موضوع ديداكطتيك الرياضيات ذ ريم / 27/07/2015 - منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية
تسجيل جديد
أبرز العناوين



دفاتر النقاش والحوار الهادف هنا تنطلق نقاشات قهوة المساء، لمدارسة ومناقشة كل قضايا التربية والتكوين، وهموم رجال ونساء التعليم...

أدوات الموضوع

الصورة الرمزية aboussama khalid
aboussama khalid
:: مراقب دفاتر التكوين والمباريات والامتحانات المهنية ::
تاريخ التسجيل: 17 - 2 - 2015
السكن: اكادير
المشاركات: 107
معدل تقييم المستوى: 56
aboussama khalid على طريق التميزaboussama khalid على طريق التميز
aboussama khalid غير متواجد حالياً
نشاط [ aboussama khalid ]
قوة السمعة:56
قديم 28-07-2015, 16:16 المشاركة 1   
افتراضي موضوع ديداكطتيك الرياضيات ذ ريم / 27/07/2015

https://www.facebook.com/groups/prep...3616046073427/
تبارك الله عليك ريم دائما حاضرة
26 juillet, 16:44 · J’aime · 1

Rim Serokh
26 juillet, 16:45 · J’aime · 1

Mohamed El-azzaouy bien traiter
26 juillet, 16:45 · J’aime · 1

Rim Serokh merci
26 juillet, 16:46 · J’aime

Mohamed El-azzaouy
من بين اصعب المواضيع في الرياضيات
26 juillet, 16:46 · J’aime · 1

Asmaa Seni
شكرا جزيلا جزاك الله خيرا
26 juillet, 16:56 · J’aime · 1

Ahmed Mad Dahbani merci
26 juillet, 17:01 · J’aime · 1

Nabila Talouizte
شكرا
26 juillet, 17:03 · J’aime · 1

Samiha Chouaikh Makaytqrach lia pdf,parce que je me connecte par téléphone,est-ce qu'il n'y a pas moyen de voir le sujet autrement ?et merci d'avance
26 juillet, 17:35 · J’aime · 1

Rim Serokh
العفو اخوتي .معا نتحدى الصعاب ان شاء الله.
26 juillet, 17:52 · J’aime

Rim Serokh Samiha Chouaikh
Photo de Rim Serokh.
26 juillet, 17:52 · J’aime · 2

Karima Chati Allez allez Rim Serokh.la mathematicienne du groupe
26 juillet, 19:07 · J’aime · 1

Mohamed El-azzaouy Vraiment sujet efficace il faut le préparer bien av la discussion sur face
26 juillet, 19:10 · J’aime · 1

Anoual Almaghribya un bon sujet à débattre
26 juillet, 21:34 · J’aime · 1

Mohammed Mohammed
معكم ان شاء الله
26 juillet, 22:03 · J’aime · 1

Jawad Benmohamed
شكراً جزيلا
26 juillet, 23:15 · J’aime · 1

Wiam Ben
شكرا جزيلا
26 juillet, 23:17 · J’aime · 1

Rim Serokh
في انتظاركم غداً ان شاء الله على الساعةالتاسعة مساء
Hier, à 00:07 · J’aime · 1

Jamal Cherfaoui rapi yhafdak okhti lkarima
Hier, à 00:33 · J’aime · 1

Ghizlane Belfaqir Merci ma chère Rim
Hier, à 08:19 · J’aime · 1

Rim Serokh Pas de quoi mon amie Ghizlane Belfaqir
Hier, à 08:27 · J’aime

Rachel Anzza merci bcp prof Rim .
Hier, à 09:37 · J’aime · 1

Rim Serokh De rien Rachel Anzza
Hier, à 13:38 · J’aime

Rim Serokh
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
20 h · J’aime · 1

Nadia Belbasri
السلام عليكم ورحمة الله تعالى و بركاته
20 h · J’aime · 2

Tassnim Srre tabrkalh 3la ostadatona rim
20 h · J’aime · 1

Asmaa Seni
السلام عليكم
20 h · J’aime · 2

Rim Serokh
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته لازلنا في انتظار التحاق الاخوة
19 h · Modifié · J’aime

Asmaa Seni
اخت ريم صلاة العشاء قريب اظن الاخوة ينتظرونها للالتحاق ان شاء الله
19 h · J’aime · 1

Samiha Chouaikh Chwia ybanou
19 h · J’aime · 1

Rim Serokh
حسنا ننتظر اسماء
19 h · Modifié · J’aime · 1

Anoual Almaghribya
السلام عليكم
19 h · J’aime · 2

Rim Serokh
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته Anoual
19 h · Modifié · J’aime · 1

أمينة تسنيم
السلام عليكم
19 h · J’aime · 1

Rim Serokh
اظن انه لاداعي لانتظار صلاة العشاء لازال الوقت مبكرا
19 h · J’aime · 2

Rim Serokh
اظن ان الحضور كاف لبدء المناقشة
19 h · J’aime

Rim Serokh Asmaa Seni Samiha Chouaikh Anoual Almaghribya امينة أمينة تسنيم Nadia Belbasri
19 h · Modifié · J’aime · 2

Rim Serokh
هل انتم مستعدون على بركة الله
19 h · J’aime · 2

Rim Serokh
السؤال الأول
19 h · J’aime · 2

Anoual Almaghribya
السؤال الاول
19 h · J’aime · 1

Anoual Almaghribya
المرجو كتابة سؤال بسؤال تفاديا للصعود والنزول ههه
19 h · J’aime · 1

Rim Serokh
السؤال الاول:من بين المقادير القابلةللقياس في التعليم الابتدائي ندكر الطول والمساحة والحجم ادكر مقدارين اخرين قابلين للقياس في التعليم الابتدائي
19 h · Modifié · J’aime

Anoual Almaghribya
الكتلة والسعة
19 h · J’aime · 1

أمينة تسنيم
مقدارين قابلين للقياس...الكتلة / السعة
19 h · J’aime · 2

Oum Yassamine alhajm ;annokoud
19 h · J’aime · 1

Asmaa Seni
الزمان النقود السعة والحجم الكتلة
19 h · J’aime · 3

Rim Serokh
مقادير اخرى قابلة للقياس :السعة,الزمن , النقود , الزوايا ...
19 h · J’aime · 3

Rim Serokh
2/ادكر هدفين تعليميين خاصين بدرس من دروس القياس في التعليم الابتدائي
19 h · Modifié · J’aime

Anoual Almaghribya
الزوايا انشطة الهندسة
19 h · J’aime · 2

Rim Serokh
2/ادكر هدفين تعليميين خاصين بدرس من دروس القياس في التعليم الابتدائي
19 h · J’aime

