|
دفاتر النقاش والحوار الهادف هنا تنطلق نقاشات قهوة المساء، لمدارسة ومناقشة كل قضايا التربية والتكوين، وهموم رجال ونساء التعليم... |
البحث في المنتدى |
بحث بالكلمة الدلالية |
البحث المتقدم |
الذهاب إلى الصفحة... |
أدوات الموضوع |
|
||||||
مناقشة موضوع التعبير / الدورة التكوينية / ذ ع اللطيف الزايدي و ذ مريم الوادي
17 h · J’aime · 1 مريم الوادي سي ادريس على السلامة انت مقرر الجلسة شمر على ساعديك 17 h · J’aime Aboussama Khalid التعبير منطلق لدروس اللغة لانه الاصل في اللغة النطق قبل الكتابة و الاكتساب شفهي قبل ان يكون ماديا كتابيتا كما ان الكتابة جاءت متاخرة عن الكلام الشفهي 17 h · J’aime · 2 Karima Chati expression orale 17 h · J’aime Abdellatif Zaidi أولا : التعبير الشفوي i. 1اعط تعريفا للتعبير الشفوي 17 h · J’aime ابو ادم اسلام التعبير الشفهي هو نشاط لغوي ينقل المتعلم من خلاله ما يحسه ويشاهده ويفكر فيه الى الفاظ 17 h · J’aime · 1 مريم الوادي رئيس العصابة حتى هو جا 17 h · J’aime · 1 وردة تيزنيت تاخرنا قليلا ما السبب 17 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi أولا : التعبير الشفوي i. 1اعط تعريفا للتعبير الشفوي 17 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام توكلوا على الله 17 h · J’aime Fouad Habti السلام عليكم 17 h · J’aime · 1 Oum Raghad لان اكتساب اي لغة يبتدئ من التعبير الشفهي اولا 17 h · J’aime ابو ادم اسلام سي خالد السرعة تقتل هههههههههههههه 17 h · J’aime Samar Sam سافتتح الدورة هههه التعبير الشفهي الابانة و الافصاح باستعمال كل العلامات اللغوية و الغير اللغوية 17 h · J’aime · 4 Abdellatif Zaidi المحاور في الاعلى المرجو وضعها في نافذة امامكم , شكرا 17 h · J’aime · 1 مريم الوادي التعبير الشفوي هو نشاط لغوي يترجم المتعلم من خلاله ما يحس و ما يشاهد أو ما يفكر فيه إلى جمل و أفكار دات معنى 17 h · J’aime · 10 Abdellatif Zaidi التعبير بمعناه العام يعني الإبانة و الإفصاح باستعمال كل العلامات، سواء أكانت لغوية أم غير لغوية ) الصورة – الحركة – الإشارة.....( 17 h · J’aime · 4 Karima Chati القدرة على نقل الاصوات اللغوية في نقل الأفكار و المشاعر .منقول 17 h · J’aime · 2 وردة تيزنيت الافصاح عما في النفس من افكار ومشاعر عن طريق المشافهة 17 h · J’aime · 3 Abdellatif Zaidi هو نشاط لغوي، ينقل المتعلم من خلاله، ما يحسه و يشاهده و يفهمه و يفكر فيه إلى ألفاظ أو جمل أو نصوص. 17 h · J’aime · 4 ابو ادم اسلام هو القالب اذي يصب فيه الانسان افكاره بلغة سليمة 17 h · J’aime · 3 وردة تيزنيت هو نشاط ادماجي هام للمعارف اللغوية المختلفة 17 h · J’aime · 3 Salam Bouchan السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته 17 h · J’aime · 4 Asmaa Seni السلام عليكم 17 h · J’aime · 3 Karima Chati قصد تحقيق التواصل 17 h · J’aime · 1 Soumaya El أيضا هو وسيلة الاتصال بين الفرد والجماعة 17 h · J’aime · 3 Abdellatif Zaidi اذن عرفناه لغة و اصطلاح : الافصاح بعلامات لغوية او غير لغوية - نشاط ينقل من خلاله المتعلم ما يحسه و يفهمه ...بالفاظ و جمل ,,, 17 h · J’aime · 2 مريم الوادي هناك اشكال كثيرة للتعبير الجسدي و الاشاراتي و الرمزي و الشفوي من بينها ا يميزه هو حضور الكلام 17 h · J’aime · 4 Siham Mouhiddin يقصد بالتعبير الشفهي ذلك الكلام المنطوق الذي يعبر به المتكلم عما في نفسه من خواطر وما يجول بخاطره من مشاعر وما يزخر به عقله من رأي أو فكر. 17 h · J’aime · 7 مريم الوادي أحسنتم جميعا تعاريف في المستوى 17 h · J’aime · 3 Asmaa Seni التعبير الشفهي هو استعمال الاصوات ضمن كلمات وجمل او نصوص للتعبير عن احاسيس او مشاهدات او افكار بتوظيف عدة قوالب لغوية 17 h · J’aime · 5 مريم الوادي نمر الى السؤال الوالي الزيدي هات 17 h · J’aime · 2 مريم الوادي المهم ملي يطلب منك تعريف كن بسيطا في تعريفك 17 h · J’aime · 4 إدريس لشهب التعبير الشفهي او الشفوي :القدرة على استخدام الأصوات اللغوية في نقل الأفكار والمشاعر وتحقيق مختلف الأغراض الاتصالية، ويتضمن القدرة علي التفكير واستخدام الإشارات المختلفة في توضيح المعنى" 17 h · J’aime · 8 Salam Mala السلام عليكم التعبير الشفهي : كشف مستور النفس الى المخاطبين باستعمال ألفاظ مركبة مفيدة بالوضع العربي 17 h · J’aime · 6 Samar Sam خير الكلام ما قل و دل 17 h · J’aime · 2 مريم الوادي واحد الملاحظة لابد ان نعرف من وجهة نظر تربوية استعملوا المصطلحات التربوية في التعريف المتعلم العملية التعليية 17 h · J’aime · 6 Rim Serokh التعبير الشفوي هو امتلاك القدرة على نقل الفكرة أو الإحساس الذي يعتمل في الذهن أو الصدر إلى السامع وتعلم اللغة بشكل عام و ممارسة التعبير الشفوي بشكل خاص يجب أن يمر في إطار توصلي، أي أن تعلم اللغة يمر عبر التواصل و الكلام مع الآخرين داخل الفصل و مع الأقران 17 h · J’aime · 5 Abdellatif Zaidi ii. 2-ماهي الخلفيات النظرية لمنهجية درس التعبير الشفوي بالمدرسة الابتدائية ؟ 17 h · J’aime · 3 ابو ادم اسلام اهم الخلفيات النظرية للتعبير الشفهي : المدرسة البنائية المدرسة السلوكية والمدرسة السوسيوبنائية 17 h · J’aime · 3 Abdellatif Zaidi ii. ماهي الخلفيات النظرية لمنهجية درس التعبير الشفوي بالمدرسة الابتدائية ؟ 17 h · J’aime · 1 Fouad Habti التواصل الشفهي والجسدي من اجل التعبير عن الاحاسيس والافكار التي تجول في الذات 17 h · J’aime · 1 Karima Chati التعبير الشفوي هو التعامل الشفوي مع الأنشطة القرائية و الكتابية قصد انجاح التعلم و التعليم 17 h · J’aime · 2 ابو ادم اسلام اهم الخلفيات النظرية للتعبير الشفهي : المدرسة البنائية المدرسة السلوكية والمدرسة السوسيوبنائية 17 h · J’aime · 5 Abdellatif Zaidi Btihaj Bidane 17 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi Siham Mouhiddin 17 h · J’aime · 2 Karima Chati و المعرفية 17 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi كيف تحضر المدرسة السلوكية في درس التعبير الشفوي؟ 17 h · J’aime · 1 Fouad Habti السةسيو بنائية 17 h · J’aime · 2 Salam Bouchan الخلفيات النظرية اضيف التوليدية لتشومسكي 17 h · J’aime · 5 إدريس لشهب تستمد دروس التعبير الشفهي خلفياتها النظرية من المدرسة البنيوية التكوينية و المدرسة السلوكية 17 h · Modifié · J’aime · 3 مريم الوادي السلوكية تحضر من خلال التعزيز و التشجيع 17 h · J’aime · 8 Samar Sam بالنسبة للسلوكيين فالتعلم هو سلسلة من السلوكات المتعاقبة تعتمد على مثير -صورة- تهدف الى ترسيخ الرصيد اللغوي و البنيات و تحقيق التعلم الذي يكون في حد ذاته مكافاة للمتعلم 17 h · J’aime · 6 Aboussama Khalid المدرسة السوييو بنائية من خلال العمل الجماعي و التعامل مع الكبار و مع الاقران 17 h · J’aime · 9 Samira Hiba السلام عليكم 17 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام السلوكية : تعلم اللغة يتم بشكل ميكانيكي عند الربط بين المثير والاستجابة كشحنة انفعالية ايجابية لترسيخ الاستجابة اللغوية 17 h · J’aime · 2 Aboussama Khalid السلوكية من خلال نظرية المثير و الاستجابة / سؤال ...جواب / تفاعل 17 h · J’aime · 4 Salam Bouchan مع هذا التوجه الجديد تم اقصاء الاتجاه البنيوي واعتماد الاتجاه الكفاء دو الخلفية البنائية 17 h · J’aime · 3 Abdellatif Zaidi نعم تحضر المدرسة السلوكية في درس التعبير ’ التي تعتبر ان التعلم يقوم على عقد الروابط و تقويتها بين المثير و الاستجابة القائم على المران و التدريب و التعزيز . 17 h · J’aime · 2 Aboussama Khalid المدرسة البنائية من خلال بناء الوضعيات و عدم اللجوء للجاهزة فهذا يجعل المتعلم مساهما في بناءها لا مجرد مشارك سلبي يتلقى 17 h · J’aime · 2 Aboussama Khalid السلوكية من خلال نظرية المثير و الاستجابة / سؤال ...جواب / تفاعل 17 h · J’aime · 1 Aboussama Khalid المدرسة السوييو بنائية من خلال العمل الجماعي و التعامل مع الكبار و مع الاقران 17 h · J’aime · 1 Rim Serokh المدرسة السلوكية في دروس التعبير:ـ التعلم تعاقب سلوكي (متيرات واستجابات): أي أن التعلم عبارة عن مجموعة متتالية من الإجراءات التي يقوم بها المتعلم، و التي يمكن تحديد كل واحدة منها بالنتيجة المعززة، أي الحصول على المكافأة 17 h · J’aime · 6 Hakima El Koubabi بالنسبة للسوسيوبنائية فالتلميد يتعلم من خلال تفاعله مع اقرانه 17 h · J’aime · 2 Ali Abou Anas الخلفيات النظرية لمنهجيةالتعبير: • الرؤية التواصلية: تعلم اللغة في إطار تواصلي انطلاقا من وضعيات تروج رصيدا وظيفيا و لغويا يمكن المتعلم من استضمار البنيات الاساسية – تقوية الروابط بين المثيرات والاستجابات بشكل تعاقبي قوامه التعزيز و المران و التدريب ل...Voir plus 17 h · J’aime · 7 وردة تيزنيت من خلال التكرار عن طريق ترديد الجمل والنسخ على منوالها 17 h · Modifié · J’aime · 1 مريم الوادي ترتكز البنية المنهجية لدرس التعبير الشفوي على عدة مرجعيات نظرية: المرجعية التواصلية: و التي تعتبر أن تعلم اللغة يجب أن يتم في وضعيات تواصلية منظمة دالة و حية مستقاة من حياة المتعلم و مرتبطة بمنظومته الفكرية و الاجتماعية فلا تواصل خارج ما نعيش و ما نحس و ما نرى و ما يحرك فينا. 17 h · Modifié · J’aime · 3 Abdellatif Zaidi نعم تكرار البنيات اللغوية للترسيخ 17 h · J’aime · 2 ابو ادم اسلام البنائية : التعلم اساسه المجاوزة من وضعية سلبية الى ايجابية 17 h · J’aime · 2 ابو ادم اسلام السوسيوبنائية التعلم مع الاقران 17 h · J’aime Soumaya El المدرسة السلوكية أي أن التعلم عبارة عن مجموعة متتالية من الإجراءات التي يقوم بها المتعلم، و التي يمكن تحديد كل واحدة منها بالنتيجة المعززة، أي الحصول على المكافأة التي تشكل فرصة مناسبة للشروع في سلسسلة تعاقبية جديدة. و نجد هذا المفهوم حاضرا بقوة في در...Voir plus 17 h · J’aime · 4 Abdellatif Zaidi ليس من وضعية سلبية الى ايجابية و لكن لنقل المتعلم و حالة اللاتوازن الى التوازن 17 h · J’aime · 2 إدريس لشهب الرؤية البنيوية:امتلاك القواعدالنحوية هو اهم شرط لاكتساب اللغة 17 h · J’aime · 1 مريم الوادي الخلفيات النظرية لدرس التعبير الشفوي؟ ترتكز البنية المنهجية لدرس التعبير الشفوي على عدة مرجعيات نظرية: المرجعية التواصلية: و التي تعتبر أن تعلم اللغة يجب أن يتم في وضعيات تواصلية منظمة دالة و حية مستقاة من حياة المتعلم و مرتبطة بمنظومته الفكرية و...Voir plus 17 h · J’aime · 9 Samar Sam بياجي يرى ان المثير لا يعطي اهمية للعمليات العقلية التي يقوم بها المتعلم لتعرف المثير فالنتعلم يبامل و ينظم المعلومات و يلاءمها مع المعلومات الجديدة لتصبح مالوفة و يعيد استعمالها مجددا - الرصيد و البنيات - 17 h · J’aime · 7 Mokhtar Soussi-afe السلام 17 h · J’aime · 3 Btihaj Bidane فين وصلنا 17 h · J’aime · 3 إدريس لشهب الخلفيات النظرية 17 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi السؤال الثاني 17 h · J’aime · 1 Ali Abou Anas نركز على رؤيتين و نتجنب الإطناب 17 h · J’aime · 1 مريم الوادي أحسنت سمر 17 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi ii. ماهي الخلفيات النظرية لمنهجية درس التعبير الشفوي بالمدرسة الابتدائية ؟ 