ديداكتيك اللغة الفرنسية د1 / 2009 / ذ رجاء بن حدي - منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية
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الصورة الرمزية aboussama khalid
aboussama khalid
:: مراقب دفاتر التكوين والمباريات والامتحانات المهنية ::
تاريخ التسجيل: 17 - 2 - 2015
السكن: اكادير
المشاركات: 107
معدل تقييم المستوى: 122
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aboussama khalid غير متواجد حالياً
نشاط [ aboussama khalid ]
قوة السمعة:122
قديم 27-07-2015, 12:55 المشاركة 1   
افتراضي ديداكتيك اللغة الفرنسية د1 / 2009 / ذ رجاء بن حدي

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Vous, Abdellatif Zaidi, Latifa Erraoui, Asmaa Seni et 62 autres personnes aimez ça.

Asmaa Seni Merci madame Rajae Benheddi excellent comme d hab
23 juillet, 21:23 · J’aime · 1

Rajae Benheddi avec plaisir ma chère Asmaa Seni
23 juillet, 21:25 · J’aime · 1

Rachid Madridista Je vous remercie d'avance prof RajaeBenheddi.
23 juillet, 21:47 · J’aime · 1

Rachid Madridista L'expression écrite est une tâche difficile, mais on va tenter d'y apporter des réponses adéquates
23 juillet, 21:49 · J’aime · 1

Rajae Benheddi Mr7ba ssi Rachid Madridista avec plaisir
23 juillet, 22:01 · J’aime · 1

Karima Chati
مرحبا مرحبا
23 juillet, 22:15 · J’aime · 2

Khalid Ibnoulwaliid Comme d habitude merc notre chere pfo jazakoum llaho khayran
23 juillet, 22:17 · J’aime · 1

Fatima Zahra Merci bcp
23 juillet, 22:30 · J’aime · 1

Manal Mus Merci
23 juillet, 22:47 · J’aime · 1

Nabila Talouizte Merci
23 juillet, 22:53 · J’aime · 1

فاطمة الزهراء Mrc
23 juillet, 22:54 · J’aime · 1

Ait Moha ok!
23 juillet, 23:16 · J’aime · 1

Abdellatif Zaidi
ميرسي بوكو
23 juillet, 23:55 · J’aime · 2

Souad Rojhani Merci
23 juillet, 23:58 · J’aime · 1

Sara Sa-rita inchallah .merci
24 juillet, 00:04 · J’aime · 1

Ghizlane Belfaqir Merci
24 juillet, 00:58 · J’aime · 1

Jawad Benmohamed Je suis nouveau dans le groupe comment je peux participer?
24 juillet, 01:21 · J’aime · 1

Abdellatif Zaidi bienvenu MR jawad . le sujet sera discuté ici , sous forme de commentaires ; au temps indiqué ci_dessus .
24 juillet, 01:23 · J’aime · 2

Jawad Benmohamed Merci pour votre réponse
24 juillet, 01:24 · J’aime · 2

Isam El Bouazzaoui
الله يرحم الوالدين
24 juillet, 10:36 · J’aime · 1

Samira Hiba Merci
24 juillet, 19:14 · J’aime

Latifa Erraoui bonsoir ravie de vous rencontrer chers collègues
24 juillet, 20:30 · J’aime

Abdo Haouas salamo alaikom
24 juillet, 20:30 · J’aime · 1

Rajae Benheddi bonsoir mes chers collègues... ravie d'etre avec vous de nouveau
24 juillet, 20:31 · J’aime · 2

Isam El Bouazzaoui salam émoticône smile
24 juillet, 20:31 · J’aime · 2

Rajae Benheddi salam ssi Issam , latifa , ssi abdo je crois qu'on devaient commencer
24 juillet, 20:34 · J’aime · 4

Jawad Benmohamed Bonsoir
24 juillet, 20:34 · J’aime · 1

Isam El Bouazzaoui oui
24 juillet, 20:34 · J’aime · 4

Asmaa Seni Bonsoir
24 juillet, 20:35 · J’aime · 1

Abdo Haouas ok
24 juillet, 20:35 · J’aime · 4

Rachid Madridista Bonsoir, je me sens très d'être avec des profs auprès des quels je m'apprend des tas de bonnes choses
24 juillet, 20:35 · J’aime · 2

Latifa Erraoui on commence chère Rajae
24 juillet, 20:35 · J’aime · 5

Latifa Erraoui merhba bik khoya Rachid
24 juillet, 20:36 · J’aime · 1

Rajae Benheddi mr7ba ssi Rachid Madridista
24 juillet, 20:37 · J’aime · 1

Rachid Madridista Merci bien prof Latifa Erraoui
24 juillet, 20:37 · J’aime · 1

Rajae Benheddi comme vous voyez que c'est un document importé d'un manuel d'élève de CE6
24 juillet, 20:38 · J’aime · 4

Rachid Madridista Merci à toi aussi pilote Rajae Benheddi
24 juillet, 20:38 · J’aime · 2

Rachid Madridista Tt à fait.
24 juillet, 20:38 · J’aime · 1

Asmaa Seni Ce document correspond à une séquence et non pas une séance
24 juillet, 20:39 · Modifié · J’aime · 1

Rachid Madridista À quoi Asmaa Seni
24 juillet, 20:39 · J’aime

Latifa Erraoui oui il est extrait du manuel : Le Français Pratique
24 juillet, 20:39 · J’aime · 2

Rajae Benheddi la 1ère des choses on doit faire une petite lecture du document (analyse)
24 juillet, 20:39 · J’aime · 3

Rachid Madridista C'est de l'expression écrite c'est ça?
24 juillet, 20:40 · J’aime

Isam El Bouazzaoui on l'a déjà fait émoticône smile
24 juillet, 20:40 · J’aime · 2

Abdo Haouas il s'agit de trois histoires qui n'ont pas la fin
24 juillet, 20:40 · J’aime · 3

Rachid Madridista Moi non plus Isam El Bouazzaoui
24 juillet, 20:40 · J’aime · 2

Latifa Erraoui il s'agit d une histoire accompagné d une image ( juste le début )
24 juillet, 20:41 · J’aime · 3

Rajae Benheddi je ne me rappelle pas ssi Isam El Bouazzaoui qu'on l'a déjà fait
24 juillet, 20:42 · J’aime · 4

Latifa Erraoui aussi Rajae
24 juillet, 20:42 · J’aime · 1

Isam El Bouazzaoui je l'ai déja fait moi cet après midi émoticône smile
24 juillet, 20:42 · J’aime · 3

Abdo Haouas moi aussi
24 juillet, 20:42 · J’aime · 2

Isam El Bouazzaoui je l'ai lu.
24 juillet, 20:43 · J’aime

Mouhcine Nour Bonsoir à toutes et tous. Merci Rajae, comme d'habitude un sujet très intéressant. On sera inchae alah avec notre équipe.
24 juillet, 20:43 · J’aime · 3

Latifa Erraoui j ai pas lu les commentaires émoticône smile
24 juillet, 20:43 · J’aime

