:: دفاتري جديد ::
تاريخ التسجيل: 15 - 6 - 2009
المشاركات: 4
|
نشاط [ اللواثي ]
معدل تقييم المستوى:
0
|
|
06-07-2009, 22:38
المشاركة 21
الرقي من رتبة الى رتبة فاقد لمعنى الترقي لأن قيمة الرتبة لاتسمن و لا تغني من جوع رغم ما يحيط بها من اجراءات ادارية و تروية كالتقيد في جدول الترقي و ملء البطاقة و اجراء التفتيش و انعقاد اللجان الثنائية الى غير ذلك مع العلم أن الأستاذ الذي لم يجر عليه التفتيش لأي سبب يرقى بالامتياز
كل هذه الممارسات أعطت الانطباع أن الترقي يمكن أن يحصل دون تفتيش .
المهم الذي يفترض أن يناقشه المعنيون هو قيمة الترقي من رتبة الى رتبة كي يشعر المعني بالأمر أنه تمت ترقيته فعلا وأن شيئ ما تغير في وضعيته المادية و في هذا الصدد أقترح للنقاش الانطلاق من درجة موحدة بين جميع رجال ونساء التربية و التكوين على أساس أن يكون التفاوت مبني على الرتب التي يجب أن يعاد النظر في رقمها الاستدلالي لتكون هذه الرتبة تستحق فعلا هذا النقاش بدل التفييئ الحاصل حاليا سلم 7 , سلم 8 , سلم 9 , سلم 10 , سلم 11 مما ولد تدمر نفسي و احباطات و قلل من العزائم و الرغبة في التجديد و المبادرة حيث نجد أستاذ يدرس المستوى الأول مثلا مرتب في السلم 11 ونجد أستاذ آخر يدرس نفس المستوى في نفس المؤسسة مرتب في سلم الأجور 9 .
|
المواضيع المتشابهه
