|
||||||
| دفاتر النقاش والحوار الهادف هنا تنطلق نقاشات قهوة المساء، لمدارسة ومناقشة كل قضايا التربية والتكوين، وهموم رجال ونساء التعليم... |
|
|
أدوات الموضوع |
|
||||||
| دفاتر النقاش والحوار الهادف هنا تنطلق نقاشات قهوة المساء، لمدارسة ومناقشة كل قضايا التربية والتكوين، وهموم رجال ونساء التعليم... |
| البحث في المنتدى |
| بحث بالكلمة الدلالية |
| البحث المتقدم |
| الذهاب إلى الصفحة... |
| أدوات الموضوع |
|
||||||
مناقشة يوم غد الاربعاء 20 ماي على الساعة : الثامنة و النصف , حول ديديكتيك الدرس اللغوي بسلك التعليم الابتدائي . من تاطير الاستاذين : عبد اللطيف الزايدي و مريم الوادي .
Photo de Abdellatif Zaidi. Je n’aime plus · Commenter · Partager Vous, Rajae Benheddi, مريم الوادي, Rim Serokh et 49 autres personnes aimez ça. 3 partages Khadija Qobbaty ان شاء الله 19 mai, 23:46 · J’aime · 1 Khadija Qobbaty ولكن سي عبد اللطيف الاربعاء 20 ماشي 19 هههه 19 mai, 23:47 · J’aime Abdellatif Zaidi هههه’ عفوا خطأ غير مقصود . فالمعرفة حقيقة مصححة . دمت ملاحظة جيدة استاذة . 19 mai, 23:49 · J’aime · 1 عبد المالك المرابط Merci Hier, à 04:11 · J’aime · 1 Asmaa Seni ان شاء الله Hier, à 04:28 · J’aime · 1 أم يحيى أم يحيى ان شاءالله Hier, à 05:20 · J’aime · 1 Abderrahim Errais ان شاء الله ساكون في الموعد صديقي المتالق Hier, à 09:46 · J’aime · 2 ابو ادم اسلام ان شاء الله Hier, à 11:32 · J’aime · 1 امة الرحمان مريم . 21 h · J’aime سيمو ميدلت شكرا جزيلا سي عبد اللطيف و الاستاذة الكريمة مريم على المجهودات الجبارة 18 h · J’aime Karima Chati أن شاء الله .ولكن انا رآني جاكلين في الدوار ما غادي نقشبل معاكم والو 16 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi السلام عليكم و رحمة الله و بركاته . 16 h · J’aime Abdellatif Zaidi نبدأ بعد قليل 16 h · J’aime Abdellatif Zaidi 1-ما هو الدرس اللغوي ؟ 16 h · J’aime · 2 Samar Chakhrati مكون من مكونات اللغة العربية الذي يتناول تدريس قواعد اللغة العربية في التعليم الأبتدائي 16 h · J’aime · 1 Karima Chati § الدرس اللغوي مكون يتناول الظواهر المرتبطة بالواقع اللغوي، هذه الظواهر التي تبرز من خلال النشاط الذي يمارسه الإنسان، عندما يتواصل مع غيره تواصلا لغويا. 16 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi استاذة سمر , اهلا بك 16 h · J’aime · 1 Rajae Hayani كيف يمكن التواصل معكم من فضلكم 16 h · J’aime Abdellatif Zaidi استاذة كريمة نعم هو مكون . يتضمن القواعد اللغوية .. 16 h · J’aime ابو ادم اسلام مكون من مكونات اللغة العربية يتعامل المتعلم من خلاله مع القواعد بشكل صريح 16 h · J’aime · 3 Khadija Qobbaty احد مكونات اللغة العربية يبدأ تدريسه من المستوى الثالث ابتدائي قصد اكساب المتعلم قواعد اللغة 16 h · Modifié · J’aime · 1 Karima Chati § مكون يتناول كل القواعد التي يراعيها المستعمل للغة العربية ( مثلا ). وهي أربعة أنظمة : الأسلوبي – التركيبي – الصرفي – والصوتي . 16 h · J’aime · 3 Abdellatif Zaidi اربعة انظمة ... 16 h · J’aime عزالدين عيساوي الدرس اللغوي هو إكساب المتعلم مجموعة من قواعد اللغة العربية التي تمكنه من الاستعمال السليم للغة شفهيا و كتابيا و من مكوناته الرئيسية : التراكيب، الصرف و التحويل و الإملاء. 16 h · J’aime · 4 Stormy Tomy والأساليب 16 h · J’aime · 1 Karima Chati - توظيف بعضها للبعض الآخر ( الأساليب توظف التراكيب، والتراكيب توظف الصيغ الصرفية ، والصرف يوظف الصوت. 16 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi لكل لغة نظامها (قواعدها ) الذي يخضع له المتكلم بها، كما يخضع السائق لقانون السير؛ "فالكلام عمل واللغة حدود هذا العمل... 16 h · J’aime · 3 وردة تيزنيت مكون اساسي لاكتساب الكفاية اللغوية 16 h · J’aime · 1 مريم الوادي السلام عليكم أعتدر منكم أصدقائي على عدم الحضور بينكم الليلة لأسباب طارئة أحييك عاليا أخي الزيدي و أتمنى لك التوفيق مع مجموعتك موفقين 16 h · J’aime · 7 Abdellatif Zaidi نعم هناك ارتباط بين هذا المكون الذي نمرره ضمنيا او بشكل صريح ,وفقا للمرحلة العمرية للمتعلم و مراعاة لمجموعة من المبادئ سوف نتطرق اليها آنفا 16 h · Modifié · J’aime Abdellatif Zaidi تفضلي اختي مريم . 16 h · J’aime سيمو ميدلت الدرس اللغوي احد روافد اكتساب المتعلم الكفاية اللغوية باعتباره وسيلة التعبير السليم 16 h · J’aime Ochrg Ali السلام عليكم 16 h · J’aime · 1 سيمو ميدلت السلام عليكم 16 h · J’aime Abdellatif Zaidi وع السلام استاذ علي 16 h · J’aime Salam Bouchan السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته 16 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi و ع السلام اهلا بك 16 h · J’aime Ochrg Ali الدرس اللغوي مكون من مكونات مادة اللغة العربية ، يتعامل المتعلم من خلاله مع القواعد اللغوية بشكل صريح، انطلاقا من نص لغوي، مرتبط بالمجال، يتم التعامل معه على مستويين: مستوى معالجة النص قراءة وفهما، و مستوى اكتشاف الأنظمة الأسلوبية و التركيبية و الصرفية، و استثمارها شفويا وكتابيا. 16 h · J’aime · 4 Abderrahim Errais السلام و معذرة عن التاخر بسبب الكونيكسيون 16 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi الدرس اللغوي ملازم لتعلم اللغة . و هو ذلك القالب الحامل للمعنى .. 16 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi اخي عبد الرحيم اهلا بك 16 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi سناخذ جواب الاستاذ علي كخلاصة لتعريف الدرس اللغوي , 16 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام عبد اللطيف 16 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi اخي ’ اهلا بك 16 h · J’aime سيمو ميدلت الدرس اللغوي هو تمفصل البنيوي و الوظيفي و الصوتي 16 h · J’aime · 2 Abderrahim Errais اين وصلتم اخواني 16 h · J’aime Ali Abou Anas hg 16 h · J’aime Ali Abou Anas السلام 16 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi الاول . التعريف 16 h · J’aime Abdellatif Zaidi ابو انس , مرحبا 16 h · J’aime · 1 Mohamednajib Hafsi من فضلكم هل يمكن الولوج الى غرفتكم 16 h · J’aime Nadia Belbasri السلام عليكم 16 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi انت الان في مجموعتنا و نحن نناقش ديداكتيم الدرس اللغوي , الغرفة تبدأ على الساعة العاشرو و النصف 16 h · Modifié · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi خلاصة : 1-تـعــريــفـه: الدرس اللغوي مكون من مكونات مادة اللغة العربية ، يتعامل المتعلم من خلاله مع القواعد اللغوية بشكل صريح، انطلاقا من نص لغوي، مرتبط بالمجال، يتم التعامل معه على مستويين: - مستوى معالجة النص قراءة. - مستوى اكتشاف الأنظمة الأسلوبية و التركيبية و الصرفية، و استثمارها شفويا وكتابيا 16 h · J’aime · 10 Mohamednajib Hafsi النص اللغوي هو القمع الدي تمرر منه مختلف الظواهر اللغويه بالتدريج وبشكل ضمني في المستويات الاولى و صريح في المستويات العليا 16 h · J’aime · 4 Mokhtar Soussi-afe salam 16 h · J’aime · 2 Abderrahim Errais الكفايات الاساسية للمستويين الاول و الثاني -استضمار البنيات الأسلوبية والتركيبية والصرفية للغة العربية في حدود مستواه الدراسي وعمره الزمني والعقلي؛ -التعبير الشفهي بالنسق العربي الفصيح . 