تغطية للملتقى الوطني للإدارة التربوية (الفدش) - منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية
تسجيل جديد
أبرز العناوين



مكتب المدير هذا الركن بدفاتر dafatir خاص بمكتب المدير

أدوات الموضوع

abdou63
:: دفاتري جديد ::
تاريخ التسجيل: 29 - 1 - 2009
السكن: القنيطرة
المشاركات: 56
معدل تقييم المستوى: 190
abdou63 على طريق الإبداع
abdou63 غير متواجد حالياً
نشاط [ abdou63 ]
قوة السمعة:190
قديم 21-04-2012, 07:57 المشاركة 1   
هام تغطية للملتقى الوطني للإدارة التربوية (الفدش)

الملتقى الوطني الأول للإدارة التربوية (تغطية بقلم السويني عبدالؤوف مدير مدرسة الشهداء القنيطرة )
تحت شعار :الإطار دعامة للمدرسة العمومية ومدخل للنهوض بأوضاع الإدارة التربوية.
الرباط: 7-8 أبريل 2012. مركز التكوينات والملتقيات الوطنية .

نظمت النقابة الوطنية للتعليم (فدش) والسكرتارية الوطنية لهيئة الإدارة التربوية يوم السبت 7 والأحد 8 أبريل 2012 بمركز التكوينات والملتقيات الوطنية، التقدم بمدينة الرباط، ملتقى وطني أول تحت شعار :
" الإطار دعامة للمدرسة العمومية ومدخل للنهوض بأوضاع الإدارة التربوية."
وذلك لتدارس وتداول الخيارات الممكنة والبدائل المقترحة والمتمركزة حول خلق إطار ملائم لوضعية وظروف اشتغال الادارة التربوية ، ويحدد المهام والاختصاصات.
كما حضرهذا اللقاء ممثل عن وزارة التربية الوطنية ، السيدة مديرة الأكاديمية لجهة الرباط سلا زمور زعير التيجانية فرتات و نواب الوزارة بالجهة (تمارة- محمد ال(ش)نبيلي)
(سلا _سعيد بلوط) _)
ورئيس الجمعية الوطنية لمديرات ومديري التعليم الإبتدائي (النملي )
وبمشاركة ودعم من عدد من الهيئات الحكومية وفعاليات المجتمع المدني والتربوي .
وفي تدخل النقابة الوطنية للتعليم أكد على أهمية هذا اللقاء وراهنية الموضوع الذي أصبح يحتل أهمية كبرى لأن النهوض بالمنظومة التربوية وتحسين الثقة بالتعليم ماديا ومعنويا لا بد أن يمر عبر تحسين وضعية الادارة التربوية والاستماع إلى مطالبها .كما أن هذه الفئة التي تشتغل في ظروف جد صعبة لا بد من تحسين أوضاعها وإعطائها المكانة اللائقة بها ،لتلبية مطالبها المشروعة ومراجعة طريقة التعامل معها من طرف وزارة التربية الوطنية وكل المسؤولين وما حضور ممثل عن وزارة التربية الوطنية إلا دليل والتزام واقتناع بمشروعية المطالب .
إن تأهيل هذه الفئة لتتمكن من تحمل مسؤوليتها والإطلاع بدورها كاملا هو خيار واختار لا بد من السير فيه بإجماع لما يمثلة من أهمية وضرورة حان الوقت لتنفيذه وأجرأته.
يمثل تحديث المنظومة التربوية وتجويد عملها التزاما مشروعا لان التجديد البيداغوجي لا يمكن أن يتم إلا عبر مديرين ينخرطون بقوة في حياة مؤسساتهم . ان النجاح في المدرسة بكل مكوناتها يمر طبعا عبر الاحساس بالسكينة والطمأنينة التي على الجميع أن يشعر بها بما فيهم هذه الفئة وذلك عبر الاستجابة لكل ما يشغلهم ويثير اهتمامهم.
النجاح في المدرسة يمر عبر كسب ثقة العاملين والإحساس بالطمأنينة والاستجابة لكل ما يشغلهم ويثير اهتمامهم.وعلى رأس هذه المطالب هي احداث إطار والارتقاء بموقعها في النظام الاساسي وتحسين ظروف العمل المادية والمعنوية كمطلب مشروع حتى تقوم بمهامها أحسن قيام .
إن النقابة الوطنية للتعليم شريك للتعاون والعمل يدا بيد مع جميع الشركاء للنهوض بالتعليم والرقي بأوضاع الإدارة التربوية والأمل معقود في أن الوزارة ستعمل على تفعيل وأجرأة كل ما تم الاتفاق عليه .

