ديداكتيك النشاط العلمي ل ع النور الرايس

[aboussama khalid]

https://www.facebook.com/photo.php?f...2271394&type=1

السؤال الأول: اقترح وضعية مشكلة ذات صلة بمضمون هذه الدعامة..
9 juin, 20:05 · J’aime

Najari Noura
السلام عليكم
9 juin, 20:05 · J’aime · 1

Abdenour Arraiss
وعليكم السلام استاذة نورة.. ألف مرحبا
9 juin, 20:06 · J’aime · 1

Abdenour Arraiss
عند اقتراح الوضعية يجب أن نستحضر أن الأمر يتعلق بالمستوى الثاني
9 juin, 20:07 · J’aime · 1

Najari Noura
اقتراح المدرس وثيقة لحديقة بحيث تمثل مجموعة من النباتات مختلفة الاشكال والانواع وتوجيه المتعلمين لملاحظتها وطرح اسئلة موجهة للتعرف على الاجزاء التي تتكون منها النبات
9 juin, 20:11 · J’aime · 1

Salah Abou Youssef
السلام عليكم
9 juin, 20:13 · J’aime · 2

Abdenour Arraiss
وعليكم السلام سي صلاح..
9 juin, 20:13 · J’aime

Abdenour Arraiss
هل الوضعية المشكلة هي نفسها وضعية الانطلاق؟؟
9 juin, 20:13 · J’aime · 1

Abdenour Arraiss
رأيت جدك يزرع حبات فاصوليا في الحقل االمجاور لبيتكم.. بعد أيام عديدة مررت بقرب الحقل فلاحظت نبات صغيرا خرج من تحت التراب.. فسئلت جدك: كيف تنمو الفاصوليا؟؟
9 juin, 20:18 · J’aime · 3

Fouzia Hoba
وزع استاد المستوى الثاني حبات من الفاصوليا و العدس و الفول على عدد من تلامدة قسمه ثم طالبهم بغرسها و سقيها ثم طالبهم بتسجيل ملاحضاتهم بعد 3ايام من الغرس ثم بعد اسبوع
9 juin, 20:19 · J’aime

Abdenour Arraiss
أستاذة نورة لا أظن أن الهدف من هذا النشاط هو التعرف على الأجزاء التي تتكون منها النباتات..!!
9 juin, 20:20 · J’aime

Najari Noura
ماهو الجزء الاول الذي ينمو ثم الثاني و الثالث
9 juin, 20:20 · J’aime

Abdenour Arraiss
ولكن هل هذه وضعية مشكلة؟؟؟
9 juin, 20:20 · J’aime

Najari Noura
كيف نسمي الجزء الاول و اين يوجد فوق التربة ام تحت التربة
9 juin, 20:21 · J’aime

Salah Abou Youssef
هل نجيب على حدة النشاط في جدادة متضمنة إجابة على جميع الأسئلة أو نجيب سؤالاً سؤالاً ؟
9 juin, 20:22 · J’aime

Fouzia Hoba
هل الهدف من النشاط التعرف على الاجزاء الرئيسية للنبتة
9 juin, 20:23 · J’aime

Najari Noura
الوضعية مشكلة نعم ومنها ينطلق المتعلم لمعرفة اجزاء النبة ؟
9 juin, 20:23 · J’aime · 1

Abdenour Arraiss
من الأفضل ألا نحرق المراحل ونجيب عن الاختبار سؤالا بسؤال..
9 juin, 20:23 · J’aime · 1

Abdenour Arraiss
الوضعية المقترحة من الأستاذة فوزية هي نفسها النشاط الذي اقترحه المدرس في السؤال الرابع..
9 juin, 20:24 · J’aime

Salah Abou Youssef
أليسا الهدف من الدرس تعرف مراحل نمو النباتات ؟
9 juin, 20:25 · J’aime · 1

Abdenour Arraiss
السؤال الثاني
9 juin, 20:25 · J’aime

Abdenour Arraiss
الهدف: تعرف مراحل نمو النبات + تعرف الأجزاء الرئيسية للنبات (جذور، ساق، أوراق)
9 juin, 20:26 · J’aime · 2

Mokhtar Soussi-afe
سلام
9 juin, 20:27 · J’aime · 2

Abdenour Arraiss
اهلا وسهلا
9 juin, 20:27 · J’aime

Najari Noura
تعرف الجزاء الرئيسية التي تتكون منها النبة
9 juin, 20:28 · J’aime · 1

