جمعية مدرسة النجاح

[achrafcherif]

هل يمكن الانسحاب من مجلس التدبير لعدم رغبتي في الانخراط في جمعية مدرسة النجاح حيث ان مكتبها التنفيدي يتكون من جميع اعضاء مجلس التدبير جزاكم الله خيرا:dunno:

[mohammed15000]

كن ايجابيا اخي وانخرط وساهم بملاحظاتك واتقاداتك اكتب الى جميع الجهات وعبر عن افكارك ساهم في مجلس التدبير وفي جمعية مدرسة النجاح ولا تكن سلبيا ....واعلم ان اغلبية الاصوات في مجلس التدبير هي حوزة هيئة التدريس

[achrafcherif]

كلنا يعلم ان مجلس التدبير ما هو الا مجلس شكلي لا يطبق من اختصاصاته شيئا باعتراف الجميع فكيف ستتحقق الايجابية

[يحي]

كلنا يعلم ان مجلس التدبير ما هو الا مجلس شكلي لا يطبق من اختصاصاته شيئا باعتراف الجميع فكيف ستتحقق الايجابية
اخي الفاضل
سلبية مجالس التدبير و بقية المجالس تعكس سلبيتنا نحن هيءة التدريس و الادارة ،لاننا لا ناخذ الاشياء محمل الجد،فهاهي مجالس الاقسام على الابواب فلن يحضرها الا النزر القليل و الاخرون يتحججون بحجج مختلفة ،و المجالس التعليمية نكتفي بتكليف منسق المادة بكتابة تقرير و تسليمه للادارة ،و مجلس التدبير لا يستوفي النصاب عند انعقاده و الخ
هي فرصة لتصحيح العمل ،فلا نضيعها ،و كل من مةقعه يشتغل حسب قدرته

[أكرام]

لا أدري كلما أختار موضوعا للقراءة و المشاركة في إغناء الحوار و النقاش لا أجد أثرا للموضوع باستثناء الردود عليه فهل التعامل مع المنتدى من الصعوبة بمكان.أم أن المواضيع التي أختارها غير موجودة من باب الصدف.
أرشدوني و لكم خير الجزاء.

[achrafcherif]

لا أدري كلما أختار موضوعا للقراءة و المشاركة في إغناء الحوار و النقاش لا أجد أثرا للموضوع باستثناء الردود عليه فهل التعامل مع المنتدى من الصعوبة بمكان.أم أن المواضيع التي أختارها غير موجودة من باب الصدف.
أرشدوني و لكم خير الجزاء.

مشكلتك تكمن في اختيارك لدفتر الاستفسارات وهو خاص عن الاستفسار عن موضوع ما وليس للقراءة و النقاش d8s

[asmadweb]

اخي الفاضل
سلبية مجالس التدبير و بقية المجالس تعكس سلبيتنا نحن هيءة التدريس و الادارة ،لاننا لا ناخذ الاشياء محمل الجد،فهاهي مجالس الاقسام على الابواب فلن يحضرها الا النزر القليل و الاخرون يتحججون بحجج مختلفة ،و المجالس التعليمية نكتفي بتكليف منسق المادة بكتابة تقرير و تسليمه للادارة ،و مجلس التدبير لا يستوفي النصاب عند انعقاده و الخ
هي فرصة لتصحيح العمل ،فلا نضيعها ،و كل من مةقعه يشتغل حسب قدرته