16 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi اهلا استاذ مختار 16 h · J’aime · 1 Mokhtar Soussi-afe القواعد اللغوية هي مجموعة من الاسسس والقوانين التي تتحكم في استعمال لغة ما .الدرس اللغوي هو مكون نم مكونات اللغة العربية يتناول الظواهر المرتبطة بالجانب المتعلق بالواقع اللغوي وتشمل 4انطمة(أسلوبية صرفية تحويلية تركيبية وصوتية ) 16 h · J’aime · 1 Bairi Larbi السلام عليكم 16 h · J’aime · 3 Ali Abou Anas مكون من مكونات اللغة العربية يعنى بالقواعد الضابطة للتراكيب و الجمل و الصيغ الصرفية و كيفية رسم الكلمات و التي تمكن من الاستعمال السليم للغة 16 h · J’aime · 2 Abderrahim Errais يعتبر الدرس اللغوي المزود الأساسي للتلميذ بالمعيار ( القواعد اللغوية ) الذي يساعده على ضبط استعمالاته اللغوية المختلفة ، ومجالا ينمي قدراته العقلية ( الكفايات الاستراتيجية ). 16 h · J’aime · 3 Abdellatif Zaidi الاستاذ عبد الرحيم وضح لنا اهمية الدرس ل 16 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi خلاصة :أهـمـيـتـه: يعتبر الدرس اللغوي المزود الأساسي للتلميذ بالمعيار ( القواعد اللغوية ) الذي يساعده على ضبط استعمالاته اللغوية المختلفة ، ومجالا ينمي قدراته العقلية. )كفايات ( 16 h · J’aime · 4 Mokhtar Soussi-afe اللغة أداة تواصل وتعبير وتفكير وتأمل وهي منتوج ثقافي يعبر عن اسس والابعاد الثقافية والدانية للفرد. ولكل لغة قواعده وأسسها القواعد هي مجموعة من القواعد والانطمة والقوانين هي معيار التحكم الفرد في اللغة 16 h · J’aime · 4 Abderrahim Errais مكون يعتمد في إدراكه على الملاحظة والتحليل والمقارنة والتصنيف والاستنتاج؛ وهي عمليات عقلية تحتاج إلى نمو الإدراك والنضج الفكري، وذلك لاعتماد القواعد على التجريد. مكون يتمكن من خلاله التلميذ من تعلم القواعد، ولا يمكنه من تعلم اللغة ( فالقواعد لا تعلم اللغة)؛ إذ هي وسيلة وليست غاية. 16 h · J’aime · 2 سيمو ميدلت الدرس اللغوي هو الخلفية المعيارية التي يقيس علىها المتعلم انتاجاته اللغوية 16 h · J’aime Abderrahim Errais الدرس اللغوي ملازم لتعلم اللغة ؛ فتعلمها لا يكون بمعزل عن تعلم قواعدها. . 16 h · J’aime Abdellatif Zaidi اذن فطبيعته المجردة تفرض علينا توظيف قدرات ك :الملاحظة والتحليل والمقارنة والتصنيف والاستنتاج 16 h · J’aime · 1 Salam Bouchan انشطة الدرس اللغوي :التراكيب ، الصرف ، الاملاء فقط الاسلوب غير موجود ضمن هذاا المكون 16 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi لذلك اصفه ب : رياضيات اللغة العربية 16 h · Modifié · J’aime · 2 سيمو ميدلت لماذا لا يدرس الدرس اللغوي في المستويات الاولى بشكل صريح 16 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi سوف نتطرق لذلك اخي 16 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi في المبادئ 16 h · J’aime Abderrahim Errais نقطة الانطلاق في اكتساب اللغة العربية ليست هي قواعد اللغة الشكلية،و إنما هي النشاط اللغوي ذاته 15 h · J’aime · 1 Ali Abou Anas هنا الاشارة الى مبدإي التصريح و التضمين 15 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi السؤال الثاني :ما هي كفايات الدرس اللغوي بالسلك الابتدائي ؟. 15 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi نعم 15 h · J’aime Bairi Larbi الكفايات التواصل باستعمال اللغة العربية 15 h · Modifié · J’aime · 2 Abderrahim Errais -استضمار البنيات الأسلوبية والتركيبية والصرفية للغة العربية في حدود مستواه الدراسي وعمره الزمني والعقلي؛ -التعبير الشفهي بالنسق العربي الفصيح . 15 h · J’aime · 3 Karima Chati - قادرا على الاستعمال الضمني للبنيات الأسلوبية والتركيبية والصرفية للنسق الفصيح، في حدود مستواه الدراسي؛ 15 h · J’aime · 5 ابو ادم اسلام التواصل بنسق عربي فصيح قراءة وكتابة وتعبيرا 15 h · J’aime · 1 Abderrahim Errais -استيعاب النسق اللغوي الفصيح الذي يعتبر وسيلة اساسية في عملية الاندماج الاجتماعي؛...Voir plus 15 h · J’aime · 1 وردة تيزنيت التمكن من عدد من القواعد اللغوية وقادرا على استعمالها بشكل صحيح في انشطته اللغوية والمنطوقة والمكتوبة 15 h · J’aime · 5 Samar Chakhrati الأساسية ام النوعية? 15 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi الاساسية 15 h · J’aime · 1 Mokhtar Soussi-afe الكفاية ت المرحلة الاولى1/2 ** استضمار البنيات الأسلوبية والصرفية والنحوية في حدود مستو العقلي والعمري 2التعبير الشفهي باللغة العربية الفصحى مسضمرا البنيات ...Voir plus 15 h · J’aime · 4 Ali Abou Anas تنمية قدرات المتعلم التركيبية و الصرفية و الإملائية 15 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi بالسلك الابتدائي 15 h · J’aime ابو ادم اسلام ما هو تعريف موجز للكفاية 15 h · J’aime · 1 Mohamednajib Hafsi هي التوصل الى انتاج مخطوط بمهارة شخصية بعد استجماع عدة معطيات،والتوصل الى ممارسة اللغة نطقا وكتابة. 15 h · J’aime سيمو ميدلت تمهير اليات التعبير باستعمال الاساليب و التراكيب و الصرف في وضعيات دالة 15 h · J’aime · 3 Abdellatif Zaidi الكفاية القدرة على الفعل بنجاعة ازاء وضعية تنتمي الى فئة من الوضعيات 15 h · J’aime · 4 Abdellatif Zaidi كزافيي روجيرز 15 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام الكفاية هي قدرة ممنهجة 15 h · J’aime محمد أزيزا التمكن من عدد من القواعد اللغوية، قـادرا علـى استعمالها بشكل صـحيح فـي أنشـطته اللغويـة المنطوقة والمكتوبة وفي التواصل السليم مع الغير 15 h · J’aime · 7 Abderrahim Errais أن يكون المتعلم : متمكنا من القواعد اللغوية، قادرا على استعمالها بشكل صحيح في أنشطته اللغوية المنطوقة والمكتوبة في التواصل 15 h · J’aime · 1 Karima Chati ـ الكفاية قدرة على الفعل الناجع. 