كلمة عبد العالي اقراطة ممثل الوزارة :
نوه بأهمية اللقاء الجدي والإيجابي. وأكد على الدور الطلائعي لرجال التربية الوطنية وخاصة هيئة الادارة التربوية الذين هم حجر الزاوية في الرفع من جودة الخدمات وتحسين جودة التربية والتعليم .
وذكر بأن الوزارة تتوفر على مخطط وطني للارتقاء بالإدارة التربوية ، حيث تحققت العديد من المكتسبات منها رفع التعويضات ، دعم المؤسسات بوسائل العمل إحداث أستاذ مكلف بتسيير الفرعية تطوير أداء الإدارة التربوية إرساء المشاريع وتطويرها وتمويلها . كما عملت الوزارة على توفير وسائل عمل مهمة لاشتغال المدير منها توفير الحواسيب ووسائل الاتصال.....
كما تم خلق هوامش إضافية للتحرك والصرف المحلي .
وأكد على أن الوزارة تولي اهتماما خاصا حيث هناك مكاسب ذات طابع مهني وقانوني ستعمل الوزارة على تنفيذها ، لن الوزارة يضيف السيد اقراطة مقتنعة بالدور المحوري للإدارة التربوية وضرورة إعطائها دور و وسائل فعلية وصلاحيات حتى تكون لها سلطة فعلية في اتخاذ القرار. ....
وذلك طبعا بإرساء حكامة جيدة عبر التكوين والتدريب وذلك طبعا في إطار الصرامة الموضوعية والعادلة التي تقتضي بالضرورة ربط المسؤولية بالمحاسبة .
كلمة السيد محمد مكسب عن السكرتارية هيئة الإدارة التربوية
في تدخله المقتضب أكد على أهمية الماتقى وراهنية الموضوع الذي يستوجب أجل النقاش وتبادل الآراء من أجل بناء تصورجماعي شامل ومتكامل ومحكم يلبي كل الانتظارات وذلك بروح المسؤولية والجدية .

كلمة الكاتب العام للنقابة الوطنية للتعليم عبد العزيز إيوي :
الوضعية الحالية لم تعد تساير التطورات والتغييرات التي تعرفها بلادنا ، كما أن التحول شمل طبعا دور الادارة التربوية والأدوار الطلائعية التي تقوم بها حيث أصبحنا أمام قادة تربويين جدد يملكون لغة العصر ويوظفون التقنيات الحديثة في التواصل ولهم من الجرأة والقدرة ما يخولهم وضعية جديدة وإطاريحفظ حقوقهم ويواكب وضيتهم .
نحن نرى جيل جديد من القادة الإداريين لهم قدرة وكفاءة عالية ويدبرون ظروف صعبة وتواجههم تحديات مختلفة ولهم خبرة في تدبير المنازعات وخوض المفاوضات وتذويب الخلافات والمنازعات ومهارة في التدبير المالي واتخاذ قرارات يومية لتدبير شؤون المؤسسة بكل تشعباتها .
وهذا يستلزم الانصات وتلبية المطالب المشروعة لهذه الفئة التي تعتبر حجر الزاوية في الرقي بواقع التربية والتعليم . واليوم هناك اجماع واقتناع تام أكثر من أي وقت مضى للاتسجابة للمطالب المشروعة لهذه الفئة. ولا بد من مسايرة هذا الحراك والعمل على تلبية هذه المطالب كما أن النظام الاساسي لابد أن يبوأ هذه الفئة المكانة اللائقة ويمتعها بحقوقها المشروعة والمستحقة .

