عندما نتساءل عن الأسباب التي تدفع بالمدرسين والمدرسات الى الإقبال على مهمة الإدارة التربوية بالمدرسة الابتدائية، نجد الأجوبة تنحصر غالبا في أربعة دوافع:
- النفور من القسم وروتينه؛
- الرغبة في الانتقال السريع الى الوسط الحضري نتيجة الحركة الإدارية بدل الحركة الخاصة بالأساتذة؛
- الاستفادة من السكن ومن التعويضات الإدارية برغم هزالتها؛
- الاقتناع بالقدرة الذاتية على القيادة التربوية، والحرص على تصريفها على أرض الواقع.
انها دوافع تعبر في معظمها عن انسداد أفق الترقي والتدرج في تحمل المسؤوليات أمام أساتذة التعليم الابتدائي، ليكون التكليف بمهمة الإدارة المنفذ الوحيد لتغيير مسارهم المهني ؛ الا ان هذا الوضع لا يمنعنا من الإمعان في شروط انتقاء المديرين والتي تتجلى بالخصوص – حسب المذكرة الوزارية رقم 20 الصادرة بتاريخ 23 فبراير 2011 – في:
- الأقدمية العامة: وأقصاها 6 نقط عند بلوغ 22 سنة من العمل؛
- أهلية المترشح ومؤهلاته للقيام بالمهام المطلوبة: معياران من النادر جدا أن يحصل أحد المتبارين على أقل من النقطة الأقصى أي 30، مما يجعل تأثيرهما على عملية الانتقاء محدودا.
- نقطة التفتيش: وتبقى بدورها غير مميزة، باعتبار شبكة التنقيط المعتمدة بالابتدائي والتي تربط النقطة بعدد سنوات العمل، اذ تتراوح في الغالب بين 19 و 20 من 20.
- الإجازة: وتمنح لحاملها نقطتان اضافيتان،
- نقطة الاستقرار بالمنصب: 6 نقط كأقصى، بعد استقرار لعشر سنوات بنفس المؤسسة،
- العمل بالمجموعة المدرسية: 4 نقط عن السنة الثامنة من العمل بمجموعة مدرسية بالعالم القروي.
- التكليف بصفة مؤقتة: 3 نقط لكل من شغل منصب مدير بصفة مؤقتة.
وبعدها يتم استدعاء المترشحين الذين تم انتقاؤهم لإجراء مقابلة مع اللجنة النيابية.
بعملية بسيطة وساذجةك إذا أردت أن تصبح مديرا لمدرسة ابتدائية فما عليك الا أن تمكث 22 سنة بمدرسة قروية، كما لن يكون حظك كبيرا لتصبح مديرا، الا بعد أن ينقضي من عمرك زهاء 45 سنة.
أحقا بهذه الشروط يمكننا تاهيل إدارتنا وجعلها تستجيب لمتطلبات الإصلاح والتحديث؟
أليس من الأولى خلق اطار للإدارة ( اطار متصرف مثلا أو تكييف مهام الملحقين التربويين، وملحقي الإدارة والاقتصاد)، وتنظيم مباراة يكون المرجح فيها الكفاءة والقدرة على تحمل المسؤولية دون سواهما.
مقتبس من موضوع: واقع التدبير الإداري والتربوي بمؤسسات التعليم الابتدائي
الجريدة التربوية العدد رقم 36 أبريل 2011