للنقاش :المذكرة 73 بين خرق ظهير الحريات العامة وتوزيع أدوار الكومبارس

[abou houssam]

للنقاش :المذكرة 73 بين خرق ظهير الحريات العامة وتوزيع أدوار الكومبارس


باسم الله الرحمان الرحيم


من خلال قراءة متأنية لمضمون المذكرة الوزارية المشار إليها أعلاه ، تتبادر للذهن عدة علامات استفهام حول هذا المولود الجديد الذي اختير له ، على غير العادة ، ولادة نهاية الموسم الدراسي وليس بدايته كما جرت العادة في حالات كهاته .


وانطلاقا من كوننا معنيين بهذا الوافد الجديد بالرغم من أننا كنا على الدوام مغيبين ومقصيين من المشاركة في بلورة أي مشروع من هذا القبيل ، فإنه من واجبنا المهني والأخلاقي عدم التعامل مع هذا المستجد باللامبالاة حتى لا نتهم في المستقبل القريب بالمشاركة في هكذا بناء عشوائي .


وللتدقيق أكثر سنسوق مجموعة من الملاحظات في إطار مناقشة مضمون هذه المذكرة وكذا القانون الأساسي لما تم تسميته "جمعية دعم مدرسة النجاح " نوجزها كالتالي :


من حيث الشكل :


1ـ بالعودة إلى ظهير الحريات العامة في شقه المتعلق بحق تأسيس الجمعيات (أنظر المرفق رقم 1) ومن خلال الفصل الأول من جزئه الأول يعرف الجمعية على أنها اتفاق لتحقيق تعاون مستمر بين شخصين أو عدة أشخاص لاستخدام معلوماتهم لغاية غير توزيع الأرباح فيما بينهم .


ومن خلال هذا التعريف يتضح أن المولود الجديد لا يملك الصفة الأخلاقية حتى لا أقول القانونية لتتم تسميته جمعية لأنه لم يأت نتاج اتفاق بل جاء بإملاءات عمودية يوضحها مضمون المذكرة 73 .


2 ـ تأسيس هذه الجمعيات أو إرهاصات تأسيسها لم تحترم الحد الأدنى المتعارف عليه كخطوات وجب اتباعها لتأسيس جمعية كما هو موضح في المرفق رقم 2 ـ أنظر المرفقات ـ مما يجعلها في وضع شاذ لا يصح القبول به ولا السكوت عنه في وقت تسعى فيه كل الجهات إلى تكريس السلوك المدني مما دفع الوزارة الوصية إلى اتخاذه ذات يوم كشعار للدخول المدرسي للموسم الدراسي 2007/ 2008 لتكون مطالبة اليوم بتكريسه كممارسة على اعتبار أن أولى أولويات السلوك المدني تدعو من بين ما تدعو إليه إلى احترام القوانين والأعراف الجاري بها العمل بين مكونات المجتمع المغربي .

3 ـ بالعودة إلى المقتضيات العامة الواردة في مشروع القانون الأساسي ( (http://www.************/vb/%20%20%20%20(http:/www.************/vb/showthread.php?t=98235)أنظر المرفق رقم 3)والتي تمنح صلاحية حل ( (http://www.************/vb/%20%20%20%20(http:/www.************/vb/showthread.php?t=98235)الجمعية ) للنائب الإقليمي أو مدير الأكاديمية خلافا لما جاء في الفصل السابع من الجزء الأول من الظهير المتعلق بحق تأسيس الجمعيات حيث يمنح اختصاص حل الجمعية من عدمه للمجكمة الابتدائية وفق شروط محددة في الفصل المذكور أو الفصول اللاحقة ، و بالتالي فإن صفة ( (http://www.************/vb/%20%20%20%20(http:/www.************/vb/showthread.php?t=98235)الجمعية ) تحتاج إلى مختصين في هذا المجال ليقرروا في مدى أحقية هذا المولود في هذه التسمية.
4 ـ أن تتم الدعوة إلى تشكيل هذه الجمعيات في نهاية الموسم الدراسي وقبيل نتائج الحركات الانتقالية الوطنية و الجهوية والإقليمية والإدارية أيضا فذاك ما يدعو إلى قمة الاستغراب وبالتالي يفتح المجال لتناسل الأسئلة حول الطريقة التي يتم بها التعاطي مع تدبير الشأن التعليمي على وجه التحديد .


أما من حيث المضمون :


1 ـ حتى وإن تم التسليم ، جدلا ، بأهمية هذه المبادرة التي أقدمت عليها الوزارة الوصية من طرف واحد ، فهل يمكن القبول بأن تتدخل الوزارة في تشكيل المكاتب لتحدد طبيعة الأعضاء والمهام التي ستوكل إليهم داخل هذه المكاتب ؟


2 – أي فلسفة تود الوزارة الوصية تكريسها من خلال تحديد صفة رؤساء وأمناء مكاتب الجمعيات ؟


وهل تعد هذه التعيينات بمثابة توطئة للإبقاء على اعتمادات المؤسسات التعليمية مكدسة بالأكاديميات الجوية للتربية والتكوين ؟


3 ـ وإذا ما عدنا إلى مشروع القانون الأساسي لما سمي ب" جمعية دعم مدرسة النجاح " وفي فصله الثامن حيث اعتبر كل أعضاء مجلس التدبير أعضاء في المكتب التنفيذي ، والحال أن مجالس التدبير ولدت ميتة إن من حيث صفتها الاستشارية أو تركيبتها البشرية لا سيما بالتعليم الإعدادي والتأهيلي حيث تصر النصوص التشريعية المنظمة لها على تشكيلها من أستاذ عن كل مادة وكأن الأمر يتعلق بمجلس تربوي أو ما شابه وهو ما يزج بالعديد من الإخوة والأخوات في هذه المجالس دون أن تكون لهم رغبة في ذلك لطبيعة المادة المدرسة كتلك التي يتواجد منها في أحيان كثيرة أستاذ أو اثنين بالمؤسسة بأكملها ، في الوقت الذي كان من المفروض أن يتم انتخاب أعضاء مجالس التدبير من بين جميع الأساتذة بغض النظر عن مادة التدريس .


4 ـ وفي الفصل التاسع من مشروع القانون تم الحديث عن عقد الشراكات كإحدى المهام الموكولة للمكتب التنفيذي والحال أن الشراكة عملية فيها أخذ وعطاء ، ولسنا ندري ماذا باستطاعة مؤسساتنا التعليمية أن تقدمه من خدمات أو بديل عما ترغب في الحصول عليه من دعم مادي بالدرجة الأولى في ظل تردي وضع منظومتنا التعليمية ؟، مما يحول هذه الشراكات إلى وسائل للاستجداء كثقافة كان من المفروض استئصالها من مجتمع يمني النفس بما هو أفضل ...


كانت هذه بعض الملاحظات التي تم الوقوف عليها من خلال قراءة مضمون المذكرة 73 ومشروع القانون الأساسي لما سمي ب " جمعية دعم مدرسة النجاح " وهي ملاحظات لم يتم طرحها من باب التيئيس بل انطلاقا من حسرة على واقع حال منظومتنا التربوية التي تحتاج إلى إرادة حقيقية لإصلاح فعلي يعطي للمؤسسات التعليمية المكانة اللائقة بها حتى تتحول إلى فضاء قادر على إغراء محيطه الخارجي بتقديم كل أشكال الدعم التي من شأنها تقديم ما هو أفضل لناشئة هذا الوطن .
(أضيفت بتاريخ 21/06/09 )و إن شاء الله ما بني على باطل لن يكون إلا باطلا ، ومهما حاولوا تلميعه بالمساحيق ومهما حاولوا التظاهر بتفردهم بجرعة زائدة من المواطنة بإبدائهم غيرة على المدرسة العمومية و محاولتهم إظهار إشفاقهم على حالها ، فإنه سيأتي فيه اليوم الذي ستندثر فيه هذه المساحيق ويستعيد من وصفوا بالسلبيين والعدميين اليوم عافيتهم و تظهر الحقيقة جلية ويتبين الخيط الأبيض من الأسود ويقتنع من تم تضليله اليوم بطريقة ما أو لسبب ما ، بان مؤسساتنا التعليمية باختلاف أوضاعها لا تحتاج أول ما تحتاجه إلى بضع ملايين من السنتيمات ، بل هي في حاجة ماسة إلى أن تستعيد هيبتها المفقودة وكرامتها المخدوشة بعد أن تم تحويلها إلى فضاء لحشر الأطفال وترحيلهم من مستوى إلى آخر دون استحقاق ليضيع حق أبنائنا في التحصيل بين شعارات مفضوحة من قبيل محاربة التكرار والهدر المدرسي .
أما تلك الدريهمات التي سال لها لعاب العديدين فإنه بالإمكان الحصول على أضعافها من تبرعات لآباء و أولياء تلاميذ كل مؤسسة تعليمية لا تخضع لخريطة مدرسية مبوصلة ولا تعاني من أقسام مشتركة أو مكتظة ولا تسمح بأن يكون فضاؤها مستباحا لكل السلوكات اللاتربوية أيا كان مصدرها.
مع أطيب المنى




مع فائق التقدير والاحترام

المرفقات :


1 ـ الظهير المتعلق بحق تأسيس الجمعيات


2 ـ أهم مراحل تأسيس جمعية

3 ـ مشروع القانون الأساسي لجمعية دعم مدرسة النجاح

4 ـ المذكرة 73 حول دعم مدرسة النجاح

[aboumouhamed]

ملاحظات وجيهة تنم عن عمق في استيعاب المذكرة ومرفقاتها.
شكرا جزيلا ودمت قارئا ومحللاومنتقدا.

[يحي]

شكرا اخي على المجهود
قراءة تستحق التشجيع
بارك الله فيك

[omar khatabi]

هي قراءة مفيدة للمذكرة المعنية . شكرا لك .

[المايسترو]

مشكور أخي على هذا التحليل الدقيق والمنطقي للمذكرة 73 ........ملاحظات في الصميم

[ahmedchok62]

http://www8.0zz0.com/2009/01/25/17/771478142.gif (http://www.0zz0.com)

[محمد الخضري]

قراءة جيدة ، دمت متميزا.

[ابو دعاء]

قراءة عميقة وتحليل منطقي.

[azraqbleu]

قراءة مفيدة شكرا جزيلا

[rochdi07]

لنفرض جدلا ان الجمعية تم تكوينها رغم صحة او عدم صحتها القانونية / الاخلاقية فان هيكلتها قد تصطدم مستقبلا بلا مشروعيتها ذلك في حال انتقال السيد المدير من المؤسسة او بعض الاساتذة المشكلين لفريق الجمعية خلال الموسم الدراسي فكيف اذا سيتم تدارك الامر ؟

[abou-ilyasse]

شكرا أخي على التحليل الدقيق و الموضوعي,وهدا يدل على العشوائية التي يتخبط فيها المسؤولون عن نظامنا التعليمي.

[nafiss]

مشكور أخي على هذا التحليل الدقيق والمنطقي للمذكرة 73.

[abou houssam]

شكرا لكل الإخوة :

; aboumouhamed (http://www.************/vb/member.php?u=31212), يحي (http://www.************/vb/member.php?u=403) ; omar khatabi (http://www.************/vb/member.php?u=25209)المايسترو (http://www.************/vb/member.php?u=30195);ahmedchok62 (http://www.************/vb/member.php?u=1837);محمدالخضري (http://www.************/vb/member.php?u=17313); ابودعاء (http://www.************/vb/member.php?u=31823);azraqbleu (http://www.************/vb/member.php?u=37709);rochdi07 (http://www.************/vb/member.php?u=40);abou-ilyasse (http://www.************/vb/member.php?u=23965) nafiss (http://www.************/vb/member.php?u=1114) ;


على تسجيل آرائهم

ترى ماذا نحن فاعلون ؟ هل نقبل الانخراط اللامشروط في هذا المشروع ونكون بالتالي قد كرسنا الإقصاء الذي يطالنا في كل وقت وحين من بلورة أي مشروع إصلاح أو المساهمة فيه بشكل فعلي ؟ ...
في انتظار آرائكم وتصوراتكم

[al moudir]

نحن الآن نتخبط في هده الاشكالية العويصة فماهو العمل؟ هل نطبق المدكرة رغم تناقضاتها للأننا موضفين وملزمين بتطبق المدكرات الوزارية والا سنكون مخالفين لسير العادي للعمل الاداري خاصة وأننا لن نستطيع توحيد رؤى داخل جميع المؤسسات فهناك منا من بدأ في تطبيق و أجرأة المدكرة 73 ومنا من حدد له تاريخ نهاية هدا الشهرلتقديم ملف الجمعية المشؤومة ومنا من هدد بكلام الاقالة في حالة عدم تطبيق المدكرة ربما اعتقد أنه من المفروض تدخل جهات معينة... الايجاد صيغة صحيحة للتعامل مع هده المدكرة أو طرحها في في قالب مقبول ويحترم فعلا منطق الحريات العامة

[mediateur]

شكرا اخي ابوحسام
لقد اطلعنا في بداية هده السنة ان القانون المالي لسنة 2009 خصص ميزانية مهمة لمواكبة تنفيد بنود المخطط الاستعجالي وقد اكدت الوزارة على ان الاعتمادات المالية موجودة و قابلة للصرف (التجهيز البنايات تاهيل المؤسسات بصفة عامة). لكن و بعد مرور كل هدا الزمن لم نرى و لو سنتيما على ارض الواقع .
و اكتفت الوزارة بالاطلالة بين الفينة و الاخرى بعرض برامج خجولة رغم وجودا مكانيات مهمة حددت في ملايير الدراهم .
و الان و بصدورالمدكرة 73مع ما تحمله من ضوابط حول تسيير جمعية مدرسة النجاح بموازة اجحاف في تمكين هده الجمعية النظرية من موارد مالية كافية و من استقلال ديمقراطي في انتخابها و تسييرها .
عموماو حتى لا نكون سلبيين . اتمنى ان تعطي اضافة للمشهد التربوي و ان يتم تصحيح بعض بنودها و لاسيما حاجتها الى موارد مالية مهمة حتى تقوم بعملها على احسن وجه .
تحياتي .

[sahnoune]

في اعتقادي ، مصير هذه الجمعية سيلقى نفس المصير الذي لاقته الجمعية الرياضية والتعاونية المدرسية ومجلس التدبير
والأندية التربوية ومنتديات الإصلاح والأوراش البيداغوجية... حبر على ورق
لكن ، هذه المرة ، الأمر مختلف بحيث سيؤدي نساء ورجال التعليم ضريبة إضافية مقابل واجب الانخراط القسري في الجمعية .

الفصل 18 : موارد ومصارف الجمعية
تحدد موارد الجمعية في :
- دعم الوزارة.
- انخراطات الأعضاء / منح القطاعات الداعمة .
- الهبات والتبرعات والمساعدات المحصل عليها في إطار اتفاقيات الشراكة والأنشطة المذرة للربح
- وتحدد مجالات الصرف في :
1 - البرامج والأنشطة المصادق عليها .
2 - المبادرات المنسجمة مع أهداف الجمعية .

[abou houssam]

لنفرض جدلا ان الجمعية تم تكوينها رغم صحة او عدم صحتها القانونية / الاخلاقية فان هيكلتها قد تصطدم مستقبلا بلا مشروعيتها ذلك في حال انتقال السيد المدير من المؤسسة او بعض الاساتذة المشكلين لفريق الجمعية خلال الموسم الدراسي فكيف اذا سيتم تدارك الامر ؟


والغريب في الأمر ، أخي عبد العزيز ، بالإضافة إلى ما تفضلت بذكره أن الفصل السادس من مشروع القانون يحدد 03 سنوات عمرا لأي مكتب وهذا يعني حسب ملاحظتك أن أي مكتب شكل الآن وانتقل رئيسه المعين ما عليه إلا الانتظار 3 سنوات أخرى أو التفكير في بدائل للتحايل بها على القانون كما تم التحايل على الظهير برمته .
تربية الناشئة على احترام القوانين يتم من خلال الممارسة لا من خلال الشعارات الجوفاء أو الحملات الموسمية المسماة تحسيسية أو توعوية والتي أثبتت محدودية نتائجها في شتى المجالات حتى وإن خصصت لها أغلفة مالية بسخاء كبير ينم عن عبقرية هائلة في ترشيد النفقات !!!
تحياتي لك أخي

[abou wissam]

- إنها تخريجة جديدة تنضاف إلى سابقاتها من التخريجات المتميزات .

- إنه إنجاز لم يسبقنا إليه أحد من العالمين .

- إنها بدعة جديدة على شاكلة البدع التي لا تجد الوزارة حرجا في تضليلنا بها .

- إنها صيحة جديدة في عالم الموضا الجمعوية التي سننفرد بها عن باقي الدول.

- إنها فكرة فريدة من نوعها ينظمها قانون لا مثيل له .

- إنها خطة محكمة يتم تمريرها في الوقت المناسب تفاديا للمتاعب .