Rajae Benheddi ahhh oui !!! c'est bien j'ai cru que tu parles de notre groupe
24 juillet, 20:43 · J’aime · 2

Isam El Bouazzaoui non
24 juillet, 20:43 · J’aime

Rajae Benheddi c'est bien notre but de lancer les sujet avant le jour meme ... c'est de se familiariser avec l'épreuve
24 juillet, 20:44 · J’aime · 2

Rachid Madridista C'est le début d'une histoire qui manque de fin avec une illustration
24 juillet, 20:44 · J’aime

Rajae Benheddi alors on passe à l'analyse
24 juillet, 20:44 · J’aime · 3

Latifa Erraoui allons y donc analysons le document proposé
24 juillet, 20:45 · Modifié · J’aime · 2

Latifa Erraoui c est un extrait d une séance de l exp écrite d la 6em ann
24 juillet, 20:45 · J’aime · 1

Karima Chati Bonsoir.
24 juillet, 20:45 · J’aime · 2

Rachid Madridista L'illustration permet aux élèves d'imaginer la suite de l'histoire
24 juillet, 20:46 · J’aime · 3

Rajae Benheddi c'est un document qui se compose d'un support image qui montre une circonstance très importante et très connue chez les élèves celle de la fantasia.... et se compose de 3 types d'activités: j'observe et je découvre/ je m'entarine et je produis
24 juillet, 20:47 · J’aime · 6

Rachid Madridista Les questions les guideront à comprendre au mieux la consigne
24 juillet, 20:47 · J’aime · 1

Isam El Bouazzaoui tt à fait.
24 juillet, 20:47 · J’aime · 1

Asmaa Seni Phases dècouverte .entrainement.production
24 juillet, 20:49 · Modifié · J’aime · 1

Latifa Erraoui ce document propose 3 étapes essentiell : observation / entrainemet / production
24 juillet, 20:48 · Modifié · J’aime · 2

Rajae Benheddi bonsoir karima
24 juillet, 20:48 · J’aime · 2

Karima Chati Ç est un document composé de trois activités. Avec un texte support
24 juillet, 20:48 · J’aime · 2

Abdo Haouas ce document est divisé de trois activités(étapes) la 1ère il s'agit d'un récit accompagné d'une image avec des questions visant la vérification de la compréhension de l'apprenant
24 juillet, 20:48 · J’aime · 3

Karima Chati Chaque exercice présenté une étape méthodologique. De la leçon de la production écrite
24 juillet, 20:49 · J’aime · 4

Rajae Benheddi mnt on doit analyser chaque activité isolement et définir l'objectif de chacune
24 juillet, 20:50 · J’aime · 1

Rachid Madridista En 1 ère phase le maitre donnera l'occasion aux élèves d'observer le document afin de relever ses caractéristiques et aussi de le comprendre
24 juillet, 20:50 · J’aime · 2

Karima Chati Présentation. Entraînement.productions
24 juillet, 20:50 · J’aime · 2

Mounir Karam salut a tous et a toutes
24 juillet, 20:51 · J’aime · 2

Isam El Bouazzaoui pour la première, je crois que l'objectif est de trouver une suite à une histoire.
24 juillet, 20:51 · J’aime · 1

Salam Bouchan bonsoir
24 juillet, 20:52 · J’aime · 3

Abdo Haouas la 2ème concerne la phase d'entrainement elle vise de mettre l'apprenant en confrontation avec une situation déja connue est celle de l'activité premiere qui a lui donnée les principes préalables pour rédiger la suite d'un récit
24 juillet, 20:52 · J’aime · 2

Rajae Benheddi je vois que vous parlez des étapes de la leçon !!! c'est pas le but de notre question!!!
24 juillet, 20:53 · J’aime · 2

Isam El Bouazzaoui Imaginer la fin d’une histoire incomplète
24 juillet, 20:53 · J’aime · 1

Anoual Almaghribya Bjr
24 juillet, 20:54 · J’aime

Anoual Almaghribya Il faut respecter la consigne annalyse des activités
24 juillet, 20:55 · J’aime · 1

Samira Hiba Bonsoir
24 juillet, 20:55 · J’aime · 1

إيمان المسناوي Bonsoir à vous tous et bon courage.
24 juillet, 20:55 · J’aime · 3

Latifa Erraoui les activités proposent le début des hstoires q l eleves doit terminer
24 juillet, 20:56 · J’aime

Rachid Madridista L'objectif correspondant à la 1 ère étape c'est d'observer et lire le support/comprendre le document.
24 juillet, 20:56 · J’aime · 2

إيمان المسناوي Rajae Benheddi, c'est ça l'analyse? La description du document?
24 juillet, 20:56 · J’aime · 1

Rajae Benheddi on commence par la 1ère activité: dans quelle seance ? son objectif??
24 juillet, 20:56 · J’aime · 1

Asmaa Seni Observation et découverte du support proposé avec vérification de la compréhension
24 juillet, 20:57 · J’aime

Salam Bouchan les activites sont ceux figurant dans le livre de l'éleve
24 juillet, 20:57 · J’aime · 2

Latifa Erraoui le 1er activité sera ds la 1ère séance ( support accompagné de l image )
24 juillet, 20:57 · J’aime · 1

Rajae Benheddi se mettre en situation/ savoir le thème et le type de production
24 juillet, 20:58 · J’aime · 4

Isam El Bouazzaoui mener l'apprenant à terminer/trouver une suite à une histoire.
24 juillet, 20:58 · J’aime · 3

Latifa Erraoui le but d la 1èr activité c la découverte et la présentation de la situation
24 juillet, 20:58 · J’aime

Samira Hiba observation/découverte
objectifs d’apprentissage visés : - Relever dans le texte les informations essentielles (personnage, temps, lieu, actions, problème rencontré par les personnages, l’état psychologique du personnage principal …) ; - Reconnaître l’organisation du récit ; - Imaginer la suite de l’histoire.
24 juillet, 20:58 · J’aime · 2

Abdo Haouas 2eme activité se compose d'un support(histoire incomplète) avec 2consignes visant à rédiger la suite de l'histoire avec l'une des propositions données
24 juillet, 20:58 · J’aime · 4

Samiha Chouaikh Bonsoir tt le monde
24 juillet, 20:59 · J’aime · 2

Abdo Haouas ou une proposition donnée par l'apprenant
24 juillet, 20:59 · J’aime · 3

Isam El Bouazzaoui la 3 ème est d'imaginer la fin de l'histoire.
24 juillet, 21:00 · J’aime · 1

Rajae Benheddi l'objectif est de terminer un récit en respectant les données du début de l'histoire
24 juillet, 21:01 · J’aime · 1

Rachid Madridista Alors mettons d'accord sur les objectifs.
24 juillet, 21:01 · J’aime · 2

Latifa Erraoui pour la 2 èm activité l eleve doit comprendre tt d'abord histoir proposée pr q il puisse trouver la fin adéquate
24 juillet, 21:01 · J’aime

Rajae Benheddi pour la 2ème activité: lire un texte/ analyser -le du coté forme et contenu/ se préparer à la production
24 juillet, 21:02 · J’aime · 2