17 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi الجميل في التعبير الشفوي انه يعتمد رؤيتين متناقدتين , الرؤية التواصلية و مثيلتها البنيوية 17 h · J’aime · 1 وردة تيزنيت دكرتها مريم عبد اللطيف 17 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi نظريتان السلوكية و البنائية 17 h · J’aime Samar Sam التواصلية و البنيوية منكاملتين 17 h · J’aime · 3 Abdellatif Zaidi ساوضح لنمر للموالي 17 h · J’aime Samar Sam كل منهما تكمل الاخرى 17 h · J’aime · 2 Samira Hiba في المنهجية المعتمدة حاليا بالكتب المدرسية كل حصة تؤطرها خلفية نظرية معينة الحصة الاولى تواصلية بامتياز بينما الحصص الموالية بنيوية غايتها الكفاية اللغوية 17 h · J’aime · 5 Soumaya El البنيوية // تنطلق من أن امتلاك القواعد النحوية هو الشرط الأساسي لتعلم اللغة و التعبير بها شفويا و كتابيا، و ذلك من خلال الترديد الآلي للجمل المتضمنة لتلك البنيات. إن إحساس المتعلم بما يثيره النص من قضايا، و تشخيصه لعناصر المواقف عن طريق التقمص، و ترويجه ـ ضمنيا ـ للقواعد الأسلوبية و التركيبية و الصرفية عن طريق الاستعمال، هو ما تراه هذه الرؤية كفيلا بتحريك آليات تعلم اللغة عن طريق التعبير. 17 h · Je n’aime plus · 9 مريم الوادي نعم هناك تناغم بينهما و لتوضيح اكثر وظيفة اللغة اما تواصلية او معيارية هده لاخيرة هي البنيوية 17 h · Modifié · J’aime · 5 Abdellatif Zaidi الجمع بين رؤيتين متناقضتين : الرؤية التواصلية: تعلم اللغة بشكل عام و التعبير الشفوي بشكل خاص يتم عبر التواصل و الكلام عبر التواصل مع الاخرين و الاقران داخل الفصل و ضرورة الانطلاق من مواقف دعامتها نصوص تروج رصيدا لغويا و وظيفيا تمكن المتعلم من تعلم النس...Voir plus 17 h · J’aime · 12 Ali Abou Anas الله اعطيك الصحة سمية 17 h · J’aime · 1 Soumaya El شكرا اخي 17 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi بنيوية نسبة للبنيات النحوية . بنائية نسبة للنظرية البنائية . شكرا 17 h · J’aime · 7 مريم الوادي ملاحظة مهمة سميرة 17 h · J’aime · 3 Ali Abou Anas كل التعاريف متشابهة مستقاة من مصدر واحد 17 h · J’aime · 2 Karima Chati أما هو المصدر 17 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi المهم ان تكون التعاريف صحيحة و لها مرجعية رسمية , تفضلوا 16 h · J’aime · 2 Ali Abou Anas صحيح 16 h · J’aime · 1 Rim Serokh النظرية البنائية المؤطرة لدرس التعبير :اذا استطاع المتعلم أن ينظم معارفه اللغوية في بنيات، فإن قدرته هذه ستتجلى في تصريف معارفه في بنيات لغوية مشابهة أو مغايرة.فامتلاك المتعلم القدرة على تنظيم معرفته بالموقف أو الشيء المراد تعلمه يمكننا من القول بأنه تملك بنيته 16 h · J’aime · 5 إدريس لشهب صدقت سي عبد اللطيف 16 h · J’aime · 2 Karima Chati وا السي علي المصدر؟ منكم نستفيد 16 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi . 2- لماذا يعتبر التعبير الشفوي منطلقا لأنشطة اللغة العربية في المستويين الاول و الثاني ؟ 16 h · J’aime · 1 Samar Sam تنظيم المعارف اللغوية في بنيات يمكن المتعلم من توظيفها في مواقف مشابهة و بالتالي تحقيق الهدف 16 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi استاذة كريمة في نهاية النقاش نصدر لك المصادر 16 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi نمر تدبيرا للوقت ’ شكرا 16 h · J’aime · 2 ابو ادم اسلام النطق قبل الكلام والكلام قبل القراءة والقراءة قبل الكتابة 16 h · J’aime · 4 Ali Abou Anas لماذا التعبير منطلقا لتعلم اللغة : كما أكدت اللسانيات الوظفية فإن تعلم اللغة من حيث طبيعتها و تاريخها شفوية قبل أن تكون كتابية كما أن المتتبع لكيفية استضمار المتعلم للسانه الدارج يلاحظ ان العملية تحدث شفويا دون تقنين أو تقعيد لذالك دعت الى تعلم النطق قبل الكلام و الكلام قبل القراءة و القراءة قبل الكتابة فكان التعبير مطية لاكتساب مهارات لغوية اخرى. 16 h · J’aime · 7 Ahmed Mad Dahbani 2-لان الاكتساب الطبيعي للغة ينطلق من كل ماهو شفوي ،وحتى الكتابة ليست الا ظاهرة طارئة في التاريخ البشري 16 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi لماذا يعتبر التعبير الشفوي منطلقا لأنشطة اللغة العربية في المستويين الاول و الثاني ؟ 16 h · J’aime · 2 Siham Mouhiddin غالبا ما يُعدُّ التعبير الشفهي أداة في خدمة مكونات أخرى للغة ففي المستويين الأول والثاني هناك حصص محددة خاصة بالتعبير الشفهي في خدمة القراءة، 16 h · J’aime · 4 ابو ادم اسلام دروس اللغة تستند على التعبير الشفهي 16 h · J’aime · 2 Aboussama Khalid السلوكية من خلال نظرية المثير و الاستجابة / سؤال ...جواب / تفاعل 16 h · J’aime · 1 Aboussama Khalid المدرسة السوييو بنائية من خلال العمل الجماعي و التعامل مع الكبار و مع الاقران 16 h · J’aime · 2 Asmaa Seni يتبع المنهج التاريخ البشري للغة حيث انطلق من الشفهي ليصل الى الكتابي 16 h · J’aime · 4 Salam Bouchan البداية بالشق الشفوي لان هذا هوالاتجاه اطبيعي لتعلم اللغة حيث حياته الطبيعية شفهيا تم يمر للكتابة وهذا هو تاريخ البشرية 16 h · J’aime · 5 وردة تيزنيت يتيح للمتعلم الاداء الجيد والحضور المتميز زالايجابي في النشاطات المختلفة 16 h · J’aime · 2 Ahmed Mad Dahbani اللغة سابقة للقواععد و باتالي وجب تعلمها شفويا أولا أي الانطلاق من كل ما هو شفوي لاكتساب فعال و ناجح للغة. 16 h · J’aime · 3 Samar Sam المرحلة العمرية تستدعي الانطلاق من المحسوس الى المجرد انطلاقا من تعلم المهارات اللغوية الفهم النطق التكلم القراءة ثم الكتابة 16 h · J’aime · 3 وردة تيزنيت غالبا ننطلق من التعبير الى القراءة°الجملة القرائية تاخد من نص الانطلاق 16 h · Modifié · J’aime · 6 Samar Chakhrati تمرر القواعد ضمنيا 16 h · J’aime · 2 Ali Abou Anas ولكن لماذا أخت مريم 16 h · J’aime · 1 إدريس لشهب الدراسات السيكولسانية تؤكد على ان تعلم اللغات يتطلب امتلاك مجموعة من المهارات و الملكات وهي الفهم و النطق و التكلم 16 h · J’aime · 2 Karima Chati يمنح المتعلم فرص التواصل داخل فضاء القسم 16 h · J’aime · 2 مريم الوادي : التعبير الشفوي منطلق لدروس اللغة في المستويات الأولى: تعتبر الممارسة الشفهية منطلقا لأنشطة اللغة العربية في هده المرحلة حيث يتم الانطلاق من درس التعبير باتجاه القراءة و الكتابة و الدرس اللغوي. و دلك لعدة اعتبارات أهمها مراعاة التدرج الطبيعي في اكتسا...Voir plus 16 h · Modifié · J’aime · 12 خالد عثمان اكساب المتعلم القدرة على التواصل بلغة سليمة 16 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi ترسيخا لمبدأ الوظيفة التواصلية للغة الذي تبناه منهاج اللغة العربية بالمدرسة الابتدائية التي تعتبر اللغة وسيلة تواصلية بين الافراد و ان السلوكات اللغوية اصلا من حيث طبيعتها و تاريخها شفوية قبل ان تكون كتابية , لذلك دعت الى تعلم الكلام قبل القراءة و القراءة قبل الكتابة . 16 h · J’aime · 4 مريم الوادي سي علي سمعت اسمي مادا هناك اخي 16 h · J’aime · 2 Mokhtar Soussi-afe المرجغية التواصلية البنيوية بياجي '(البعدالوطيفي للغة)**المرجعيةالسلوكية (سكنير)ارتباط عملية التعلم والتكلم بالمثيرات والاستجابة ***المرجعية الابداعية ترتكز على مجموعة من المفاهيم (البنية/التوازن/التعزيز)+++++السيكولوجية الحديثةترى ان تعلم اللغةوتعليمها يتم عبرمجموعة من المراحل والمهارات(الفهم/النطف/التكلم/القراءة /الكتابة) 16 h · J’aime · 4 Btihaj Bidane يتم الانطلاق من مكون التعبير الشفوي كونه المنطلق الأساس لتعلم اللغة فلا يمكن للمتعلم أن يتمكن من القراءة والكتابة دون استحضار التعبير الشفهي 16 h · J’aime · 4 ابو ادم اسلام هل هناك اسس لتدريس التعبير الشفهي ؟ 16 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi نعم هناك اسس بطبيعة الحال 16 h · J’aime · 1 خالد عثمان درس التعبير في أسابيع التقديم على الشكل التالي: ح التقديم ح التثبيت الأول و تلاغناء الو ل و حصة التثبيت و الاغناء الثاني و حصة تقويم و دعم. 16 h · J’aime · 1 Ahmed Mad Dahbani هذا يعني أن الانطلاق من التعبير الشفوي لم يكن من باب الصدفة أو العشوائية و انما اتُخد على أساس علمي و تربوي , 16 h · J’aime · 4 Abdellatif Zaidi استاذ خالد لا تتسرع 16 h · J’aime Asmaa Seni تعتبر الوظيفة التواصلية للغة من اهم اسس المنهاج الدراسي لذلك تم تقديم الشفهي عن الكتابي 16 h · J’aime · 4 ابو ادم اسلام هل نذكرها باختصار سي عبد اللطيف 16 h · J’aime Loubna Lekrebssi الانسان عندما يولد يتعلم بالسمع ثم يبدأ تعلم الكلام والتعبير 16 h · J’aime · 4 Abdellatif Zaidi الطفل يتعلم اللغة في كليتها غير مجزأة ووظيفيا عن طريق الاستعمال و مواجهة وضعيات مشكلة و هوالسر في اكتساب اللغة الام بشكل ضمني في سنتي او ثلاث سنوات . 16 h · J’aime · 10 Ali Abou Anas أكيد 16 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi نعم استاذة لبنى 16 h · J’aime · 1 مريم الوادي أستادعلي واش بغيتي تحمقني ولا شنو 16 h · Modifié · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi سنفتح قوسين لذكر اسس لتدريس التعبير الشفوي 16 h · J’aime · 1 Youness El Rhoul يبتدا اكتساب اللغة في السياق الطبيعي من الاستعمال الشفوي الى القراءة ثم الكتابة 16 h · J’aime · 4 مريم الوادي طيب الزيدي ممتاز جانب مهم 16 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi ما هي الأسس النفسية لتدريس التعبير الشفوي: 16 h · J’aime Ali Abou Anas سمحيلي أخت مريم 16 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام الاستاذة مريم هذ جيد ديلي ههههههه 16 h · J’aime Abdellatif Zaidi سيكولوجيا 16 h · J’aime مريم الوادي مسامحة اخي غير قل ما فهمتكش شنو بغيتي تقول و صافي 16 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام ميل الاطفال الى المحسوس 16 h · J’aime · 1 Hakima El Koubabi تنمية الثقة بالنفس 16 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi وهي جملة المبادئ الفاعلة في درس التعبير و المؤثرة فيه كحقائق يجب الوقوف عليها و تمثلها عند التخطيط لدرس في هذه المرحلة . 