منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية - عرض مشاركة واحدة - مناقشة امتحان مهني علوم التربية دراسة حالة الشرود و عدم المشاركة بالقسم
عرض مشاركة واحدة

الصورة الرمزية aboussama khalid
aboussama khalid
:: مراقب دفاتر التكوين والمباريات والامتحانات المهنية ::
تاريخ التسجيل: 17 - 2 - 2015
السكن: اكادير
المشاركات: 107
معدل تقييم المستوى: 122
aboussama khalid على طريق التميزaboussama khalid على طريق التميز
aboussama khalid غير متواجد حالياً
نشاط [ aboussama khalid ]
قوة السمعة:122
قديم 05-06-2015, 09:15 المشاركة 1   
افتراضي مناقشة امتحان مهني علوم التربية دراسة حالة الشرود و عدم المشاركة بالقسم

https://www.facebook.com/photo.php?f...5924408&type=1

شكرا لاقتراح هذا الموضوع.نصادف مثل هذه الحالات بصفة مستمرة وان شاء الله نتعاون لايجاد الحلول المناسبة .جزاكم الله خيرا.
1 juin, 09:48 · J’aime

Madara Utchiha
انا ايضا اشرد كثيرا اثناء الدرس ههه
1 juin, 09:50 · J’aime

Karima Chati
الجمعة القادم أن شاء الله
1 juin, 10:08 · Modifié · J’aime

Oum Redaous Redaous
جزاك الله خيرا.موضوع مهم
1 juin, 10:13 · J’aime

Asklou Ntmazirt
جميل هههه
1 juin, 10:36 · J’aime

Bechar Hassan
موضوع جيد. سي خالد
1 juin, 11:07 · J’aime

Knz Knz mabaynach lktba bzf c b1 dommage
1 juin, 13:24 · J’aime

أم يحيى أم يحيى Merci bien
1 juin, 14:09 · J’aime

عزالدين عيساوي
موضوع مهم
1 juin, 14:33 · J’aime

Labiba Alabiba
فريقكم رائع وما تقدمونه ثروة
1 juin, 14:59 · J’aime · 1

Aboussama Khalid
غذا
3 juin, 21:55 · J’aime

Salah Abou Youssef
جزاك الله خيرا
3 juin, 22:05 · J’aime

Aboussama Khalid
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته مرحبا بكم جميعا ايها الحضور الكرام نبدا ان شاء الله بعد قليل اثبثوا حضوركم
13 h · J’aime · 1

Asmaa Seni
السلام عليكم
13 h · Je n’aime plus · 3

Karima Chati
السلام عليكم
13 h · J’aime · 1

Hasna Malou merci pour ce choix
13 h · J’aime · 1

Madara Utchiha
السلام عليكم
13 h · J’aime · 1

Abou Mohamed Joughou
السلام عليكم
13 h · J’aime

Aboussama Khalid
السؤال الاول نفسر الحالتين اولا 1/ الشرود اثناء الدرس؟
12 h · J’aime

Aboussama Khalid
الحالة 3/ تلميذة لا تهتم بالدرس و قد تم تجربة العقاب و لم ينفع معها
12 h · J’aime

Madara Utchiha
لم يذكرطريقة التدريس التي يتبعها ذلك الاستاذ
12 h · J’aime

Asmaa Seni
سبب الشرود قد يكون عدم الاهتمام بالمحتوى المقدم
12 h · J’aime

Aboussama Khalid
تفسير الحالة يعني /التعريف / المظاهر الاسباب الحلول / لا تنسوا السؤال على 6 نقط
12 h · J’aime · 1

