|
دفاتر النقاش والحوار الهادف هنا تنطلق نقاشات قهوة المساء، لمدارسة ومناقشة كل قضايا التربية والتكوين، وهموم رجال ونساء التعليم... |
البحث في المنتدى |
بحث بالكلمة الدلالية |
البحث المتقدم |
الذهاب إلى الصفحة... |
أدوات الموضوع |
|
||||||
الدورة التكوينية لمنهجية تدريس الرياضيات ذ ريم الصروخ
السلام عليكم 9 mai, 19:42 · J’aime · 4 Rim Serokh نبدأ مناقشتنا بعد قليل ان شاءالله في انتظاركم إخوتي 9 mai, 19:42 · J’aime · 3 سيمو ميدلت السلام عليكم 9 mai, 19:44 · J’aime · 2 Samar Sam السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته 9 mai, 19:46 · Modifié · J’aime · 2 Rim Serokh وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته مرحبا بالاخوة 9 mai, 19:48 · J’aime Rim Serokh السؤال الاول ادكر أهداف تدريس الرياضيات 9 mai, 19:49 · J’aime Samar Sam بسم الله الرحمن الرحيم 9 mai, 19:49 · J’aime · 1 Samar Sam اكتساب المعارف و المفاهيم المهارات التقنيات 9 mai, 19:51 · J’aime · 2 سيمو ميدلت القدرة على التفاعل مع العالم الخارجي ؛ · الاستقلال المعنوي، والثقة بالنفس، والاعتماد على الذات ؛ · تنمية الإبداع والمبادرة والتنافس الشريف 9 mai, 19:51 · J’aime · 2 Salam Bouchan السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته 9 mai, 19:52 · J’aime · 1 وردة تيزنيت تنمي مؤهلاتهم ومهاراتهم وتنشيط دكائهم ونتمية استعداداتهم واغناء امكاناتهم في مجال البحث والملاحظة والتجريب والاستدلال والتجريد والدقة في التعبير 9 mai, 19:54 · J’aime Samar Sam تنمية الاستعدادات و إغناء القدرات 9 mai, 19:54 · J’aime · 1 Ochrg Ali بناء واكتساب الفاهيم والمهارات والتقنيات 9 mai, 19:54 · J’aime Rim Serokh وعليكم السلام السي سلام 9 mai, 19:54 · J’aime سيمو ميدلت بناء واكتساب المفاهيم والمعارف والمهارات والتقنيات 9 mai, 19:55 · J’aime Salam Bouchan بارك الله فيك اختى شكرا على المجهود 9 mai, 19:56 · J’aime · 1 Rim Serokh اكتساب المعرفة الرياضية اللازمة لفهم البيئة والتعامل مع المجتمع 9 mai, 19:56 · J’aime · 2 Rim Serokh *فهم واستخدام مفردات لغة الرياضيات من رموز ومصطلحات وأشكال ورسوم 9 mai, 19:57 · J’aime · 1 Salam Bouchan تنمية الاستقلال الذاتي والاعتماد على الذات 9 mai, 19:58 · J’aime · 1 Rim Serokh فهم طبيعة الرياضيات كمنظومة متكاملة من المعرفة ودورها في تفسير بعض الظواهر الطبيعية 9 mai, 19:58 · J’aime · 1 Samar Sam اكتساب المفاهيم الرياضية اللازمة لفهم واستيعاب محتويات باقي المواد وخاصة منها العلمية و التكنولوجية 9 mai, 19:58 · J’aime · 2 وردة تيزنيت تفيدهم في معاملاتهم اليومية مع بيئتهم وتسهل اندماحهم وتكيفهم مع الوسطالاجتماعي 9 mai, 19:59 · Modifié · J’aime · 1 Rim Serokh اكتساب أساليب وطرق البرهان الرياضية وأسسها المنطقية البسيطة . استخدام الأسلوب العلمي في التفكير 9 mai, 19:59 · J’aime · 2 Aboussama Khalid Photo de Aboussama Khalid. 9 mai, 20:00 · J’aime · 1 Rim Serokh • ما هو برنامج الرياضيات بالسلك الابتدائي ؟ 9 mai, 20:02 · J’aime Samar Sam المقصود الدروس أستاذة ريم 9 mai, 20:03 · J’aime · 1 Ochrg Ali بالسلك المتوسط 9 mai, 20:04 · J’aime Rim Serokh نعم سمر 9 mai, 20:05 · Modifié · J’aime · 1 سيمو ميدلت القياس و الاعداد والحساب 9 mai, 20:04 · J’aime Salam Bouchan البرنامج ينقسم الى 3 محاور كبرى الاعداد والحساب - الهندسة - القياس 9 mai, 20:05 · J’aime · 1 سيمو ميدلت الهندسة 9 mai, 20:05 · J’aime · 1 Aboussama Khalid وش مفصل ريم او عامة لانه مفصل لن تكفيه الحصة 9 mai, 20:06 · J’aime · 1 Rim Serokh من الاحسن السي خالد لابد من التطرق لبرنامج السلك الاساسي تم المتوسط 9 mai, 20:06 · J’aime · 1 Samar Sam المرجو تحديد المستويات 9 mai, 20:06 · J’aime · 1 Yassir Razzaki السلام عليكم ورحمة الله وبركاته البرنامج هو الاعداد و الحساب و الهندسة و مفهوم الفضاء 9 mai, 20:06 · J’aime · 1 Rim Serokh ماهو برنامج السلك الاساسي 9 mai, 20:07 · J’aime · 1 Asmaa Seni السلام عليكم 9 mai, 20:07 · J’aime · 2 Salam Bouchan تعنين 1و2 اساسي 9 mai, 20:08 · J’aime Samar Sam السلك الأساسي الاول و الثاني 9 mai, 20:09 · Modifié · J’aime Aboussama Khalid القسم الاول Photo de Aboussama Khalid. 9 mai, 20:08 · J’aime · 1 Rim Serokh نعم الستوى الاول والتاني 9 mai, 20:08 · J’aime وردة تيزنيت انشطة عددية امشطة هندسية انشطة القياس 9 mai, 20:08 · J’aime Aboussama Khalid يركز على تعرف الاعداد الى 20 و ترتيبها و مقارنتها و عملية الجمع ثم تصنيف اشكال و رسم مضلعات بسيطة و تعرفها 9 mai, 20:09 · J’aime · 2 Rim Serokh السي خالد مافيك متكتب هههههه 9 mai, 20:09 · J’aime · 1 Rim Serokh مزيان دابا مزيان 9 mai, 20:10 · J’aime سيمو ميدلت المستوى الاول الاعداد من0 الى 99 كتابة و تسمية 9 mai, 20:10 · J’aime سيمو ميدلت تقديم الاعداد المقارنة الترتيب 9 mai, 20:10 · J’aime · 1 Aboussama Khalid مفصل لا لكن بصفة عامة اعطيت الفكرة راه كتير هه 9 mai, 20:10 · J’aime · 1 Samar Sam السلك المتوسط. من الثالث 9 mai, 20:10 · J’aime Rim Serokh • في السنتين الأولى والثانية من السلك الأول يتمحور برنامج الرياضيات حول الاستئناس بالأعداد وبعض الأشكال الهندسية والمجسمات ويمارس أنشطة حول الفضاء الذي يعيش فيه. ومن خلال ممارسة بعض الألعاب وأنشطة تناسب نمو الطفل تتم عملية الاستئناس بالكتابة والتنظيم والعد والقياس والتعرف على الأشكال في المستوى والفضاء والتموقع في المكان والزمان 9 mai, 20:11 · J’aime · 3 سيمو ميدلت الجمع بتقنية الاحتفاظ و بدونه 9 mai, 20:11 · J’aime · 1 Salam Bouchan 3و 4 سلك المتوسط الاخت سمر 9 mai, 20:11 · J’aime · 1 Samar Sam السؤال فيه السلك المتوسط يعني نبداو بالثالث و الرابع كمرحلة واحدة 9 mai, 20:11 · Modifié · J’aime · 1 Aboussama Khalid في القسم التاني يتعرف التلميذ مضلعات اخرى و تقنيات القن و التماتل المحوري اضافة لتعرف عملية الجمع بتعمق و الاعداد الى 999 اضافة للاستئناس بجدول و عملية الضرب 9 mai, 20:11 · J’aime · 3 Rim Serokh السلك الاساسي الأول والتاني والسلك المتوسط 3/4/5/6 9 mai, 20:12 · J’aime · 3 Mokhtar Soussi-afe salam 9 mai, 20:12 · J’aime · 1 Rim Serokh برنامج السلك المتوسط 9 mai, 20:12 · J’aime Rim Serokh وعليكم السلام السي مختار 9 mai, 20:13 · J’aime Karima Chati السلام عليكم .فين وصلتوا 9 mai, 20:13 · J’aime Rim Serokh اهلا كريمة برنامج السلك المتوسط 9 mai, 20:14 · J’aime Aboussama Khalid في القسم الثالث يتعرف التلميذ مفهوم الزاوية القائمة و الدائرة و يتعامل لاول مرة بتعمق مع مسائل مركبة تستدعي استخدام اكثر من عملية اضافة لاكتسابه مفهوم الضرب و الاعداد الى غاية 9999 كما يقارنها و يرتبها و يستانس في نهاية القسم التالت بالقسمة عبر جدول التاوزيع 9 mai, 20:14 · J’aime · 2 Samar Sam في السلك الأساسي الاسائناس بالأعداد و بعض الأشكال الهندسية و المجسمات و يمارس أنشطة حول الفضاء الذي يعيش فيه المتعلم عن طريق الكتابة و التنظيم و العد و القياس 9 mai, 20:15 · J’aime · 1 Karima Chati السؤال 9 mai, 20:15 · J’aime Salam Bouchan السلك المتوسط يبدأ التلميذ التعامل مع الاعداد الكبيره كتابة وقراءة ومقارنة 9 mai, 20:15 · J’aime · 1 Karima Chati الاستئناس بمفهوم الازاحة الثماتل المحوري. 9 mai, 20:16 · J’aime Rim Serokh السنوات الأربع من السلك المتوسط، يعزز المتعلم ويطور مكتسباته المتعلقة بالأعداد الطبيعية, ويكتشف الأعداد العشرية والكسرية ويتعمق في تقنيات عمليات الجمع والضرب والطرح، ويتعرف القسمة كما يتلمس في نهاية المرحلة الدوال العددية في إطار التناسبية ويمارس أنشطة في القياس والهندسة من خلال حل المسائل ويتعود تدريجيا على الاستدلال بشكل دقيق . 9 mai, 20:16 · J’aime · 2 Samar Sam في السلك المتوسط تعزز المكتسبات المتعلقة بالأعداد الطبيعية و يكتشف الأعداد العشرية و الكسرية 9 mai, 20:16 · J’aime · 1 Karima Chati ضرب الأعداد الصحيحة الطبيعية 9 mai, 20:17 · J’aime · 1 سيمو ميدلت يتطور مفهوم العدد في السلك المتوسط الى انجاز العمايات الاربع و اكتساب القدرة على التاطير و المقارنة 9 mai, 20:17 · J’aime · 1 وردة تيزنيت السلك المتوسط .الاعداد الطبيعيةالملايينوالملايير الاعداد العشريةالاعداد الكسرية.حسابات على الاعداد.التناسبية وتطبيقاتها 9 mai, 20:17 · J’aime · 2 Samar Sam و يتعمق في تقنيات العمليات الأربع و يعرف القسمة 9 mai, 20:17 · J’aime · 1 Salam Bouchan والتعرف على مفهوم القسمة والتقنية الاعتيادية والاعداد العشرية والكسرية والتناسبية 9 mai, 20:17 · J’aime · 1 Asmaa Seni السلك المتوسط الاعداد الستينية المساحة السعة الحجم الخامس والسادس 9 mai, 20:19 · Modifié · J’aime Aboussama Khalid وي في الرباع يتعرف الموشور القائم و ايضا مفهوم المساحة اضافة لتقنية القسمة 9 mai, 20:18 · J’aime · 1 Karima Chati التناسب النسبة المئوية بالنسبة ل 5.6 9 mai, 20:18 · J’aime Aboussama Khalid الرابع مافيهش اعداد كسرية تتاكون في ال5 9 mai, 20:18 · J’aime سيمو ميدلت تطور العدد من الاعداد الصحيحة الى الاعداد العشرية و الكسرية ذ 9 mai, 20:18 · J’aime وردة تيزنيت والمسائل 9 mai, 20:18 · J’aime · 2 Samar Sam يتلمس المتعلم التناسلية و يمارس أنشطة في القياس و الهندسة من خلال حل المسائل 9 mai, 20:18 · J’aime · 1 Karima Chati الموتور القائم.