16 h · J’aime · 3 Abdellatif Zaidi الرغبة في التعبير بحرية عما يشاهدونه في واقعهم اليومي 16 h · J’aime · 1 مريم الوادي الميولات و الحاجات المواضيع دات الصلة بالمنظومة الفكرية و الاجتماعية للطفل 16 h · Modifié · J’aime · 1 Hakima El Koubabi تيسير ادماج المتعلم في مجموعة القسم 16 h · J’aime Karima Chati تعبير المتعلم عن ما يجول داخله 16 h · J’aime · 1 مريم الوادي الانطلاق من وضعيات تواصلية دالة 16 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام الطفل يتعلم عن طريق التقليد والمحاكاة 16 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام الاخت مريم الاسس مهمة 16 h · J’aime · 1 Btihaj Bidane الكفايات :القدرة علي التعبير السليم باللغة العربية. القدرة على التفاعل مع المحيط الاجتماعي على اختلاف مستوياته القدرة على تنظيم الذات 16 h · J’aime Samar Chakhrati التربية على القيم 16 h · J’aime Mokhtar Soussi-afe التواصل انطلاقا من وضعيات مستمدة من الواقعولها دلالة/التدرجالطبيعي+++اكتساب اللغة كاملة وغير مجزاة+اكتياب اللغةواستضمار قواعدهااولا 16 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام اسس نفسية ولغوية وبيئية وتربوية 16 h · J’aime Ali Abou Anas تنمية الحوافز الداخلية 16 h · J’aime · 1 Youness El Rhoul التعبير بعفوية عن وجدانيته ونفسيته 16 h · J’aime Hakima El Koubabi الكربية على كقبل الراي الاخر 16 h · J’aime Fouad Habti اثبات الذات تلبية الحاجات التواصل مع الاخر 16 h · J’aime Abdellatif Zaidi العقل اثناء التعبير يقوم بعمليتين هما التحليل والتركيب ,استدعاء موارجه المتواجدة قي بنيته الذهنية و تاليف العبارةالمطلوبة 16 h · J’aime · 1 Samar Sam التعبير الشفهي السليم باللغة الفصحى في وضعيات تواصلية دالة 16 h · J’aime Abdellatif Zaidi ما هي الاســـــــــــــــــس التربــــــــــــــــــــــوية لدرس التعبر ؟ 16 h · J’aime · 2 Loubna Lekrebssi التعبير هو السبيل الوحيد الدي يمكن من فهم ما سيقرؤه و كما نعلم فان القراءة تجاوزت كهدف من فك الرموز الى فهم المقروء 16 h · J’aime ابو ادم اسلام الاستضمار 16 h · J’aime · 1 Soumy Elma بالنسبة للأسس نجد الأسس النفسية و اللغوية التربوية الديداكتيكية والبيئية 16 h · J’aime Abdellatif Zaidi لم نصل الى الكفايات يا استاذة سمر 16 h · J’aime · 1 مريم الوادي الأسس التربوية التركيز على البعد التواصلي للغة 16 h · J’aime · 1 Youness El Rhoul اسس نفسية ولغوية وتربوية 16 h · J’aime ابو ادم اسلام التوظيف اللغوي 16 h · J’aime Asmaa Seni اشباع الرغبة في التواصل مع الاخر عبر بنيات لغوية واسلوبية صحيحة 16 h · J’aime · 2 Fouad Habti الاستقلالية التعبير الحر 16 h · J’aime Mokhtar Soussi-afe وضعيات مستقاة من الواقعولها دلالة 16 h · J’aime ابو ادم اسلام التدرج والاستمرارية 16 h · J’aime · 1 وردة تيزنيت الانطلاق من المحيط القريب للمتعلم)اختيار المجالات من معيشه( 16 h · J’aime · 1 Hakima El Koubabi التعبير باللغة العربية بشكل سليم 16 h · J’aime Samar Chakhrati لم اتكلم عن الكفايات 16 h · J’aime Abdellatif Zaidi الحرية : التعبير عن احاسيسه و افكاره بحرية 16 h · J’aime · 1 Salam Bouchan اسس تربوية اعتماد الطرائق الفعالة او النشيطة 16 h · J’aime · 2 ابو ادم اسلام الاسس التربوية : التكامل والوحدات الدراسية والتوظيف اللغوي والتدرج والاستمرارية والاستضمار 16 h · J’aime · 3 Samar Chakhrati التربية عن القيم هي مدخل من مداخل المنهاج 16 h · J’aime · 4 Abdellatif Zaidi سمر رقم 2 هههه 16 h · J’aime Samar Chakhrati هههههه 16 h · J’aime Soumy Elma الأسس النفسية(المحاكاة والتقليد..قابلية التأثير والتأثر 16 h · J’aime · 2 Asmaa Seni فين وصلتو راني تودرت متبعة غير من التلفون 16 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام سي عبد اللطيف الحرية اساس يتعلق بالقيم 16 h · J’aime · 1 Fouad Habti الانطلاق من وضعيات مشكلة من السياق الاجتماعي للمتعلم تجعل المتعلم يبني معارفه بنفسه 16 h · J’aime · 1 مريم الوادي من الأسس التربوي الالتزام باستعمال النسق العربي الفصيح في التعبير و التواصل داخل الفصل 16 h · J’aime · 3 مريم الوادي مختار السوسي هناك ارتباك في معلومتك 16 h · J’aime · 2 ابو ادم اسلام ما مصدر هذا الاساس الاخت مريم المرجع 16 h · J’aime مريم الوادي هد ه مبادئ اللغة العريية و ليس التعبير 16 h · Modifié · J’aime · 3 Fouad Habti اكتساب قواعد العمل الجماعي احترام المخالف 16 h · J’aime Karima Chati الصلاة الصلاة 16 h · J’aime · 1 Salam Bouchan هذه الاسس التي قدمتم فيها ما هو منهجي وما هو ديدكتكي 16 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام وا ردي البال الاخت مريم ههههههههههههههه 16 h · J’aime Abdellatif Zaidi سي المخترا تلك مبادئ ديداكتيكية للمنهاج 16 h · J’aime مريم الوادي الاسس هي ما يجب مراعاته في بناء درس التعبير في اختيار درس التعبير 16 h · J’aime · 4 وردة تيزنيت اعتماد مبدا الديموقراطية وتكافؤ الفرصفي التعلم و في توزيع الادوار وابداء الراي 16 h · J’aime · 6 ابو ادم اسلام ملاحظة جيدة ااخت مريم 16 h · J’aime · 1 مريم الوادي تمام وردة هدا اساس 16 h · J’aime · 1 Btihaj Bidane لحظة للصلاة 16 h · J’aime Abdellatif Zaidi اوكي 16 h · J’aime ابو ادم اسلام الاسس التربوية : التكامل والوحدات الدراسية والتوظيف اللغوي والتدرج والاستمرارية والاستضمار 16 h · J’aime Btihaj Bidane 16 h · J’aime ابو ادم اسلام الصلاة في وقتها خير من الدنيا وما فيها 16 h · J’aime · 3 إدريس لشهب الانطلاق من وضعيات دالة 16 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi استاذة ابتهاج لا تبكي , 16 h · J’aime · 1 Ali Abou Anas الصلاة الصلاة Photo de Ali Abou Anas. 16 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi الأسس اللغوية: قلة المحصول اللغوي لدى التلاميذ، ولهذا يستوجب العمل على إنماء هذا المحصول بالطريقة الطبيعية كالقراءة و الاستماع. التعبير الشفوي أسبق من التعبير الكتابي....Voir plus 16 h · J’aime · 4 Mokhtar Soussi-afe الانطلاف من وضعية مشكلة+وضعيات ومواقف مستمدة من الواقع 16 h · J’aime · 3 Abdellatif Zaidi بعد قليل ان شاء الله 16 h · J’aime مريم الوادي اختيار وسائط صويرات مشاهد او مقاطع او وضعيات تعلمية بشروط عالية تصب في خدمة هدف التعبير و تدفع بالمتعلمين نحو بناء كفايات تواصلية غنية و متجددة 16 h · Modifié · J’aime · 2 Salam Bouchan الصلاة ثم نعود بحول الله 16 h · J’aime مريم الوادي غدي نوقفو النقاش و ناقشو فقط ما فات هل من سؤال 16 h · J’aime Mokhtar Soussi-afe جعل المتعلم يشعلر بنقص موارده+الاستعمال الدائم للغة 16 h · J’aime Fouad Habti ان تكون اللغه اداة للتعليم والتعلم حتى يشعر المتعلم بالحاجة الملحة لتعلمها 16 h · J’aime Soumaya El الاسس التربوية 1 ) الحرية اي ممارسة المتعلم للتعبير دون قيد او شرط 2 ) شمولية التعبير و تتجلى في حضوره الدائم في الممارسة اللغوية لدى المتعلم 16 h · J’aime · 2 Mokhtar Soussi-afe اعطاء الوقت الكافي للمتعلم للتعبير 16 h · J’aime · 1 Fouad Habti وببعدها الوظيفي النفعي في حياته المدرسية على الاقل 16 h · Modifié · J’aime Mokhtar Soussi-afe انجاز اغلب الانشطة شفهيا 16 h · J’aime · 1 Ali Abou Anas لم أتطرق للاسس في جوابي على السؤال:لماذا التعبير منطلقا لتعلم اللغة ؟ و كان جوابي :كما أكدت اللسانيات الوظفية فإن تعلم اللغة من حيث طبيعتها و تاريخها شفوية قبل أن تكون كتابية كما أن المتتبع لكيفية استضمار المتعلم للسانه الدارج يلاحظ ان العملية تحدث شفويا دون تقنين أو تقعيد لذالك دعت الى تعلم النطق قبل الكلام و الكلام قبل القراءة و القراءة قبل الكتابة فكان التعبير مطية لاكتساب مهارات لغوية اخرى. هل يعتبر ناقصا؟ 16 h · J’aime · 6 مريم الوادي جميل جدا ابا أنس 16 h · J’aime Fouad Habti ترك الفرصة الكافية للمتعلم للتعبير عن اراءه 16 h · J’aime Mokhtar Soussi-afe استدماج القيم والسلوكات المعبر عنها في الوضعيات 16 h · J’aime · 1 Soumaya El استاذ علي تطرقت الى الاسس اللغوية شكرا لك 16 h · J’aime · 1 وردة تيزنيت الحرص على استعمال اللغة الفصيحة في التواصل المدرسي اليومي من المتعلمين والمدرس 16 h · J’aime · 4 Abdellatif Zaidi نتابــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــع 16 h · J’aime Karima Chati الاغماس اللغوي 16 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi سنتحدث اليوم فقط عن التعبير الشفوي على امل مناقشة الكتابي هذا الاسبوع ايضا شكرا 16 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi iv. ما هي الكفايات المستهدفة من مكون التعبير الشفوي بالمدرسة الابتدائية ؟ 16 h · J’aime Abdellatif Zaidi السؤال الرابع 16 h · J’aime مريم الوادي كريمة و أخيرا ظهر أساس ثمين اشرحي فضلا 16 h · J’aime · 1 مريم الوادي لحظة الزيدي نشوفو الاغماس مع كريمة 16 h · J’aime Hakima El Koubabi لمادا المستويين الثالث و الرابع فقط 16 h · J’aime Abdellatif Zaidi سبق ان تطرقنا للاغماس اللغوي , في عجالة من فضلك 16 h · J’aime Karima Chati الاغماس هو حث المتعلمين على استعمال الغة العربية الفصحى داخل فضاء القسم و خارجه 16 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi استاذة حكيمة ؟؟؟؟ 16 h · J’aime Abdellatif Zaidi فقط المتعلمين استاذة كريمة ؟ 16 h · J’aime Karima Chati و المدرس 16 h · J’aime · 1 Rachida Sam التواصل عن طريق اللغة الفصحى. التعبير الشفوي بالنسق العربي الفصيح. استضمار البنيات الأسلوبية والتركيبية والصرفية للغة العربية....Voir plus 16 h · J’aime · 2 Mokhtar Soussi-afe استعمال اللغة في الفصل وخارج الفصل وفي جميع الوحدات والموادالاخرى)الانغماس) 16 h · J’aime · 2 Samar Chakhrati االتواصل السليم من خلال وضعيات متفاوتة الصعوبة 16 h · J’aime · 2 Karima Chati منتوج عملكم في المجموعة 16 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi نعم هذا المبدا يقوم على الحث على توظيف العربية الفصحي في كل الانشطة ةليكتسب المتعلم اللسان الفصيح و يستضمر البنيات , ,,, 16 h · J’aime · 1 Ali Abou Anas الكفايات: التعبير بواسطة لغة عربية سليمة اكتساب رصيد لغوي و ثقافي 16 h · J’aime مريم الوادي ل\لك فتسمية الامور بمسمياتها اضافة نوعية للمترشح 16 h · J’aime Btihaj Bidane لا مجال للبكاء في ظل هذه الجلسة العلمية المتميزة شكرا لكم 16 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi iv. ما هي الكفايات المستهدفة من مكون التعبير الشفوي بالمدرسة الابتدائية ؟ 16 h · J’aime مريم الوادي هاتوا الكفايات 16 h · J’aime Ali Abou Anas الكفايات: التعبير بواسطة لغة عربية سليمة اكتساب رصيد لغوي و ثقافي 16 h · J’aime Karima Chati التواصل بين الأفراد والاجيال 16 h · J’aime وردة تيزنيت الكفاية التعبير الشفهي السليم باللغة العربية الفصيحة في وضعيات تواصلية مرتبطة بمجال ,,,,,, 16 h · Modifié · J’aime · 4 Hakima El Koubabi التعبير الشفوي السليم باستعمال اللغة العربية الفصحى 16 h · J’aime Ali Abou Anas التواصل بين الأجيال؟ 