15 h · J’aime Samar Chakhrati التولصل عن طريق اللغة العربية قراءة كتابة و تعبيرا 15 h · J’aime · 1 Samar Chakhrati القدرة على التعبير الشفهي بالنسق الصحيح 15 h · J’aime · 1 Salam Bouchan ما تفضل به المتدخلون هوكفايات منهاج اللغة العربية وليس كفايات الدرس اللغوي . 15 h · J’aime Ali Abou Anas التراكيب .: التعرف على الضوابط و العلائق المتحكمة في بناء الجملة 15 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi خلاصة : كفايات الدرس اللغوي----------- التواصل عن طريق اللغة العربية قراءة وكتابة وتعبيرا؛ التعبير الشفهي بالنسق العربي الفصيح؛ استضمار البنيات الأسلوبية والتركيبية والصرفية للغة العربية، في حدود مستواه الدراسي، وعمره الزمني والعقلي؛...Voir plus 15 h · J’aime · 6 Samar Chakhrati مبدا التداخل Salam Bouchan 15 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi السؤال االثاني - ب ماهي اهدا ف الدرس اللغوي بالسلك الابتدائي 15 h · Modifié · J’aime سيمو ميدلت ما هو مبدا التداخل استاذة سمر 15 h · J’aime · 1 Abderrahim Errais أن يكون المتعلم: - قادرا على الاستعمال الضمني للبنيات الأسلوبية والتركيبية والصرفية للنسق الفصيح، في حدود مستواه الدراسي؛ - قادرا على تعرف وتمييز واستعمال الجملة المفيدة، والفعلية والاسمية؛...Voir plus 15 h · J’aime · 5 Ali Abou Anas ما هو مبدا التداخل استاذة سمر 15 h · J’aime · 1 Mokhtar Soussi-afe المرحلة الاولى1/2 ** استضمار البنيات الأسلوبية والصرفية والنحوية في حدود مستو العقلي والعمري التعبير الشفهي باللغة العربية الفصحى...Voir plus 15 h · J’aime · 2 Samar Chakhrati سوف نتطرق له في السؤال الخاص بالمبادىء Ali Abou Anas 15 h · J’aime · 2 Salam Bouchan اعتقد ان الكفاية هي التمكن من قواعد اللغة العربية صرفية وتركيبية و املائية 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi تقصد الاستاذة التكامل و سنتطرق اليه في المبادئ 15 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi تفضلوا 15 h · J’aime Abderrahim Errais عتقد ان المقصود به التكامل الداخليا 15 h · J’aime · 3 Ali Abou Anas الرايس هده اهداف ؟ 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi نعم : تطبيق قدرو على محتوى 15 h · J’aime Mohamednajib Hafsi اهداف الدرس اللغوي هي استيعلب ومناولة مختلف الظواهر التركيبية والصرفية والاملائية 15 h · J’aime · 1 Ali Abou Anas حسنا 15 h · J’aime Abderrahim Errais نعم اخي انها الاهداف 15 h · J’aime · 2 محمد أزيزا يجب التمييز بين الأهداف الخاصة بكل درس والأهداف العامة لتدريس مكون الدرس اللغوي 15 h · J’aime · 3 Abderrahim Errais الهدف هو تطبيق قدرة على محتوى و الكفاية تطبيق قدرة على محتوى على وضعية 15 h · J’aime · 1 Mohamednajib Hafsi استيعا ب -مناولة 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi تعرف تمييز استعمال .... 15 h · J’aime · 2 Mokhtar Soussi-afe تحويل 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi خلاصة / اهداف الدرس اللغوي بالسلك الابتدائي أن يكون المتعلم قادرا على : الاستعمال الضمني للبنيات الأسلوبية والتركيبية والصرفية للنسق الفصيح، في حدود مستواه الدراسي؛ تعرف وتمييز واستعمال...Voir plus 15 h · J’aime · 7 Salam Bouchan لاااتفق معك سي الرايس الكفاية لا 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi الكفاية مجموعة من القدرات ... 15 h · J’aime · 1 سيمو ميدلت الهدف الخاص يكون مرتبط بمحتوى الدرس 15 h · J’aime · 2 Ali Abou Anas ان يكون المتعلم قادرا على توظيف الجمب و الصيغ الصرفية 15 h · J’aime · 1 محمد أزيزا هذه أمثلة لأهداف فقط والا فهناك لائحة طويلة للأهداف الخاصة بالدروس 15 h · J’aime · 2 Salam Bouchan من خلال الخلاصة ممكن نتفق معك سي الزايدي 15 h · J’aime · 1 Abderrahim Errais الكفاية هي تطبيق قدرة على محتوى على وضعية.في الكفاية لابد من وضعيات 15 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi شكرا على مؤازرتك استاذ 15 h · J’aime · 2 ابو ادم اسلام الهدف : ان يكون المتعلم قادرا على ......... 15 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi المهم ’ نتابع . لان البرنامج حافل و هذه اول مرة يناقش الدرس اللغوي بهذه الطريقة واقعيا و افتراضيا . 15 h · J’aime · 7 ابو ادم اسلام هل من صياغة للكفاية على هذه الشاكلة ؟ 15 h · J’aime Salam Bouchan نعم المناقشة شيقة سي الزايدي 15 h · J’aime · 1 Abderrahim Errais هناك افعال مرتبطة بصياغة الاهداف و غالبا ما تكون بهذا الترتيب تعرف تمييز تطبيق.المهم نواصل 15 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi السؤال الثالث : ما علاقة الدرس اللغوي بالمكونات الاخرى ؟ أ ما علاقة الدرس اللغوي بمكون - التعبير الشفوي 15 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام والكفاية سي الرايس 15 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi أ ما علاقة الدرس اللغوي بمكون - التعبير الشفوي 15 h · J’aime · 1 Fatima Chara لسلام كيف بمكنني الاطلاع على ارشبف المجموعة 15 h · J’aime · 1 Karima Chati - يروج مجموعة من القواعد اللغوية، في أنظمتها المختلفة، بكيفية ضمنية ؛ فالتلميذ عندما يحاكي الكلام أو يعبر عن موضوع ...، فإ نه يقوم باستضمار النسق اللغوي ، رابطا ذلك بالمواقف والوضعيات التواصلية المختلفة. 15 h · J’aime · 1 Ochrg Ali التعبير يروج مجموعة من القواعد اللغوية بشكل ضمني 15 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام التعبير الشفهي يروج مجموعة من القواعد اللغوية 15 h · J’aime Ali Abou Anas علاقة الدرس اللغوي بلتعبير الشفوي علاقة تفاعلية إد يكمل كل منهما للاخر 15 h · J’aime · 1 Mohamednajib Hafsi التعبير الشفوي هو الارضية الاساس للانتقال الى التعبير الكتابي 15 h · J’aime Mokhtar Soussi-afe القواعد اللغوية هي المزود الرئاسي للمتعلم بالمعايير التي تساعده على ضبط استعمالاته اللغوية (التعبير) 15 h · J’aime · 4 Samar Chakhrati يتم ترويج مجموعة من القواعد ضمنيا 15 h · J’aime ابو ادم اسلام علاقة اخذ وعطاء 15 h · J’aime سيمو ميدلت الدرس اللغوي هو النسق الدي يتم انطلاقا منه بناء جمل ذات معنى للتعبير عن ذاته و ما يشاهده 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi استاذة فاطمة / اذهبي الى fichiers في الاعلى يمينا . 15 h · J’aime Samar Chakhrati الاستضمار 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi التعبير الشفوي هو المدخل في لكل نشاط لغوي و بالتالي فهنا ك علاقة اخذ و عطاء . 