- إنها جمعية إستعجالية على غرار الخطة الإستعجالية .

- إنها جمعية لدعم الفشل المدرسي .

- إنها مهزلة جمعوية ستجعلنا أضحوكة دولية .

- إنها والله جمعية ضيزى .

[abdellatif75]

مشكور أخي الكريم

[aissam2407]

في الحقيقة هذا الأمر يؤدي الى الإستغراب خاصة الفترة الزمنية التي أتت فيها هذه المذكرة فالكل مشغول بالإنتخابات الجماعية و الدورات التكوينية الخاصة بهذه العملية و أيضا انشغال جل المدرسين بإجراءات آخر السنة و الإمتحانات ...
و الحقيقة هو أمر توضع عليه ألف علامة استفهام
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[abou houssam]

في اعتقادي ، مصير هذه الجمعية سيلقى نفس المصير الذي لاقته الجمعية الرياضية والتعاونية المدرسية ومجلس التدبير
والأندية التربوية ومنتديات الإصلاح والأوراش البيداغوجية... حبر على ورق
لكن ، هذه المرة ، الأمر مختلف بحيث سيؤدي نساء ورجال التعليم ضريبة إضافية مقابل واجب الانخراط القسري في الجمعية .
http://i029.radikal.ru/0906/ff/0b79a73e41f3.png

أخي الكريم سحنون :
أكيد أن البحث عن التبرعات سيبقى هو المصدر الرئيسي الذي ستُطالَب هذه (الجمعيات ) بالاعتماد عليه ، وهو ما سيؤدي إلى نتيجة حتمية لما أشرت إليه، ليبقى سبب الإبقاء على اختصاصات ميزانيات الاعتمادات الخاصة بالمؤسسات التعليمية محتكرة من قبل الأكاديميات الجهوية حكمة لا يعلم بها إلا المتشبتون بها غير عابئين بشعارات اللامركزية واللاتمركز.
تحياتي لك أخي

[abou houssam]

- إنها تخريجة جديدة تنضاف إلى سابقاتها من التخريجات المتميزات .


- إنه إنجاز لم يسبقنا إليه أحد من العالمين .

- إنها بدعة جديدة على شاكلة البدع التي لا تجد الوزارة حرجا في تضليلنا بها .

- إنها صيحة جديدة في عالم الموضا الجمعوية التي سننفرد بها عن باقي الدول.

- إنها فكرة فريدة من نوعها ينظمها قانون لا مثيل له .

- إنها خطة محكمة يتم تمريرها في الوقت المناسب تفاديا للمتاعب .

- إنها جمعية إستعجالية على غرار الخطة الإستعجالية .

- إنها جمعية لدعم الفشل المدرسي .

- إنها مهزلة جمعوية ستجعلنا أضحوكة دولية .


- إنها والله جمعية ضيزى .


بقدر ما كانت إشاراتك أخي أبو وسام مقتضبة بقدر ما كانت دقيقة ومركزة .
إنها بحق كل ما قلته في حقها
فهنيئا لنا إذن بهكذا إحقاقات
وما أروعها من لوحات إبداع تلك التي نسطرها للأجيال الحالية والقادمة
حسبُنا الله ونعْم الوكيل
تحياتي لك أخي

[عائشة]

مع خالص الشكر و التقدير على المجهود، الى متى سنظل نعمل كذلك الحاكم الذي استورد كراسي كهربائية لاعدام المجرمين، ولما وصلت الكراسي اكتشف ان البلاد لاتتوفر بعد على كهرباء

[abouayoub]

شكرا أبو حسام عل فتح هذا الموضوع للنقاش..
أعتبر هذا المستجد خطوة و حلقة من حلقات الارتجال التي عودتنا عليه وزارة التربية الوطنية، هذه الجمعية بهذه الصبغة التي أعطيت لها لا يمكن اعتبارها جمعية من المجتمع المدني التي ينظمها قانون الحريات العامة عل اعتبار أن هذا القانون ينص على أن اللجنة التحضيرية تتكلف باعداد القانون التنظيمي للجمعية كمشروع و الجمع العام يتبناه أو يعدله بعد تدارسه، أما أن يفرض هذا القانون التنظيمي أو ما يصطلح عليه بالقانون الأساسي من طرف مؤسسة من مؤسسات الدولة، فهذا ينفي عنها صفة المدنية، كما أن من الأخطاء الغبية الواردة في هذا القانون الأساسي المفروض على هذه الجمعية، هو البند الذي يقول : ( أن النائب الإقليمي أو مدير الأكاديمية من حقه حل هذه الجمعية) في حين أن قانون الحريات العامة يقول بأن سلطة الجمع العام و السلطة القضائية هي التي من حقها ذلك طبعا وفق شروط.. و لو قدر أن نائب قام بحل لجمعية تابعة لمؤسسة ما فالقضاء سيدينه لأنه خرق القانون المنظم للجمعيات..
تحياتي الخالصة

[abou houssam]

نحن الآن نتخبط في هده الاشكالية العويصة فماهو العمل؟ هل نطبق المدكرة رغم تناقضاتها للأننا موضفين وملزمين بتطبق المدكرات الوزارية والا سنكون مخالفين لسير العادي للعمل الاداري خاصة وأننا لن نستطيع توحيد رؤى داخل جميع المؤسسات فهناك منا من بدأ في تطبيق و أجرأة المدكرة 73 ومنا من حدد له تاريخ نهاية هدا الشهرلتقديم ملف الجمعية المشؤومة ومنا من هدد بكلام الاقالة في حالة عدم تطبيق المدكرة ربما اعتقد أنه من المفروض تدخل جهات معينة... الايجاد صيغة صحيحة للتعامل مع هده المدكرة أو طرحها في في قالب مقبول ويحترم فعلا منطق الحريات العامة

أخي الكريم : أتفق معك إلى حد بعيد بأن الإدارة التربوية بوضعها الحالي تضع العديد من الإخوة والأخوات في مواقف حرجة ، لكن هذا لا يمنع من إبداع أساليب جديدة للتعامل مع مثل هذه المواقف ما دام الحق يعلو ولا يعلى عليه ...
تحياتي

[abou houssam]

شكرا أبو حسام عل فتح هذا الموضوع للنقاش..
أعتبر هذا المستجد خطوة و حلقة من حلقات الارتجال التي عودتنا عليه وزارة التربية الوطنية، هذه الجمعية بهذه الصبغة التي أعطيت لها لا يمكن اعتبارها جمعية من المجتمع المدني التي ينظمها قانون الحريات العامة عل اعتبار أن هذا القانون ينص على أن اللجنة التحضيرية تتكلف باعداد القانون التنظيمي للجمعية كمشروع و الجمع العام يتبناه أو يعدله بعد تدارسه، أما أن يفرض هذا القانون التنظيمي أو ما يصطلح عليه بالقانون الأساسي من طرف مؤسسة من مؤسسات الدولة، فهذا ينفي عنها صفة المدنية، كما أن من الأخطاء الغبية الواردة في هذا القانون الأساسي المفروض على هذه الجمعية، هو البند الذي يقول : ( أن النائب الإقليمي أو مدير الأكاديمية من حقه حل هذه الجمعية) في حين أن قانون الحريات العامة يقول بأن سلطة الجمع العام و السلطة القضائية هي التي من حقها ذلك طبعا وفق شروط.. و لو قدر أن نائب قام بحل لجمعية تابعة لمؤسسة ما فالقضاء سيدينه لأنه خرق القانون المنظم للجمعيات..
تحياتي الخالصة



جزيل الشكر لك أخي على هذه التوضيحات التي تحمل شروحات وإضافات مهمة كتلك المتعلقة بمنح صلاحية حل الجمعية للنائب الإقليمي أو مدير الأكاديمية في خرق سافر لظهير الحريات العامة .
مع تحياتي وتقديري
ملحوظة : تمت إضافة الملاحظة المسطر تحتها أعلاه إلى المضمون ـ بإذن طبعا ـ لأهمية ما ورد فيها .

[sonix06]

ملاحظات وجيهة تنم عن عمق في استيعاب المذكرة ومرفقاتها.
شكرا جزيلا ودمت قارئا ومحللاومنتقدا.

[بوزكري]

أخي الكريم : أتفق معك إلى حد بعيد بأن الإدارة التربوية بوضعها الحالي تضع العديد من الإخوة والأخوات في مواقف حرجة ، لكن هذا لا يمنع من إبداع أساليب جديدة للتعامل مع مثل هذه المواقف ما دام الحق يعلو ولا يعلى عليه ...

تحياتي

الرفض من أجل الرفض هو العنوان البديل لهذا الموضوع
نعمة من الوزارة تفضلت وتكرمت بها علينا وذلك بتقديم دعم مادي غير مباشر للمدرسة من خلال هذه الجمعية
كما الدعم الذي يقدم للجمعيات في إطار المبادرة الملكية للتنمية البشرية والتي نجحت في مناطق عدة من مملكتنا الحبيبة
إننا وخصوصا في المؤسسات الابتدائية نبحث عن شراكات مع جهات أخرى دون جدوى وكأننا نتوسل ونستجدي عطف الآخرين
صحيح ظرفية نزول هذه المذكرة غير مواتية يمكن تجاوزها إلى بداية السنة وتكون المؤسسة هي المتضررة
أما عن أسباب النزول فهي واقعية بالنظر لواقع مؤسساتنا
لدى لا يجب رفض هذه المبادرة في نظري بل احتضانها والعمل الجدي على استغلالها لأن لمبالغ التي ستساهم بها الاكاديميات تتراوح بين20000درهم و50000درهم لكل مؤسسة وسنويا يمكن أن نتجاوز عدة عراقيل كنا نحن أول من ينادي بإزالتها وهي الشوط المادية لإنجاز أي مشروع

[oaatta]

بسم الله
شكرا لجميع الاخوة المتدخلين ،فانا شخصيا انتظر الاسوا من المخطط الاستتعراضي عفوا الاستعجالي الذي بدا تطبيقه واجراته بهذه المذكرات والمراسيمووووو.مناقشة الدليل البيداغوجي وابداء الراي في بعض الامور الادارية والبيداغوجية وعلاقة المدرسة بالمحيط ....الخ.الجمعية العجيبةثم اشياء اخرى ربما والله اعلم صندوق دعم المدرسة .(حذاري ايها الاباء)عقد العمل، ايها الاستاذ ،وما سيترتب عنه من توترات واستغلال وووو ...اعادة الانتشار، الذي يضرب الحركة الانتقالية في صميمها ...،تفويت المدارس للخواص ...(ويمكن توريط بعض اطر التعليم كمنحهم تسهيلات من اجل الاستفادة من هذه الكعكة ووو...)
وبدور اتسائل عن دور المتدخلين في الحياة المدرسية في ظل هذه الجمعية (جمعية الاباء-مجلس التدبير -الجماعةو)في تسيير المدرسة لان هناك تداخل في المهام و الادوارلماذا لم يفعل دور مجلس التدبير واعطائه صلحيات في ا لتسيير والتدبير واصدار قوانين وتشريعات تحدد فيها المهام بالتدقيق ...
ان الوزارة بهذا تقوم بتنفيد المخطط الاستعجالي بهذه الطريقة ونحن نزكي هذا المخطط بذون ان نعرف تفاصيله واهذافه الحقيقية لان الوزارة باخفائها تفاصيل المخطط يعني انها تريد تطبيقه بهذه الطريقة وبتزكية من نساء ورجال التعليم والتالي قطع الطريق امام النقابات من اجل الاحتجاج...حذاري حذاري....

[abou houssam]

الرفض من أجل الرفض هو العنوان البديل لهذا الموضوع
نعمة من الوزارة تفضلت وتكرمت بها علينا وذلك بتقديم دعم مادي غير مباشر للمدرسة من خلال هذه الجمعية
كما الدعم الذي يقدم للجمعيات في إطار المبادرة الملكية للتنمية البشرية والتي نجحت في مناطق عدة من مملكتنا الحبيبة
إننا وخصوصا في المؤسسات الابتدائية نبحث عن شراكات مع جهات أخرى دون جدوى وكأننا نتوسل ونستجدي عطف الآخرين
صحيح ظرفية نزول هذه المذكرة غير مواتية يمكن تجاوزها إلى بداية السنة وتكون المؤسسة هي المتضررة
أما عن أسباب النزول فهي واقعية بالنظر لواقع مؤسساتنا
لدى لا يجب رفض هذه المبادرة في نظري بل احتضانها والعمل الجدي على استغلالها لأن لمبالغ التي ستساهم بها الاكاديميات تتراوح بين20000درهم و50000درهم لكل مؤسسة وسنويا يمكن أن نتجاوز عدة عراقيل كنا نحن أول من ينادي بإزالتها وهي الشوط المادية لإنجاز أي مشروع

جزيل الشكر لك أخي الكريم على تفضلك بالرد على الموضوع .
رأيك أخي الكريم يحترم طبعا ، لكن اسمح لي أخي بالتعقيب عليه :
أعتقد بأن هذا الرأي يمكن الأخذ به في حالة وحيدة وهي أن نتشبع بمبدإ الغاية تبررر الوسيلة أيا كانت هذه الوسيلة .إلى حدود علمي أخي الفاضل أن هذه المبالغ تتراوح بين 20000 و 40000 درهم وليس 50000 درهم كما ذكرت ومع ذلك سأنطلق معك من السقف الأعلى الذي حددته لطرح التساؤلات التالية :
1- هل منحة 20000 أو 50000 درهم تجعلنا نغض الطرف عن الخرق السافر للقوانين والأعراف كما هو مبين أعلاه بالحجة والدليل ؟
2 ـ هل منحة 20000 أو 50000 درهم تدفعنا بالقبول بما لا يقبل به لا عقل ولا منطق وهو إخراجها للوجود نهاية الموسم الدراسي قبيل نتائج الحركات الوطنية لمجموعة من الفئات ؟
3 - هل منحة 20000 أو 50000 درهم كافية لإرغام هيأة التدريس على لعب أدوار الكومبارس ؟ مهمة نائب الرئيس ونائب الأمين نمودجا .
4 - هل مجالس التدبير التي ولدت مشلولة بالتشريعات المنظمة لها لاسيما بالإعدادي والثانوي دبت فيها الحركة على حين غرة لتجعلنا نتفاءل خيرا بطرق عملها في المستقبل القريب ؟
5 - ما ذا عسانا نقول لليافعين من أبنائنا إن هم حاصرونا بأسئلة من هذا القبيل ؟ وهل يحق لنا بعدها أن نتحفهم بمحاضرات في احترام القوانين و...؟
أما عن قولك أخي الكريم بأن : الرفض من أجل الرفض هو العنوان البديل لهذا الموضوع
فإنني أجيبك باختصار شديد بأن من يرفض بهذا الشكل فسيرفض حتما كتابة سطر واحد أو النطق بكلمة واحدة في الموضوع لأن المتشبعين بالرفض المطلق لكل شيء يختارون الصمت كلغة للتعبير والتواصل أو هكذا يخيل إلي على الأقل.
مع تحياتي واحترامي فالإختلاف لن يفسد للود قضية بكل تأكيد

[oaatta]

بسم الله
شكرا لجميع الاخوة المتدخلين ،فانا شخصيا انتظر الاسوا من المخطط الاستتعراضي عفوا الاستعجالي الذي بدا تطبيقه واجراته بهذه المذكرات والمراسيمووووو.مناقشة الدليل البيداغوجي وابداء الراي في بعض الامور الادارية والبيداغوجية وعلاقة المدرسة بالمحيط ....الخ.الجمعية العجيبةثم اشياء اخرى ربما والله اعلم صندوق دعم المدرسة .(حذاري ايها الاباء)عقد العمل، ايها الاستاذ ،وما سيترتب عنه من توترات واستغلال وووو ...اعادة الانتشار، الذي يضرب الحركة الانتقالية في صميمها ...،تفويت المدارس للخواص ...(ويمكن توريط بعض اطر التعليم كمنحهم تسهيلات من اجل الاستفادة من هذه الكعكة ووو...)
وبدور اتسائل عن دور المتدخلين في الحياة المدرسية في ظل هذه الجمعية (جمعية الاباء-مجلس التدبير -الجماعةو)في تسيير المدرسة لان هناك تداخل في المهام و الادوارلماذا لم يفعل دور مجلس التدبير واعطائه صلحيات في ا لتسيير والتدبير واصدار قوانين وتشريعات تحدد فيها المهام بالتدقيق ...
ان الوزارة بهذا تقوم بتنفيد المخطط الاستعجالي بهذه الطريقة ونحن نزكي هذا المخطط بذون ان نعرف تفاصيله واهذافه الحقيقية لان الوزارة باخفائها تفاصيل المخطط يعني انها تريد تطبيقه بهذه الطريقة وبتزكية من نساء ورجال التعليم والتالي قطع الطريق امام النقابات من اجل الاحتجاج...حذاري حذاري....

