|
||||||
| دفاتر النقاش والحوار الهادف هنا تنطلق نقاشات قهوة المساء، لمدارسة ومناقشة كل قضايا التربية والتكوين، وهموم رجال ونساء التعليم... |
|
|
أدوات الموضوع |
|
||||||
| دفاتر النقاش والحوار الهادف هنا تنطلق نقاشات قهوة المساء، لمدارسة ومناقشة كل قضايا التربية والتكوين، وهموم رجال ونساء التعليم... |
| البحث في المنتدى |
| بحث بالكلمة الدلالية |
| البحث المتقدم |
| الذهاب إلى الصفحة... |
| أدوات الموضوع |
|
||||||
مناقشة موضوع ذ ع النور / النشاط العلمي / 28 ابريل
Hier, à 19:33 · J’aime Abdenour Arraiss السؤال الأول: تحديد المفهومين العلميين.. Hier, à 19:34 · J’aime Ali Abou Anas المفهومين: ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ Hier, à 19:34 · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi وفقكم الله , تفضلوا . امسية ممتعة رفقة الاستاذ عبد النور Hier, à 19:34 · J’aime · 1 Abdenour Arraiss وعليكم السلام جميعا.. مرحبا.. Hier, à 19:34 · J’aime Ali Abou Anas مفهوم العزل الحراري Hier, à 19:35 · J’aime · 2 Samar Chakhrati 1 التبادل الحراري Hier, à 19:36 · J’aime · 2 Abdenour Arraiss المفهوم الأول هو التبادل الحراري.. المفهوم الثاني درجة الحرارة لكن الاجابة الثانية لست متأكدا منها.. Hier, à 19:36 · J’aime Btihaj Bidane الاجسام العازلة والاجسام الموصلة للحرارة Hier, à 19:37 · J’aime Abdenour Arraiss مرحبا لكم معنا سي عبد اللطيف Hier, à 19:37 · J’aime · 1 Ali Abou Anas مفهوم اختلاف المواد حسب قدرتها على عزل الحرارة Hier, à 19:37 · J’aime Asmaa Seni السلام عليكم Hier, à 19:37 · J’aime · 1 Abdenour Arraiss ما المقصود بالعزل الحراري سي علي ابو انس ؟؟؟ Hier, à 19:38 · J’aime Abdenour Arraiss وعليكم السلام أستاذة اسماء.. الف مرحبا.. Hier, à 19:39 · J’aime · 1 Samar Chakhrati اظن أن المفهوم التاني هو العزل الحراري Hier, à 19:39 · J’aime · 1 Karima Chati السلام عليكم Hier, à 19:39 · J’aime · 1 Abdenour Arraiss وعليكم السلام استاذة كريمة Hier, à 19:39 · J’aime Ali Abou Anas العزل الحراري قدرة بعض المعادن على عزل الحرارة Hier, à 19:40 · J’aime · 1 Abdenour Arraiss بما أن المقلضين مختلفين أحدهما من خشب والآخر من مادة معدنية فلا شك ان الأمر يتعلق بالتبادل الحراري.. Hier, à 19:41 · J’aime Abdenour Arraiss ما الفرق بين التبادل الحراري والعزل الحراري؟؟ Hier, à 19:41 · J’aime وردة تيزنيت الانتقال الحراري Hier, à 19:42 · J’aime · 1 وردة تيزنيت من الجسم الساخن الى الجسم البارد او العكس Hier, à 19:42 · J’aime · 3 Asmaa Seni ربما المفهومان المقصودان هما النقل الحراري والعزل الحراري مفهومان متقابلان Hier, à 19:42 · J’aime · 1 إدريس لشهب السلام عليكم Hier, à 19:43 · J’aime · 2 Abdenour Arraiss أضن أن التبادل الحراري يتم من الساخن إلى البارد والعكس غير ممكن.. صح أو لا؟؟ Hier, à 19:43 · J’aime Ali Abou Anas التبادل الحراري يمكن أن يكون بين جسمين من نفس المادة Hier, à 19:43 · J’aime · 2 Btihaj Bidane الاولى ايصال الحرارة والثانية عكس ذلك Hier, à 19:43 · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi انتقال الحرارة هو انتقال الطاقة الحرارية من الكتلة الأسخن إلى الكتلة الأبرد Hier, à 19:45 · J’aime · 3 Asmaa Seni مادام التجربة لم تتحدث عن ارتفاع درجة الحرارة في جسم وانخفاضها في الاخر فلا اظن الامر يتعلق بتبادل حراري Hier, à 19:46 · J’aime · 2 Ali Abou Anas عندما نتحدث عن العزل الحراري فاننا نتحدث عن الوصل الحراري ادن المفهوم الثاني : مفهوم اختلاف المواد حسب قدرتها على عزل الحرارة Hier, à 19:46 · J’aime · 3 ام اية وانس التبادل الحراري و العزل الحراري Hier, à 19:46 · J’aime · 2 Abdenour Arraiss السؤال الأول شــــــائك هههه Hier, à 19:48 · J’aime إدريس لشهب اظن اننا من خلال هذه التجارب سنسعى إلى الإجابة عن سؤالين مهمين /هل تنتقل الحرارة ؟