Karima Chati
هو عدم الانتباه لسيرورة الدرس
12 h · J’aime

سيمو ميدلت
السلام عليكم
12 h · J’aime · 1

Abou Mohamed Joughou
أحمد تلميذ يشرد كثيرا في القسم ، ما يعني أنه لا ينتبه أغلب الأوقات لدروسه، قد يرتبط سلوكه هذا بمشاكل اجتماعية يعانيها داخل أسرته ما يؤدي به إلى أحلام اليقظة فيمحاولة نفسية منه للهروب من واقعه ككل، وقد يكون السبب في ذلك نهج المدرس للطرق التقليدية التلقينية التي لا تحفزه للمشاركة و التركيز، ولا تسائل إمكانته و قدراته، إذ لا يلبي المدرس في نهجه هذا حاجات أحمد النفسية و الادجتماعية في إظهار إمكانات و قدراته.
12 h · Je n’aime plus · 4

Madara Utchiha
ضعف معدل التركيز
12 h · J’aime

Said Moukrim
السلام عليكم
12 h · J’aime · 1

Aboussama Khalid
كيف يمكن علاج الحالة باختصار لان السؤال 2 و 3 يقترحان علاجا مفصلا
12 h · J’aime

Salam Bouchan
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
12 h · J’aime · 2

Asmaa Seni
احمد لا ينتبه لما يحدث داخل القسم لا اثناء الدروس ولا يتواصل مع الاستاذ او الزملاء قد يكون السبب اما عدم اهتمامه الكلي بما يقدم من محتوى او عدم تاقلمه مع الاستاذ او الزملاء او ربما يكون السبب طريقة تقديم الاستاذ التي لا تراعي خصوصية المتعلم احمد وقد يكون السبب خارجا عن المدرسة كمشاكل اسرية او اجتماعية او نفسية
12 h · Modifié · Je n’aime plus · 2

Said Moukrim
غياب الرغبة في التعلم/عدم القدرة على التواصل
12 h · J’aime

سيمو ميدلت
حالة الشرود هي حالة نفسية ناتجة مجموعة من العوامل المؤثررة التي يمكن ان تكون اجتماعية -مشاكل اسرية او او مشاكل علائقية مع اقرانه -او ديداكتيكية -تتمثل في تاثر المتعلم بنوع العلاقة التربوية السائدة في القسم او تكوينية عدم ملاءمة المادة المعرفية لاهتمامات المتعلم -
12 h · J’aime · 5

Karima Chati
الدافعية للتعلم .غياب التواصل بينه وبين المدرس
12 h · J’aime · 2

Asmaa Seni
عدم الاهتمام بالمحتوى قد يكون ناتجا اما على صعوبته بالنسبة للمتعلم او انه يجده جد سهل مما يفقده الحماس للتعلم وبالتالي الشرود
12 h · J’aime · 3

Aboussama Khalid
اعتقد ان الاخوة فسروا جيدا الحال1/ ننتقل للحالة الصثانية منال / لا تهتم بالانشطة الصفية و قد عاقبها الاسشتاذ و لم يجدي ذلك نفعا فسر هذه الحالة / ماهي / كيف تتمظر / لماذا / كيف نتجاوزها
12 h · J’aime

محمد حاجي
السلام عليكم
12 h · J’aime

Abou Mohamed Joughou
التلميذة منال تبدو غير مهتمة بأنشطة الفصل ، و لا تظهر أية محاولة للمشاركة فيها، ما يعني أنها لا تجد في الدروس ما يدفعها للإنخراط في أنشطة جماعة الفصل ؛قد يكون هذا السلوك فيجانب منه دليلا على عدم اندماجها في جماعة الفصل لأسباب نفسية اجتماعية ،كونها إنط...Voir plus
12 h · Je n’aime plus · 7

وردة تيزنيت
على المدرس ان يتقن مهارات استثارة اهتمام التلاميد وجدب انتباههم للمهمات التعليمية باعطاء معنى للتعلمات
12 h · J’aime · 1

Asmaa Seni
حالة احمد ومنال وجهان لعملة واحدة يشتركان في الاسباب لكن يختلفان في ردة الفعل فاحمد يشرد بينما منال لا تبدي اهتماما بالانشطة الصفية رغم العقاب المتكرر
12 h · J’aime · 2