حساب المساحةالجانبية و الكلية 9 mai, 20:18 · J’aime · 2 Salam Bouchan يدعممكتسباته فيمجال الهندسة بالتعرف على اشكال اخرى كالمعين ومتوازي الاضلاع وشبه المنحرف 9 mai, 20:19 · J’aime · 1 سيمو ميدلت تطور مفهوم القياس في مجالات متعددة كالطول و المساحة و الحجم والسعة 9 mai, 20:19 · J’aime · 1 Aboussama Khalid حسنات الاقسام المشتركة انك تعرف برامج كل قسم مما ينفع كثيرا في الامتحانات 9 mai, 20:20 · J’aime · 6 Mokhtar Soussi-afe الثالت //المضاعفات /التوزيع بالتساوي //طرح الاعداد بالاحتفط//جمعوالطرح الاعداد من 0ال9999// 9 mai, 20:21 · J’aime Aboussama Khalid نمر ريم اعتقد ذكرنا اهم الدروس 9 mai, 20:21 · J’aime · 1 Samar Sam شي خالد الرابع فيه الكسور العشرية 9 mai, 20:22 · J’aime · 1 Mokhtar Soussi-afe الالمهم //الرابع +جمع والطرح الاغدادمن 0الى 9999+القسمة +تقريب المساحة+السعات المضاعفات والاجزاء 9 mai, 20:22 · J’aime وردة تيزنيت الهندسة. انشطة حول الزوايا والمضلعات والتحويلات الهندسية وانشطة حول المساحات والمجسمات ومفهوم الحجم 9 mai, 20:23 · Modifié · J’aime · 1 Aboussama Khalid نعم كسور عشرية من نوع 1/10 و /100 و /1000 9 mai, 20:23 · Modifié · J’aime · 2 Mokhtar Soussi-afe الرابع الاعداد العشرية 9 mai, 20:23 · J’aime · 1 Aboussama Khalid لكن لا نذكر الكسور الا في القسم 5 9 mai, 20:23 · J’aime · 3 Ochrg Ali السادس الحجم 9 mai, 20:24 · J’aime Rim Serokh • اذكر كفايات المتوخى تحقيقها بكل من السلكين الأساسي والمتوسط. 9 mai, 20:24 · J’aime Salam Bouchan نعم تقديم الاعداد العشرية يعتمد على الكسور 9 mai, 20:24 · J’aime · 1 Rim Serokh • اذكر كفايات المتوخى تحقيقها بكل من السلكين الأساسي والمتوسط. 9 mai, 20:24 · J’aime Salam Bouchan البداية بالسك الاساسي 9 mai, 20:25 · J’aime Rim Serokh نبدأ بكفايات السلك الاساسي 9 mai, 20:25 · J’aime · 1 Karima Chati التعرف على الأعداد و كتابتها 9 mai, 20:25 · J’aime Nourddine Hour التموقع في الزمان و المكان 9 mai, 20:25 · J’aime · 1 Rim Serokh تعرف الأعداد الصحيحة الطبيعية قراءة وكتابة حرفية ورقمية؛ 9 mai, 20:25 · J’aime Karima Chati إتقان الحساب على الاعداد 9 mai, 20:25 · J’aime وردة تيزنيت تعرف تقنية الجمع 9 mai, 20:26 · J’aime · 1 سيمو ميدلت اكتساب منهجية في التفكير و تطوير المدارك العقلية 9 mai, 20:26 · J’aime · 3 Rim Serokh اهلا السي نور الدين 9 mai, 20:26 · J’aime · 1 Ochrg Ali تعرف بعض خاصيات الاشكال والمجسمات 9 mai, 20:26 · J’aime Rim Serokh التمكن من عمليتي الجمع والطرح حول الأعداد الصحيحة الطبيعية 9 mai, 20:26 · J’aime · 1 Nourddine Hour التعامل بالاعداد من 0الى 999 كتابة و مقارنة و ترتيبا 9 mai, 20:27 · J’aime · 1 Najari Noura تعرف تقنية الطرح 9 mai, 20:27 · J’aime · 1 سيمو ميدلت تعرف تقنية الجمع اعتقد انها هدف وردة 9 mai, 20:27 · J’aime · 3 Najari Noura التعرف على المجسمات 9 mai, 20:27 · J’aime · 2 Asmaa Seni ترييض وضعيات بسيطة 9 mai, 20:28 · J’aime · 1 سيمو ميدلت اكتساب منهجية العمل داخل و خارج الفصل 9 mai, 20:28 · J’aime · 2 Rim Serokh التعامل مع الأشكال الأساسية و بعض الإنشاءات الهندسية البسيطة 9 mai, 20:28 · J’aime · 2 Samar Sam التموضع في الزمان و المكان 9 mai, 20:28 · J’aime · 1 Ochrg Ali اكتساب دقة الملاحضة 9 mai, 20:29 · J’aime · 1 Aboussama Khalid Photo de Aboussama Khalid. 9 mai, 20:29 · J’aime · 1 Samar Sam اكتساب منهجية التفكير و تطوير المدارج العقلية 9 mai, 20:29 · J’aime عبد المالك المرابط السلام عليكم ما المقصود بالسلك الأساسي هل جميع المستويات الابتدائي؟ 9 mai, 20:29 · J’aime Rim Serokh نعم تبارك الله عليكم نمر الان لوسمحتم لكفايات السلك المتوسط 9 mai, 20:29 · J’aime Salam Bouchan هناك خلط بين الاهداف والكفايات المرجو التدخل سي خالد وذ.ة ريم 9 mai, 20:29 · J’aime · 1 Asmaa Seni السلك الاساسي الاول والثاني 9 mai, 20:30 · Modifié · J’aime · 1 Siham Mouhiddin الأول و التاني عبد المالك 9 mai, 20:30 · Modifié · J’aime · 1 Rim Serokh لا السي عبد المالك الاساسي الاول والتاني والمتوسط 3/4/5/6 9 mai, 20:30 · J’aime · 1 Aboussama Khalid Photo de Aboussama Khalid. 9 mai, 20:30 · J’aime · 1 Karima Chati هو 1 و 2 أسلاك الاساسي 9 mai, 20:30 · J’aime · 1 Samar Sam اكتساب منهجية تنظيم الذات و شؤونه و وقته تدبير تكوينه الذاتي و مشاريعه الشخصية 9 mai, 20:30 · J’aime · 1 Karima Chati 3.4.5.6 السكان المتوسط 9 mai, 20:30 · J’aime · 2 Nourddine Hour اتقان الحساب على الا عداد 9 mai, 20:31 · J’aime · 1 Karima Chati السلك المتوسط 9 mai, 20:31 · J’aime · 1 Samar Sam التمكن من تقنيات التحليل و التقدير والمعايرة والقياس 9 mai, 20:31 · J’aime · 1 Nourddine Hour التعرف على الوضعيات المتعلقة بالعمليات 9 mai, 20:32 · J’aime · 1 سيمو ميدلت الهدف ممارسة قدرة قدرة على محتوى .الكفاية تكون عامة و شاملة لمجموعة من الدروس يتم بلورتها و استعمالها في وضعيات اخرى Salam Bouchan 9 mai, 20:32 · J’aime · 1 Ochrg Ali التعرف على التناسبية وتطبيقاتها 9 mai, 20:32 · J’aime · 1 Rim Serokh ماهي كفايا ت السلك المتوسط 9 mai, 20:33 · Modifié · J’aime · 1 Najari Noura اكتساب مهارات يدوية عن طريق الطي والتقطيع والتماثل 9 mai, 20:32 · J’aime · 1 Nourddine Hour التعرف على الاشكال الهندسية 9 mai, 20:33 · J’aime Karima Chati التمكن من مفهوم المساحة.قياس الطول والحجم 9 mai, 20:33 · J’aime Najari Noura قراءة الساعة 9 mai, 20:33 · J’aime Salam Bouchan الكفايات موزعة على المحاور الكبرى الحساب والاعاد -الهندسة ثم القياس نفصل في هذه المحاور من فضلكم 9 mai, 20:33 · J’aime · 3 عبد المالك المرابط التعامل مع الأعداد باستعمال العمليات الاربع 9 mai, 20:34 · J’aime Nourddine Hour توظيف خاصيات الا شكال الهندسية في حل بعض المسائل 9 mai, 20:34 · J’aime Rim Serokh القياس :التمكن من قياس الطول والكتل و السعة والحجوم التمكن من مفهوم المساحة واستعمال وحدات قياسها . التمكن من استعمال قياس الزمن. 9 mai, 21:08 · Modifié · J’aime · 1 Aboussama Khalid الاهداف اكثر تدقيقا تتعلق عادة باجراة الدروس و تكون غالبا من شكل / ان يكون التلميذ قادرا / بينما الكفاية تكون مصدرا ترتبط بسلك او بمرحلة و ليس فقط بدرس و هي اشمل من الاهداف 9 mai, 20:34 · J’aime · 4 Samar Sam بالنسبة للأعداد و الحساب :تعرف الأعداد الصحيحة و الكسرية و العشرية و الانتقال من كتابة لأخرى 9 mai, 20:34 · J’aime · 1 Rim Serokh الاعداد والحساب التعرف على تسمية وكتابة الأعداد الصحيحة الطبيعيـة والكسـرية والعشـرية والانتقال من كتابة إلى أخرى . 2. التعرف على مقارنة الأعداد وترتيبها . 3. إتقان الحساب على الأعداد . 4. التعرف على الوضعيات المتعلقة بالعمليات الأربع . 5. التعرف على التناسبية وتطبيقاتها . 6. التعامل مع جمع وتنظيم المعلومات . 7. .ترجمة وضعية إلى كتابة رياضية والتعبير عنها، وإدراك الطرق المختلفة لحلها 9 mai, 21:06 · Modifié · J’aime · 1 Samar Sam التعرف على مقارنة الأعداد و ترتيبها 9 mai, 20:35 · J’aime · 1 Najari Noura اجراء العمليات الاربع على الاعداد 9 mai, 20:35 · J’aime · 1 Samar Sam التعرف على التناسلية و تطبيقاتها 9 mai, 20:36 · J’aime · 1 Najari Noura حساب النسب المئوية 9 mai, 20:36 · J’aime Rim Serokh الهندسة التعرف على الأشكال الهندسية الاعتياديـة و بعـض المجسـمات و إنشـاؤها وتصنيفها . 2. استعمال الأدوات الهندسية . 3. تطبيق بعض التقنيات الاعتيادية لإنشاء الأشكال الهندسية . 4. توظيف المفاهيم الهندسية في حل بعض المسائل . ا 9 mai, 21:06 · Modifié · J’aime · 1 Samar Sam التعرف على الأشكال لهندسة و بعض المجسمات وإنشاؤه او تصنيفها 9 mai, 20:37 · J’aime · 1 Nourddine Hour التمكن من قياس الطولة اكتلةالسعة و الحجوم 9 mai, 20:37 · J’aime · 1 Najari Noura حساب مساخاتها الجانبية والكلية و مساحة القاعدة 9 mai, 20:37 · J’aime · 1 Nourddine Hour الطول 9 mai, 20:38 · J’aime Samar Sam توظيف المفاهيم الهندسية في حل بعض المسائل 9 mai, 20:38 · J’aime · 1 Najari Noura حساب الكتلة الحجمية 9 mai, 20:38 · J’aime · 1 Najari Noura وضع التصاميم 9 mai, 20:38 · J’aime · 1 عبد المالك المرابط هل يتعلق الأمر بالأهداف أو الكفايات 9 mai, 20:39 · J’aime · 3 Karima Chati الكفايات 9 mai, 20:39 · J’aime Samar Sam وظفوا أفعال القدرات و المهارات هذه هي الكفاية 9 mai, 20:40 · J’aime · 1 Asmaa Seni استسمح لكن هذه اهداف وليست كفايات 9 mai, 20:40 · J’aime · 2 Aboussama Khalid هاهي من مصادرها الرسمية Photo de Aboussama Khalid. 