Anoual Almaghribya
ان يكون قادرا على حساب مساحات في أوضاع مختلفة
19 h · J’aime · 2

Asmaa Seni
التعرف على الوحدات الاصطلاحية الخاصة بالمساحة.القيام بتحويلات عبر مضاعفات واجزاء المتر مربع
19 h · J’aime · 5

Rim Serokh
تماما
19 h · J’aime

وردة الخير
ان يتعرف الوحدات الخاصة بالطول
19 h · J’aime · 2

Anoual Almaghribya
ان يتمكن من اجراء مناولات وتحولات قياسية على احجام اعتباطية
19 h · J’aime · 2

Rim Serokh
مرحبا وردة الخير
19 h · J’aime · 2

Oum Yassamine
ان يتعرف مفهوم السعة ووحدة قياسها
19 h · J’aime · 3

أمينة تسنيم
درس قياس الاطوال...1/تعرف وحدة قياس الطول 2/ اجراء حسابات على الاطوال والمسافات ومقارنتها
19 h · J’aime · 1

Naima Ohs
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
19 h · J’aime · 2

Naima Ohs
المقادير القابلة للقياس في التعليم الابتدائي هي : الطول المساحة الحجم بالاضافة الى السعة والنقود والكتل والزمن.
19 h · J’aime · 2

Rim Serokh
وعليكم السلام ورحمة الله Naima Ohs
19 h · J’aime · 1

Anoual Almaghribya
ان يتعرف وحدات قياس السعة
19 h · J’aime · 1

Anoual Almaghribya
ان يتمكن من اجراء التحويلات اللازمة
19 h · J’aime · 2

Anoual Almaghribya
ان يكون قادرا على قراءة الساعة
19 h · J’aime · 1

Rim Serokh
تدريس القياس في التعليم الابتدائي:- التموقع في الزمن و المكان- التمكن من قدرات التحليل و تقنيات التقدير و المعايرة و القياس
19 h · J’aime · 2

Naima Ohs
● مقارنة و تصنيف أشياء تبعا لخاصية الطول
● تقدير وقياس اطوال بواسطة وحدات اعتباطية ( شريط -حبل -خطوة-.....)
● قياس الاطوال بواسطة الوحدة الاساسية "المتر" مضاعفات مضاعفاته واجزاؤه ...Voir plus
19 h · J’aime · 2

Rim Serokh
أهداف تدريس القياس في التعليم الابتدائي:- التحسيس بمفهوم القياس من خلال مناولات متعددة- القيام ببعض المناولات الاولية حول القياس و العملة و الطول و الكتلة و الزمن - التمكن من قياس الطول و الكتلة و السعة و الحجوم - التمكن من مفهوم المساحة و استعمال وحدات قياسها- التمكن من استعمال قياس الزمن
19 h · J’aime · 3

Samiha Chouaikh Ta3arof wahadat qyass lmissaha,wa ijrae tahwilat
19 h · J’aime · 1

Anoual Almaghribya
نمر
19 h · J’aime · 2

Anoual Almaghribya
حان وقت صلاة العشاء
19 h · J’aime · 1

Asmaa Seni
الان يرفع اذان العشاء
19 h · J’aime · 2

Rim Serokh
في اطار التخطيط لانجاز هدا النشاط حدد مايلي:المستوى المستهدف/المحتوى الدراسي المستهدف/المراد الضرورية لانجاز هدا النشاط /الوسائل التعليمية
19 h · J’aime · 1

Rim Serokh
نتابع بعد صلاة العشاء ان شاء الله
19 h · J’aime · 2

Rim Serokh
قدم استاد لمتعلميه النشاط التالي :شبكة تربيعية وتلات مستطيلات طلب منهم قياس الطول والعرض وحساب مساحة المستطيلات
في اطار التخطيط لانجاز هدا النشاط حدد مايلي:المستوى المستهدف/المحتوى الدراسي المستهدف/المراد الضرورية لانجاز هدا النشاط /الوسائل التعليمية
19 h · J’aime · 1

Karima Chati
السلام عليكم ورحمة الله
18 h · J’aime · 4

أمينة تسنيم
المستوى الرابع /المحتوى قياس المساحات / الموارد العمليات الاربع + مفهوم المساحة +الستعمال الادوات الهندسية / الوسائل السبورة + المسطرة + نسخ للشبكة التربيعية والمستطيلات معدة مسبقا
18 h · J’aime · 4

Naima Ohs
المستوى 4
18 h · J’aime · 1

Samiha Chouaikh Lmostawa ymken 5eme,lmohtawa alqyass,almawarid darb,aljam3
18 h · J’aime · 1

Rim Serokh
تبارك الله عليك امينة اجابة وافية
18 h · J’aime · 1

Rim Serokh
لا سميحة المستوى الرابع اختي
18 h · J’aime · 1

Naima Ohs
الموارد الضرورية: وحدات قياس الاطوال، العمليات الاربع خاصة الجمع والضرب،
18 h · J’aime · 1

Samiha Chouaikh Alwassaeil mistata,chabaka tarbi3at w lmostatilat
18 h · J’aime · 1

أمينة تسنيم
الله يبارك فيك اختي
18 h · J’aime · 1

Naima Ohs
التمكن من مفهوم المساحة
18 h · J’aime · 1

Asmaa Seni
الموارد الضرورية استعمال الادوات الهندسية العمليات الاربع ومفهوم السطح والمساحة
18 h · J’aime · 4

Naima Ohs
الوسائل: السبورة طبعا،الانسوخ ،مقص، مسطرة
18 h · J’aime · 1

Asmaa Seni
الوسائل سبورة شبكات تربيعية مستطيلات انسوخ مسطرة
18 h · J’aime · 3

Karima Chati
بركار ايضا
18 h · Modifié · J’aime · 1

Samiha Chouaikh Bi nisba lmawarid dakrat l okht amina les 4 opérations?w ana ban lia ano darb hya aham mawrid,hal min tawdih?
18 h · J’aime · 1

Rim Serokh
الرابع- الموارد الضرورية لانجاز هدا النشاط:جداء عددين صحيحين طبيعيين –تعرف المستطيل –قياس الاطوال –/المحتوى المستهدف:مفهوم السطح -....- حساب مساحة المستطيل /الوسائل التعليمية: مسطرة شبكات تربيعية اوراق...
18 h · J’aime · 4

Asmaa Seni
بعض المتعلمين سيحسبون المساحة بجمع عدد التربيعات وليس ضرب الطول في العرض
18 h · J’aime · 4

Rim Serokh
نعم سميحة انت محقة لكن ضمنيا لن يتمكن من الضرب ان لم يتمكن من الجمع وهكدا .. كما ان المتعلم مطالب بحساب الطول والعرض والمساحة باستعمال الشبكة التربيعية.
18 h · Modifié · J’aime · 1