[abdou_rabbih]

مشكور أخي على هذا التحليل الدقيق والمنطقي للمذكرة 73 ........ملاحظات في الصميم

[nour69]

قراءة عميقة وتحليل منطقي.

[أم سليم]

شكرا لك أخي الكريم على طرح الموضوع ...
مبدئيا ...
ما طرح في المذكرة - التي لم تصلنا بعد في صيغتها الورقية - يمكن لمجالس التدبير أن تقوم بها لو تم تفعيل أدوارها الحقيقية المحددة على الورق ....و لا حاجة الى الدعوة الى تأسيس جمعية ...
بعض العارفين بالأمور علق على موضوع الجمعية بقوله :
أخشى أن تكون واجهة لتبرير صرف مستحقات المؤسسات في إطار المخطط الاستعجالي ...

[جمال الدكالي]

كل ماقلته صحيح فتأسيس الجمعية يدخل في اطار قانون الحريات العامة وهذا سيجعلها خاضعة للافتحاص بمعنى أن من سيسيرها
يجب أن يكون على دراية بالقوانين الجاري بها العمل والا سيكون عرضة لما لاتحمد عقباه.

[moncif]

شكرا أخي على هذا التحليل النقدي الدقيق والمتميز ، والذي ينم عن وعيك من جهة وغيرتك من جهة ثانية على الحقل التعليمي ،أصبح يلغم ــ عن قصد أو غير قصد ـــ بتخريجات لم يسبق لها نظير من قبل ،و منه أطلب من كل العاملين بهذا الحقل ،أن يكونوا حذرين جدا وأن يكونوا لديهم الحس النقدي البناء،لكي لا تفوت فائتة ، ونفاجئ بطامتها لاقدر الله ،شكرا لك اخي مرة أخرا ودمت كاتبا وناقدا مع تحيات أخوك : أبو إخلاص

[ساهر الليالي]

- إنها تخريجة جديدة تنضاف إلى سابقاتها من التخريجات المتميزات .

- إنه إنجاز لم يسبقنا إليه أحد من العالمين .

- إنها بدعة جديدة على شاكلة البدع التي لا تجد الوزارة حرجا في تضليلنا بها .

- إنها صيحة جديدة في عالم الموضا الجمعوية التي سننفرد بها عن باقي الدول.

- إنها فكرة فريدة من نوعها ينظمها قانون لا مثيل له .

- إنها خطة محكمة يتم تمريرها في الوقت المناسب تفاديا للمتاعب .

- إنها جمعية إستعجالية على غرار الخطة الإستعجالية .

- إنها جمعية لدعم الفشل المدرسي .

- إنها مهزلة جمعوية ستجعلنا أضحوكة دولية .

- إنها والله جمعية ضيزى .

ما خليتي لنا ما نقولوا
هنيئا
تبارك الله عليك

[rifou]

المرجو منكم تزويدي بالديباجة الكاملة لاتفاقية إطار للشراكة بين الأكاديمية الجهوية و جمعية دعم مدرسة النجاح.و لكم جزيل الشكر مسبقا.فالمدير لم يطلعنا عليها؟؟؟؟؟؟

[aboumouad101]

شكور أخي على الايضاحات القيمة

[rhomari lahcen]

شكرا أخي على هذه المواكبة الواعية لهذه الخطوة إن من حيث الوثائق المؤطرة أو من حيث القراءة التحليلية

[scout202]

تحيليل موضوعي، وملامس لجوهر الانكسار الذي نعيشه الناتج عن ارتجالية فقهاء آخر زمان.
فهل نحن في المستوى لإسماع صوت التصحيح. بعد أن كنا نعامات أمام إطارات سابقة ولدت ميتة؟( ج الرياضية، مجلس التدبير المجلس التربوي.....).

[skaro1111]

البرنامج استعجالي اذن فهذا المولود يدخل في زمرة الإصلاح المزعوم .
لنأخد ما هو صالح فيه ان وجد و نترك الأيام القادمة كفيلة بايضاح أهداف مثل هذه المبادرات العمودية و التي تعكس تكريس مبدأالمركزية في اتخاد القرارات الفجائية .

[houssaine71]

لنفرض جدلا ان الجمعية تم تكوينها رغم صحة او عدم صحتها القانونية / الاخلاقية فان هيكلتها قد تصطدم مستقبلا بلا مشروعيتها ذلك في حال انتقال السيد المدير من المؤسسة او بعض الاساتذة المشكلين لفريق الجمعية خلال الموسم الدراسي فكيف اذا سيتم تدارك الامر ؟
كلام سليم...لكن هل نسيت أننا خبراء في سياسة الترقيع؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟d8sd7kmt2:detective2:

[بن اعمارة]

شكرا على التنوير الذي أفدت به القارىء

[mohamed-salah]

سيضطر كل واحد منا دفع مبلغ الانخراط في هده الجمعية سنويا
وربما سنضطر لتمويل مشاريعها ادا كان دعم الوزارة غير كاف
وهدا من المحتمل جدا
لدلك وجب التعامل بحدر مع مضامين المدكرة الغامضة
وبه وجب الاعلام
وربما يوما ما سنجد انفسنا واقفين في طوابير امام المدير بشكارته نهاية كل شهر
لتسلم الاجرة الشهرية

[بلعيد أحمد]

جمعية دعم مدرسة النجاح مولود جديد على الساحة التربوية المغربية أثار الكثير من الإشكالات والتساؤلات المشروعة كما ورد في التعليقات السابقة ، وهذا في حد ذاته أمر ايجابي أن بتعامل رجال التربية والتعليم مع مثل هذا المستجد بالحيطة والحذر وتمحيص الأمر عوض الانخراط الأعمى في مبادرات طابعها الارتجال والاستعجال والغموض ولغة الأوامر .فلماذا لم تتوصل بعض المؤسسات التعليمية بالمذكرة 73 ومرفقاتها ، وتم الاكتفاء باستدعاء المديرين إلى النيابات حيث تم توزيع القانون الأساسي فقط مع حثهم على الاسراع بتكوين الملف القانوني للجمعية. لكن الأدهى أن البعض سارع إلى طبخ ملف للجمعية دون حتى الالتزام بخطوات تأسيس جمعية وربما دون عرض الأمر على المعنيين به في مؤسسته( أعضاء مجلس التدبير ) الذين هم أعضاء المكتب التنفيذي للجمعية.
ولتنوير الرأي العام أنقل لأخوتي في دفاتر بعض ما ورد في الجريدة التربوية العدد 26 بتاريخ 01/06/2009 في العمود المخصص لكلمة العدد، يقول كاتبه:(وإذا كان قرار إحداث جمعيات دعم مدرسة النجاح مبادرة إيجابية وفاعلة، فإنها قد تِؤدي إلى تراجع أداء الجمعيات العاملة بالمؤسسة أو تداخل مهامها كجمعية الآباء والجمعية الرياضية وجمعية تنمية التعاون المدرسي ، مما يستدعي التدخل من أجل إعادة تحديد الأدوار والمهام بهدف استفادة المؤسسة من الموارد المالية المتاحة التي تمكنها من دعم مشاريعها التربوية وإنجاز أنشطتها المتنوعة وتحسين فضاءاتها وصيانتها في أفق تحسين جودة خدماتها وتطوير أدائها.). ولكم واسع النظر في التعليق.
وهنيئا لنا بهذا الحذر وهذه الحيطة في التعامل مع مستجدات الساحة التربوية ببلادنا وعسى أن يكون هذا سلوكا يوميا ومستمرا لدى الشغيلة التعليمة عوضا عن التسرع في توقيع المذكرات دون حتى الاطلاع عليها بله إبداء الملاحظات بشأنها، وعوضا عن الانخراط الاعمى في كل ما يملى ويفرض على الشغيلة من الأعلى.
ودمتم يقظين غيورين على الشأن التربوي ببلادنا.وحبذا لو تجمع خلاصة للانتقادات الموجهة لهذه البادرة ورفعها إلى الوزارة مع مطالبتها برفع اللبس وتوضيح أمر هذه الجمعية .(هل هناك ضمانات للتفعيل الحقيقي لهذه الجمعية؟ رغم ما اكتنفها من غموض وعجلة وتناقض مع ظهير الحريات العامة 58.

[مراد الزكراوي]

لا أتفق معك في جميع النقط.أو أغلبها.
لأنه لا يهم الشكل بقدر ما يهم الأهداف السامية من وراء هاته الجمعية
الهدف الأسمى هو منح المؤسسة صفة قانونية للتدبير
بطريقة أخرى تفعيل قانوني لمجلس التدبير.
و ليس بالضرورة اعتبار هاته الجمعية مثل باقي الجمعيات
و هنا أسألك أخي الكريم
هل الجمعية الرياضية،و جمعيات الآباء تسري أمورها مثل باقي الجمعيات؟
بكل صراحة أعتبرها حلا للعديد من المشاكل التي كنا نعاني منهافي إطار تدبير شؤون المؤسسة
و خلقت متنفسا لمجلس التدبير.
على العموم،يجب علينا أن نعمل أولا،ثم ننتقل إلى مرحلة التقويم
أي التدبير بالنتائج.
شكرا على طرحك الموضوع للنقاش

[mehdifar]

شكرا اخي قراءة جيدة للمذكرة 73 فانا فقط اريد أن اضيف التساؤل التالي : هل هذه الجمعية ستضع
حدا بتأسيسها للمعاناة اليومية التي يعيشها الطاقم الإداري مع جيل تنقص أخلاقه يوما عن يوم؟
هل سمعنا يوما بلجنة حلت بمؤسسة تعليمية ومكثت بها مدة من الزمن للوقوف والاحاطة بجميع المشاكل المادية،الاجتماعية، التربوية،النفسية.....الخ لاتخادها قاعدة معطيات يمكن الاعتماد عليها في ايجاد حلول فعلية لركام من المشاكل التي تتعلق بالمستوى المتردي لتعليمنا؟

[abou houssam]

قراءة سطحية للمذكرة






لا أتفق معك في جميع النقط.أو أغلبها.
لأنه لا يهم الشكل بقدر ما يهم الأهداف السامية من وراء هاته الجمعية
الهدف الأسمى هو منح المؤسسة صفة قانونية للتدبير
بطريقة أخرى تفعيل قانوني لمجلس التدبير.
و ليس بالضرورة اعتبار هاته الجمعية مثل باقي الجمعيات
و هنا أسألك أخي الكريم
هل الجمعية الرياضية،و جمعيات الآباء تسري أمورها مثل باقي الجمعيات؟
بكل صراحة أعتبرها حلا للعديد من المشاكل التي كنا نعاني منهافي إطار تدبير شؤون المؤسسة
و خلقت متنفسا لمجلس التدبير.
على العموم،يجب علينا أن نعمل أولا،ثم ننتقل إلى مرحلة التقويم
أي التدبير بالنتائج.
شكرا على طرحك الموضوع للنقاش


أخي وأستاذي الكريم :
إذ أشكرك على اهتمامك بالموضوع اسمح لي بالتعقيب على بعض أجزاء تعقيبك بشكل منفصل :
لا يهم الشكل بقدر ما يهم الأهداف السامية من وراء هاته الجمعية : هذا يعني أن نستبيح الدوس على القوانين والأعراف مقابل مبالغ مالية لا تغدو بأن تكون سوى ذرا للرماد في العيون واستباحة لتعطيل تفعيل اللامركزية في تدبير شؤون المؤسسات التعليمية حتى تبقى الميزانيات حكرا على الأكاديميات ...
ليس بالضرورة اعتبار هاته الجمعية مثل باقي الجمعيات :
إّذن كان من الواجب إعطاؤها تسمية أخرى غير هاته حتى تكون الإدارة هي أول من يقدم درسا تطبيقيا في احترام القوانين لا أن تنادي بالشيء وتأتي بنقيضه.
الهدف الأسمى هو منح المؤسسة صفة قانونية للتدبير
بطريقة أخرى تفعيل قانوني لمجلس التدبير.:
الصفة القانونية للتدبير لن تأتي عن طريق الجمعية بل نتيجة لتغيير الوزارة الوصية للقوانين المنظمة لصرف الاعتمادات الخاصة بالمؤسسات التعليمية ورفع الوصاية المفروضة عليها بشكل كامل وشامل من قبل الأكاديميات الجهوية حتى في أبسط الحاجيات .
أما مجالس التدبير فإنها ولدت ميتة لأنها اكتست طابعا استشاريا من جهة ولأن تركيبتها البشرية بالإعدادي والتأهيلي على الخصوص تضعها بين قوسين من البداية بربط العضوية فيها بالمواد المدرسة وكأنها مجالس تربوية أو تعليمية أو ما شاكل .
على العموم،يجب علينا أن نعمل أولا،ثم ننتقل إلى مرحلة التقويم:
أخي الفاضل : إن ما بني على باطل لن يكون إلا باطلا وما يحتاجه تعليمنا ليس شعارات النجاح للجميع الذي يخفي وراءه نية جر التلاميذ جرا من مستوى إلى آخر دون استحقاق استجابة لإملاءات خارجية ليس إلا .
مع أزكى التحيات وأخلص التقدير فالإختلاف لن يفسد للود قضية.

[مراد الزكراوي]

أخي وأستاذي الكريم :
إذ أشكرك على اهتمامك بالموضوع اسمح لي بالرد على بعض أجزاء تعقيبك بشكل منفصل :
لا يهم الشكل بقدر ما يهم الأهداف السامية من وراء هاته الجمعية : هذا يعني أن نستبيح الدوس على القوانين والأعراف مقابل مبالغ مالية لا تغدو بأن تكون سوى ذرا للرماد في العيون واستباحة لتعطيل تفعيل اللامركزية في تدبير شؤون المؤسسات التعليمية حتى تبقى الميزانيات حكرا على الأكاديميات ...
ليس بالضرورة اعتبار هاته الجمعية مثل باقي الجمعيات :
إّذن كان من الواجب إعطاؤها تسمية أخرى غير هاته حتى تكون الإدارة هي أول من يقدم درسا تطبيقيا في احترام القوانين لا أن تنادي بالشيء وتأتي بنقيضه.

الهدف الأسمى هو منح المؤسسة صفة قانونية للتدبير
بطريقة أخرى تفعيل قانوني لمجلس التدبير.:
الصفة القانونية للتدبير لن تأتي عن طريق الجمعية بل نتيجة لتغيير الوزارة الوصية للقوانين المنظمة لصرف الاعتمادات الخاصة بالمؤسسات التعليمية ورفع الوصاية المفروضة عليها بشكل كامل وشامل من قبل الأكاديميات الجهوية حتى في أبسط الحاجيات .
أما مجالس التدبير فإنها ولدت ميتة لأنها اكتست طابعا استشاريا من جهة ولأن تركيبتها البشرية بالإعدادي والتأهيلي على الخصوص تضعها بين قوسين من البداية بربط العضوية فيها بالمواد المدرسة وكأنها مجالس تربوية أو تعليمية أو ما شاكل .
على العموم،يجب علينا أن نعمل أولا،ثم ننتقل إلى مرحلة التقويم:
أخي الفاضل : إن ما بني على باطل لن يكون إلا باطلا وما يحتاجه تعليمنا ليس شعارات النجاح للجميع الذي يخفي وراءه نية جر التلاميذ جرا من مستوى إلى آخر دون استحقاق استجابة لإملاءات خارجية ليس إلا .
مع أزكى التحيات وأخلص التقدير فالإختلاف لن يفسد للود قضية.


