الوفا نحو إلغاء نقط المراقبة المستمرة بالتعليم الثانوي التأهيلي وعمل أساتذة التعليم العمومي بال

[nasim111]

http://www.qadaya.info/news/wp-content/uploads/2012/08/%D8%A7%D9%84%D9%88%D9%81%D8%A7.jpg (http://www.qadaya.info/news/wp-content/uploads/2012/08/%D8%A7%D9%84%D9%88%D9%81%D8%A7.jpg)
قضايا مراكش – لم يرق رئيس رابطة المدارس الخاصة بالمغرب الاتهامات الأخيرة بتضخيم نقط المراقبة المستمرة بالنسبة لتلاميذ الباكالوريا بالقطاع الخاص و أكد رئيس الرابطة، لجريدة ” الأحداث المغربية” قبل أيام قليلة من الدخول المدرسي، أنه يرفض هذه الاتهامات التي تضرب بالعمق الثقة الكبيرة بين اولياء التلاميذ و مختلف المدارس الخصوصية بالمغرب، و أن هذه الأخيرة مستعدة لتقييم شمولي يبين بوضوح اي القطاعات تأثرا بهذه الظاهرة في إشارة الى بعض أساتذة القطاع العام الذين يضخمون نقط تلامذتهم الذين يستفيدون من الساعات الاضافية خارج مؤسساتهم بالاضافة الى ظواهر أخرى .
وأضاف رئيس الرابطة في تصريح لنفس الجريدة أنه لا خوف من إلغاء نقط المراقبة المستمرة بالباكالوريا التي أشار اليها لحسن الداودي نيابة عن وزير التربية الوطنية محمد الوفا بمجلس النواب.
وقال الداودي جوابا عن سؤال شفوي بقبة البرلمان ان تضخيم النقط هو السبب الرئيسي لارتفاع عدد الحاصلين على الباكالوريا بمعدلات مرتفعة الشيء الذي حال دون قدرة المدارس العليا على استيعاب هذه الأعداد، مؤكدا ان وزارة التربية الوطنية تتجه الى الغاء احتساب نقاط المراقبة المستمرة بمعدلات الباكالوريا و الاقتصار باحتسابها على نقط الامتحانات الوطنية و اعتبر ان النظام القديم يضرب في الصميم مبدأ تكافؤ الفرص حيث ان نقط المراقبة المستمرة لا تنبني على قواعد موحدة و هي تختلف من استاذ الى آخر و بين القطاع العام و القطاع الخاص.
ومن المرتقب أن يعمم محمد الوفا هذا النظام الجديد بالتعليم الثانوي الإعدادي و التعليم الابتدائي، إلى جانب عزمه على إلغاء عمل الأساتذة بالتعليم الخاص في إطار الساعات الإضافية ردا على سلوك سابق للأساتذة المبرزين الذين وضعوا نقط المراقبة المستمرة وأجروا الامتحانات بالأقسام التحضيرية بالتعليم الخاص في الوقت الذي كانوا مضربين عن العمل رافضين كل ما يربطهم بالتعليم العمومي من وضع الامتحانات وتصحيحها.

[محمد أسوس]

إن فعلها سيكون أسوأ قرار اتخذه في وزارته.

[simo46]

إن فعلها سيكون احسن قرار اتخذه في وزارته.

[nasim111]

بالفعل وسيسد بهدا باب المتاجرة لا بالنسبة للعمومي ولا الخصوصي ولكن يبقى اللوبي .........

[nasim111]