16 h · J’aime · 1 Rachida Sam التواصل عن طريق اللغة الفصحى. التعبير الشفوي بالنسق العربي الفصيح. استضمار البنيات الأسلوبية والتركيبية والصرفية للغة العربية....Voir plus 16 h · J’aime · 2 Karima Chati اكتساب اللغة الام 16 h · J’aime خالد عثمان اتقان اللغة العربية 16 h · J’aime · 1 مريم الوادي لا علي 16 h · J’aime مريم الوادي وردة برافو 16 h · J’aime · 1 Ali Abou Anas التواصل بين الأجيال؟كيف كريمة 16 h · J’aime Karima Chati اللغة هي حاجة إنسانية للتواصل بين الأفراد والاجيال 16 h · J’aime مريم الوادي كريمة لا 16 h · J’aime · 1 Btihaj Bidane فيما يخص الكفايات القدرة على التعبير السليم باللغة العربية اكتساب مهارات خاصة لتنمية القدرات العقلية والحسية والحركية 16 h · J’aime · 1 Mokhtar Soussi-afe التعبير اشفهي السليم باللغة العربية الفصحى فى وضعيات تواصلية 16 h · J’aime · 4 إدريس لشهب استبطان النسق اللغوي الفصيح بضوابطه الصوتية و المورفوتركيبية و الدلالية من طرف المتعلم 16 h · J’aime · 3 Abdellatif Zaidi تقصد الاستاذة التواصل الانساني 16 h · J’aime · 1 مريم الوادي انظروا الى كفاية وردة هاتوا على منوالها 16 h · J’aime خالد عثمان القدرة على التعبير السليم بالغة العربية 16 h · J’aime · 1 Samar Chakhrati إدماج اللغة الأم في اكتساب العربية الفصحى دون جعل العامية لغة للتدريس والتواصل بالقسم اظن هذا م قصدت كريمة 16 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi التواصل عن طريق اللغة الفصحى. التعبير الشفوي بالنسق العربي الفصيح. استضمار البنيات الأسلوبية والتركيبية والصرفية للغة العربية....Voir plus 16 h · J’aime · 4 Karima Chati تسجيل الإرث الإنساني و إنقاذه من الضياع.تواصل بين الاجيال 16 h · J’aime Btihaj Bidane القدرة أيضا على التكيف مع البيئة والانفتاح على محيطه 16 h · J’aime Hakima El Koubabi القدرة على التعبير الشفؤي السليم باللغة العربية الفصيحة في وضعيات محددة 16 h · J’aime Karima Chati الدليل صفحة 77 16 h · J’aime Samar Chakhrati االتواصل السليم من خلال وضعيات متفاوتة الصعوبة ما عجباتكش هدي ا مريم ههههه 16 h · J’aime · 3 مريم الوادي أن ينتج المتعلم شفويا نصا سرديا أو حواريا أو وصفيا انطلاقا من وضعية تعليمة دالة بنسق عربي فصيح مستمعملا المحددات الأسلوبية و التركيبية و الصروف و التحويلات في ارتباط بمجال الوحدة 16 h · Modifié · J’aime · 4 Khadija Qobbaty الكفاية: التواصل باستعمال اللغة العربية الفصحى في وضعيات تواصلية دالة 16 h · J’aime · 3 Ali Abou Anas سمر هذه كفاية مركبة 16 h · J’aime خالد عثمان لقدرة على التفاعل مع الاخر و مع المحيط تلاجتماعي بلغة سليمة.ا 16 h · J’aime Mokhtar Soussi-afe هده اهداف مريم 16 h · J’aime · 2 مريم الوادي راني فيها كنفكر اسمر حيث فيها واحد النسبة مهمة ديال القيمة تفاوت الوضعيات يعني احترام الفروق تماما سمر اعجبتني جدا 16 h · Modifié · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi مريم ذكرت كفاية اساس 16 h · J’aime مريم الوادي وي تماما الزيدي 16 h · J’aime Samar Chakhrati كيف سي ابو انس 16 h · J’aime Ali Abou Anas ما هي الكفاية الاساس سي زايدي 16 h · J’aime · 1 مريم الوادي هده كفاية تواصلية فارقية ههههه ياك اسمر 16 h · J’aime · 1 Soumy Elma توظيف تقنية الحوار شفهيا 16 h · J’aime وردة تيزنيت برافو مريم ديما تحليلاتك كتجيليها من شي زاوية لا نراها 16 h · J’aime Abdellatif Zaidi الكفاية الاساس تكون خاصة بمكون معين في مستوى معين , 16 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi نحن هنا نتحدث عن كفايات اساسية للتعبير الشفوي يعني كفيات تواصلية 16 h · J’aime Rachida Sam و ما هي الكفاية النوعية 16 h · J’aime Salam Bouchan تحقيق التواصل باللغة العربية شفهيا باعتبارها كيانا لايقبل التجزيئ 16 h · J’aime Soumaya El استعمال رصيد وظيفي في مجموعة من المجالات المرتبطة بحياته 16 h · J’aime · 1 Ali Abou Anas الكفاية لا تكون على هذا الشكل : التواصل ......و القدرة ........دون أن,,,,,, 16 h · J’aime خالد عثمان كفاية اساس اتقان اللغةالعربية 16 h · J’aime · 1 Ali Abou Anas اكساب المتعلم مجموعة من القيم 16 h · J’aime · 1 Karima Chati التحدث باللغة العرببة 16 h · J’aime Abdellatif Zaidi v. ما هي أهداف التعبير الشفوي بالمدرسة الابتدائية 16 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi السؤال الخامس 16 h · J’aime · 1 سيمو ميدلت التعبير الشفهي السليم باللغة العربية في وضعيات تواصلية 16 h · J’aime · 2 مريم الوادي هاتو الاهداف راكم ن الصباح و نتوما تقولو فيهم هههه 16 h · J’aime · 1 سيمو ميدلت هناك اهداف عامة و اهداف نوعية 16 h · J’aime إدريس لشهب يمكن تقسيمها الى اهداف عامة و اهداف خاصة 16 h · J’aime Ali Abou Anas أن يعبر المتعلم مستعملا بنيات مختلفة : أسلوبية تركيبية صرفية ان ينمي المتعلم رصيده المعرفي المرتبط بالوحدة . 16 h · J’aime · 1 سيمو ميدلت الاهداف العامة هناك الوجدانية و العقلية 16 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi نعم 16 h · J’aime خالد عثمان اةتساب المتعلم معدم لغزي مرتب> بالبيت ز الاسرو ز المكرسو. 16 h · J’aime Mokhtar Soussi-afe اكتساب معجم لغوي***استعمال البنيات الاسلوبية والتركبية والصرفية ** 15 h · Modifié · J’aime Soumaya El تنمية مجموعة من المهارات مثل مهارة الفهم و التكلم و التذكر 15 h · J’aime · 1 مريم الوادي برافو سيمو 15 h · J’aime · 1 Khadija Qobbaty أهداف التعبير الشفؤي نوعان أهداف عامة:تتعلق به كمكون من مكونات اللغة العربية و هي مرتبطة في شموليتها بتعلم اللغة الفصحى و أهداف نوعية: و هي أهداف خاصة مرتبطة بالتحقق الفعلي للتكلم كممارسة لغوية 15 h · J’aime · 7 Karima Chati تركيب جملة مستعملا أساليب وتر اكيب هدف نوعي؟ 15 h · J’aime · 2 سيمو ميدلت الاهداف العقلية تروم استبطان واستظمار النسق اللغوي و الاهداف الوجدانية تروم اثارة الاهتمام باللغة 15 h · J’aime · 3 Soumy Elma اكتساب رصيد لغوي مرتبط ب(المجال) 15 h · J’aime · 1 Ali Abou Anas برافو كريمة 15 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi تنمية مهارة التكلم و التذكر و الفهم 15 h · J’aime مريم الوادي لا كريمة ليست هدفا الهدف هو ممارسة قدرة على محتوى اما نحن الان فبصدد دكر اهداف تدريس العبير الشفوي و ليس اهداف التعبير الشفوي هناك فرق بصيغة اخرى ما الفائدة ن تدريس التعبير الشفوي او الناط العلمي عموما 15 h · Modifié · J’aime · 1 سيمو ميدلت الاهداف الخاصة مرتبطة بالتحقيق الفعلي للتكلم 15 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi التكلم بطلاقة واسترسال 15 h · J’aime · 2 خالد عثمان الثقة بالذات. أثناء الكلام. 15 h · J’aime سيمو ميدلت تعويد المتعلم على التعبير الشفهي البسيط وصفا وسردا و حوارا 15 h · J’aime مريم الوادي : أهداف تدريس التعبير الشفوي بالمدرسة الابتدائية؟ اكساب المتعلم القدرة على التعبير عن أفكاره و مشاعره. اكسابه القدرة على وصف ما يشاهده و ما يدور حوله....Voir plus 15 h · Modifié · J’aime · 8 Soumaya El الاهداف الوجدانية هي تنمية ميول و دوافع المتعلم لتعلم اللغة و معرفة تراثها و التشبع بقيمتها الثقافية 15 h · J’aime · 1 Karima Chati شكرا 15 h · J’aime Karima Chati التكلم باللغة العبي الفصحى 15 h · J’aime ابو ادم اسلام الاهداف نقسمها الى عامة وخاصة 15 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi اكتساب و استعمال بنيات اسلوبية و تركيبية ... 15 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام الاهداف العامة كذلك نقسمها الى عقلية ووجدانية 15 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi كفية هادي ا لالة كريمة 15 h · J’aime Karima Chati العربرة 15 h · J’aime · 1 سيمو ميدلت االاستعمال الضمني للبنيات الاسلوبية والتركيبية 15 h · J’aime Samar Chakhrati اكساب المتعلم القدرة على التعبير عن افكاره 15 h · J’aime Karima Chati العربية سمحوا لي 15 h · J’aime · 3 ابو ادم اسلام الهدف تطبيق قدرة على محتوى 15 h · J’aime · 1 Khadija Qobbaty كريمة غير بشوية هههههه 15 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi نعم 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi القدرة على تشخيص مواقف ,,,, 15 h · J’aime · 2 ابو ادم اسلام نعم 15 h · J’aime سيمو ميدلت تمهير اليات التعبير الفصيح باستعماله للرصيد المكتسب 15 h · J’aime · 3 Karima Chati سمحوا لي باقي عندي خلط 15 h · J’aime Samar Chakhrati ان يتعود التعبير البسيط وصفا و سردا و حوارا 15 h · J’aime ابو ادم اسلام ان يكون المتعلم قادرا على ..................... 15 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi توظيف رصيد مرتبط بالمجال 15 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi القدرة على ’’’’ 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi المصدر..... 15 h · J’aime · 1 وردة تيزنيت اهداف عامة,يتيح للمتعلم التولصل باللغة الفصيحة بطلاقة واتقان, ايصال الافكار والمشاعر بلغة سليمة وواضحة, توضيف المكتسبات اللغوية والمعجمية واغناؤها 15 h · J’aime · 2 مريم الوادي الهدف العام يعني لمادا ندرسه نحن هده المادة هدفنا نحن و نصوغ ب اكسابه القدرة على... الهدف الخاص مادا سيتعلم هو من التعبير و نبدأه ب أن يكون المتعلم قادرا على 15 h · Modifié · J’aime · 4 Fouad Habti التمكن من مختلف اساليب التواصل الشفهي سواء اللفظي والرمزي والجسدي 15 h · J’aime · 2 سيمو ميدلت استثمار الرصيد المكتسب في التعبير عما يحس و يشاهد من حوله 15 h · J’aime · 1 Ali Abou Anas ان يكون المتعلم قادرا على التعبير عن أفكاره و مشاعره. 15 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام اهداف عقلية : استضمار النسق اللغوي اهداف وجدانية : اثارة الاهتمام الوجداني للمتعلم لتعلم اللغة 15 h · J’aime · 1 Soumaya El القدرة على استعمال مكونات الحصيلة اللغوية المكتسبة عبر سيرورة تعلمه للغة 15 h · Modifié · J’aime Karima Chati ان يكون ....هدف المصدر .....