سيمو ميدلت
حالة منال هي رد فعل على الواقع المحيط بها و كدا المعاملة السيئة التي لقيتها من طرف المدرس .فقد ىانعدمت لدى منال الرغبة في التعلم كما ان انعدام التحفيز المادي و المعنوي و الخارجي جعل منها تلميذة عنيدة و غير مبالية
12 h · J’aime · 2

Karima Chati
عدم وجود اهتمام ور غبة في التعلم االفشل الدراسي
12 h · J’aime · 1

Asmaa Seni
هل يمكن الحديث عن فشل دراسي هنا
12 h · J’aime · 1

Said Moukrim
غياب عنصر التشويق وعدم نهج ااساليب تنشيط حديثة تثير اهتمام منال
12 h · J’aime · 1

سيمو ميدلت
ليس فشل دراسي بقدر ما هو تعثر دراسي
12 h · J’aime · 1

محمد حاجي
لتفسير حالة التلميذة: عائق ديداكتيكي مرتبط بالمحتوى المقدم وربما عائق نفسي نمائي مرتبط بالمستوى العمري والعقلي للتلميذة وربما عائق ان صح التعبير سوسيومتري
12 h · J’aime · 1

Karima Chati
مادة واحدة ليس بتعثر
12 h · J’aime

Abou Mohamed Joughou
ملاحظة :العبارة " وقد جربت العقاب حلا فلم يجد نفعا " عبارة ملغومة داخل النص ، فهي تحيل إلى أن السبب في الحالتين هو سلوك المدرس و طرق و أساليبه في التدريس، فمادام انه انتهج العقاب للتحفيز فمعناه انه تقليدي و تلقيني في تدريسه.حتى صيغة السؤالالاول توحي بذلك " ادرس الحالتين في منظور تربوي و بيداغوجي " و ليس في منظور اجتماعي .
12 h · J’aime · 3

سيمو ميدلت
الوضعية المقدمة هنا تتحدث عن عدم اهتمام بالنشطة الصفية بصيغة الجمع اي جميع المواد
12 h · J’aime · 1

Asmaa Seni
في نظري ان الفشل الدراسي يعني ان لا سبيل للاصلاح بينما التعثر الدراسي يمكن تجاوزه باجراءات مناسبة كالدعم وتراكم التعثرات دون علاج تؤدي للفشل الدراسي
12 h · J’aime · 4

محمد حاجي
حالتها ان تكررت ولم تجد علاجا فستؤدي الى تعثر دراسي
12 h · J’aime · 2

Salam Bouchan
التدخلات تصب كلها في النتقاذ نهج المدرس رغم ان الحلات متشعبة فقد تتوفر جميع شروط التدريس ولا يبدي المتعلم استعدادا للتعلم ، وهناك حالتان فقط في جماعة القسم
12 h · J’aime · 3

سيمو ميدلت
الفشل يودي الى التسرب الدراسي
12 h · J’aime

Karima Chati
التاخر الدراسي
12 h · J’aime · 2

Asmaa Seni
ليس بالضرورة يؤدي الى التسرب خصوصا مع برنامج تيسير
12 h · J’aime · 2

محمد حاجي
التعثر يؤدي الى الفشل ومن تم الى التسرب
12 h · J’aime

وردة تيزنيت
عدم الاهتمام بالتعلم والمشاركة في الانشطة قد يكون سببه عائق نفسي يحول دون اندماجها في جماعة الفصل وعلاجه بالعقاب الجسدي خطا لن يؤدي الى اي تحسن في الحالة
12 h · J’aime · 2

محمد حاجي
ربما الامر يعود بالاساس الى ان الاستاذ سلطوي
12 h · J’aime

Asmaa Seni
لا يمكن الجزم بمسؤولية المدرس عن هذه الحالة فالاسباب متعددة ومتداخلة لكن من واجبه التدخل لايجاد علاج مناسب
12 h · J’aime · 1