Naima Ohs
للتمكن من الضرب يجب التمكن من الجمع والطرح اظن لذلك ذكرت الاخت العمليات 4
18 h · J’aime · 3

أمينة تسنيم
ياتي هذا في اطار تدبير النشاط......اسماء
18 h · J’aime · 3

Rim Serokh
في ضوء ماسبق حدد الخطوات المنهجية لتدبير هدا النشاط
18 h · J’aime

Anoual Almaghribya
س ع ك
18 h · J’aime

Rim Serokh
نتابع من فضلكن في ضوء ماسبق حدد الخطوات المنهجية لتدبير هدا النشاط
18 h · J’aime · 2

Asmaa Seni
فقط ذكرت ذلكلتوضيح ان العمليات من الموارد الضرورية للنشاط وليس الضرب فقط
18 h · J’aime · 4

Naima Ohs
حساب مساحة المستطيل بالتربيعات يخذم التوصل الى قاعدة حساب مساحة المستطيل. و أظن ان هذا هو الهدف من النشاط
18 h · J’aime · 1

Samiha Chouaikh Je vous remercie beaucoup pour tout ce que vous faites,vraiment les choses d'éclaircissent devant moi jour après jour
18 h · J’aime

Anoual Almaghribya
تحديد وضعية الانطلاق
18 h · J’aime

Rim Serokh
تماما اسماء
18 h · J’aime · 1

Anoual Almaghribya
على ضوئها نحدد الخطوات
18 h · J’aime · 1

وردة الخير
تقديم النشاط فهم المطلوب, الانجاز,التصحيح, الماسسة
18 h · J’aime · 4

Anoual Almaghribya
لكس نكن عمليين نختار مستوى ومحدد وضعية ومن بعد نحدد الخطوات لكي يستفيد الجميع
18 h · J’aime · 1

Naima Ohs
تدبير النشاط :فهم النشاط ، وضع خطة للانجاز ، الانجاز،التحقق، التواصل، ما رأيكم؟
18 h · J’aime · 1

Rim Serokh Anoual Almaghribya الخطوات المنهجية للنشاط المقترح والدي حددنا مسبقا المحتوى والمستوى المستهدف
18 h · J’aime · 1

Rim Serokh NaimaOhs جميل اختي فقط يجب تفصيلها قليلا
18 h · Modifié · J’aime

Anoual Almaghribya
بناءا على السؤالين الاخيرين المستوى هو خامس او السادس
18 h · J’aime

أمينة تسنيم
قراءة التعليمة والتاكد من فهم المطلوب + الاستثمار الجماعي ..عمل ثنائي +الاستنتاج
18 h · J’aime · 2

Naima Ohs
لنتفق على الخطوات أولا
18 h · J’aime

Anoual Almaghribya
حسن جئت متاخرا هههه
18 h · J’aime · 1

Anoual Almaghribya
استسمح
18 h · J’aime · 1

Mokhtar Soussi-afe salam
18 h · J’aime · 4

Naima Ohs
السلام عليكم
18 h · J’aime · 1

Rim Serokh
الخطوات المنهجية:شكل العمل في مجموعات غير متجانسةتقديم النشاط يتعرف المتعلم على المستطيلات يلاحظ الشبكة التربيعية/
18 h · Modifié · J’aime · 3

Rim Serokh
المناقشة:يقوم المتعلم في اطار مجموعته بحسااب الطول والعرض والمساحة باستغلال الشبكة التربيعية بحساب عدد التربيعات بعد دلك يقارن نتيجته بجداء الطول في العرض
18 h · Modifié · J’aime · 2

Anoual Almaghribya
تعرض النتائج ثم المناقشة
18 h · J’aime

Rim Serokh
المصادقة يقوم مقررو المجموعات بتقديم الاجوبة على السبورة يتم تصحيح الاجوبة الخاطئة يتم تتمين الاجوبة الصائبة
18 h · J’aime · 2

Oum Yassamine fi majmo3at motajanissa aw ghayr motajanissa?
18 h · J’aime · 1

Naima Ohs
فهم النشاط: قراءة النشاط جيدا وفهمه ثم استخراج المطلوب بعد ان يدونه الأستاذ على السبورة و يشرحه
18 h · J’aime · 1

Rim Serokh
الماسسة يستنتج المتعلم قاعدة حساب مساحة المستطيل =الطول×العرض يسجل القاعدة على السبورة
18 h · J’aime · 2

Anoual Almaghribya
بعد الماسسة تتم عملية التقويم
18 h · J’aime · 2

Mokhtar Soussi-afe
تقديم الوضعية //القراءة النمودجية +لفردية+اسئلة توجيهية ------التعليمات //تقديم التعليمات )شرح +توجيهات.....)--------انجاز//المناقشة الجماعية//الماسسة
18 h · J’aime · 3

Rim Serokh
تماما التقويم يقدم الاستاد للمتعلمين مستطيلات ويطلب منهم حساب مساحتها
18 h · J’aime · 3

Rim Serokh
فقط للاشارة لا يجب التوسع لانهم قالو في خمسة اسطر على الاكتر لكن من باب التوضيح فقط نتوسع في الاجوبة
18 h · J’aime · 5

Anoual Almaghribya
ههه أخت ريم نحن هنا للمناقشة من الأحسن ان تترك الحرية للتوسع حتى تعم الافادة
18 h · J’aime · 2

أمينة تسنيم
1/ الوضعية..على السبورة 2 / التعليمة...قرتءة وفهم المطلوب 3/تنظيم العمل مجموعات من تلميذين 4/ البحث ...توزع على التلاميذ نسخ الشبكة و المستطيلات . الاستاذ يتتبع 5 / الاستثمار...يقدم المتعلمون بحوثهم و تناقش. كل الحلول من بينها امكانية ان يحسب التلميذ المساحة بعدد البربيعات و آخي بضرب الطول *العرض 6/الاستنتاج نقارن النتيجتين و نتوصل ل المساحة هي طول*العرض
18 h · J’aime · 5

Mokhtar Soussi-afe
الهدف من النساط //حساب مساحة المستطيلات----التميزبين المحيط ومساحة المسطيل(قد يكون اشكالا والغالب ما سيدهب اليه المتعلم )
18 h · Modifié · J’aime · 1

Nadia Belbasri
يقدم المدرس الوضعية وهي كالتالي :شبكة تربيعية وتلات مستطيلات المطلوب منكم قياس الطول والعرض وحساب مساحة المستطيلات
18 h · Modifié · J’aime · 1

Rim Serokh
تماما Anoual Almaghribya
18 h · J’aime

Asmaa Seni
الهدف من النشاط تعرف قاعدة مساحة مستطيل والتمييز بينها وبين المحيط
18 h · J’aime · 2