كفاية صافي. 15 h · J’aime · 2 Khadija Qobbaty الاستعمال الضمني للبنيات الأسلوبية و التركيبية و الصرفية للتعبير الفصيح( هدف خاص) 15 h · J’aime Samar Sam اكتساب رصيد لغوي و استضمار البنيات 15 h · J’aime Mokhtar Soussi-afe توطيف واستدماج موارده في وضعيات جديدة وواقعية 15 h · J’aime Ali Abou Anas ان يكون المتعلم قادرا على توظيف رصيده اللغوي 15 h · J’aime Karima Chati شكككككككككككرا 15 h · J’aime · 1 Fouad Habti القدرة على الانصات 15 h · J’aime · 1 Fouad Habti الاقناع 15 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام اهداف خاصة : ان يكون المتعلم قادرا على التعبير الشفهي البسيط وصفا وسردا وحوارا 15 h · J’aime · 2 Mokhtar Soussi-afe اكساب رصيدا لغوياوتوطيفه 15 h · J’aime Samar Chakhrati ان يكون قادرا على الاستعمال الصحيح للظواهرالأسلوبية التركيبية و الصرفية استعمالا صحيحا 15 h · Modifié · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi كفيتم و وفيتم ساتذتي نواصل 15 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi vi. كيف يتم توزيع حصص التعبير الشفوي في المستويات الثلاث الاولى 15 h · J’aime Ali Abou Anas ان يكون المتعلم قادرا على توظيف البنيات الأسلوبية و التركيبية و الصرفية في وضعيات مختلفة 15 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi السؤال السادس 15 h · J’aime · 1 Mokhtar Soussi-afe استصمار البنيات الاسلوبية والصرفية والتركيبة 15 h · J’aime مريم الوادي تسعلى أنشطة التعبير إلى إكساب المتعلم القدرة على: 1 . التعبير الشفهي البسيط وصفا وسردا وحوارا. 2. التعبير عن أفكار بتلقائية وتنظيم. 3. التعبير عما يشاهده ويحيط به. 4. الاستعمال الضمني للبنيات الأسلوبية والتركيبية والصرفية للنسق. 5. استعمال رصيد وظيفي ي...Voir plus 15 h · J’aime · 9 وردة تيزنيت اكساب المتعلم القدرة على التواصل الشفهي البسيط باستعمال معجم واساليب وتراكيب وتحويلات وصيغ صرفية محددة 15 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi توزيع الحصص بالمستويات الثلاث 15 h · J’aime خالد عثمان ثلاث حصص. 15 h · J’aime Karima Chati ثلاث حصص 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi vi. كيف يتم توزيع حصص التعبير الشفوي في المستويات الثلاث الاولى 15 h · J’aime Ali Abou Anas المستوى الاول : 7 حصص المستوى الثاني: 9 حصص المستوى الثالث : حصصة واحدة 15 h · J’aime · 2 وردة تيزنيت المستوى الاول سبع حصص في الاسبوع ب ثلاثين دقيقة للحصة 15 h · J’aime · 3 Abdellatif Zaidi عد الحصص الاسبوعية 15 h · J’aime ابو ادم اسلام حصص التعبير الشفهي م 1 : 7 ح في الاسبوع 3 ح لتقديم د 1 و 3 ح لتقديم د 2 و ح 7 للتقويم والدعم 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi مدة الحصة 15 h · J’aime ابو ادم اسلام الاخت وردة واقيلا كتقري الاول 15 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام 30 د 15 h · J’aime Karima Chati 30 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi نعم 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi بالمستوى الثالث : 45 د 15 h · J’aime ابو ادم اسلام 30 د في جميع حصص التعبير للمستوى 1و2 و 45د للمستوى 3 15 h · J’aime · 1 Ali Abou Anas المستوى الاول : 30" المستوى الثاني: 30" المستوى الثالث : 45" 15 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi حصة واحدة 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi نعم ممتاز 15 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام م 2 عدد الحصص 9 15 h · J’aime مريم الوادي احسنت كريمة انت على السكة الصحيحة في الاكتساب من المناقشات 15 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام مدة الحصة 30د 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi السسؤال السابع :vii. ما هي الملاحظات التي تسجلها حول هذا التوزيع ؟ 15 h · J’aime · 1 Karima Chati شكرا اخت مريم الوادي 15 h · J’aime Khadija Qobbaty السنة الاولى: 7 حصص- 30د، السنة الثانية : 9 حصص 30المستوى الثالث حصة واحدة من 45د 15 h · J’aime سيمو ميدلت م1 ح التقديم -ح التثبيت -ح الاستثمار ح7 التقويم و الدعم 15 h · Modifié · J’aime Abdellatif Zaidi انتظر سيمو 15 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi المنهجية ليس بعد 15 h · J’aime ابو ادم اسلام سي عبد اللطيف الا نذكر مراحل كل حصة بايجاز 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi vii. ما هي الملاحظات التي تسجلها حول هذا التوزيع 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi نحترم الارضية و المحاور , مسالة تنظيمية لا غير 15 h · J’aime Karima Chati عدد الحصص ينقص 15 h · J’aime سيمو ميدلت مرحبا سي عبد اللطيف 15 h · J’aime مريم الوادي السؤال هو كيف يتم توزيع حصص التعبير في المستويات الثلاثة الاولى 15 h · Modifié · J’aime Abdellatif Zaidi متى 15 h · J’aime Youness El Rhoul الملاحظة كل يوم حصة للتعبير 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi 7- 9 -1 15 h · J’aime ابو ادم اسلام الملاحظات : حصص كثيرة اي نصيب وافر من زمن التعلم لدرس التعبير 15 h · J’aime Btihaj Bidane المستوى الأول 7 حصص مدة الحصة 30 د المستوى الثاني 9 حصص نفس المدة المستوى الثالث حصة واحدة مدة 45 د 15 h · J’aime · 1 مريم الوادي نقطة نظام 15 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام ماذا هناك الاخت مريم 15 h · J’aime Soumy Elma المستوى 3 حصة واحدة من 45 دقيقة 15 h · J’aime مريم الوادي السؤال هو كيف يتم توزيع حصص التعبير في المستويات الثلاثة الاولى 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi Photo de Abdellatif Zaidi. 15 h · J’aime · 4 Youness El Rhoul ايلاء اهمية كبيرة للتعبير كمنطلق للمواد الاخرى 15 h · J’aime · 2 Ali Abou Anas تقل حظوظ تدريس التعبير كلما زاد مستوى المتعلم مما يؤثر على قدرات المتعلمين التواصلية 15 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi الملاحظات تتم من خلال قراءة الجدول 15 h · J’aime Khadija Qobbaty الملاحظة: أنه في السنة الثالثة كتبقى فقط حصة واحدة لانه يبدأ التصريح بالاساليب و تنضاف دروس الدرس اللغوي و الصرف و التحويل 15 h · Modifié · J’aime Soumaya El رغم اهمية التعبير الشفوي نلاحظ حصة واحدة فقط في المستوى الثالث 15 h · J’aime · 1 مريم الوادي كيف يتم توزيع حصص التعبير الشفوي بالمدرسة الابتدائية: يستفيد متعلم السنة الاولى من سبع حصص تعبيرية في الأسبوع و يستفيد متعلم السنة الثانية من تسع حصص...Voir plus 15 h · Modifié · J’aime · 9 Abdellatif Zaidi لماذا في نظركم يتم الرفع من حصص التعبير ش فلي امستوى 2 ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ظ 15 h · J’aime · 3 Youness El Rhoul للتدرج من الشفوي الى الكتابي 15 h · J’aime · 1 Karima Chati التمكن من اللغة 15 h · J’aime مريم الوادي السؤال كان يجب ان يشمل المستويات كلها الزيدي نعيد صياغته في التجميع اوك 15 h · J’aime · 1 Ali Abou Anas 15 h · J’aime Ali Abou Anas مريم 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi اخذت بعين الاعتبار هذه المسالة 15 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام ملاحظة : اعتماد مبدأ 30د وهي الانسب لمستوى المتعلمين العمري والعقلي 15 h · J’aime وردة تيزنيت بداية استعداد المتعلم للتعبير الكتابي 15 h · J’aime · 1 Ali Abou Anas 15 h · J’aime · 1 Karima Chati الامازيغية 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi اعتماد 30 دقيقة في المستويين الاول و الثاني باعتبارها الانسب للاطفال في هذه المرحلة الذين لا يستطيعون التركيز لمدة طويلة . 15 h · J’aime Karima Chati الثاني 15 h · J’aime Salam Bouchan اعتفدق ان الزيادة في حصص لدالتعبير في لبمستوى الثاني تهيدا لدروس التراكيب والصرف بالمستوالثالث 15 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi اعتماد 45 د في المستوى الثالث حتى يستوفي الدرس عملياته المنهجية 15 h · J’aime سيمو ميدلت الربط بين التعبير و الكتابة و كذا التصريح بالينيات التركيبية و الصرفية 15 h · J’aime Karima Chati 2 حصص الأمازيغية 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi زيادة عدد الحصص في المستوى الثاني للرفع من فرص المتعلمين في التعبير الشفوي و ترويج البنيات الاسلوبية و المعجمية و التركيبة و الصرفية 15 h · J’aime · 2 سيمو ميدلت ماذا نعني بالحصة المتحركة 15 h · J’aime · 1 Btihaj Bidane الملاحظة هو أن المستوى الثالث بدأ التركيز على ما هو كتابي واغفال الجانب الشفوي الذي ينمي لدى المتعلم الشخصية القادرة على النقاش يساعد هم على التخلص من الخجل 15 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi لماذا حصة واحدة للتعبير في المستوى الثالث ؟؟؟؟؟ 15 h · J’aime · 1 Youness El Rhoul التعبير الشفوي انسب نشاط يمكن ان نبدا به الحصص اليومية 15 h · J’aime · 1 Mokhtar Soussi-afe المنطق تعلم الغة يغلب عليه الشفهي اولا ثم المرورالى القلراءة واخيرا الكتابة 15 h · J’aime مريم الوادي الحصة المتحركة مقابل الحصة الثابتة الصورة تابثة و الفيلم متحرك 15 h · Modifié · J’aime · 1 Youness El Rhoul الانتقال من ما هو مضمر الى ما هو ضاهر 15 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام في المستوى 1و2و3 التعبير الشفهي مكون مستقل على مستوى الحصص المخصصة له 15 h · J’aime · 1 Mokhtar Soussi-afe يعني مادا مريم 15 h · J’aime سيمو ميدلت لكن ما موقعها في حصة التعبير الشفهي مريم 15 h · J’aime Khadija Qobbaty لأنه يبدأ التصريح بالاساليب و تنضاف دروس الدرس اللغوي و الصرف و التحوي و كذلك بداية التعبير الكتابي بالمستوى الثالث 15 h · J’aime · 1 مريم الوادي حصة واحدة للتعبير في الثالث هو بداية السقوط في أخطاء و ثغرات التعلم 15 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi نعم المسالة لها علاقة بالتصريح و الاضمار او الاستضمار 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi نعم 15 h · J’aime ابو ادم اسلام الحصة المتحركة فيه غموض كبير شخصيا استفسرت العديد من المفتشين وكل واحد منهم فسرها بطريقته 15 h · J’aime · 2 Ali Abou Anas سبق و أن ناقشنا موضوع الحصة المتحركة 15 h · J’aime · 1 Karima Chati الثالث التصريح بالقواعد والوقت ضروري لإتمام الدرس 15 h · J’aime · 1 Btihaj Bidane شكرا جزيلا لكم تصبحون على خير 15 h · J’aime ابو ادم اسلام ما هي سي علي 15 h · J’aime · 1 Samar Sam باعتبار ان المتعلم اكتسب الرصيد اللغوي و البنيات اللغوية ا 15 h · J’aime Salam Bouchan الدروس المقدمة في التعبير لاتواكب تطلعات المتعلم وبالتالي فالوزيع لايسمح لاكتساب اللغة بسبب مزاحمة المواد الاخرى 15 h · J’aime Khadija Qobbaty رغم أنه سبق و تطرقنا له لازال هناك غموض 15 h · J’aime · 3 Hakima El Koubabi كلما ازداد عددحصص الكتابي كان على حساب الشفوي 15 h · J’aime · 1 وردة تيزنيت علي هل يمكنك احالتنا عليها بعد الحصة 15 h · Modifié · J’aime Abdellatif Zaidi هههههههههه استاذ ابو ادم , ابحثوا في هذه المسالة ديال الحصة المتحركة , لنعد لخرافنا 15 h · J’aime · 2 Samar Sam باعتبار ان المتعلم اكتسب الرصيد اللغوي و البنيات اللغوية ا 15 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام ههههههههههههههه 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi هناك تضارب حولها , من فضلكم ابحثوا فيها , 15 h · J’aime · 4 مريم الوادي التالي الزيدي 15 h · J’aime ابو ادم اسلام اصدقك القول ان المفتشين كل واحد شرحها حسب هواه هناك من ربطها بالزمن .................. 