9 mai, 20:40 · J’aime · 3 Rim Serokh يتعلق الامر بكفايات نوعية اسماء عبد المالك مرابط 9 mai, 20:42 · Modifié · J’aime · 2 Rim Serokh الهدف قدرة على محتوى ان يكون المتعلم قادرا على...... 9 mai, 20:41 · J’aime · 1 Aboussama Khalid في البرنامج الرسمي اقتصروا على توضيح الكفايات بدقة / بينما الاهداف اختاروا اهدافا تتعلق بالمادة ككل و ليس كدروس 9 mai, 20:42 · J’aime Najari Noura بمادا سوف نبدأ 9 mai, 20:43 · J’aime Rim Serokh هل اتضحت الصورة اخوتي ؟ 9 mai, 20:43 · Modifié · J’aime · 1 Samar Sam تفضلي أستاذة ريم السؤال الموالي 9 mai, 20:44 · J’aime · 1 Rim Serokh نمر للسؤال الموالي 9 mai, 20:44 · J’aime Rim Serokh • ماهي القدرات المستهدفة في درس الرياضيات ؟ 9 mai, 20:44 · J’aime Ochrg Ali واضحة جدا 9 mai, 20:44 · J’aime · 1 Najari Noura ما هو السؤال 9 mai, 20:44 · J’aime Rim Serokh • ماهي القدرات المستهدفة في درس الرياضيات ؟ 9 mai, 20:45 · J’aime Najari Noura ok 9 mai, 20:45 · J’aime Najari Noura لكل درس قدراته الخاصة به 9 mai, 20:46 · J’aime · 1 Karima Chati لقدرة على التفاعل مع العالم الخارجي 9 mai, 20:46 · J’aime · 1 Samar Sam التعرف 9 mai, 20:46 · J’aime · 1 Madara Utchiha التحليل و الملاحظة 9 mai, 20:46 · J’aime · 1 Rim Serokh بصفة عامة نورا 9 mai, 20:46 · J’aime Ochrg Ali البرهان 9 mai, 20:47 · J’aime Samar Sam القدرة جزء من الكفاية واش متفقين معي 9 mai, 20:47 · J’aime Rim Serokh القدرات المستهدفة في درس الرياضيات : • التعرف /القراءة /الكتابة/ التمتيل /المقارنة ا/لترتيب /تحديد موقع/ التمكن /التميييز 9 mai, 20:48 · Modifié · J’aime · 1 Najari Noura التنظيم والتدبر 9 mai, 20:47 · J’aime Madara Utchiha الاستدلال 9 mai, 20:47 · J’aime سيمو ميدلت التحليل التركيب الملاحظة الاسادلال 9 mai, 20:47 · J’aime · 3 Najari Noura التعبير والتحليل 9 mai, 20:48 · J’aime Mokhtar Soussi-afe التعرف /التميز/العد/الحساب/المقارنة/الرسم/الثمثيل... 9 mai, 20:48 · J’aime · 3 Karima Chati اكتساب المفاهيم الرياضية لهن و استيعاب محتويات الدرس 9 mai, 20:48 · J’aime · 1 Salam Bouchan اعتقد الفدرة على الملاحظة القدرة على التحليل والمناقش ثم القدرة على الاستنباط والاستنتاج 9 mai, 20:48 · J’aime · 1 Karima Chati لفهم 9 mai, 20:48 · J’aime · 1 Rim Serokh احسنتم تبارك الله عليكم 9 mai, 20:49 · J’aime Najari Noura القدرة على استخراج المعلومات 9 mai, 20:49 · J’aime Karima Chati التحليل والتركيب كفاية 9 mai, 20:49 · J’aime · 1 Rim Serokh • ماهي المقاربات المعتمدة في تدريس الرياضيات ؟ 9 mai, 20:49 · J’aime Samar Sam الاستعمال 9 mai, 20:50 · J’aime Samar Sam التمكن 9 mai, 20:50 · J’aime Samar Sam الاستعمال 9 mai, 20:50 · J’aime Karima Chati Photo de Karima Chati. 9 mai, 20:50 · J’aime Najari Noura المقاربات بالكفايات 9 mai, 20:50 · J’aime Karima Chati Photo de Karima Chati. 9 mai, 20:50 · J’aime Salam Bouchan التحليا والتركيب قدرات وليس كفاية اخت كريمة حسب صنافة بلوم 9 mai, 20:50 · J’aime · 2 عبد المالك المرابط التصنيف 9 mai, 20:51 · J’aime Samar Sam اختي كريمة اكتساب المفاهيم هدف 9 mai, 20:51 · J’aime Najari Noura نعم قدرات 9 mai, 20:52 · J’aime Rim Serokh كريمة اختي هي قدرات تساعد على اكتساب الكفاية 9 mai, 20:52 · Modifié · J’aime Rim Serokh • ماهي المقاربات المعتمدة في تدريس الرياضيات ؟ 9 mai, 20:52 · J’aime عبد المالك المرابط الكفايات والأهداف 9 mai, 20:53 · J’aime Najari Noura المضامين 9 mai, 20:54 · J’aime Rim Serokh كيف المضامين نورا وضحي فكرتك لو سمحت 9 mai, 20:54 · J’aime Mokhtar Soussi-afe التدريس بالكفايات الدي ينطلق من المبادءى واللاسس الاتية **1النهج الرياضي وحل المسائل*2* *الانطلاف من وضعية مشكلة 9 mai, 20:54 · J’aime · 4 Najari Noura قبل الأهداف كان المضامين 9 mai, 20:55 · J’aime Najari Noura ثم الأهداف اليوم كنعمل بالكفايات 9 mai, 20:56 · J’aime عبد المالك المرابط لاتوجد مقاربة بالمضامين 9 mai, 20:56 · J’aime Rim Serokh برافو السي مختار 9 mai, 20:56 · J’aime · 1 Aboussama Khalid الاعتماد على الوضعية المشكلة في بناء المفهوم / بيذاغوجيا الخطا و اللعب / وضوح العقد الديداكتيكي / الانطلاق من النمحسوس الى المجرد اعتبار الكتاب المدرسي وسيلة مساعدة لا اساسية انجاز الانشطة حسب الاهداف اي انجاز كيفي و ليس كطمي / الدعم لتجنب تراكم التعثرات 9 mai, 20:57 · J’aime · 3 Salam Bouchan التدرج والاستمرارية 9 mai, 20:57 · J’aime · 1 Aboussama Khalid التدريس المتمركز حول المتعلم و العمل الجماعي 9 mai, 20:57 · J’aime · 2 Salam Bouchan الانطلاق من العام الى الخاص 9 mai, 20:57 · J’aime · 1 Rim Serokh • اذكر المراحل الاساسية لدرس الرياضيات من منظور المقاربة بالكفايات. 9 mai, 20:58 · J’aime Salam Bouchan حان موعد الصلاة 9 mai, 20:59 · J’aime Karima Chati تقويم تشخيص.انشطةالاكتشاف و الفهم.أنشطة التدريب.انشطةالادماج 9 mai, 20:59 · J’aime · 2 Samar Sam المقاربة بالهداف سابقا وبالكفايات حاليا 9 mai, 21:00 · J’aime · 1 Ochrg Ali ثم انشطة التقويم والدعم 9 mai, 21:00 · J’aime · 1 Samar Sam مرحلة بناء المفاهيم و ترييض الوضعيات 9 mai, 21:01 · J’aime · 1 Samar Sam مرحلة ادماج التعلمات المكتسبة 9 mai, 21:01 · J’aime Rim Serokh نعم كريمة 9 mai, 21:01 · J’aime · 1 Rim Serokh المراحل الاساسية لدرس الرياضيات من منظور المقاربة بالكفايات: • تقويم تشخيصي' انشطة الاكتشاف والفهم' انشطة التدريب' انشطة الادماج ' انشطة التقويم والدعم 9 mai, 21:02 · Modifié · J’aime · 2 وردة تيزنيت بناء التعلمات الاساسية:اشطة تمهيدية.انشطة الاكتشاف والفهم.انشطة التطبيق . 9 mai, 21:02 · J’aime · 1 Najari Noura احسنت جميل جدا 9 mai, 21:02 · J’aime · 1 Mokhtar Soussi-afe الحصة الاولى ( بناى التعلمات ) المرحل الاولى**انشطة تمهيدية+المرحلة التانية الاكتشاف والفهم**المرحلة( الثالثة (التطبيق) ++++++الحصة الثانية(*ادماج التعلمات)*******الحصة الثالثة (التقويم والدعم ) 9 mai, 21:03 · J’aime · 2 Rim Serokh في انتظار عودة الاخوة من صلاة العشاء 9 mai, 21:05 · J’aime · 1 Samar Sam 1)بناء المفاهيم ترييض الوضعيات 2)التقويم و تشخيص الصعوبات 3)الدعم و الإدماج والإغناء 9 mai, 21:05 · J’aime · 1 قناص قناص قناص https://www.facebook.com/pages/%D8%A...?ref=bookmarks بادو الزاكي نحن معك Athlète Photo de بادو الزاكي نحن معك. بادو الزاكي نحن معك J’aime la Page 9 165 J’aime 2 008 personnes en parlent 9 mai, 21:06 · J’aime · Supprimer l’aperçu Madara Utchiha Maram Maram 9 mai, 21:08 · J’aime · 1 Rim Serokh • كيف تتطور المفاهيم المتعلقة بالأعداد والعمليات الاربع بالسلك الابتدائي ؟ 9 mai, 21:08 · J’aime Mokhtar Soussi-afe مراعاة التدرج والاستمرارية داخل المستوى وعبر المستويات الاخرى المتوالية تبعا لمعطى الاتي 1خصائص النمو المتعلم 2تطور المفهوم 9 mai, 21:09 · J’aime · 2 وردة تيزنيت من الاعداد البسيطة في المستويات الاولى الى الاعداد الكبيرة ومن العدد الطبيعي الى العدد العشري والاعداد الكسرية 9 mai, 21:13 · J’aime · 1 Karima Chati الضرب 3. 4.ضرب عدد صحيح في عدد صحيح.الخامس ضرب عدد صحيح في عدد عشري.6 عدد عشري في عدد عشري 9 mai, 21:15 · J’aime Rim Serokh ننظم العمل ونتطرق لتدرج المفاهيم المتعلقة بالاعداد والعمليات الاربع مستوى مستوى 9 mai, 21:15 · J’aime · 1 Rim Serokh نبدا بالمستوى الاول 9 mai, 21:16 · J’aime Najari Noura من النقطة الى المستقيم فالقطعة والشكل ثم المجسم 9 mai, 21:16 · J’aime · 1 Rim Serokh انتبهي نورا نتحدت عن الاعداد والعمليات الاربع 9 mai, 21:17 · J’aime · 1 Najari Noura التعرف على الأعداد من 1 الى 9 9 mai, 21:17 · J’aime · 1 Najari Noura نطقا ورسما 9 mai, 21:18 · J’aime · 1 وردة تيزنيت الاعداد من 0 الى99 بالتدرج ثم تعرف تقنية الجمع بدون احتفاظ ثم بالاحتفاظ,وتلمس الضرب من خلال المتتاليات في اخر السنة 9 mai, 21:23 · Modifié · J’aime · 2 Mokhtar Soussi-afe السوال نطري و اجابته نطرية )الاكتشاف+المناولة+التعامل مع الملموس+االملاحطة+الفرز+التصنيف+الترتيب+++++++++++ ملحوضةمراعاة التدرج والاستمرارية داخل المستوى وعبر المستويات الاخرى المتوالية تبعا لمعطى الاتي 1خصائص النمو المتعلم 2تطور المفهوم...Voir plus 9 mai, 21:21 · J’aime · 1 Rim Serokh التعامل بالأعداد من 0 إلى 99 : تسـمية وكتابـة (رقمية وحرفية) ومقارنة وترتيبا بدون رموز ثم باستعمال الرموز 9 mai, 21:21 · J’aime · 1 Mokhtar Soussi-afe هده اهداف درس الاعدادمن0ال99 9 mai, 21:22 · J’aime Rim Serokh المستوى الاول : التعامل بالأعداد من 0 إلى 99 : تسـمية وكتابـة (رقمية وحرفية) ومقارنة وترتيبا بدون رموز ثم باستعمال الرموز ؛ - العد بالعشرات ؛ - التمييز بين عدد الوحدات والعشرات وأرقامها في عـدد معلوم ؛ - تقريب مفهوم الجمع؛ - التعرف على التقنية الاعتيادية للجمع؛ - استعمال تقنية الجمع ؛ - التعرف على تأثير الصفر (0) في الجمع ؛ - استعمال الجمع ؛ - تقريب مفهوم الفرق انطلاقا من بعض الأنشطة الجمعيـة أو غيرها . 