Najari Noura
تعرف كيفية نمو النبة
9 juin, 20:29 · J’aime · 1

Fouzia Hoba
ادن الوضعية التي اقترحتها غير ملائمة
9 juin, 20:30 · J’aime

وردة تيزنيت
تعرف مراحل نمو النبات
9 juin, 20:30 · J’aime · 2

Mokhtar Soussi-afe
الوضعية //مطالبة المتعلمين بكلاحطة الاصص المتواجدة بالفصل /+الاستعانة بحديقة المدرسة والنبات المتواجد بها نيات الفول او العدس
9 juin, 20:31 · J’aime · 1

Abdenour Arraiss
هذا الأجزاء الرئيسية يتعرف عليها عبر تعرفه لمراحل نمو النبات .. فمن البذرة تنمو الجذور ثم حروج الساق من التربة ثم الأرواق فثمرة الفاصوليا..
9 juin, 20:31 · J’aime · 1

Abou Mohamed Joughou
السلام عليكم
9 juin, 20:34 · J’aime · 2

Fouzia Hoba
الوضعية التي اقترحها السي مختار جيدة
9 juin, 20:34 · J’aime

Salah Abou Youssef
لأهداف هي القدرة على حل المشكلات وتعرف النهج العلمي وتعرف مراحل نمو النبتة وأجزائها
9 juin, 20:35 · J’aime

Abdenour Arraiss
وعليكم السلام سي ابو محمد
9 juin, 20:35 · J’aime

Bechar Hassan
هل يمكن اعتبار ملاحظة المتعلمين لنبة الفاصوليا في حديقة المؤسسة وضعية مشكلة اذا كانت مديلة بسؤال يتمحور حول كيفية نمو النبات. ؟
9 juin, 20:35 · J’aime · 1

Abdenour Arraiss
ربما ليس هناك تصور واضح لمفهوم الوضعية المشكلة..
9 juin, 20:37 · J’aime · 1

Abdenour Arraiss
الوضعية المشكلة هي وضعية تعلمية يواجهها المتعلم، وحالة يتصرف فيها عندما يكون أمام موقف مشكلة أو سؤال محير لا يملك تصورا عنه، ويجهل الإجابة عنه، الأمر الذي يحفزه على البحث والتقصي من خلال عمليات معينة لحل هذه المشكلة أو تلك. وتتضمن الوضعية - المشكلة صعوبات لا يملك المتعلم حلولا جاهزة لها. بإختصار إن المستهدف بيداغوجيا من الوضعية المشكلة، وبكل بساطة، هو أن "تضع المتعلم في مشكلة تتطلب حلا "!
9 juin, 20:38 · J’aime · 1

Najari Noura
كشف المتعلم عن وجود مراحل للنمو عند النبات
9 juin, 20:38 · J’aime

Mokhtar Soussi-afe
الاهداف القدرة على معرفة مراحل نمو النبات ***********الوسائل الاصص -حبات الغدس-نبات الاصصاوحديقة الالقسم +الكفاية تعزيز النمو عند الكائنات+تعرف مراحل النم عند النبات ///الامتداداتالثكاترالثالث+دورة الحياة+لطبيعة+النباتات
9 juin, 20:40 · Modifié · J’aime · 2

Abdenour Arraiss
من هذا الأساس فالوضعية المقترحة (الوضعية //مطالبة المتعلمين بكلاحطة الاصص المتواجدة بالفصل /+الاستعانة بحديقة المدرسة والنبات المتواجد بها نيات الفول او العدس) لا ترقى إلى وضعية مشكلة.. هل أنتم متفقون؟؟
9 juin, 20:39 · J’aime · 1

Najari Noura
نلاحظ ان الوضعيات المقترحة مختلة؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
9 juin, 20:41 · J’aime · 1

Abou Mohamed Joughou
وضعية الأستاذ عبد النور الرايس اقرب الى الوضعية المشكلة، المناسبة للانطلاق باعتبار ارتباطها بواقع المتعلم و تعطي امتدادا لتعليمات في هذا الواقع.يمكن اجراء تعديلات عليها لتصبح انسب، مثلا [ بعد ايام غرست فصلوا خاصة بك في نفس الحقل، ولاحظت بعد مدة ظهور نباتات في حقل جدك في حين تأخرت بدورك. }
9 juin, 20:41 · J’aime · 3

