karawane
05-06-2009, 21:16
· يعد النادي التربوي إطارا تنظيميا وآلية منهجية لتفعيل أنشطة الحياة الـمدرسية التي تنظمها المؤسسة بتعاون مع الشركاء وبإسهام فاعل من المتعلمين والمتعلمات.
· يشكل النادي فضاء رحبا لتنمية الميول والقيم والمواهب وتعهدها بالرعاية والتهذيب.
· تتنوع أنشطة الأندية بتنوع مجالات التفتح الفني والاجتماعي والرياضي والعلمي والإعلامي والمهني، وكلها مجالات خصبة لمزاولة أنشطة تتيح للمتعلم(ة) إمكانات واسعة لتعميق المعارف، وصقل المواهب والميول، وتنمية قيم واتجاهات وسلوكات منشودة مثل تحمل المسؤولية، والسلوك المدني، والعمل في فريق، والممارسة الديمقراطية، وتنمية الشعور بالانتماء إلى جماعة النادي والمؤسسة، وحفز المتعلم(ة) إلى المبادرة والمشاركة الفاعلة.
· يتوارى في النادي التلميذ(ة) المتقبل للمعلومات بشكل سلبي ليحل محله التلميذ(ة) المشارك(ة) والمبادر.
ويقوم مفهوم النادي على جملة من المبادئ التي يمكن إجمالها فيما يأتي:
1. الدور المركزي للتلاميذ والتلميذات في إحداث النادي وهيكلته وتدبير أنشطته وتقويم أعماله. وتتراوح متغيرات هذا المبدأ ما بين نادي التلاميذ والتلميذات الذي تكتفي فيه المؤسسة بالإشراف والتأطير والمساعدة، وبين النادي الذي تحدثه المؤسسة بإشراك التلاميذ والتلميذات الذين يشكل انخراطهم شرطا لازما، بحيث يفقد النادي دلالته إن غاب دورهم الفاعل.
2. حرية اختيار الأنشطة التي تستجيب للحاجات والميول. بحيث تتاح لكل تلميذ(ة) فرصة اختيار أنشطة مجال أو مجالين على الأقل في الحالات التي لا تستطيع فيها المؤسسة توسيع نطاق تنويع الاختيارات بسبب كثرة العدد أو قلة الموارد.
3. تنوع أنشطة النادي بكيفية تستجيب لتنوع الحاجات والميول والمواهب والتطلعات. ومن متطلبات هذا المبدأ توفير الناديين المحدثين في كل مؤسسة لأنشطة متنوعة في مجالات التفتح الفني والاجتماعي و العلمي والتكنولوجي والمهني.
4. ارتباط النادي بحرية الانخراط، بحيث يضم كل ناد تلاميذ من مستويات دراسية متجانسة أو متنوعة تبعا للرغبة في الانتماء. وذلك خلافا للانتماء إلى قسم أو مستوى دراسي محدد.
5. النادي فضاء مشترك بين المعنيين به والمنخرطين فيه؛ لا يتوقف مصيره على أستاذ(ة) أو تلميذ(ة) أو شريك(ة)؛ وإنما يتم تدبيره وتنشيطه وفق مقاربة تشاركية لتوزيع الأدوار والمسؤوليات والمهام القابلة للتعديل. مع بقاء باب الانخراط أو المغادرة مفتوحا حسب القوانين الداخلية المنظمة له.
ويمكن تحديد أهداف أندية التفتح، انطلاقا من المفهوم المقترح، فيما يأتي:
s تفتح شخصية المتعلمين والمتعلمات في المجالات الفنية والاجتماعية والرياضية؛
s تفتح شخصية المتعلمين والمتعلمات في المجالات العلمية والتكنولوجية والمهنية؛
s تنمية روح الـمبادرة والاجتهاد الفردي والجماعي لتنمية الميول والقيم والمواهب؛
s تقوية الشعور بالانتماء إلى الجماعة والمؤسسة والمجتمع؛
s إذكاء روح التعلم التعاوني والعمل الجماعي والتثقيف بالنظراء(التربية بالأقران)؛
s التربية على إبداء الرأي، واحترام الرأي الآخر، وقبول الاختلاف؛
s استثمار التعلمات في الحياة العملية، وتوظيفها في وضعيات اندماجية؛
s التمرن على تحمل الـمسؤولية والـممارسة الديمقراطية؛
s تنمية مهارات التواصل وقيم الحوار وتبادل الأخذ والعطاء؛
s تنمية قدرات التنظيم والتدبير والبرمجة والتقويم، ومهارات العمل في مجموعات؛
s تعزيز الانفتاح على الـمحيط الخارجي...