باختصار شديد
أقول لك أخي أن تجربة السبعة سنوات بالتعليم خصوصا بالوسط القروي
الذي تنعدم أو تقل فيه الامكانيات المادية و حتى المعنوية.
تعلمت أن أصنع الشيء الكثير من لا شيء.
لذلك أعتبر هاته المبادرة خطوة جد ممتازة نحو تفعيل اللامركزية،و الاستقلالية فيالتدبير المالي.
بمعنى آخر،ندبرو على راسنا،و نقدروا نمشيو للشركات و الأعيان باش نطلبوا المساعدات المالية و العينية لمؤسساتنا.
لك خالص التحيات الأخوية

[ابن خلدون]

جمعية دعم مدرسة النجاح : قراءة في القانون الأساسي

04/06/2009

http://www.oujdacity.net/i/data/ocv3/Image/logos/166x166.aspx.jpg/201502008-25020150.jpg (http://www.oujdacity.net/img/700/data/ocv3/Image/logos/166x166.aspx.jpg)

صدرت عن وزارة التربية الوطنية في الأيام القليلة الماضية مذكرة وزارية تحمل رقم 73 بتاريخ 20 ماي 2009 موضوعها " إحداث جمعية دعم مدرسة النجاح بمؤسسات التربية والتعليم العمومي" .
وقد قررت الوزارة إحداث على مستوى كل مؤسسة تعليمية بالتعليم الابتدائي والإعدادي والتأهيلي جمعية تسمى " جمعية دعم مدرسة النجاح"، كإطار عمل لدعم مشاريع المؤسسة وصرف الاعتمادات المالية التي ستضعها الوزارة مباشرة رهن إشارة هذه المؤسسات ، خلال السنوات التي يغطيها البرنامج الاستعجالي( 2009/2011) . ولتسريع عملية إحداث الجمعيات المذكورة وتشكيل مكاتبها ، وضعت الوزارة رهن إشارة المؤسسات التعليمية :
• مشروع القانون الأساسي الخاص بجمعية دعم مدرسة النجاح.
• مشروع الاتفاقية الإطار للشراكة بين الجمعية والأكاديمية.
• بطاقة تقنية عن أهم مراحل تأسيس الجمعية. ولأن الكثير من المؤسسات التعليمية تعمل بدون مشروع، وحتى التي تتوفر على مشاريع غالبا ما تكون عملية الإعداد انفرادية ولا تتوفر في المشروع المواصفات المطلوبة نصت المذكرة 73 على ضرورة إحداث فرق القيادة والتأطير جهويا وإقليميا للسهر على التأطير والدعم والمواكبة المباشرة . وحتى تتمكن الوزارة من تحويل الاعتمادات المالية تحث المذكرة 73 المؤسسات التعليمية على المبادرة بتأسيس هذه الجمعيات وتشكيل مكاتبها قبل نهاية السنة الدراسية الحالية ( 2008 / 2009 ) ملاحظات بخصوص القانون الأساسي لجمعية دعم مدرسة النجاح :
العضوية : تتكون الجمعية من أعضاء جميع المجالس بالمؤسسة ، ويضاف إليهم ممثلو التلاميذ بصفتهم أعضاء ملاحظين في الثانويات التأهيلية. وهذا يعني أن رئيس جمعية الآباء يعتبر عضوا بالجمعية وممثل المجلس البلدي أو القروي كذلك باعتبارهما عضوين كاملي العضوية في مجلس التدبير ، ولهما حق التصويت والترشيح. ويمكن للمكتب التنفيذي منح العضوية الشرفية لكل من يدعم أنشطة الجمعية ، ويحرم الأعضاء الشرفيون من حق الترشيح والتصويت .
اختصاصات الجمع العام: بالرجوع للقانون الأساسي لجمعية دعم مدرسة النجاح نلاحظ أن الوزارة حصرت اختصاصات الجمع العام للجمعية في المناقشة والمصادقة على التقريرين الأدبي والمالي، والمصادقة على القانون الداخلي للجمعية، والبث في القضايا المرتبطة بأنشطة الجمعية واعتماد خطة العمل للمرحلة المقبلة. بينما أغفل القانون الأساسي قضية مهمة تعد من صميم اختصاصات الجموع العامة في جميع الجمعيات ، وهو انتخاب المكتب الإداري للجمعية من الرئيس إلى المستشارين بالاقتراع وليس بفرض سياسة الأمر الواقع ، خاصة منصب الرئيس وأمين المال . يتضح هذا الفرض لسياسة الأمر الواقع في ( الفصل 8 ) من القانون الأساسي الذي أعدته الوزارة والذي يقول:
يرأس المكتب التنفيذي مدير المؤسسة ويعتبر رئيس الجمعية .
يوزع المكتب التنفيذي المهام بين أعضائه بالتراضي أو بالتصويت على الشكل التالي : 1/ نائب الرئيس. 2/ أمين المال والمتمثل في المقتصد إن وجد...
وهنا ألا يحق لنا أن نتساءل : ما العمل إذا ثبت التقصير في عمل المكتب في الجموع العامة عند تلاوة التقرير الأدبي ؟ وماذا يمكن للجمع العام أن يفعل إذا ثبت سوء التدبير المالي للجمعية أو حتى الاختلاسات ؟ أليس انتخاب المكتب المسير أثناء انعقاد الجموع العامة محطة يسترجع فيها أعضاء الجمعية سيادتهم فيعاقب الجمع العام أو يكافئ من كان انتخبه في جمع عام سابق ومكنه من سلطة تدبير أمور المؤسسة التعليمية ؟ أليس انتخاب المكتب المسير بما فيه الرئيس وأمين المال في الجموع العامة دورة للمحاسبة من أجل المكافأة أو المعاقبة ؟ أليس من أبجديات الانتخابات أنها تجسد رغبة وإرادة الناخبين ؟ أليس من أبجديات الانتخابات التداول على السلطة ؟
إذا اتضح هذا نتساءل : هل يمكن إدخال أي تعديل على القانون الأساسي للجمعية ليكون ديمقراطيا ويتلاءم مع القوانين الأساسية لمختلف الجمعيات ؟ أم هو قانون جامد منزل لا يقبل أية إضافة أو تعديل؟ في اعتقادي أن الجمع العام باعتباره أعلى هيئة تقريرية ــ ( كما ينص على ذلك الفصل 6 من القانون الأساسي للجمعية الذي أعدته الوزارة) ــ له كامل الصلاحية لإضافة كل ما يصب في مصلحة المتعلمين وينسجم مع أهداف تأسيس الجمعية بما في ذلك تعديل القانون الأساسي ، والدليل على ذلك أن المذكرة 73 التي تنص على إحداث جمعيات دعم مدرسة النجاح، تشير في الفقرة ما قبل الأخيرة من المذكرة إلى أن الأمر يتعلق بمشروع القانون الأساسي لجمعية دعم مدرسة النجاح وليس لقانون أساسي جاهز ينتظر التطبيق ولا يقبل أي تعديل.
كما تشير المذكرة 73 في مرفقاتها إلى أن الأمر يتعلق ب : ــ مشروع القانون الأساسي وليس القاتون الأساسي. ــ مشروع اتفاقية إطار للشراكة بين الأكاديمية وجمعية دعم مدرسة النجاح. مشاريع المؤسسات والأسئلة الشائكة : لا شك أن إحداث جمعيات دعم مدرسة النجاح وتشكيل مكاتبها ستنطلق قبل متم السنة الدراسية الحالية ، ولا شك أن المؤسسات ذات المشاريع التربوية المقبولة ستتلقى الدعم المادي من الوزارة لتحقيق "مدرسة النجاح". لكن ما مصير دعم المؤسسات التعليمية بعد نهاية المخطط الاستعجالي في 2011 ؟ كيف ستقوم المؤسسات التعليمية بمعالجة مشاكلها وما أكثرها في غياب الدعم المادي؟ 1/ كيف ستستطيع دعم التمدرس ومحاربة الهدر المدرسي؟ ــ من أين لها الأموال لمساعدة التلاميذ المعوزين وما أكثرهم لشراء الأدوات المدرسية ؟ ــ كيف تسترجع التلاميذ المتغيبين ؟ ــ كيف تعالج مشكل النقل المدرسي ؟ ــ كيف تعالج مشكل الإطعام المدرسي ؟ ــ الدعم التربوي من خلال التوفر على قاعة متعددة الوسائط ، الحواسيب ، استعمال الروائز لتشخيص الحالات المتعثرة ؟
2/ اقتناء أو تحسين المعدات والوسائل التعليمية ؟ ــ الحواسيب؟ تجهيزات الأقسام ؟ الوثائق والمواد التعليمية ؟ مواد المختبر ؟...
3/ تحسين البنية التحتية للمؤسسة ؟ ــ المرافق الصحية ؟ حالة الأقسام المتردية ؟ المكتبة المدرسية ؟ ...
4/ ناهيك عن الظروف المأساوية المادية والمعنوية التي تشتغل فيها كل أطراف العملية التعليمية من أساتذة وإدارة تربوية وتلاميذ . إن الوضع التعليمي ببلادنا لا يبشر بالخير كما أكدت ذلك التقارير الدولية والإقليمية وما المرتبة المتأخرة التي احتلها المغرب في ميدان التعليم إلا دليل على ذلك ولا أعتقد أن جمعية دعم مدرسة النجاح أو قل مدرسة الفشل ستحقق النجاح للمدرسة العمومية ما لم يتحمل المسؤولون في أعلى الهرم مسؤولياتهم كاملة وبسرعة لإصلاح أحوال البلاد والعباد كل الأحوال بدءا بالتعليم منبت الرجال ، واعتبار إصلاح هذا القطاع الحيوي أولى الأولويات .

عبد الرحمان النوالي/ مفتش التعليم الابتدائي

http://www.oujdacity.net/nationale-article-20150-fr.html

[tahamansour]

شكرا لك أخي ابن خلدون على المجهود .

[المايسترو]

شكرا إخي على هذه القراءةالتحليلية الجيدة

[slimani]

تحليل ممتاز ,نتمنى مزيدا من الملاحظات و القراءات النقذية

[صخرة سيزيف]

"يرأس المكتب التنفيذي مدير المؤسسة ويعتبر رئيس الجمعية . "
ماذا لو كان المدير مشهود له بسوء التسيير و الادارة؟

[عصام الفلاحي]

شكرا على هذا النقد البناء للمدكرة 73.ونرجوا من جميع المفتشين نقد وتحليل المدكرات الصدرة من الجهات الوصية لأنها ليست كتبا منزلة.

[NGADI]

نشكرك الأخ ابن خلدون على تحليلك وقراءتك لمدكرة مدرسة النجاح ،ان سلطة الادارة لن تؤثر على نزاهة أعضاء الجمعية ،من أساتدة وشركاء،لكن نخاف أن يتحالف الجميع على الفساد والا فساد،كما فعل النقابيون مع النواب و رؤساء المكاتب،ألم يؤسسوا جمعية حل مشاكل الأطر التعليمية في اطار شراكة جهوية ،وفي الأخير خانوا العهد والمسؤولية المتمثلة في الدفاع عن اخوانهم رجال التعليم.

[البيروني]

شكرا جزيلا لك أخي على هذا الموضوع القيم و المفيد.
و لربما سمعنا أن المؤسسات التعليمية تقوم بعقد اجتماع حول هذا المستجد
ولذلك أرجو من الإخوة الأساتذة الكرام أن يفيدونا بما تم الخروج به من هذا الإجتماع وأرجو اعطاء آراء هيئات التدريس و الإدارة و كذا التفتيش التربوي و شكرا

[azraqbleu]

نشكر الاستاذ عبد الرحمن النوالي على هذا التحليل القيم و النقد الهادف لمضمون مذكرة خارجة عن العادة! و اظن انه في ظل هذا التخبط الذي يعيشه المخطط الاستعجالي و السائر من السئ الى الاسوء لا يسعنى الا ان اترقب الترتيب الجديد الذي و دون مبالغة سيضعنا خلف الصومال و تجيبوتي اذا استمر التخبط على ما هو عليه! لا حول و لا قوة الا بالله، الوزارة تعج بالاطر التي تتقاضى مرتبات مهولة و لا ينجحون حتى في وضع خطة محكمة للخروج بالتعليم من القمقم! ما فائدتهم اذا رموا بآخر مهامهم على ظهر هذه الجمعيات! و الله هزُلت، الاجدر بالوزير ان يغلق المكاتب المكيفة و يرسل هؤلاء للتدريس و سد الخصاص الهائل في هيئة التدريس كما فعل الترّاب مع اداريي المكتب الوطني للفوفسفاط، و الذي اكتشف موظفين في الادارة المركزية لا فائدة منهم اللهم تقاضي مليار سنتيم شهريا! فقررارسالهم للمعامل او المغادرة! هذا رجل تكوينه امريكي صرف! اما وزيرنا المحترم فاكبر همه التراكتور و اين سيحصد اكثر الاصوات ! اما التعليم فله الله! نريد وزيرا تقنوقراطي يزعزع هذا الجمود!

[Rbyeb]

شكرا لك أخي

[abouomar]

مشكولر على المجهود

[المعلمة هناء]

اذكر ان المذكرة 73 لاتتضمن قانونا اساسيا جاهزا...انما مشروع قانون سيتخذ كارضية لادخال تعديلات اضافية لاحقا....واتمنى من الاخوة الابتعاد عن مهاجمة او ادانة هذا المولود الجديد بالمؤسسات التعليمية-الجمعية- لكي نجنب اسرة التعليم المزيد من الاتهامات الشارة علينا بالسلبية والعدمية....علينا ان نتفاعل بايجابية ومسؤولية مع المذكرة ومرفقاتها....

[حارس القلعة]

قراء نقدية بناءة تنم عن بعد نظر صاحب المقال وتعبر عن غيرة نساء ورجال التعليم حول ما آل إليه الوضع التعليمي ببلادنا

[talibi]

اعتقد ان مبادرة خلق جمعية دعم مدرسة النجاح خطوة مهمة في اتجاه ترسيخ اللامركزية واللا تمركز وووضع الامكانيات اللازمة رهن اشارة مجالس المؤسسة لتفعيل دورها في اعداد التوجهات الكبرى لتحسين جودة العملية التربوية بالمؤسسة وتكريس دورها في المصادقة على المشاريع وتتبع انجاز المشاريع والمصادقة على التقارير التدبيرية وتقويمها .
اما مسالة اسناد الرئاسة لرئيس المؤسسة فهذا طبيعي جدا لكون المرسوم بمثابة النظام الاساسي لمؤسسات التربية والتعليم العمومي يقول بان المدير هو المسؤول والمشرف على التدبير التربوي والاداري والمالي للمؤسسة ، والمذكرة 73 تروم دعم الدور القيادي لرئيس المؤسسة لتحديد المسؤوليات لفسح المجال للمساءلته حول النتائج الذي تم تحقيقها ومدى تحقق النتائج التي تم التعاقد حولها في اطار المشروع الشمولي للمؤسسة وتحقيقه لغايات البرنامج الاستعجالي لاصلاح المنظومة التربوية.
اما بالنسبة لاسناد منصب الأمانة لرئيس المصالح المادية والمالية فهذا ايضا يندرج ضمن اختصاصاته ومسؤولياته كمسؤول عن التدبير المالي والمادي والمحافظة على الممتلكات وصيانة البنيايات .....
فهذا التوجه يروم دمج الجمعية في التدبير العام للمؤسسة .ولكن المهم هو ديمقراطية اتخاذالقرار والتدبير التشاركي وهذه الخاصية لن تفعل الا بالمشاركة الفعالة والايجابية في المجالس وتقويم الاختلالات والنضال في سبيل احقاق الحق وتحقيق النتائج المتوافق عليها خدمة لناشئتنا .
ان هذا النمط من التدبير يمكنه تحقيق نتائج أفضل إذا تم اعتماده في تدبير اعتمادات التسيير المرصودة للمؤسسة والاطعام المدرسي وتدبير الداخليات نظرا للصعوبات التي يطرحها التدبير بالصفقة الاطار .
ومن المشاكل التقنية التي سيطرحها كيفية التعامل مع تجديد المكتب كلما تم تجديد مجلس التدبير او انتقال عضو .
والشرط الأساسي والضروري هو توفير الوزارة والأكاديميات للاعتمادات الكافية والكف عن التقشف والبخل مع فلذات أكبادنا وشكرا.

[essoufi1973]

تشكراتنا الجزيلة للمتميزين بطرح ومناقشة كل ما هو جديد، ولا شك أن التدبير المالي سيطرح مشاكل أخرى في المؤسات التعليمية.

[achal]

اشكرك على هدا المضوع القيم ولكن ما العمل

[oaatta]

لماذا تم حدف مشاركتي

[rifou]

المرجو منكم تزويدي بالديباجة الكاملة لاتفاقية إطار للشراكة بين الأكاديمية الجهوية و جمعية دعم مدرسة النجاح.و لكم جزيل الشكر مسبقا.فالمدير لم يطلعنا عليها؟؟؟؟؟؟

[karben]

قراءة منطقية ,الدولة لازالت تتعامل كاننا قاصرين وكرعايا وليس كمواطين كامل المواطنة .لكن المكتب التنفيدي ما هو الا اداة لتنفيد قرارات الجمع العام باعتباره اعلى هيئة تقريرية في الجمعية.يجب ان يكون في مستوى المسؤؤلية.

[karben]

الى الاخ rifou توقيع الشراكة هي المرحلة الاخيرة من ترجمة فلسفة المشروع الى واقع اذ لابد ان يمر عبر مصادقة لجنة نيابية ثم جهوية ...

[karben]

القانون الاساسي الممنوح المرفق للمذكرة 73 ليس مقدسا فالفصول التي تتنافى وروح الديموقراطية و طهير 15 نونبر 1958 وتعديلات 1973 و2002 فيمكن تعديلها حسب رغبة الجمع العام وبقوة القانون.

[salim-x]

شكرا لك أخي على الموضوع القيم

[anouar78]

شكرا لك أخي ابن خلدون على هذه القراءة التحليلية

[أبو مريم67]

ماشاء الله على تحليلك أستاذ أبو حسام .
جزاك الله خيرا على القراءة الذكية و الملف المتكامل .

