الوجيز في كيفيات تنظيم المقابلة لانتقاء المدير

[ابو ندى]

طبقا لمقتضيات مقرر وزير التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين الأطر والبحث العلمي بتاريخ 13 أكتوبر 2005، توضع كل سنة لائحة للأهلية لشغل مهام الإدارة التربوية بمؤسسات التربية والتعليم العمومي، يرتب فيها المرشحون حسب الاستحقاق والنقط المخصصة، و يتم إخضاع المرشحون لتقلد مهام مدير و مدير الدراسة لأول مرة إلى انتقاء أولي على الصعيد المركزي.

يخضع المترشحون الذين تم انتقاؤهم وترتيبهم في الرتب الخمسة الأولى لإجراء مقـابلـة.

وتتم هذه المقابلة وفق الشكليات التالية:

**إجراء المقابلة

يمكن للمترشحين الذين تم انتقاؤهم لإجراء المقابلة في أكثر من منصب، إجراء المقابلات في 3 مناصب على الأكثر.

**مكان إجراء المقابلات

**بالنسبة للمدرسة الإبتدائية:

**يتم إجراء المقابلات على صعيد النيابات التي تحددها الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين المعنية.

بالنسبة للثانوية الإعدادية والثانوية التأهيلية:

يتم إجراء المقابلاتعلى صعيد الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين .

تركيبة لجن المقابلات:

تتألف لجن المقابلات من أطر، تختلف حسب المراحل التعليمية، يتم اختيارهم من لدن مدير الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين المعنية ، وذلك على الشكل التالي:

بالنسبة للمدارس الابتدائية:

النائب أو من يمثله؛

رئيس قسم أو رئيس مصلحة بالأكاديميات الجهوية للتربيةوالتكوين أو رئيس مصلحة بالنيابة؛

مفتش منسق للتعليم الابتدائي؛

مديرو أو أستاذ من مراكز التكوين؛

مفتش تربوي للتعليم الابتدائي؛

مفتش في التوجيه التربوي أو مفتش في التخطيط التربوي؛

مفتش المصالح المادية والمالية؛

مدير مدرسة ابتدائية يختار لتجربته المهنية.

بالنسبة للثانويات الإعدادية :

النائب أو من يمثله؛

*رئيس قسم أو رئيس مصلحة بالأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين أو رئيس مصلحة بالنيابة؛

مفتش تربوي للتعليم الثانوي الإعدادي أو الثانوي التأهيلي؛

مفتش في التوجيه التربوي أو مفتش في التخطيط التربوي؛

***مفتش المصالح المادية والمالية؛

s مدير أو أستاذ من مراكز التكوين؛

s مدير ثانوية إعدادية يختار لتجربته المهنية.

بالنسبة للثانويات التأهيلية:

نائب الوزارة أو من يمثله؛

مفتش منسق للتعليم الثانوي؛

مفتش منسق للشؤونالإدارية؛

مفتش منسق في التوجيه أو التخطيط التربوي؛

مفتش منسق للمصالح المادية والمالية،

مدير أو أستاذ منمراكز التكوين؛

ئيس قسم أو رئيس مصلحة بالأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين أو رئيس مصلحة بالنيابة؛

مفتش تربوي للتعليم الثانوي التأهيلي من الدرجة الممتازة؛

مفتش التعليم التقني أو مؤطر من التكوين المهني؛

مفتش في التوجيه التربوي من الدرجة الممتازة أو مفتش في التخطيط التربوي من الدرجة الممتازة؛

مفتش المصالح المادية والمالية؛

مدير ثانوية تأهيلية يختار لتجربته المهنية.

النسبة للثانويات التأهيلية المتوفرة على أقسام تحضيرية لولوج المعاهد والمدارس العليا أو أقسام لتحضير شهادة التقني العالي:

مدير الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين أو من ينوب عنه؛

احد نواب الوزارة بالجهة؛

مفتش منسق للتعليم الثانوي؛

مفتش منسق للشؤون الإدارية؛

مفتش منسق في التوجيه أو التخطيط التربوي؛

مفتش منسق للمصالح المادية والمالية،

;مدير أو أستاذ من المدارس العليا للأساتذة؛

مكلف بالتنسيق بالأقسام التحضيرية لولوج المعاهد والمدارس العليا؛

أستاذ من المدارس العليا التي تستقبل طلبة هذه الثانويات لاستكمال الدراسة؛

مؤطر من التكوين المهني من ذوي الإختصاص؛

مدير ثانوية تأهيليةيختار لتجربته المهنية.

***تقويم المترشحين

يتم تقويم المترشحين لشغل منصب مدير مؤسسة تعليمية أو منصب مدير الدراسة بناءا على مشروع يشمل تصوراتهم لتدبير المؤسسة.

ويتم تقويم المترشحين بناء على شبكة تقويم تشمل الجوانب التالية :

الجانب المتعلق بالمشروع، المعامل 2؛

الجوانب التشريعية والتنظيمية، المعامل 1؛

الجوانب المتعلقة باختصاصات المنصب المطلوب، المعامل 2؛

الجوانب الشخصية والتواصلية، المعامل 2.

ويتم تقويم كل جانب من هذه الجوانب والجاهزية لتقلد المنصب المطلوب بقطة عددية تتراوح ما بين 0 و20.

***نتائج عمل لجن المقابلة

تعمل لجن المقابلات على ترتيب المترشحين حسب كل منصب وتضع محضرا لأشغالها، وتسلم النتائج وشبكة التقويم ومحاضر الأشغال من طرف مدير الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين إلى المصالح المركزية بعد إنهاء المقابلات.

ويتم إسناد المناصب حسبالأفضلية.

في حالة تساوي مترشحين إثنين أو أكثر، يفصل بينهم بالأقدمية العامة.