أمينة تسنيم
انا درت 5 اسطر صافي هههههههه
18 h · J’aime · 2

Anoual Almaghribya
ادن كان من الضروري القيام بمراجعة في ٤دقائق لحساب المحيط او لا
18 h · J’aime · 1

Rim Serokh
أمينة تسنيم برافو خير الكلام ما قل ودل ههه
18 h · Modifié · J’aime

Mokhtar Soussi-afe
نعم اسماء //+التعرف على وحدات قياس المساحة+التعرف على العلاقة بين وحداتها (لاننا في الاخير سنستعمل الاعداد والوحدات
18 h · J’aime · 4

فاطمة الكراب slm
18 h · J’aime · 1

فاطمة الكراب
عندي سؤال
18 h · J’aime · 2

Rim Serokh
تاخر الوقت نمر لوسمحتم للسؤال الموالي
18 h · J’aime

Rim Serokh
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته مرحبا فاطمة الكراب
18 h · J’aime · 1

فاطمة الكراب
هل هذه الوضعية موجودة في كتاب المتعلم؟
18 h · J’aime · 1

Mokhtar Soussi-afe
الصعوبات
18 h · J’aime · 1

Naima Ohs
هل في هذه الحالة نذكر ادوار كل من الأستاذ و المتعلم؟
18 h · J’aime · 1

Rim Serokh
لااعلم فاطمة هدا اختبار ديداكتيك الرياضيات الدرجة التانية دورة 2012
18 h · J’aime

Anoual Almaghribya
تفضلي فاطمة
18 h · J’aime · 1

Mokhtar Soussi-afe
الخلط بين قياس المساحة وقياس المحيط
18 h · J’aime · 3

Rim Serokh
من المتحسن دكرها لكن باقتضاب Naima Ohs
18 h · Modifié · J’aime · 1

Rim Serokh
نمر من فضلكم
18 h · J’aime

أمينة تسنيم
لا أظن فاطمة
18 h · J’aime · 1

Anoual Almaghribya
هي من إنجاز فريق المناقشة فاطمة
18 h · J’aime

Rim Serokh
ندكر صعوبتين يمكن ان يعترضا المتعلم خلال انجاز هدا النشاط
18 h · J’aime · 1

Mokhtar Soussi-afe
النشاط متعلق بدرس المساحات 2الرابع فاطمة
18 h · J’aime · 2

فاطمة الكراب
لان الوضعية غريبة شوية يعني ان تعطى شبكة التربيعلت فارغة والاشكال الهندسية بمعزل عنها شيء يصعب على متعلم القسم الرابع التعامل وخصوصا انه في هذه السنة يتعرف مفهوم المساحة بشكل مبسط جدا
18 h · J’aime · 1

Anoual Almaghribya
عدم التحكم في وحدات القياس
18 h · J’aime

Asmaa Seni
عدم التحكم في الادوات الهندسية لنقل قياسات ابعاد المستطيلات الى الشبكة التربيعية
18 h · J’aime · 2

فاطمة الكراب
يعني لكي نبني المهوم يجب ان نستنسخ الاشكال اولا على الشبكة
18 h · J’aime · 2

Rim Serokh
لاAnoual Almaghribya هدا اختبار ديداكتيك الرياضيات دةرة 2012الدرجة2
18 h · Modifié · J’aime · 1

وردة الخير
عدم استعمال الوحدة المناسبة لحساب المساحة
18 h · J’aime · 3

Rim Serokh
نعم فاطمة
18 h · J’aime

Anoual Almaghribya
االخلط بين مفهومي المحيط والمستطيل
18 h · J’aime · 1

Mokhtar Soussi-afe
السبكة ادات ووسيلة مساعدة لتفريب المفهوم
18 h · J’aime · 1

Rim Serokh
الصعوبيتين :الخلط بين مفهومي المساحة والطول عدم ضبط وحدات قياس المساحة
18 h · Modifié · J’aime

أمينة تسنيم
الخلط بين حساب المساحة و حساب امحيط + الخطأ في وحدة قياس المساحة المعبر بها
18 h · J’aime · 3

Anoual Almaghribya
صعوبة استخدام وتطبيق المناولات
18 h · J’aime · 1

Rim Serokh
الان نمر الى كيفية معالجة الصعوبات المقترحة
18 h · J’aime · 1

Mokhtar Soussi-afe
عدم الفدرة على ربط بيين العدد والوحدة+++++نسيان الوحدة وكتابة العدد فقط
18 h · J’aime · 3

Anoual Almaghribya
لم افهم القصد الأخت ريم
18 h · J’aime

Rim Serokh
الان نمر الى كيفية معالجة الصعوبات المقترحة
18 h · J’aime

فاطمة الكراب
اضن ان استعمال الورق الميليمتري يساعد عللا بناء المفهوم جيدا
18 h · J’aime · 2

Rim Serokh Anoual Almaghribya المطلوب دكر الصعوبتين وسبل معالجتها
18 h · J’aime

Naima Ohs
صعوبة التعبير عن المساحة المحصل عليها بالسنتمر بدل التربيعة كوحدة للقياس
18 h · J’aime · 1

فاطمة الكراب
صعوبة تمثل وحدة من رقمين
18 h · J’aime · 1

فاطمة الكراب
وهنا نلجا الى الورق الميليمتر لتمثل الوحدة الخاة بالمساحة
18 h · J’aime · 1

فاطمة الكراب
العمل على ترسيخ والفهم الجيد للفرق بين اقياس الطول والمساحة والمربع خير الاشكال المعبرة عن ذلك
18 h · J’aime

وردة الخير
مزيد من التوضيح فضلا
18 h · J’aime · 1

Samiha Chouaikh Tanbih lmota3alim ila anna wahdat qyass lmissaha takoun b darb qyass tol fi qyass tol,w mn hona nahsol 3ala m moraba3 cm moraba3 ......
18 h · J’aime

Anoual Almaghribya
كل واحد يحدد صعوبة من الافضل دحر سبل المعالجة لتتم الإفادة وشكرا
18 h · J’aime

أمينة تسنيم
للمعالجة...التذكير بمفهوم المساحة و مفهوم المحيط و اعطاء امثلة
18 h · J’aime · 2

Mokhtar Soussi-afe
استعمال التربيعات //الشكل ث المساحة هو عدد التربيعات ومطالبت المتعلم بحسابها +++++المحيط ت توضيح للمتعلم بان الشكل الدائرحول المساحة هو المحيط
18 h · Modifié · J’aime · 1