محمد حاجي
لانه يمارس العنف المفضي الى التعثر
12 h · J’aime · 1

محمد حاجي
مدرس عنيف اي سلطوي اي مناخ غير تربوي
12 h · J’aime

Asmaa Seni
قد يكون العقاب البدني سابقا للتعثر ومؤديا له او ياتي بعد حصوله كحل من طرف الاستاذ اما لجهله بطريقة اخرى للعلاج او لسلطويته المفرطة
12 h · J’aime · 3

Said Moukrim
يجب الاشارة الى ان المدرس يمكن ان يكون سببا من بين عدة اسباب
12 h · J’aime · 2

سيمو ميدلت
التصور البيداغوجي الممكن هنا يجب تغيير الحالة السكونية للفصل بخلق دينامية بتكوين مجموعات شبه متجانسة و ادماج التلميذين في المجموعات استدعاء لبيداغوجية اللعب لان الطفل اصلا يحب المرح و الحركة و ذلك بخلق وضعيات تربوية تتضمن بعض انواع اللعب اثناء بناء الدرس لايحاسب المتعلمان على الخطاء بل يتم دعمهما و تحفيزها لتجوزه
12 h · J’aime · 2

وردة تيزنيت
من خلال تحليل الاستاد جوغو فالسبب هنا مدرسي وجو الفصل الدي لا يساعد على استثارة اهتمام احمد ومنال
12 h · J’aime

Aboussama Khalid
اوكي ان لم تكن هناك اضافة نمر للسؤال 2/ اقترح تصورا بيذاغوجيا لكي تحفز منال و و احمد على التركيز و المشاركة
12 h · Modifié · J’aime · 1

Aboussama Khalid
سؤال ما المقصود هنا بالتصور البيذاغوجي/ اعتقد طريقة عمل لها مرجعية بيذاغوجية
12 h · J’aime · 2

محمد حاجي
اول الغيث فتح جسور التواصل المنفرد مع التلميذين
12 h · J’aime

سيمو ميدلت
المرجعيات البيداغوجة التي تؤثث للمقاربة بالكفايات
12 h · J’aime · 1

Karima Chati
بيداغوجيا التعاقد
12 h · J’aime

Salam Bouchan
المنظور التربوي السلوكات والعلاقات السائدة داخل جماعة الفصل والمنظور البيداغوجي النهج الديداكتيكي الذى يسلكه المدرس
12 h · J’aime · 1

وردة تيزنيت
التصور عند التخطيط للدرس اعتقد
12 h · J’aime

Asmaa Seni
الحل يجب ان يكون تربويا بالدرجة الاولى ثم بيداغوجيا
12 h · J’aime · 1

محمد حاجي
النهج الديداكتيكي هو طريقة بناء الدرس وتقديمه
12 h · J’aime

Said Moukrim
العمل في مجموعات لتجاوز حالة الشرود عند احمد/تبادل الافكار مع افراد المجموعة
12 h · J’aime

Abou Mohamed Joughou
بالنسبة للسؤال 2 :أعتاقد أن التصور البيداغوجي المناسب لتحفيز التليمذين هو اقتراح تعاقد بياغوجي بين كل واحد منهما حسب حالته، في هذا التعاقد يتفق المدرس مع كل واحد منهما حول الهدف من التعاقد ، الوسائل المساعدة لتطبيقه ، ظروف التقويم و اشكاله ، بدائل فيحا...Voir plus
12 h · Je n’aime plus · 4

محمد حاجي
تربوي=بيداغوجي
12 h · J’aime

Asmaa Seni
يمكن استغلال بيداغوجيا اللعب ايضا وتنويع تقنيات التنشيط لاثارة اهتمام الحالتين
12 h · J’aime · 3

سيمو ميدلت
لا يمكن اعتماد بيداغوجيا التعاقد هنا لانه ليس هناك اصلا رغبة للتعلم فهناك شرود و لامبالات مما يتطلب اولا ايقاض الرغبة و الحماس في طلب المعرفة
12 h · Modifié · J’aime · 1

