|
||||||
| دفاتر النقاش والحوار الهادف هنا تنطلق نقاشات قهوة المساء، لمدارسة ومناقشة كل قضايا التربية والتكوين، وهموم رجال ونساء التعليم... |
|
|
أدوات الموضوع |
|
||||||
| دفاتر النقاش والحوار الهادف هنا تنطلق نقاشات قهوة المساء، لمدارسة ومناقشة كل قضايا التربية والتكوين، وهموم رجال ونساء التعليم... |
|
|
أدوات الموضوع |
|
||||||
مناقشة موضوع منهجية النشاط العلمي للرايس ع النور ليوم السبت 4.4.2015
il y a 18 heures · J’aime · 1 Abdenour Arraiss بسم الله نبدا بالسؤال الاول من التمرين الاول.. المتعلم يتمثل ان حاسة اللمس مرتبطة باليد فقط.. كيف تعالج ذلك؟؟ il y a 18 heures · J’aime ʚĩɞSiham Abidʚĩɞ ان يميز بين جسم املس و جسم خشن بواسطة رجله:وضع رجله على الجسم il y a 18 heures · J’aime · 2 وردة تيزنيت او في اماكن مختلفة من الجسم il y a 18 heures · J’aime · 1 Abdenour Arraiss جميـــل..كما يمكن ان ان يمرر الجسم الاملس والخشن على اي منطقة من جسمه .. ويوجه المدرس لبناء تعلماته من خلال ان يطرح السؤال.. هل تمكنت من التمييز بين الجسمين باستعمال الرجل؟ يجيب المتعلم بنعم اذن هل حاسة اللمس مرتبطة فقط باليد؟. يجيب المتعلم لا مرتبطة بالجلد.. il y a 18 heures · J’aime · 2 إدريس لشهب اسف انا شاد الطريق il y a 18 heures · J’aime · 1 وردة تيزنيت طريق السلامة il y a 18 heures · J’aime Abdenour Arraiss السؤال سهل نمر اذن للسؤال الثاني ان لم تكن هناك اضافات il y a 18 heures · J’aime ʚĩɞSiham Abidʚĩɞ نعم il y a 18 heures · J’aime Mohamed Aziza يمكن الاعتماد على جسم خشن واخر ناعم يمرر على بعض أجزاء الجسم كما يمكن كذلك أن نستعين بجسم بارد واخر ساخن . il y a 18 heures · J’aime · 2 وردة تيزنيت الادوار اخي il y a 18 heures · J’aime Abdenour Arraiss نعم سي محمد بشرط ان لا يكون ساخن جدا يكفي ان يكون دافئا بعض الشيء.. il y a 18 heures · J’aime · 2 Mohamed Aziza ساخن جدا اذا بغينا نحرقوه ماشي نعلموه il y a 18 heures · J’aime · 1 ابو ادم اسلام هههههههههههه il y a 18 heures · J’aime · 1 ابو ادم اسلام تحية للجميع il y a 18 heures · J’aime · 3 Abdenour Arraiss الادوار تمثل في توجيهات الاستاذ للمتعلم مثلا: يوزع المدرس جسمين املس وخشن على المتعلمين، يطالبهم بان يميزوا بين ملمسهما باستعمال عضو غير اليد ، يقوم المتعلم بالتمييز بينهما.. يطرح المدرس السؤول: يجيب المتعلم:: il y a 18 heures · J’aime · 1 Abdenour Arraiss الادوار تمثل في توجيهات الاستاذ للمتعلم مثلا: يوزع المدرس جسمين املس وخشن على المتعلمين، يطالبهم بان يميزوا بين ملمسهما باستعمال عضو غير اليد ، يقوم المتعلم بالتمييز بينهما.. يطرح المدرس السؤول: يجيب المتعلم:: il y a 18 heures · J’aime Mohamed Aziza بالنسبة لهذا التمرين أفضل لو تمت الاجابة عليه ببطاقة مع احترام خطوات النهج التجريبي il y a 17 heures · J’aime · 2 Abdenour Arraiss اذن، هل نمر السؤال الثاني؟. il y a 17 heures · J’aime ابو ادم اسلام عرض مشهد طفل يتناول وجبة ومطالبة المتعلمين بذكر الحواس التي استعملها il y a 17 heures · J’aime · 1 ابو ادم اسلام نمر il y a 17 heures · J’aime وردة تيزنيت ازيزا اشرح قليلا هده البطاقة ,فضلا il y a 17 heures · J’aime Mohamed Aziza نعم وردة صبري عليا شويا نحمل واحد النموذج il y a 17 heures · J’aime · 1 عبد المالك المرابط منح متعلم تفاحة أو برتقالة ويقوم بتناولها امام زملائه فنتساءل عن الحواس التي استعملها il y a 17 heures · J’aime · 1 ابو ادم اسلام السؤال الثاني عرض مشهد لطفل يتناول وجبة الغذاء ومطالبة التعلممين بذكر الحواس التي استعملها ؟ الذوق البصر الشم اللمس il y a 17 heures · J’aime · 1 Mohamed Aziza نعرض صورة لسيدة تشتري الخضر والفواكه ونتساءل ماهي الحواس التي ستوظفها وهي اللمس البصر الذوق ان سمح البائع il y a 17 heures · J’aime · 3 ابو ادم اسلام مسموح اسي عزيزة غير تاكل الله اسامح ههههههه il y a 17 heures · J’aime · 2 وردة تيزنيت المطلوب تحربة il y a 17 heures · J’aime · 1 Abdenour Arraiss او سي ادم ان يخرج المتعلمين الى حديقة المدرسة.. يطرح عليهم السؤال ما لون تلك الزهور؟ اخضر مثلا.. ما هو العضو الذي استعملتموه لتعرف اللون.. يجيبون العين.. يطلب منهم وصف رائحة .. ما هو العضو المستعمل؟ يجيبون الانف اي حاسة الشم يطرح عليهم السؤال ما ملمس ه...Voir plus il y a 17 heures · J’aime · 2 عبد المالك المرابط نعم المقصود مناولة il y a 17 heures · J’aime Mohamed Aziza الأخت وردة هذا رابط كتاب الكتروني من انجاز أستاذ التعليم الابتدائي مصطفى وضغاط تجدين فيه نموذج لبطاقة درس في النشاط العلمي استفدت منها في الامتحان المهني الاخير http://www.4shared.com/get/owtzUBLW/____.html منهجية تدريس اللغة العربية بالإبتدائي Download at 4shared 4SHARED.COM il y a 17 heures · Modifié · J’aime · 5 · Supprimer l’aperçu Abdenour Arraiss صحيح يجب التقيد بالتجربة.. il y a 17 heures · J’aime Abdenour Arraiss خصوصا ان متعلمي المستوى الاول يتعلمون اكثر بما هو محسوس فهم لا يمتلن بعد التفكير المجرد il y a 17 heures · J’aime · 1 Abdenour Arraiss خصوصا ان متعلمي المستوى الاول يتعلمون اكثر بما هو محسوس فهم لا يمتلن بعد التفكير المجرد il y a 17 heures · J’aime · 2 ابو ادم اسلام تجربة مطالبة متعلم باكل التفاحة مع طرح سؤال ما هي الحواس التي استعملها il y a 17 heures · J’aime · 2 Abdenour Arraiss هل من اقتراح لتجربة اخرى؟؟ ام نمر.. il y a 17 heures · J’aime · 1 عبد المالك المرابط اللمس البصر الذوق الشم il y a 17 heures · J’aime · 1 Mohamed Aziza درس تكامل الحواس موجود في 2 وليس 1 il y a 17 heures · J’aime · 2 ابو ادم اسلام السؤال بسيط والتجارب كثيرة نمر il y a 17 heures · J’aime Mohamed Aziza نمر il y a 17 heures · J’aime Mohamed Aziza عبد النور واصل نور الله طريقك il y a 17 heures · J’aime · 1 ابو ادم اسلام نشاط يتوخى المحافظة عى سلامة الحواس عرض مجموعة من المشاهد ومطالبة المتعلمين بوضع علامة بالاحمر تحت ما يضر الحواسىمة وعلامة بالاخضر تحت مالا يضرها il y a 17 heures · J’aime · 3 Abdenour Arraiss اذن السؤال الثالث يطالبكم باقتراح نشاط يهجف الى المحافظة على حاسة اللمس il y a 17 heures · J’aime Mohamed Aziza نعم أبو ادم نشاط مناسب المثال والمثال المضاد il y a 17 heures · J’aime · 2 Abdenour Arraiss النشاط: يعرض المدرس مجموعة