Naima Ohs
إعادة بناء قاعدة حساب المساحة والمحيط من خلال نشاط يهدف الى حساب مساحة ومحيط نفس الشكل حتى يتجلى الفرق للمتعلم
18 h · J’aime · 3

Samiha Chouaikh Lqyam bi qyass tol qita3 monfassila,wa yolahid lmota3alim anna adla3 lmosatatil 3ibara 3n qita3 yajibo qyassoha b cm,m ......
18 h · J’aime · 1

وردة الخير
المختار مفهمت الجملة ديالك
18 h · J’aime · 1

Mokhtar Soussi-afe
الصعوبة متعلقة بدرس المساحة الاول القبلي ناخد السكل (ف) نضعه داخل التربيعة//لحساب المساحة يجب ان يقوم المتعلم بحساب عدد الربيعات وردة
17 h · Modifié · J’aime · 2

Rim Serokh
لمعالجة صعوبة الخلط بين مفهوم محيط المستطيل ومساحته نعيد بناء المفهوم من جديد عبر وضعيات جديده وشبكة تربيعية بعد التدكير بمفهومي المساحة والمحيط يقوم المتعلم بعد دلك بملء جدول يسجل فيه الطول والعرض لمستطيلات تم بعد دلك يحسب جداء الطول في العرض/المساحة/ ومجموع الطول والعرض وضربه في 2 /المحيط/
17 h · J’aime · 5

فاطمة الكراب
الاخوة هذا التمرين يعطى في الحصة التالتة يعني نشاط تقويمي بعد ان ه من المفروض ان المتعلم فهم ما معنى المساحة والفرق بينها وبين الطول تم تعرف جدول القياس والتحويلات اذن الصعوبات تكون كالتالي
صعوبة تمثل وحدة من رقمين
عدم التمكن من التمييز بين المساحة وقياس الطول ...Voir plus
17 h · J’aime · 3

Mokhtar Soussi-afe
حساب عدد التربيعات المحيطة للشكل هو المحيط ) في القسم يمكن نلون في السبورة الداخل الشكل حتي تغيب التربيعات واطلبهم بالحساب
17 h · J’aime · 4

Naima Ohs
ما المقصود بتمثل وحدة من رقمين?وشكراً
17 h · J’aime · 1

فاطمة الكراب
اما المعالجة فباجمال تعود الى التمييز الفرق بين مفهومي المساحة والمحيط اذا تمكن المتعلم من هذا لن يبقى امامه الا تطيبق القواعد على الاشكال المطروحة امامه وهذا ليس الا هدفا مهما في هذه المرحلة اما الهدف الاهم فهو بناء مفهوم المساحة وترسيخ الفرق بينه وبين المحيط
17 h · J’aime

Mokhtar Soussi-afe
فاطمة // يمكن المتعلم مايعرف حتى يشد قلم الرصا ص ولالاوساخ وهده صعوبة ولا مايعرفش مساحة المستطيل
17 h · J’aime · 3

فاطمة الكراب
لم افهم قصدك السي المختار
17 h · J’aime

Rim Serokh
رغم دلك فاطمة تبقى صعوبات لدى المتعلم رغم تعرفه على كل مادكرت المهم في هدا السؤال لدى المصحح ان يتم اقتراح الصعوبة وطريقة معالجتها
17 h · J’aime · 3

Asmaa Seni
ضعف الموارد والمكتسبات السابقة يجعل بناء المفهوم الجديد اكثر صعوبة يجب الانتباه الى هذه النقطة
17 h · J’aime · 3

أمينة تسنيم
مزيد من سبل المعالجة
17 h · J’aime

Anoual Almaghribya
يمكن استعمال شكل مستطيل وتتم عملية تقطيعه من محوره المائل تم تتم عملية التلصيق او عملية الطي وبالتالي سيفهم المتعلم ان مساحته هي الطول في العرض في ٢
17 h · J’aime · 1

Rim Serokh
جميل Anoual Almaghribya لكن المساحة الطول في العرض اما المحيط( الطول +العرض)×2
17 h · Modifié · J’aime

Mokhtar Soussi-afe
عدم ادراك مفهوم المساحة //اعادة بناى المفهوم)التعرف +المقارنة بين السطوح +استعمال وحدة اعتباطية+تاطير السطح)
17 h · J’aime · 1

فاطمة الكراب
سبل المعالجة تعود الى محاولة انزال المفهوم لارض الواقع القريب من المتعلم يعني اللجوء الى لعبة puzzl متلا او تركيب اشكال هندسية مبعشرة او اعتبار الطاولة وحدة قياس ونحدد مساحة جزء من القسم
17 h · J’aime · 4

Naima Ohs
لم أفهم جيدا طريقة المعالجة التي ذكرتها باستخدام التقطيع Anoual Almaghribya.
17 h · J’aime · 1

فاطمة الكراب
يمكن ايضا استعمال مورد رقمي يبن لنا بقنية pptكيفية توزيع بعض السطوح الى وحدات جزئية تم حساب مساحتها بتلك الوحدات الجزئية
17 h · J’aime · 1

Rim Serokh
نعم فاطمة الكراب التقطيع والتلصيق التركيب
17 h · J’aime · 2

Rim Serokh
استعمال الموارد الرقمية فكرة جميلة
17 h · J’aime · 1

Oum Yassamine ana aydan lam afham tarikat tkti3
17 h · J’aime

أمينة تسنيم
كما قال سي المختار....استخدام الانسوخ من المكتسبات السابقة..ان لم يتمكن المتعلم من حسن استخدامه صعب عليه انجاز النشاط
17 h · J’aime · 1

Anoual Almaghribya
المناوبات اليدوية في دروس الهندسة والقياس تعطي نتائج جيدة
17 h · J’aime · 2

Oum Yassamine walimada ttaol fi al3ard fi 2
17 h · J’aime · 2

Naima Ohs
هل تقصد تقطيع المستطيل من أحد الاقطار؟
17 h · J’aime · 1

Rim Serokh
نعم داك قصده
17 h · J’aime

فاطمة الكراب
ممكن ايضا ان نطلب من المتعلم ان يحسب مساحة ورقة دفتره بحساب التربيعات او مساحة مساحة مدكرته يعني الرجوع الى محيطه القريب واشيائه الخاصة اولا عاد نمر الى التعميم
17 h · J’aime · 1

Anoual Almaghribya
نعم
17 h · J’aime

Naima Ohs
سنحصل على مثلثين قائمين و متقايسان،!،،
17 h · J’aime · 1

Asmaa Seni
يمكن اعداد لعبة تتكون من قضبان مكونة من عدد معين من التربيعات لكل قضيب لحساب مساحة المستطيل يجد المتعلم ان عليه ضرب عدد التربيعات المكونة للقضيب في عدد القضبان وبذلك يتوصل لقاعدة مساحة مستطيلpuzzle
17 h · J’aime · 2