تدخل السيد عبدالإله مصدق :
في تدخل السيد مصدق ،عرض للتطور الذي عرفته الادارة التربوية مذكرا برجالات هذا الموقع الذين تكوا بصماتهم واضحة وكان لهم من القوة والجراة على اتخاذ مواقف شجاعة لم يكم تبنيه بالشيء السهل في الظروف القديمة التي يعرفها الجميع .
كما نبه إلى أحسن من يستطيع الإدلاء بالشهادة الحقيقية والصادقة هم رجالات هذه الفئة الذين عاشوا تحدياتها من الداخل .
الشهادة يجب أن تاتي من الذين عاشوها فعلا من الداخل لتكون أكثر صدقية .
لان من هو في عجاج المعركة ليس كمن هو خارجها. واستشهد بقول الشاعر شوقي الذي لم يمتهن التدريس وماخالفه به طوقان الذي شغل المهنة والتناقض الواضع في موقف كليهما :
يقول أمير الشعراء شوقي (وهو لم يمتهن التدريس ) عندما يقول :
قُـم لِـلـمُـعَـلِّمِ وَفِّهِ التَبجيلا كـادَ الـمُـعَـلِّمُ أَن يَكونَ رَسولا
أَعَـلِـمتَ أَشرَفَ أَو أَجَلَّ مِنَ الَّذي يَـبـنـي وَيُـنشِئُ أَنفُساً وَعُقولا
سُـبـحـانَـكَ الـلَهُمَّ خَيرَ مُعَلِّمٍ عَـلَّـمـتَ بِـالقَلَمِ القُرونَ الأولى
لنقارنه بمن عاش ظروف التدريس و التعليم كالشاعرالفلسطيني ( ابراهيم طوقان )


شوقي يقولُ وما درى بمُصيبتي قمْ للمعلِّم ِوفـــِّـــه ِالتبجيلا
ويكادُ يفـْلقني الأميرُ بقوْلهِ كادَ المعلمُ أنْ يكون رسولا
لو جَرَّبَ التدريسَ شوقي ساعة ً لرأى الحياة َ شقاوة ً وخمولا
أُقعد..!فديتكَ هل يكون مبجلا ً؟ من كانَ للنشءِ الصغير ِخـَليلا
حسبُ المعلمَ ذلة ً ومهانة ً حَمْـلُ الدفاترِ بكرة ً وأصيلا
مئة ٌ على مئة ٍإذا هي صُحِحَت ْ وجدَ العمى نحو العيون سبيلا
فأنا أُصححُ غلطة ً نحويـِّة ً مثلا ً وأتخذُ الكتابَ دليلا
إلى قوله :
يا من يريدُ الإنتحارَ وجدتهُ إن المعلمَ لا يعيشُ َطويلا.