أمر المقاطعة ليس سلبية كما يردد الكثيرون ، المقاطعة في كثير من الأحيان ، ومنها مقاطعة الانتخابات ، الاعلام العمومي ، الحملات والأنشطة الرسمية ... هي تمهيد لمواقف أشد تطرفا والدولة الحكيمة هي التي تقرأ المواقف جيدا وتجس النبض بدقة متناهية ولا تدس الرأس في الرمال وتتلاعب بالكلمات والأرقام لتغطية الشمس بالغربال كما هو الحال عندنا في البلد السعيد .
وحين يقاطع المرء جمعية مدرسة"النجاح" فلأن في ذهنه تجارب عديدة طبلنا وزمرنا لها ثم غدت أثرا بعد عين ، ففي البدء ـ على ما أعلم ـ كانت هناك جمعيات الأباء ، ثم أضفنا لها الأمهات تكيفا مع موضة الوضع الجديد للمرأة ورقيا طبعا ، بعدها جاء مجلس التدبير الذي لا يدبر شيئا بما في ذلك أموره الداخلية ، ناهيك عن الحوض المدرسي وهذا التخبط مؤشر على شيء واحد هو العشوائية والمزاجية وافتقاد رؤية حقيقية للارتقاء بالوضع التعليمي على جميع المستويات ، ويبقى السؤال ماذا نريد بالضبط من المدرسة المغربية العمومية ؟ وهو سؤال من المفروض أن تتم الاجابة عنه منذ سنوات بدل الالتفاف على الحقائق وخلق تنظيمات واطارات ورقية لا تقدم ولا تؤخر لأن بيئة عملها لم تتغير والمشاكل هي ذاتها .
وحقيقة لا أدري ما قيمة التواجد في كل هذه الجمعيات والمجالس مادامت انها تزييف للواقع وشهود زور على وضع لا يطمئن أحدا . لو كانت هناك فعلا نية للارتقاء بالعمل التربوي ، لتم تقديم قراءات نقدية لعمل جمعيات الاباء ومجالس التدبير وعموما للهياكل الموجودة سلفا للوقوف على منجزاتها ومكتسباتها ومعوقات عملها ثم تحديد السبل الكفيلة بتجاوزها ، أما الضحك على الأذقان باستعارة الأسماء البراقة وتفريخ الاطارات والتنظيمات بنفس الأعضاء وفي نفس السياق وبذات الشروط فهذا عين الفشل والذريعة الكبرى لكي يتمادى الجميع في الصمت المخيف والمقاطعة التي لن تكون أبدية .

[achrafcherif]

أمر المقاطعة ليس سلبية كما يردد الكثيرون ، المقاطعة في كثير من الأحيان ، ومنها مقاطعة الانتخابات ، الاعلام العمومي ، الحملات والأنشطة الرسمية ... هي تمهيد لمواقف أشد تطرفا والدولة الحكيمة هي التي تقرأ المواقف جيدا وتجس النبض بدقة متناهية ولا تدس الرأس في الرمال وتتلاعب بالكلمات والأرقام لتغطية الشمس بالغربال كما هو الحال عندنا في البلد السعيد .
وحين يقاطع المرء جمعية مدرسة"النجاح" فلأن في ذهنه تجارب عديدة طبلنا وزمرنا لها ثم غدت أثرا بعد عين ، ففي البدء ـ على ما أعلم ـ كانت هناك جمعيات الأباء ، ثم أضفنا لها الأمهات تكيفا مع موضة الوضع الجديد للمرأة ورقيا طبعا ، بعدها جاء مجلس التدبير الذي لا يدبر شيئا بما في ذلك أموره الداخلية ، ناهيك عن الحوض المدرسي وهذا التخبط مؤشر على شيء واحد هو العشوائية والمزاجية وافتقاد رؤية حقيقية للارتقاء بالوضع التعليمي على جميع المستويات ، ويبقى السؤال ماذا نريد بالضبط من المدرسة المغربية العمومية ؟ وهو سؤال من المفروض أن تتم الاجابة عنه منذ سنوات بدل الالتفاف على الحقائق وخلق تنظيمات واطارات ورقية لا تقدم ولا تؤخر لأن بيئة عملها لم تتغير والمشاكل هي ذاتها .
وحقيقة لا أدري ما قيمة التواجد في كل هذه الجمعيات والمجالس مادامت انها تزييف للواقع وشهود زور على وضع لا يطمئن أحدا . لو كانت هناك فعلا نية للارتقاء بالعمل التربوي ، لتم تقديم قراءات نقدية لعمل جمعيات الاباء ومجالس التدبير وعموما للهياكل الموجودة سلفا للوقوف على منجزاتها ومكتسباتها ومعوقات عملها ثم تحديد السبل الكفيلة بتجاوزها ، أما الضحك على الأذقان باستعارة الأسماء البراقة وتفريخ الاطارات والتنظيمات بنفس الأعضاء وفي نفس السياق وبذات الشروط فهذا عين الفشل والذريعة الكبرى لكي يتمادى الجميع في الصمت المخيف والمقاطعة التي لن تكون أبدية .
اشكرك اخي الفاضل على رئييك الدي عبر عن ما كنت اود ان اعبر عنه فكلنا مع اصلاح الجدري لمؤسساتنا التعليمية وليس اضافة مساحيق التجميل لوجه التعليم بترديد الخطابات وتشكيل الجمعيات دون تفعيلها:icon30:

[examen2009]

كفنا سلبيات و(نشمر ) على سواعدنا الى الأمام بجتهاد ودون ملاحضات هذا هو مغربنا؟

[lifestar]

كلنا يعلم الوضع الذي آل إليه تعليمنا، ولكن الهروب فشل؛ إذ لا حل إلا المساهمة والعمل من أجل التغيير: كل في منصبه. ومن أتيحت له فرصة لتحسين وضعيتنا التعليمية، عليه أن يستغلها. والله الهادي إلى الصواب