Rachid Madridista Est ce l'objectif de chaque activité? Ou bien de toute la séance?
24 juillet, 21:02 · J’aime

Latifa Erraoui l'objectif essentiel est de ; terminer une histoire mais chaq etape a des objectifs
24 juillet, 21:04 · Modifié · J’aime · 1

Samira Hiba Il faut préciser les objectifs de chaque étape
24 juillet, 21:03 · J’aime · 1

Abdo Haouas la phase je produis propse une situation problème avec une question directe en appelant l'èlève a trouver la suite
24 juillet, 21:03 · J’aime · 1

Rachid Madridista Voilà alors partons doucement étape par étape svp Rajae Benheddi
24 juillet, 21:04 · J’aime · 1

Rajae Benheddi de chaque étape rachid
24 juillet, 21:04 · J’aime · 1

Rajae Benheddi on parle d'activité !! de chaque activité
24 juillet, 21:04 · J’aime

Anoual Almaghribya 1 étape découverte mise en situation faire reconnaître le sujet
2 étape entraînement. Impliquer les apprenants à se familiariser avec le sujet
3 étape. Production aider les app à terminer le récit
24 juillet, 21:04 · J’aime · 3

Karima Chati pour la 1 etape c'est decouvrir le type d' ecrit et observer et lire le document
24 juillet, 21:06 · J’aime · 2

Salam Bouchan les activités 1 et 2 la première séance et 3 deuxième séance
24 juillet, 21:06 · J’aime · 4

Rajae Benheddi oui Anoual Almaghribya mais n'oubliez pas que chaque activité contient un sujet différent de l'autre çvd qu'ils ne sont pas successives ne dépendent pas au meme sujet
24 juillet, 21:07 · J’aime · 1

Rachid Madridista 2e étape:s' 'entrainer collectivement puis mise au point des travaux
24 juillet, 21:07 · J’aime

Rajae Benheddi justement Salam Bouchan c'est ce que je voulais dire
24 juillet, 21:07 · J’aime · 2

Rajae Benheddi la 1ère et 2eme activités se pratiquent dans la 1ère séance mais l'activité3 se pratique lors de la 2ème séance
24 juillet, 21:08 · J’aime · 4

Rachid Madridista 3e étaperoduire la suite d'histoire
24 juillet, 21:08 · J’aime · 1

Abdo Haouas 1 connaitre le type d'écrit,vérification de compréhension
24 juillet, 21:09 · J’aime · 1

Asmaa Seni La 1ere seance prèparation.2eme seance production
24 juillet, 21:09 · J’aime

Rachid Madridista Découverte et entraînement se font en 1 ère séance et la production s' exerce en 2e séance
24 juillet, 21:09 · J’aime

Rajae Benheddi alors qui peut ne résumé les objectifs de chaque activité??
24 juillet, 21:09 · J’aime · 1

Anoual Almaghribya Mais Rjae ils visent la mm compétence
24 juillet, 21:10 · J’aime · 1

Abdo Haouas 2 entrainer l'apprenant a rédiger la suite en proposant une situation semblable a celle de la &ere
24 juillet, 21:10 · J’aime · 2

Abdo Haouas 1ere
24 juillet, 21:10 · J’aime · 1

Isam El Bouazzaoui Savoir terminer un écrit en respectant les données du début.
24 juillet, 21:11 · J’aime · 3

Asmaa Seni Chaque activité répond à un objectif précis
24 juillet, 21:11 · J’aime · 1

Anoual Almaghribya On parle pas d une séance on parle d une leçon de 2 séance je pense
24 juillet, 21:11 · J’aime · 1

Karima Chati 1 excercice /observation et decouverte.2 excercice /entrainement a l ecrit et 3 activité/production
24 juillet, 21:11 · J’aime · 3

Latifa Erraoui 1// mettre en situation/découvetre du type d écrit 2// s 'entrainer à trouver une fin 3/ / produire individuellement la suite d une histoire
24 juillet, 21:12 · J’aime · 3

Anoual Almaghribya Il faut tjr se référer au doc
24 juillet, 21:12 · J’aime · 1

Abdo Haouas 3 evaluer la compétence de rédiger la suite d'un récit
24 juillet, 21:12 · J’aime · 3

Abdo Haouas les étapes de 5eme et 6eme sont les memes?
24 juillet, 21:13 · J’aime · 2

Rajae Benheddi 1/ découvrir le thème et se familiariser à la production des petits récits/ 2/ terminer une histoire à partir des données de début bien précis./ 3/ reproduire une fin d'une histoire sans donner des indices précis
24 juillet, 21:14 · J’aime · 5

Salam Bouchan 1_mettre l'apprenant dans la situation +impliquer l'apprenant
24 juillet, 21:14 · J’aime · 2

Anoual Almaghribya Att il faut pas oublier les règles de formuler un objectif
24 juillet, 21:14 · J’aime · 3

Samiha Chouaikh Je me contente de vous suivre ,je ne vois pas clairement ce qui est écrit sur les documents
24 juillet, 21:15 · J’aime · 1

Rajae Benheddi oui Abdo Haouas en majorité ce sont pareils
24 juillet, 21:16 · J’aime · 1

Salam Bouchan la prière
24 juillet, 21:16 · J’aime · 3

Latifa Erraoui oui bien sur Anoual Almaghribya
24 juillet, 21:16 · J’aime · 1

Ghadir Ouadid A
24 juillet, 21:17 · J’aime

Asmaa Seni Je reviens après la prière inchalkah
24 juillet, 21:17 · J’aime · 1

Latifa Erraoui si vous voulez on s'arréte pour la prière
24 juillet, 21:17 · J’aime · 2

Rajae Benheddi oui Anoual Almaghribya il faut choisir des verbes d'action ' mesurables)
24 juillet, 21:17 · J’aime · 2

Isam El Bouazzaoui oui
24 juillet, 21:17 · J’aime

Rajae Benheddi ok pause de 15 mn pour la prière ... ta9abbal allah
24 juillet, 21:18 · J’aime · 3

Anoual Almaghribya Att allaho akbar
24 juillet, 21:18 · J’aime

Latifa Erraoui ok Rajae c mieux merciiii
24 juillet, 21:18 · J’aime · 1

Rachid Madridista 1 ère activité:l'apprenant est censé:1observer le document 2 lire le document en vue de relever ses caractéristiques 3 comprendre le sens du document. 2e étape:à cette phase, l'apprenant est appelé à : s' entrainer collectivement (travail de groupe) t...Voir plus
24 juillet, 21:26 · J’aime · 5

Rachid Madridista Où en êtes vous chers collègues? Êtes vous déjà parti où quoi?
24 juillet, 21:28 · J’aime

Isam El Bouazzaoui nous avons pris 15 min pour la prière.
24 juillet, 21:30 · Modifié · J’aime · 1