[daftar]

بسم الله الرحمن الرحيم
لعل الهدف من تأسيس هذه الجمعية هي تملص السلطة التربوية من مسؤولياتها المادية تجاه المؤسسات التعليمية . وفي اجدي المؤسسات المجاورة لنا رفض الاساتذة الانخراط في الجمعية للاعتبارات الاتية.
1- الانخراط في الجمعيات اختياري وليس اجباريا (ظهير الحريات العامة)
2- الجمع العام او الجمعية العمومية هي التي تختار مكتب الجمعية في حين أن هذه الجمعية محددة المكتب سلفا.(فلو كان مثلا احدا الاعضاء غير كفء أو أهل لمسؤولية ما فكيف يعقل فرضه بقزة المذكرات)
3- مهام الاساتذة محددة قانونا فلماذا يراد اثقال كاهلهم بمهام جديدة.

[yas424]

تحية تربوية،
لعل وزارتنا الموقرة شابها ما شابها من جراء رتبتها في الصفوف الأخيرة، تأزمُُ نفسي، فأمست وباتت وأصبحت وأضحت تهدي وتقدف عشوائيا بأصناف من المذكرات كقديفة الشبكة الملعونة وماتنطوي من عبارات غير لائقة نحو" ...استمتاع المتعلم من المادة.." مرورا بوابل الأوراش البيداغوجية 'الحلم والواقع' إلى جمعية73 والتي ربما لها شيء مما دعا له الميثاق الحزين في تصوره للمؤسسة التعليمية الابتدائية وطاقمها الإداري والتربوي..إلى الاستقلالية والتدبير في حدود الاختصاص... أما المهام المضافة للسيد مدير المؤسسة ومتاعب نهاية الموسم والتنقلات التي لاحصر لها ، بعد تلك الزيادة الهزيلة فحدث ولا حرج.......

[مربي5]

بسم الله الرحمن الرحيم

جزيل الشكر للأخ أبو حسام على تحليلك القيم

مجرد رأي

لاشك وأن أجرأة وتنفيذ بنود المخطط الاستعجالي وبالتالي ترميم برامج الإصلاح برمتها ستتبناه جمعية دعم مدرسة النجاح بعد بلورة خطة سيزاوج فيها التدبيرالمدرسي بين الفعل التربوي والفعل الجمعوي ،هذا الأخير الذي افتقدته عشرية الإصلاح عندما غاب دعم الشركاء المحليين للمدرسة العمومية في تدبير شأنها في إطار لا مركزية حوسب فيها المدرس كمنفذ لمشاريع صورية بشركاء وهميين كانت حجتهم قلة المواردالمالية للجماعة المحلية التي تتواجد المدرسة ضمن نفوذهاالترابي.

تأسيس جمعية دعم مدرسة النجاح في صرح المدرسة جاء بنفس آليات الأجرأة والتنفيذ السابقة ولكن باعتمادات الوزارة هذه المرةبعد فشل استقطاب شركاء المؤسسة ؛وزارة ستكتفي بالسهر على مراقبة تنفيذ بنوذ الميثاق ومحاسبة الفاعلين في شخص جمعية دعم مدرسة النجاح إن هي عرفت الفشل.

ألم يكن من الأرجح للوزارة أن تفي بإتمام الكثير من التزاماتها السابقة؟؟ كتوفير البنية التحتية والفضاءات المتعددة (ملاعب رياضية ،قاعات متعددة الوسائط مشرفون إعلاميون، ربط العديد من المؤسسات بالشبكة العنكبوتية...) و التي من شأنها احتضان مشاريع تربوية ترتقي بالحياةالمدرسية؛ وتعمل الأطر التربوية على تفعيل أنديتها .

ألم يكن الأجدر بها أن تؤسس هذه الجمعية خارج أسوارالمدرسة بإحداث قسم للتدبير المدرسي في المجالس البلدية مثلا؟!! توكل إليه مهام التنسيق مع المدرسة كإسهام لامركزي فعال في ضمان صرف الاعتمادات بما يخدم الحقل التعليمي يكون فيه المجلس التربوي مقترحا لمشاريع حسب أولويات المدرسة و شريكا في التنفيذ؛ على الآقل في مرحلة تتأسس فيها البنى و تتضح معها نجاعة التجربة ؛حتى تجنبنا الوزارة مغبة تحمل مسؤولية هدر مال القطاع .

من الضروري أن تعقلن(بفتح اللام) دواليب تسيير منظومةالتربية والتكوين بحكامة ذوي القرار المركزي أولا ،وييسر(بفتح السين) تجسيدبرامجهابحكمة واقتراح الأطر التربوية ثانيا. فإرساء اللامركزية ليس بالأمر الهين إذيتطلب انخراط الجميع :الهرم قبل القاعدة،ضمن تعاقد متوسط الأمد بعيد عن الارتجاليةوالاستعجال؛اعتمادا على الآليات الحديثةللحكامة: الشفافية +تبسيط المساطر+توضيح المرجعيةالقانونية+جودة الخدمات+الإرشاد و التواصل (التقييم-التحفيز).مع ضرورةانخراط الهيئات السياسية و الهيئات التمثيليةكقوة حية تتحمل قسطا من المسؤولية في مسلسل الاصلاح.
ستجدون موضوعا عن مفهوم الحكامةللأخ hba3ch على الرابط أدناه:

http://www.************/vb/showthread.php?t=26416 (http://www.************/vb/showthread.php?t=26416)

[mohamed kh]

بالفعل تحليل منطقي

[yas424]

تحية تربوية،
أشكرك أخي مربي5 ، أتمنى لمنظومتنا أن تقف يوما في مصاف مثيلاتها والله الموفق.

[musta04]

http://i536.photobucket.com/albums/ff323/steef04/672601d8a41.gif?t=1218629373

[جنكيز خان]

السلام عليكم ورحمة الله
أخي الكريم كثر الله من أمثالك والله لاأخفيك قرأت هذا التحليل مرات ومرات ودققت الامعان
فوجدته منطقيا هادفا ينم عن فكر متبصرلرجل تعليم مواكب للمستجدات الوطنية والتربوية....
دمت متألقا اخي الكريم تحياتي لك

[رحين]

شكرا على هذا التحليل ويبقى تفعيل ماهو موجود افضل واحسن

[mostafa6263]

قراءة جيدة للمذكرة 73 وتحليل منطقي شكرا أخي

[happymeet]

تحليل منطقي لمضامين المذكرة .شكرا لك على الموضوع القيم
دمت متألــقا

[محمد الصدوقي]

قبل مناقشة ما تفضل بطرحه الأخ أبو حسام مشكورا،يجب الإشارة اولا إلى ضرورة التخلي،ولو منهجيا،عن التراكمات السيكولوجية السلبية في علاقة المواطن/المدرس بالمرفق العمومي(الوزارة) التي يطبعها التوجس وعدم الثقة...وذلك مشروع ومبرر واقعيا وتاريخيا.لكن رغم ذلك،ووسط هذه المستنقعات من الفساد واللامواطنة واللامسؤولية والاستهتار... مؤخرا أصبحت تلوح في ظلمات وطننا بعض نقط الضوء،التي علينا ان نرعاها ونعمل على النفخ فيها لتكبر اكثر...شخصيا اعتبر مشروع تأسيس "جمعية دعم مدرسة النجاح" من بين نقط الضوء هذه،واظن ان من اهداف الوزارة في هذا المشروع تحفيز وتعبئة المدرسين للمساهمة في الاصلاح وبكيفية مباشرة انطلاقا من مؤسساتهم،وإبجاد صيغة"قانونية"لتمكين المؤسسات التربوية من دعم مالي مباشر؛ومناقشة لملاحظات الأخ أبو حسام بدت لي بعض التوضيخات التالية:

1- من الناحية القانونية الشكلية ملاحظات الأخ وجيهة،وعلى الجهة الوصية استدراك ذلك.لكن الذي يهم هو الجوهر أساسا،المبادرة في حد ذاتها.
2- بالنسبة لحل الجمعية:مادامت الجمعية في شكلها هذا تابعة تنظيميا للمؤسسة،لا بأس ان تحل من طرف الجهة الوصية،لكن وجب تحديد الأسباب المشروعة لحل الجمعية بنص كذلك في القانون الأساسي لقطع الطريق امام المزاجية والسلطوية...
3- بالنسبة لتوقيت التأسيس اظنه غير ملائم...لكن لا بأس ان ندفع في تحقيق هذا المشروع وأممنا كل الوقت...
4- بالنسبة لتحديد صفة أعضاء الجمع العام والمكتب التنفيذي أظن بأن سلطة تخطيط وتحديد مشاريع الجمعية تبقى بيد الأساتذة في الجمع العام،والمكتب التنفيذي هو مجرد منفذ لقرارات الجمع العام،فقط يجب الحرص على عدم تداخل المهام واحترام الاختصاصات.
5- بالنسبة لمهام مجالس المؤسسة فصلاحيتها تبقى هي هي،وحسب اهداف المشروع فإنه جاء لـ"تحسين وتطوير اداء مجالس المؤسسة،وعلى رأسها مجلس التدبير"،اما بخصوص سلبيات أداء مجالس التدبير وبعض مشاكلها فلنا(نحن المدرسين) نصيب كبير من المسؤولية في ذلك،ولا يمكن تحميل كل المسؤولية لغيرنا.
6- بالنسبة لعقد الشركات،فإنه لا يجب أن نفهم دائما الشركات ذات الطابع المالي والمادي،ممكن ان تكون هناك شركات تربوية،ثقافية،ترفيهية، تكنولوجية،صحية...وهناك مدارس داخل المغرب حققت شراكات جد رائدة في هذا المجال حيث كان المستفيد الكبير من ورائها التلاميذ والمؤسسات التعليمية...
بصفة،عامة،رغم المؤاخذات الشكلية ذات الطابع القانوني والتطبيقي...يبقى مشروع تأسيس"جمعية دعم مدرسة النجاح"إجراء واداة جد مهمة للرقي بمنظومتنا التربوية،خصوصا أن هذه الأداة وضعت مباشرة في يد المعنيين المباشرين بالعملية التعليمية التعلمية،فقط المشكل الكبير،هو غياب المناخ السيكولوجي والقيمي الإيجابين والظروف الاجتماعية والتربوية والمهنية الملائمة لكل الأطر التربوية حتى ينخرطوا بكل ثقة وحماس ومسؤولية ومواطنة في كل مشاريع الإصلاح المستعجلة وغير المستعجلة؛مثلا كيف يمكن لمدرسين بمناطق نائية صحراوية او جبلية تفصلهم عن مركز إداراتهم مسافات ومسافات من المشي والركوب...وضعيتهم المالية والاجتماعية والمهنية جد متردية...كيف يمكن لهم ان يساهموا بحماس في مشاريع الاصلاح الرباطية المكيفة المكاتب والرواتب؟!رغم ذلك شيء من المواطنة،وعوض ان نلعن دائما الظلام لنشعل شمعة من اجل مستقبل أبنائنا ووطننا.

[abou houssam]

قبل مناقشة ما تفضل بطرحه الأخ أبو حسام مشكورا،يجب الإشارة اولا إلى ضرورة التخلي،ولو منهجيا،عن التراكمات السيكولوجية السلبية في علاقة المواطن/المدرس بالمرفق العمومي(الوزارة) التي يطبعها التوجس وعدم الثقة...وذلك مشروع ومبرر واقعيا وتاريخيا.لكن رغم ذلك،ووسط هذه المستنقعات من الفساد واللامواطنة واللامسؤولية والاستهتار... مؤخرا أصبحت تلوح في ظلمات وطننا بعض نقط الضوء،التي علينا ان نرعاها ونعمل على النفخ فيها لتكبر اكثر...شخصيا اعتبر مشروع تأسيس "جمعية دعم مدرسة النجاح" من بين نقط الضوء هذه،واظن ان من اهداف الوزارة في هذا المشروع تحفيز وتعبئة المدرسين للمساهمة في الاصلاح وبكيفية مباشرة انطلاقا من مؤسساتهم،وإبجاد صيغة"قانونية"لتمكين المؤسسات التربوية من دعم مالي مباشر؛ومناقشة لملاحظات الأخ أبو حسام بدت لي بعض التوضيخات التالية:





1- من الناحية القانونية الشكلية ملاحظات الأخ وجيهة،وعلى الجهة الوصية استدراك ذلك.لكن الذي يهم هو الجوهر أساسا،المبادرة في حد ذاتها.
2- بالنسبة لحل الجمعية:مادامت الجمعية في شكلها هذا تابعة تنظيميا للمؤسسة،لا بأس ان تحل من طرف الجهة الوصية،لكن وجب تحديد الأسباب المشروعة لحل الجمعية بنص كذلك في القانون الأساسي لقطع الطريق امام المزاجية والسلطوية...
3- بالنسبة لتوقيت التأسيس اظنه غير ملائم...لكن لا بأس ان ندفع في تحقيق هذا المشروع وأممنا كل الوقت...
4- بالنسبة لتحديد صفة أعضاء الجمع العام والمكتب التنفيذي أظن بأن سلطة تخطيط وتحديد مشاريع الجمعية تبقى بيد الأساتذة في الجمع العام،والمكتب التنفيذي هو مجرد منفذ لقرارات الجمع العام،فقط يجب الحرص على عدم تداخل المهام واحترام الاختصاصات.
5- بالنسبة لمهام مجالس المؤسسة فصلاحيتها تبقى هي هي،وحسب اهداف المشروع فإنه جاء لـ"تحسين وتطوير اداء مجالس المؤسسة،وعلى رأسها مجلس التدبير"،اما بخصوص سلبيات أداء مجالس التدبير وبعض مشاكلها فلنا(نحن المدرسين) نصيب كبير من المسؤولية في ذلك،ولا يمكن تحميل كل المسؤولية لغيرنا.
6- بالنسبة لعقد الشركات،فإنه لا يجب أن نفهم دائما الشركات ذات الطابع المالي والمادي،ممكن ان تكون هناك شركات تربوية،ثقافية،ترفيهية، تكنولوجية،صحية...وهناك مدارس داخل المغرب حققت شراكات جد رائدة في هذا المجال حيث كان المستفيد الكبير من ورائها التلاميذ والمؤسسات التعليمية...
بصفة،عامة،رغم المؤاخذات الشكلية ذات الطابع القانوني والتطبيقي...يبقى مشروع تأسيس"جمعية دعم مدرسة النجاح"إجراء واداة جد مهمة للرقي بمنظومتنا التربوية،خصوصا أن هذه الأداة وضعت مباشرة في يد المعنيين المباشرين بالعملية التعليمية التعلمية،فقط المشكل الكبير،هو غياب المناخ السيكولوجي والقيمي الإيجابين والظروف الاجتماعية والتربوية والمهنية الملائمة لكل الأطر التربوية حتى ينخرطوا بكل ثقة وحماس ومسؤولية ومواطنة في كل مشاريع الإصلاح المستعجلة وغير المستعجلة؛مثلا كيف يمكن لمدرسين بمناطق نائية صحراوية او جبلية تفصلهم عن مركز إداراتهم مسافات ومسافات من المشي والركوب...وضعيتهم المالية والاجتماعية والمهنية جد متردية...كيف يمكن لهم ان يساهموا بحماس في مشاريع الاصطلاح الرباطية المكيفة المكاتب والرواتب؟!رغم ذلك شيء من المواطنة،وعوض ان نلعن دائما الظلام لنشعل شمعة من اجل مستقبل أبنائنا ووطننا.