من الصور على المتعلم ويصنفها الى سلوك سلبي وسلوك اجابي، الصور تتضمن مثلا طغل يلعب بالنار، طفل يغسل يديه، طفل يستعمل الات حادة.... il y a 17 heures · J’aime · 3 Hicham Qbouch السلام عليكم il y a 17 heures · J’aime · 1 ابو ادم اسلام عليكم السلام il y a 17 heures · J’aime وردة تيزنيت سؤال هل عرض صور ومشاهد هو نشاط ام لابد من اشياء محسوسة il y a 17 heures · J’aime · 2 ابو ادم اسلام مثلا طفل ينظف اذنيه بالة حادة وطفل يلمس موقدا ساخنا il y a 17 heures · J’aime Mohamed Aziza الصور تفيد في تقديم مواقف يصعب تجسيدها في القسم il y a 17 heures · J’aime · 3 ابو ادم اسلام الاخت وردة المطلوب هنا نشاط وليس مناولة il y a 17 heures · J’aime · 1 Mohamed Aziza يمكن الاستعانة بالمسلاط العاكس كذلك il y a 17 heures · J’aime · 3 ابو ادم اسلام مشاهد صور عرض فيديو تشخيص ..... il y a 17 heures · J’aime عبد المالك المرابط في هذا النشاط تكفي المشاهد المصورة وتجنب إحضار أشياء قد تؤدي التلاميذ حفاظاً على حواسه il y a 17 heures · J’aime · 2 Hicham Qbouch صراحة لمس موقد نار أو الاصابة بأداة حادة ليس من شأنه الاضرار بحاسة اللمس il y a 17 heures · J’aime ابو ادم اسلام تحية لسي المرابط السلامة هي الاولى ههههههههه il y a 17 heures · J’aime · 1 عبد المالك المرابط بل الأضرار بأعضاء الحواس وليس الحواس il y a 17 heures · J’aime · 1 وردة تيزنيت هشام اللمس =الجلد il y a 17 heures · J’aime Mohamed Aziza صحيح سي ع المالك أخبرنا أحد المفتشين أنه في احدى السنوات الماضية كتب أحد المتبارين في موضوع التنفس في وضعية الانطلاق (اتي بكيس بلاستيكي أضعه على رأس تلميذ وأتركه ليختنق قليلا حتى يدركوا أهمية التنفس) il y a 17 heures · Modifié · J’aime · 4 ابو ادم اسلام هل نمر سي الرايس الى التمرين الثاني فهو شيق il y a 17 heures · J’aime · 1 Abdenour Arraiss اضن ان التمرين الاول تم تشريحه والاجابة عليه هل نلتهم التمرين الثاني ههه il y a 17 heures · J’aime · 1 ابو ادم اسلام نمر il y a 17 heures · J’aime · 1 Hicham Qbouch كأن تؤدي العين فهنا ستضر مباشرة بالبصر نفس الشيء بالنسبة للأذن. ربما هناك مواد كيميائية قد تضعف حاسة اللمس مثل البنج على سبيل المثال il y a 17 heures · J’aime · 1 Abdenour Arraiss زوينة دك الوضعية سي محمد المتعلم عمرو ينسى درس التنفس ف حياتو ههه il y a 17 heures · J’aime · 2 Abdenour Arraiss زوينة دك الوضعية سي محمد المتعلم عمرو ينسى درس التنفس ف حياتو ههه il y a 17 heures · J’aime · 1 Mohamed Aziza ههههههههه il y a 17 heures · J’aime Hicham Qbouch هخهههخ il y a 17 heures · J’aime Abdenour Arraiss ما هي الاهداف العامة لتدريس النشاط العلمي؟ il y a 17 heures · J’aime · 1 عبد المالك المرابط صحيح الإضرار بعضو إضرار بالحاسة المتعلقة به il y a 17 heures · J’aime ابو ادم اسلام اقتل الولد عاد افهمو التنفس هههههههههههه il y a 17 heures · J’aime · 1 وردة تيزنيت وتصور الى كانت ميكة كحلة غوانتنامو صافي il y a 17 heures · J’aime · 1 عبد المالك المرابط علاه باقي حي باش ماينسى في حياته هه il y a 17 heures · J’aime · 1 Mohamed Aziza هذاك المفتش قالنا حرروا تقرير بهذيك الورقة ههههههههههه il y a 17 heures · J’aime عبد المالك المرابط مات شهيدا مادامت وفاته في سبيل طلب العلم il y a 17 heures · J’aime · 1 ابو ادم اسلام الاهداف العامة اكتساب الرصيد اللغوي والعلمي il y a 17 heures · J’aime ابو ادم اسلام تنمية العقلية العلمية il y a 17 heures · J’aime ابو ادم اسلام امتلاك اسس النهج العلمي : الملاحظة والتجريب il y a 17 heures · J’aime عبد المالك المرابط اكتساب المنهج العلمي التجريبي il y a 17 heures · J’aime · 1 ابو ادم اسلام القدرة على التصنيف والترتيب والتحليل ودقة الملاحظة il y a 17 heures · J’aime · 1 Abdenour Arraiss تزويد المتعلم بالمفاهيم والحقائق العلمية التي تساعد على فهم وتفسير مجموعة من الظواهر الطبيعية il y a 17 heures · J’aime Hicham Qbouch أظن أن اﻷهداف العامة للنشاط العلمي بالسلك الابتدائي محددة بشكل دقيق، لا داعي للارتجال il y a 17 heures · J’aime عبد المالك المرابط هل القدرات هي الأهداف سي أبو ابو ادم اسلام il y a 17 heures · J’aime Mohamed Aziza تطبيق قدرة على محتوى تعطي هدف il y a 17 heures · J’aime Abdenour Arraiss تعميق الصلة بين المتعلم وبيئته وتسخير العلوم في فهمها وتطويرها والمحافظة عليها il y a 17 heures · J’aime ابو ادم اسلام الهدف هو تطبيق قدرة على محتوى سي المرابط il y a 17 heures · J’aime · 1 ابو ادم اسلام ان يتخذ المتعلم مواقف ايجابية تجاه بيئته il y a 17 heures · J’aime · 2 Hicham Qbouch تنمية القدرات هو الهدف في حد ذاته: اكساب القدرة على الملاحظة والاستنتاج. il y a 17 heures · J’aime · 1 Abdenour Arraiss اذن بقي السؤال الاخير وضع جذاذة للدرس.. il y a 17 heures · J’aime ابو ادم اسلام ان يكون المتعلم قادرا عرى حل مشكلات علمية بسيطة il y a 17 heures · J’aime · 1 ابو ادم اسلام ها المعقول سي الرايس هنا باب الاجتهاد مفتوح il y a 17 heures · J’aime · 1 ابو ادم اسلام يلاه الخوت توكلوا علي الله il y a 17 heures · J’aime Hicham Qbouch عفوا، فصل مكونات خليط هو درس مبرمج للمستوى الخامس وليس السادس. il y a 16 heures · J’aime Abdenour Arraiss الدرس يتضمن ثلاث تقنيات الترشيح التصفيق التبخير il y a 16 heures · J’aime Khaled Ghayoubi تنمية القدرة على التعلم بالمناولة والتجريب il y a 16 heures · J’aime Abdenour Arraiss نبداو ب l entete d la fiche il y a 16 heures · J’aime Abdenour Arraiss نعم ف الخامس اعتذر عن الخطأ.. il y a 16 heures · J’aime عبد المالك المرابط اشرح من فظلك كل تقنية على حدة il y a 16 heures · J’aime Hicham Qbouch نبدأ بالكفاية il y a 16 heures · J’aime Abdenour Arraiss المادة، النشاط العلمي المجال، الخلائط، المدة 45 دقيقة...Voir plus il y a 16 heures · J’aime · 1 ابو ادم اسلام هذا الموضوع فهو مدرج في مقرر المستوى الخامس il y a 16 heures · J’aime · 2 Mohamed Aziza الأهداف il y a 16 heures · J’aime Abdenour Arraiss الاهداف التعلمية ان يكون المتعلم قادرا على فصل مكونات خليط متجانس او غ متاجنس باستعمال التبخير او الترشيح او التصفيق المكتسبات السابقة، انواع الخلائط... الوسائل التعليمية:.....