وقد قدم السيد عبدالاله مصدق عرض كرونولوجي وقانوني لكل النصوص التي نظمت دور مدير المؤسسة منذ النظام الأساسي العام لسنة 1958 ومراسيم 08 يوليوز1963.
إذ سواء تعلق الأمر بالنظام الأساسي الخاص برجال التعليم بوزارة التربية الوطنية أو بالنظام الأساسي الخاص بالموظفين الإداريين بوزارة التربية الوطنية لا نجد فصلا خاصا بالمديرين والمربين.
إلى أن جاء المرسوم 2.78.608 بتاريخ 25 يناير 1979 الذي يغير ويتمم مرسوم 02 فبراير 1967, و أهم ما عرفه، هو ملف ما يسمى الآن «بالإدارة التربوية»...حيث أضيف إلى أسلاك التفتيش والتعليم الواردة في الفصل الأول من نظام 1967 «سلك جديد» أطلق عليه اسم «مرشدو تعليم الطور الأول»
ولكنه سيتعرض للإهتزاز منذ الشروع في قبول حاملي الباكالوريا عند إحداث مراكز تكوين المعلمين والتخلي عنه كليا بصدور النظام الأساسي سنة 1985.
و هنا التساؤل هل ينبغي تطوير الوضع الحالي أم الإنكباب على وضع جديد ؟.
وفي الحالتين معا يضيف السيد مصدق أ ن ذلك لا بد وأن يندرج ضمن تفكير شامل للنظام الأساسي لموظفي وزارة التربية الوطنية وليس بشكل جزئي ومبتور.
وفي حالة إذا كان المأمول هو إحداث إطار جديد يجب التفكير بمجال اندراجه وكل آفاقه المتاحة والممكنة.
وفي حالة التفكير في هيئة يجب تحديد مكوناتها ووظائفها ومهام كل مكون منها ومن يلجها وكيفية ولوجها ومغادرتها وهل هي منفتحة أم هيئة مغلقة وهل ستتيح المرور إلى هيئات أخرى.................... .
.
وهنا استشهد السيد مصدق بما يحدث في فرنسا حيث أن مدير المؤسسة الابتدائية ليس رئيسا للمؤسسة متفرغا للعمل الإداري بل تسند إليه بالإضافة إلى عمله بالقسم ، ولا يكون متفرغا كليا إلا في منطقة باريس حيث تتدخل البلديات ماديا للتتكفل بجزء من الأجور مقابل التفرغ الكلي للمدير بالعمل الإداري .
وفي أنظمة تعليمية أخرى يتم انتقاء المدير عبر الانتخابات (اسبانيا)
وفي بعض الأنظمة الأخرى (الأنجلوساكسونية) يعين المدير فقط (وقد يكون من خارج الهيأة التعليمية ) وجميع المهام الأخرى يقوم بها المدرسون .
إن الاطار المقترح يجب ان يراعي طبيعة القطاع كقطاع التعليم المدرسي،ودون المساس بالصبغة التربوية لأطر الادارة التربوية والتعليمية.
إن إطار المتصرف ، سينتقل رجال التربية إلى صنف "الأطر الإدارية المشتركة بين الوزارات "و وهذا سيقضي نهائيا على الهوية التربوية لأطر الادارة التربوية، وسيجعلهم غرباء بدون نفس تربوي وتعليمي.
الهدف هو خلق اطار يلبي الطموحات ، وليس البحث عن الإمتيازات والمصالح و الدرجات ، والرؤية الضيقة " يتابع السيد مصدق قد تعيد ما حدث بالنسبة للمرشد التربوي" ، لان الهدف الأسمى هو خدمة المدرسة العمومية والرقي بها من موقع المسؤولية التربوية ، وليس خدمة الذات ضدا على مصالح الفئوية الاخرى.
تدخل مصطفى العثماني :
مقاربة تشخيصية لوضعية :مدير المؤسسة التعليمية بين الادراج في إطار قار أو التكليف بمهمة.
28 سنة من العمل الاداري كمدير للثانوية التأهيلية ابن تومرت بالبيضاء و25 سنةمن التأطير والتكوين بصحبة الحراس العامين والنظار والمديرين . تقاعد سنة 2005 جاء ليتقاسم تجربته ويعرضها على إخوته .
البحث عن إطار يستوجب بحث وتحميص وتأمل وتعمق .
الاستقصاء والتنقيب والبحث لبناء تصور محكم قانوني لا يرقى للإرتجال وبعيدا من الهفوات وتخطى الارتجال.
سلطة التحكم داخل المؤسسة حسب المرسوم 113 لسنة 1972 والذي يجعل كل "ليسي أو ثانوية تحت سلطة مدير ".
هل هذه السلطة مورست أم أجهز عليها .
مهام مدير جسيمة فهو عميد وزارة التربية الوطنية بحق وحقيق .
مقارنة تشخيصية بين الادراج في إطار أو التكليف بالمهمة.
المطالبة بإحداث اطار لمدير مؤسسة , خلق إطار ليس بالشيء السهل . طلب إطار سهل ولكن احداثه ليس بالامر السهل.
المدير إطار والوزير مكلف.لماذا يحدث إطار لمدير هل هي وضعية خاصة أم هو استثناء يجب التسلح بالحجج والنصوص ويجب تبرير وتذييل المطالب بالحجج الواقعية .
عند الاعفاء ما هو المعمول.
يجب البحث عن المنافذ.
قانون 58 للوظيفة العمومية في فصله 60 الموظف الذي ثبت عدم كفاءته المهنية إما يحال على التقاعد او يعفى .
النقابة لم تكن تتبنى الاطار في الاول وكانت تتلاقاه بخجل وتبرم.ولكن الان النقابة هي من يقوم بتنظيم الندوات .
في نظام التكليف الان مسطرة الاعفاء ميسرة وسهلة .
التهافت على منصب مدير في الحركة لم يطرح مشكل عند إعفاء المديربالنسبة للوزارة فهي تجد البديل بسهولة .
التعويض عن المهام لا يكلف شيئا .
بالتكليف يسهل على الوزارة تمرير بعض المعلومات الى المدير ويختلف الامر عندما يكون المدير اطارا وسيف الاعفاء يصبح عسيرا تسليطه أو التخويف به .
