مشكلات تدبيرالفصل الدراسي في التعليم الثانوي

[أحمد الحيمر]

القضية التي يتناولها المقال هي ألصق الهموم التربوية التي تشكل أكبر معيق لعملية الإصلاح الجارية ، وتفسد الوضع اليومي للسيرورة البيداغوجية الوطنية ، ويأتي هذا المقال إجابة للطرح الذي أهاب بنا الأستاذ الدكتور محمد الدريج لخوض غماره من منطلق تجربتنا التريوية الغنية ، ولفتح باب استكشاف الأسباب المباشرة لتدهور أهلية أبنائنا داخل الفصل الدراسي ، إنه من الصعب على إي كان تشخيص مجريات الوضعية الفصلية بكل أحزانها خاصة في التعليم الثانوي، والمستويات الأولى في التعليم الابتدائي، والإعدادي ، بدون شهادات علمية ومقعدة ونمطية من خلال مستويات الأسلاك التعليمية ، عبر مساهمتنا نحن رجال القسم ، بالإضافة إلى أن مشروع التكوين المستمر المتعثر لايرجى منه فائدة مالم ننجح في تطوير تراكم معرفي تجريبي عن ظاهرة التحول الخطير لشخصية التلميذ وتداعياتها على التجربة الفصلية ......

[abou houssam]

رحبا بك أخي الكريم بمنتدياتك دفاتر
مساهمة متميزة تتناول ظاهرة لا نقول بأن البرنامج الاستعجالي وما تلاه تجاهلها فقط ، بل جاء طرفا مغذيا لتفشي كل المظاهر التي حولت فضاء المؤسسات التعليمية بالتعليم الثانوي ـ بسلكيه ـ إلى ما يشبه إصلاحيات مليئة بالجانحين ليضيع حق الآلاف من أبنائنا في توفير ظروف تحصيل مقبولة تحث ذريعة حق آخرين في التمدرس أو محاربة الهدر المدرسي وما جادت به قريحة منظرينا الأفذاذ من مصطلحات رنانة أقل ما يقال عنها أنها حق أريد به باطل
نرحب بمساهماتك وإبداعاتك
سيتم تحويل الموضوع إلى دفتر مشاكل وقضايا إصلاح التعليم بالمغرب

[أحمد الحيمر]

أشكرك على كلمتك الطيبة ، وأرجو لفت انتباهك إلى أن مشكلة الوزارة في مثل هذة القضايا هي عجزها المزمن على اقتحام فضاء الفصل الدراسي في غياب البحت التربوي الميداني المباشر ، والمخطط الاستعجالي فرصة كبيرة لإصلاح الوجه الخارجي لجسم التعليم ، دون إغفال المجهود الكبير المبذول في تبين الأسباب المساعدة على التخفيف من حجم التراكم المعيق للإصلاح ، أرجو من هذا المنتدى أن يكون صوتا محايدا ، ويدعم الجهد الرسمي من غير مهادنة مظاهر الضعف الإداري والتربوي لأزمة تعيمنا .