و هل كل الأجسام موصلة للحرارة؟ Hier, à 19:48 · J’aime · 2 Ali Abou Anas العزل و الوصل الحراري وجهان لعملة واحدة Hier, à 19:49 · J’aime · 2 Abdenour Arraiss سي أبو انس اذن لا فرق بين المفهومين من خلال أجاباتكم.. فقط عبرت عن العزل الحراري بطريقة أخرى.. أليس كذلك؟؟ Hier, à 19:49 · J’aime Karima Chati تنتقل الحرارة و توصل Hier, à 19:49 · J’aime · 1 ام اية وانس السؤال الاول نذكر المفهومين فقط ام نشرحهما حسب كل تجربة Hier, à 19:50 · J’aime · 1 Abdenour Arraiss السؤال يطالب بالتحديد فقط دون الشرح.. Hier, à 19:50 · J’aime · 2 Ali Abou Anas مفهوم العزل الحراري : كما توضح ذلك الوثيقة 1 مفهوم اختلاف المواد حسب قدرتها على عزل الحرارة :كما توضح ذلك الوثيقة 2 Hier, à 19:51 · J’aime · 3 وردة تيزنيت لا كاين فرق بينهما Hier, à 19:51 · J’aime Abdenour Arraiss صحيح سي ابو انس يعني أيهما اسرع توصيلا للحرارة من خلال الوثيقة 2.. Hier, à 19:53 · J’aime · 1 Karima Chati الاجسام الموصلة للحرارة Hier, à 19:53 · J’aime · 1 Abdenour Arraiss إن وضح لديكم السؤال الأول نقوم بإطلالة على السؤال الثاني.. ما رأيكم؟؟ Hier, à 19:54 · J’aime · 1 Ali Abou Anas ok Hier, à 19:54 · J’aime · 1 Latifa Erraoui Zineb Zanouba voilà la discussion Hier, à 19:55 · J’aime · 1 Abdenour Arraiss السؤال الثاني فيه ثلاثة أجزاء.. تحديد الاهداف التعلمية، تحديد المراحل ثم تحديد المهام.. Hier, à 19:55 · J’aime ام اية وانس اوكي Hier, à 19:55 · J’aime · 1 Abdenour Arraiss نبدأ بتحديد الأهداف التعلمية الثلاث.. Hier, à 19:55 · J’aime ام اية وانس 3اهداف تعليمية Hier, à 19:55 · J’aime · 2 Samar Chakhrati أ الأهداف التعليمية Hier, à 19:55 · J’aime · 1 Btihaj Bidane ان يتمكن المتعلم من التعرف على مفهوم التبادل الحراري Hier, à 19:56 · J’aime Ali Abou Anas قبل الحديث عن الخطوات المنهجية فالتدبير الديداكتيكي للحصة يفرض علينا تحديد جملة من الأشياءالتي توضح المنهجية التي بسير وفقها الدرس : الفئة المستهدفة (المستوى الرابع ) المادة (النشاط العلمي) مدة الحصة 45 دقيقة الموضوع (الحرارة ) الكفايات المستعرضة :تعز...Voir plus Hier, à 19:57 · J’aime · 2 Samar Chakhrati ان يتعرف مفهومي التبادل و التوازن الحراري ) Hier, à 19:57 · J’aime Karima Chati ان يكون المتعلم قادرا على التعرف على الاجسام العازلة و الموصلة للحرارة Hier, à 19:58 · J’aime · 1 Abdenour Arraiss لكن السؤال واضح فلم يطالبنا بكل ذلك سي علي أو لا؟؟ Hier, à 19:58 · J’aime · 1 وردة تيزنيت اهداف ان بتعرف الاجسام الموصلة للحرارة عن طريق التجربة والمناولة Hier, à 19:59 · Modifié · J’aime · 1 ام اية وانس ان يتعرف المتعلم مفهوم التبادل الحراري من خلال التجريب والمناولة Hier, à 19:58 · J’aime Ali Abou Anas أهداف الحصة: أن يتعرف المتعلم مفهوم العزل الحراري انطلاقا من المناولة و الملاحظة أن يتعرف المتعلم مفهوم الوصل الحراري انطلاقا من المناولة و الملاحظة...Voir plus Hier, à 19:58 · J’aime · 1 ام اية وانس ان يكون المتعلم قادرا على التعرف على الاجسام العازلة والموصلة للحرارة Hier, à 19:59 · J’aime · 2 Samar Chakhrati ان يدرك المتعلم ان الحرارة تنتقل من الجسم الساخن الى البارد Hier, à 19:59 · J’aime · 1 Abdenour Arraiss أن يكون المتعلم قادرا على إدراك مفهوم العزل من خلال التجربة والمناولة أن يكون المتعلم قادرا على إدراك اختلاف المواد في سرعة توصيلها للحرارة من خلال التجربة الملاحظة تدريب المتعلم على الملاحظة.. Hier, à 20:00 · J’aime · 3 إدريس لشهب أن يكون المتعلم عند انتهاء الدرس قادرا على :_استيعاب مفهوم