15 h · J’aime Soumaya El ابتداء من المستوى الثالث يصبح النص القرائي منطلقا لدروس اللغة و التعبير الشفوي بدوره ينطلق من احدى فقرات النص الوظيفي 15 h · J’aime · 2 مريم الوادي منهجية تقديم درس التعبير الشفوي بالستة الأولى 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi حدد منهجية تقديم حصص التعبير الشفوي بالمستوى الاول ؟ 15 h · J’aime Samar Sam باعتبار ان المتعلم اكتسب الرصيد اللغوي و البنيات اللغوية ا 15 h · J’aime Karima Chati 12 الاستضمار 3 التصريح 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi حدد منهجية تقديم حصص التعبير الشفوي بالمستوى الاول ؟ 15 h · J’aime مريم الوادي اه اه سيمو عندك الحق الحصة المتحركة هي واحد الحصة كاينة ممكن تحريكها و التصرف فيها راه سبق ناقشناها فعلا 15 h · Modifié · J’aime · 2 Ali Abou Anas خلصنا أنها متحركة حسب المدة الزمنية المخصصة لها 15 h · J’aime · 2 سيمو ميدلت ح التقديم -تمهيد -تسميع النص - تعرف الفاعلين و الاحداث - ترويج النعجم تشخيص مواقف النص 15 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi حدد منهجية تقديم حصص التعبير الشفوي بالمستوى الاول ؟ 15 h · J’aime ابو ادم اسلام المنهجية م 1 : 7 حصص 3حصص الاولى للدرس 1 و 3 ح للدرس 2و ح 7 للتقويم والدعم في الاسبوع 1 و2 والاسبوع 3 الحصص كلها لتقويم ودعم الدروس الاربعة 15 h · J’aime · 3 مريم الوادي هاتوا هاتوا المنهجية يا شطار 15 h · Modifié · J’aime · 2 عبد المالك المرابط تمهيد تسميع ترويج المعجم تشخيص المواقف من النص 15 h · J’aime · 3 سيمو ميدلت كاينة ف التعبير او القراءة او مادة اخرى مريم 15 h · J’aime مريم الوادي : منهجية تقديم درس التعبير الشفوي بالستة الأولى: يطلع متعلم السنة الأولى على نصين تعبيريين في الأسبوع يعالج النص الواحد في ثلاث حصص : الحصة الأولى للتقديم و الاكتشاف : ألاحظ و أعبر محطاتها :...Voir plus 15 h · J’aime · 8 Mokhtar Soussi-afe وصغية مشكل اولية-وسطية(تعرف الاحداث-الزمن-الواقع-البيات الاسلوبية-تركيبية-صرفية)-ختامية(تقويمية-داعمة 15 h · J’aime ابو ادم اسلام نفس المنهجية السنة الثانية غير الدرس في 4 ح والحصة4 للتمارين الكتابية 15 h · J’aime · 2 ابو ادم اسلام المستوى الثالث حصة واحدة 15 h · J’aime · 2 مريم الوادي كيف جاتكم المنهجية منهجية ولا لا ههههه 15 h · Modifié · J’aime · 4 عبد المالك المرابط الحصة 2 تثبيت المعجم التراكيب التحويلات الصرفية 15 h · J’aime · 1 Mokhtar Soussi-afe تمهيد تسميع+تروج المعجم+تشخيص 15 h · J’aime · 1 مريم الوادي ست سنوات تخصص مستوى الثاني 15 h · J’aime · 4 وردة تيزنيت جمعت كلشي امريم 15 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام م 1 حصة التقديم : تمهيد + تسميع النص + ترويج المعجم + التشخيص 15 h · J’aime · 1 Ali Abou Anas أ لالا مريم 15 h · J’aime · 1 عبد المالك المرابط الحصة 3 استثمار الأساليب التراكيب التحويلات الصرفية 15 h · J’aime · 1 Samar Sam فين وصلتو التغطية ترفع الضغط 15 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام الله اعطيك الصحة الاخت مريم 15 h · J’aime · 1 Khadija Qobbaty الخبرة تتحدث استاذة مريم هههه 15 h · J’aime · 2 ابو ادم اسلام خبيرة في الثاني 15 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi Photo de Abdellatif Zaidi. 15 h · J’aime · 3 Karima Chati تبارك الله عليك 15 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام م 2 = التقاعد النسبي 15 h · J’aime · 1 مريم الوادي هههه الله يكبر بيكم سي علي شكرا أخجلتم تواضعي 15 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi ix. حدد منهجية تقديم حصص التعبير الشفوي بالمستوى الثاني ؟ 15 h · J’aime عبد المالك المرابط بالنسبة لمنهجية التعبير هناك اختلاف بين الوسط القروي والحضري 15 h · J’aime سيمو ميدلت تبارك الله عليك استاذة مريم 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi ليس هناك تقاعد في الفصل 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi ix. حدد منهجية تقديم حصص التعبير الشفوي بالمستوى الثاني ؟ 15 h · J’aime Mokhtar Soussi-afe الحصة 7ي لكتجي فالامتحانات بزاف 15 h · J’aime · 1 مريم الوادي منهجية درس التعبير في المستوى الثاني: يمرر درس التعبير بالمستوى الثاني خلال أربع حصص الاولى للتقديم و الثانية للتثبيت و الثالثة للاستثمار و الرابعة للأنشطة الكتابية و الحصة التاسعة تخصص لتقويم و دعم الدرسين نهاية الأسبوع. الخطوات المنهجية للحصص 123 هي...Voir plus 15 h · J’aime · 4 ابو ادم اسلام م 2 نفس منهجية م 1 فقط الدرس يقدم في 4 حصص تخصص الرابعة لتمارين كتابية 15 h · J’aime Samar Sam تقديم-تثبيث-استثمار- تمارين كتابية 15 h · J’aime مريم الوادي تماما مختار الدعم و التقويم هو اللي كيتحط بزاااف 15 h · J’aime Karima Chati اختي مريم الوادي كاين الملخص 15 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi مع العلم ان الاسبوع الثالث من الوحدة له منهجيته 15 h · J’aime · 1 Youness El Rhoul منهجية المستوى الثاني ح1 -تمهيد- تسميع النص -التعمل مع مكونات النص (اشخاص المكان....) -معجم-اساليب ح2 عبارة خاصة -تراكيب -صرف وتحويل ح3 -موقف الانطلاق -تحويلات -تصريف ح4 تمرين كتابية 15 h · J’aime · 3 ابو ادم اسلام اربي ربي سي الختار 15 h · J’aime · 1 Samar Sam الحصة التاسعة تقويم و دعم الدرسين 15 h · J’aime مريم الوادي كلشي كاين اكريمة الحمد لله راه الناس خدامين معانا الله يجازيهم بيخير 15 h · Modifié · J’aime Karima Chati أستاذةأستاذة مريم الوادي واحد 2 مشاغبين 15 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi كلشي كاين استاذة كريمة . 15 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi تفضلوا 15 h · Modifié · J’aime · 1 Youness El Rhoul هذه المنهجية لرسين في الاسبوع مع حصة تاسعة للقويم والدعم 15 h · J’aime Samar Sam الاسبوع الثالث تقويم و دعم الدرسين- دعم-دعم-تمارين كتابية 15 h · J’aime مريم الوادي قيديهم اكريمة حتى نساليو 15 h · Modifié · J’aime خالد عثمان الأسبوع 3 دعم للدرسين 1و2 و الحصة 2 دعم للدرسين 3 و 4 15 h · J’aime Karima Chati واخا 15 h · J’aime مريم الوادي : منهجية تدريس التعبير الشفوي بالمستوى الثالث: لا يستفيد المتعلمون في هدا المستوى سوى من حصة تعبيرية واحدة تكون فقرة النص القرائي منطلقا لها و هده خطواتها المنهجية: استخراج المحددات الأسلوبية ...Voir plus 15 h · Modifié · J’aime · 7 Abdellatif Zaidi Photo de Abdellatif Zaidi. 15 h · J’aime · 7 ابو ادم اسلام م 3: متحكمات واساليب النص + استعمال الاساليب + التعبير الشفهي لاغناء رصيد المتعلم 15 h · J’aime · 1 Soufian Amraoui هل يوجد نص الانطلاق بالنسبة للمستوى 2 15 h · J’aime · 1 Karima Chati نعم 15 h · J’aime · 1 Samar Sam نعم يوجد نص الانطلاق 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi نعم هناك نص وظيفي و مشهد 15 h · J’aime سيمو ميدلت بالنسبة للمستوى الثاني نص الانطلاق هو النص القرائي 15 h · J’aime · 2 مريم الوادي لاحظوا معي المنحدر من تسع حصص الى حصة واحدة باتجاه صفر حصة للتواصل 15 h · Modifié · J’aime · 1 خالد عثمان نعم 15 h · J’aime ابو ادم اسلام استاذ استاذ استاذ عبد اللطيف واحد المشاغبة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ههههههههههه 15 h · J’aime · 2 خالد عثمان نصين في الأسبوع 15 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi x. حدد منهجية تقديم حصص التعبير الشفوي بالمستوى الثالث ؟ 15 h · J’aime Youness El Rhoul نعم الاخ سفيان 15 h · J’aime · 1 Youness El Rhoul وموجود في كراسة التعلم 15 h · J’aime · 1 مريم الوادي : منهجية تدريس التعبير الشفوي بالمستوى الثالث: لا يستفيد المتعلمون في هدا المستوى سوى من حصة تعبيرية واحدة تكون فقرة النص القرائي منطلقا لها و ه\ه خطواتها المنهجية: استخراج المحددات الأسلوبية ...Voir plus 15 h · J’aime · 3 Samar Sam منهجية المستوى الثالث تمهيد-تحديد المتحكماتوالنسج على منوالها بجمل من اختيار المتعلمين او من فقرو من النص-التدريب و المحاكاة ثم التعبير الحر 15 h · J’aime · 1 مريم الوادي نمر نمر نسرع الوتيرة رجاءا 15 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi ملحوظة : هناك منهجية خاصة بالاسبوع الثالث للوحدة 15 h · J’aime · 4 ابو ادم اسلام بصدق نقضي معكم اوقات جميلة وممتعة 15 h · J’aime · 2 خالد عثمان تتخذ إحدى فقرات النص الوظيفي الأساسي منطلقا لحصة التعبير الشفهي التي تستغل في ثلاث عمليات منهجية هي : تحديد متحكمات أساليب النص/ استعمال الأساليب / التعبير الشفهي لإغناء رصيد المتعلم حول موضوع فرعي للمجال. 15 h · J’aime · 1 مريم الوادي ست مئة رد و عشرة خمسة و خميس علينا 15 h · J’aime · 2 مريم الوادي هات ازيدي افدنا 15 h · J’aime Bairi Larbi السلا م عليكم 15 h · J’aime · 2 مريم الوادي العربي ما نعرف فين كان هههه 15 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi تقدم ثلاثة مواضيع : الموضوع الأول في الأسبوع الأول /الموضوع الثاني في الأسبوع الثاني / الموضوع الثالث في الأسبوع الثالث ، بنفس المنهجية 15 h · J’aime · 1 خالد عثمان فين وصلنا 15 h · J’aime Hakima El Koubabi للاسف ما كنتش عارفةهاد المجموعة الرائعة 15 h · Je n’aime plus · 3 Abdellatif Zaidi .ابتداء من السنة الثالثة ، تصبح القراءة المنطلق الرئيسي لدروس اللغة ، أي أنها تنتقل من كونها غاية إلى كونها وسيلة ، حيث يصبح النص القرائي حاملا للظواهر اللغوية . و و 15 h · J’aime · 3 مريم الوادي حكيمة هانتي عرفتينا اجتهدي و استفدي 15 h · J’aime · 1 سيمو ميدلت في الاسبوع 3 ليس هناك موضوع بل تقويم المكتسبات السابقة 15 h · J’aime · 2 Karima Chati نسيت ابنتي في الثالث 15 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi والتعبير الشفهي بدوره ينطلق من إحدى فقرات النص الوظيفي الأساسي: تستغل في ثلاث عمليات منهجية: 1) تحديد متحكمات أساليب النص 2) استعمال الأساليب ...Voir plus 15 h · J’aime · 2 خالد عثمان نعم 15 h · J’aime · 1 وردة تيزنيت لكن نفس المنهجية 15 h · J’aime مريم الوادي تماما 15 h · J’aime Hakima El Koubabi شكرا اختي مريم 15 h · J’aime · 1 Karima Chati نص القرائي يستخرج الضواهر .نحو صرف و تحويل تراكيب 15 h · J’aime Hakima El Koubabi شكرا اختي مريم 15 h · J’aime · 1 مريم الوادي من يناقش القراءة؟؟ 