[ismaelb05]

الذي لا يمارس لا يخطأ. متى يتحمس رجال التعليم و ينخرطوا بلا لغط؟

[zaid2006]

رد على :
كلنا يعلم ان مجلس التدبير ما هو الا مجلس شكلي لا يطبق من اختصاصاته شيئا باعتراف الجميع فكيف ستتحقق الايجابية .
مجلس التدبير كان مجلسا شكليا ، لكن مع اعطائه صفة المكتب التنفيذي لجمعية دعم مدرسة النجاح ، أصبح دوره رئيسيا ، وأصبح بامكانه المشاركة في تفعيل أدوار الحياة المدرسية بكل ما يملك من من سلطة وكفاءة .

[zaid2006]

رد على :
كلنا يعلم ان مجلس التدبير ما هو الا مجلس شكلي لا يطبق من اختصاصاته شيئا باعتراف الجميع فكيف ستتحقق الايجابية .
كان مجلس التدبير مجلسا شكليا ، لكن مع إعطائه مهمة المكتب التنفيذي لجمعيد دعم مدرسة النجاح ، سيصبح دوره إيجابيا إن كانت لدى أعضائه رغبة في العمل الجاد والمسؤول .

[عين السبيت]

للاشارة أخي فأعضاء مجلس التدبير حسب القانون الاساسي الجديد للجمعية ليسوا سوى أعضاء ملاحضين شأنهم شأن باقي أعضاء المجلس التعليمية

[asmadweb]

كفنا سلبيات و(نشمر ) على سواعدنا الى الأمام بجتهاد ودون ملاحضات هذا هو مغربنا؟


كلماتك اخي تصلح ان تكون نشيدا من زمن الطفولة والاحلام ، اما ونحن في غير ذاك الزمن فأن تشمر عن سواعدك يعني تعريضها لخطر التكسير ، واذا اردت قصص المشمرين عن السواعد فلك في ساحة البرلمان دليلا ومرجعا .

نحن هنا لسنا سلبيين ولكننا نطرح أسئلة مشروعة بمنتهى الصراحة والوضوح بعيدا عن الشعارات والاحلام الخادعة وأول سؤال هو ما القيمة المضافة التي تقدمها هذه الجمعية للترسانة الموجودة سلفا ؟؟؟ أليست صورة طبق الاصل لمجلس التدبير وجمعيات الاباء وغيرها من التنظيمات المبتدعة ؟؟؟ ما الجديد الذي جاء به دعاة هذه الفكرة ؟؟ وما تقييمهم لاداء مجالس المؤسسة وجمعيات الاباء والحوض المدرسي والشراكة التربوية وهلم جرا من الافكار التي طبل لها وزمر لها دون ان تحرك صخرة التعليم المتصلبة من مكانها ؟؟ ألا نسير الى الوراء بدل التقدم الى الامام ؟؟؟ ألا يحن الجميع الى النظام التعليمي القديم زمن السبعينيات ؟؟؟ لماذا لا نساير هذه الفكرة على الاقل احتراما لرأي شريحة هامة تمثل اليوم اغلبية ساحقة في المجتمع تجمع على استمرار تردي الوضع اصلاحا بعد اصلاح ؟؟؟ ام ان التفكير والتخطيط وتطبيق المشاريع او ما يسمونه بالأوراش مهمة استأثر بها الجاثمون على صدور الخلق في هذا البلد باعتبارهم خاصة الخاصة ؟؟؟

[أبو سماح]

الكثيرون من رجال التعليم لا علاقة لهم بالعمل الجمعوي ، مثلما لا علاقة لهم بالعمل النقابي أو السياسي ، يقفون للأسف موقف المتفرج في الوقت الذي يفترض أن يكونوا فيه في المقدمة باعتبارنا القاطرة التي تقود التنمية .لذلك نتأسف كثيرا عندما نلحظ مثل هذه المواقف السلبية . وبخصوص مشروع مدرسة النجاح ، فانا أعتبر المسألة مستجدا يستحب أن نتعامل معه ، ولكن بحذر .ومن خلال اطلاعي على القانون الأساسي و الوثائق المرفوقة معه كونت فكرة مفادها أننا بإمكاننا الانخراط في المشروع ــ براغماتيا ــ لأنه سيشكل فرصة للتكوين في مجال الكيفية والطريقة المفروض اتباعها لبناء أي مشروع سواء كان تربويا أو تنمويا ، وسواء استفدت أم لم أستفد في النهاية سأكون قد ربحت التجربة و هذا أضعف الإيمان .