Abdenour Arraiss
الوضعية المشكلة يجب أن تتضمن سؤالا لا يملك له المتعلم جوابا..
9 juin, 20:42 · J’aime · 1

Abdenour Arraiss
سي ابو محمد.. ما الهدف من هذا التعديل؟؟ مفهمتش هههه
9 juin, 20:43 · J’aime

وردة تيزنيت
تركت والدتك بعض حبات فاصوليا في اناء مغمور بالماء فلاحظت بعد ايام خروج بعض الاجزاء منها فسالت والدتك عن السبب و هل ستعطينا هده الحبات نباتا جديدا
9 juin, 20:49 · Modifié · J’aime · 4

وردة تيزنيت
اش بان لك اسي عبدالنور فهاد سبق شي اخ طرحها
23 h · Modifié · J’aime · 1

Abdenour Arraiss
يعني هل فعل تأخر نمو البذرة التي زرعها الطفل بالمقارنة مع نمو البذرة التي ورعها الجد، هذا التفصيل في ماذا سيفيدنا تحديدا في الدرس.. ألا يجب ان نضيف في آخر الوضعية السؤال؟؟؟
9 juin, 20:45 · J’aime

Bechar Hassan
الفرق بين المشكلة والوضعية المشكلة ان هذه الاخيرة تتضمن سياقا. مجرد ملاحظة الاصوص فهو وضعية يعني سياق واضافة سؤال لايملك المتعلمون اجابته في الحال يعتبر مشكلة.
9 juin, 20:46 · J’aime · 1

Abou Mohamed Joughou
الفرق بين بذورك و بذور جدك، الزمن و علامات النمو المختلفة، لتعرف مراحل النمو حسب الزمن.
9 juin, 20:46 · J’aime · 1

Mokhtar Soussi-afe
نشاط يقام به الفصل قبل بداية الدرس باسبوع معالاستعانة بحبات العدس لانها الاسهل لنمو تم مطالبة المتعلم بتدوين الملاحطات كل يوم ////اثناء الحصة تطرح الاسئلة الاتية1 حددالعضو الدي برزاولا +2ثم التاني والثالث
9 juin, 20:47 · J’aime · 1

Abou Mohamed Joughou
ليس ورود السؤال في الوضعية ضروريا على المتعلم اكتشاف المشكلة\السؤال الذي ربحت له عن حل.
9 juin, 20:48 · J’aime

Salah Abou Youssef
ربما لكي يتسأل التلميد عن السبب ؟ فنضعه أمام مشكل
9 juin, 20:48 · J’aime

Najari Noura
كنضن وضعية اسي المختار ادق
9 juin, 20:48 · J’aime

Abdenour Arraiss
ألا يجب أن يكون السؤال المطروح في الوضعية المشكلة يقود مباشرة إلى تحقيق الهدف من الحصة؟؟ يعني ما دام الهدف هو تعرف مراحل نمو النبات.. أليس الأولى أن يكون السؤال المطروح في الوضعية المشكلة هو: ما هي مراحل نمو النباتات؟؟
9 juin, 20:49 · J’aime · 2

Abdenour Arraiss
لا تنسوا أن المدرس سيطالب المتعلمين بزرع الفاصوليا في البيت واخذ قياسات بعد عدة ايام وهذا في السؤال الرابع..
9 juin, 20:50 · J’aime

Bechar Hassan
الاهم في نظري ان يحس المتعلم بالمشكلة ونقوده لطرح السؤال طبعا الذي يحقق هدف الدرس. ان استطاع المتعلم ان يطرح السؤال او الاسئلة بنفسه فهذا افضل بكثير.
9 juin, 20:52 · J’aime · 1

Abou Mohamed Joughou
نشاط الزرع في القسم و المراقبة ليس وضعية مشكلة ، هو نشاط تعلمي لتأكيد الفرضية الحل للمشكلة او التجربة للتأكد منها.
9 juin, 20:53 · J’aime · 1

Abdenour Arraiss
الأستاذة وردة اقترحت وضعية مناسبة فقط يلزمها بعض التعديلات في الأسئلة المطروحة..
9 juin, 20:54 · J’aime · 1

Mokhtar Soussi-afe
خلال فصل الشتاء الماضي .رايت اباك يحرث ويزع الحقل المجاور لبيتكم بحبات الفاصوليا وبعداشهر وخلال فصل الربيع اخضر الحقل //ثحدت عن مراحل نمو البدورالفولوتحوله الى نبات مخصرة
9 juin, 20:55 · J’aime · 1