15 h · J’aime · 1 Mohamednajib Hafsi ا يمكن تحقيق اي تعبير كتابي دون االا نطلاق من نص او حوار شفوي 15 h · J’aime سيمو ميدلت الدرس اللغوي يكون وسيلة لتركيب الجمل في المستةيات الاولى و غاية في المستويات الاخرى 15 h · J’aime · 3 محمد أزيزا ميز ودوسون بين الكفاية اللغوية والكفاية التواصلية فيرى أن اكتساب القواعد اللغوية لن يكون له معنى الا اذا تم توظيفها في وعيات تواصلية حقيقية بمعنى أن اكتساب الكفاية اللغوية (المعرفة بقواعد اللغة) يسير بالتوازي مع الكفاية التواصلية (الاستعمال الوظيفي للغة) 15 h · J’aime · 4 Mohamednajib Hafsi لا يمكن ان نكتب دون ان نسمع محور ما نريد ان نكتب عنه. 15 h · J’aime Salam Bouchan المقاربة بالكفايات تفرض علينا ان ننظر الى مكونات اللغة العربية نظرة غير تجزيئية 15 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi نعم الكفايتان يسيران معا بشكل متواز . 15 h · J’aime · 2 وردة تيزنيت الدرس اللغوي هو القالب الدي يغني التعبير الشفهي ويمنحه السلامة والظوابط عند التواصل 15 h · J’aime · 2 سيمو ميدلت عندما يعبر المتعلم فهو يستعمل الادوات اللغوية ضمنيا 15 h · J’aime Bairi Larbi يعتبر التعبير الشفوي المنطلق لتقديم الدرس اللغوي بشكل مستضمر ،مراعاة لمبادىء التدرج ،،ارتباط الطفل باللغة الشفهية ،اتقان الطفل للغة الأم وترك الفرصة امامه لإتقان القواعد بشكل ضمني 15 h · Modifié · J’aime · 2 Youness El Rhoul تكامل داخلي بين مكونات اللغة العربية 15 h · J’aime ابو ادم اسلام علاقة استضمار في السلك الاول وتصريح في السلك المتوسط 15 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi دروس الدرس اللغوي تتوخى تحقيق السلامة اللغوية و تجنب المتعلم الوقوع في الخطأ .... 15 h · J’aime · 2 Mokhtar Soussi-afe الترابط بين الكفاية اللغوية والكفاية التواصليية ااي ان الاولى تكون في خدمة الثانية وتجسد الدور الوطيفي لتدريس الدريس اللغوي حسب مايوكده تشومسكي والنطريات الحديثة 15 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi Photo de Abdellatif Zaidi. 15 h · J’aime · 3 Ali Abou Anas لتعبير الشفوي و الدرس اللغوي و جهان لعملة واحدة حيث يهتم الاول بالجانب التواصلي و الثاني بالجانب المعياري 15 h · J’aime · 2 محمد أزيزا Photo de محمد أزيزا. 15 h · J’aime · 4 Abdellatif Zaidi التعبير الشفوي : يروج هذا المكون مجموعة من القواعد اللغوية، في أنظمتها المختلفة، بكيفية ضمنية ؛ فالتلميذ عندما يحاكي الكلام أو يعبر عن موضوع ...، فإنه يقوم باستضمار النسق اللغوي ، رابطا ذلك بالمواقف والوضعيات التواصلية المختلفة 15 h · J’aime · 1 Mokhtar Soussi-afe نتحد ث هنا عن الترابط والتكامل الداخلي 15 h · J’aime · 3 سيمو ميدلت ارتباط البنيوي و الوظيفي في تعلم اللغة 15 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi ب_ علاقة الدرس اللغوي بالقراءة ؟؟؟؟؟؟ 15 h · J’aime Bairi Larbi ارتباط الدرس اللغوي بالقراءة من السنة الثالثة الى السنة السادسة ،حيث يتم استغلال النص القرائي كمنطلق لإستخراج الظواهر اللغوية ،عكس ما يتم في السنة الاولى والثانية الإنطلاق من التعبير في اتجاه المكونات الأخرى 15 h · J’aime · 9 Salam Bouchan ويعتبر النص القرائى المحور الذي تدور عليه رحى انشطة اللغة العربية من قواعد اسلوبية وتركيبة وصرفية واملائية 15 h · J’aime · 6 Mohamednajib Hafsi النص القرائي هو الحمولة التي تنطلق منها كل السلسلة اللغوية قراءة وفهما واعادة للانتاج 15 h · J’aime · 3 Ochrg Ali يوظف القواعد الغوية في القراءة وفي نفس الوقت يتعلم القواعد ضمنيا من خلال القوالب الغوية التي وظفها الكاتب 15 h · J’aime · 1 Mokhtar Soussi-afe نسميه في 2 نص الانطلاف اي المنطلق لبناء القواعد 15 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi خلاصة : الـقـراءة : يعزز الدرس اللغوي مهارة المتعلم في القراءة والفهم والتحليل، عن طريق توظيفه، أثناء القراءة، القواعد اللغوية التي تعلمها، استضمارا أو تصريحا. وفي مقابل ذلك، يكتسب القواعد اللغوية، بالاستضمار( يستضمر الهياكل اللغوية التي اتخذها الكاتب قوالب لأفكاره ) وعن طريق التصريح أثناء الاستثمار؛ فهناك عملية تبادلية ( أخذ وعطاء) بين المكونين. وما النص التطبيقي إلا نص قرائي؛ يقرأ كتابة، ويستثمر قرائيا ولغويا 15 h · J’aime · 3 Bairi Larbi يجدر الإشارة ان نوع النص الدي يقع على عاتقه الترويج لظواهر الغوية يسمى النص الوظيفي نفليست جميع النصوص القراءة ،فهناك انواع اخرى من النصوص في مادة القراءة ولكل منها دور 15 h · Modifié · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi ج _ ما علاقى الدرس اللغوي بالانشاء 15 h · J’aime Samar Chakhrati من خلال قراءة النص يكتسب المتعلم مجموعة من الظواهر اللغوية ضمنيا 15 h · J’aime · 1 Salam Bouchan لذا يجب اختيار النص بعناية فائقة ، بحيث يخاطب في لمتعلم شخصيته ومحيطه واهتماماته 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi ضمنيا و ايضا بشكل صريح من خلال استثمارها .. 15 h · J’aime سيمو ميدلت النص القرائي هو دلك النسيج بين اكتساب ادوات اللغة و وظيفتها كتطبيق في قوالب ضمن النص القرائي 15 h · J’aime · 2 Mokhtar Soussi-afe المستوى 2/3/4/5/6 منطلق لاستثمار النص على مستوى القواعد من خلال انشطة الاستثمار 15 h · J’aime · 2 Samar Chakhrati حقل استثمار مكتسبات تلمتعلم اللغوية 15 h · J’aime · 3 Ochrg Ali القواعد اللغوية وسيلة والانشاء غاية 15 h · J’aime · 3 Abdellatif Zaidi ج _ ما علاقة الدرس اللغوي بالانشاء ؟؟؟ 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi مرحبا 15 h · J’aime Mokhtar Soussi-afe مكتسب لتعبير الكتابي 15 h · J’aime Youness El Rhoul اكساب المتعلم القدرة على استثمار والتوظيف الجيد للغة في بناء معارف جديدة 15 h · J’aime · 1 Mokhtar Soussi-afe الانساء هوتتويج لفعاليات النحوية والصرفية والتركيبية 15 h · J’aime · 3 سيمو ميدلت تعتبر كل مكونات اللغة العريبة روافد للانشاء و اهما الدرس اللغوي .ففي الانشاء يوظف المتعلم ما تم اكتسابه و يتم تمهيره في وضعيات دالة 15 h · J’aime · 5 محمد أزيزا الانشاء هو نشاط ادماجي للمعارف والقدرات والمهارات اللغوية المكتسبة ومؤشر واضح لتحقق الكفايات المطلوبة 15 h · J’aime · 5 وردة تيزنيت الانشاء هو دلك المصب الدي يوظفه فيه المتعلم جل ما اكتسبه في دروس اللغة 15 h · J’aime Bairi Larbi ان تدريس الظواهر اللغوية لاتعتبر هدفا في حد داتها ،ما لم يم استثمارها وتوظيفها بشكل سليم ضمن مكون" الأنشاء "الدي يعتبر الهدف الأسمى وجميع المكونات تخدمه 15 h · J’aime · 7 سيمو ميدلت القوالب اللغوية تساعد المتعلم على ايضاح وايصال المعنى في الانشاء 15 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi اذن يضمن السلامة اللغوية و القوالب الموصلة للمعنى... 