ظ il y a 16 heures · J’aime Hicham Qbouch التبخييير il y a 16 heures · J’aime Abdenour Arraiss التبخير هو تبخير الماء مثلا لاسترجاع السكر المذاب فيه il y a 16 heures · J’aime · 1 Abdenour Arraiss التصفيق هو منين كايكون مثلا تراب مخلط بالماء في كأس نتركه حتى يترسب التراب ثم نصب الماء ونبقي على التراب il y a 16 heures · J’aime · 2 Hicham Qbouch أظن التبخر. التبخر بالنسبة للخلائط المتجانسة il y a 16 heures · J’aime Abdenour Arraiss التبخير ممكن ان يكون حتى للخلائط غير لمتجانسة ممكن نبخر لما ويبقى لي غي التراب في الكاس il y a 16 heures · J’aime · 1 ابو ادم اسلام الاهداف التعليمية التعلمية : ان يتعرف المتعلم مفهوم الخليط من خلال المناولة والتجريب ال il y a 16 heures · J’aime ابو ادم اسلام ان يميز بين الخليط المتجانس وغير المتجانس il y a 16 heures · J’aime Abdenour Arraiss اما الترشيح فهو حينما نمرر السائل عبر ورق الترشيح او ثوب ويستعمل حتى في الحياة اليومية كيصبو الماء على قطعة من الثوب باش اتصفا il y a 16 heures · J’aime · 1 Hicham Qbouch ماشي التبخير، را التبخر هو اسم العملية il y a 16 heures · J’aime ابو ادم اسلام هناك 3 عمليات الترشيح والتبخير والصفق il y a 16 heures · J’aime Abdenour Arraiss ابو ادم تلك مكتسبات سابقة يعني تعرف انواع الخلائط ومفهوم الخلائط il y a 16 heures · J’aime · 1 ابو ادم اسلام التبخير نستعمله لفصل خليط متجانس مثل الملح والماء il y a 16 heures · J’aime Mohamed Aziza نقوم بالتبخير ووصف مرور الماء من الحالة السائلة الى الغازية يسمى التبخر il y a 16 heures · J’aime Hicham Qbouch تعرف مفهوم الخليط وأنواعه هي مكتسبات سابقة il y a 16 heures · J’aime · 1 ابو ادم اسلام الترشيح نستعمله لفصل خليط متجانس مثل نضع ورق الترشيح فوق اناء ونصب الماء فنلاحظ ترسب الاجسام الصغيرة التي كانت عالقة بالماء il y a 16 heures · J’aime Abdenour Arraiss يمكن ان يمر الدرس عبر التمهيد، ثم طرح الوضعية او الوضعيات ثم طرح التساؤلات او الفرضيات ثم ثلاث تجارب فاستنتاج ثم تقويم il y a 16 heures · J’aime · 1 ابو ادم اسلام الصفق نضع تراب في كأس به ماء نحرك ثم ننتظر حتى ترسب التراب في قعر الكأس ونصب الماء ونترك ما هو عالق اسفل الكأس وهذه العملية تسمى الصفق il y a 16 heures · J’aime Rayan Aferiad salam il y a 16 heures · J’aime · 1 ابو ادم اسلام الدرس عبر ثلاث مراحل وضعية مشكلة اولية وضعية مشكلة وسيطية وضعية مشكلة ختامية il y a 16 heures · J’aime · 1 ابو ادم اسلام عليكم السلام il y a 16 heures · J’aime · 1 Abdenour Arraiss التمهيد: يقوم المدرس مكتسبات المتعلمين السابقة بطرح الاسئلة ما هي انواع الخلائط؟ ما الفرق بين الخليط المتجانس وغير المتجانس؟ il y a 16 heures · J’aime · 1 Hicham Qbouch أن يتعرف المتعلم عملية فصل مكونات خليط ان يكون المتعلم قادرا على التمييز بين كل من التبخر والتصفيق والترشيح il y a 16 heures · J’aime Abdenour Arraiss الوضعية الاولى في المنزل اوقعت امك بغير قصد كمية كبيرة من الملح في سطل من الماء.. كيف يمكنها ان تستعيد ذلك الملح؟ يطرح المتعلمون الفرضيات il y a 16 heures · J’aime Mohamed Aziza الخطوات المنهجية حسب المقاربة بالكفايات ، وضعية الانطلاق- صياغة سؤال التقصي- اقتراح الفرضيات- فحص الفرضيات وتوثيق النتائج- عرض النتائج وتقاسم الحصيلة- الاستنتاج والتعميم- الاستثمار والتطبيق- التقويم والدعم il y a 16 heures · J’aime · 3 Abdenour Arraiss سي محمد هل يمكن ان نطرح وضعية انطلاق واحدة تتضمن التقنيات الثلاث..؟. il y a 16 heures · J’aime Rayan Aferiad اسلام il y a 16 heures · J’aime Mohamed Aziza لما لا il y a 16 heures · J’aime · 1 Abdenour Arraiss صعبة جدا سي محمد il y a 16 heures · J’aime Abdenour Arraiss صعبة جدا سي محمد il y a 16 heures · J’aime Abdenour Arraiss عيت نفكر ف شي وضعية نستعمل فيها التقنيات الثلاث مي والو ههه il y a 16 heures · J’aime Abdenour Arraiss عيت نفكر ف شي وضعية نستعمل فيها التقنيات الثلاث مي والو ههه il y a 16 heures · J’aime Hicham Qbouch أرنا كيف إذا أمكنك ذلك. il y a 16 heures · J’aime Mohamed Aziza الوضعية يمكن ابتكارها بطريقة سهلة وهي أن تقدم على شكل خلاصة لحوار دار بين طفل وصديقه مثلا قال فلان لتصفية الماء يمكن أن نقوم بترشيحه فقط ما رأيك أنت il y a 16 heures · J’aime · 1 Rayan Aferiad مراحل الدرس المقطع1 انشطة الاككتشافوالبناء (الخطوات وضعية الانطلاق *التملك والصيغة*اقتراح فرضيات التحقق منها*عرض النتائج *الاستنتاجوالتعميم ) المقطع 2 ( انشطة التطببيق والاغناء ) المقطع3 التقويم il y a 16 heures · J’aime · 1 Mohamed Aziza يمكن الاطلاع على نماذج كثيرة لوضعيات لدروس النشاط العلمي على موقع الموسوعة المدرسية التونسي . حمل كتب التلميذ الايقاظ العلمي فيها الكثير من الوضعيات il y a 16 heures · J’aime · 1 Hicham Qbouch الملاحة هي على شكل مصنع لانتاج الملح، يستخرج هذا الملح من المياه المالحة سواء كانت في النهر أو في البحر. كيف تعمل هذه الملاحات على استخراج الملح من الماء المالح؟ il y a 16 heures · Modifié · J’aime · 1 Rayan Aferiad عفوا المكتسبات السابقة// *التعرف على مفهوم الخليط ...Voir plus il y a 16 heures · Modifié · J’aime · 1 Abdenour Arraiss او ببساطة يمكن للمدرس ان يكرح وضعية لكل تقنية ثم يقوم بالتجربة لان الدرس طويل فيه ثلاث تقنيات فالوقت لن يكفيه il y a 16 heures · J’aime Hicham Qbouch اشترت امك اناء معدني لغلي الماء (غلاي) بعد مدة من استعماله لاحظتك والدتك تكون مادة صلبة في قعر هذا الاناء، كيف ستفسر لها ذلك؟ il y a 16 heures · J’aime Rayan Aferiad الكفايةتعزيزمفهوم الدوبان *تنمية دقة الملاحطة والتجريب والمقارنة il y a 16 heures · J’aime Abdenour Arraiss سي Rayan Aferiad تلك مكتسبات سابقة وليست اهدافا لهذا الدرس il y a 16 heures · J’aime · 1 Hicham Qbouch يجب ابراز المكتسبات السابقة حسب السؤال il y a 16 heures · J’aime Abdenour Arraiss نعم سي هشام لكن سي ريان عبر عن الاهداف بذكره لمكتسبات سابقة.. il y a 16 heures · J’aime · 2 Rayan Aferiad التصفيف تجربة الزيت والماء واستعمال المحقنة ***********الترشيح تجربة التربةوالماء استعمال المصفاة وورق الترشيح *****التبخر تجربة الملح والماء +اشعة il y a 16 heures · J’aime · 1 Abdenour Arraiss عندي لكم واحد اقتراح صغير.. ما رايكم ان يسطر كل واحد فينا جذاذة لهذا الدرس ثم