9 mai, 21:23 · Modifié · J’aime · 3 Rim Serokh لم افهم السي المختار السؤال واضح يجب ان نتطرق لتدرج الدروس المتعلقة بالاعداد والعمليات عبر المستويات 9 mai, 21:24 · J’aime Rim Serokh نمر لو سمحتم للمستوى التاني 9 mai, 21:25 · J’aime Rim Serokh فبعد ان تعرف المتعلم على الاعداد من 0 الى 99 في المستوى الاول سبتعرف على ااعداد من 0 الى 999 في المستوى التاني 9 mai, 21:26 · Modifié · J’aime · 1 Samar Sam بالنسبة للأعداد م الاول من 0-99 م 2 من 0-999...Voir plus 9 mai, 21:26 · J’aime · 1 Mokhtar Soussi-afe اشكال تطولر المفهوم اليرياضي واضحةهما 2عوامل 9 mai, 21:26 · J’aime Najari Noura التعرف على الأعداد من الى 999 قرائة وكتابة ومقارنة 9 mai, 21:27 · J’aime · 1 Rim Serokh نعم سمر 9 mai, 21:27 · J’aime · 1 Samar Sam م 5و6 الملايين و الملايير 9 mai, 21:27 · J’aime · 1 Rim Serokh المستوى التاني التعامل بالأعداد من 0 إلى 999: تسمية وكتابة ر( قمية وحرفية ) مقارنة وترتيب أعداد بدون رموز ثم باستعمال الرموز ( ترتيب تزايدي – ترتيب تناقصي ). العد بالعشرات ب و المئات . التمييز بين عدد الوحدات والعشرات والمئات وأرقامها في عدد معلوم . ال...Voir plus 9 mai, 21:27 · J’aime · 1 Najari Noura العمليات الجمع الطرح بالحتفاظ وبدونه 9 mai, 21:27 · J’aime · 1 وردة تيزنيت ااتعرف على تقنية الطرح والضرب 9 mai, 21:28 · J’aime Rim Serokh المستوى التالت • 3) التعامل بالأعداد من 0 إلى 9999 تسـمية وكتابـة (رقمية وحرفية .) العد بالعشرات و المئات والآلاف . مقارنة وترتيب أعداد بدون رمـوز ثـم باسـتعمال الرموز(ترتيب تزايدي – ترتيب تناقصي ). تحديد موقع عدد ضمن سلسلة أعداد مرتبة . تأطير عدد بالع...Voir plus 9 mai, 21:29 · J’aime · 1 Najari Noura الضرب المضروب فيه من رقم واحد 9 mai, 21:29 · J’aime Aboussama Khalid Photo de Aboussama Khalid. 9 mai, 21:29 · J’aime · 3 Rim Serokh هههههههه دائما السي خالد 9 mai, 21:30 · Je n’aime plus · 1 Rim Serokh الله يجعل البركة 9 mai, 21:30 · Je n’aime plus · 1 وردة تيزنيت جيد يا مدير 9 mai, 21:30 · Je n’aime plus · 1 Rim Serokh صافي اختي طلع درجة دابا مبقافيه ميكتب هههههه 9 mai, 21:31 · Modifié · Je n’aime plus · 1 Rim Serokh المستوى الرابع • 4) لتعامل بالأعداد من 0 إلى 999999 تسمية وكتابة ( رقميـة وحرفية .) العد بالعشرات و المئات والآلاف . مقارنـة وترتيـب أعـداد بـدون رمـوز ثـم باسـتعمال الرموز(ترتيب تزايدي – ترتيب تناقصي ). تحديد موقع عدد ضمن سلسلة أعداد مرتبة . تأطير عدد...Voir plus 9 mai, 21:32 · J’aime · 1 Samar Sam بالنسبة للجمع م 1 الكتابة الجمعية اعرف الرمز تعرف التقنية م 2 التقنية الاعتيادية بدون احتفاظ ...Voir plus 9 mai, 21:32 · J’aime · 1 Rim Serokh اما في المستوى الخامس والسادس فيتعرف على الاعداد الكبيرة الملايين والملاييير 9 mai, 21:33 · J’aime وردة تيزنيت سمر الاول ايضا فيه تقنية الجمع بالاحتفاظ وبدونه 9 mai, 21:34 · J’aime · 2 Rim Serokh التمكن من القواعد الأساسية لكتابة وقراءة الأعداد العشرية 9 mai, 21:34 · Modifié · J’aime Samar Sam الطرح: الثاني تعرف الرمز واستخدام التقنية الاعتيادية بالحتفاظ و بدونه باقي المستويات التمكن من التقنية و حل مسائل 9 mai, 21:35 · J’aime · 1 Rim Serokh فينكم الاخوان عييتو؟ 9 mai, 21:35 · J’aime · 1 Karima Chati ما لقينا النقلة 9 mai, 21:36 · Je n’aime plus · 4 Rim Serokh هههههههههههههههه موجود الخير كريمة 9 mai, 21:36 · J’aime Najari Noura نتفرج 9 mai, 21:36 · J’aime · 1 Najari Noura هههههههههه 9 mai, 21:36 · J’aime · 1 Rim Serokh الفراجا بالخلاص عندككك 9 mai, 21:36 · Je n’aime plus · 1 Najari Noura العمليات الاربع على الاعداد الكسرية 9 mai, 21:37 · J’aime · 1 Samar Sam الضرب التعرف في المستوى الثاني حساب جداء عددين و انشاء جدول الضرب 2 -5-10 9 mai, 21:37 · J’aime · 2 Rim Serokh المستوى الخامس ) التعامل بالأعداد الكبيرة (الملايين والملايير) تسمية وكتابـة (رقميـة وحرفية ). التمييز بين الوحـدات والعشـرات و المئـات والآلاف و الملايـين والملايير يف عدد معلوم . تفكيك عدد في نظمة العد العشري أو التعبير عنه بكتابته الاعتيادية . التم...Voir plus 9 mai, 21:38 · J’aime · 3 Najari Noura الفرق بين العدد الكسري والعشري 9 mai, 21:38 · J’aime · 1 Rim Serokh نعم 9 mai, 21:38 · J’aime Najari Noura ما هو العدد الكسري 9 mai, 21:39 · J’aime Najari Noura ؟ 9 mai, 21:39 · J’aime Najari Noura هل جميع الأعداد العشرية فهي كسرية 9 mai, 21:40 · J’aime Samar Sam أشير ان الجمع و الطرح والضرب بالنسبة للخامس و السادس التمكن من التقنية الاعتيادية للعمليات على الأعداد الطبيعية و العشرية و الكسر ية 9 mai, 21:40 · J’aime · 1 Mokhtar Soussi-afe هل نمر الى السوال الموالي 9 mai, 21:42 · J’aime · 2 Nourddine Hour نتكلم عن عدد كسري عشري او غير عشري بناءا على باقي قسمة البسط على المقام /الباقي0 عددكسري عشري/الباقي مخالف للصفر عدد كسري غير عشري 9 mai, 21:43 · J’aime · 2 Rim Serokh ليس كل عدد كسري عشري 9 mai, 21:43 · J’aime · 2 Rim Serokh اداقسمنا البسط على المقام وكانت القسمة تتوقف فهو عدد عشري وان كانت القسمة غير منتهية فالعدد الكسري ليس عشريا 9 mai, 21:45 · Modifié · J’aime Samar Sam بالنسبة للقسمة ضمنية في المستوى الثاني المستوى الثالث التعرف على بعض الوضعيات المتعلقة بالقسمة و الرابع التعرف على التقنية الاعتيادية للقسمة حساب الخارج والباقي 9 mai, 21:44 · J’aime Rim Serokh وان كانت القسمة غير منتهية فالعدد الكسري ليس عشريا 9 mai, 21:44 · J’aime Siham Hiba في القسم 3 يتم اعتماد التوزيع بالتساوي 9 mai, 21:45 · J’aime Rim Serokh المستوى السادس ) التمكن من القواعد الأساسية لكتابة وقراءة الأعداد العشرية . مقارنة وترتيب و تأطير الأعداد الصـحيحة و الطبيعيـة ال عشـرية - تقريب عدد . التعبير عن عدد بكتابات كسرية مختلفة . توحيد مقامي عددين كسريين في حالات بسـيطة، اختـزال عـدد كسري . ت...Voir plus 9 mai, 21:45 · J’aime · 2 Samar Sam القسمة في الخامس تعرف القسمة الأقليدية و استعمالها في بعض المسائل و السادس تعرف مراحل التقنية و تعرف القواسم 9 mai, 21:46 · J’aime · 3 Najari Noura جميع الاعداد العشرية فهي كسرية و العكس غير صحيح 9 mai, 21:46 · J’aime · 1 Rim Serokh • وضح الخطوات المنهجية لتقديم مفهوم الضرب. 9 mai, 21:46 · J’aime Najari Noura نبدأ بالجمع المتكرر 9 mai, 21:47 · J’aime · 1 Samar Sam الانطلاق من الجمع المتكرر كاسهل طريقة 9 mai, 21:48 · J’aime · 4 Najari Noura نعم 9 mai, 21:49 · J’aime · 1 سيمو ميدلت الجمع المتكرر و المبادلة في الضرب 9 mai, 21:49 · J’aime · 1 Khadija Qobbaty كتابة جمعية لنفس العدد 9 mai, 21:49 · J’aime · 2 Samar Sam لكن الأوضح و الأشمل الشبكات التربيعية التي توضح مفهوم الضرب و خاصية التبادلية و التوزيعية 9 mai, 21:49 · J’aime · 1 Siham Hiba 5+5+5+5=5*4 9 mai, 21:49 · J’aime · 5 سيمو ميدلت التبادلية اقصد 9 mai, 21:50 · J’aime · 2 Najari Noura طبعا بتوظيف الشبكات التربيعية 9 mai, 21:50 · J’aime · 2 Mokhtar Soussi-afe يتم تقديم الصرب اعتماد ا على 1 مبدا الجمع المتكرر 2اعتمادعلى وضعيات ...Voir plus 9 mai, 21:51 · J’aime · 2 سيمو ميدلت بعد ذلك يتم التعرف على جدول الضرب 9 mai, 21:52 · J’aime · 1 Siham Hiba الشبكات التربيعية او تمثيلات لاشياء كالاقراص مثلا 9 mai, 21:52 · J’aime · 1 Aboussama Khalid اقتراح وضعيات واقعية مألوفة تمتل تجميعات متقادرة حيت الكتابة الجعية هي اختصار للكتابة الجمعية4+4+4+4+4=4*5 2)يطلب فيها الاستاد من المتعلمين استعمال 6 الوان مختلفة لتلوين 4 اشكال ويتعين عليهم ان يعبروا عن العدد الكلي للاشكال بكيفية سريعة 6+6+6+6=6*4 3...Voir plus 9 mai, 21:53 · J’aime · 3 Rim Serokh م مفهوم الضرب.مفهوم الضرب يتم تقديم الضرب عبر 1/ التعبير عن كتابة جمعية لنفس العدد 3+3+3+3+=.... 2/ التعبير عن محتوى شبكة من 5 صفوف و 6 مربعات فيكتب 5+5+5+5+5+5 او 6+6+6+6+6 =.... * يفضل اعتماد الشبكات عند تقديم مفهوم الضرب لانه - يسهل اشكالية التمثيل ...Voir plus 9 mai, 21:53 · J’aime · 8 Rim Serokh ملاحظة فيما يخص تقديم تقنية الضرب فهي تكون منذ المستوى الثاني مع الاقتصار في البداية على جداء رقمين ( الأعداد الصحيحة الطبيعية)ليتم بعده بناء جدول فيتاغورس للضرب و من تمة يتم الانتقال إلى جداء عدد مكون من رقمين في عدد مكون من رقم واحد على العموم التقني...Voir plus 9 mai, 21:56 · Modifié · J’aime · 4 Rim Serokh نمر الان لكيفية تقديم مفهوم القسمة 9 mai, 21:56 · J’aime Mokhtar Soussi-afe كيف نقدم العنصر المحايد 9 mai, 21:56 · J’aime · 2 سيمو ميدلت كيف نقدم جدول الضرب 9 mai, 21:57 · J’aime · 1 Siham Hiba تقديم فاصوليا لكل مجموعة ثم نطلب منهم توزيعها بالتساوي 9 mai, 21:58 · J’aime · 1 وردة تيزنيت كارتونة البيض اسهل 9 mai, 21:58 · J’aime Karima Chati القسمة بمسألة مبسطة في 3 9 mai, 21:58 · J’aime Rim Serokh النسبة للعنصر المحايد 1 و العنصر الماص 0 فيسهل ابرازهما باعتماد الجمع المتكرر و ايضاح عدم تغير النتائج رغم تغيير العامل الثاني للضرب مثال 0+0=0*2=0/ 1*3=1+1+1=3 9 mai, 21:58 · J’aime · 7 Khadija Qobbaty و بالنسبة لجدول الضرب كيف يتم تقديمه؟ 