Mohamed Bouhsina
يمكن اعتماد البيداغوجيا الفارقية باعتبارها إطارا مرنا يحترم استراتيجية و اسلوب كل متعلم في التعلم
12 h · J’aime

وردة تيزنيت
تنويع فضاء التعلم كساحة المدرسة لكسر الجمود ووضعية الجلوس في الفصل
12 h · J’aime

محمد حاجي
شروط التعلم: النضج- التدريب- الدافعية الداخلية- موضوع التعلو- وضعية التعلم
12 h · J’aime · 2

Salam Bouchan
الاستاذ جرب العقاب مع منال لاجبارها على الاهتمام والمشاركة
12 h · J’aime · 1

Salam Bouchan
وليس العقاب هو السبب كما قال احد الاخوة
12 h · J’aime · 1

Salam Bouchan
بعد صلاة العشاء ونعود من فضلكم
12 h · J’aime · 2

محمد حاجي
التصور البيداغوجي المنتظر هو الذي يراعي شروط التعلم التي تم ذكرها. واهم شرط هو الدافعية الداخلية عن طريق خلق احساس لدى الكتعلم بحاجة لا بد منها تجعله في اضطراب وعدم توازن باشباع حاجاته النفسية والمعرفية والمهارية مع مراعاة لانماط التعلم وكذا استراتيجيات التعلم
12 h · J’aime · 1

Aboussama Khalid
لا سيمو ما اقترحه الاخ Abou Mohamed Joughou حول التعاقد صحيح لانه هو الحل السليم و ضمن التعاقد البيذاغوجي يمكن ان نعمل ايضا ببيذاغوجيا اللعب و التنشيط و الفارقية لكن الاطار يبقى هو اولا التعاقد مع هده الحالات لتجاوز مشاكلها بتالفصل
12 h · J’aime · 1

Aboussama Khalid
نصلي العشاء و نعود لنكمل المفترض ان كل ممتحين يسطر بطاقة تعاقد تضم جميع اركانه و ساعطيكم نموذجا لان هذا السؤال ورد في امتحان د1 /2014
12 h · J’aime · 2

Aboussama Khalid
نموذج لتعاقد بيذاغوجي يمكن الصياغة على غراره لكلا الحالتين شرط تضمينه للحلول لهذا قلت في السؤال 1 وجب عليكم ذكر الحلول لانكم ستحتاجونها هنا فالاسئلة مترابطة
Photo de Aboussama Khalid.
11 h · J’aime

فاطمة الكراب
السلام عليكم
11 h · J’aime · 1

Aboussama Khalid
السلام عليكم مرة ثانية / ان لم تكن هناك اضافة بخصوص السؤال 2/ نمر للسيؤال 3/
11 h · J’aime · 1

Aboussama Khalid
كيف تستحضر التعدد في استراتيجيات التعلم لدى التلاميذ ( السمعيون / البصريون ) بمعنى هناك من يرى فيفهم و هناك من يسمع فيفهم و منهم من يسمع و يرى ثم يفهم / و بطريقة اخرى / ينبغي تنويع طرائق التوضيح و التفسشير ف-لا ترتكز على السمع فقط بل يستخدم التلميذ جوارجح متعددة / يمكنكم اعطاء امثلة
11 h · J’aime

فاطمة الكراب
علاج هذه الحالة يمكن ان يتم بادماجها في الاندية التربوية حيث ستستفيد من الانشطة التربوية التي تقام والتي من خلالها ستستعيد ثقتها بنفسها وبالمدرسة والاستاذ والتلاميد وذلك بتكليفها بمهام في الاعداد والمشاركة في البرنامج وتنفيذ التوجيهات لان فضاء الناد...Voir plus
11 h · Je n’aime plus · 3

Aboussama Khalid
اعطونا امثلة لتنويع استراتيجيات التعلم / تعلم سمعي / تعلم بصري/ تعلم يدوي/ سمعي بصري/ بصري يدوي / من خلالها يمكن تطوير قدرات التلاميذ في التعامل مع وضعيات تعليمية /
11 h · J’aime