Abdenour Arraiss
وصعية الأستاذة وردة: (تركت والدتك بعض حبات فاصوليا في اناء مغمور بالماء فلاحظت بعد ايام خروج بعض الاجزاء منها فسالت والدتك عن السبب و هل ستعطينا هده الحبات نباتا جديدا)
9 juin, 20:56 · J’aime

Abou Mohamed Joughou
مقترح وضعية :"( تسابقت مع أصدقائك حول الظفر بأكبر نبتة بعد معاهدة بذور بالرعاية المناسسبة، أعد كل واحد منك أصيصا في البيت و أحضره إلى المدرسة.علقت تلميذة في القسم :" لم تزرعوا البذورفي نفس اليوم".).انتهت الوضعية .
9 juin, 20:56 · Modifié · J’aime · 1

وردة تيزنيت émoticône like استاد جوغو
9 juin, 20:57 · J’aime · 1

Abou Mohamed Joughou
بعد تقديم الوضعية و في محاولة لفهمها قد يطرح السؤال / المشكلة :" كيف عرفت أواستنثجت ذلك ؟"
9 juin, 20:57 · J’aime · 1

Abdenour Arraiss
تبارك الله عليكم جميعا.. هل ننتقل إلى السؤال الثالث؟؟
9 juin, 21:00 · J’aime

Bechar Hassan
الاهداف : تعرف اجزاء النبتة. ـ تعرف مراحل نمو نبتة .
9 juin, 21:01 · J’aime · 2

Fouzia Hoba
نمر للسؤال 3هو المهم
9 juin, 21:03 · J’aime

Abdenour Arraiss
السؤال الثالث: انطلاقا من الأهداف اقترح خطة منهجية لتوظيف هذه الدعامة مبرزا مهام كل من الأستاذ والمتعلم..
9 juin, 21:03 · J’aime

Mokhtar Soussi-afe
النشاط المقدم الاول هوعمل جماعي بالقسم والمشرف هو الاستاد ودور التلميد ليس هوالقياس اوسيء اخر بقدر ملاحطة النبات واعطاء ملاحطته خلال يوم الدرس
9 juin, 21:03 · J’aime

Abdenour Arraiss
السؤال هو منهجية لتوظيف الدعامة فقط.. هل هذا يعني أننا لن نتتطرق مثلا إلى مرحلة الفرضيات؟؟
9 juin, 21:06 · J’aime

Salah Abou Youssef
مهام الأستاد ومهام التلميد ألا تعني تخطيط جدادة لدرس ؟
9 juin, 21:09 · J’aime · 1

Mokhtar Soussi-afe
مرحلة البناء والاكتشاف (وضعية الانطلاق+تبني الوضعية +اقتراح فرضيات +التحقق+الاستنتاج والتعميم+-)مرحلة الاعناء والتطبيق(نساط التطبيق+نشاطالاغناء)+مرحلة التقويم
9 juin, 21:10 · J’aime

Fouzia Hoba
مثلا بالنشاط 1 يقترح الاستاد ملاحضة رسومات تبين الاجزاء الرئيسية للنبتة و هو عمل جماعي
9 juin, 21:11 · J’aime

Mokhtar Soussi-afe
(وضعية الانطلاق//وصعية الأستاذة وردة: (تركت والدتك بعض حبات فاصوليا في اناء مغمور بالماء فلاحظت بعد ايام خروج بعض الاجزاء منها فسالت والدتك عن السبب و هل ستعطينا هده الحبات نباتا جديدا)
14 min · J'aime Les Fleures
9 juin, 21:11 · J’aime

Abdenour Arraiss
مهام الأستاذ: يطالب المتعلمين بملاحزة الوثيقة، يطالبهم بترتيب مراحل النمو وتحيد الجزء الذي ينمو في كل مرحلة، التوجيه والمساعدة..
مهام المتعلم: ملاحظة الوثيقة ، ترتيب مراحب النمو، تحديد أسماء الأعضاء التي تنمو في كل مرحلة
9 juin, 21:11 · J’aime · 1

Salah Abou Youssef
نعود بعد الصلاة
9 juin, 21:13 · J’aime

Fouzia Hoba
ثم نشاط 2 لصورة شجرة لتحفيز المتعلمين لاسةخراج مكوناتها
9 juin, 21:13 · J’aime · 1