Anoual Almaghribya
أدا كانت المدرسة تتوفر على أحواض مستطيلة الشكل يمكن الاستعانة بها كمعين لتثبيت المساحة
17 h · J’aime

فاطمة الكراب
ثم كامتداد نقوم جماعة بحساب مساحة ساحة المؤسسة او بتوزيع التلاميد لمجموعات تتكلف كل واحدة في فتر ة الاستراحة بحساب مساحة فضاء من فضاءات المؤسسة الادارة الاقسام المكتبة المطعم الملعب وهكذا ثم مقارنة النتائج
17 h · J’aime · 1

Rim Serokh Oum Yassamine يقص المستطيل من احد اقطاره
يمكن استعمال شكل مستطيل وتتم عملية تقطيعه من محوره المائل تم تتم عملية التلصيق او عملية الطي وبالتالي سيفهم المتعلم ان مساحته هي الطول في العرض ومحيطه هو( الطول +العرض) 2
17 h · J’aime · 4

Rim Serokh
نمر لو سمحتم
17 h · J’aime · 1

Rim Serokh
نلاحظ انجاز المتعلمين ونستخرج الاخطاء المرتكبة
17 h · J’aime

Asmaa Seni
الخطا الاول المتعلم قام بتطبيق قاعدة المحيط واحتفظ بوحدة المساحة. الخطا الثاني استعمل قاعدة المساحة لكن استعمل وحدة قياس الاطوال
17 h · Modifié · J’aime · 1

فاطمة الكراب
الاول عدم ضبط القاعدة والثاني نسي الوحدة
17 h · J’aime · 1

Rim Serokh
المطلوب 3اخطاء
17 h · J’aime

Asmaa Seni
الخطا الثالث المتعلم الاول اخطا في انجاز عملية الجمع
17 h · J’aime · 3

Naima Ohs
الخطأ الأول هو حساب المساحة باستخدام عملية الجمع بدل الضرب،بالإضافة الى خطأ في عملية الجمع
17 h · J’aime · 2

فاطمة الكراب
منشا الخطا ين متعدد
بالنسبة للاول يمكن عدم ضبط القاعدة او السهوااستعمل الجمع بدل الضرب
اما الثاني ربما سهوا او عدم التمكن من وحدات المساحة
17 h · J’aime · 1

أمينة تسنيم
ماشي حساب المحيط...اسماء...بل اصاف له 2 ديال السنتمتر الربع واصبحت 14
17 h · J’aime · 1

Rim Serokh
حدد مصادر الاخطاء المرتكبة
17 h · J’aime

Naima Ohs
تم خطأ في استخدام وحدة لقياس الاطوال بدل المساحة
17 h · J’aime

فاطمة الكراب
للاشارة اطلعت على الاجوبة المقترحة التي تعطى للمفتشين قصد التصحيح دائما اجد فيها من بين مصادر الاخطاء اعتبار السهو والنسيان
17 h · J’aime · 1

Asmaa Seni
التلميذ ارتكب خطا مزدوجا فهو استعمل قاعدة المحيط بدل المساحة واخطا في انجاز عملية الجمع
17 h · J’aime · 2

Rim Serokh
نعم Asmaa Seni
17 h · J’aime · 1

Anoual Almaghribya
المصدر ديداكتيكي
17 h · J’aime

Anoual Almaghribya
عدم استيعاب التقنية
17 h · J’aime

فاطمة الكراب
اسماء هو لم يستعمل قاعدة المحيط
17 h · J’aime · 1

Naima Ohs
4+8 ليست قاعدة حساب المحيط اختي اسماء
17 h · J’aime · 2

Asmaa Seni
عفوا هو استعمل نصف المحيط فقط شكرا للتنبيه
17 h · J’aime · 3

Naima Ohs
الخطأ الأول، عدم تمكن المتعلم من قاعدة حساب مساحة المستطيل فهو خطأ ديداكتيكي
17 h · J’aime · 2

Asmaa Seni
من مصادر الاخطاء المحتملة عدم التمكن من قاعدة حساب مساحة المستطيل عدم التمكن من وحدات المساحة السهو السرعة....
17 h · J’aime · 4

Anoual Almaghribya
ويمكن ان يكون عدم التركيز
17 h · J’aime · 1

Naima Ohs 4*8=32 cm قد يكون سهوا
17 h · J’aime · 2

Mokhtar Soussi-afe
4+8عدم فهم تنية حساب المستطيل ///استعمال سبكة التربيعات والعد
17 h · J’aime · 2

Rim Serokh
الخطأ الأول هو الخلط بين مفهوم المساحة والمحيط اد انه لحساب المساحة استخدام عملية الجمع بدل الضرب، الخطا التاني حساب المساحة دون دكر وحدة قياس المساحة الخطا الثالث المتعلم الاول اخطا في انجاز عملية الجمع

مصادر الاخطاء :نشوئي سهو /ديداكتيكي لم يضبط القاعدة اد لم يستوعب مفهوم المساحة/اما خطا الجمع فراجع للسهو او عدم ضبط تقنية الجمع
17 h · J’aime · 4

Mokhtar Soussi-afe 4*8=32 cmعدم ربط العدد بالوحدة المناسبة ////استعمال جدول التحويلات لقياس المساحة والعودة الى شبكة التربيعات والعد والوحدة الاساسية )سنتمتر مربع
17 h · J’aime · 3

Naima Ohs
لا أظن ان 4+8=14 مصدره السهو
لو اجاب 4+8=32 يمكن اعتباره سهو. والله أعلم ههه
17 h · J’aime · 1

أمينة تسنيم
المصدر....التلميذ مازال ما فطر ؤ وصلات 12هههههه
17 h · J’aime · 4

Rim Serokh
فعلا نواجه حالات أفضع في اقسامنا
17 h · J’aime · 4

Salam Bouchan
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
17 h · J’aime · 3

أمينة تسنيم
وعليكم السلام
17 h · J’aime

Rim Serokh
المطلوب اقتراح نشاط لمعالجة الأخطاء المرتكبة
17 h · J’aime

Rim Serokh Salam Bouchan فين ورقة الدخول الله ياخاي فين هاد الغبور؟
17 h · J’aime

Mokhtar Soussi-afe
يخطئ في التعبير عن قيس مساحة شكل بوحدة أخرى (التحويل)////////////////////////////////////////// يخلط بين جدول وحدات قيس الأطوال وجدول وحدات قيس المساحة.
17 h · J’aime

Anoual Almaghribya
عندما تطرقتم لمعالجة الصعوبات فقد ادرجتم الاجابة على هده الأخطاء
17 h · J’aime · 3