تتطلب الأهداف المذكورة تنويع أنشطة التفتح تبعا لتنوع الحاجات والميول والأبعاد المتشابكة في تشكيل شخصية المتعلم(ة). ولذا فإن الاقتصار على ناديين (اثنين) في كل مؤسسة، وحصر أنشطة كل ناد في مجال قار، يطرح صعوبة تعميم مشاركة التلاميذ والتلميذات من جهة، وصعوبة الاستجابة للحاجات المتنوعة في مجالات التفتح من جهة أخرى. وهو ما تطلب التفكير في تصور جديد لمفهوم النادي وبنيته وتأطيره. فوقع تبني اقتراح إحداث ناديين جامعين، كل ناد يوفر مجالات أنشطة متنوعة للتفتح، وذلك وفق ما يأتي:
- نادي التفتح العلمي والتكنولوجي والمهني: ناد جامع لأنشطة مجالات متفرعة عنه استجابة لتنوع الحاجات والميول، بحيث يجمع هذا النادي أندية فرعية تبعا لإمكانات المؤسسة واجتهادها في تنويع مجالات التفتح (أندية التفتح العلمي في الصحة والبيئة والتنمية المستدامة والعلوم مثلا، وأندية التفتح التكنولوجي في تطبيقات العلوم والتكنولوجيا والإعلاميات والإعلام المدرسي مثلا، وأندية التفتح المهني في الانفتاح على المهن والقطاعات الاقتصادية والمشاريع الشخصية للمتعلمين والمتعلمات مثلا...).
- نادي التفتح الفني والاجتماعي والرياضي: ناد جامع لأنشطة مجالات متفرعة عنه استجابة لتنوع الحاجات والميول، بحيث يجمع هذا النادي أندية فرعية تبعا لإمكانات المؤسسة واجتهادها في تنويع مجالات التفتح (أندية التفتح الثقافي والفني والإعلامي في المسرح والفنون التشكيلية والموسيقى والتراث والصحافة مثلا، أندية التفتح الاجتماعي في مجال المواطنة والسلوك المدني وحقوق الطفل والمرأة، والشأن المحلي والأعمال الاجتماعية مثلا، أندية التفتح الرياضي في الألعاب الرياضية مثلا...).
وتجدر الإشارة هنا إلى ضرورة التمييز بين الأندية التي تهتم بمجال من مجالات الحياة المدرسية كنادي الصحة ونادي البيئة ونادي المواطنة ويعتمد عدة آليات(كالمسرح و الصحافة المدرسية والقصة والرسم....) لمعالجة مواضيع المشروع الذي اختار تناوله النادي ،والأندية التي اختارت العمل على آلية معينة كنادي الصحافة أو نادي الرسم أو نادي المسرح أو السينما...ويتناول مجالات مختلفة من مجالات الحياة المدرسية : التدخين(الصحة) و العنف(المواطنة) ...... ويتعين تقوية التنسيق بين النوعين من النوادي للاشتغال على مشاريع مشتركة كليا أو جزئيا.
المشروع التاسع: تحسين جودة الحياة المدرسية
· يشكل النادي فضاء رحبا لتنمية الميول والقيم والمواهب وتعهدها بالرعاية والتهذيب.
· تتنوع أنشطة الأندية بتنوع مجالات التفتح الفني والاجتماعي والرياضي والعلمي والإعلامي والمهني، وكلها مجالات خصبة لمزاولة أنشطة تتيح للمتعلم(ة) إمكانات واسعة لتعميق المعارف، وصقل المواهب والميول، وتنمية قيم واتجاهات وسلوكات منشودة مثل تحمل المسؤولية، والسلوك المدني، والعمل في فريق، والممارسة الديمقراطية، وتنمية الشعور بالانتماء إلى جماعة النادي والمؤسسة، وحفز المتعلم(ة) إلى المبادرة والمشاركة الفاعلة.
· يتوارى في النادي التلميذ(ة) المتقبل للمعلومات بشكل سلبي ليحل محله التلميذ(ة) المشارك(ة) والمبادر.
ويقوم مفهوم النادي على جملة من المبادئ التي يمكن إجمالها فيما يأتي:
1. الدور المركزي للتلاميذ والتلميذات في إحداث النادي وهيكلته وتدبير أنشطته وتقويم أعماله. وتتراوح متغيرات هذا المبدأ ما بين نادي التلاميذ والتلميذات الذي تكتفي فيه المؤسسة بالإشراف والتأطير والمساعدة، وبين النادي الذي تحدثه المؤسسة بإشراك التلاميذ والتلميذات الذين يشكل انخراطهم شرطا لازما، بحيث يفقد النادي دلالته إن غاب دورهم الفاعل.
2. حرية اختيار الأنشطة التي تستجيب للحاجات والميول. بحيث تتاح لكل تلميذ(ة) فرصة اختيار أنشطة مجال أو مجالين على الأقل في الحالات التي لا تستطيع فيها المؤسسة توسيع نطاق تنويع الاختيارات بسبب كثرة العدد أو قلة الموارد.
3. تنوع أنشطة النادي بكيفية تستجيب لتنوع الحاجات والميول والمواهب والتطلعات. ومن متطلبات هذا المبدأ توفير الناديين المحدثين في كل مؤسسة لأنشطة متنوعة في مجالات التفتح الفني والاجتماعي و العلمي والتكنولوجي والمهني.