Karima Chati
الصلاة
24 juillet, 21:30 · J’aime · 2

Abdo Haouas ta9abbal ellah
24 juillet, 21:33 · J’aime · 3

Asmaa Seni
منا ومنكم
24 juillet, 21:34 · J’aime · 1

فاطمة الزهراء Salam 3alaykom
24 juillet, 21:34 · J’aime · 1

Anarouz Médiateur bonsoir collègues
24 juillet, 21:34 · J’aime · 3

Rajae Benheddi ta9abbal allah
24 juillet, 21:34 · J’aime · 2

Anarouz Médiateur je m'excuse pour le retard
24 juillet, 21:34 · J’aime · 3

Latifa Erraoui
تقبل الله منا جميعا
24 juillet, 21:34 · J’aime · 2

Rajae Benheddi bienvenu parmi nous ssi tarik ça fait lgt
24 juillet, 21:35 · J’aime · 2

Latifa Erraoui bienvenu Anarouz Médiateur
24 juillet, 21:35 · J’aime · 1

Rajae Benheddi on passe mes chers à la 2ème question
24 juillet, 21:35 · J’aime · 4

فاطمة الزهراء En ce qui concerne les objectifs est ce qu'on peut dire l'apprenant doit etre capable de ........
24 juillet, 21:36 · J’aime · 1

Rajae Benheddi ouii biensur fatimazahra c'est indispensable
24 juillet, 21:36 · J’aime · 2

Isam El Bouazzaoui Les ressources à mobiliser?
24 juillet, 21:37 · J’aime

Latifa Erraoui 2ème qst
Photo de Latifa Erraoui.
24 juillet, 21:37 · J’aime

Rajae Benheddi oui les ressources que l'élève doit mobiliser lors de l'activité "je produis"
24 juillet, 21:37 · J’aime

Isam El Bouazzaoui Connaissances acquises en séances d’expression orale.
24 juillet, 21:38 · J’aime · 2

Asmaa Seni Le vocabulaire et lexique adéquat
24 juillet, 21:38 · J’aime

Isam El Bouazzaoui Si j'ai bien compris la question émoticône smile
24 juillet, 21:38 · J’aime · 2

Abdo Haouas respecter les caractéristiques de la fin d'un récit:de la chronologie des evenements,dénouement logique
24 juillet, 21:38 · J’aime · 4

Latifa Erraoui ouii tt a fait ssi Issam ainsi q le vocabulaire mobilisé pendant les sénaces d la lecture
24 juillet, 21:38 · J’aime · 1

Isam El Bouazzaoui Connaissances en langue (Gram, Conj, Ortho, Lex…)
24 juillet, 21:39 · J’aime · 2

Karima Chati un bagages linguistiques.capable de raconter
24 juillet, 21:39 · J’aime · 2

Latifa Erraoui les liens logique / la ponctuation /les temps de récit
24 juillet, 21:39 · J’aime · 1

Isam El Bouazzaoui Vocabulaire acquis lors des séances de lecture.
24 juillet, 21:39 · J’aime · 1

Karima Chati l enchainement .la clarté.la coherence
24 juillet, 21:40 · J’aime · 1

Asmaa Seni Structres grammaticales
24 juillet, 21:40 · J’aime

Abdo Haouas la réinvesstissement de la structuration de la langue
24 juillet, 21:40 · J’aime · 1

Rajae Benheddi avant de mobiliser le vocabulaire il doit etre en courant des caractéristiques du récit:
24 juillet, 21:40 · J’aime · 3

Rajae Benheddi les temps de récit/ la chronologie des événements....
24 juillet, 21:40 · J’aime · 4

Latifa Erraoui oui surement rajae
24 juillet, 21:40 · J’aime

Abdo Haouas respect de la ponctuation
24 juillet, 21:41 · J’aime · 3

Isam El Bouazzaoui oui mais il va le connaitre pdt le déroulement de la leçon.
24 juillet, 21:41 · J’aime · 3

Anarouz Médiateur 2)- les ressources à mobiliser :
- les règles et les normes d’écriture déjà acquises pendant la rubrique « j’observe te je découvre » et appliquées et vérifiées durant la rubrique « je m’entraîne ».
24 juillet, 21:41 · J’aime · 4

Anarouz Médiateur les connaissances culturelles : ses savoirs et ses expériences vécus dans son quotidien concernant cette exemple d’événements voire les conflits entre les frères et sœurs et ses expériences avec les insectes en général et avec les guêpes spécialement
24 juillet, 21:41 · J’aime · 3

Rajae Benheddi faites attention !!! la question se pose sur l'activité de je produis!!
24 juillet, 21:41 · J’aime · 3

Karima Chati produire une situation adequat avec la situation donnée
24 juillet, 21:42 · J’aime · 1

Anarouz Médiateur Le lexique thématique adéquat : le lexique acquis des lectures des autres disciplines
24 juillet, 21:42 · J’aime · 3

Asmaa Seni La cohérence
24 juillet, 21:42 · J’aime · 1

Anarouz Médiateur - la structure d’un texte narratif : les temps du récit. Les connecteurs logiques . La progression des événements : situation initiale, perturbation, dénouement et situation finale
24 juillet, 21:42 · J’aime · 7

Abdo Haouas utilisation des mots de liaisons
24 juillet, 21:43 · J’aime · 2

Isam El Bouazzaoui Lors du 1er moment (découverte), l’apprenant prend connaissance du type d’écrit à étudier. Il procède en collectif à l’analyse du document, dégage ses spécificités et ses normes d’écriture.
24 juillet, 21:43 · J’aime · 1

Rachid Madridista les temps du recit
24 juillet, 21:43 · J’aime · 2

Karima Chati la clareté de la production
24 juillet, 21:43 · J’aime · 2

Rachid Madridista le p.c imparfait et passe simple
24 juillet, 21:44 · J’aime · 3

Rajae Benheddi savoir respecter les règles d'écriture: les indices, le narrateur , les personnages, les temps , les lieux, les actions, le successivement des événements.....
24 juillet, 21:44 · J’aime · 6

Rachid Madridista respect de l`ordre chronologique des evenements
24 juillet, 21:44 · J’aime · 1

Isam El Bouazzaoui La production du type d’écrit préalablement étudié en tenant compte des normes d’écriture qui lui sont propres.
24 juillet, 21:44 · J’aime · 1

Asmaa Seni Utilisation correte des temps
24 juillet, 21:44 · J’aime · 2

Rajae Benheddi oui justement Anarouz Médiateur
24 juillet, 21:44 · J’aime · 1

Rachid Madridista sans oublier bien sur d`etre clair et simle
24 juillet, 21:45 · J’aime · 1

Anoual Almaghribya Temps de récit. ,, passé composé passé simple
24 juillet, 21:45 · J’aime · 1

Ghadir Ouadid Et imparfait
24 juillet, 21:46 · J’aime

Rachid Madridista se conformer strictement au sujet
24 juillet, 21:46 · J’aime · 1

Rajae Benheddi on parle des ressources Rachid Madridista !!! ce sont les consignes que tu viens de dire
24 juillet, 21:46 · J’aime · 2

Asmaa Seni Organisation du texte selon le type prédéfini
24 juillet, 21:46 · J’aime · 1

Rajae Benheddi les structures de la phrase/ le vocabulaire du thème à étudier lors de la séquence......
24 juillet, 21:47 · J’aime · 3