الحل الأمثل لإشكال المراقبة المستمرة في السنة الثانية باكلوريا
محمد شركي
وجدة سيتي نت
26-8-2012
استرعى انتباهي مقال الأستاذ الفاضل السيد المكي كاسمي الذي طرح إشكال المراقبة المستمرة في السنة الثانية باكلوريا ، وهو إشكال يؤرق الآباء والأولياء نهاية كل موسم دراسي عندما يفشل الأبناء في الانتماء إلى المعاهد والمدارس العليا والكليات المتخصصة بالرغم من معدلاتهم التي تتجاوز عتبة التميز، وهو أمر يثير الشكوك حول معدلاتهم خصوصا وأن معدلات بعض الجهات تثير الانتباه لكونها ناشزة إذا ما قورنت بغيرها. والأستاذ المكي اقترح لحل الإشكال اعتماد معدلي الامتحان الجهوي والوطني دون اعتبار معدل المراقبة المستمرة مع أنه ليس ضد هذا المعدل. ولعل الذي حمل الأستاذ المكي على هذا الاقتراح هو كون المعاهد والمدارس العليا والكليات المتخصصة تجعل محدودية مقاعدها أمرا واقعا وقدرا لا مفر منه ، وهنا يكمن الإشكال . فإذا كانت الأمم الراقية تخصص رقما مهما من ميزانياتها العامة لما يسمى البحث العلمي الشيء الذي يعني أنها توفر البنيات التحتية والبشرية لهذا البحث ، وهو ما يعني القطيعة مع سياسة محدودية المقاعد في المعاهد والمدارس العليا وكليات التخصص التي لا زال المغرب ضحيتها . فعندما نستعرض ما يخصص للبحث العلمي في بلادنا من الميزانية العامة نجده رقما مخجلا وهو عبارة عن نسبة مائوية بصفر أو صفرين بعدهما فاصلة ورقم واحد اليتيم. وبهذه النسبة لا يمكن أن تتغير البنى التحتية والموارد البشرية للمعاهد والمدارس العليا والكليات المتخصصة أبدا . ومعلوم أن عتبة التميز بالنسبة لشهادة الباكلوريا المغربية هي 20/12 ، ومن المفروض أن كل من طرق هذه العتبة كان من حقه أن يلتحق بالمعاهد والمدارس العليا والكليات المتخصصة دونما حاجة إلى مباريات. فالمباريات إنما فرضها واقع محدودية المقاعد في هذه المعاهد العليا ، والدليل على ذلك أن باقي الجامعات تقبل كل حاملي شهادة الباكلوريا دون مباريات لأن مشكل المقاعد غير مطروح عندها . والإشكال أن المعاه (http://www.oujdacity.net/national-article-66510-ar/%d8%a7%d9%84%d8%ad%d9%84-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d9%85%d8%ab%d9%84-%d9%84%d8%a5%d8%b4%d9%83%d8%a7%d9%84-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%b1%d8%a7%d9%82%d8%a8%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%b3%d8%aa%d9%85%d8%b1%d8%a9.h tml)د والمدارس العليا والكليات المتخصصة تشترط شرطين لولوجها : الأول بلوغ عتبة التميز في شهادة الباكلوريا ، والثاني اجتياز المباريات . ولا زالت هذه المعاهد العليا تغالي في عتبة التميز حتى صار معدل 20/15 لا يؤهل صاحبه لولوج بعضها لمجرد أنها لا تتوفر على بنيات تحتية وموارد بشرية كافية. فالمشكل لا يكمن في معدلات تلاميذ الباكلوريا بل في الطاقة الاستيعابية للمعاهد العليا، ذلك أن التباري والتنافس لا يكون إلا حيث تقل المقاعد. وكلما غالت المعاهد العليا في عتبة التميز بالنسبة لشهادة الباكلوريا كلما لجأت بعض الجهات المنعدمة الضمير إلى النفخ في معدلات المراقبة المستمرة لتجاري شروط المعاهد العليا ،الشيء الذي أوقعنا في ما يمكن تسميته بتضخم معدلات الباكلوريا. ولجوء المعاهد العليا إلى المباريات عبارة عن سياسة الهروب من الأمر الواقع خصوصا عندما تتزايد أعداد المقتحمين لعتبات التميز ، وهي سياسة النعامة التي تدس رأسها في الرمال. ومع أن الوطن في أمس الحاجة إلى أطر متخصصة في أنواع الهندسات المختلفة ، وفي حاجة إلى أعداد كافية من الكوادر الطبية حيث لا زالت نسبة الساكنة عندنا تعد بالآلاف مقابل الطبيب الواحد ، فإن المعاهد والمدارس العليا وكليات الطب لا زالت زاهدة في من يرغب في الالتحاق بها بالرغم من معدلاتهم المتجاوزة لعتبات التميز . وهذا لعمري أكبر فساد كان على المسؤولين محاربته لأن حرمان الوطن من هذه الأطر عبارة عن عرقلة قطار التنمية فيه . والمغرب لن ينهض أبدا دون هذه الأطر. وفضلا عن كون سياسة محدودية المقاعد في المعاهد والمدارس العليا والكليات المتخصصة تتسبب في هدر فادح للأطر ، وفي تعثر التنمية ، فإنها تضر بشكل مباشر بمصداقية شهادة الباكلوريا المغربية ، لأنه عندما تشترط بعض هذه المعاهد العليا ما فوق عتبة التميز 20/15 ، فإنها تشكك فيها ، إذ ما معنى أن يبلغ التلميذ هذه العتبة ولا يكون مؤهلا حتى لمجرد الانتقاء لاجتياز مباراة الولوج ؟ ولا أشك في أن معدلات المراقبة المستمرة قد فقدت مصداقيتها بالنسبة لبعض الجهات التي صارت تزايد فيها نظرا لشروط المعاهد العليا التعجيزية ،علما بأن الطماع كما يقول المثل الشعبي يخلي دار أبيه الكذاب . فالمعاهد العليا تطمع في عتبات التميز العليا وتغالي فيها ،والكذابون ينفخون في معدلات المراقبة المستمرة . فالحل في اعتقادي لا يتعلق بعدم احتساب معدلات المراقبة المستمرة بل بمراجعة سياسة الأمر الواقع والقدر المحتوم الذي تفرضه المعاهد والمدارس العليا والكليات المتخصصة التي جمدت بينياتها التحتية ، ومواردها البشرية ، ولا زالت تشتغل بالطاق الاستيعابية لسنوات الاستقلال الأولى وقد مر على الاستقلال عقود . وهذه السياسة تناقض ما نص عليه الدستور الجديد لأنها تضرب مبدأ تكافؤ الفرص في الصميم حيث صار المغاربة طبقات قد ينحدر بعضهم إلى الطبقة الرابعة كما هو الشأن في دولة الكيان الصهيوني الذي يصنف الناس تصنيفا عنصريا لا يقوم على أساس منطقي أوعقلي. فنحن أيضا صرنا نصنف أبناءنا إلى طبقات لمجرد أننا لم نستطع توفير البنيات التحتية والموارد البشرية الكافية لمعاهدنا العليا ، ولا نملك الشجاعة والجرأة الكافيتين للاعتراف بذلك ، ونعمد إلى التمويه على ذلك بشكل فاضح ومكشوف. والغريب أن وزير التربية الوطنية الحالي وهو من جيل أهل الكهف والرقيم باعتبار قراراته لحد الآن عارض ما يسمى مدارس التميز باعتبارها مدارس نخبوية ، ونسي أو تناسى أو غاب عنه أن المعاهد العليا نخبوية بامتياز نظرا لشروطها التعجيزية التي تكمن في اشتراط عتبات التميزالعليا والقياسية بالنسبة لمعدلات شهادة الباكلوريا ، فضلا عن اشتراط اجتياز المباريات التي لا يوفق فيها إلا ذو حظ عظيم . وأخيرا أشكر الأخ الفاضل الأستاذ السيد المكي كاسمي الذي ساهم بمقاله الوازن في طرح إشكال في حاجة ماسة إلى حل من أجل الصالح العام ، ومن أجل هذا الوطن الذي يستحق منا الكثير