15 h · Modifié · J’aime · 2 Fatima Chara لك مني كل الشكر وجزاكم الله خيرا على مجهوداتكم 15 h · J’aime وردة تيزنيت الانشاء هو دلك المصب الدي يوظفه فيه المتعلم جل ما اكتسبه في دروس اللغة 15 h · J’aime · 2 Mohamednajib Hafsi معدرة نرجو مهلة لصلاة العشاء 15 h · J’aime · 3 Abdellatif Zaidi تفضلو ا 5 دقائق ايها الاخوات و الاخوة . لصلاة العشاء شكرا 15 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi خلاصة : الإنـشـاء : إذا كان الدرس اللغوي وسيلة، فإن الإنشاء/ التعبير الكتابي يعتبر غاية؛ ففيه يوظف المتعلم مكتسباته من الدرس اللغوي، ومن درس القراءة أيضا، فيتمكن بذلك من استعمال القوالب اللغوية المناسبة للمعنى المراد إيصاله إلى الغير والأفكار المراد التعبير عنها. 15 h · J’aime · 3 سيمو ميدلت زيد 5 د ا سي الزيدي ههههههه 15 h · J’aime · 1 Bairi Larbi 10دقائق 15 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi اهلا من جديد . 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi نتابع 15 h · J’aime Ochrg Ali عدنا 15 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi و العود احمد 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi السؤال الرابع :مبادئ بناء منهاج اللغة العربية ذات العلاقة بالدرس اللغوي ؟ 15 h · J’aime Ochrg Ali كيف عرفت اسمي الحقيقي ههههههه 15 h · J’aime Abdellatif Zaidi ههه هذه عبارة تقال . 15 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi في بناء برامج اللغة العربية للسنوات الست للسلكين الأساسي والمتوسط من التعليم الابتدائي، تم استحضار مجموعة من الاعتبارات، واعتماد عدد من المبادئ العامة التي تفرضها خصوصيات متعلم هذه المرحلة، وطبيعة المادة، وديداكتيك مكوناتها، والرغبة في تمكين المتعلمين من الكفايات والقدرات اللغوية المناسبة لهذه المرحلة. ويعنينا هنا، المبادئ التي لها علاقة بالدرس اللغوي . 15 h · J’aime · 2 وردة تيزنيت هههه مول الف,,, 15 h · J’aime Ochrg Ali 1/ مبدأ "الوحدات" بحيث يتجزأ برنامج كل سنة من السنوات الست إلى ثماني وحدات، 15 h · J’aime · 1 محمد أزيزا التكامل الداخلي ارتباط الدرس اللغوي مباشرة بنصوص القراءة والتعبير 14 h · Modifié · J’aime Mokhtar Soussi-afe المبادئ الوحدات ينقسم البرنامج اللغة العربية إلى 8 وحدات التكامل الداخلي لمكونات اللغة العربية على مستوى ألمجالي اوالهيكلى...Voir plus 14 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi لكي لا نتشتت سوف نناقش كل مبدأ على حدة 14 h · J’aime وردة تيزنيت التكامل بين الكفاية اللغوية والكفاية التواصلية 14 h · J’aime · 1 محمد أزيزا الاستضمار في تدريس القواعد في المرحلة الأولى والتصريح في باقي المراحل 14 h · J’aime · 1 Ochrg Ali / اعتماد مبدإ "45 دقيقة" للحصة اللغوية، في السنوات الأربع من السلك المتوسط ، حتى لا يطغى على تنفيذ الدروس السرعة، وغياب التركيز، وليستوفي الدرس جميع الوضعيات التي ستعمل على تحقيق الهدف منه 14 h · J’aime · 4 Abdellatif Zaidi Photo de Abdellatif Zaidi. 14 h · J’aime · 1 Fatima Chara لك مني كل الشكر وجزاكم الله خيرا 14 h · J’aime · 1 وردة تيزنيت يتجزا برنامج كل سنة الى ثماني وحدات 14 h · J’aime · 1 Samar Chakhrati اعتماد ثماني وحدات خلال السنة الدراسية 14 h · J’aime · 1 محمد أزيزا التخفيف في فقرات البرنامج 14 h · J’aime Abdellatif Zaidi كم اسبوعا في كل وحدة ؟ 14 h · Modifié · J’aime Ochrg Ali 3/ مبدأ التكامل الداخلي لبعض مكونات مادة اللغة العربية، ويأخذ هذا التكامل مستويين أساسيين هما: • مستوى البناء الهيكلي لحصص مختلف مكونات المادة عبر الأسابيع الثلاثة للوحدة، • ومستوى المجال الذي تتمحور حوله مختلف دروس الوحدة 14 h · J’aime · 2 Ochrg Ali • 4/ مبدأ الاستضمار في تمرير برامج الظواهر الأسلوبية والتركيبية، والصرفية والإملائية. وذلك في السنتين الأولى والثانية لأن القواعد بطبيعتها ذات مفاهيم مجردة، وإدراك متعلم هذا السلك إدراك حسي، فهو غير مؤهل لفهم العلل النحوية لأنه قاصر عن التجريد. 14 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi في الوحدة 3 اسابيع الاول و الثاني للتقديم و 3 لتقويم و الدعم 14 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi بعد كل وحدتين اسبوعا الدعم العام و الخاص 14 h · J’aime · 1 Ochrg Ali • 5/ مبدأ التصريح بتلك الظواهر اللغوية، وبالقواعد الضابطة لاستعمالها في السنوات الأربع للسلك المتوسط ، لأن إدراك المتعلم/الطفل يأخذ في النمو شيئا فشيئا وتأتي قدرته على التجريد تدريجيا. لهذا جاء هذا التصريح متدرجا، حسب نمو إدراك المتعلم، من التحسيس والتلمس (السنة الثالثة) فالاكتساب ( السنة الرابعة ) إلى الترسيخ ( السنة الخامسة ) والتعميق ( السنة السادسة ) 14 h · J’aime · 4 Samar Chakhrati يستهدف اسبوع الدعم العام كل المتعلمين في حين الخاص يستهدف المتعثرين منهم 14 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi Photo de Abdellatif Zaidi. 14 h · J’aime Mohamednajib Hafsi في المستوى الخامس والسادس الاسبوع الاول والثاني لتقديم الدروس والاسبوع الثالث لاجراء دعم خاص بها 14 h · J’aime وردة تيزنيت علي émoticône like 14 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi استاذ محمد لا راجع معلوماتك . 14 h · J’aime سيمو ميدلت التكامل الداخلي بين مكونات وحدة اللغة الربية و يكون هدا التكامل على المستوى المجالي و البناء الهيكلي 14 h · J’aime · 1 وردة تيزنيت مبدأ التكامل الداخلي لبعض مكونات مادة اللغة العربية، ويأخذ هذا التكامل مستويين أساسيين هما: • مستوى البناء الهيكلي لحصص مختلف مكونات المادة عبر الأسابيع الثلاثة للوحدة، • ومستوى المجال الذي تتمحور حوله مختلف دروس الوحدة , كما دكره سي علي 14 h · J’aime · 3 Abdellatif Zaidi مبدأ "الوحدات" بحيث يتجزأ برنامج كل سنة من السنوات الست إلى ثماني وحدات، يستغرق تنفيذ الواحدة منها ثلاثة أسابيع، يخصص الأسبوعين الأول والثاني لتقديم الدروس الجديدة، والأسبوع الثالث للتقويم و الدعم، وبعد تنفيذ وحدتين اثنتين، يأتي أسبوع للتقويم والدعم، ي...Voir plus 14 h · J’aime · 3 Mohamednajib Hafsi لم احضر في وقت السؤال بل اجبت عن كيفية تقديم الدرس اللغوي.