Rachid Madridista et bien sur respecter l`ordre de la discription si il y lieu
24 juillet, 21:47 · J’aime · 1

Mounir Karam la production écrite est le miroir qui reflète par excellence toutes les activités faites lors des seances de l expression orale, lecture, langue afin de mobiliser le bagage appris en appliquant les regles d langue enseignees.
24 juillet, 21:48 · J’aime · 8

Anoual Almaghribya On passe.
24 juillet, 21:48 · J’aime · 1

Rajae Benheddi tout à fait raison ssi Mounir la production écrite est l'application de tous les autres fonctionnement de langue
24 juillet, 21:49 · J’aime · 6

Rajae Benheddi et là où on mobilise tous les acquis et les traduire en écrit
24 juillet, 21:50 · J’aime · 3

Souad Rojhani On y fait un feed back de tout ce qu'on a vu et étudié
24 juillet, 21:51 · Modifié · J’aime · 1

Latifa Erraoui ttes les discipline travaillent l exp écrite
24 juillet, 21:51 · J’aime · 3

Anoual Almaghribya 3 quest
24 juillet, 21:51 · J’aime

Latifa Erraoui on passe Rajae
24 juillet, 21:51 · J’aime · 3

Rajae Benheddi oui on passe à la question 3
24 juillet, 21:52 · J’aime · 2

Rachid Madridista grosso modo l`apprenant devrait faire appel a des ressources differentes qui tiennent compte de diverses disciplines et de les mobilser ensemble de facon a produire une suite a l`histoire en question
24 juillet, 21:53 · J’aime · 5

Latifa Erraoui 3ème qst
Photo de Latifa Erraoui.
24 juillet, 21:53 · J’aime · 4

Asmaa Seni Activité d intégration par excellence
24 juillet, 21:53 · J’aime · 2

Rajae Benheddi merci latifa tu nous facilite la navette entre commentaires et publication émoticône smile
24 juillet, 21:54 · J’aime · 6

Karima Chati les demarches pour chaque activité
24 juillet, 21:54 · J’aime · 1

Isam El Bouazzaoui je trouve la question un peu pas claire
24 juillet, 21:55 · J’aime · 2

Anoual Almaghribya C est la question la plus importante
24 juillet, 21:55 · J’aime · 1

Rajae Benheddi non c'est pas ça Karima Chati
24 juillet, 21:55 · J’aime · 1

Isam El Bouazzaoui est ce que démarche vt dire étapes?
24 juillet, 21:55 · J’aime · 1

Souad Rojhani On parle ici de la méthodologie
24 juillet, 21:56 · J’aime · 1

Anoual Almaghribya Bien souad
24 juillet, 21:56 · J’aime · 1

Anoual Almaghribya Et didactique
24 juillet, 21:57 · J’aime · 1

Rajae Benheddi je crois qu'ils nous demandent de expliquer si la méthode adoptée pour présenter le sujet est convenable avec les principes pédagogiques de la production écrite
24 juillet, 21:57 · J’aime · 4

Asmaa Seni Veuillez eclaircir un peu mieux la question svp
24 juillet, 21:58 · J’aime

Abdo Haouas je qu'il s'agit des caracteristiques de lecons d'expression ecrite
24 juillet, 21:58 · J’aime · 3

Abdo Haouas je pense
24 juillet, 21:58 · J’aime · 1

Rajae Benheddi oui
24 juillet, 21:58 · J’aime

Rachid Madridista la demarche c la maniere de conduire une action vers un but
24 juillet, 21:58 · J’aime · 3

Rajae Benheddi si vous remarquez que la façon de présenter les activités se faite en progression du simple au compliqué
24 juillet, 21:59 · J’aime · 5

Anoual Almaghribya Ici il nous demande les caractéristiques et les principes didactiques relevant a l écrit
24 juillet, 21:59 · J’aime · 1

Latifa Erraoui oui tt a fait rajae
24 juillet, 22:00 · J’aime · 2

Anoual Almaghribya Oui rajae
24 juillet, 22:00 · J’aime

Anarouz Médiateur la progression et la graduation : commencer par le travail collectif qui est associatif et coopératif pour construire les canevas de production écrite. Puis passer à un travail individuel ou en groupe d’applicationt qu’il se base sur un choix à justifier.
Et finit par un travail autonome individuel d’évaluation
24 juillet, 22:03 · Modifié · J’aime · 4

Rachid Madridista expliciter comme disait rajae les etapes en relation avec le but de la lecon qui est d`ecrire une suite
24 juillet, 22:01 · J’aime · 3

Anoual Almaghribya Progression cohérence explicite Etc
24 juillet, 22:01 · J’aime

Latifa Erraoui la démarche respecte les etapes de l exp ecrite
24 juillet, 22:01 · J’aime · 2

Rachid Madridista tt a fait latifa
24 juillet, 22:02 · J’aime · 1

Salam Bouchan les caractéristiques de la démarche adoptée semble un peu difficile pour le niveau de l"apprenant
24 juillet, 22:02 · J’aime · 3

Rajae Benheddi très bien dit Anarouz Médiateur tu nous a résumé tous
24 juillet, 22:02 · J’aime · 1

Souad Rojhani Quels sonts les principes sur lesquels se fonde l'enseignement de l'expression écrite en 6e. Sont-ils respectés?
24 juillet, 22:02 · J’aime · 1

Anoual Almaghribya Att cette question arrive tjr au exa d insp
24 juillet, 22:02 · J’aime

Latifa Erraoui nn j vois pas ç ssi Salam Bouchan
24 juillet, 22:02 · J’aime

فاطمة الزهراء Je pense qu'il s'agira de la demarche methodologique cad fiche technique
24 juillet, 22:02 · J’aime

Abdo Haouas concernant ce type d'écrit il se caracterise par la capacité de l'eleve a imaginer une suite afin d'accomplir la tache demandée en appelant differentes ressources déja connues a travers son parcours d'apprentissage
24 juillet, 22:03 · J’aime · 2

Anoual Almaghribya
المبادئ البيداغوجية
24 juillet, 22:03 · J’aime

Rajae Benheddi pour moi je vois que la démarche adoptée est très adéquate avec les principes et les caractéristiques de la production
24 juillet, 22:04 · J’aime · 3

Rachid Madridista la lecon est repartie en 3 moment phares que sont 1 moment d`observation et de decouverte.2 moment d`entrainement.3 moment d`intergration
24 juillet, 22:04 · J’aime · 2

Anarouz Médiateur -L’apprentissage par découverte et l’encouragement de l’autonomie : découvrir les règles d’écriture, se faire un canevas pour produire de l’écrit s’entraîner et produire et s’auto ajuster à la grille de correction
24 juillet, 22:05 · J’aime · 3

Samira Hiba Les caractéristiques de cette démarches
Elle est centrée sur l’activité de l’élève ; - Elle précise les tâches à réaliser par des questions et des consignes clairement formulées .
24 juillet, 22:05 · J’aime · 1