9 mai, 22:00 · J’aime · 2 Siham Hiba يتم توظيف الضرب و الطرح ثم تحديد الباقي 9 mai, 22:00 · J’aime · 1 Siham Hiba عفوا 9 mai, 22:01 · J’aime Rim Serokh مهلا اخوتي 9 mai, 22:01 · J’aime · 2 وردة تيزنيت تقديم تقنية الضرب تكون بالمستوى الثاني الاقتصار على جداء رقمين وبعده بناء جدول فيتاغورس للضرب 9 mai, 22:01 · J’aime · 3 Rim Serokh نجيب اولا على التساؤلات ونوضحها تم نتابع 9 mai, 22:01 · J’aime · 2 Siham Hiba يقدم جدول الضرب باعتماد جدول فيتاغورس 9 mai, 22:02 · J’aime Rim Serokh تكوين جداول الضرب /لتكوين جدول ضرب 5 نستخدم شبكة من 5 مربعات في السطر الواحد فيكون 5*1=5 و عند اضافة سطر ثان يصبح 5*2=10 .... نحسب الجداء بعد عدد التربيعات و هكذا الى ان يكون التلاميذ جدول الضرب لكافة الاعداد من 0 الى 9/ يمكن ان نضيف جدول الضرب * 10 لا...Voir plus 9 mai, 22:04 · Modifié · J’aime · 7 وردة تيزنيت ثم الانتقال الى جداء عدد من رقمين في عدد مكون من رقم واحد 9 mai, 22:03 · J’aime · 1 Mokhtar Soussi-afe اولا نسطر الجدول العمود الافقي والعمودي نبدا بالاعداد التي درسنها في مستوى 2 وهي 2/1/5/10تم نعتمدعلى الحمع والحساب الدهني 9 mai, 22:04 · Modifié · J’aime · 2 Aboussama Khalid يتم بناء جدول الضرب انطلاقا اولا من الجمع المتكرر تم اعتماد الشبكة التربيعية 9 mai, 22:04 · J’aime · 1 Aboussama Khalid لتكوين جدول ضرب 5 نستخدم شبكة من 5 مربعات في السطر الواحد فيكون 5*1=5 و عند اضافة سطر ثان يصبح 5*2=10 .... نحسب الجداء بعد عدد التربيعات و هكذا الى ان يكون التلاميذ جدول الضرب لكافة الاعداد من 0 الى 9/ يمكن ان نضيف جدول الضرب * 10 لاننا سنحتاجه فيما بع...Voir plus 9 mai, 22:04 · J’aime Rim Serokh نتابع الان ونمر لكيفية تمرير مفهومم القسمة 9 mai, 22:05 · Modifié · J’aime · 1 Mokhtar Soussi-afe وفي حالة لخطا نعود الى الشبكات 9 mai, 22:05 · J’aime · 1 Mokhtar Soussi-afe قبل القسمة التوزيع بالتساوي 9 mai, 22:06 · J’aime · 1 Siham Hiba النطلاق من وضعيات واقعية ملموسة تعتمد التوزيع بالتساوي 9 mai, 22:06 · J’aime · 3 وردة تيزنيت في المستويات اللاحقة فيتم استخدامهامع اعداد صحيحة كبيرة ومع الاعداد العشرية والكسرية 9 mai, 22:06 · J’aime · 1 Rim Serokh نعم 9 mai, 22:06 · J’aime · 1 Rim Serokh ماهي الخطوات وضعيات توزيع بالتساوي ..تابعوا زيدو شوية 9 mai, 22:07 · J’aime · 2 Samar Sam العنصر المحايد سهل التوضيح من خلال. الجمع المتكرر 4*1=1+1+1+1=4 9 mai, 22:07 · J’aime · 1 Siham Hiba توزيع دفاتر احجار حلوى.... 9 mai, 22:08 · J’aime · 1 Samar Sam و العنصر 0 *3=0+0+0=0 9 mai, 22:08 · J’aime · 1 Karima Chati المستقيم 9 mai, 22:09 · J’aime · 1 Nourddine Hour 0 est l'élément absorbant 9 mai, 22:09 · J’aime · 1 سيمو ميدلت جدول التوزيع ثم المستقيم العددي -الجمع النتكرر +الطرح المتكرر + الطرح و الضرب + حصر المقسوم بين مضاعفين - 9 mai, 22:09 · J’aime · 1 Karima Chati المدرج 9 mai, 22:09 · J’aime · 1 Rim Serokh مفهوم القسمة بالنسبة لتقديم القسمة فانها تقدم وفق المنهجية الاتية *نتفادى التشويش على التلميذ بالمصطلحات *نستعمل رمزا وحيدا: *نبدا بوضعيات التوزيع بالتساوي لانها الاقرب لذهن التلميذ. الاساليب المتبعة 1/حصر المقسوم بين مضاعفين متتابعين للمقسوم عليه. مثال 277/37 37*.................277.....................37*... ... لذا نكون جدول مضاعفات 37 الاصغر من 277 نختار المضاعف الاقرب ل 277 فنحصل على ىالخارج 9 و الباقي 277-259=18 9 mai, 22:09 · J’aime · 2 Nourddine Hour - حصر عدد بين مضاعفين متتاليين لعدد آخر - تعرف الخارج الصحيح في قسمة - تعرف الخارج والباقي في قسمة...Voir plus 9 mai, 22:09 · J’aime · 1 Samar Sam نبدأ التوزيع بالتساوي 9 mai, 22:10 · J’aime Rim Serokh 2/ طريقة الجمع المتكرر مثال 164/12 نجمع 12+12+12 ....الى ان نصل الى اقرب عدد ل 164 نجمع عدد مرات 12 فنحصل على الخارج 3/ الطرح المتكرر مثال لحساب 475/104 نطرح 475-104=....ثم نطرح 104 ....و هكذا حتى نحصل على عدد اصغر من 104 في النتيجة فيكون هو الباقي اما الخارج فهو عدد مرات طرح 104 من 475. يمكن اختصار عدد مرات الجمع او الطرح المتكرر باعتماد مضاعفات المقسوم عليه * 10 او *100....... 9 mai, 22:10 · Je n’aime plus · 1 Najari Noura في الحقيقة الحصر يوشوش على التلاميذ و غامض بالنسبة لهم 9 mai, 22:10 · J’aime · 1 Samar Sam حصر المقسوم بين مضاعفين متتابعين للمقسوم 9 mai, 22:11 · Je n’aime plus · 1 Mokhtar Soussi-afe التعرف على المتساوية المتميزة للتوزيع بالتساويa=(b*q)+rالمستوى الثالث **********المستوى الرابع نعتمد على الطرح المتكرر//المضاعفات//التاطيرلمعرفة عددارقام الخارج//التقنية 9 mai, 22:11 · J’aime · 2 Rim Serokh المرجع دليل الاستاد المستوى الخامس 9 mai, 22:11 · J’aime سيمو ميدلت يجب التفريق بين طريقة تقديم المفهوم و طريقة تقديم التقنية 9 mai, 22:11 · J’aime · 1 Salam Bouchan لتقديم المفهوم ب4 نعتمد الحصر بالمضاعفات الاقرب ثم اتمام المتساويات واستنتاج المقسوم عليه والخارج ثم الباقي 9 mai, 22:12 · Je n’aime plus · 2 Karima Chati شكرا ريم 9 mai, 22:12 · J’aime · 1 Rim Serokh العفو كريمة 9 mai, 22:13 · J’aime Rim Serokh 4/ تقديم التقنية الاعتيادية - نحدد خلالها مضاعفات المقسوم عليه - ندمج الطرق السابقة لانجاز العملية - نتبع المراحل الاعتيادية للتقنية *تحديد عدد ارقام الخارج * القيام باقل عدد من عمليات الطرح التي يقابلها رقم في الخارج *يتم المرور من مقسوم عليه مفصول ال...Voir plus 9 mai, 22:14 · Je n’aime plus · 3 Rim Serokh نعم السي محمد سيمو ميدلت نحن بدانا بكيفية تقديم المفهوم ووصلنا لكيفية تقديم التقنية الاعتيادية للقسمة 9 mai, 22:15 · Je n’aime plus · 2 Salam Bouchan في المستوى الخامس اتمام التقنية الاعتيادية ثم الخارج المقرب 9 mai, 22:15 · Je n’aime plus · 2 Samar Sam يمكن أيضاً تقديم القسمة من خلال الجمع المتكرر و الطرح المتكرر 9 mai, 22:16 · J’aime · 3 Mokhtar Soussi-afe الخا مس نضيف قسمة اعداد عشرية 9 mai, 22:16 · J’aime · 1 وردة تيزنيت التوزيع بالتساوي لانها الاقرب لدهن التلميد 9 mai, 22:17 · J’aime · 1 Rim Serokh الاخوان واش مازال فيكم منتابعوا 9 mai, 22:17 · J’aime Khadija Qobbaty كيف ذلك سمر؟ 9 mai, 22:17 · J’aime Siham Hiba نعم 9 mai, 22:18 · J’aime Samar Sam حيث نختصر عدد مرات الجمع او الطرح المتكرر بستعمال مضاعفات. المقسوم عليه مضروب في عشرة او مئة 9 mai, 22:18 · J’aime Rim Serokh هل نتابع ام نتوقف ونترك الباقي للغد 9 mai, 22:18 · J’aime Najari Noura اكثر نقدملهم الشكولا هههههه 9 mai, 22:18 · J’aime · 3 Karima Chati الله يجعل البركة 9 mai, 22:18 · J’aime · 2 Mokhtar Soussi-afe الى الغد 9 mai, 22:18 · J’aime · 1 Rim Serokh وخا غدا ان شاءالله اي ساعة تناسبكم؟ 9 mai, 22:19 · J’aime Mokhtar Soussi-afe جمهور برنامج للاالعروسة 9 mai, 22:19 · J’aime · 3 Karima Chati السهرة في 2m 9 mai, 22:19 · J’aime Khadija Qobbaty راه قربات تسالي للا العروسة ههههه 9 mai, 22:20 · J’aime Mokhtar Soussi-afe تحية الى الغد وشكرا للجميع 9 mai, 22:20 · J’aime · 1 Rim Serokh اللي بغا نكملو يعمل جييييم يالا 9 mai, 22:20 · J’aime · 3 Karima Chati اخت ريم لك واسع النظر 9 mai, 22:20 · J’aime · 1 سيمو ميدلت للالة العتروسة 9 mai, 22:20 · J’aime · 1 Karima Chati انا لا جيم با 9 mai, 22:21 · J’aime Salam Bouchan لكن ماموضع الغد 9 mai, 22:21 · J’aime Asmaa Seni شكرا للاخوان رغم اني كنت متابعة فقط هذه الليلة لكن استفدت الكثير فشكرا 9 mai, 22:21 · J’aime · 1 Rim Serokh الوضعية المسألة 9 mai, 22:22 · J’aime · 2 Karima Chati شوفي ا ختي ريم غي خرجنا على الموضوع وكتبوا اما الرياضيات...... 9 mai, 22:22 · J’aime Karima Chati ههههههههههع 9 mai, 22:23 · J’aime Salam Bouchan هل نتابع ام نتوقف؟ 9 mai, 22:23 · J’aime · 1 Rim Serokh شكراً لكم اخوتي حضوركم كان وازنا بوركتم الى الغد ان شاءالله 9 mai, 22:23 · J’aime · 2 Samar Sam تقديم التقنية يتم تحديد مضاعفات المقسوم عليه ونستخدم ما سبق لإنجاز العملية باتباع المراحل نحدد ارقام الخارج 9 mai, 22:23 · J’aime · 1 Najari Noura والهدسة 9 mai, 22:23 · J’aime · 1 Rim Serokh السي سلام كلشي سلت بقيت بوحدي 9 mai, 22:24 · J’aime · 4 Nourddine Hour je constate que vous etes fatigués geométrie ou hrissa najari 9 mai, 22:24 · J’aime · 1 Karima Chati انا معاكككككككك 9 mai, 22:25 · J’aime · 1 Rim Serokh نلتفي غدا ان شاءالله صباحا على الساعة 11:00 هل يناسبكم؟ لنتمم العناصر المتبقية 9 mai, 22:25 · J’aime · 1 Samar Sam يتم تقديم النتيجة على شكل المقسوم ساوي المقسوم عليه في الخارج زائد الباقي 9 mai, 22:25 · J’aime Nourddine Hour laissez-les s'en allez Rim Serokh 9 mai, 22:25 · J’aime · 1 Najari Noura لا 9 mai, 22:25 · J’aime · 1 Karima Chati و الكوزينة 9 mai, 22:25 · J’aime · 2 Salam Bouchan نعم 11 صباحا 9 mai, 22:26 · J’aime · 1 Rim Serokh دغيا كريمة نساليو مبقاناشي بزاف 9 mai, 22:26 · J’aime Nourddine Hour on est dans master chef karima 9 mai, 22:26 · J’aime · 1 Karima Chati okok 9 mai, 22:26 · J’aime Najari Noura فيها السوق 9 mai, 22:26 · J’aime Rim Serokh نورا عيييت اختي باراكا عليك 9 mai, 22:26 · J’aime Khadija Qobbaty ان شاء الله 9 mai, 22:27 · J’aime · 1 Najari Noura حتى الغد 9 mai, 22:27 · J’aime · 1 Najari Noura انشاءاله 9 mai, 22:27 · J’aime · 1 Rim Serokh في امان الله الى الغد ان شاءالله على الساعة 11:00 9 mai, 22:27 · J’aime Najari Noura واكن الصباح لا 9 mai, 22:27 · J’aime · 1 Karima Chati تصبحون على خير ان شاء الله 9 mai, 22:27 · J’aime Karima Chati شكرا ريم 9 mai, 22:28 · J’aime · 1 Samar Sam أوضح طريقة الجمع المتكرر مثلا 137/14 نجمع 14+14+14 ......الى ان نصل اقرب عدد للمقسوم ثم نجمع عدد مرات العدد 14 فنحصل على الخارج 9 mai, 22:29 · J’aime · 2 Rim Serokh السي خالد مبقاش بزاف الوضعية المسألة دغيا نساليوها 9 mai, 22:29 · J’aime Karima Chati سي خالد ال****دددد 9 mai, 22:29 · J’aime Karima Chati والتضحية 9 mai, 22:30 · J’aime · 1 Rim Serokh الاتنين ان شاءالله موضوع اخر وتمارين اخرى 9 mai, 22:30 · J’aime · 1 Karima Chati في سبيل توعية اخوانك واخواتي الطباشير 9 mai, 22:30 · Je n’aime plus · 2 Najari Noura التفكيك 9 mai, 22:30 · J’aime · 1 Aboussama Khalid اوكي ان شاء الله غذا مع 11.00 9 mai, 22:31 · J’aime · 3 Najari Noura الى وحدات عشرات مئات 9 mai, 22:31 · J’aime · 1 Najari Noura التفكيك المختلط 9 mai, 22:31 · J’aime · 1 Nourddine Hour bravo les mathématiciens 9 mai, 22:32 · J’aime · 1 Samar Sam طريقة الطرح المتكرر 364/95 نطرح 95 من المقسوم و نحسب الخارج ثم نطرحه مرة ثانية و ثالثة الى ان نصل عدد اصغر من 95 فيكون هو الباقي اما الخارج فهو عدد مرات الطرح 9 mai, 22:32 · J’aime · 1 وردة تيزنيت ع النقيل انور الدين 9 mai, 22:32 · J’aime · 2 Najari Noura ههههه 9 mai, 22:32 · J’aime · 1 Najari Noura غدا نجوب بتفصيل 9 mai, 22:33 · J’aime · 1 Rim Serokh مزيان نورا نعول عليك ان شاء الله 9 mai, 22:33 · Modifié · J’aime Nourddine Hour mais la technologie est basée sur copier/coller warda 9 mai, 22:33 · J’aime · 1 Karima Chati برافو برافو برافو 9 mai, 22:33 · J’aime Najari Noura لا ما فياش لا copier ni coller 9 mai, 22:34 · J’aime · 2 Aboussama Khalid عمل الغذ Photo de Aboussama Khalid. 9 mai, 22:35 · J’aime · 1 Rim Serokh انت واعرة نورا تبارك الله عليك 9 mai, 22:36 · J’aime · 1 Najari Noura fin 9 mai, 22:37 · J’aime · 1 Najari Noura flmakla 9 mai, 22:37 · J’aime · 1 Najari Noura hhhhhhhhhhhhhh 9 mai, 22:37 · J’aime · 1 Nourddine Hour Je rigole Najari c'est vraiment un travail de qualité que vous venez de faire aujourd'hui chapeau pour tous les participants (es) 9 mai, 22:37 · Je n’aime plus · 3 Rim Serokh باراكا عليكم نوضو تنعسو غدا عندك شي حد يجي معطل 11:00 ان شاءالله 9 mai, 22:41 · Modifié · J’aime Najari Noura la mana sa3a tabdaw 9 mai, 22:39 · J’aime Aboussama Khalid هبط للمجموعة نوردين شي وحدين قاليك حنا صحاب الباك بيريمي نيفو طايح هههه 9 mai, 22:39 · J’aime Najari Noura merci nourddine 9 mai, 22:39 · J’aime Nourddine Hour je vois que les responsables de cette discipline sont très sévères 9 mai, 22:39 · J’aime · 1 Salam Bouchan شكرا الاخ خالد والاخت ريم على ادارة هذا اليوم التكويني والى ان نلقاكم غدا ان شاء الله دمتم سعداء 9 mai, 22:39 · Je n’aime plus · 2 Najari Noura kayan ghir lwa3ar 9 mai, 22:40 · J’aime Nourddine Hour moi non je constate que le niveau de tous les participants sans exception est excellent 9 mai, 22:43 · Je n’aime plus · 1 Najari Noura toi plus que excellent 9 mai, 22:43 · J’aime · 1 Samar Sam مال اصحاب باك هما لي دخو المهنة ب 15 و 16 9 mai, 22:46 · J’aime Samar Sam الله يرحم ايام زمان 9 mai, 22:47 · J’aime Nourddine Hour normalement il est de notre devoir d'instaurer ce genre de débat et discussion au seins de nos établissement dans le but de hausser le niveau de nos disciples et prouver pour les "autres" que nous aimons notre pays 9 mai, 22:47 · J’aime Nourddine Hour ce n'est pas une question de niveau scolaire (bac ou licences) c'est une question d'engagement , anticipation, innovation et volonté pour réussir 9 mai, 22:54 · J’aime Rim Serokh صباح الوردوالريحان اقطفه لكم من حدائق الرحمان صباح الخير Hier, à 10:02 · J’aime · 1 Karima Chati صباح الخير Hier, à 10:02 · J’aime · 1 Karima Chati صباح الخير Hier, à 10:05 · J’aime · 1 Madara Utchiha صباح الخير Hier, à 10:05 · J’aime · 1 Rim Serokh • المسائل: عرف الوضعية المشكلة Hier, à 10:06 · J’aime Nourddine Hour صباح الخير Hier, à 10:06 · J’aime Nourddine Hour الوضعية المشكلة تعني محموعة من المعلومات المقرونة بسياق يستوجب اخضاعها للتمفصل قصد انجاز مهمة محددة Hier, à 10:07 · J’aime · 3 Salam Bouchan السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبكاته Hier, à 10:09 · J’aime · 1 Rim Serokh وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته Hier, à 10:10 · J’aime Karima Chati كل وضعية تعليميةتعلمية تتضمن صعوبات لا يمتلك للمتعلم حلولاوجاهزة لهل Hier, à 10:11 · J’aime · 2 Nourddine Hour هي ليست سؤالا ولا حلا جاهزا لمشكل و لانتيجة يراد بلوغها لانها وضعيةمبنية و متدرجة في سيرورة التعلمات وو سيلة للتعلم Hier, à 10:12 · J’aime · 2 Salam Bouchan الوضعية المشكلة تخلق للمتعلم مشكلا يستوجب يستوجب تعبئة موارده السابق التى قد لاتكون كافية Hier, à 10:12 · J’aime · 2 Rim Serokh الوضعية – المشكلة: وضعيات تعلّمية يواجهها المتعلم، وتضمّ صعوبات تجعل المتعلم يشعر مجبرا بمحاولة إيجاد حل لها كونها تهمّه وتفيده . لذا فالمستهدف بيداغوجيا من الوضعية المشكلة، هو أن “تضع المتعلم في مشكلة تتطلب حلا “ Hier, à 10:12 · J’aime · 4 Karima Chati هي وضعيةمسالة؟ Hier, à 10:13 · J’aime · 1 Salam Bouchan والوضعية حسب الدليل 3 انواع ديداكتيكية - ادماجية ثم تقويمية Hier, à 10:13 · J’aime Nourddine Hour c'est également une situation didactique travers laquelle on peut véhiculer des savoirs Hier, à 10:14 · J’aime · 1 Karima Chati هي وضعية مسالة Hier, à 10:15 · J’aime Rim Serokh مكوناتها Hier, à 10:15 · J’aime Rim Serokh انتظري كريمة سنوضح الفرق بين الوضعية المسالة والوضعية المشكلة لاحقا Hier, à 10:16 · Modifié · J’aime Karima Chati ok Hier, à 10:16 · J’aime Madara Utchiha سياق وسند و التعليمات Hier, à 10:16 · J’aime Nourddine Hour 1- يتضمن الدعامة ( السند )مجموع العناصر المادية التي تقدم للمتعلم لحل المشكل. ويتضمن المعلومات وهي مجموعة المعطيات التي تقدم للتلميذ من أجل حل الوضعية . 2- الوظيفة : وتبين الهدف الذي من لأجله يحقق الإنجاز . 3-المهمة : يقصد بها المطلوب من المتعلم إنجازه ....Voir plus Hier, à 10:16 · J’aime · 4 Rim Serokh نعم السي نور الدين المكونات السند الوضيفة السياق الدعامة والمهمة Hier, à 10:18 · J’aime · 3 Rim Serokh نمر الان Hier, à 10:18 · J’aime Rim Serokh حدد أهدافها ووظائفها Hier, à 10:18 · J’aime · 1 Samar Sam صباح الخير جميعا Hier, à 10:19 · J’aime · 1 Rim Serokh اهداف الوضعية المسالة Hier, à 10:19 · J’aime Rim Serokh صباح النور Hier, à 10:19 · J’aime Nourddine Hour بناء معارف جديدة Hier, à 10:19 · J’aime · 1 Salam Bouchan بناء المعارف وتقويم المعارف Hier, à 10:20 · J’aime · 1 Nourddine Hour تعبئة عدة أنواع من المعارف Hier, à 10:20 · J’aime · 1 Siham Hiba اثارة المتعلم للبحث عن حلول Hier, à 10:20 · J’aime · 1 Samar Sam الوضعية المشكلة هي مجموع المعلومات المقترحة ضمن سياق معين و يتم توظيفها من لدن المتعلم لطريقة مدمجة من اجل إنجاز مهمة لا يطهر حلها منذ الوهلة الاولى و يمكن ان توظف اما لتعلم الموارد او بتعلم الإدماج او لتقويم الإدماج و تتضمن جملة من العوائق بهدف بناء تعلمات ما Hier, à 10:22 · J’aime · 4 Nourddine Hour mobiliser un ensemble de savoir(connaissances déclarative et procédurales) , savoir faire et savoir être Hier, à 10:22 · J’aime · 1 Salam Bouchan تنمية التواصل داخل الصف وخارجه Hier, à 10:23 · J’aime · 1 Rim Serokh تنمية قدرة التلميذ على مواجهة وضعيات جديدة وتعوويده على ادماج معارفه من اجل حل وضعية مشكلة تواجهه Hier, à 10:24 · J’aime · 3 Samar Sam الأهداف تنمية قدرة التلميذ على مواجهة وضعيات جديدة وعي التلميذ بقوة معارفه باعتبار وجود عدة أساليب لإيجاد خل ما اعتماد مرجعيات معرفية مختلفة Hier, à 10:24 · J’aime · 1 Sabdo Saf الوضعية