Asmaa Seni
السلام عليكم من جديد
11 h · J’aime · 1

Karima Chati
السلام عليكم
11 h · J’aime

Karima Chati
التغطية مشات انترنت
11 h · J’aime

Aattar Arab
اجمالا مراكز الاهتمام تختلف لدى المتعلمين..كل له مفتاح لمشكلته في التعلم ،
11 h · J’aime

فاطمة الكراب
تنويع استراتيجيات التعلم يكون حسب طبيعة المادة من جهة وطبيعة المتعلم من جهة اخرى التعلم السمعي يمكن اعتماده في مادة القراءة والتعبير الشفهي والقران الكريم تعلم بصري يكون باعتماد موارد رقمية وتكنولوجيا حديثة تعلم يديو يكون في المعامل التربوية
11 h · Je n’aime plus · 3

Aattar Arab
لاضير من جمع الاستراتيجيات كلها دفعة واحدة متى أمكن ذلك حتى يتم جمع شتات جميع الأفهام
11 h · J’aime

Aboussama Khalid
نعم فاطمة و سي اعراب يمكن ان نعتمد اي طريقة او بالاحرى استراتيجية ناجعة في الوصول للهدف لكن تعدد الجوارج يفيد المتعلم اكثر
11 h · J’aime · 1

Aattar Arab
مثلا تدريس القرآن الكريم يكون بعرض بصري للسورة على الحائط مع قراءة أحد القراء المعتبرين
11 h · J’aime

Aboussama Khalid
المهم ساغاذر لاسباب صحية و الى لقاء يوم السبت ان شاء الله ان كانت لديكم اي اضافة فمرحبا استودعكم الله
11 h · J’aime · 1

Asmaa Seni
شفاك الله اخي خالد جزاك الله عنا كل خير
11 h · Je n’aime plus · 1

Aboussama Khalid
لقاء يوم السبت مهم جدا يتناول اول مستجد بخصوص المناهج الدراسية سيلتحق بنا المفتش عياد الجيد لتاطيره حالما تسمح التزاماته بذلك فكونوا في الموعد ان شاء الله
11 h · J’aime · 3

Asmaa Seni
ان شاء الله
11 h · J’aime

Karima Chati
ان شاء الله
11 h · Je n’aime plus · 1

وردة تيزنيت
مايكون عندك باس اسي خالد
11 h · Je n’aime plus · 1

Aattar Arab
كونوا على يقين أن مجرد عرض التعلمات في أي مادة كانت كمورد رقمي تفاعلي يساهم في تنشيط العملية التعلمية و يمنحها الحيويةاللازمة لامحالة
11 h · Je n’aime plus · 1

Aattar Arab
بالسلامة سي خالد سير ترتاح..
11 h · Je n’aime plus · 1

Aattar Arab
نقاش حول التعليم في مواطن اليوم بميدي 1
11 h · J’aime

Mohamed Bouhsina
من شروط التعاقد توفر الرغبة لأنها تحفز على التعلم و هذا الشرط غائب في الخالتين
11 h · J’aime
Aboussama Khalid









آخر مواضيعي

0 etude de cas / latifa erraoui /
0 المشروع التربوي للاستاذ Fattah Azdi
0 ديداكتيك النشاط العلمي د 1/ دجنبر 2007 للاستاذ حسن اغا
0 موضوع ديداكطتيك الرياضيات ذ ريم / 27/07/2015
0 ديداكتيك اللغة الفرنسية د1 / 2009 / ذ رجاء بن حدي
0 المشروع التربوي للاستاذ كريمة شاتي
0 موضوع يوم الخميس في علوم التربية للاستاذة وردة الخير
0 موضوع ديداكتيك اللغة العربية للاستاذ بشار حسن / 22.07.2015
0 مناقشة موضوع في علوم التربية من اقتراح المؤطر التربوي محمد سعد
0 بحوث المفتشين.pdf