Naima Ohs
للمعالجة إعادة بناء تقنية الجمع والتأكد من نجاحها على الالواح
إقتراح أنشطة ترتكز على ترصيف السطوح لإعادة وتثبيت قاعدة حساب مساحة المستطيل
17 h · J’aime · 1

Rim Serokh
نعم لكن المطلوب نشاط محدد
17 h · J’aime

أمينة تسنيم
ذ.مختار..لاحاجة هنا لجداول وحدات القياس
17 h · J’aime · 1

Rim Serokh
السي مختار لم افهم اجابتك اعد قراءة السؤال من فضلك
17 h · Modifié · J’aime

فاطمة الكراب
فعلا الاجابة سبقت في معالجة الصعوبات
17 h · J’aime

Asmaa Seni
المطلوب نشاط محدد لمعالجة الاخطاء الثلاث معا
17 h · J’aime · 2

Rim Serokh
يجب الانتباه للسؤال المطلوب نشاط محدد لمعالجة الاخطاء التلاتة
17 h · J’aime

Mokhtar Soussi-afe
دائما نعود الى السبكة والعد ***
17 h · J’aime · 2

فاطمة الكراب
لا يمكن ان نعالج مجموعة من الاخطاء في نشاط واحد هو كل خطاء ينبغي له مجوعة من الانشطة
17 h · J’aime · 1

Naima Ohs
نشاط يعني وضعية؟
17 h · J’aime · 1

Anoual Almaghribya
أخت اسماء ليس بالضرورة نشاط واحد
17 h · J’aime · 1

Mokhtar Soussi-afe
استعمال جدول التحويلات لقياس المساحة بدل الطول
17 h · J’aime · 1

Anoual Almaghribya
اضن ان هناك تلميدين
17 h · J’aime · 1

Rim Serokh
نعم فاطمة فعلا يجب ان نقترح 3انشطة
17 h · J’aime · 3

Mokhtar Soussi-afe
امينة كيف سيميز بين السنتمتر و السنتمتر مربع
17 h · J’aime

فاطمة الكراب
على الاقل لان الاخطاء متباينة من حيث المنشاء والنوعية
17 h · J’aime · 2

Asmaa Seni
المرجو الانتباه ان هذا امتحان المقصود به تقويم موارد الاستاذ وابداعيته فلا يتم احترام المنهجية المتبعة في القسم بل يجب التركيز على الاجابة على الاسئلة كماهي
17 h · Modifié · J’aime · 3

Anoual Almaghribya
يمكن العمل في مجموعات حسب تصنيف الأخطاء الثلات
17 h · J’aime · 3

Asmaa Seni
نعم انوال هذا احتمال للخروج من هذا المازق
17 h · J’aime · 1

Anoual Almaghribya
عندي ملاحظة ممكن
17 h · J’aime

فاطمة الكراب
نعم لان الطريقة الانسب للتعامل مع مجموعة من الاخطاء في نفس الحصة هي العمل بالمجموعات وتفيئ التلاميد حسب الحاجة
17 h · J’aime · 2

Mokhtar Soussi-afe
نشاط السهو التدكير+النساطا والتاني والثالث الشبكة والعد
17 h · Modifié · J’aime · 1

Anoual Almaghribya
جميل ان يكون السند في النقاش امتحان لكن ان تكون المناقشة مفتوحة غير مرتبطة بالإجابة عن الاختبار وان تكون الأسئلة منطلق فقط
17 h · J’aime · 2

Salam Bouchan
جم 4و8 ليس سهوا خطا مصح
17 h · J’aime

فاطمة الكراب
نعم اختى انوال لان الهدف هو تنمية الحس النقدي عند الاستاد لكي يفتح الطريق لطاقته الابداعية وليس ان يبقى مقيدا بسؤال يجيب عنه ولو عن غير قناعة
17 h · J’aime

Asmaa Seni
الهدف من المناقشة طبعا الاستفادة لاغناء الممارسة الصفية وايضا الاستعداد للامتحانات المهنية عبر الاستئناس بالامتحانات واكتساب منهجية الاجابة وعذرا على الاطالة
17 h · J’aime · 4

Rim Serokh
االنشاط الموجه للخطأ في عملية الجمع تدريب على تقنية الجمع من خلال عمليات بسيطة على االالواح 22+12/34+55
17 h · J’aime · 1

Salam Bouchan
مصدره ابستمولوجي يتعلق بالمعرفة
17 h · J’aime

Anoual Almaghribya
لنتفق الخطأ الاول ما مصدره
17 h · J’aime

Salam Bouchan
صعوبة ادراك المفهوم
17 h · J’aime

Anoual Almaghribya
عدم استيعاب مفهوم الساحة
16 h · J’aime

Naima Ohs
اعتذر منكم جميعا يجب على ان أغادر. وفقكم الله جميعاً والى فرصة أخرى. شكرا جزيلا لكل من ساهم في اغناء النقاش.ليلة سعيدة للجميع
16 h · J’aime · 3

Asmaa Seni
السي سلام حددنا مصدر الخطا الاول في عدم تمكن المتعلم من مفهوم المساحة السهو يكمن ربما في الخطا في نتيجة الجمع
16 h · J’aime · 2

Oum Yassamine isti3mal l'alwah li injaz 3amaliat aljam3 wa ddarb 3ala al'atwal wa almissaha
16 h · J’aime

Rim Serokh
النشاط الموجه لمعالجة الخطأ الخلط بين مفهوم المساحة والمحيط ونسيان وحدة قياس المساحة: نقدم للمتعلم مستطيلا يقوم االمتعلم بترصيفه بمربعات صغيرة مساحتها 1cm2 يقوم بعد دلك بعد عدد تربيعات الطول وعدد تربيعات العرض تم مجموع التربيعات يقارن ماحصله بجد...Voir plus
16 h · Modifié · J’aime · 2

Anoual Almaghribya
جيد اضن أنكم احطتم بالأسئلة من جميع جوانبها واثريتم النقاش وعمت الإفادة شكرًا
16 h · J’aime · 1

Asmaa Seni
شكرا ريم نشاط يجمع الاخطاء الثلاثة
16 h · J’aime · 3

Salam Bouchan
ولكن اخت اسماء السهو غير وارد لان هذا المتعلم ربما لم يعرف ماطلب فقط اخذ اعدادا واختار عملية الجمع وهذا هو الشائع ربما لارضاء الاستلذ انه يعمل
16 h · J’aime · 1

Anoual Almaghribya
ارجوا ان تتم عملية تلخيص المناقشة. ورفعها في الصفحة ليستفيد الغائبون.
16 h · J’aime · 1