ما أكثر المناورات التي تحاك ضد المدير للإطاحة به ، لحل مشكل المؤسسة يكون اللجوء إلى إعفاء المدير هو الحل الميسر والأقل تكلفة وأخف ضرارا لجميع الاطراف .
ولا بد من الاعتراف بأن هناك تصرفات غير قانونية ، بل هناك من المديرين من يستحق المقصلة. (حسب السيد العثماني ).
الاعفاء سهل وميسر كلما رغب في ذلك .تحرير من قيود التكليف وثقل المهمة .وتوالي التعليمات وضغوط السلطات وهزالة التعويضات وضآلة الامكانيات المتوفرة أو المتاحة في تدبير المؤسسة بحيث يتحمل لوحده وزر المسؤولية.
الاطار لن يعفي من المسؤولية ولا يعفي من كثرة المشاكل.
الشعور بالطمئنينة والانتماء للمهنة .إطفاء القيمة الاعتبارية والمهنية للمدير . الشعور بالحماية من التعسفات الادارية .الاطار حافز للبدل والعطاء .
الوقوف بشجاعة وفعالية في وجه مختلف المواقف المستهدفة للمدير .الحظوة والتقدير والاعتبار يأتي عبر فعالية القرارات المتخذة.والحكامة الجيدة والعدل والانصاف في اتخاذ القرارات .
الإطار: موقع جديد للإدارة التربوية بالمؤسسات التعليمية (محمد اليعكوبي)
الاطار ليس مطلبا ذاتيا بل مطلبا موضوعيا تفرضه الظروف التي يعرفها المغرب والتطورات الراهنة .
الانتقال من المركزية الى اللامركزية واللاتركيز اداري سينعكس على ممارسة ووضعية الادارة .اللاتركيز يتطلب إعادة تفويت الصلاحيات من المركز إلى الأقاليم .
الاطار سيخلق وضعا استثنائيا . وقد يفتت جسم الوظيفة العمومية وهناك توجه يتوخى تجميع الانظمة الاساسية وربط الوظيفة الفئة أو ربط الوظيفة بالمهنة.
ولكن يضيف السيد محمد اليعقوبي أنه على الرغم من التحول الذي قد يحدثه الإطار في مكانة وعمل المدير، إلا أننا نعتقد أن المشكل سيظل قائما بخصوص مجموعة من القضايا التي لا يمكن حلها إلا في سياق أكثر شمولية وعمقا وهي:
úتغيبات المدرسين.
úالشواهد الطبية وتأثيرها السلبي على التحصيل الدراسي.
úتدبير الخصاص من الأطر.
úكثرة المهام والأعمال اليومية.
التقرير التركيبي للورشات :
هذا تقرير أولي يحتاج إلى تقويم وتعديل .
هذه مقاربة تشخيصية أولية تحتاج إلى المزيد من اللقاءات والمنتديات لبلورة أكثر دقة وأكثر تفصيل نحو واقع جديد للإدارة التربوية .
الاقتراحات :تذهب في اتجاهين
1 ) احداث اطار جديد .
2) تغيير الاطار من أستاذ إلى متصرف يواكب وضعية المدير .
مدير المؤسسة مع مساعديه
متصرف
كيفية الولوج :امتحان مهني وتكوين لمدة سنة
هذه خلاصة مركزة للورشات .
الاطار هو جزء من الملف الشامل والعام لمطالب الادارة التربوية .
خلق هيئة الادارة التربوية هيئة منفتحة وغير منغلقة .
مراكز التربية والتكوين تم الاشارة غليها في مرسوم الوزارة . الوزارة لها تصور وهو متضمن في المرسوم .
البيان يجب أن قويا وذا شرارة ويعكس تصور النقابة .
ارجاع الكرامة للمؤسسة في شخص الهيئة التربوية .
المواكبة والمصاحبة لكل فئة ز
التنصيص على استفادة الحارس العام والناظر من كل التعويضات .توضيع الاختصاصات والمهام
تسطير كل فقرات الملف المطلبي
تحفظ على تسمية حارس عام
المصوغة الخاصة بالتكوين هي التي تعطي الاطار وتحدده.
بلورة تصور للاطار يعمل على بنائه وتحقيقه كما لو أننا نسطر ملف مطلبي
استثمار هذا الحراك وهذا التتبع والحرص على ترجمته في النظام الاساسي .
الملتقى يدعم مطالب النقابة الوطنية للتعليم
ادانة الاعتداءات على الاحتجاجات السلمية لرجال التعليم .
المساهمة في انجاح الملتقى .
شجب الاعفاءات وعزا أطر الادارة التربوية .
دعوة الوزارة على التفعيل الايجابي مع الحركية والحراكللادارة التربوية
اضفاء الشرارة النقابية على البيان واشغال اللقاء
هناك لجنة وظيفية للاشتغال على جانب المكتب
المصادقة على البيان العام مع التعديلات
اعلان على بداية تفعيل فكرة خلق الاطار التربوي. ليس من مهام الللقاء تقديم تفاصيل بل الاطار العام والاساس .
ولكن لجنة المتابعة هي التي ستشتغل على دراسة التفاصيل ، المداخل والمخارج وكل ما يتعلق بذلك .
المتابعة مع الوزارة والاخوان في اللجنة لبلورة هذا المشروع .لا بد من اليقظة زالضغط في إطار تعبوي قد يكون هناك فتور .
حضور الوزارة هو التزام .
المتصرف يخرج من نطاق موظفي وزارة التربية الوطنية ويدخل في اطار الموظفين المشتركين للوزارة .
الاطار المقترح يجب ان يكون مفتوحا وفي اطار النظام الاساسي لوزارة التربية الوطنية . وليس من الضروري أن نفتحه لمن هم خارج موظفي وزارة التربية الوطنية ,
البدائل يجب ان تاتي من داخل القطاع .
الملتقى هو بداية كلنا طموح لنتابع وبشكل مستمر وعند تنفيذ الاطار ستحل مشاكل قديمة وستنشا مشاكل جديدة يجب الانكباب عليها .
ملخص بقلم السويني عبدالرؤوف مدير مدرسة الشهداء القنيطرة