Salam Bouchan bon selon les niveaux des élèves
24 juillet, 22:05 · J’aime · 1

Salam Bouchan penser aux enseignés du monde rural
24 juillet, 22:06 · J’aime · 1

Mounir Karam je crois qu il faut se baser sur 3 principes pédagogiques , la pré écriture, l ecriture , et la postecriture . et les activites qui accompagne chacune, je ne suis pas sur.
24 juillet, 22:07 · J’aime · 1

Abdo Haouas la production est optimale s'il respecte la differenciation des apprentissages
24 juillet, 22:07 · J’aime · 4

Rajae Benheddi le fait de commencer par la découverte et l'observation/ du travail collectif qui est interactif et motivant pour les élèves ... puis l'entrainement à la production qui met l'élève dans la situation et l'aide à faire des essaies et prendre bcp plus la méthodologie d'écrire ... psui enfin le mettre dans une situation problématique où il va mobiliser ce qu'il a appris lors de la 1ère séance...
24 juillet, 22:07 · J’aime · 6

Rachid Madridista je rajoute que le role de l`enseignant est de faciliter la tache d`accompagner les eleves
24 juillet, 22:07 · J’aime · 5

Anoual Almaghribya Oui abdo
24 juillet, 22:08 · J’aime · 2

Asmaa Seni La progression du simple vers le complexe
24 juillet, 22:08 · J’aime · 4

Anoual Almaghribya Oui asmaa progression
24 juillet, 22:08 · J’aime · 2

Souad Rojhani C'est une démarche interractive aussi, bien centrée sur le travail individuel de l'élève suite à des échanges et discussions collectives
24 juillet, 22:09 · J’aime · 3

Rachid Madridista si j`ai bien compris il s`agit de decrire le role de chaque partie
24 juillet, 22:09 · J’aime

Rajae Benheddi ça nous empèche pas de parler en bref de la méthodologie des séances de production écrite
24 juillet, 22:10 · J’aime · 2

Ghadir Ouadid Le doc commence par un élément déclencheur qui met l apprenants dans la situation d apprentissage. Puis propose une activité d entraînement et d application pour finir par une activité de production personnalisée qui vise le réemploi l intégration du deja vu
24 juillet, 22:10 · J’aime · 5

Samira Hiba L' interaction de la lecture et la production écrite.-le texte support-
24 juillet, 22:10 · J’aime

Asmaa Seni Partir du collectif vers l individuel
24 juillet, 22:10 · J’aime · 2

Souad Rojhani Rachid MadridistaIl s'agit de commenter les étapes suivies par le maître
24 juillet, 22:11 · J’aime · 1

Rajae Benheddi de quelle partie tu parles Rachid Madridista
24 juillet, 22:11 · J’aime

Rachid Madridista l`enseignant l`apprenant le contenu et l`illustration
24 juillet, 22:12 · J’aime · 1

Rajae Benheddi ahh oui !! ok merci
24 juillet, 22:12 · J’aime · 1

Rachid Madridista sont elles adequates?correspondent-elles et au niveau des eleves et a la methode mise en place?
24 juillet, 22:13 · J’aime · 1

Asmaa Seni Promouvoir la communication par écrit dans le cadre de l approche communicative de la langue
24 juillet, 22:16 · Modifié · J’aime · 3

Souad Rojhani Il y a une promtion de l'imagination aussi pour pouvoir donner la suite
24 juillet, 22:15 · J’aime · 1

Anoual Almaghribya Rachid il n est pas demandé de faire l analyse
24 juillet, 22:15 · J’aime

Anoual Almaghribya Ici il faut se référer aux principes didactique
24 juillet, 22:16 · J’aime · 2

Souad Rojhani Bien sûr
24 juillet, 22:16 · J’aime

Abdo Haouas cette se repose sur une démarche bien structurée méthodologiquement en amenant l'eleve a acquerir progressivement la capacité de rédiger une suite d'une histoire en partant d'un élément déclencheur portant des questiion visant a connaitre le type d'écrit passant par entrainement par des exercices en terminant par une situation d'apprentissage qui vise si l'apprenant sera capable a produire la suite en question
24 juillet, 22:16 · J’aime · 6

Rachid Madridista alors quelle est la demarche utilisee ici?
24 juillet, 22:17 · J’aime · 1

Rajae Benheddi alors comme conclusion de cette question
24 juillet, 22:18 · J’aime · 1

Anoual Almaghribya Bien vu abdo c est ça
24 juillet, 22:18 · J’aime · 1

Latifa Erraoui j crois q ssi abdo a bien résumé la qst j pense
24 juillet, 22:19 · J’aime · 2

Anoual Almaghribya Oui latifa
24 juillet, 22:19 · J’aime · 1

Asmaa Seni On parle de la démarche ou des principes pédagogiques?
24 juillet, 22:19 · J’aime · 1

Rajae Benheddi Caractéristiques et principes de la démarche adoptée
La démarche adoptée dans cette séquence d’apprentissage s’articule autour d’un cycle « observation/découverte, entraînement,
production ». deux activités sont proposées avant la mise en situation d’é...Voir plus
24 juillet, 22:19 · J’aime · 7

Rachid Madridista sachant que les demarches pedagogiques sont nombreuses .ex deductive inductive analogique dialectique scientifique...etc
24 juillet, 22:20 · J’aime · 4

Anarouz Médiateur les actictivités sont données à titre d'exemple, elle vise à mettre l'apprenant au centre de l'opération enseignement apprentissage le professeur ne sera qu'un élément facilitateur
24 juillet, 22:20 · J’aime · 7

Anoual Almaghribya Si vs voulez on passe à la quest suivante
24 juillet, 22:21 · J’aime · 1

Rajae Benheddi biensur Anarouz Médiateur et orientateur
24 juillet, 22:22 · J’aime · 2

Souad Rojhani Est-ce que vous voyez que c'est une démarche différenciée? Dans quels côtés?
24 juillet, 22:23 · J’aime · 1

Anoual Almaghribya Abdo et Rajae ont tt résumé
24 juillet, 22:23 · J’aime · 2

Anarouz Médiateur alors on peut citer des principes tels que l'autonomie de l'apprenant , efficacité et la contextualisation à partir du vécu
24 juillet, 22:26 · Modifié · J’aime · 4

Rajae Benheddi oui tarik on va citer les principes lors de la dernière question
24 juillet, 22:24 · J’aime · 2

Rajae Benheddi alors on passe à la dernière questions si vous le permettez ?
24 juillet, 22:25 · J’aime · 8

Souad Rojhani Oui
24 juillet, 22:26 · J’aime · 1

Rajae Benheddi à votre avis, à quelles limites cette démarche se heurte-t-elle? justifiez votre réponse
24 juillet, 22:28 · J’aime · 2

Rachid Madridista cette demarche se heurterait a un manque flagrant chez nos apprenants en matiere de bagage lexical
24 juillet, 22:28 · J’aime · 2

Mounir Karam l intervention de l enseignant doit orienter l apprenant vers l objectif final pour éviter toute production non pertinente a ce qui est demandé.
24 juillet, 22:28 · J’aime · 4