التبادل الحراري_التعرف على الأجسام الموصلة للحرارة_التعرف على الأجسام العازلة للحرارة Hier, à 20:00 · J’aime · 4 Samar Chakhrati التمييز بين الموصل والعازل Hier, à 20:01 · J’aime · 2 Karima Chati الهدف يبدا ان يكون المتعلم...... Hier, à 20:02 · J’aime Btihaj Bidane ان يتوصل التلاميذ إلى معرفة الأجسام حسب قدرتها على عزل الحرارة Hier, à 20:02 · J’aime · 1 Abdenour Arraiss لا تنسوا الصيغة التي تعبرون بها عن الأهداف يوم الإمتحان.. Hier, à 20:02 · J’aime · 1 Karima Chati صياغة الهدف الاخوان Hier, à 20:03 · J’aime وردة تيزنيت ان بتعرف اختلاف انتقال الحرارةمن جسم الى اخر Hier, à 20:03 · J’aime · 1 Samar Chakhrati وذلك انطلاقا من المناولة و المقارنة Hier, à 20:04 · J’aime · 1 Abdenour Arraiss بما أن الهدف هو تطبيق قدرة على محتوى فإن الصيغة : أن يكون المتعلم قادرا على ..... ثم نذكر المحتوى Hier, à 20:04 · J’aime · 2 Btihaj Bidane صياغة الهدف . إن يكون المتعلم قادرا على Hier, à 20:04 · J’aime · 1 Asmaa Seni ان يتعرف المتعلم مفهوم التوصيل الحراري عن طريق المناولة و التجريب Hier, à 20:05 · J’aime · 1 إدريس لشهب ونضيف في نهاية الهدف من خلال(المناولة و التجريب أو,,,,,,,,,,,,)ياك اسي الرايس هههههههه Hier, à 20:05 · J’aime · 2 Abdenour Arraiss واه سي ادريس دائــــــــــــــــــــــما نعيدها ونكررها ههههه Hier, à 20:06 · J’aime · 1 Samar Chakhrati المنهج التجريبي Hier, à 20:06 · J’aime وردة تيزنيت ما الفرق بين المناولة والتجريب الاخوان Hier, à 20:06 · J’aime · 1 ابو ادم اسلام ان يكون المتتعلم قادرا على تعرف معنى العزل الحراري من خلال المناولة والملاحظة Hier, à 20:06 · J’aime · 1 Abdenour Arraiss إن كان الدرس سيتم عبر ملاحظة الوثائق فنقول من خلال الملاحظة.. Hier, à 20:06 · J’aime · 1 Abdenour Arraiss سي ابو ادم جبتي ورقة الدخول؟؟؟ هههه Hier, à 20:07 · J’aime · 1 Asmaa Seni ليس بالضرورة ان يكون قادرا وانما نستعمل فعلا اجرائيا قابلا للملاحظة والتقويم Hier, à 20:07 · J’aime · 1 Abdenour Arraiss أستاذة وردة سؤالك صعب ههههه Hier, à 20:07 · J’aime · 1 إدريس لشهب اشكرك على مجهودك اخي ومجهودات كل الساهرين على هذا العمل الرائع Hier, à 20:07 · J’aime · 1 Karima Chati المناولة Hier, à 20:08 · J’aime Abdenour Arraiss الأستاذة وردة تسأل عن الفرق بين المناولة والتجريب.. Hier, à 20:08 · J’aime ابو ادم اسلام مرحبااااااااااااااا سي الرايس Hier, à 20:08 · J’aime · 2 Karima Chati التجريب التجربة و المناولة Hier, à 20:09 · J’aime Samar Chakhrati أظن الفرق أوضح بالفرنسية Hier, à 20:12 · J’aime Karima Chati المناولة Hier, à 20:12 · J’aime · 1 إدريس لشهب المناولة ترتكز على البعد الحسحركي اما التجريب فيغلب عليه طابع التجريد و التفسير في اغلب مراحله Hier, à 20:13 · J’aime · 1 Karima Chati المناولة بالفرنسية Hier, à 20:14 · J’aime إدريس لشهب بمعنى ان المناولة لا تتطلب جميع مراحل النهج التجريبي من طرح للفرضيات و تفسيرها و ووو Hier, à 20:14 · J’aime · 1 Abdenour Arraiss la manipulation Hier, à 20:15 · J’aime Abdenour Arraiss expérimentation Hier, à 20:15 · J’aime Abdenour Arraiss أستاذة وردة كددير لنا غي المشاكيييل ههههه Hier, à 20:15 · J’aime · 3 Karima Chati شكرا Hier, à 20:16 · J’aime إدريس لشهب او بطريقة أخرى فالمناولة جزء من التجربة أي انها مرحلة من مراحلها Hier, à 20:16 · J’aime · 1 ابو ادم اسلام ان يكون المتعلم قادرا على تعرف مفهوم التبادل الحراري من خلال الملاحظة والمناولة Hier, à 20:16 · J’aime · 1 ابو ادم اسلام ان يكون المتعلم قادرا على التمييز بين الموصل والعازل الحراريين من خلال المناولة والملاحظة Hier, à 20:17 · J’aime · 1 وردة تيزنيت