يرفعها على المجموعة وتبرمج الثلاثاء المقبل.. اضن ان هذه الطريقة اكثر عملية في التعامل مع الجذاذة. ما رايكم؟. il y a 16 heures · J’aime · 3 Abdenour Arraiss او يمكن ان اعرضها على مكون اعرفه ليصححها ان وافق.. ما رأيكم؟. il y a 16 heures · J’aime · 1 Hicham Qbouch فكرة مزيانة ولكن خلصها تكون كاعداد قبلي على أن تتم المناقشة في هذه الحصة، علي أي نكملو دابا وفي المرة المقبلة نعد العدة il y a 16 heures · J’aime · 2 وردة تيزنيت الصفق والترشيح يمكن ان نجمعهما في وضعية واحدة il y a 16 heures · J’aime · 1 Rayan Aferiad كيف وردة il y a 16 heures · J’aime · 1 وردة تيزنيت الصفق اولا وتبقى بعض الاجسام العالقة فنمر الى الترشيح il y a 16 heures · J’aime · 3 Rayan Aferiad ساعرض انشاء الله غدا نمودجا لهده الجدادة il y a 16 heures · J’aime · 1 Abdenour Arraiss استاذة وردة فكرتك اوحت لي بفكرة يمكن ان نجمع فيها التفنيات الثلاث ههة il y a 16 heures · J’aime · 2 Abdenour Arraiss كأس ماء فيها سكر وسقط فيها تراب، التصفيق ثم الترشيح للتراب العالق في الماء ثم التبخير لفصل السكر عن الماء ... il y a 16 heures · J’aime · 3 Abdenour Arraiss سي Mohamed Aziza عيتي صافي ؟؟ هههه il y a 15 heures · J’aime Rayan Aferiad التصفيف مادا الماء ومادا il y a 15 heures · J’aime Mohamed Aziza أخويا شاد لكار مع 5 د صباح رني كنجمع الحقائب ههه il y a 15 heures · J’aime · 1 Rayan Aferiad اطن انه يجب ان يكونسائلا اخر الى جانبه il y a 15 heures · J’aime Abdenour Arraiss ثم ياتي في الاخير تقويم يمكن ان يكون تمرين كتابي يكلا المتعلم من خلاله فراغات... il y a 15 heures · J’aime · 1 Abdenour Arraiss طريق السلامة سي محمد عندك تنسى شي حاجة... il y a 15 heures · J’aime Abdenour Arraiss سي ريان ليس بالضرورة ان يكون سائلا يمكن استعمال التصفيق لفصل الرمل والتراب مثلا.. il y a 15 heures · J’aime · 1 Rayan Aferiad الان فهمن شكرا il y a 15 heures · J’aime · 1 Abdenour Arraiss اضن انه حان الوقت للذهاب .. تصبحون على الف خير.. لا تنسوا ان ترفعوا الجذاذات غلى المجموعة.. نترككم في امان الله وحفظه.. il y a 15 heures · J’aime · 1 https://www.facebook.com/photo.php?f...7611410&type=1
|
|
 |
|
 |
 |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| أدوات الموضوع | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| مناقشة منهجية تدريس النشاط العلمي امتحان مه_ني د1 دورة 2014 | aboussama khalid | دفاتر النقاش والحوار الهادف | 0 | 29-03-2015 12:00 |
| مناقشة موضوع الامتحان المهني منهجية اللغة العربية الدرجة 1 ابتدائي 2014 ليوم الاثلاثاء 17/03/2015 | aboussama khalid | دفاتر النقاش والحوار الهادف | 0 | 19-03-2015 10:19 |
| مناقشة موضوع مباراة التفتيش ل 2009 ليوم 11.3.2015 | aboussama khalid | دفاتر النقاش والحوار الهادف | 0 | 11-03-2015 23:13 |
| موضوع مناقشة منهجية الرياضيات ليوم 9/3/15 | aboussama khalid | دفاتر النقاش والحوار الهادف | 0 | 09-03-2015 22:54 |
| مناقشة موضوع الرياضيات ليوم 2/03/2015 | aboussama khalid | دفاتر النقاش والحوار الهادف | 0 | 02-03-2015 23:34 |