Rajae Benheddi on reste tjr en relation avec la qs précédente
24 juillet, 22:28 · J’aime · 2

Souad Rojhani
Photo de Souad Rojhani.
24 juillet, 22:28 · J’aime · 2

Karima Chati manque de vocabulaire liées à la non motivation de lire hors classe
24 juillet, 22:29 · J’aime · 3

Asmaa Seni La situation proposée pourrait ne pas motiver l apprenant à la production
24 juillet, 22:30 · J’aime · 2

Anoual Almaghribya Elle est très statique
24 juillet, 22:30 · J’aime · 2

Rajae Benheddi d'abors on doit citer les caractéristiques de cette méthode adoptée
24 juillet, 22:30 · J’aime · 1

Anarouz Médiateur les limites lexicales mettent les apprenants devant des blocages et réduisent la liberté d’expression ce qui nécessite l’intervention de l’enseignant.
24 juillet, 22:31 · J’aime · 3

Isam El Bouazzaoui La consigne proposée est -pt etre- non compréhensible par les apprenants.
24 juillet, 22:31 · J’aime · 4

Anarouz Médiateur -la nécessité de l’intervention du professeur avec exagération quelques fois
24 juillet, 22:31 · J’aime · 3

Anoual Almaghribya Manque de cohérence entre les activités
24 juillet, 22:31 · J’aime · 3

Rachid Madridista tt a fait asmae seni.le choix de la fantaisie a des eleves en monde rural pourrait etre un mauvais choix
24 juillet, 22:31 · J’aime · 3

Anarouz Médiateur -la limite du temps vu la diversité des activités : faire trois activités différentes dans une heure est perturbant pour un élève qui a besoin d’accompagnement
24 juillet, 22:32 · J’aime · 3

Rajae Benheddi séquence d’expression écrite n’est pas conçue dans le
cadre d’un projet d’écriture accompagnant les activités de
lecture de la séquence pédagogique
24 juillet, 22:32 · J’aime · 5

Isam El Bouazzaoui Manque de vocabulaire chez les élèves
24 juillet, 22:33 · J’aime · 3

Samira Hiba On parle ici de la démarche méthodologique
24 juillet, 22:33 · J’aime

Asmaa Seni L absence d activités differenciés ne respecte pas la différence de niveaux entre les élèves
24 juillet, 22:33 · J’aime · 4

Anoual Almaghribya Manque d enchaînement
24 juillet, 22:33 · J’aime · 2

Rajae Benheddi Les activités proposées, bien qu’elles soient présentées selon
un ordre logique, renvoient à des tâches qui semblent ne pas
respecter la graduation des difficultés.
24 juillet, 22:33 · J’aime · 4

Rajae Benheddi oui la différencition est la chose la plus importante qui manque dans cette méthode
24 juillet, 22:34 · J’aime · 5

Samira Hiba consigne n° 6, une tâche d’imagination d’une suite convenable au récit, alors que la consigne n°3 de l’activité d’entraînement exige seulement de l’élève d’adopter un choix, à partir des propositions données, pour terminer l’histoire proposée.
24 juillet, 22:34 · J’aime · 3

Anoual Almaghribya Elle ne favorise pas un prolongement sûre
24 juillet, 22:36 · J’aime · 2

Mounir Karam chaque etapes doit respecter les particularités des apprenants.par exemple, niveau, milieu, différenciations ... pour ne pas rester dans les généralités.
24 juillet, 22:37 · J’aime · 4

Samira Hiba L'absence de la phase : relecture et réécriture
24 juillet, 22:38 · J’aime

Rajae Benheddi de toute façon je vois que le professeur ne doit pas rester attaché aux consignes présentées dans ces activités... il est capable de les reformuler selon le niveau de ses élèves
24 juillet, 22:39 · J’aime · 5

Abdo Haouas situation d'evaluer l'elevve semble difficile aux apprenant il s'agit d'une partie d'un roman contenant un style compliqué avec des mots difficiles a saisir ce qui rend l'eleve incapable de rédiger un tel suite
24 juillet, 22:39 · J’aime · 3

Anarouz Médiateur les activités doivent rédiger clairement avec une langue simple ce qui n'est pas la cas ici
24 juillet, 22:39 · J’aime · 1

Asmaa Seni Les activités ci proposés sont à titre indicatif pas plus
24 juillet, 22:40 · J’aime · 2

Anoual Almaghribya On peut dire que la question 3 et la question 3 ont une relation directe
24 juillet, 22:40 · J’aime · 1

Rachid Madridista pour faire simple cette demarche pourrait se heurter a ce qui suit:1 manque de bagage lexical qui a trait au sujet.2manque de diversification methodologique{absence de pedagogie differencie}.3manque de temps suffisant pour accomplir la tache aisement.4inadaptation du sujet au niveau des apprenants.
24 juillet, 22:40 · J’aime · 7

Anoual Almaghribya 3 et. 4
24 juillet, 22:41 · J’aime · 1

Rajae Benheddi aussi il faut donner aux élèves l'occasion d'exploiter son imagination dans des situations de son choix
24 juillet, 22:42 · J’aime · 5

Abdo Haouas le prof peut recourir au travail par groupe pour faciliter de la tache de production en apportant l'aide pour ceux qui le réclament
24 juillet, 22:43 · J’aime · 3

Anoual Almaghribya C est on arrive à cerner les principes didactique arrive facilement à répondre à la dernière question
24 juillet, 22:43 · J’aime · 3

Souad Rojhani La correction ne se pas fait à la même séance?
24 juillet, 22:44 · J’aime · 3

Rajae Benheddi oui la dernière se fait individuellement ... ça sert à l'évaluation
24 juillet, 22:45 · J’aime · 3

Anoual Almaghribya Souad c est une leçon à 2 séance
24 juillet, 22:45 · J’aime · 1

Abdo Haouas mais si la tache semble bien difficile on peut recourir a cette demarche n'est ce pas?
24 juillet, 22:45 · J’aime · 3

Rajae Benheddi oui justement Ghadir Ouadid l'évaluation doit etre individuellement
24 juillet, 22:47 · J’aime · 2

Anoual Almaghribya On peut ajouter que cette démarche ne favorise pas une bonne exploitation des ressources des élèves tous font la MM. Chose
24 juillet, 22:47 · J’aime · 2

Rachid Madridista normalement les amis qu`en pensez vous du fait de proposer le meme sujet la meme tache a l`ensemble de la classe;cela s`appelle de la pedagogie frontale;n`est-ce pas mes profs?
24 juillet, 22:48 · J’aime · 3

Rajae Benheddi c'est pour cela rachid on doit, comme professeur veiller à la diversification de sujets
24 juillet, 22:49 · J’aime · 1

Rachid Madridista exactement
24 juillet, 22:49 · J’aime

Anoual Almaghribya Oui rachid
24 juillet, 22:49 · J’aime

Rajae Benheddi par exemple diviser les élèves de la classe en 3 groupe selon leur capacité
24 juillet, 22:49 · J’aime · 1

Rajae Benheddi et proposer un sujet pertinent à chaque groupe
24 juillet, 22:50 · J’aime · 1