ارجو مزيدا من التوضيح حول التكامل الداخلي 14 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi مبدأ التكامل الداخلي لبعض مكونات مادة اللغة العربية، ويأخذ هذا التكامل مستويين أساسيين هما: مستوى البناء الهيكلي لحصص مختلف مكونات المادة عبر الأسابيع الثلاثة للوحدة، ومستوى المجال الذي تتمحور حوله مختلف دروس الوحدة."...Voir plus 14 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi Photo de Abdellatif Zaidi. 14 h · J’aime Bairi Larbi التكامل الداخلي بين مكونات االلغة العربية،وتكامل خارجي بين مواد اخرى المدرسة باللغة العربية "رياضيات النشاط العلمي ،التربية الفنية ،التربية الإسلامية "لايمكن تدريس هده المواد دون احترام قواعد اللغة العربية 14 h · Modifié · J’aime · 3 ابو محمد الشيباني السلام عليكم ابدأ من حيث انتهيتم التكامل الداخلي يمكن تمثيله بالكفايات النوعية المرتبطة بالمادة والخارجي بالكفايات العرضانية للتبسيط فقط 14 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi Photo de Abdellatif Zaidi. 14 h · J’aime سيمو ميدلت هناك مبدا 30د و مبداء45د 14 h · J’aime محمد أزيزا 45 د حتى لاتطغى السرعة وغياب التركيز على التنفيذ وحتى يستوفي الدرس كل عملياته المنهجية ويتأتى تطبيق الحصة المتحركة 14 h · J’aime · 2 وردة تيزنيت التكامل بين الكفاية اللغوية والتواصلية عند اختيار مواضيع الدرس اللغوي والحاجات اللغوية للمتعلمين اي ان يرتبط الدرس اللغ مباشرة بنصوص القراءة وكفايات التعبير 14 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi هنا ما يخصنا هو مبدأ 45 د المرتبط بالدرس الغوي 14 h · J’aime · 1 سيمو ميدلت هنا نستحضر ما يسمى الحصة المتحركة هههههه 14 h · J’aime · 1 سيمو ميدلت ما هي 14 h · J’aime وردة تيزنيت من منا وجدها ياترى ههه 14 h · J’aime · 2 محمد أزيزا هذه الحصة المتحركة أخذت منا في احدى الليالي وقتا طويلا للنقاش بحيث اختلفت الاراء اذا فتحنا النقاش فيها سنضيع الكثير من الوقت . 14 h · J’aime Abdellatif Zaidi في توزيع حصص الدرس اللغوي سوف تظهر لكم الحصة المتحركة . في علاقتها باسبوعي التقديم و التقويم و الدعم من جهة و في علاقتها بحصص التطبيقات و لشكل 14 h · J’aime · 3 Bairi Larbi المبادئ "المبدا الوحدات ،45 دقيقة ،الأستظمار،التصريح ،التكامل الداخلي والخاجي ،التدرج ،الإستمرارية في تناول المضمون ،الأنتقال من السهل والبسيط الى الصعب المركب ،اعطاء ممعنى للتعلمات ،الكيف ،التقويم ..... 14 h · Modifié · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi ادعوكم لتامل توزيع الحصص و سوف ترون و هو اجتهاد شخصي , لانني ناقشت الامر مع مشرفين تربويين . نقاش اليوم هو عرض واقعي قدمت مؤخرا . شكرا 14 h · J’aime · 1 سيمو ميدلت يمكن القول ان ححص الدرس اللغوي تتغير مكوناتها حسب نوع الاسبوع التربوي 14 h · J’aime · 1 سيمو ميدلت حصة التراكيب في اسبوع التقديم تتغير لتصبح حصة الشكل في اسبوع التقويم 14 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi Photo de Abdellatif Zaidi. 14 h · J’aime · 1 ابو محمد الشيباني من اهم المبادئ الوحدات ثم التكامل الداخلي والخارجي ثم التدرج في تقديم المعارف 14 h · J’aime · 1 Bairi Larbi الدرس الغوي يشمل نالتراكيب الصرف والتحويل الأملاء الشكل ،تطبيقات كتابية ، 14 h · J’aime Abdellatif Zaidi - مبدأ الاستضمار في تمرير برامج الظواهر الأسلوبية والتركيبية، والصرفية والإملائية. وذلك في السنتين الأولى والثانية؛ فمن بين الكفايات المراد تحقيقها خلال هاتين السنتين: - استضمار البنيات الأسلوبية و التركيبية والصرفية للغة العربية، في حدود مستوى الم...Voir plus 14 h · J’aime · 2 Ochrg Ali هل الاملاء ضمن الدرس اللغوي 14 h · J’aime Bairi Larbi نعم الإملاء من الدرس اللغوي 14 h · Modifié · J’aime · 1 وردة تيزنيت التصويح بالقواعد من السنة الثالثة مع مراعاة التدرج من التحسيس والتلمس الى الاكتساب الى الترسيخ فالتعمق 14 h · J’aime · 2 سيمو ميدلت التصريح بتلك الظواهر و القواعد الضابطة لاستعمالها في السنوات الاربع للسلك المتوسط و هذا التصريح يشمل التحسيس و التلمس فالاكتساب الى الترسيخ و التعمق 14 h · J’aime Abdellatif Zaidi - مبدأ التصريح بتلك الظواهر اللغوية، وبالقواعد الضابطة لاستعمالها في السنوات الأربع للسلك المتوسط ، لأن إدراك المتعلم/الطفل يأخذ في النمو شيئا فشيئا وتأتي قدرته على التجريد تدريجيا. لهذا جاء هذا التصريح متدرجا، حسب نمو إدراك المتعلم، من التحسيس ...Voir plus 14 h · J’aime · 2 Mohamednajib Hafsi هو عكس الاستضمار ،حيث اننا ننتقل بالمتعلم من المحسوس الى المجرد وحسب نموه العقلي 14 h · J’aime Abdellatif Zaidi الاملاء ضمن الدرس اللغوي و لكن الاملاء يعتبر منفصلا عنه - نسبيا - لا نه يهتم اكثر بقواعد الخط و بنيا ت الكلمة 14 h · J’aime · 2 Mohamednajib Hafsi يتم الانتقال من الاستضمار الى التصريح بالتدرج 14 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi السؤال الخامس :توزيع الحصص الأسبوعية للدرس اللغوي و غلافها الزمني 14 h · J’aime Bairi Larbi اسي عبد اللطيف لا انفصال نسبي ،فالإملاء يرتبط بالمكونات الأخرى ارتباطا وثيقا ،فمثلا اعراب الكلمة أو موقعها في الجملة يحدد شكل رسمها 14 h · J’aime · 3 Abdellatif Zaidi السؤال الخامس :توزيع الحصص الأسبوعية للدرس اللغوي و غلافها الزمني 14 h · J’aime وردة تيزنيت التراكيب والصرف تقدم ظاهرتان في الاسبوع الاول والثاني وفي الاس الثالث تقوم وتدعم الظواهر الاربع في السنة الثالثة اما السنة الرابعة تدعم بواسطة نص الشكل 14 h · J’aime · 4 سيمو ميدلت ينطلق الاسبوع التربوي بالنسبة للدرس اللغوي بالتراكيب و الصرف ثم الاملاء و كلها تكون في حصة زمنية 45 د 14 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi التراكيب مثلا : حصة اسبوعية , 45 د 14 h · J’aime · 1 Ochrg Ali التطبيقات والشكل 45 14 h · J’aime سيمو ميدلت ثم في س 3 تتسلسل حصص الدرس اللغوي انظلاقا من الشكل ثم التطبقات الكتابية ثم الاملاء 14 h · J’aime · 1 Bairi Larbi التراكيب 45 الصرف 45 الشكل 45 تطبيقات 45 الإملاء 45 في الأسبوعين الأول والتاني ،ظاهرة صرفية وتركيبية كل اسبوع ،اما ا س الثالث الدعم وتتغير ترتيب الحصص الشكل تم التراكيب الصرف الإملا ء حصة واحدة في الوحدة بالنسبة للمستويين الخامس والسسادس 14 h · J’aime · 2 محمد أزيزا الثالث والرابع 45 دقيقة في الأسابيع الثلاث للوحدة لكل من التراكيب والصرف والتحويل والاملاء. بالنسبة للخامس والسادس نفس الشيء مع اختلاف كون الاملاء لايدرس الا في الاسبوع الثالث من الوحدة 14 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام يشمل الدرس اللغوي التراكيب والصرف والتحويل والاملاء 14 h · J’aime · 1 Ochrg Ali بالنسبة للخامس والسدس هناك حصتين للشكل في الاسبوع الثالث حسب بعض المراجع 14 h · J’aime Abdellatif Zaidi تقدم ظاهرتان تركيبيتان في الاسبوعين الاول و الثاني من الوحدة ، اما التقويم و الدعم فيتم في الاسبوع الثالث . المستوى الثالث : حصة التطبيقات في الاسبوعين الاول و الثاني لاستثمار التراكيب و الصرف و الاساليب اما الاسبوع الثالث فيتم التركيز على استثمار المعجم و اغناء الرصيد . المستويات الرابع والخامس و السادس : حصة الشكل لضبط النص بالحركات ...