باسم الله الرحمان الرحيم :
شكرأستاذنا الفاضل محمد الصدوقي على تفضلكم بالمساهمة معنا في مناقشة هذا
الموضوع /المستجد ، ولن تكون منتديات دفاتر إلا فخورة بأنها فضاء من خلاله يستفيد كل مهتم ومهتمة من إبداعات وآراء الكتاب والباحثين التربويين .
وبالعودة إلى النقاش ، لن أكون إلا صادقا إذا قلت بأن من يحتاج إلى تصحيح علاقته بالآخر هي الإدارة نفسها التي دأبت على الدوام إلى الإبقاء على نفسها في برج عاجي متعالية مرشدة آمرة وناهية في الوقت ذاته ، وهي بهذا المنهج لم تساهم إلا في ترسيخ تلك العلاقة المطبوعة ـ على حد تعبيركم ـ بالتوجس وعدم الثقة . الإدارة ومعها النخب السياسية هم من يقف وراء انتشار هذه المواطنة السلبية التي يمكن اعتبارها نتيجة حتمية لكل أشكال الإقصاء والتهميش المرفوقة بالوصاية الأبدية لأوصياء يعبثون بالعباد والبلاد فسادا ...
الإدارة المواطِنة يجب أن تفخر بوجود من لا يرضون للقوانين والمواثيق والأعراف أن تٌداس أيا كانت الأسباب ومهما كانت الغايات .
الإدارة المواطِنة ، أخي الفاضل ، لا تتحدث عن اللامركزية واللاتمركز عندما تتوجه بها للآخر فيما تصر على تغييبها في تعاطيها وتدبيرها للقطاع وما الإبقاء على أهم سلطات التدبير المالي محتكرة من قبل الأكاديميات إلا دليلا على صدق ما نذهب إليه.
الإدارة المواطِنة ، أخي الفاضل ، لا تصدر مشروع قانون أساسي مليء بالثغرات القانونية لتدعي بأن من حق عشرات الآلاف من الجموع العامة أن تدخل عليه ما شاءت من التعديلات ، متجاهلة بأنها أباحت لنفسها الحق في الاجتهاد بالرغم من وجود النص من جهة وبأنها على علم بواقع الحال وكيف يتم التعاطي مع مثل هذه الأمور وأنه لا خوف من الحصول على عشرات الآلاف من القوانين الأساسية المختلفة من جهة ثانية .
أما فيما تعلق بمجالس التدبير ، أستاذي الفاضل ، فإنه لا أحد منا يمكنه إنكار محدودية أداء المدرسين فيه لكن في الوقت ذاته لا أحد بإمكانه أن ينكر بأن هذه المجالس ولد ميتة ما دامت صلاحياتها جد محدودة و مذكرتها المنظمة متجاوزة إلى حد بعيد لأن إصرارها على التشكل في الإعدادي والثانوي ـ تحديدا ـ من أستاذ عن كل مادة ليس له ما يبرره على الإطلاق كما تم شرحه سابقا.
أستاذي الفاضل ، عندما ستبدي هذه الإدارة حسن نيتها و رغبتها الأكيدة في إصلاح منظومتنا التربوية بتخليها مبدئيا ودون قيد أو شرط عن جر فلذات أكبادنا من مستوى إلى آخر دون استحقاق استجابة لأجندة دولية محولة بهذا الاختيار مؤسساتنا التعليمية إلى ما يشبه إصلاحيات تحتضن سلوكات لا تمت للتربية والتعليم بصلة ضاربة عرض الحائط حق مئات الآلاف في تعليم جيد ولسان حالها يشجع بشكل مفضوح على اللجوء إلى التعليم الخصوصي كبديل عن العمومي وليس كشريك وذاك موضوع آخر ، عندما تتخذ مثل هذه المبادرات الجريئة فإنها ستجبر الكل ، مؤيدا ومعارضا ، على الانخراط الإيجابي والفعال في مشاريعها بعد أن تكون قد أشركت فعلا هذا الكل في بلورة مخططاتها و إصلاحاتها البعيدة عن الاستعجال المحاط بعلامات الاستفهام المتناسلة ...
أكتفي بهذا القدر ، أستاذي الفاضل ، مع كامل تقديري واحترامي .

[Amine 1]

تحية لجميع المتدخلين في مناقشة هذا المشروع:
من خلال المطروح سابقا، يظهر أن المشكل الأكبر لدىجميع الفاعلين في الميدان التربوي هو فقدانهم للثقة في كل ما يصدر عن إدارتهم التربوية، مما يحتم السؤال إلى متى سيستمر هذا الوضع في إعاقة جميع المشارع التربوية المطروحة؟ لقد اقترحت الوزارة مناهج تربوية ، ومجالس تعليمية ، ومخططا استعجاليا، وقامت بمنتديات للإصلاح بمختلف شعارتها، لكننا نحن هيئة التدريس ظللنا قابعين في زاويتنا المشككة تارة، المستنكة تارة أخرى، المتأففة في أحايين أخرى، وقد جاء هذا المشروع ليحرك فينا مرة أخرى تلك النزعة التشكيكية ، هذا يقول التوقيت غير مناسب، وذاك يحذر من الألغام التي يحملها داخله ، مادام هناك مبلغ ملي سترصده الوزارة لهذه الجمعية التي سيناط بها إنجاز المشروع، وآخر يشكو من غياب الديموقراطية فيه، وكأن الديموقراطية قد تحققت في كل شيء في هذا البلد إلا هذا المشروع، والبعض جمع كل مشاكل التعليم في بلادنا ووضعها في هذا المشروع.
بعد كل هذا ألم يحن الوقت للقيام بنقد ذاتي لنا نحن رجال التعليم ، ألا يمكن القول أننا بذلك نمارس سياسة الهروب من تحمل مثل هذه المسؤوليات الإضافية؟ ،ألا يمكن أن نتقاسم العيب مع هذه الإدارة التي نعيبها؟، ألا نمارس شططا عندما نرفض مشروعا ونحكم عليه مسبقا بالفشل دون ترك محك الواقع يحكم، ثم إن هذا المشروع موجه أساسا للمتمدرسين، هل قمنا باستطلاع آراء هذه الفئة لمعرفة تطلعاتها من هذا المشروع، لماذا نصادر قرار هذه الفئة المركزية في المشروع ككل؟. ألم يأتي الوقت لنبعد أنفسنا بعض الوقت عن هذا الارتباط الأزلي بالطباشير و السبورة معتبرين ذلك هو كل ما نملك؟
لنجب على هذه الأسئلة وأسئلة أخرى تتناسل حتى يتأتى لنا تلمس طريق يخرجنا من تلك الزاوية المظلمة، زاوية الشك والريبة وفقدان الثقة، وإذا لم نفعل ذلك، فليحمل كل منا طباشيره، وليلتصق بسبورته منتظرا ما يأتيه من جديد ليخرج معاول الشك من جديد .....
ودمتم بألف خير

[محمد الصدوقي]

باسم الله الرحمان الرحيم :
شكرأستاذنا الفاضل محمد الصدوقي على تفضلكم بالمساهمة معنا في مناقشة هذا
الموضوع /المستجد ، ولن تكون منتديات دفاتر إلا فخورة بأنها فضاء من خلاله يستفيد كل مهتم ومهتمة من إبداعات وآراء الكتاب والباحثين التربويين .
وبالعودة إلى النقاش ، لن أكون إلا صادقا إذا قلت بأن من يحتاج إلى تصحيح علاقته بالآخر هي الإدارة نفسها التي دأبت على الدوام إلى الإبقاء على نفسها في برج عاجي متعالية مرشدة آمرة وناهية في الوقت ذاته ، وهي بهذا المنهج لم تساهم إلا في ترسيخ تلك العلاقة المطبوعة ـ على حد تعبيركم ـ بالتوجس وعدم الثقة . الإدارة ومعها النخب السياسية هم من يقف وراء انتشار هذه المواطنة السلبية التي يمكن اعتبارها نتيجة حتمية لكل أشكال الإقصاء والتهميش المرفوقة بالوصاية الأبدية لأوصياء يعبثون بالعباد والبلاد فسادا ...
الإدارة المواطِنة يجب أن تفخر بوجود من لا يرضون للقوانين والمواثيق والأعراف أن تٌداس أيا كانت الأسباب ومهما كانت الغايات .
الإدارة المواطِنة ، أخي الفاضل ، لا تتحدث عن اللامركزية واللاتمركز عندما تتوجه بها للآخر فيما تصر على تغييبها في تعاطيها وتدبيرها للقطاع وما الإبقاء على أهم سلطات التدبير المالي محتكرة من قبل الأكاديميات إلا دليلا على صدق ما نذهب إليه.
الإدارة المواطِنة ، أخي الفاضل ، لا تصدر مشروع قانون أساسي مليء بالثغرات القانونية لتدعي بأن من حق عشرات الآلاف من الجموع العامة أن تدخل عليه ما شاءت من التعديلات ، متجاهلة بأنها أباحت لنفسها الحق في الاجتهاد بالرغم من وجود النص من جهة وبأنها على علم بواقع الحال وكيف يتم التعاطي مع مثل هذه الأمور وأنه لا خوف من الحصول على عشرات الآلاف من القوانين الأساسية المختلفة من جهة ثانية .
أما فيما تعلق بمجالس التدبير ، أستاذي الفاضل ، فإنه لا أحد منا يمكنه إنكار محدودية أداء المدرسين فيه لكن في الوقت ذاته لا أحد بإمكانه أن ينكر بأن هذه المجالس ولد ميتة ما دامت صلاحياتها جد محدودة و مذكرتها المنظمة متجاوزة إلى حد بعيد لأن إصرارها على التشكل في الإعدادي والثانوي ـ تحديدا ـ من أستاذ عن كل مادة ليس له ما يبرره على الإطلاق كما تم شرحه سابقا.
أستاذي الفاضل ، عندما ستبدي هذه الإدارة حسن نيتها و رغبتها الأكيدة في إصلاح منظومتنا التربوية بتخليها مبدئيا ودون قيد أو شرط عن جر فلذات أكبادنا من مستوى إلى آخر دون استحقاق استجابة لأجندة دولية محولة بهذا الاختيار مؤسساتنا التعليمية إلى ما يشبه إصلاحيات تحتضن سلوكات لا تمت للتربية والتعليم بصلة ضاربة عرض الحائط حق مئات الآلاف في تعليم جيد ولسان حالها يشجع بشكل مفضوح على اللجوء إلى التعليم الخصوصي كبديل عن العمومي وليس كشريك وذاك موضوع آخر ، عندما تتخذ مثل هذه المبادرات الجريئة فإنها ستجبر الكل ، مؤيدا ومعارضا ، على الانخراط الإيجابي والفعال في مشاريعها بعد أن تكون قد أشركت فعلا هذا الكل في بلورة مخططاتها و إصلاحاتها البعيدة عن الاستعجال المحاط بعلامات الاستفهام المتناسلة ...
أكتفي بهذا القدر ، أستاذي الفاضل ، مع كامل تقديري واحترامي .
الأخ الفاضل أبو حسام شكرا لك على غيرتك على المنظومة التعليمية،وكل ماقلته هو صحيح ووجيه واقعيا،فقط المشكل يبقى في منهجية وتصور الاصلاح والمساهمة فيه:هناك إصلاحات كلية وكبيرة ومعقدة تتطلب الكثير من الجهد والوقت(لن تتحقق سوى على المديين المتوسط والبعيد،إن كانت هناك فعلا إرادة جماعية وحقيقية)،وهناك إصلاحات جزئية وقريبة المدى ممكنة(منها جمعية دعم مدرسة النجاح وغيرها)،رغم انه لا يمكن الفصل بين الجزئي والكلي في الاصلاح نظرا للترابط الجلي بينهما؛وعليه لا يمكننا رفض او تاجيل بعض الاصلاحات الجزئية والممكنة في الزمان والمكان القريبين بدعوى عدم وجود او تفعيل الاصلاحات الكبرى الاخرى...على الأقل هنا،يجب تجاوز،ولو مؤقتا،منطق"الكل او لاشيء"،وذلك لمصلحة تلامذتنا،وعدم تحقق هذا"الكل"غالبا مايكون تبريرا لا شعوريا لتملص البعض من مسؤولياتهم،ونحن نشدد دائما على ان المسؤولية الأولى تتحملها الدولة/الوزارة...
صحيح ان هناك ثغرات قانونية وتنظيمية وتطبيقية في مشروع الجمعية،وفضيلة النقد هي من ستعمل على تصحيح الثغرات والدفع نحو الكمال المنشود،والذين سهروا على إخراج هذا المشروع هم بشر مثلنا،لكن لا يجب دائما ان نبخس كل المجهودات والاجتهادات.نعم هناك ازمة علاقة وتواصل وثقة، نتيجة للجو السيكولوجي المشحون بين الإدارة والمواطن/الموظف، ونتيجو للوضعية الاجتماعية والمهنية المتأزمة لغالبية أطر التربية والمؤسسات التربوية، رغم ذلك على الطرفين ان يحسنا صورتهما وأدائهما لتتحسن العلاقة بينهما،ولنترك الوقت لأصحاب المخطط الاستعجالي لنرى هل هناك فعلا تغيرا ما في إرادة ومنهجيةالاصلاح،واظن هذه آخر فرصة إما لتكريس مصداقية الدولة ومواطنتها،أو،لتكريس حالة التوجس وازمة الثقة في المؤسسات التي هي بالفعل إرثنا المشترك حاليا نظرا للتراكمات التاريخية لسلوك الدولة ومسؤوليها الذي اتسم دائما باللامواطنة واللاديمقراطية...وذلك من خلال أفعال على أرض واقع مدرستنا المغربية،التي كلنا نحمل هم الرقي بها من اجل وطن أفضل...

[daba]

في اقليم أزيلال
مثل هذه المذكرات لا نراها اذ يقبرها أغلب المديرين الذين يخشون الرقابةتحت شعار:
كم من حاجة قضيناها بتركها

[حماس]

شكرا على هذا التحليل ويبقى تفعيل ماهو موجود افضل واحسن

[aboulaoula]

إن الاكثارمن الجمعيات داخل المؤسسة التعليمية يفقد فعاليتها و تصبح الجمعية المزمع تكوينها مثل الجمعية الرياضية و المجالس التي تبقى على الرفوف و كثرة التقارير حول أنشطة غالبا وهمية ،فمتى يتم إشراك المدرسين في النقاش للنهوض بالمنظومة التربوية؟

[houssaine71]

"يرأس المكتب التنفيذي مدير المؤسسة ويعتبر رئيس الجمعية . "
ماذا لو كان المدير مشهود له بسوء التسيير و الادارة؟
-هذا هو بيت القصيد .
-أما مجلس التدبير، وجمعيةالنجاح، والجمعية الرياضية .أعمال رائعة
إذا كانت الأطر الساهرة عليها متمرسة ومدبرة.
-لقدسمعت عن مجالس التدبير- الذي لا دور للأعضاء فيها،// الرئيس هو الكل في الكل//d8smt2:detective2:

[البكاوي]

مشكور أخي على التحليل الدقيق, وفقنا الله لما فيه خير.

[pedro.maroc]

تحليل منطقي شكرا أخي

[hamid01]

ايها الإخوية بعد 15 يونيو وبعد كل الحركات والإنتقالات ماذا سيحذث لمكاتب هذه الجمعيات
بدون تعليق انه العبث بعينة

[نجيب حاتمي]

لنفرض جدلا ان الجمعية تم تكوينها رغم صحة او عدم صحتها القانونية / الاخلاقية فان هيكلتها قد تصطدم مستقبلا بلا مشروعيتها ذلك في حال انتقال السيد المدير من المؤسسة او بعض الاساتذة المشكلين لفريق الجمعية خلال الموسم الدراسي فكيف اذا سيتم تدارك الامر ؟

ستكون الاستمرارية وتتغير فقط التواقيع كما هو حال التعاونية المدرسية

[mnanm]

ملاحظة : مجلس التدبير يتألف من أستاذ عن كل مستوى

[abdelfattah]

أرى أن الدولة تتنصل من مسؤوليتها لتلقي بها على عاتق الأساتذة حتى تبرر فيما بعد فشل المنظومة التربوية

[abdoh02]

أما أنا فأقول حتى ايزيد أو نسميوه سعيد.والملاحظ أننا وبنسبة كبيرة يرفضون كلما جاءت به الوزارة من مذكرات جديدة وبرامج هل هو لخوفهم من عدم تنفيذ ماجاءت به أو عدم معرفتهم ما يفعلوه ازاء ذلك.أو جهلهم فعلا بذلك.لأنني ومن خلال قراءتي للمداخلات والتي كانت بسرعة.أن العديد يجهل كل شيء ويرفض كل شيء.فليصبروا حتى تبدأ الجمعية ويروا ما جاءت به.وعند ذاك يبدوا ملاحظاتهم. وما خاب من استشار. وتعاونوا على البر والتقوى ولا تعاونوا على الاثم والعدوان.ص ع. دمتم سالمين..............................
وأنا بدوري أجهل الكثير ودخولي الى هذا النقاش لأعرف ما قيل فيه وأكون رصيدا أنفع به اخواني في مؤسستي في الاجتماع المخصص لهذا الموضوع لكني لا أرفض لمجرد الرفض وأنا لازلت لم أطلع ولم أجرب ولم أسأل.فطيلة ممارستي حذفت برامج وألغيت أخرى ورفض العديد أو بدل فلا شيء يدوم على حاله فبعد 2011 سيأتي مشروع آخر ليلغي هذا أو يكمله أو يثبت عدم صلاحيته وهكذا فلا داعي لليأس. سلام ختام ودمتم سالمين مرة أخرى..........................................

[اوموح88]

تحليل دقيق ، و اصدار الأوامر هو كل ما يعرفه مسؤولينا .. أما التفكير في قابلية أو عدم قابلية التطبيق ، و قانونية أو غير قانونية الأوامر، فيترك للمرحلة التي قد تأتي أو لا تأتي .