15 h · J’aime مريم الوادي كريمة القراءة في الطريق دقة دقة 15 h · J’aime خالد عثمان نحن في التعبير؟؟ 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi هل يمكن الحديث عن التعبير الشفوي بالمستويات 4 5 6 ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ظ 15 h · J’aime خالد عثمان تعبير كتابي 15 h · J’aime وردة تيزنيت لايوجد كحصة مستقلة 15 h · J’aime خالد عثمان التدرج من الشفوي الى الكتابي 15 h · J’aime خالد عثمان عبر سنوات التمدرس 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi الا تتواصلون شفويا في المستويات العليا ؟؟ 15 h · J’aime · 1 سيمو ميدلت التعبير الشفهي ف م 4 5 6 اصبح من المكتسبات و كفاية تواصلية تم اكتسابها 15 h · J’aime Karima Chati الحصص الأولى الانشاء 15 h · J’aime · 1 Hakima El Koubabi يمكن الحديث عنه بشكل ضمني خلال حصص القراءة في اسئلة الفهم 15 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi لم يتم اكتسابها بعد . 15 h · J’aime Samar Sam الاجابة عن الاسءلة الا تعتبر تعبيرا شفهيا مناقشة النصوص 15 h · J’aime Karima Chati حصة الأعداد 15 h · J’aime خالد عثمان في طور الاكتساب 15 h · J’aime Youness El Rhoul الاليات اسئلة مباشرة اسئلة حول صويرات 15 h · J’aime Hakima El Koubabi لا يمكن تجاهل التعبير الشفوي في اي مستوى 15 h · J’aime Hakima El Koubabi لا يمكن تجاهل التعبير الشفوي في اي مستوى 15 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi الكفاية التواصليو من الكفايات الممتدة و العرضانية . افقيا و عموديا 15 h · J’aime · 4 ابو ادم اسلام هناك تعبير شفهي في جميع المستويات 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi لا نجد التعبير الشفوي حاضرا كمكون قائم بذاته، كما هو الشأن بالنسبة للمستويات الثلاثة السابقة، بل نجده حاضرا بشكل ضمني في أنشطة كل مكون من مكونات هـــــــذه الوحدة. 15 h · J’aime · 4 مريم الوادي التواصل الشفوي في المستويات الأخرى يكون من خلال المشاركة الشفوية في الدروس و ليس من خلال حصة خاصة بالتواصل و هده ثغرة كبيرة في منهاج اللغة العربية 15 h · Modifié · J’aime · 5 Salam Bouchan ف 4و5و6 يختلط الحابل بالنابل وكان التلميذ اصبح راشدا ومتمكنا من اللغة الشفهية 15 h · J’aime خالد عثمان و لكن كمادة مستقلة في الثلاث مستويات 15 h · J’aime · 1 عبد المالك المرابط الإجابة على أسئلة الفهم والتفكير هو فقط لقياس فهم النص 15 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi هذا النوع من التعبير لا يمكن تجاوزه في أي نوع من الأنشطة ، باعتباره أهم آلية للتواصل بين المدرس و المتعلم، لذلك ينبغي على المدرس استثماره الاستثمار الأمثل في جميع الدروس. 15 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi نحن في التعبير الشفوي 15 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام سي عبد اللطيف بدأ التعب يدب الى اجسادنا 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi ماهي آليات التقويم في التعبير الشفوي ؟ 15 h · J’aime · 1 Hakima El Koubabi لكن يتم استعمال كل مكتسبات التلميد السابقة في التعبير الشفوي 15 h · J’aime · 1 خالد عثمان وضعيات جديدة. 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi الصبلر الصبر اخي اوبو ادم ’ لو علمت مقدار المجهو د المبدول في الكواليس لتحضير هذه النقاشات .....لما تحدثت عن التعب , 15 h · J’aime · 1 مريم الوادي الملاحظات التي يمكن تسجيلها حول هدا التنظيم: تهميش الوظيفة التواصلية للغة على حساب الوظيفة المعيارية في دروس التعبير. الاهتمام باكساب المتعلمين قواعد اللغة على حساب تمكينهم من مهارات التواصل في وضعيات حياتية دالة....Voir plus 15 h · J’aime · 7 Abdellatif Zaidi كيف تقوم التعبير الشفوي ؟؟ 15 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi ماهي آليات التقويم في التعبير الشفوي ؟ 15 h · J’aime ابو ادم اسلام اليات التقويم : اسئلة بسيطة و النسج على منوال والمساهمة في انشطة مندمجة(مسرح واللعب التعبري .) و التعبير في وضعيات تواصلية مستوحاة من الواقع 15 h · J’aime · 1 مريم الوادي التالي الزيدي التالي 15 h · J’aime Hakima El Koubabi باستثمار المكتسب في وضعيات جديدة 15 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi بسم الله عليك اختي مريم 11ماهي آليات التقويم في التعبير الشفوي ؟ 15 h · J’aime · 1 Youness El Rhoul بالنسبة للمستوى الثالث الاسبوع3 يتم تقديم درس جديد وليس دعم الدرسين 15 h · J’aime · 1 Salam Bouchan للتقويم الانطلاق من وضعيات مشابهة لتلك التي تم تقديمها 15 h · J’aime ابو ادم اسلام سي عبد اللطيف حتى نحن نعد ونستعد لهذا الموضوع انا شخصيا اجبت وبحث عن الاسءلة كلها قبل المناقشة بوركتم اخي 15 h · J’aime · 1 عبد المالك المرابط انتقاء وضعيات تواصلية تقويمية 15 h · J’aime · 1 مريم الوادي : آليات تقويم التعبير الشفوي: يتم تقويم التعبير الفوي لدى المتعلين على ثلاث مستويات: اولا: السيولة و غزارة الانتاج....Voir plus 14 h · J’aime · 6 Youness El Rhoul ترتيب كلمات للحصول على جمل 14 h · J’aime ابو ادم اسلام صبرا جميلا الاخوة الافاضل مريم وعبد اللطيف جعل الله هذا العمل في ميزان حسناتكم 14 h · J’aime Salam Bouchan هذه معايير اخت مريم 14 h · J’aime · 1 Samar Sam التقمص و التشخيص الجيد للادوار 14 h · J’aime مريم الوادي هدا جواب على السؤال مادا نقوم خلال التعبير اما السؤال المطروح فهو كيف يتم تقويم التعبير فهمتوني؟؟؟ 14 h · Modifié · J’aime مريم الوادي احسنت يونس 14 h · J’aime ابو ادم اسلام المطلوب اليات التقويم 14 h · J’aime Aboussama Khalid هناك حصص استثمار للنصوص في بداية درس التراكيب بنفس منهجية الاساليب اضافة لحصص استثمار الدرلاس القرائي و لاننسى ان القراءة تسمى الفهم الشفوي بالفرنسية coùprehension de l'oral en 456 14 h · J’aime · 1 خالد عثمان صغ على غرار. 14 h · J’aime عبد المالك المرابط كيف نقوم مستوى المتعلمين في التعبير 14 h · J’aime · 2 Houda Nafdou تقويم التعبير عن طريق شبكة تتضمن معايير و مؤشرات .يتم قياس مدى تحقق الكفايات و الاهداف المنشودة 14 h · J’aime مريم الوادي نعم اليات التقويم 14 h · Modifié · J’aime · 1 وردة تيزنيت يصعب التقويم في التعبير 14 h · J’aime · 4 مريم الوادي تقويم التعبير شبيه بتقويم الوضعية الادماجية يحتاج الى شبكة بمعايير و مؤشرات 14 h · Modifié · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi يعتمد المدرس في تقويمه لإنتاجات المتعلمين على مختلف أنواع التقويم:التشخيصي،التكويني والختامي، و ذلك من خلال: أسئلة بسيطة....Voir plus 14 h · J’aime · 3 ابو ادم اسلام هناك فرق بين المعايير والاليات 14 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام الية : اسئلة بسيطة او النسج على منوال ........... 14 h · J’aime خالد عثمان تقويم من خلال وضعيات ذات مدلول للمتعلم. 14 h · J’aime · 1 Bechar Hassan ما مدى ملاءمة المنهجية المتبعة في دليل الاستاذ للمقاربة بالكفايات التي تعتمد وضعيات حقيقية مستقاة من الواقع؟ 14 h · J’aime · 1 Fouad Habti وضعيات من نفس فئة الوضعيات لتقويم مدى قدرة المتعلم على توظيف المعجم والاساليب والظواهر التركيبية والصرفية 14 h · J’aime · 1 Salam Bouchan الاليات ربما الاساليب المتبعة في التقويم اي الوسائل المعدة للتقويم 14 h · J’aime · 2 مريم الوادي في التعبير يجب ان يكون التقويم لحظيا في حينه لا تستطيع تأخير وضع العلامة كما الشأن بالنسبة لمكونات أخرى 14 h · Modifié · J’aime · 4 Abdellatif Zaidi يعتمد المدرس في تقويمه لإنتاجات المتعلمين على مختلف أنواع التقويم:التشخيصي،التكويني والختامي، و ذلك من خلال: أسئلة بسيطة....Voir plus 14 h · J’aime · 2 وردة تيزنيت سؤال مهم حسن ,التوجهات ترفض الانطلاق من نصوص جاهزة 14 h · J’aime · 3 خالد عثمان ولكن هي كدعامة 14 h · J’aime ابو ادم اسلام كذلك من الاليات تقويم تشخيصي تكويني واجمالي 14 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi في التوجيهات يركزون على الانطلاق من وضعيات حقيقة و في حالة تعذر ذلك يمكن اعتماد دعامات اخرى ,,, 14 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi التشخيصي التكويني النهائي ---------- انواع التقويم 14 h · J’aime Bechar Hassan صحيح وردة وهذا ما يشير اليه الدليل البيداغوجي. وحتى نماذج الجذاذات الموجودة فيه ليس فيها نصوص الانطلاق. 14 h · J’aime ابو ادم اسلام سي عبد اللطيف ربما وصلنا السؤال الاخير 14 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi xii. ما هي صعوبات التعبير الشفوي بالمدرسة الابتدائية ، اسبابها و سبل معالجتها ؟ 14 h · J’aime Selenzo Mariano بالنسبة للتقويم هناك معايير محددة... 1- فهم وتلقي الخطاب 2- سلامة النطق...Voir plus 14 h · J’aime · 5 مريم الوادي هدا السؤال نجيب عنه في ترابط الصعوبة مصدرها علاجها تفضلوا 14 h · J’aime وردة تيزنيت الازدواج اللغوي خاصة في السنة الاولى 14 h · J’aime · 3 Abdellatif Zaidi هنا يجب الرجوع الى ممارستكم الفصلية ,,, 14 h · J’aime عبد المالك المرابط كيف نحقق مبدأ الإنصاف أثناء وضع نقط المراقبة المستمرة أجد صعوبة في تقويم التعبير 14 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi الصعوبة -----المعالجة من فضلكم 14 h · J’aime ابو ادم اسلام الصعوبات يمكن تقسيمها (منهجيا ) الى المتعلقة بالمجتمع او المدرسة او الاستاذ او المتعلم 14 h · Modifié · J’aime Houda Nafdou التركيز على القواعد الصرفية و النحوية و... و الخوف من الخطأ يعيق المتعلم في التعبير بطلاقة 14 h · J’aime · 2 Selenzo Mariano اخي المرابط اعتمد المعايير التي سبق واشرت اليها في تقويم انجازات المتعلمين خلال حصة التعبير الشفهي 14 h · J’aime · 1 Salam Bouchan المزاجة بين اللسان الفصيح والدارج مثلا التفكير باللغة الدارجة والتعبير باللغة الفصحة 14 h · J’aime · 1 سيمو ميدلت صعوبة الازدواج اللغوي 14 h · J’aime · 1 وردة تيزنيت المعالجة الاغماس اللغوي ,تنويع الوضعيات 14 h · J’aime · 3 مريم الوادي اهم الصعوبات ازدواجية اللغة و هي صعوبة دات مصدر خارجي مرتبط بالبيئة الفكرية و الثقافية للمتعل الحلول المقترحة: استعمال النسق الفصيح ع التعلم بدل لغته الام و حثه على استعمالها من خلال توظيف الصور و الوضعيات و المشاهد الحية للافهام و التواصل 14 h · J’aime · 8 ابو ادم اسلام المتعلقة بالمجتمع: الازدواج اللغوي و وسائل الاعلام الرسمية لا تخاطب المتعلم الصغير 14 h · J’aime · 2 Aboussama Khalid في التعبير يتم التقويم على 4 مستويات / النطق / صحة الكلام لغويا / التفاعل و التلقائية / تطبيق التعليمات المطلوبة 14 h · J’aime · 5 ابو ادم اسلام الصعوبات المتعلقة بالاستاذ : ضعف الاعداد المهني للاستاذ (التكوين) و سوء طرق التدريس المستعملة و عدم خلق الفرص الحافزة على الحديث 14 h · J’aime · 1 مريم الوادي الصعوبة الثانية التي تواجهني هي انطلاق المنهاج من اعتبار اللغة العربية لغة ام للتعلم و الاعتقاد بانه يمتلك مسبقا رصيدا وظيفيا حولها و لا ينقصه الا تنقيحها بالقواعد و هدا الصعوبة مصدرها بيداغوجي تربوي منهاجي و الحل هو الانطلاق ن كون اللغة العربية لغة جديدة على المتعلم مع ضرورة تأثيت عالمة بمنظومة تواصلية جيدة و تينة في السنوات الاولى من التمدرس و التخلص من التخزين المعياري التجريدي ال\ي ينفر التعلمين ن حصص اللغة 14 h · Modifié · J’aime · 5 سيمو ميدلت صعوبةادراك دلالة النفي و الاثبات و شروط تعالقهما العلاج الاكثار من الامثلة 14 h · J’aime عبد المالك المرابط مشكل تداخل العمليات الدهنية عند المتعلم يفكر بلغة ويعبر بأخرى أو التداخل اللغوي 14 h · J’aime · 6 Salam Bouchan كحل للتغلب على هذه الصعوبة استغلال اللسان الدارج لبناء اللسان الفصيح عن طريق الاغماس اللغوي 14 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام المتعلم : الخوف والخجل وعيوب النطق التأتأة والفأفأة وضعف المحصول اللغوي 14 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi الاغماس شيء و استعمال اللسان الدارج شيء اخر . 