4. ارتباط النادي بحرية الانخراط، بحيث يضم كل ناد تلاميذ من مستويات دراسية متجانسة أو متنوعة تبعا للرغبة في الانتماء. وذلك خلافا للانتماء إلى قسم أو مستوى دراسي محدد.
5. النادي فضاء مشترك بين المعنيين به والمنخرطين فيه؛ لا يتوقف مصيره على أستاذ(ة) أو تلميذ(ة) أو شريك(ة)؛ وإنما يتم تدبيره وتنشيطه وفق مقاربة تشاركية لتوزيع الأدوار والمسؤوليات والمهام القابلة للتعديل. مع بقاء باب الانخراط أو المغادرة مفتوحا حسب القوانين الداخلية المنظمة له.
ويمكن تحديد أهداف أندية التفتح، انطلاقا من المفهوم المقترح، فيما يأتي:
s تفتح شخصية المتعلمين والمتعلمات في المجالات الفنية والاجتماعية والرياضية؛
s تفتح شخصية المتعلمين والمتعلمات في المجالات العلمية والتكنولوجية والمهنية؛
s تنمية روح الـمبادرة والاجتهاد الفردي والجماعي لتنمية الميول والقيم والمواهب؛
s تقوية الشعور بالانتماء إلى الجماعة والمؤسسة والمجتمع؛
s إذكاء روح التعلم التعاوني والعمل الجماعي والتثقيف بالنظراء(التربية بالأقران)؛
s التربية على إبداء الرأي، واحترام الرأي الآخر، وقبول الاختلاف؛
s استثمار التعلمات في الحياة العملية، وتوظيفها في وضعيات اندماجية؛
s التمرن على تحمل الـمسؤولية والـممارسة الديمقراطية؛
s تنمية مهارات التواصل وقيم الحوار وتبادل الأخذ والعطاء؛
s تنمية قدرات التنظيم والتدبير والبرمجة والتقويم، ومهارات العمل في مجموعات؛
s تعزيز الانفتاح على الـمحيط الخارجي...
تتطلب الأهداف المذكورة تنويع أنشطة التفتح تبعا لتنوع الحاجات والميول والأبعاد المتشابكة في تشكيل شخصية المتعلم(ة). ولذا فإن الاقتصار على ناديين (اثنين) في كل مؤسسة، وحصر أنشطة كل ناد في مجال قار، يطرح صعوبة تعميم مشاركة التلاميذ والتلميذات من جهة، وصعوبة الاستجابة للحاجات المتنوعة في مجالات التفتح من جهة أخرى. وهو ما تطلب التفكير في تصور جديد لمفهوم النادي وبنيته وتأطيره. فوقع تبني اقتراح إحداث ناديين جامعين، كل ناد يوفر مجالات أنشطة متنوعة للتفتح، وذلك وفق ما يأتي:
- نادي التفتح العلمي والتكنولوجي والمهني: ناد جامع لأنشطة مجالات متفرعة عنه استجابة لتنوع الحاجات والميول، بحيث يجمع هذا النادي أندية فرعية تبعا لإمكانات المؤسسة واجتهادها في تنويع مجالات التفتح (أندية التفتح العلمي في الصحة والبيئة والتنمية المستدامة والعلوم مثلا، وأندية التفتح التكنولوجي في تطبيقات العلوم والتكنولوجيا والإعلاميات والإعلام المدرسي مثلا، وأندية التفتح المهني في الانفتاح على المهن والقطاعات الاقتصادية والمشاريع الشخصية للمتعلمين والمتعلمات مثلا...).
- نادي التفتح الفني والاجتماعي والرياضي: ناد جامع لأنشطة مجالات متفرعة عنه استجابة لتنوع الحاجات والميول، بحيث يجمع هذا النادي أندية فرعية تبعا لإمكانات المؤسسة واجتهادها في تنويع مجالات التفتح (أندية التفتح الثقافي والفني والإعلامي في المسرح والفنون التشكيلية والموسيقى والتراث والصحافة مثلا، أندية التفتح الاجتماعي في مجال المواطنة والسلوك المدني وحقوق الطفل والمرأة، والشأن المحلي والأعمال الاجتماعية مثلا، أندية التفتح الرياضي في الألعاب الرياضية مثلا...).
وتجدر الإشارة هنا إلى ضرورة التمييز بين الأندية التي تهتم بمجال من مجالات الحياة المدرسية كنادي الصحة ونادي البيئة ونادي المواطنة ويعتمد عدة آليات(كالمسرح و الصحافة المدرسية والقصة والرسم....) لمعالجة مواضيع المشروع الذي اختار تناوله النادي ،والأندية التي اختارت العمل على آلية معينة كنادي الصحافة أو نادي الرسم أو نادي المسرح أو السينما...ويتناول مجالات مختلفة من مجالات الحياة المدرسية : التدخين(الصحة) و العنف(المواطنة) ...... ويتعين تقوية التنسيق بين النوعين من النوادي للاشتغال على مشاريع مشتركة كليا أو جزئيا.
المشروع التاسع: تحسين جودة الحياة المدرسية