[abou houssam]

أما أنا فأقول حتى ايزيد أو نسميوه سعيد.والملاحظ أننا وبنسبة كبيرة يرفضون كلما جاءت به الوزارة من مذكرات جديدة وبرامج هل هو لخوفهم من عدم تنفيذ ماجاءت به أو عدم معرفتهم ما يفعلوه ازاء ذلك.أو جهلهم فعلا بذلك.لأنني ومن خلال قراءتي للمداخلات والتي كانت بسرعة.أن العديد يجهل كل شيء ويرفض كل شيء.فليصبروا حتى تبدأ الجمعية ويروا ما جاءت به.وعند ذاك يبدوا ملاحظاتهم. وما خاب من استشار. وتعاونوا على البر والتقوى ولا تعاونوا على الاثم والعدوان.ص ع. دمتم سالمين..............................
وأنا بدوري أجهل الكثير ودخولي الى هذا النقاش لأعرف ما قيل فيه وأكون رصيدا أنفع به اخواني في مؤسستي في الاجتماع المخصص لهذا الموضوع لكني لا أرفض لمجرد الرفض وأنا لازلت لم أطلع ولم أجرب ولم أسأل.فطيلة ممارستي حذفت برامج وألغيت أخرى ورفض العديد أو بدل فلا شيء يدوم على حاله فبعد 2011 سيأتي مشروع آخر ليلغي هذا أو يكمله أو يثبت عدم صلاحيته وهكذا فلا داعي لليأس. سلام ختام ودمتم سالمين مرة أخرى..........................................
شكرا لك أخي abdoh02 على مساهمتك في هذا النقاش
أخي الكريم : نسبة الرافضين لأي مقترحات تأتي من الوزارة الوصية ليست بذلك الحجم التي يحاول البعض تصويرها حتى يبدو هو متشبعا بوطنية صادقة ويصور غيره بالعدمي والسلبي وما إلى ذلك من الألفاظ القدحية. من يرفض اليوم قدوم هذا المولود الخديج بالطريقة التي أتي بها هو نفسه من رفض بالأمس ذلك المخطط الاستعجالي / الاستبلادي إذا لم يكن لأسباب متعددة فتمة سبب وجيه يجعل كل من يملك ذرة من المواطنة الصادقة أن يرفض هكذا أسلوب للضحك على الذقون واستبلاد أمة ذنبها الوحيد أنها سلمت رقبتها لهذه الطينة من المسؤولين ، سبب يمكن اختزاله في تشجيع كل الوسائل والأساليب التي من شأنها المساهمة أكثر في نقل تعليمنا العمومي على وجه السرعة إلى قسم الأموات بالاستمرار في اعتماد الخريطة المدرسية كمعيار أساسي يتحكم في سيولة التلاميذ والتسليم بالاكتظاظ والأقسام المشتركة كظاهرتين لا يمكن القضاء عليهما لضعف الإمكانيات في وقت ترمى فيه الأموال غدقا هنا وهناك ـ تمويل الحملات الانتخابية لجحافل من الأحزاب نمودجا ـ

سبب وجيه يتجلى في الإصرار على تحويل المؤسسات التعليمية إلى إصلاحيات تحتضن نمادج شتى من السلوكات المنحرفة الخطيرة ومقلصة من إمكانية مرور العملية التعلمية في ظروف مقبولة على الأقل ، كل هذا يتم تحث مطية مصطلحات رنانة كثير منا يطبل لها ويزمر كالحد من الهدر المدرسي وحق التلميذ في التمدرس و هلم جرا من الشعارات التي ابتلعها عامة الناس فيما رأى فيها الآخرون تبخيسا لقيمة المدرسة العمومية حتى تبدو ضعيفة بالشكل الذي يقوي شوكة تعليم خصوصي كان من المفروض أن يكون شريكا لنظيره العمومي وليس بديلا مستفيدا من اعتلال صحة منافسه .
تحدثت أخي الكريم عما حملته الردود من رفض بدا لك أنه غير مبرر و ربما لم تنتبه بأن كل التفاصيل عن هذا المستجد جاءت في الموضوع ومرفقاته ، ناهيك عن الاجتماعات التي عقدت هنا وهناك لهذا الغرض ، و هو ما يمكن اعتباره كافيا للكل لرؤية الأشياء كما هي بعيدا عن أي انتظارية أو أية تأويلات .
مسألة أخرى أخي الكريم وجب فقط الإشارة إليها وهو أنه لا ينبغي أن يقودنا انعدام الامكانيات المادية لدى مؤسساتنا التعليمية إلى القبول بهذه الهدية المسمومة لنعطي الشرعية للعمل بمبدإ "الغاية تبرر الوسيلة " و مؤجلين ـ إلى أجل غير مسمى ـ التفعيل الحقيقي للامركزية واللاتمركز بمنح المؤسسات التعليمية استقلالية في التدبير المالي بعيدا عن الوصاية المفروضة عليها من الأكاديميالت الجهوية للتربية والتكوين ، هذا دون الحديث عن القوانين التي انتهكت بمثل هذه الممارسات ولو أن هناك من رأى في هذا الخرق مسألة ثانوية اليوم ليحتج في الغد القريب كما احتج بالأمس وأرغد وأزبد لمجرد المس بأعراف توافقية لأنها على ارتباط وطيد بقضايا نفعية ليس إلا.
مع تحياتي وتقديري لك أخي فالتدخل ليس إلا توضيحا فقط .

[abdallaoui]

الرفض من أجل الرفض هو العنوان البديل لهذا الموضوع
نعمة من الوزارة تفضلت وتكرمت بها علينا وذلك بتقديم دعم مادي غير مباشر للمدرسة من خلال هذه الجمعية
كما الدعم الذي يقدم للجمعيات في إطار المبادرة الملكية للتنمية البشرية والتي نجحت في مناطق عدة من مملكتنا الحبيبة
إننا وخصوصا في المؤسسات الابتدائية نبحث عن شراكات مع جهات أخرى دون جدوى وكأننا نتوسل ونستجدي عطف الآخرين
صحيح ظرفية نزول هذه المذكرة غير مواتية يمكن تجاوزها إلى بداية السنة وتكون المؤسسة هي المتضررة
أما عن أسباب النزول فهي واقعية بالنظر لواقع مؤسساتنا
لدى لا يجب رفض هذه المبادرة في نظري بل احتضانها والعمل الجدي على استغلالها لأن لمبالغ التي ستساهم بها الاكاديميات تتراوح بين20000درهم و50000درهم لكل مؤسسة وسنويا يمكن أن نتجاوز عدة عراقيل كنا نحن أول من ينادي بإزالتها وهي الشوط المادية لإنجاز أي مشروع


إن إلتزام الأكاديميات بتمويل هذه الجمعيات بمبالغ محددة..سيكون بدون شك مرهون بتخويلها مجموعة من المهام والإختصاصات والتي ستفوق ميزانيتها قيمتها تلك والمبالغ...وعندما تعجز هذه الجمعيات عن أداء مهامها...عندئذ ستعتبر هي المسؤولة عن جميع مشاكل التعليم....إن مصير هذه الجمعيات على ما يبدو سيكون كمصير الجماعات المحلية..ونحن نعيش أجواء الإنتخابات الجميع يحمل الجماعات مسؤولية تردي الأوضاع..ولا أحد يتساءل عن ضعف الموارد المالية لهذه الجماعات وكثرة المهام المنوطة بها...

[الزيزفون285]

merci bravo

[hafid007]

سلام الله عليكم
في البداية أود أن اشكر زميلنا على طرح المدكرة ٧٣ للنقاش و تحليله المتميز
و بدوري اضم صوتي للاخ كوني أعتقد أن هده المدكرة جاءت لتكرس كما إعتدنا منطق الاملاءات العمودية و إغتصاب حق رجل التعليم في اتخاد المبادرة و المشاركة الفعالة في تدبير الشان التربوي و الرقي بالمنظومة التعليمية .

و في الختام أود أن أتير إنتباه ألاساتدة الكرام أيضاً إلى فحو ى المدكرة ٧٤ والمتعلقة بانتخاب مندوبي التعاضدية العامة والتي جاءت بطريقة غامضة و في وقت الكل فيه منشغل بالانتخابات و الا متحانات.
إضافةً إلى عدم تعميم المدكرة المتعلقة بالترشيح على كل النيابات و الاقتصار فقط على مدكرة التصويت.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!

[hassan22]

إنها كما العادة زوبعة في إبريق

[كوثر 73]

صباح هذا اليوم فقط أطلعنا بفحوى المذكرة وقمنا بمناقشتها ورأينا ما بها من التناقضات ،لا ندري أهي مذكرة ستستعمل كغطاء لتبرير الاختلاسات التي ستحدث في الخفاء ومتى أصبح العمل التطوعي إجباريا هل من وسيلة لائقة لرفضها

[abou houssam]

صباح هذا اليوم فقط أطلعنا بفحوى المذكرة وقمنا بمناقشتها ورأينا ما بها من التناقضات ،لا ندري أهي مذكرة ستستعمل كغطاء لتبرير الاختلاسات التي ستحدث في الخفاء ومتى أصبح العمل التطوعي إجباريا هل من وسيلة لائقة لرفضها

أعتقد أختي الكريمة أن الحيثيات التي تم طرحها في هذا الموضوع وأخرى تم تجاوزها للاختصار فقط ، كافية بأن يرفض أي منا الانخراط في هذه المهزلة .
شخصيا ، لم أجد أي صعوبة في اتخاذ القرار المناسب بل و لن أتوانى في الدفاع عنه لأنني أفكر بمنطق المدرس بالقدر الذي أفكر فيه بمنطق المواطن الأب المدافع عن حق ابنه في تعليم يوفر الحد الأدنى من ظروف التعلم وهو ما لا يمكن أن توفره 5 ملايين من السنتيمات في ظل إصرار على القبقاء على السياسة التعليمية بشكل الحالي بل وأفضع بدخول موضة جديدة إسمها مقعد للجميع والنجاح للجميع لتتحول المؤسسات التعليمية إلى مرتع لكل السلوكات الانحرافية ما ظهر منها وما بطن ، وما نشاهده اليوم في مئات الإعداديات والثانويات سنشاهده غدا في الآلاف منها .
إذا اقتنعت أختي بسلامة موقفك اقتناعا تاما ، فلا أحد بإمكانه أن يجبرك على اتخاذ موقف غيره .
تحياتي

[awtm]

:icon1366::icon30:شـــكرا جزيلا لكم وحفظكم الله.

[طيف]

أما من أخطر ما قد ينجم من آثار عن هذه المذكرة هو إلقاء النصف الآخر من المسؤولية عن فشل المنظومة التربوية على كاهلنا, أي المسؤولية المالية, بعد أن تم توثيق مسؤوليتنا التربوية بعد صدور تقرير البنك الدولي.

[oaatta]

السلام عليكم
ان الوزارة بهذه الطريقة تريد تنفيذ المخطط الاستعجالي( و الذي لم نستشر فيه لاننا حسب المسؤولين لسنا في مستوى الاستشارة ولا نفقه شيء ).وبمباركة من السادة الاساتدة ،وبعد لا يحق لك الاحتجاج ،لانك رضيت وساهمت في انجاز وتنفيذ المشروع ،بمحاضر رسمية .
اتمنى من الاخوة اعادة قراءة التقرير التركيبي للمخطط الاستعجالي (وليس التفصيلي لان هذا الاخير غير متوفر)،وطرحه للمناقشة .وستتضح الامور شيئاما.

[massine]

الأمر هنا له أبعاد أخرى هل ستضع الوزارة الوصية ثقتها في الجمعية وتمدها بدعم مادي ومعنوي للعمل في أحسن الظروف أم تبقى حبرا على الورق
ثم ألن تكون هده الجمعية مجالا أخر لتنامي الخلافات و المصادمات بين الأساتدة و الأدارة ليضيع الوقت و الجهود سدى دون الأنتباه الى المشاكل الحقيقية لمنضومتنا التعليمية


ولكم واسع النظر

[رمزيالجديد]

ان الثغرات القانونية المختلقة من طرف الوزارة داخل هذه المذكرة لها دوافعها التقنية واهدافها المادية
اما الدوافع التقنية فالوزارة تريد ان تواكب قررارتها الصادرة عنها فيم يخص اشراك الفاعلين التربويين بما فيهم الاساتذة وتفعيل مبدأ اللامركزية الذي تنادي به من خلال الميثاق... وكذا تسريع وتيرة البرنامج الاستعجالي...هذا من جهة
أما الاهداف المادية فلا يخفى على المتتبعين أن الوزارة سترصد اعتمادات مالية مهمة لمشاريع دعم مدرسة النجاح اما وقد تم تاسيس المكاتب التنفيذية للجمعيات بأشكال غير مؤطرة قانونيا فان الفرصة ستكون مواتية لتكديس الاعتمادات داخل الاكاديميات او النيابات خاصة وان الوزاة فوضت الحق لمدير الاكاديمية والنائب الاقليمي للوزارة لفض الجمعية مع العلم ان ذلك من اختصاص المحكمة الابتدائية فبدل ان تكون الخنشة متقوبة مركزيا ستصير متقوبة لامركزيا وهذا مكسب في حد ذاتة لكننا بعون الله سنتقدم بمشروعاتنا لدعم مدرسة النجاح وسنطالب بالاعتمادات المالية و سنتبع الكداب حتى لباب الدار .
والسلام على كل الاخوة المحترمين

[كريم60]

شكرا جزيلا على هذه القراءة الموضوعية و مزيدا من التالق

[الشلاكش]

تحية تربوية .
المشكل لايكمن في الأوراق ، بل في العقول.

[reda45]

تحليل صائب

[شيماءبوستة]

http://abeermahmoud07.jeeran.com/661-wonderful-AbeerMahmoud.gifhttp://abeermahmoud07.jeeran.com/652-Jzaak-AbeerMahmoud.gif

[تائب]

Merci frere

[omar001671]

merci+++++++++++++++++++++++++++++++++++

[medait]

اشكركم على هذه المجهودات الجبارة التي تبدلونها ، واطلب منكم توضيح حول ماجاء في القانون الأساسي وخاصة في الفصل الثامن.
حبذا لو توفر لديكم التعديل الأخير للجمعية او الكتيب المرفق معه .
وشكرا

[أم آدم 04]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
لقد كفيت ووفيت يا أخي وتحية لكل من أغنى هذا الموضوع.
لكنني أريد أن أطرح هذا التساؤل:كم مبلغ الإنخراط ؟

[amzwag27]

شكرا جزيلا

[مسكي 93]

مشكور أخي على هذا الاهتمام وكإضافة إلى هذه الخشونة المتعمدة والتي ترتكبها وزارتنا الموقرة فقد أكدت على استعجالية تأسيس هذه الجمعيات وكتطبيق لهذه لهذه التوصيات سارعت بعض النيابات إلى تهديد المديرين بعدم توقيع محاضر الخروج في حالة ما إذا لم يعجلوا بتأسيس الجمعية ( الدي مو قرا طية) بالمفهوم المغربي.

[صمدي عبده]

شكرا لك أخي على هذا للاحاطة بأهم جوانب هذا الموضوع.

[صمدي عبده]

شكرا لك أخي على هذا المجهود الكبير للاحاطة بأهم جوانب هذا الموضوع.

[أمازيغي]

شكرا على هذا النقد

[techno20aout]

سلام من الله عليكم ،
كنت أتوقع من الإخوة و الأخوات مقاطعة تأسيس الجمعية و للأسف اتضح لي أن الكل انساق وراء تأسيسها ظنا منه أنها ستحل مشكلة التعليم ... طبعا بالأمس قاطعت الانضمام و الانخراط بالجمعية كي لا يسجل علي التاريخ أنني ساهمت في الدفع بالمدرسة المغربية نحو الخوصصة ، و للتذكير فقط لمن أسسوا الجمعية و أصبحوا فاعلين بها ، بأنهم سيخففون العبأ و الوزر عن الوزارة و المصالح التابعة لها ، و اعلم أيها المدرس أنك لو تغيبت يوما على الأقل ستصفع باستفسار متبوع باقتطاع ... و اعلم أيها المنخرط أنه عندما تضرب يوما مطالبا بحقك ستواجه باقتطاع كذلك .... و اعلم أيها المدرس أنه لو حصل خلاف بسيط بينك و بين أحد التلاميذ لن تجد سوى أصدقاؤك في بعض الأحيان بجانبك...
إذ ذاك سوف تتذوق طعم و مرراة مصلحة التلميذ و المؤسسة ...
أفيقوا من سباتكم العميق و اعلموا أن ما يؤديه رجل التعليم حاليا هو أصلا فوق طاقته ، فبالأحرى أن تضاف إلى مهامه تسيير جمعية ...
( كال ليك ما قدوا الفيل زادوه الفيلة ) و الفاهم إفهم !!!!

[ali.e]

حسبنا الله و نعم الوكيل على هذا الارتجال .
و أتخيل الأساتذة و هم يطلبون الشراكة و الدعم ممن رفضوها في مجلس التدبير : صدقة لليتيمة المدرسة العمومية .