Anoual Almaghribya
طابت ليلتكم. وشكرا
16 h · J’aime · 1

Asmaa Seni
ربما معك حق سلام
16 h · J’aime · 1

Salam Bouchan
للمعالجة يتعين اعادة المفهوم من جديد
16 h · J’aime · 2

Asmaa Seni
شكرا لاثراء النقاش ليلة سعيدة للجميع
16 h · J’aime · 2

Rim Serokh
شكرا لكل من شارك معنا واترى المناقشة طابت ليلتكم
16 h · J’aime · 3

Rim Serokh
يبقى الموضوع مفتوحا لاي اضافات او ملاحظات
16 h · J’aime · 2

Salam Bouchan
شكرا لكم واعتذر عن التاخر لظروف قاهرة
16 h · J’aime · 1

Mokhtar Soussi-afe
الى لقاى اخر وشكرا لجميع
16 h · J’aime · 1

Rim Serokh
ماشي مشكل السي سلام فقط عليك غرامة صغيرة لخص المناقشة للاخوة والاخوات الغير الحاضرين
16 h · Modifié · J’aime · 3

أمينة تسنيم
الوضعية المقترحة , على السبورة , الاستاذ يرسم مستطيلا ABCD بحيث m تنتمي ل AB . يستعين بالللوان . طول Am / 6 cm و طول mB / 7cm. و BC / 4cm . 1/ احسب طول AB و مساحة ABCD
16 h · J’aime · 1

Salam Bouchan
من فضلك اخت ريم اين هو الخطا الثالث لدي فقط 2
16 h · J’aime

Rim Serokh
احسنت أمينة تسنيم
16 h · J’aime · 1

Rim Serokh Salam Bouchan الخطأ الأول هو الخلط بين مفهوم المساحة والمحيط اد انه لحساب المساحة استخدام عملية الجمع بدل الضرب، الخطا التاني حساب المساحة دون دكر وحدة قياس المساحة الخطا الثالث المتعلم الاول اخطا في انجاز عملية الجمع

مصادر الاخطاء :نشوئي سهو /ديداكتيكي لم يضبط القاعدة اد لم يستوعب مفهوم المساحة/اما خطا الجمع فراجع للسهو او عدم ضبط تقنية الجمع
16 h · J’aime

أمينة تسنيم
احسن اليك ذوالفضل والاحسان ....ريم
16 h · J’aime · 1

Rim Serokh
دمتم في حفظ المولى ورعايته والى موضوع آخر بحول الله
16 h · J’aime · 2

Salam Bouchan
شكرا
16 h · J’aime · 1

أمينة تسنيم
الى ملتقى قريب ...كل الشكر لكم اساتذة
16 h · J’aime · 1

Rachel Anzza
أرجو من الإ خوة تلخيص لهذه الحلقة و نشرها لتعم الفائدة و يستفيد الغائبون و فقكم الله و جزاكم خيرا
16 h · J’aime · 1

Rachid Madridista dommage je suis tres interesse par ce type de sujet mais j`ai pas fait attention.desole ostada Rim Serokh
16 h · J’aime · 2

Rim Serokh Rachid Madridista ce n'est pas grave la prochaine fois inchallah
15 h · J’aime · 1

Rachid Madridista merci .mais si vous permettez:j`aimerais bien que vous nous fassiez un petit resume.lah ijazik a ostada
15 h · J’aime · 1

Rim Serokh Demain inchallah je vais publier le résumé
15 h · Modifié · J’aime · 2

Rachid Madridista lah ijazik o ijazi tous ceux qui ont participe a ce travail.
15 h · J’aime · 1

Salam Bouchan
هذه كفارتي استاذة ريم عن التأخر السؤال الاول
*من بين المقادير القابلة للقياس في التعليم الابتدائي: ندكر الطول والمساحة والحجم. ادكر مقدارين اخرين قابلين
للقياس في التعليم الابتدائي : الكتلة ،السعة مثلا وللفائدة يمكن ان نضيف مقادر اخرى : النقود ،الحجم ...Voir plus
15 h · J’aime · 6

Rim Serokh
شكرا السي سلام بارك الله فيك
15 h · J’aime · 1

Salam Bouchan
لم استطع ان اكمل لان النوم غلبني وشكرا مرة اخرى
15 h · J’aime · 2

Rim Serokh
مشكور السي سلام على مجهودااتك
6 h · J’aime

Rim Serokh
نشرت Nadia Belbasri ملخصا للمناقشة بارك الله فيها
6 h · J’aime · 1

Ecole Publique Larache
وفقكم الله
4 h · J’aime · 2

Rim Serokh
اللهم امين أستاذتي القديرة شكراً لك مرورك أسعدني Ecole Publique Larache
2 h · Modifié · J’aime

Mohamed El-azzaouy
اعتدر عن عدم الحضور لارتباطات خارج محل الاقامة دمتم متالقين
3 h · J’aime
Aboussama Khalid
Écrire un commentaire...







آخر مواضيعي

0 etude de cas / latifa erraoui /
0 المشروع التربوي للاستاذ Fattah Azdi
0 ديداكتيك النشاط العلمي د 1/ دجنبر 2007 للاستاذ حسن اغا
0 موضوع ديداكطتيك الرياضيات ذ ريم / 27/07/2015
0 ديداكتيك اللغة الفرنسية د1 / 2009 / ذ رجاء بن حدي
0 المشروع التربوي للاستاذ كريمة شاتي
0 موضوع يوم الخميس في علوم التربية للاستاذة وردة الخير
0 موضوع ديداكتيك اللغة العربية للاستاذ بشار حسن / 22.07.2015
0 مناقشة موضوع في علوم التربية من اقتراح المؤطر التربوي محمد سعد
0 بحوث المفتشين.pdf

إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

أدوات الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
مناقشة موضوع الرياضيات مباراة الدول لمركز تكوين المفتشين 2010 ليوم الاتنين 16.03.2015 aboussama khalid دفاتر النقاش والحوار الهادف 0 16-03-2015 22:47
موضوع مناقشة منهجية الرياضيات ليوم 9/3/15 aboussama khalid دفاتر النقاش والحوار الهادف 0 09-03-2015 22:54
مناقشة موضوع الرياضيات ليوم 2/03/2015 aboussama khalid دفاتر النقاش والحوار الهادف 0 02-03-2015 23:34
موضوع الرياضيات شتوكة أيت بهاكة أيت بها idaoumihia دفاتر أساتذة و تلاميذ التعليم الإبتدائي 3 28-06-2009 21:02
موضوع الرياضيات prof.5 دفاتر أساتذة و تلاميذ التعليم الإبتدائي 4 04-04-2009 09:50


الساعة الآن 13:19


Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2018, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر تربوية © 2007 - 2015 تصميم النور اونلاين لخدمات الويب المتكاملة