ام حصة التطبيقات الكتابية فتخصص لتمارين التراكيب و الصرف ترتبط بنفس النص . 14 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi مثال < التراكيب 14 h · Modifié · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi السؤال السادس :الخطوات المنهجية للدرس اللغوي ؟؟؟ 14 h · J’aime · 1 Ochrg Ali في المستويين الاول والثاني تقدم القواعد اللغوية ضمنيا خلال حصص التعبير 14 h · J’aime · 2 Abdellatif Zaidi نعم 14 h · J’aime Abdellatif Zaidi الخطوات تخص السلك المتوسط 14 h · J’aime Samar Chakhrati استحضار الكفايات الأساسية والنوعية المراد تنميتها 14 h · J’aime Samar Chakhrati نتكلم عن التخطيط 14 h · J’aime Abdellatif Zaidi بالنسبة للاول و الثاني لا يوجد مكون الدرس اللغوي 14 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi كمكون قائم بذاته 14 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi هناك المنهجية التقليدية التي تعتمد الطريقة الاستقرائية 14 h · J’aime · 1 Mohamednajib Hafsi النص الواحد وللاسبوع الواحد يضم ضمنيا الظاهرة التركيبية والصرفية والاملائية في المستويات الاولى 14 h · J’aime سيمو ميدلت التمهيد - الملاحظة - بناء المفهوم التطبيق 14 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi و الاخرى المنطلقة من وضعيات ديداكتيكية 14 h · J’aime · 1 Ochrg Ali التمهيد. - بناء المفهوم: نص الانطلاق - قراء ة النص....Voir plus 14 h · J’aime · 4 Samar Sam السؤال عفاكم 14 h · J’aime · 1 وردة تيزنيت اكتشاف وفهم القواعد ,التدريب على استعمالها من خلال انشطة تطبيقية,التدريب على ادماجها في وضعيات تواصلية,تقويم مدى قدرة المتعلم على ادماجها 14 h · J’aime · 1 Bairi Larbi السؤال المطروح ،هل يتم الإنطلاق من نص او وضعية ،يجب طرح المنهجية وفق الكفايات 14 h · J’aime · 3 سيمو ميدلت السؤال السادس :الخطوات المنهجية للدرس اللغوي SAMAR 14 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi الخطوات المنهجية للدرس اللغوي 14 h · J’aime · 1 Mokhtar Soussi-afe التمهيد/ لقراءة/ الملاحطة/الاستنتاج/التطبق 14 h · J’aime · 1 Mohamednajib Hafsi في المستويات المتوسطة تتم قراءة النص وفهمه ثم بعد دلك استخراج وملاحظة الجمل وبالتالي دراستها وفق الطريقة الاستقرائية ليتم استنباط خصوصياتها وقواعدها ثم يتم الانتقال الى الاستعمال فالتوظيف هدا دون اغفال التقويم التشخيصي في بداية الحصة،والاجمالي في نهايتها 14 h · J’aime · 4 Salam Bouchan نعم المنهجية وفق منظور المقاربة بالكفايات اي الانطلاق من وضعيات 14 h · J’aime Abdellatif Zaidi التمهيد قراءة النص و فهمه استخراج الشواهد...Voir plus 14 h · J’aime · 1 Ochrg Ali الاحسن الانطلاق من وضعية مشلكة وبناء الحمل مع التلاميذ 14 h · J’aime · 1 سيمو ميدلت الانطلاق من النص هي طريقة تعتمد على السلوكية اما الوضعيات فهي تروج لمكتسبات قبلية و زعزعتها لربطها بالمفاهيم الجديدة 14 h · J’aime ابو محمد الشيباني محتوى : تمهيد او تذكير بتعلمات سابقة مرتبطة- ملاحظة واكتشاف -استنتاج واخيرا تطبيق هذا غالبا مايطبق 14 h · J’aime وردة تيزنيت اظن هناك طريقة تقليدية وحديثة في تقديم الدروس 14 h · Modifié · J’aime · 2 Samar Sam التمهيد الملاحظة و بناء المفهوم اي تحليل الظاهرة ثم التطبيق 14 h · J’aime Salam Bouchan الانطلاق من النص يعتبر وضعية لانه حامل لمجموعة من الاشكالات يتعين ايجاد حلول لها 14 h · J’aime · 1 سيمو ميدلت الوضعية تعتمد على بنائية المفهوم .المشكل هو كيف يتم استخراج الظاهرة من الوضعية 14 h · J’aime · 1 ابو محمد الشيباني ربما هناك خلط عندكم اخواني؟ النص هو وضعية في حد ذاته 14 h · J’aime · 1 Ochrg Ali ولكنه قد لايكون مشكلة 14 h · J’aime · 2 Samar Sam تتم مناقشة الشواهد بأسلوب استقرائي يعتمد الملاحظة و المقارنة ثم استنتاج القواعد الجزئية 14 h · J’aime Samar Chakhrati المقاربة التقليدية هي المعتمدة في تقديم الدرس اللغوي 14 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi الدلائل تعتبر النص الحامل وضعية 14 h · J’aime Samar Sam اما الاستنتاج فمن خلال الأسئلة المتدرجة لتجميع الاستنتاجات و استخراج القواعد المتحكمة في الظاهرة 14 h · J’aime Abdellatif Zaidi و الدليل البيداغوجي ياخذ منحى اخر 14 h · J’aime Samar Chakhrati نصة امثلة ... 14 h · J’aime وردة تيزنيت السؤال ا ننطلق من نص جاهز ام يبنى مع المتعلم 14 h · J’aime · 2 Salam Bouchan وهنا مربط الفرس كيفية استغلال نص اوانتاج نص وفق المقاربة بالكفايات نأ خذ مثال تقديم مفهوم الحال وهنا تظهر قدرة الاستاذ على الابداع والتجديد 14 h · J’aime · 2 Mohamednajib Hafsi عن طريق العصف الدهني كتقنية في التنشيط نتمكن من فك اسرار اغلب الاشكاليات 14 h · J’aime · 1 Samar Sam الانطلاق يكون من نص مقتطف من القراءة او نص اخر يتضمن أمثلة 14 h · J’aime Mokhtar Soussi-afe ليس دائما نص جاهز قد يكون واقعة او حادث او سلوك ملاحط...... 14 h · J’aime · 1 Samar Chakhrati المدة الزمنية لا تسمح 14 h · J’aime · 1 Ochrg Ali المنهجية الجديدة توصي بالانطلاق من وضعية مشلة تنتهي ببناء الحامل الذيتزرع فيه الظاهرة اللغوية 13 h · J’aime · 1 Salam Bouchan يجب الحذر من النصوص الجاهزة فأغلبها ذات تصور تقليدي في تقديم المفاهيم ان لم نقل كلها 13 h · J’aime · 3 Samar Sam الانطلاق من وضعية مثال للحال نطلب من تلمذ ان يخرج مسرعا و نطرح السؤال ثم التلميذ يجيب بنفسه و نناقش الأجوبة ثم نضيف وضعيات أخرى او منطلق من تشخيص نص 13 h · J’aime · 3 Bairi Larbi اظن الإنطلاق من وضعية مشكلة هو المعتمد في المنهجية الجديدة للدرس الغوي ،فالإنطلاق من نص جاهز توحي بالطريقة التقليدية القديمة 13 h · J’aime · 4 وردة تيزنيت يستحق هدا ان نخصص له حصة مستقلة في رايي 13 h · J’aime · 2 Samar Chakhrati اظن ان وضعية Samar Sam تقويمية 13 h · J’aime · 1 Ochrg Ali قد سبق مناقشة الموضوع من خلال الجابة عن امتحان 2013 13 h · J’aime Salam Bouchan الاجتهاد في ايجاد نص الانطلاق او انتاجه يجعل الاستاذ متحررا ومتمكنا من المادة المدرسة 13 h · J’aime · 2 Mokhtar Soussi-afe نغم 13 h · J’aime Ochrg Ali اقتربت ساعة النوم 13 h · J’aime Bairi Larbi الإنطلاق من وضعية نحو بناء نص من نتاج المتعلمين او جمل تتضمن الظاهرة المدروسة ،ولهدا لم يعد نص القرائي المتضمن في القراءة محور الدرس اللغوي ،بل تم الإنطلاق من المحيط ووضعيات معيشية لبناء الظواهر واستغلال هده الإخيرة في اتواصل والحياة اليومية 13 h · Modifié · J’aime · 3 Abdellatif Zaidi السؤال السابع :توجيهات عامة حول منهجية الدرس اللغوي 13 h · J’aime Abdellatif Zaidi الامور الواجب اخذه بعين الاعتبار في تخطيط و تدبير حصص الدرس اللغوي ؟ 