ههحشومة عليك اعبدالنورانا مسالمة,شكرا اس لشهب Hier, à 20:18 · J’aime · 1 Karima Chati الله يكثر من امثالك Hier, à 20:18 · J’aime · 1 ام اية وانس فينك اوردة Hier, à 20:19 · J’aime · 2 Karima Chati اختي وردة Hier, à 20:19 · J’aime · 2 Abdenour Arraiss وضح الأشكال إذن.. فلنهاجم السؤال ب .. تحديد المراحل.. Hier, à 20:19 · J’aime · 1 وردة تيزنيت نبدا بايجاد وضعية الانطلاق Hier, à 20:21 · J’aime · 1 Btihaj Bidane وردة دارت المشاكل ولكن حلت لينا لغز هههه Hier, à 20:21 · J’aime · 2 Karima Chati اناء به ماء ساخن Hier, à 20:22 · J’aime · 1 Bairi Larbi السلام عليكم Hier, à 20:23 · J’aime · 1 وردة تيزنيت ربي اخلليكم ديما ناشطين Hier, à 20:23 · J’aime · 1 Bairi Larbi المفهومان "التوصيل الحراري /والتبادل الحراري Hier, à 20:24 · J’aime · 2 Btihaj Bidane نقترح وضعية مشكلة بخصوص العزل الحراري نفترض فرضيات نلجأ إلى التجريب تم نستخلص النتاءج Hier, à 20:24 · J’aime · 2 Karima Chati اللمس بالاصبع ثم قطعة الخشب Hier, à 20:24 · J’aime Btihaj Bidane إجابتي صحيحة اسي عبد النور? Hier, à 20:26 · J’aime Abdenour Arraiss وعليكم السلام سي bairi larbi ألف مرحبا.. Hier, à 20:26 · J’aime · 1 Bairi Larbi الأهداف ان تمكن المتعلم من التمييز بين الاجسام الموصلة والعازلة للحرارة Hier, à 20:26 · J’aime · 1 Karima Chati الجلد موصل و الخشب او الحديد عازل Hier, à 20:27 · J’aime · 1 Abdenour Arraiss صحيحة؟؟؟ مالي أنا هو اللي كاندير الامتحان ههههههه را خوكوم غي على قد الحال منكم نستفيد .. هه Hier, à 20:27 · J’aime · 2 Abdenour Arraiss صحيحة؟؟؟ مالي أنا هو اللي كاندير الامتحان ههههههه را خوكوم غي على قد الحال منكم نستفيد .. هه Hier, à 20:27 · J’aime · 1 Abdenour Arraiss الحديد ليس بعازل أستاذة كريمة... Hier, à 20:28 · J’aime ابو ادم اسلام هذا هو هدفنا ان نتشارك الاجوبة اما الحقيقة المطلقة فلا يملكها احد Hier, à 20:28 · J’aime · 1 Karima Chati سمحوا لي Hier, à 20:29 · J’aime Karima Chati الخشب Hier, à 20:29 · J’aime Abdenour Arraiss التقويم التشخيصي ثم وضعية الانطلاق فطرح التساؤل فالفرضيات ثم حل الإشكال من خلال التجربة والمناولة.. ثم الاستنتاج فالتطبيق من خلال تمرين أو إثنين.. Hier, à 20:29 · J’aime · 2 Btihaj Bidane تبارك الله عليكم Hier, à 20:30 · J’aime · 1 إدريس لشهب اظن أن السؤالين ب و ج متعلقين ببعضهما بعض ويمكن تناولهما من خلال التخطيط لجذاذة الدرس Hier, à 20:31 · J’aime · 2 Bairi Larbi ان يتمكن المتعلم من التعرف ان الحرارة تنتقل من الجسم الساخن الى الجسم البارد / ان يتمكن المتعلم التوصلالى اختلاف درجة توصيل الحرارة باختلاف المواد Hier, à 20:31 · J’aime Karima Chati الدليل فيه انشطة تمهيدية ثم انشطة الاستكشاف و الفهم ثم التدريب او التطبيق Hier, à 20:32 · J’aime · 2 ابو ادم اسلام المراحل : 1 وضعية الانطلاق 2 تملك وصياغة سؤال التقصي 3 اقتراح الفرضيات 4 فحص الفرضيات وتقديم الحصيلة 5 الاستنتاج والتعميم 6 التطبيق والاغناء 7 التقويم والدعم Hier, à 20:32 · J’aime · 4 Karima Chati الادماج قبل التقويم Hier, à 20:33 · J’aime Abdenour Arraiss وضعية الانطلاق: في البيت بينما كانت كل من فاطمة وسميرة تساعد والدتها.. أمسكت فاطمة بمقبض آنية الطبخ فحترقت يدها بينما قامت سميرة بنفس الشيء فلم تحترق يدها.. ساعد زملائك في معرفة السبب.. Hier, à 20:34 · J’aime · 3 Btihaj Bidane أظن أنها نفس المراحل فقط المسميات تختلف Hier, à 20:35 · J’aime · 2 Abdenour Arraiss هل سنقترح لكل مرحلة الأنشطة الخاصة بها أم نكتفي بذكر المراحل فقط؟؟ Hier, à 20:35 · J’aime ابو ادم اسلام واقيلا هذ سميرة ايديها من الميكا ههههههههههههههه Hier, à 20:35 · J’aime · 3 Abdenour Arraiss ههههه فرضية نسجلها على السبورة سنتحقق من صحتها في ما بعد ... Hier, à 20:37 · J’aime · 2 Rayan Afe salam Hier, à 20:37 · J’aime · 1 Abdenour Arraiss وعليكم السلام ورحمة الله سي ريـــــان.. مرحبا.. Hier, à 20:38 · J’aime · 1 Abdenour Arraiss هل من اقتراحات لوضعية الأنطلاق؟؟ Hier, à 20:38 · J’aime ام اية وانس الاساتذة حنا عندنا 2الوضعيات في الوثيقة1و الوثيقة 2 هما اللي غادي نستغلوهم ولا لا Hier, à 20:38 · J’aime · 1 Abdenour Arraiss ماذا تظن يا سي ادريـــــس؟؟ Hier, à 20:38 · J’aime · 1 Samar Chakhrati يجب تدوين جل الفرضيات Hier, à 20:39 · J’aime · 1 إدريس لشهب ههههههههه Hier, à 20:39 · J’aime Abdenour Arraiss أم آية الوضعيتين في الوثقيتين هما في مرحلة بناء التعلمات.. نحن نبحث عن وضعية الانطلاق التي ستدفع المتعم بتحسس المشكل وطرح التساؤل الذي سنجيب عنه من خلال التجربتين في الوثيقة 1 والوثقية 2.. Hier, à 20:40 · J’aime · 2 Karima Chati نفس الهدف الوصل والعزل Hier, à 20:40 · J’aime · 1 ام اية وانس اه اوكي Hier, à 20:41 · J’aime · 1 Asmaa Seni من الافضل الانطلاق من وضعية يشارك في انجازها المتعلمون مادمنا في حصة النشاط العلمي كلما كان ذلك ممكنا Hier, à 20:41 · J’aime · 3 Bairi Larbi وضعية الإنطلاق :ذهبت مريم مع أمها الى السوق ،فقامت الأم بشراء انية للطبخ ،قامت بحملها فلاحظت بوجود قطعة من البلاستيك الصلب عل المقبضيين ،فسالت امها لماذا يتم وضع البلاستيك الصلب على المقبضيين يا أمي ؟فاجابتها الام عندما ندخل المطبخ سافسر لك ذلك وستجربين ؟ساعد الأم في انجاز التجربة وتقديم جواب لمريم؟ أظن طولت في الوضعية Hier, à 20:41 · J’aime · 5 Abdenour Arraiss ssi bairi larbi.. Hier, à 20:42 · J’aime ابو ادم اسلام وضعية : استحم اخوك وخرج من الحمام فسلم عليك بماذا احسست؟ Hier, à 20:43 · J’aime · 3 إدريس لشهب وضعية الإنطلاق عندما تمشي حافي القدمين فوق رمال الشاطئ صيفا بما تحس؟ Hier, à 20:44 · J’aime · 2 Abdenour Arraiss هذه الوضعية سي ابو ادم ان لم تخني الذاكرة طرحت في امتحان مهني سابق.. أوليس كذلك؟؟ Hier, à 20:44 · J’aime · 1 Karima Chati اناء به ماء ساخن Hier, à 20:44 · J’aime · 2 Abdenour Arraiss أستاذة كريمة اناء به ماء ساخن ثم ماذا بعد؟؟؟؟؟ Hier, à 20:45 · J’aime ابو ادم اسلام ذاكرتك قوية عبد النور فما السر يافتىىىىىىىىىىىىىىىى؟ هههههههههههههههه Hier, à 20:45 · J’aime · 3 إدريس لشهب بل جاءت في مصحح هذا الإمتحان سي الرايس Hier, à 20:45 · J’aime · 1 Abdenour Arraiss هذا هو السر المهني سي أبو أدم لا استطيع إقشاءه ههههههههه Hier, à 20:46 · J’aime · 1 Rayan Afe لتحديد الاهداف ووضعية الانطلاق يجب ان تحدد اولا الجواب والتقيد بالجواب لتحديد الكفايات والانشطة Hier, à 20:46 · J’aime · 1 Karima Chati يلمس الاناء بمادة موصلة و اخرى عازلة Hier, à 20:46 · J’aime · 1 Karima Chati الاصبع و خشب Hier, à 20:46 · J’aime · 1 Btihaj Bidane نضع ملعقة فوق االنار يبدأ المجرب بالاحساس بالحرارة نبدأ بطرح الأسئلة Hier, à 20:46 · J’aime · 1 ابو ادم اسلام وضعية لمست جانب محرك دراجة ابيك النارية فبماذا أحسست ؟ Hier, à 20:47 · J’aime · 2 Rayan Afe هل نتحدث هنا عن الانتقال الحراري او الاجسام الموصلة والعازلة Hier, à 20:47 · J’aime Abdenour Arraiss سي ريان لم يطلب منا تحديد الكفاية.. Hier, à 20:47 · J’aime Rayan Afe هدا فقط توجيه مني Hier, à 20:48 · J’aime · 1 Abdenour Arraiss الأمر سيان سي ريان لأن الحديث عن الانتقال الحراري يجرنا إلى الحديث عن الأجسام العازلة والموصلة للحرارة.. Hier, à 20:48 · J’aime · 2 Bairi Larbi الإنتقال الحراري والاجسام الموصلة والعازلة مرتبطة فيما بينهما Hier, à 20:49 · Modifié · J’aime · 2 Karima Chati السؤال الموالي ولا ....... Hier, à 20:49 · J’aime · 1 Abdenour Arraiss ها قد اقترحتنا وضعيــــــات للإنطلاق.. ماذا بعدها؟؟ Hier, à 20:49 · J’aime Abdenour Arraiss باقي الضوء أحمر .. أستاذة كريمة.. هه Hier, à 20:50 · J’aime Rayan Afe انطروا الوضعية التقومية والتقيد بها Hier, à 20:50 · J’aime · 1 Karima Chati انشطة المتعلم و الاستاد Hier, à 20:50 · J’aime Karima Chati جدادة Hier, à 20:50 · J’aime Bairi Larbi بعد اختيار الوضعية نمر تحديد سوؤال التقصي هل جميع الأجسام مووصلة للحرارة؟ ،هل كل الأجسام توصل الحرارة بفس الدرجة ؟ Hier, à 20:51 · J’aime · 1 Karima Chati انشطة يعني جدادة Hier, à 20:52 · J’aime · 1 Abdenour Arraiss سؤال التقصي يطرح المتعلمون أم الأستاذ؟؟ Hier, à 20:52 · J’aime وردة تيزنيت دور الاستاد يبين وضعية الانطلاق ويجث التلميد على طرح تساؤل Hier, à 20:53 · Modifié · J’aime · 1 Abdenour Arraiss ليس بالضرورة أستاذة يمكن ذكر الأنشطة دون تسطير للجذاذة.. ما رأي باقي الإخوة؟؟ Hier, à 20:53 · J’aime · 1 Karima Chati هدا هو المشكل لي عندي في الامتحان Hier, à 20:54 · J’aime · 1 Rayan Afe حسب المصحح Hier, à 20:55 · J’aime · 1 وردة تيزنيت يمكن جدول مقسم على اثنين Hier, à 20:56 · J’aime · 1 Asmaa Seni تسطير الجدادة قد يساعد في شرح الانشطة بشكل منظم عدا ذلك اذا استطعت الشرح بدونها فلا باس Hier, à 20:56 · J’aime · 3 Abdenour Arraiss سؤال التقصي يطرحه المتعلم إذن يجب أن تكون وضعية الإنطلاق مناسبة حتى تدفع بالمتعلم لطرح التساؤل.. Hier, à 20:56 · J’aime Karima Chati شكرا Hier, à 20:56 · J’aime · 1 Samar Chakhrati في اي مرحلة ستدمج هذه الأنشطة Hier, à 20:57 · J’aime Bairi Larbi مرحلة تقديم الفرضيات ،التجريب الإستنتاج ،التعميم التطيبق وفي كل مرحلة نقدم دور الاستاذ /المساعدة نتقبل كل الأجوبة ،السلامة ...........دور المتعلم ينجز التجربة الإلتزام بالتعليمات المدرس تدوين النتائج تدوينها ،كتابة الملخص انطلاقا من الجواب على اسئلة التقصي بشكل مختص استحضارا لقاعدة ماقل ودل Hier, à 20:57 · J’aime · 1 وردة تيزنيت لكن في المراحل المفروض تسطير جدادة؟؟؟؟ Hier, à 20:57 · J’aime إدريس لشهب نعم سي الرايس يمكن ان نصف الجذاذة ومراحلها وتحديد انشطة المتعلمين و الأستاذ شريطة التفصيل في ذلك Hier, à 20:57 · J’aime · 2 Samar Chakhrati يجب تسطير جذاذة Hier, à 20:57 · J’aime · 1 Abdenour Arraiss فينكوم اصحاب التجربة بانو عليكم لامان.. هل سنسطر الجذاذة ام نكتفي بذكر الأنشطة فقط أو لا فحال فحال لمهم ان تذكر الأنشطة؟؟ Hier, à 20:59 · J’aime Karima Chati الدليل فيه انشطة Hier, à 21:00 · J’aime · 1 Rayan Afe هده حصة لتقديم المفاهمي الاجسام العازلة والموصلة للحرارة اطن الجدادة ضرورية .اما في انشطة الدعم اطن تقدمفقط انشطةوتجاريب للدعم Hier, à 21:01 · Modifié · J’aime · 1 Abdenour Arraiss اذن تيبقى الأمر كل واحد والاقتناع ديالو.. Hier, à 21:01 · J’aime Karima Chati انشطة الاستكشاف والفهم Hier, à 21:01 · J’aime وردة تيزنيت السؤال يطلب تخطيطا فالارجح جدادة تضم السؤالين Hier, à 21:02 · J’aime · 1 Asmaa Seni شخصيا لم اسطر جذاذة في احد المواضيع لان الانشطة كانت سهلة واكتفيت بذكر دور الاستاذ ودور المتعلم وفي الموضوع الاخر كنت بتسطير جذاذة كاملة Hier, à 21:02 · J’aime · 1 Abdenour Arraiss الإخوان ماذا بعد وضعية الانطلاق وطرح التساؤل؟؟ Hier, à 21:02 · J’aime إدريس لشهب اقتراح الفرضيات Hier, à 21:02 · J’aime · 1 Karima Chati عرض النتاءج Hier, à 21:03 · J’aime Abdenour Arraiss بعد طرح التساؤل يدفع المدرس بالمتعلمين إلى طرح الفرضيات.. Hier, à 21:03 · J’aime وردة تيزنيت اية مواضيع اسماء Hier, à 21:03 · J’aime Abdenour Arraiss تلك الفرضيات التي سيطرحها المتعلم سيتم التأكد من صحتها من خلال إنجاز التجربتين في الوثيقتين.. Hier, à 21:04 · J’aime Asmaa Seni مواضيع النشاط العلمي للسنة الماضية الذوبان والحواس Hier, à 21:04 · J’aime · 1 وردة تيزنيت عبد النور اختر وضعية سابقة للاشتغال عليها Hier, à 21:05 · J’aime Abdenour Arraiss الإخوان طرحوا وضعيات كثيرة.. Hier, à 21:06 · J’aime Karima Chati نجحتي اختي اسماء Hier, à 21:08 · J’aime · 1 Rayan Afe الفرضيات ربما الحديد يكبح (لاينقل) الحرارة عن اليد ****ربما الخسب ينقل الحرارة الى اليد ربما لانحس بحرارة الخسب Hier, à 21:08 · J’aime · 2 وردة تيزنيت حسنا ,الاهم ان نشتغل على تجارب الوثيقتين اما الوضعية فانها للانطلاق فقط Hier, à 21:08 · J’aime · 2 Btihaj Bidane فين وصلنا Hier, à 21:08 · J’aime · 1 Abdenour Arraiss بقينا أون بان ههههههه نحن انتهينا من ب سنمر إلى ج Hier, à 21:09 · J’aime · 1 Asmaa Seni نعم نجحت والحمد لله العقبى لكم ان شاء الله Hier, à 21:09 · Je n’aime plus · 5 Rayan Afe التحقق من الفرضيتن بالتجربتين المبينتن على الوثقة Hier, à 21:09 · J’aime · 2 Abdenour Arraiss نعم سي ريان يجب الالتزام بالتجربتين في الوثيقة.. Hier, à 21:11 · J’aime · 1 Asmaa Seni هذه السنة ان شاء الله وردة يكون خير Hier, à 21:12 · J’aime · 2 Abdenour Arraiss الإخوان والأخوات هل سنمر إلى تحديد مهام كل من المتعلم والأستاذ؟؟؟ Hier, à 21:12 · J’aime وردة تيزنيت لمتعلمون يصيغون الفرضيات يقومون بالتجارب, يقدمون الاستنتاجات Hier, à 21:13 · J’aime · 3 Rayan Afe الاستنتاح الخسب لا ينفل الحرارة نسميه حسم عازل الحديد ينقل الحرارة الى االيد نسميةه جسم موصل ****القاعدة الاجسام الموصلة هي اجسام............مثل الالحديدو....//الاجسام العازلة هي اجسام......مثل الخشب..... Hier, à 21:13 · J’aime · 2 إدريس لشهب الأستاذ:التوجيه المصاحبة التحفيز الحرص على اشراك المتعثرين Hier, à 21:13 · J’aime · 3 Asmaa Seni دور الاستاذ يوجه يسجل الفرضيات يوزع المهام يحافظ على السلامة Hier, à 21:14 · J’aime · 2 إدريس لشهب الأستاذ:تقبل جميع الفرضيات وتدوينها على السبورة مراقبة التلاميذ اثناء القيام بالمناولات و الحرص على سلامتهم Hier, à 21:15 · J’aime · 1 Samar Chakhrati التوجيه الى بناء المعرفة Hier, à 21:16 · J’aime Rayan Afe نمر الى الاغناء والتطبيق بعد الاستنتاج Hier, à 21:17 · J’aime Abdenour Arraiss بخصوص المناولة يلللللااه فحال البارح كنت تلميذا طلب منا الأستاذ القيام بالتحربة في البيت بمساعدة الام وتدوين الملاحظات... ثم ناقشناها أثناء الحصة Hier, à 21:18 · J’aime · 2 Abdenour Arraiss إن كانت الأكور واضحة نمر إلى السؤال الثالث.. يس أو نو؟؟ Hier, à 21:19 · J’aime وردة تيزنيت ييييييييس Hier, à 21:20 · J’aime · 1 Karima Chati ok Hier, à 21:20 · J’aime · 1 إدريس لشهب ييييس Hier, à 21:20 · J’aime · 1 Rayan Afe استنتاج تختلف درجة نقل الحرارة الاجسام الموصلة باختلاف معدنها التجربة2 Hier, à 21:21 · J’aime إدريس لشهب الأكور سي الرايس الأمور Hier, à 21:21 · J’aime وردة تيزنيت سؤال مكركب Hier, à 21:22 · J’aime · 1 Abdenour Arraiss نحدد أولا التعلمات التي يمكن تقوينها من خلال الوثيقة 3 Hier, à 21:22 · J’aime إدريس لشهب جاك النعاس آالرايس عنداك تقلبنا في الفيراج هههههه آش هاد تقوينها ههه Hier, à 21:23 · J’aime · 2 Abdenour Arraiss الطريق مسرحة مافيهاش لفيراجات هههه Hier, à 21:25 · J’aime · 1 إدريس لشهب التمييز بين الأجسام حسب انتقال الحرارة عبرها Hier, à 21:25 · J’aime · 1 Abdenour Arraiss التعلمات التي يمكن تقويمها: موصلية الهواء للحرارة.. العزل الحراري حيث أن الصوف موصل غير جيد للحرارة.. Hier, à 21:26 · J’aime · 2 إدريس لشهب اختلاف سرعة انتقال الحرارة عبر الأجسام Hier, à 21:27 · J’aime · 3 Bairi Larbi وضعية التطبيق " خلال رحلة مدرسية الى الغابة ،وأتناء اعداد وجبة الغداء ،طلب صديقك منك مساعدته في اختيار المواد التي يحمل بها ااااااااااااااااااااااااااااااااااااااإناء ساخن ؟ قم بوضع سطر تحث المواد الموصلة اللحرارة وسطرين تحث المواد العازلة للحرارة //ت...Voir plus Hier, à 21:30 · Modifié · J’aime · 2 Abdenour Arraiss ما هي التعلمات الممكن دعمها من خلال الوثيقة 3؟؟ Hier, à 21:31 · J’aime إدريس لشهب كيفية استعمال محرار وقراءة تدريجاته Hier, à 21:32 · J’aime · 1 إدريس لشهب الانتقال الحراري Hier, à 21:32 · J’aime وردة تيزنيت القدرة على قراءة المحرار , Hier, à 21:32 · J’aime · 2 Bairi Larbi الأنتقال الحراري فدعم لا اظن Hier, à 21:33 · J’aime · 1 Abdenour Arraiss اتعبت نفسي في التفكير في هذا السؤال.. ولكن دون نتيجة برافو عليكم سي ادريس والأستاذة وردة... Hier, à 21:34 · J’aime · 1 وردة تيزنيت راه قلت لك ممفهومش عييت معاه Hier, à 21:35 · J’aime · 1 Bairi Larbi الدعم :وجود الهواء Hier, à 21:35 · J’aime وردة تيزنيت كيف استاد بايري Hier, à 21:36 · J’aime · 1 Bairi Larbi فكرة الهواء لا لا لا لا Hier, à 21:38 · J’aime · 1 Asmaa Seni الدعم قد يكون في كون المتعلم يتعامل مع مواد موصلة وعازلة مادية بالنسبة له ويتناسى ان الهواء ايضا يلعب دورا في التوصيل الحراري يمكن دعم هذه النقطة Hier, à 21:39 · J’aime · 3 إدريس لشهب تصبحون على خير يا خيرة الناس اتنى لكم ولي كل التوفيق ان شاء الله Hier, à 21:39 · J’aime · 2 Bairi Larbi فكرة الهواء معقدة /انتقال الحرارة من الماء الى القنينة تم الى اين يمكن الإشارة الى وجو د الهواء ،ودرس الغازات من ناحية الترتيب يقدم اولا من الحرارة Hier, à 21:40 · J’aime Btihaj Bidane شكرا على هذه الجلسة العلمية وإلى الغد أن شاء الله Hier, à 21:42 · J’aime · 1 ابو ادم اسلام التعلمات الممكن دعمها الحرارة تنتفل من جسم ساخن الى بارد دائما Hier, à 21:43 · J’aime · 3 Karima Chati تصبحون على خيرات Hier, à 21:43 · J’aime · 1 Asmaa Seni تصبحون على خير اخواني شكرا جزيلا Hier, à 21:43 · J’aime · 2 ابو ادم اسلام لا تنسوا موعدنا مع حصة اللغة العربية غدا مع 20:30 ان شاء الله Hier, à 21:44 · J’aime · 4 وردة تيزنيت تصبحون على خير لكم جزيل الشكر Hier, à 21:44 · J’aime Bairi Larbi التقويم ،الإنتقال الحراري ،التبادلالحراري ،فقدان الحرارة ،اكتساب الحرارة الأجسام الموصلة للحرارة الأجسام العازلة للحرارة Hier, à 21:45 · J’aime ابو ادم اسلام اترككم في رعاية الله وحفظه Hier, à 21:46 · J’aime · 2 Abdenour Arraiss سي أبو أدم جاوب على الخاص .... Hier, à 21:49 · J’aime ابو ادم اسلام مرحبببببببببببببببا سي عبد النور Hier, à 21:51 · J’aime Aboussama Khalid Écrire un commentaire... https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.n...d31b1da665efdf https://www.facebook.com/photo.php?f...type=3&theater
|
 |
| مواقع النشر (المفضلة) |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| مناقشة موضوع النشاط العلمي ليوم الثلاثاء 21.04.2015 | aboussama khalid | دفاتر النقاش والحوار الهادف | 0 | 23-04-2015 09:31 |
| مناقشة موضوع النشاط العلمي ليوم الثلاثاء 21.04.2015 | aboussama khalid | دفاتر النقاش والحوار الهادف | 0 | 23-04-2015 09:31 |
| مناقشة موضوع النشاط العلمي ليوم 15.04.2015+ المتحف المدرسي / ع النور | aboussama khalid | دفاتر النقاش والحوار الهادف | 0 | 15-04-2015 09:23 |
| مناقشة موضوع منهجية النشاط العلمي للرايس ع النور ليوم السبت 4.4.2015 | aboussama khalid | دفاتر النقاش والحوار الهادف | 2 | 05-04-2015 20:27 |
| مناقشة منهجية تدريس النشاط العلمي امتحان مه_ني د1 دورة 2014 | aboussama khalid | دفاتر النقاش والحوار الهادف | 0 | 29-03-2015 12:00 |