آخر مواضيعي

0 مدرسة الشهداء بالقنيطرة تتضامن مع القدس والمقدسيين
0 تغطية للملتقى الوطني للإدارة التربوية (الفدش)
0 تغطية للملتقى الوطني للإدارة التربوية (الفدش)
0 يوم تحسيسي حول التدخين والمخدرات بالقنيطرة
0 يوم إعلامي حول مشروع مدونة السير الجديدة بالقنيطرة
0 بلدية المهدية تنظم الأيام البئية السليمة.
0 تنظيم مسابقة أحسن زهرة ومزهرية بالقنيطرة
0 جمعيات حماية المستهلك والنقابات في ضيافة مجلس المنافسة المغربي
0 مجلس المنافسة ينظم أياما تواصلية لفائدة فاعلي عالم المنافسة
0 تنظيم يوم دراسي يوم 03مارس بمدينة القنيطرة

إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

الكلمات الدلالية (Tags)
للملتقى, للإدارة, التربوية, الفدش, الوطني, تغطية

« محمد الوفا والمدير المساعد | تعريف مجـــــــــــــــالس المــــــــــؤسسة »
أدوات الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
الفدش : الملتقى الوطني الأول للإدارة التربوية التربوية دفاتر أخبار ومستجدات التربية الوطنية و التكوين المهني 0 08-04-2012 18:09
المؤتمر الوطني للإدارة التربوية بالرباط يوم السبت 11 فبراير المقبل ابن خلدون دفاتر أخبار ومستجدات التربية الوطنية و التكوين المهني 0 27-01-2012 14:46
اليوم الدراسي لدعم الإدارة التربوية على الصعيد الوطني : تصور الوزارة للإدارة التربوية ابو ندى دفاتر الإدارة التربوية 0 26-10-2011 11:53
المنظمة الديمقراطية للإدارة التربوية تخوض إضرابا وطنيا للإدارة التربوية ابو ندى أخبار نقابية وطنية 0 25-10-2011 21:10
ملصق اليوم الوطني للإدارة التربوية تحت شعار:الإدارة التربوية بوابة لكل إصلاح.14/5/09 أبونسرين دفاتر الإدارة التربوية 22 12-05-2009 15:59


الساعة الآن 17:40


Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر تربوية © 2007 - 2015 تصميم النور اونلاين لخدمات الويب المتكاملة