المشكلة هي عبارة عن وضعية ملموسة، تصف في الوقت نفسه، الوضعية الأكثر واقعية الذي يواجهه التلميذ، قصد تشغيا المعارف المفاهيمية والإجرائية الضرورية لبلورة كفايته والبرهنة عليها. Hier, à 10:24 · J’aime · 1 وردة تيزنيت وضع المتعلم في قلب العملية التع ليستنفر موارده ويدمجها لحل المشكل وليبني تعلماته بنفسه Hier, à 10:25 · Modifié · J’aime · 1 Samar Sam تثمين مجهودات و تصرفات التلاميذ عبر اتخاذهم مبادرات Hier, à 10:25 · J’aime · 2 Siham Hiba تسمح باستجلاء تمثلاته و مكتسباته السابقة Hier, à 10:25 · J’aime · 2 Samar Sam تنمية قدرات التعليل عند المتعلم Hier, à 10:25 · J’aime · 2 Samar Sam تنمية التربية على المواطنة Hier, à 10:26 · J’aime · 1 Rim Serokh ماهي وظائف الوضعية المشكلة Hier, à 10:26 · J’aime Samar Sam من الأهداف الخاصة تعويد المتعلم على الاشتغال فرديا Hier, à 10:27 · J’aime · 1 Samar Sam جعل كل تلميذ يؤكد ذاته في مجموعات صغيرة وفي جماعة القسم Hier, à 10:28 · J’aime · 1 Samar Sam تعويد التلاميذ على تدوين النتائج و تداولها وعرضها للنقاشات و الانتقادات Hier, à 10:29 · J’aime Karima Chati هل يشتغلالتلميذ فردي ولا جماعي في الوضعية Hier, à 10:29 · J’aime Nourddine Hour ¹وظيفة ديداكتيكية : توجيه التكوين أو التعلم، بتقديم إشكالية لا يجد المتعلم حلا لها في البداية فتدفعه للانخراط في التعلم. ¹وظيفة الإدماج : إدماج الموارد ( المكتسبات السابقة) في سياق خارج المدرسة. ¹وظيفة الإشهاد : التأكد من بلوغ المتعلم لمستوى تحقيق الكفاية المطلوبة....Voir plus Hier, à 10:29 · J’aime · 3 Khadija Qobbaty تعويده على توظيف الموارد و المهارات الازمة Hier, à 10:29 · J’aime · 1 Siham Hiba تنقل المتعلم ينتقل من حالة التوازن الىحالة اللاتوازن فتجعله يبحث عن حلول Hier, à 10:29 · J’aime · 2 Samar Sam تنمية الثقة بالنفس والتعبير بكل حرية ومواجهة الخطأ Hier, à 10:29 · J’aime Samar Sam حق المتعلمين على التعاون المثمر Hier, à 10:30 · J’aime Karima Chati العلم جماعي ولا فردي Hier, à 10:30 · J’aime Salam Bouchan الاشتغال يكون فرديا ثناء الانجاز وجماعيا اثناء المناقشة Hier, à 10:30 · J’aime Karima Chati العمل Hier, à 10:30 · J’aime Sabdo Saf وينبغي أن تجيب الوضعية عن الخصائص التالية: أ -تقترح هذه الوضعية على التلميذ مهمة ينبغي أن يقوم بها. ب-تشكل هذه الوضعية مشكلا ، لأن التلميذ لايمتلك كل ما هو ضروري من أجل حله ....Voir plus Hier, à 10:30 · J’aime · 3 Madara Utchiha واش تتكلمون على وضعية ديداكتيكية Hier, à 10:32 · J’aime · 1 Rim Serokh وضائف الوضعية المشكلة:قدتكون لتقديم مفهوم جديد او قد تكون للتقويم او لادماج المكتسبات Hier, à 10:32 · J’aime · 6 Rim Serokh وهدا يحيلنا الى 3انواع من الوضعيات المشكلة :وضعية ديداكتيكية وضعية تقويمية ووضعية ادماجية Hier, à 10:33 · J’aime · 3 Khadija Qobbaty لماذا يتم الاستمرار في الحديث عن وضعية االادماج؟ Hier, à 10:33 · J’aime Sabdo Saf وظيفة الوضعية المشكلة هي تعويد المتعلم على استدعاء المكتسبات السابقة والقدرة على إيجاد التمفصلات بين التعلمات لحل هذه الوضعية . Hier, à 10:33 · J’aime · 3 Rim Serokh لا بصفة عامة نتحدت لازلنا لم نفصل بعد Hier, à 10:34 · J’aime Samar Sam الوظائف بناء معارف جديدة استثمار معارف مقدمة سابقا والتدرب عليها ...Voir plus Hier, à 10:34 · J’aime · 2 Madara Utchiha شكرا Hier, à 10:34 · J’aime · 1 Khadija Qobbaty لانه تم الاستغناء عنها و الاحظ كثيرا ان الاساتذة يستمرون في طرحها Hier, à 10:36 · Modifié · J’aime · 1 Nourddine Hour intégration=mobilisation des ressources (connaissances déjà acquise)-------pour résoudre le problème Hier, à 10:35 · J’aime · 1 Madara Utchiha Photo de Madara Utchiha. Hier, à 10:36 · J’aime · 3 Rim Serokh مميزات الوضعية المشكلة :تمكن من تعبئة مكتسبات مندمجة وليست مضافة لبعضها البعض توجه التلميذ نحو انجاز مهمة مستقاة من محيطه كما انها تحمل معنى بالنسبة للمسار التعلمي للنتعلم Hier, à 10:36 · J’aime Khadija Qobbaty شكرااا Hier, à 10:37 · J’aime Rim Serokh خديجة استغنينا عن بيداغوجيا الادماج Hier, à 10:37 · J’aime Khadija Qobbaty اجل Hier, à 10:38 · J’aime Rim Serokh لكن مفهوم الادماج حاضر وبقوة في المسائل الرياضية Hier, à 10:39 · Modifié · J’aime · 2 Nourddine Hour oui tout à fait rim Hier, à 10:38 · J’aime · 1 Rim Serokh درس المسائل لحله يتطلب من المتعلم ادماج عدة مفاهيم رياضية لحله هل فهمتني اختي؟ Hier, à 10:39 · Modifié · J’aime · 1 Sabdo Saf الوضعية التي تبدأ بها هي الوضعية المسألة لبناء المفهوم ثم الوضعية الهيكلية تكون في أثاء التعلم للتقويم وتجاوز سوء استعمال المفهوم ثم يتأتي بعد ذلك التوليف أي طرح وضعية توليفية تؤلف بين درسين أو أكثر . Hier, à 14:06 · Modifié · J’aime · 1 Khadija Qobbaty اااه دابا مزيان شكرا ريم Hier, à 10:39 · J’aime Sabdo Saf ليس بالضرورة في الرياضيات بل في كل المواد الدراسية Hier, à 10:40 · J’aime Rim Serokh هل نشرح انواع الوضعيات المشكلة بعجالة؟ Hier, à 10:40 · J’aime · 1 Rim Serokh عرف الوضعية الديداكتيكية Hier, à 10:41 · J’aime Samar Sam نعم ريم Hier, à 10:42 · Modifié · J’aime · 1 Sabdo Saf بنائية تقويمية توليفية علاجية Hier, à 10:42 · J’aime · 1 Karima Chati الوضعية الديداكتيكية في بداية الدرس أو خلاله Hier, à 10:43 · J’aime Khadija Qobbaty تكون في بداية الدرس و الهدف منها خلق لا توازن للمتعلم Hier, à 10:43 · J’aime · 1 Madara Utchiha تكون في بداية الدرس هدفها بناء تعلمات جديدة انطلاقا من تعلمات سابقة Hier, à 10:44 · J’aime وردة تيزنيت هي وضعية تتضمن حاجزا معرفيا على المتعلم تخطيه للاجابة عنها Hier, à 10:44 · J’aime · 1 Samar Sam هناك نوعين من الوضعيات الوضعية التعلمية تستهدف إرساء معارف و مهارات و معارف سلوكية جديدة و التي تستهدف تدريب التلاميذ على دمج المكتسبات او تقويمها Hier, à 10:44 · J’aime · 3 Salam Bouchan الوضعية الديداكتيكية يتوخى من خلالها بناء تعلمات جديدة Hier, à 10:44 · J’aime · 1 Nourddine Hour تستعمل في سياق التعلم Hier, à 10:45 · J’aime · 2 Sabdo Saf نعم وبالتالي يجد أن معارفه غير كافية للإجابة مما يتعين معه تعلم لمفهوم جديد Hier, à 10:45 · J’aime · 1 Rim Serokh عرف الوضعية التقويمية Hier, à 10:45 · J’aime Nourddine Hour هي مرتبطة بالتعاقد الدبداكتيكي (الممارسة داخل القسم) Hier, à 10:46 · J’aime · 1 Sabdo Saf وضيعية يكون الهدف من ورائها قياس مدى تمكن المتعلم من المفهموم وكيفية استعماله . Hier, à 10:46 · J’aime · 2 Salam Bouchan الوضعي التقويمية تستهدف التحقق من حصول التعلم Hier, à 10:47 · J’aime · 2 Karima Chati التحقق من حصول التعلم قبل الإدماج اوبعده Hier, à 10:47 · J’aime Rim Serokh عرف وضعية تعلم الادماج Hier, à 10:47 · J’aime وردة تيزنيت تكون اثناء الدرس او في اخره الهدف هو تعرف مدى تحقق الاهداف Hier, à 10:47 · J’aime · 4 Sabdo Saf وضعية ختامية تقيس قدرة المتعلم على حل وضعية تتطلب استدعاء مكتسبات سابقة وانتقاء الأنسب لحل المشكلة Hier, à 10:49 · Modifié · J’aime · 2 Rim Serokh وضعية ديداكتيكية: وتتمثل في تقديم مشكل يطرح عائقا ولا يفترض حله منذ البداية، وإنما يعمل على تحفيز المتعلم في بناء التعلم. ** وضعية مشكلة لتعلم الإدماج: وتتعلق بتعلم إدماج الموارد (التعلمات المكتسبة) في سياقات حياتية. ** وضعية مشكلة تقويمية: تستوجب طرح وضعية-مسألة جديدة، بهدف تقويم مدى تمكن المتعلم من الكفاية....Voir plus Hier, à 10:49 · J’aime · 4 Samar Sam واش كاين شي فرق بين الوضعية المشكلة و الوضعية المسالة Hier, à 10:49 · J’aime · 3 Rim Serokh سمر سنصل لدلك السؤال فصبرا جميلا Hier, à 10:49 · J’aime · 1 وردة تيزنيت و المسالة في الرياضيات وقيلا Hier, à 10:49 · J’aime Siham Hiba وضعية الادماج تسمح للمتعلم بتوظيف التعلمات السابقة في وضعيات جديدة Hier, à 10:50 · Modifié · J’aime Nourddine Hour الوضعية المسالة -تنحصر المسالة في غالب الا حيان في الرياضيات و المواد العلمية الاخرى -قد توحي بطابع تطبيقي...Voir plus Hier, à 10:50 · J’aime · 1 Rim Serokh شروط الوضعية المشكلة Hier, à 10:51 · Modifié · J’aime Nourddine Hour الوضعية المشكلة -تتميز بوجود رهان معين -تتخد صيغة انشائية تدفع التلميد لتقمص دور معين فيها...Voir plus Hier, à 10:50 · J’aime · 1 Madara Utchiha Photo de Madara Utchiha. Hier, à 10:50 · J’aime · 7 Salam Bouchan ربما الوضعية المشكلة هو الاسم الحديث للوضعية المسألة Hier, à 10:51 · J’aime · 1 Rim Serokh يجب ان تكون الوضعية المشكلة دالة واضحة من محيط المتعلم ومحفزة Hier, à 10:51 · J’aime · 2 Rim Serokh • ما الفرق بين الوضعية المسألة والوضعية المشكلة ؟ Hier, à 10:52 · J’aime وردة تيزنيت برافو مادارا Hier, à 10:53 · J’aime · 2 Samar Sam إذن الوضعية الديداكتيكية تكون فقط في بداية الدرس Hier, à 10:53 · J’aime · 2 Nourddine Hour A lire : situation problème de Lahcen lahia c'est un livre très intéressant Hier, à 10:55 · J’aime · 2 Karima Chati غي الترجمة situation problème بالفرنسية نفس الاسم Hier, à 10:55 · J’aime · 2 Sabdo Saf الوضعية المسألة تتضمن صعوبات لايملك المتعلم حلولا جاهزة لها ويشعر فيها أنه أمام موقف أو سؤال محير . لا يملك تصورا مسبقا عنه ويجهل الإجابة عنه مما يحفزه على البحث والتقصي من خلال عمليات معينة للتوصل إلى الحل المطلوب Hier, à 10:56 · J’aime · 2 Nourddine Hour une situation didactique est une situation qui sert à enseigner Hier, à 10:57 · J’aime · 1 عبد المالك المرابط الوضعية الديداكتكية الهدف منها بناء المفاهيم واكتساب تعلمات جديدة لم يكن المتعلم يعرفها سلفا اما الوضعية المشكلة فهي وضع المتعلم أمام مشكلة يطلب منه إيجاد الحل Hier, à 10:57 · J’aime · 3 Nourddine Hour ce que vous faites en classe c'est à dire enseigner des savoirs aux apprenants Hier, à 10:59 · J’aime · 2 Rim Serokh الوضعية المسألة تتعلق في الغالب بمشكلات جزئية ذات ارتباط بدرس أو وحدة معينة ، في حين قد تشمل الوضعية المشكلة مشكلات أكثر عمقا وشمولية ، بحيث قد تشمل مجموعة من الوحدات الدراسيةلوضعية المسألة ليست بالضرورة وضعية تعلم ، فقد تقترح وضعيات مسألة للتقويم، كما يمكن اقتراحها للدعم والتثبيت أيضا . Hier, à 10:59 · J’aime · 3 Sabdo Saf بخلاف الوضعية المشكلة التي لا تتطلب من المتعلم سوى تعبئة الموارد التي تعلمها بشكل منفصل ويحسن استخدامها لحل المشكلة . غالبا تعطى لقياس درجة تحكم المتعلم . Hier, à 13:55 · Modifié · J’aime · 3 Nourddine Hour merci et bonne journée Hier, à 11:00 · J’aime · 1 Karima Chati لماذا عندهم نفس التسميةبالفرنسية Hier, à 11:00 · J’aime Madara Utchiha محمد طفل يبلغ من العمر 12 سنة ، يمتلك أبوه حظيرة تحتوي على 18 حيوان (ديك رومي+بقر) . حاول الطفل أن يعد عدد كل حيوان على حدا ، لكن لم يقدر لأن باب الزريبة كان موصدا ، استطاع أن يعد فقط عدد الأرجل التي رآها من تحت باب الحظيرة ، وعددها هو 40 . ساعد محمد على معرفة عدد كل حيوان على حدا؟ Hier, à 11:01 · J’aime · 2 Rim Serokh انتظر السي نور الدين بقي سؤال واحد Hier, à 11:01 · Modifié · J’aime Sabdo Saf الوضعية المسألة تتأسس على أنقاضها معرفة جديدة وهي من مرتكزات النظرية البنائية بمدرستيها التفاعلية الفردانية والتفاعلية الاجتماعية حيث تعتبر التعلم فعلا عمليا سوسيوبنائيا ونمائيا ، تمارسه الذات باعتبارها فاعلة ومتفاعلة مع الحيط الخارجي الفيزيقي أو الاجتماعي في إطار من التوازن الاجتماعي لإشباع حاجة معينة . Hier, à 13:58 · Modifié · J’aime · 2 Madara Utchiha مثال لوضعية ديداكتيكية Hier, à 11:01 · J’aime · 1 Rim Serokh اي وضعية تبدئين بها درسا جديدا لتقديم مفهوم جديد هي وضعية ديداكتيكية Hier, à 11:02 · J’aime · 2 Rim Serokh • ماهي منهجية حل الوضعية المشكلة Hier, à 11:03 · J’aime · 1 وردة تيزنيت و ديدكتيكية تحيل على المثلث الديدا اليس كدلك Hier, à 11:04 · Modifié · J’aime · 1 Salam Bouchan عرض الوضعية قراءتها وشرحها توضيح التعليمات الانجاز الفردي - التقاسم - التحقق - الاستنتاج Hier, à 11:07 · J’aime · 2 Rim Serokh لم افهم سؤالك وردة المعرفة والتعلم كلهما متعلقان بالمتلت الديداكتيكي Hier, à 11:08 · J’aime · 1 Samar Sam نعم وردة المتعلم الاستاذ و المعرفة Hier, à 11:08 · J’aime · 1 Rim Serokh عندما يطلب منط تخطيط مقطع تعليمي لوضعية ما في الامتحان المهني ضروري الالتزام بالمراحل الاساسية لحل الوضعية المشكلة Hier, à 11:09 · J’aime · 2 Madara Utchiha حدد شكل العمل فردي أو جماعي يحدد مدة الزمنية يمد التلاميذ بوسائل الإشتغال Hier, à 11:09 · J’aime · 2 Rim Serokh تقديم المشكل: يمكن تقديم المسألة شفويا (باعتماد نص مكتوب) أو كتابيا (نص كتابي، أو جداول، ...) باستخدام وسائل ديدكتيكية تساعد التلاميذ على تمثل المسألة، وتمكن من التحقق المباشر من الحل المتوصل إليه. ومن الضروري التأكد من فهم التلاميذ للمطلوب، كي ينخرطوا في رفع التحدي الموضوع أمامهم. Hier, à 11:09 · J’aime · 1 Samar Sam وردة الوضعية الديداكتيكية داخلة في إطار التعاقد الديداكتيكية أيضاً Hier, à 11:09 · J’aime · 2 Rim Serokh زمن البحث الفردي وفي زمر: من الأفيد أن يواجه، في البداية، كل تلميذ بمفرده الوضعية المسألة لمدة قصيرة نسبيا؛ وهذه المرحلة تشكل نواة الاشتغال في الزمرة، لاقتراح الحل (الخطة والجواب) الموحد فيما بعد. والمبادلات داخل المجموعة أساسية في هذه المرحلة، والمق...Voir plus Hier, à 11:10 · J’aime · 3 Rim Serokh ٭تقاسم ومناقشة ومصادقة: يتعرف الأستاذ على أعمال كل المجموعات في نهاية الحصة؛ إذ يقدم المنسقون من التلاميذ النتائج المحصل عليها، ويتم تحديد دور المتدخلين من المنسقين عن كل مجموعة، في تراتب ينبثق عن ملاحظات الأستاذ أثناء مروره بين هذه المجموعات. بعد المن...Voir plus Hier, à 11:10 · J’aime · 1 Rim Serokh ٭خلاصة وتركيب: تنتهي الحصة بمبادلات بين الأستاذ وتلاميذ القسم، وبتثمين القيم الإيجابية الملاحظة، ودحض السلبيات، وترسيخ التصرفات الأساسية والأساليب الناجعة، التي يمكن إعادة استثمارها لاحقا في حصص لحل مسائل منهجية أخرى. Hier, à 11:11 · J’aime · 2 Sabdo Saf منهجية حل الوضعية المشكلة هي : -قراءة الوضعية وفهمها . -قراءة التعليمات وهي طبعا عبارة عن أسئلة ....Voir plus Hier, à 11:11 · J’aime · 1 Rim Serokh وبطبيعة الحال لاننس تحديد دور الاستاد Hier, à 11:12 · J’aime Rim Serokh دور الأستاذ أثناء حصة لحل وضعية مسألة (مشكلة) منهجية، لا يقدم الأستاذ أي مساعدة للحل، وهذا لا يعني غيابه عن النشاط؛ فهو يتابع الأعمال الفردية عن كثب، ويسجل ويلاحظ المحاولات المتعثرة والصائبة، ثم يتنقل بين المجموعات، ليلاحظ ويدون المعلومات والعناصر المهمة، وهذا سيساعده على اتخاذ بعض الإجراءات المتعلقة بتقاسم وسيطي، لتقديم ومناقشة بعض الاختيارات الأكثر أهمية، لاستثمارها جماعيا. Hier, à 11:12 · J’aime · 2 Samar Sam مراحل حل الوضعية المسالة مرحلة الاولى تحديد أشكال العمل وتحديد المدة وتوفير الوسائل والهدف منه ضبط التعاقدات لتنظيم العمل Hier, à 11:13 · J’aime · 2 Madara Utchiha المرحلة الاولى تملك الوضعية Hier, à 11:13 · J’aime · 3 Samar Sam المرحلة الثانية الفعل الصياغة التداول التقاسم و المصادقةو المأسسة Hier, à 11:15 · Modifié · J’aime · 2 Rim Serokh مسخيتش بيكم لكن المطبخ والسوق يناديان استودعكم الله Hier, à 11:17 · J’aime · 3 Karima Chati MERCI BEAUCOUP.RESUMEE Hier, à 11:18 · J’aime · 1 Samar Sam المرحلة الثالثة خلاصة و التركيب Hier, à 11:19 · J’aime · 1 Rim Serokh طلب اخر ليتطوع احد الاخوة وليلخص المناقشة Hier, à 11:20 · J’aime Salam Bouchan شكرا للاساذة ريم ولباقي الاخوة على المناقشة Hier, à 11:20 · J’aime · 1 Rim Serokh Karima Chati هي انت اختي جهزي نفسك ولخصي الموضوع Hier, à 11:20 · J’aime Samar Sam شكرًا لجميع التدخلات Hier, à 11:21 · J’aime · 1 Rim Serokh بارك الله فيكم السي سلام Hier, à 11:21 · J’aime Karima Chati لا لا رواه عندي مشكل مع الوضعية مشكلة Hier, à 11:21 · J’aime Madara Utchiha شكرا مع انني مريض وجيت متأخر استفدت Hier, à 11:22 · J’aime · 2 Rim Serokh Karima Chati راه ادا لخصتي ميبقاش عندك المشكلة Hier, à 11:23 · J’aime Samar Sam أستاذ مدارا أزلت التباس الوضعية المشكلة و الديداكتيكية Hier, à 11:23 · J’aime Rim Serokh العفو اخي دلك هو هدفنا Hier, à 11:24 · J’aime Karima Chati انشاء الله و قبلوا عليه Hier, à 11:24 · J’aime · 1 Madara Utchiha فهمت اختي سمر Hier, à 11:25 · J’aime · 1 Madara Utchiha Photo de Madara Utchiha. Hier, à 11:26 · J’aime · 3 Samar Sam ممتاز اخي كون إعطاونا كلشي باللغة الأصلية ميدو خونا بكثرة المصطلحات Hier, à 11:34 · J’aime · 2 وردة تيزنيت رائع مدارا اجبت بهدا عن سؤالي السابق Hier, à 12:00 · J’aime Madara Utchiha هانية اختي Hier, à 12:03 · J’aime Madara Utchiha لقد انجزت خطاطات اخرى ساقوم بنشرها حالا Hier, à 12:09 · J’aime · 2 Madara Utchiha Photo de Madara Utchiha. Hier, à 12:12 · J’aime · 4 Rim Serokh Madara Utchiha merci beaucoup j'espère que tous est clair maintenant mes amis
|
|
|
مواقع النشر (المفضلة) |
|
|
المواضيع المتشابهه | ||||
الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
الخلفيات النظرية لمنهجية التعبير الشفوي: (تجليات المدرسة السلوكية و المدرسة البنيوية التكوينية في درس التعبير الشفهي) | naima zahiri | الديداكتيك ومنهجيات التدريس | 0 | 26-07-2013 03:36 |
مكناس: الدورة التكوينية..عاجل: استدراك بخصوص مكان الدورة التكوينية المنظمة من قِبَلِ المكتب الإقليمي للجامعة الوطنية لموظفي التعليم | chakrounisaid | أخبار الفروع | 0 | 01-07-2013 13:40 |
الدورة التكوينية في التخطيط الاسترتتيجي في صور | castald1 | دفاتر أخبار ومستجدات التربية الوطنية و التكوين المهني | 9 | 06-07-2009 17:45 |
انطلاق الدورة التكوينية حول برنامج مودل | omar512 | أرشيف | 13 | 01-03-2009 15:39 |
الإطار العام لمنهجية تدريس وحدة اللغة العربية | المعلم | الأرشيف | 14 | 07-12-2008 18:12 |