Abdo Haouas le prof peut alors inviter les apprenants quiont fait leur travail a venir en aider a ceux qui n'ont pas reussi leur tache
24 juillet, 22:50 · J’aime · 1

Anoual Almaghribya Pour ces sujet le travail en groupe est indispensable es bénéfique pour les élèves
24 juillet, 22:51 · J’aime · 1

Rachid Madridista comme disait philippe perrenoud arretez de dire aux eleves prenez l`exercice n page mais dites leur choisisez entre l`exercice tel ou tel page..
24 juillet, 22:51 · J’aime · 3

Rajae Benheddi comme ça ça devient facile pour tous les élève de produire mais dans la capacité et le degrès d'apprentissage
24 juillet, 22:51 · J’aime · 2

Anoual Almaghribya On aura pls production et en bonne forme
24 juillet, 22:52 · J’aime · 1

Asmaa Seni L analyse de l évaluation diagnostique permet de diversifier les activités à proposer
24 juillet, 22:52 · J’aime · 3

Rajae Benheddi oui Anoual Almaghribya bénéfique dans les deux 1ère activités... mais pour la dernière "je produis" c'est indispensable qu'il soit individuel
24 juillet, 22:53 · J’aime · 3

Anoual Almaghribya Et même les élèves produisent bien
24 juillet, 22:53 · J’aime

Rachid Madridista malgre que pour travailler selon les normes des pedagogies modernes il nous ferait changer plusieurs choses
24 juillet, 22:54 · Modifié · J’aime · 2

Rajae Benheddi je crois mes chers collègues qu'on a bien achevé notre sujet
24 juillet, 22:54 · J’aime · 4

Rajae Benheddi si vous avez autre chose à ajouter vous etes la bienvenu
24 juillet, 22:54 · J’aime · 3

Samira Hiba Merci Rajae Benheddi
24 juillet, 22:55 · J’aime · 2

Anoual Almaghribya Mais pourquoi pas on peut avoir des interactions entre eux et la production individuelle on peut la vérifier à l évaluation
24 juillet, 22:55 · J’aime · 1

Asmaa Seni Merci chers collègues
24 juillet, 22:55 · J’aime · 3

Rachid Madridista j`avais peur de ne pouvoir repondre a cet examen mais avec votre aide chers profs tout devient facile
24 juillet, 22:56 · J’aime · 4

Mounir Karam merci a vous
24 juillet, 22:56 · J’aime · 4

Abdo Haouas svp archive de telles discussions?
24 juillet, 22:56 · J’aime · 1

Souad Rojhani Quand recueillir les erreurs des élèves, intervenir et apporter des remèdes et discuter les productions
24 juillet, 22:57 · Modifié · J’aime

Asmaa Seni A demain avec Karima Chati
24 juillet, 22:56 · J’aime · 1

Karima Chati merci rajae
24 juillet, 22:57 · J’aime · 1

Latifa Erraoui merci bien Rajae Benheddi et merci tt le monde
24 juillet, 22:57 · J’aime · 4

Rajae Benheddi merci à vous tous mes chers pour votre interaction et à la prochaine
24 juillet, 22:57 · J’aime · 4

Abdo Haouas merci collegues
24 juillet, 22:58 · J’aime · 2

Rachid Madridista merci rajae d`avoir programme ce sujet et merci a tous ceux et celles qui ont participe a cette discussion
24 juillet, 22:58 · J’aime · 1

Rajae Benheddi avec grand plaisir khoya rachid
24 juillet, 22:58 · J’aime · 1

Souad Rojhani Merci à vous tous et toutes pour vos riches contributions.
24 juillet, 22:59 · J’aime · 1

Anoual Almaghribya J aimerais bien qu on discute d autres sujets similaires
24 juillet, 22:59 · J’aime · 1

Rajae Benheddi je veux juste signaler que vous avez le droit de nous présenter un sujet de votre choix
24 juillet, 22:59 · J’aime · 3

Abdo Haouas archives svp?
24 juillet, 23:00 · J’aime · 2

Souad Rojhani Grand merci surtout à Rajae Benheddi d'avoir programmer cet exercice.
24 juillet, 23:00 · J’aime · 1

Rachid Madridista j`espere prof rajae que vous nous augmentez la cadence car les examens approchent et nous avons toujours du retard a prendre sur plusieurs choses
24 juillet, 23:00 · J’aime · 2

Abdo Haouas j ss avec rachid
24 juillet, 23:01 · J’aime · 2

Rajae Benheddi bienvenu Anoual Almaghribya nous sommes à votre disposition tjr
24 juillet, 23:01 · J’aime

Rajae Benheddi à vous de proposer mes chers et je serai avec vous
24 juillet, 23:01 · J’aime · 2

Anoual Almaghribya Merci Rajae
24 juillet, 23:02 · J’aime · 1

Rajae Benheddi précisez le genre ou le type de sujets que vous préférez
24 juillet, 23:02 · J’aime · 2

Rachid Madridista un autre examen en francais si vous permettez
24 juillet, 23:03 · J’aime · 2

Rajae Benheddi ok ssi rachid on va travailler progressivement .. la prochaine fois l'examen 2010 puis 2011 ... et si de suite ... et je vous promis quand les examens s'approchent, on va travailler deux séances par semaine
24 juillet, 23:04 · J’aime · 3

Rachid Madridista car en s`entrainant de cette facon que nous serions capables inchalah d`attaquer n`importe quel sujet a venir
24 juillet, 23:05 · J’aime · 2

Rajae Benheddi nchaallah vous l'auriez cette fois-ci
24 juillet, 23:05 · J’aime · 1

Anoual Almaghribya Bien sûre Rachid
24 juillet, 23:05 · J’aime

Rachid Madridista mille merci prof rajae
24 juillet, 23:05 · J’aime · 1

Abdo Haouas in cha ellah
24 juillet, 23:06 · J’aime · 2

Rajae Benheddi mes salutations et mes espérances de bonne chance
24 juillet, 23:06 · J’aime · 3

Rachid Madridista et a vous aussi ainsi qu`a tout le monde yarab
24 juillet, 23:07 · J’aime · 2

Rajae Benheddi
24 juillet, 23:07 · J’aime · 1

Rajae Benheddi bonne soirée vous tous émoticône smile
24 juillet, 23:08 · J’aime · 4

Anoual Almaghribya Allez bn nuit et merci à vs tous
24 juillet, 23:08 · J’aime · 3

Rachid Madridista c`est gentil de votre part! Bonne nuit a tout le monde
24 juillet, 23:09 · J’aime · 1

Jawad Benmohamed
24 juillet, 23:49 · J’aime · 1

Jawad Benmohamed Je propose de traiter l'examen de didactique 2007 merci à vous tous.
25 juillet, 00:21 · J’aime · 3

Rajae Benheddi Je vais le chercher nchaallh
25 juillet, 00:50 · J’aime

Jawad Benmohamed
لا انه معتدل
25 juillet, 17:30 · J’aime

Adam Mezouar Merci chère professeur
1 h · J’aime










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