14 h · J’aime · 2 Youness El Rhoul صعوبات متعلقة بالمدرسة غياب مشروع مؤسسة يرمي الى تحسين والارتقاء باللغة العربية 14 h · J’aime · 4 Abdellatif Zaidi صعوبات تربوية نعم 14 h · J’aime Samar Sam نفور المتعلمين من مادة التعبير افضهم المناقشة و التوقف عن الاسترسال في التحدث 14 h · J’aime · 1 Houda Nafdou استعمال اللغة العربية الفصحى في حصة التعبير الشفوي فقط و عدم توظيفها في باقي التعاملات الصفية يجعل منها محدودة و تساهم في نقص الرصيد المروج 14 h · J’aime · 1 مريم الوادي نعم خالد هدا ما نقوم برصده خلال التقويم 14 h · Modifié · J’aime Abdellatif Zaidi الاسترسال في الكلام نعم 14 h · J’aime · 1 Soumy Elma هناك صعوبات أيضا في المحتوى الذي لا يناسب المتعلمين كيف لهم التعبيرعن موضوع لا يمت لمحيطهم بصلة.. 14 h · J’aime · 2 Nadia Belbasri عدم تمكن المتعلم من الأسلوب الموظف خلال درس التعبير أو ضعف في صياغة جمل تتضمن البنيات التركبيبة المراد تثبيتها 14 h · J’aime · 1 Samar Sam قلة التركيز المستوى الاول 14 h · J’aime Samar Sam ندرة الوسائل التعليمية 14 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi خاصة في التعبير الشفوي 14 h · J’aime · 1 Youness El Rhoul غياب الانشطة الموازية (مسرح /انشيد........ 14 h · J’aime · 3 عبد المالك المرابط ضعف الرصيد اللغوي لدى المتعلمين 14 h · J’aime · 3 Fouad Habti ضعف التكوين لدى المدرسيين حيث لا تزال اغلبية المدرسيين تعتقد اعتقادا ان اتقان المتعلم للغه العربية يتم عبر حفظ القواعد وشكل النصوص 14 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi كيف يمكن توظيف تقنيات الاعلام و النواصل في معالجة تعثرات المتعلمين في التعبير الشفوي ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ 14 h · J’aime · 3 مريم الوادي غياب الاسترسال في الأفكار 14 h · Modifié · J’aime · 1 مريم الوادي الخروج عن الموضوع 14 h · J’aime · 1 Nadia Belbasri المعالجة من خلال نشاط داعم النسج على منوال 14 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام صراحة مسخيت بكم ولكن يلاه جاتني واحد العراضة 14 h · J’aime · 3 Youness El Rhoul مازلت على استعداد 14 h · J’aime · 1 عبد المالك المرابط اعتماد أشرطة الفيديو تناسب مستوى المتعلمين 14 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi الاشرطة و الفيديوهات ... 14 h · J’aime Salam Bouchan اعطاء التلميذ فرص للمقالرنةبين اللسان الدارج والفصيح لبناء الدرس 14 h · J’aime Abdellatif Zaidi نعم لانه من بين اليات التحكم في النسق اللغوي الفصيح و استضمار البنيات : المحاكاة و التقليد .و الاستماع و الملاحظة 14 h · Modifié · J’aime · 2 سيمو ميدلت ربط موضوعات التعلم بالمحيط بواسطة اشرطة و فديوهات 14 h · J’aime Youness El Rhoul استعمال التكنلوجيا (القصة المصورة /النشيد المصور 14 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi لا ن التعبير يشمل اضافة الى اللغة الاشارات و الميم و الحركات ,,, 14 h · J’aime ابو ادم اسلام ليلتكم سعيدة وننتظر التلخيص لهذا الموضوع الشيق 14 h · J’aime · 1 Salam Bouchan اغفال الحفظ افقد اللغة العربية نكهتها 14 h · J’aime خالد عثمان التحفيز 14 h · J’aime Abdellatif Zaidi ما هي تقنية او تقنيات التنشيط التي تقترحون استعمالها في دعم الكفاية التواصلية .؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ 14 h · J’aime سيمو ميدلت لكن هدا لا يجب ان يجعل هذه الاليات مصدر تشويش و جلب الانتباه 14 h · J’aime Houda Nafdou لعب الأدوار 14 h · J’aime · 2 Karima Chati تصبحون على خير 14 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi الاشهارت و المواد الاعلانية خطابات السياسيين و الاعلاميين المليئة بالاخطاء . من بين اسباب تردي مستوى اللغة 14 h · J’aime · 4 عبد المالك المرابط العصف الدهني 14 h · J’aime · 1 عبد المالك المرابط الحوار 14 h · J’aime · 2 Youness El Rhoul المحاكاة /لعب الادوار 14 h · J’aime · 2 Hakima El Koubabi جزاكم الله الف خير 14 h · J’aime · 1 عبد المالك المرابط تقنية 6*6 14 h · J’aime · 2 Fouad Habti الاهمال الفضيع لدرس التعبير من لدن اغلب المدرسين نظرا لصعوباته ولكونه يتطلب مجهودا من المدرس واعدادا ذهنيا وماديا عكس القراءة 14 h · J’aime وردة تيزنيت العمل في مجموعات 14 h · J’aime · 1 مريم الوادي افكار مهمة تطرحونها يا اساتدة فعلا مشكل التكوين عن الاساتدة ف تقنيات التواصل و ادارة درس تعبيري شفوي مطروح بقوة 14 h · Modifié · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi نعم الاستاذ المرابط ف التقنيات كثيرة و متنوعة المهم ان تخدم الكفاية التواصلية و تجعل من اللغ هدفا في حد ذاتها . لا كتساب البنيات النحوية و التعود على التعبير و تيسير عمليتي التحليل و التركيب اثناء التعبير كعمليات ذهنية معقدة . شكرا لك 14 h · J’aime · 4 Fouad Habti ادماج التقنيات الحديثة ةالاشرطه السمعيه البصرية المسحيات الاناشيد الخ الخ 14 h · J’aime · 2 عبد المالك المرابط لاينبعي إهمال مكون التعبير لاهميته الكبيرة في إكساب الكفاية التواصلية 14 h · J’aime · 4 Abdellatif Zaidi العمل في مجموعات صيغة عمل . 14 h · J’aime · 1 محسن هلالي الوسيلة الفعالة هي لعب الدوار 14 h · J’aime · 2 عبد المالك المرابط كل الشكر والتقدير لك أخي عبد اللطيف ولجميع الفاعلين داخل هده المجموعة المباركة 14 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi شكرا لكم ايها السيدات و السادة . على تفاعلكم المثمر . 14 h · J’aime · 2 Salam Bouchan شكرا على القاسم والى ان نلقاكم بخير دمتم اوفياء لهذا المنبر 14 h · J’aime وردة تيزنيت عبد اللطيف ,مريم 14 h · J’aime · 1 مريم الوادي فعلا اللعب في التعبير يحضر بقوة 14 h · J’aime · 1 سيمو ميدلت شكرا الاخ عبد اللطيف و الاخت مريم 14 h · J’aime · 2 Fouad Habti شكرا لكم جميعا على مجهوداتكم المتواصلة والنافعة باذن الله 14 h · J’aime · 2 Youness El Rhoul شكر موصول لكافة الاطر 14 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi على امل تكملة محاور التعبير الكتابي . و سنحاول برمجته في غضون هذا الاسبوع 14 h · J’aime · 3 Nadia Belbasri 14 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi دعواتكم و دمتم مبدعين . ما تقومون به جد مشرف 14 h · J’aime · 1 مريم الوادي العفو يا أساتدة أتمنى ان نكون قد وفقنا في تبديد الكثير من تساؤلاتكم و اتضحت الرؤية عند بعضكم فشقوا طريق النجاح بالتكوين الداتي من سار على الدرب وصل 14 h · Modifié · J’aime · 7 Soumy Elma جازاكم الله كل الجزاء و تصبحون على ألف خير 14 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi بطبيعة الحال . احدكم يتكلف بالملخص و يرسله لي للتاشير عليه بلوغو المجموعة . و في حالة تعذر ذلك سوف اصوغه بنفسي . 14 h · J’aime · 2 سيمو ميدلت لا تنسوا الحصة المتحركة هههههههه 14 h · J’aime · 2 Youness El Rhoul تمنياتي بالتوفيق للجميع في مسارهم المهني 14 h · J’aime · 3 Fouad Habti تحية خالصة الى جميع اعضاء المجموعة كان معكم فؤاد الهبطي من سطات ههههههه 14 h · J’aime · 2 محسن هلالي أنشاء الله الشكر الجزيل للجميع 14 h · J’aime · 2 Fouad Habti الخ محسن ان شاء الله 14 h · J’aime · 3 Abdellatif Zaidi تحية لاهل سطات 14 h · J’aime · 1 Nadia Belbasri جزاكم الله خيرا على مجهوداتكم أفدتمونا افادة عظيمة بارك الله فيكم وتصبحون بألف خير 14 h · J’aime · 3 Fouad Habti سي عبد اللطيف من اي مدينة 14 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi من مدينة وادي زم الشهيدة . اقليم خريبكة 14 h · J’aime · 3 Fouad Habti الله اكبر حتى انا من وادي زم 14 h · J’aime · 2 مريم الوادي و هناك ملخص هدية مني لكم اجابات أصيلة موقعة مريم الوادي 14 h · Modifié · J’aime · 6 سيمو ميدلت دائما مريم متالقة 14 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi مشرفين 14 h · J’aime Fouad Habti غادي نحتاجك السي ع اللطيف وجد راسك 14 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi مرحبا اخي . 14 h · J’aime Fouad Habti الله يجازيك بخير 14 h · J’aime · 2 Youness El Rhoul ليلة هادئةمن تارودانت 14 h · J’aime · 2 Asmaa Seni للاسف لم استطع اكمال المناقشة بسبب التغطية لكنكم احطتم بالموضوع من جميع الجوانب تبارك الله عليكم دمتم متالقين https://www.facebook.com/download/15...9%8A%D8%A9.pdf
|
مواقع النشر (المفضلة) |
|
|
المواضيع المتشابهه | ||||
الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
تصحيح مباراة التفتيش / موضوع عام /2012 / ذ مريم الوادي | aboussama khalid | دفاتر النقاش والحوار الهادف | 0 | 03-05-2015 13:33 |
مناقشة موضوع ذوي الحاجيات الخاصة / مريم الوادي | aboussama khalid | دفاتر النقاش والحوار الهادف | 0 | 25-04-2015 12:33 |
مناقشة دراسة الحالة للاستاذة مريم الوادي في 10/03/15 | aboussama khalid | دفاتر النقاش والحوار الهادف | 0 | 10-03-2015 22:50 |
الخلفيات النظرية لمنهجية التعبير الشفوي: (تجليات المدرسة السلوكية و المدرسة البنيوية التكوينية في درس التعبير الشفهي) | naima zahiri | الديداكتيك ومنهجيات التدريس | 0 | 26-07-2013 03:36 |
مكناس: الدورة التكوينية..عاجل: استدراك بخصوص مكان الدورة التكوينية المنظمة من قِبَلِ المكتب الإقليمي للجامعة الوطنية لموظفي التعليم | chakrounisaid | أخبار الفروع | 0 | 01-07-2013 13:40 |