[aziz-kaf]

السلام
شكرا للاخ الرامي على اقتراح المقال

لكن لا اظن ان الوضعية بهذه القتامة يا سي صالح.
1. بالنسبة للتصحيح : اتفق مع ما اورده السي صالح من حيث التوصيف (ذاتية/ اخطاء.) لكني اختلف في تفسير الاسباب (سوء النية /انعدام الكفاءة ...) قد يكون ذلك صحيح نسبيا ولكنه يجانب الواقع. واحيلكم على التجربة التي قام بها Pierron مؤسس علم الدوسيمولوجيا عندما اسند نفس امتحان الرياضيات لاكثر من 30 استاذا مصححا فتراوحت النقط بين 18.5 و 2.5.
كما اني اشك ان المكونين في مراكز التكوين غير مطلعين على المستجدات التربوية والادارية الجاري بها العمل . فقد سنحت لي الفرصة للعمل مع بعضهم ووجدت فيهم اشخاصا يعرفون ويتقنون ما يفعلون وجلهم اساتذة باحثون.
2. الكلام عن المحسوبية والزبونية يقفز دائما الى الواجهة اثناء المباريات والامتحانات و قد يكون ذلك صحيحا لكني احيل كل واحد على السنوات التي قضاها في اي مركز تكوين وليكن صريحا وليقل لنا هل لاحظ وجود هذه الحالات وهل كانت عامة.
3. اظن ان الارتجالية التي تنظم بها الوزارة هذه المباريات والامتحانات هي التي تولد هذا الاحساس الدي يجد شرعيته في كيفية استقبالنا للسياق السياسي العام المشوب بالفساد والاختلالات.
4. انا لا ابرا احدا ولا اتهم احدا لكني انطلق من تجربتي الشخصية . فمثلا كل الذين اعرفهم ممن نجحوا في الامتحان المهني خلال السنوات الماضية اشخاص جادون على اطلاع جيد بالمستجدات ويقومون بواجبهم بشكل سليم.
5. يقول عنا تلاميذنا نفس الشيء اثناء تصحيح الامتحانات رغم اننا متيقنون اننا قمنا بذلك بشكل سليم.

في الاخير اتمنى ان اكون اعطيت الامل لمن اجتازوا المباريات او المقبلين عليها . فقد قال لي احد اساتدتي يوما : لو كان هناك مليون مترشح على منصب واحد لظننت انه لي. وقال لي يوما ايضا حارس عام ممن اشتغلت معهم : في اية مباراة ارم دلوك مع الاخرين فان امتلا ماء فقد فزت وان لم يمتلا فلم تخسر شيئا.
بالتوفيق للجميع