Abdenour Arraiss
أضن أن السؤال يطالب بخطة لتوضيف الدعامة وفقط وبالتالي لا يجب علينا أن نذكر مراحل تقديم درس..
9 juin, 21:13 · J’aime · 1

Abdenour Arraiss
أستاذة فوزية نجاوبو على قد السؤال
9 juin, 21:14 · J’aime

Fouzia Hoba
شكرا انا استفيد منكم
9 juin, 21:16 · J’aime

وردة تيزنيت
سي عبد النور ماهي الاسئلة المناسبة للوضعية السابقة
9 juin, 21:16 · J’aime · 1

Abdenour Arraiss
الأسئلة يجب أن تخدم أهداف الدرس وإلا ما علاقة (ما سبب خروج هذه الأجزاء وهل ستعطي نباتا جديدا) بالأداف التي ذكرنها؟؟
9 juin, 21:18 · J’aime · 1

Abou Mohamed Joughou
يرتبط توظيف الدعامة بالأهداف التي تم تسطيرها في السؤال الثاني .و بالتالي فللإجابة على هذا السؤال يجب تحديد الهدف ثم التوظيف المناسب و المحقق للهدف.
الهدف : تعرف مكونات او اجزاء النبتة:
مهام المدرس : يوزع على المجموعات غير المتجانسة نسخ من الدعامة، و يط...Voir plus
9 juin, 21:21 · Modifié · J’aime · 2

Abdenour Arraiss
جميـــــــــــــــل سي جوغو فقط تم إغفال الهدف المتعلق بالمراحل.. أشرتم فقط إلى الهدف المرتبط بالتعرف على الاجزاء..
9 juin, 21:23 · J’aime · 1

Abou Mohamed Joughou
الهدف : تعرف مراحل النمو لدى نبتة الفاصولياء.
مهام المدرس : بعد التوزيع ،يطالبهم بترتيب الاصص و تسجيل الملاحظة الحاصة بكل اصيص و المرتبطة بنمو النبتة (قياسات أجزائها ...)
مهام المتعلم :تنظيم العمل، ترتيب الاصص، تحديد تغيرات اجزاء النبتة حسب ترتيب كل اصيص.عرض المنتوج قرب السبورة.
9 juin, 21:25 · J’aime · 2

Abdenour Arraiss
بقي السؤال الأخير
9 juin, 21:29 · J’aime

Bechar Hassan
يمكن استعمال الالوان لتحديد اجزاء النبات بحيث تقوم كل مجموعة يتلوينه بعد توزيع نسخة الوثيقة كما اقترح ابو محمد
9 juin, 21:30 · J’aime · 2

Abdenour Arraiss
السؤال الرابع: النشاط الذي اقترحه المدرس على المتعلمين: ازرع في المنزل نبات الفاصوليا واخذ قياسات وسجلها في جدول
9 juin, 21:34 · J’aime

Abdenour Arraiss
حدد ثلاثة أهداف من هذا النشاط..
9 juin, 21:34 · J’aime

Abdenour Arraiss
أن يتدرب على التجريب والتنظيم وأخذ القياسات
9 juin, 21:38 · J’aime · 3

Abdenour Arraiss
ربما ألممنا بالموضوع من كل جوانبه.. أليس كذلك؟؟
9 juin, 21:39 · J’aime

Abou Mohamed Joughou
التدرب على الملاحظة كذلك ................. هذا الهدف المنهجي المهاري يعتبر ضروريا في النشاط العمي ، و يجب ان يكون دائما حاضرا في الاجابات ،يوحي للمصحح ان الممتحن يراعي جميع مكونات الشخصية.و لا ننسى في حدود الامكان الاهداف القيمية ، في هذه الحالة الاعتناء بالبيئة.من خلال الزرع او الغرس او التشجير.
9 juin, 21:41 · Modifié · J’aime · 4

Fouzia Hoba
ان يتعرف المتعلم على كيفية التكاثر عند النباتات بواسطة البدور
9 juin, 21:42 · J’aime

Bechar Hassan
شكرا للجميع على المساهمة الفاعلة والفعالة
9 juin, 21:42 · J’aime · 1

Abdenour Arraiss
هناك موضوع على الغرفة الصوتية مرحبا بكم..
9 juin, 21:43 · J’aime

Abou Mohamed Joughou

[abdoutazi]