[abdell26]

وردت لي فكرة هل يمكن للوزارة ان توجه المبالغ المفتطعة بسبب الغيابات لحساب الجمعية كل حسب المؤسسة التي ينتمي اليها

[عمر امين]

كيف لمعلم ان ينجح مشروعا تربويا وهو يرى حقوقه المادية والمعنوية تضيع...
كيف لمعلم ان يفكر في مشروع وكل طاقته الفكرية متوجهة الى / الكريديات/
كيف لمعلم ان يساهم في مشروع تربوي وهو لازال ينتظر 80 درهم من الوزارة كترقية في الرتبة او ينتظر ترقية داخلية لاتتم في اجالها القانونية ولا امتحان مهني تظهر نتائجه في الوقت القانوني

[labib7869]

شكرا على رؤيتكم الموضوعية و القانونية لمذكرة دعم مدرسة النجاح

[كوثر 73]

كثر حديثنا عن رفض هذه المذكرة لكن ما إن قام المدير بتهديد الأساتذة وأخبرنا أن جميع المؤسسات استجابت لطلب الوزارة ،وأنها إلزامية وفي حالة رفضنا ستأتي لجنة نيابية لتكوينها حتى أذعن بعض الأساتذة ما زالت تنقصنا نحن معشر الأساتذة الإصرار على الموقف والشجاعة وخصوصا الأتحاد ،أما عني فلم أريد الدخول فيها ولم يستطع المدير إجباري خوفا من أن ينسحب الآخرون

[rachiiid]

من الخيمة خرج عوج

[lotfimes]

با رك الله فيك سلطت الضوء و ازحت الحجاب عن شتى تفاصيل ، عمدت

الوزارة فيها الطريقة العمودية في اتخاذ القرارات .



وفقك الله

[abou houssam]

كثر حديثنا عن رفض هذه المذكرة لكن ما إن قام المدير بتهديد الأساتذة وأخبرنا أن جميع المؤسسات استجابت لطلب الوزارة ،وأنها إلزامية وفي حالة رفضنا ستأتي لجنة نيابية لتكوينها حتى أذعن بعض الأساتذة ما زالت تنقصنا نحن معشر الأساتذة الإصرار على الموقف والشجاعة وخصوصا الأتحاد ،أما عني فلم أريد الدخول فيها ولم يستطع المدير إجباري خوفا من أن ينسحب الآخرون

شكرا لك أختي الكريمة على هذه الإحاطة
بكل موضوعية ودون مجاملة ، لا بد من التأكيد على أن العديد من أخواتنا الأستاذات عبرن في الكثير من المحطات عن قدرتهن على اتخذن مواقف مشرفة وتشبتن بها إلى أبعد الحدود لدرجة ضاهين فيها العديد من الإخوة الأساتذة أو كن على النقيض من مواقف آخرين منهم .
فألف تحية تقدير لهن ولك أختي الفاضلة .
مع أطيب المنى

[amigostri]

هناك استعجال سيسقط الوزارة ووزارة الداخلية في اخطاء

[أبو منال و فردوس]

قراءة نقدية في الصميم مشكور أخي

[oaatta]

السلام عليكم
الطامة الكبرى انه تم انشاء هذه الجمعية في اغلب المؤسسات .وبهذا قد ساهم نساء ورجال التعليم بخرق اهم واسمى قانون في البلاد ، بعد الدستوروهو قانون الحريات العامة .
اتمنى ان تصحح الوزاة هذا الخطا ،وان تنادي الى جموعات عامة استثنائية لتصحيح ما يمكن تصحيحه لانه يمكن تدارك المقف قبل الدخول المدرسي .او ان توضح لنساء ورجال التعليم بانه لا يوجد اي خرق للقانون في هذا الاطار .لان ما لا حظناه ،ان كل الاطر بما فيهم الاداريين العاملين في المؤسسات و في النيابات والاكاديميات تعترف بان هناك خرق للقانون ،ورغم ذلك يصرون على انشاء هذه الجمعية ،لان حسب رايهم يطبقون التعليمات والمذكرات الصادرة .ولكن السؤال من له الاسبقية في التطبيق ومن له القوة القانونية اكثر .هل المذكرات الوزارية ام قانون ا لحريات العامة .

[houssaine71]

كيف لمعلم ان ينجح مشروعا تربويا وهو يرى حقوقه المادية والمعنوية تضيع...
كيف لمعلم ان يفكر في مشروع وكل طاقته الفكرية متوجهة الى / الكريديات/
كيف لمعلم ان يساهم في مشروع تربوي وهو لازال ينتظر 80 درهم من الوزارة كترقية في الرتبة او ينتظر ترقية داخلية لاتتم في اجالها القانونية ولا امتحان مهني تظهر نتائجه في الوقت القانوني
-تحياتي الخالصة لأخي عمر.
-قالوا لها يا عمر سقط أبوك
-أجابتهم ..من الخيمة خرج مائلا:aass:
-هي قالت لنا القانون عليكم ،لا عليd7kوالفاهم يفهم ،والسلام ختامd8s:detective2:

[samirtch]

merci de notre part
que doit on faire?

[محمد السلفي]

خواطــــــــر إداريـــة مقال للأستاذ : عبد الرحمان النوالي/ مفتش التعليم الابتدائي
اختصاصات الجمع العام:
بالرجوع للقانون الأساسي لجمعية دعم مدرسة النجاح نلاحظ أن الوزارة حصرت اختصاصات الجمع العام للجمعية في المناقشة والمصادقة على التقريرين الأدبي والمالي، والمصادقة على القانون الداخلي للجمعية، والبث في القضايا المرتبطة بأنشطة الجمعية واعتماد خطة العمل للمرحلة المقبلة بينما أغفل القانون الأساسي قضية مهمة تعد من صميم اختصاصات الجموع العامة في جميع الجمعيات ، وهو انتخاب المكتب الإداري للجمعية من الرئيس إلى المستشارين بالاقتراع وليس بفرض سياسة الأمر الواقع ، خاصة منصب الرئيس وأمين المال . يتضح هذا الفرض لسياسة الأمر الواقع في ( الفصل 8 ) من القانون الأساسي الذي أعدته الوزارة والذي يقول: يرأس المكتب التنفيذي مدير المؤسسة ويعتبر رئيس الجمعية
يوزع المكتب التنفيذي المهام بين أعضائه بالتراضي أو بالتصويت على الشكل التالي: 1/نائب الرئيس.
2/ أمين المال والمتمثل في المقتصد إن وجد
وهنا ألا يحق لنا أن نتساءل: ما العمل إذا ثبت التقصير في عمل المكتب في الجموع العامة عند تلاوة التقرير الأدبي ؟ وماذا يمكن للجمع العام أن يفعل إذا ثبت سوء التدبير المالي للجمعية أو حتى الاختلاسات ؟ أليس انتخاب المكتب المسير أثناء انعقاد الجموع العامة محطة يسترجع فيها أعضاء الجمعية سيادتهم فيعاقب الجمع العام أو يكافئ من كان انتخبه في جمع عام سابق ومكنه من سلطة تدبير أمور المؤسسة التعليمية ؟ أليس انتخاب المكتب المسير بما فيه الرئيس وأمين المال في الجموع العامة دورة للمحاسبة من أجل المكافأة أو المعاقبة ؟ أليس من أبجديات الانتخابات أنها تجسد رغبة وإرادة الناخبين ؟ أليس من أبجديات الانتخابات التداول على السلطة ؟
إذا اتضح هذا نتساءل : هل يمكن إدخال أي تعديل على القانون الأساسي للجمعية ليكون ديمقراطيا ويتلاءم مع القوانين الأساسية لمختلف الجمعيات ؟ أم هو قانون جامد منزل لا يقبل أية إضافة أو تعديل؟ في اعتقادي أن الجمع العام باعتباره أعلى هيئة تقريرية ــ ( كما ينص على ذلك الفصل 6 من القانون الأساسي للجمعية الذي أعدته الوزارة) ــ له كامل الصلاحية لإضافة كل ما يصب في مصلحة المتعلمين وينسجم مع أهداف تأسيس الجمعية بما في ذلك تعديل القانون الأساسي ، والدليل على ذلك أن المذكرة 73 التي تنص على إحداث جمعيات دعم مدرسة النجاح، تشير في الفقرة ما قبل الأخيرة من المذكرة إلى أن الأمر يتعلق بمشروع القانون الأساسي لجمعية دعم مدرسة النجاح وليس لقانون أساسي جاهز ينتظر التطبيق ولا يقبل أي تعديل كما تشير المذكرة 73 في مرفقاتها إلى أن الأمر يتعلق ب : ــ مشروع القانون الأساسي وليس القاتون الأساسي. ــ مشروع اتفاقية إطار للشراكة بين الأكاديمية وجمعية دعم مدرسة النجاح. مشاريع المؤسسات والأسئلة الشائكة : لا شك أن إحداث جمعيات دعم مدرسة النجاح وتشكيل مكاتبها ستنطلق قبل متم السنة الدراسية الحالية ، ولا شك أن المؤسسات ذات المشاريع التربوية المقبولة ستتلقى الدعم المادي من الوزارة لتحقيق "مدرسة النجاح".
لكن ما مصير دعم المؤسسات التعليمية بعد نهاية المخطط ألاستعجالي في 2011 ؟
كيف ستقوم المؤسسات التعليمية بمعالجة مشاكلها وما أكثرها في غياب الدعم المادي؟
1
1- كيف ستستطيع دعم التمدرس ومحاربة الهدر المدرسي؟ ــ من أين لها الأموال لمساعدة التلاميذ المعوزين وما أكثرهم لشراء الأدوات المدرسية ؟ ــ كيف تسترجع التلاميذ المتغيبين ؟ ــ كيف تعالج مشكل النقل المدرسي ؟ ــ كيف تعالج مشكل الإطعام المدرسي ؟ ــ الدعم التربوي من خلال التوفر على قاعة متعددة الوسائط ، الحواسيب ، استعمال الروائز لتشخيص الحالات المتعثرة ؟
2- اقتناء أو تحسين المعدات والوسائل التعليمية ؟ الحواسيب؟ تجهيزات الأقسام؟ الوثائق والمواد التعليمية؟ مواد المختبر ؟
تحسين البنية التحتية للمؤسسة ؟ المرافق الصحية ؟ حالة الأقسام المتردية ؟ المكتبة المدرسية ؟ 3-
4- ناهيك عن الظروف المأساوية المادية والمعنوية التي تشتغل فيها كل أطراف العملية التعليمية من أساتذة وإدارة تربوية وتلاميذ .
من هنا يمكن أن نجمل الأمر بقولنا إن الوضع التعليمي ببلادنا لا يبشر بالخير كما أكدت ذلك التقارير الدولية والإقليمية وما المرتبة المتأخرة التي احتلها المغرب في ميدان التعليم إلا دليل على ذلك ولا أعتقد أن جمعية دعم مدرسة النجاح أو مدرسة الفشل ستحقق النجاح للمدرسة العمومية ما لم يتحمل المسئولون في أعلى الهرم مسؤولياتهم كاملة وبسرعة لإصلاح أحوال البلاد والعباد كل الأحوال بدءا بالتعليم منبت الرجال، واعتبار إصلاح هذا القطاع الحيوي أولى الأولويات

[aboualaa]

تحليل صحيح و في محله

[المنفي93]

الجمعية سيكون مالهامتل مجلس التدبيروجمعية الاباءوالتعاونية المدرسيةوالشراكات و....و......و......تعودنا منهم جعجعة بدون طحين .وبعد سنين سيجتمعون و يقررون اصلاح ما اصلحوا لان الصلح خير-يدر عليهم الملايير.

[hmidouch]

اهلا بكم هل المؤسسات التعليمية فقط في حاجة الى مشروع &

[واحد من الناس]

لدي تساؤلات هل الوزارة كانت لا تمول المؤسسات التعليمية من قبل ؟
إن كان ذلك صحيحا فهذا ينبئ بالخير لان وزارتنا الوصية فكرت هذه السنة في تخصيص ميزانية للمؤسسات التعليمية و نقول لها برافو برافو برافو....
إن كانت هناك ميزانية من قبل فلماذا إذن أتينا بجمعية و يكون رئيسها المدير و أمينها المقتصد؟ أين ستكون هذه الحكامة و من أين ستأتي ؟ علما أن المدير و المقتصد هم من يصرفون في الميزانية قبل الجمعية و بعد الجمعية.
أليست هذه خطة محكمة نفذتها الوزارة للخروج من أعباء تمويل التعليم بالمغرب عند انتهاء فترة الخطة الاستعجالية؟

فلنوسع النقاش من جميع الجوانب و ربما كل هذه التنبؤات ستكون صحيحة في المستقبل القريب

[أيوب محمد]

أشكرك اخى الكريم على الاحاطة بالموضوع والمامك بما يعتريه من نواقص وما أخشاه على ضوء ما سبق هو احتدام الخلاف والفوارق بين أعضاء مجلس التدبيرالدى استعير له اسم بديل قبل الاحتفاء بميلاده..

[امبارك ابو علي]

بسم الله الرحمن الرحيم
ملاحظاتك اخي المحترم في محلها وكم تساءلنا اخي عن جدوى هذه المبادرة وعن معنى هذا العمل فلم اجد غير القول باختلاق لاليات جديدة لمساعدة المخزن على التملص من مسؤوليته وواجبه في ضمان حق التعلم لابناء الشعب كما ان الازمة التي تتخيط فيها البنيات التحتية للمؤسسات العمومية التربوية لجديرة بالاهتمام من طرف المخزن وباقي الغيورين دوليا عن التعليم في كل اقطاب العالم
اخي اننا بتاسيسنا لهذه الجمعية (رغم بعض ايجابياتها الشكلية )نكون قد شاركنا بشكل مباشر او غير مباشر في تحمل مسؤولية الفشل العارم وكذلك نكون قد جهزنا ساكوشا للتسول (للسعاية) باسم الابرياء امام ابواب الجمعيات والمنظمات والهيئات الدولية ...
اخواني الاساتذة اننا في ازمة واذا لم نتوقف هنيهة للتأمل والصد للمحاولات الغاشمة التي تريد توريط جميع الفئات في كل محاولة فاشلة ...فان التاريح سيشهد لنا وعلينا بالاسترزاق في مهنة التعليم والتربية التي ظلت الى حد الساعة مهنة شريفة رغم ....ما يحاك ضدها من طرف (الآخر)...
الجمعية اختراع الادارة وليست ارادة العاملين و العاملات بالقطاع...

[hamizou]

مشكور أخي على هذا التحليل الدقيق والمنطقي للمذكرة 73

[taour64]

شكرا على هدا التوضيح الجيد للمدكرة 73.
فعلا هده الجمعية التي يتحدثون عنها سيكون مصيرها الفشل لأنها لم تستمد قوتها من القانون اي قانون الحريات العامة كما أن هناك نيات مبيتة سواء في مضمونها وتاريخ تأسيسها...

[ابومنصف رياض]

اشكرك اخي على هذه القراءة ،واودان اضيف :
لماذا تاسيس هذه الجمعية بالذات في الوقت الراهن علما -وما اكثر الاكراهات التي نعانيها نحن كمديري مؤسسات - ومنها امتحانانات السنة السادسة ،مجالس المؤسسة الخاصة بنهاية الدورة الثانية ،ناهيك عن المراسلات التي يجب الرد عنها -علما ان مجالس التدبير،والتي يؤكد القانون الاساسي على تواجد جميع اعضائها بالمكتب التنفيدي للجمعية ،ستتم اعادة انتخابها او بالاحرى تجديدها في 03-11-2009 بجميع النيابات التابعة لاكاديمية مراكش تانسيفت الحوز لكونها تجددت سابقا بنفس التاريخ بشكل موحد على صعيد نفس الجهة ،مما سيضطر السادة المديرين الى اعادة تجديدها السنة المقبلة بقوة القانون -وكما قلت دون اخذ بعين الاعتبار للاساتذة الذين سيستفيدون من الحركة الانتقالية وهم اعضاء في مجلس التدبير .

ومن جهة ثانية حين تتحدث الوزارة عن جمعية مهنية ،اليس هناك تناقض صارخ في طرحها ؟فكيف نتحدث عن جمعية مهنية في ظل تواجد رئيس جمعية الاباء والعضو الجماعي ؟انها الارتجالية وقمة العبث

[أمازيغي]

المقاطعة للمذكرة لانها تحمل في طياتها امور خطيرة جدا ......... و هي جزء من البرنامج الاستعجالي وهذا الاخير كما نعلم يحمل المسؤولية كاملة في فشل الاصلاح للمدرس ....و بالتالي التواجد في هذه الجمعية اعتراف بما نسب لاسرة التعليم ...........

[alouani-bra]

شكرا على التحليل. جزاك الله خيرا .

[espacetechno]

أضف إلى ذلك غياب الديمقراطية والمساس بأحد بنود قانون الحرات العامة والمتمثل في انتخاب رئيس الجمعية... في حين أن المذكر تفرض على المكتب المسير أن يكون المدير هو رئيس الجمعية...؟؟؟؟

[abou houssam]

نتمنى أن تتأكد الأخبار التي تناقلها الإخوة في المنتدى بخصوص قرار مصالح وزارة الداخلية بمدينة الجديدة تجميد أحد مكاتب هذا المسمى جمعية لأسباب مجهولة
ومهما يكن الأمر فالشرعية لا ولن تكتسب بالتقادم