ملحوظة : بخصوص أسئلة الامتحانات الموحدة الجهوية و الوطنية

[أم سليم]

لاحظ كثير من المتتبعين لطبيعة الاسئلة التي تطرح في الامتحانات الموحدة الجهوية و الوطنية
-خصوصا في المواد الأدبية-
أن معايير السؤال التعليمي تكاد تحتفي في كثير من أسئلة الامتحانات .
فبعضها يأتي بصيغة تحتمل أكثر من جواب ، و هو ما يجعل التلميذ عرضة لحيرة يقطعها قلم المصحح
الذي يطبق-الكثير منهم - حرفيا ما ورد في عناصر الاجابة الرسمية .

و من الأسئلة ما يأتي غامضا يحتاج لشرح مطول لإيضاح المعنى المقصود من السؤال

و من الاسئلة أسئلة مجانية دون المستوى المطلوب

و من الاسئلة ما تعرض لعملية "تدوير" فقد سبق طرحه مرات في امتحانات سابقة

و من الأسئلة ما يأتي مركبا من أكثر من سؤال يتيه بينها التلميذ

و من الأسئلة ما يأتي موحيا بالجواب ، يكاد الجواب يقول: خذوني

و من الأسئلة ما يأتي غبيا في صيغته ، لا يفرق بين الضمائر التي يوجه لها ، فالاناث مخاطبات كالذكور

********
طبعا هذه الوقائع تقتضي طرح السؤال الآتي :
ألا توجد متابعة خاصة لمثل هذه الاشكالات ؟
********

[أبو تمام]

الاخت ام سليم لا اتفق معك فيما ذهبت إليه فطبيعة المواد الادبية تقتضي النسبية و تفاوت الاسئلة يراعي تفاوت قدرات المتعلمين ...اما الالتزام الحرفي بعناصر الاجابة فمعلوم ان عناصر الاجابة في المواد الادبية غالبا ما تكون على شكل خطوط عريضة .. تنير السبيل للمصحح لتقريب التقويم بين المصححين و هناك اشارة في دليل التصحيح تؤكد على عدم الزامية هذا الدليل فهو دليل فقط و لكن لا يمكن الاستغناء عنه
تحياتي