذكرة لا تنص على ذلك ، ثانيها ان قاعة الاعلاميات لا تستحمل التفويج لان هناك خصاص في القاعات و يتم احياناً تدريس مواد اخرى بالقاعة لتغطية هذا النقص
عدد التلاميذ يتراوح بين 32 الى 38 في كل قسم و حسب المستوى ، و حتى افسر لك كيف اقوم بدروس التطبيق ، فالقاعة كبيرة و لدي طاولات خاصة بالحواسيب (درس تطبيقي) و اخرى بالدرس النظري و التلاميذ مقسمون االى ستة مجموعات ( اي ستة حواسيب التي اتوفر عليها) و بالتالي عندما كانت الحواسيب شغالة ، كنت اضع ثلاثة تلامـيـذ كمجموعة في كل حاسوب ، اي ان هناك تلميذ مشرف على المجموعة و التلميذين الاخرين يقومان بما يطلبه منهما كما شرحت في التطبيق ... اي ان هناك ستة تلامـيـذ ينوبون عني في كل مجموعة و يتم اختيارهم حسب درجة نباهتهم و تواصلهم و تمكنهم من المـادة ... بقية التلامـيـذ تنتظر دورها حسب المجموعة التي تنتمي اليها و تجلس بطاولات الدرس النظري تزاول انشطة موازيـة ككتابة الدرس ، او انجاز التمارين او ايام لم يكن هناك كتاب مدرسي كنت اعطيهم شبكة Sudoku لملاها مقابل تحفيزات ... و ذلك لضبطهم و تنشيط دماغهم طوال الحـصـة .. اما بخصوصي فاعمل على مراقبة المجموعات و التلامـيـذ المزاولين للنشاط و توفير الملاحظات و المساعدات ان لزم الامـر ...
ان انتهى كل من في القسم بالدرس التطبيقي و حينها يكون نظرياً تبقى 10 الى 5 دقائق من الحصة ، فاحاول ان اعيد المزاولة للتلاميذ الاكثر ضعفاً في استغلال الحاسوب ، او نقوم بتصحيح التمارين او( السودوكو سابقاً) او نزاول نشاط آخـر كان اضع اسئلة ثقافية او رياضية للترويح و تنشيط القسم ...
اما بخصوص تغليب الجانب النظري على التطبيقي ، فالاخير لم يعد له وقت كبير كما في السابق لغياب العتاد ، و اكتفي باستعمال حاسوب واحد انقذ بسبب توفره على Onduleur و استعين بصور الكتاب المدرسي لتوضيح الفكرة ... الذي بدونه كنت ساعاني كثيراً و كانت حصص الاعلاميات ستتحول لحصص تنشيطية فقط !!
من ناحية بيئة العمل التي تتوفر عليها القاعة فطبعاً غير مرتاح و لا اجد تعاون كـافي ... و نفتقر دوماً للمساعدة من طرف النيابة التي ما فتئت تردد كل سنة ان هناك حواسيب اضافية سيتم تزويد المؤسسة بها ، ايضاً مشروع جيني الذي من المفروض ان تستفيد منه المؤسسة هاته السنة و لحد الساعة لم نحصل شيء ...
لكن نامل خيراً و نتمنى ان يكون المستقبل مشرق للمادة ..
ــــــــــــــــــــــــــــــــ
ملاحظة فقط بخصوص قاعة جيني فهي قاعة الملتميديا و ليس قاعة مادة الاعلاميات و بالتالي تدريس المادة في هاته القاعة يحتاج لبعض الترتيبات ...
شكراً لك على الموضوع و ننتظر دورك في الاجابة و لا نسيتي مجاوبتيش :-))