13 h · J’aime Samar Chakhrati استحضار الكفايات الأساسية والنوعية المراد تنميتها 13 h · J’aime · 2 Ochrg Ali معرفة المكتسبا ت والامتدادات 13 h · J’aime · 1 Samar Sam اختي سمر لماذا تقويمية بل هي لبناء المفهوم 13 h · J’aime Mohamednajib Hafsi الاستعداد المادي والنفسي -الوسائل الديداكتيكية-التفاعل الاجتماعي بين الاستاد والتلاميد- استغلال التكنولوجيا في تقديم الدرس-التقويم التكويني للتعلمات. 13 h · J’aime · 1 Samar Sam الانطلاق من وضعيات مشكلة واعتماد بيداغوجيات حديثة في تلقين القواعد 13 h · J’aime وردة تيزنيت الاخد بعين الاعتبار ان حفظ القواعد ليست هدفا وانما ان يدمج المتعلم مكتسباته لحل مشكلات ترتبط بمواقف تواصلية مختلفة 13 h · J’aime · 1 Bairi Larbi لماد نعتمد الطريقة الإستقرائية في تقديم الدرس اللغوي ،ولانعتمد الطريقة الإستنباطية 13 h · J’aime Mohamednajib Hafsi البساطة والوضوح في نقل المعلومات 13 h · J’aime · 1 Ochrg Ali - اعتماد المقاربات الديدكتيكية والبيداغوجية المناسبة لطبيعة المكون وخصائص المتعلمين؛ 13 h · J’aime Bairi Larbi معرفة المكتسبات والإمتدادات ،في الأقسام المشتركة مراعاة الدروس المتشابهة ، 13 h · J’aime · 1 Samar Sam تدبير الفوارق الفردية 13 h · J’aime وردة تيزنيت معرفة حدود الدرس وموقعه في البرنامج 13 h · J’aime · 1 Bairi Larbi ضرورة استمرار مكون التعبير الشفوي في المستويات العليا 3 456 ، 13 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi تجاوز التعامل السلبية مع الكتاب المدرسي . تجاوز المرجعية التقليدية في تدريس القواعد اللغوية 13 h · J’aime Samar Sam التحرر من سلطوية الكتاب المدرسي ههههه 13 h · J’aime Abdellatif Zaidi كمكون نعم 13 h · J’aime Salam Bouchan الطريق الاستنباطية نستعملها كثيرا في دروس الرياضيات سي العربي 13 h · J’aime Samar Sam اعتبار الخطأ استراتيجية للتعلم 13 h · J’aime Bairi Larbi لماد لاتستعمل 13 h · J’aime Abdellatif Zaidi الانطلاق من وضعيات مشكلة ، و التنويع فيها . استحضار المبادئ الديداكتيكية – التصريح ...- 13 h · J’aime وردة تيزنيت ما الفرق بينهما باختصار سي العربي 13 h · J’aime Abdellatif Zaidi تدبير الفوارق الفردية و التعامل مع اختلافات المتعلمين , 13 h · J’aime · 1 وردة تيزنيت حصر المعارف الضروري توفرها لدى المتعلم 13 h · J’aime Abdellatif Zaidi من السهل الى الصعب و من البسيط الى المركب تشجيع النشاط الذاتي اختيار الوسيلة التعليمية المناسبة...Voir plus 13 h · J’aime · 1 Bairi Larbi الفرق الاول نقدم الجمل ونستخرج القاعدة ونعمم ،الثانية نقدم القاعدة ونطبقها ونمراعطاء امثلة ،العكس 13 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi استثمار و تصحيح اخطاء المتعلمين ، و استحضار التصحيح الذاتي فرديا و في مجموعات 13 h · J’aime · 2 Bairi Larbi استمعمال الظواهر اللغوية ضمن وضعيات تواصلية دالة 13 h · J’aime · 3 Abdellatif Zaidi وضع انشطة و خطة لدعم و علاج التعثرات 13 h · J’aime · 2 Bairi Larbi تجنب دكر الإستثناءات الموجودة الظاهرة اللغوية الكثيرة الموجودة فبي اللغة العربية حثى لا تفقد القاعدة قيمتها 13 h · J’aime · 1 Salam Bouchan والمثال على ذالك عندما يضع احد العلماء قانونا ما فاننا ننطلق منه للاجابة عن مشكل ما 13 h · J’aime Salam Bouchan ولسنا مطالبين بتبريره 13 h · J’aime Said Oujdi المشكل هو الدي يسبق القانون وليس العكس. 13 h · J’aime · 1 Mohamednajib Hafsi تفييئ المتعلمين الى متفوقين فمتوسطين ثم ضعاف-استخدام البيداغوجيا الفارقيا في تبليغ التعلمات- توجيه وارشاد 13 h · J’aime · 1 Bairi Larbi الإنتباه الى الخلط الدي يحصل عند المتعلم بين الظاهرة التركيبية والظاهرة الصرفية 13 h · J’aime Ochrg Ali - يتم تقويم مادة القواعد على مستوى اكتساب القواعد، ومستوى ادماجها في انتاجه، التعبير الشفوي والكتابي . 13 h · J’aime · 2 Bairi Larbi مثال بين الفاعل واسم الفاغل /ظرف زمان واسم ا زمان واسم مكان واسم مكان 13 h · J’aime · 1 Bairi Larbi اسي علي هدا يسمى درجات التقويم او مستويات التقيم ،من اكتساب للقاعدة ال تطبيق ها الى 3 الأنتاج 13 h · J’aime · 1 Ochrg Ali ساغادر شكرا لكم جميعا استفدنا منكم الكثير 13 h · J’aime · 2 Bairi Larbi تصبحون على خير فالوقت متأخر غدا الثامنة 13 h · J’aime · 4 Youness El Rhoul شكرا على مجهوداتكم 13 h · J’aime · 2 Fatima Chara لكم جزيل الشكر تصبحون على خير 13 h · J’aime · 1 Salam Bouchan شكرا للاستذ المؤطروالسلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته والى لقاء اخر ان شاء الله 13 h · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi شكرا لكم جمبعا على تفاعلكم . دمتم ايها الاخوات و الاخوة 13 h · Modifié · J’aime Abdellatif Zaidi و انتم من اهل الخير و العطاء 13 h · J’aime · 1 سيمو ميدلت شكرا للجميع على المشاركة 13 h · https://www.facebook.com/photo.php?f...3773740&type=1
|
 |
| مواقع النشر (المفضلة) |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| التعبير الكتابي بالابتدائي / ع اللطيف الزايدي - مريم الوادي | aboussama khalid | دفاتر النقاش والحوار الهادف | 1 | 14-05-2015 23:35 |
| مناقشة موضوع التعبير / الدورة التكوينية / ذ ع اللطيف الزايدي و ذ مريم الوادي | aboussama khalid | دفاتر النقاش والحوار الهادف | 0 | 07-05-2015 13:27 |
| الدرس اللغوي في الابتدائي / الاحد 26.04.2015 | aboussama khalid | دفاتر النقاش والحوار الهادف | 1 | 26-04-2015 23:00 |
| مناقشة موضوع ذوي الحاجيات الخاصة / مريم الوادي | aboussama khalid | دفاتر النقاش والحوار الهادف | 0 | 25-04-2015 12:33 |
| مناقشة دراسة الحالة للاستاذة مريم الوادي في 10/03/15 | aboussama khalid | دفاتر النقاش والحوار الهادف | 0 | 10-03-2015 22:50 |