[mohamedzazi]

ادااخدنا معدلات المراقبة المحصورة بين 10و13ووجدنا ان المعدلاات التى تقابلها فى الامتحان الجهوى محصورة بين 1و5 بنسبة تفوق 80فى المئة بالنسبة للثالثة اعدادى ندرك ان النتائج التى قد تترتب عن هدا القرار لايمكن التنبؤ بها بسهولاة .فالتلميد الحاصل على 12فى المراقبة و8 فى الامتحان المحلى تكفيه 4 فاصلة خمسة وعشرون فى الامتحان الجهوى لوصول عتبة النجاح 7ونصف وهو مستواه الحقيقى الدى سينال به شهادة الدروس الداديةوهناك ما هو اقل من دلك بكثير .ان المعا دلة التى يحتسب بموجبها المعدل السنوى للثالثة اعداى والتى اصبحت تشكل قنبلة دمار شامل بالنسبة للثانوى التاهلي ىسليمة من الناحية الرياضية لان 10فى المراقبة و10فى المحلى تستوجب10فى الجهوى للحصول على 10فى السنوى لكن تدنى العتبة سيجعل منها معادلة قاتلة لطالما تسترت وراءها كل الاطراف كما جاء على لسان احد اطر الدعم التربوى .مادا سيحدت ادن حينما تلغى المراقبة الستمرة بالطبع ستزداد الحاجة لساعات الدعم الخاصة كما ستتعززالنزعة نحو الغش و ستتدنى نسبة العنف المدرسى والوضعية العتبارية للمدرس ...الخ الخ .مادا سيحصل حينما تزول امكانية التستر وراء المتغيرات الخفية للمعادلات الرياضية ان صح القول مادا ستفعل الخريطة المدرسية امام المستوى الحقيقى للتلاميد .هل يستسيغ احد فكرة حصول تلميد على شهادة الدروس الاعدادية بمعدل 2 على 20الما المعاهد والمدارساالعياالتى مارست دوما سياسة الهروب الى الامام ولجات الى المباراة لتجنب المستويات المغشوشة قد تصبح مضطرة للتغدى على الفتات ..... .

[sidi ahmed]

se sera la meilleure décision

[mouadili]

قرار جد صائب و سيريحنا من القيل و القال و من شتى الأمور بغض النظر عن بعض النقائص التي يمكن أن نتحملها

[ramzi_70]

إن فعلها سيكون أحسن قرار اتخذه في وزارته

[ramzi_70]

لا أرى أي دافع لرفض هكذا قرار، لأن الهدف منه ضمان تكافؤ الفرص بين التلاميذ و رفع وصاية الأستاذ عنه.
المتضرر الوحيد من هذا الإجراء هم المرتزقة و السماسرة الذين عاتوا فسادا في هذا القطاع الشريف. و ستجدهم
يدافعون بشراسة و يتخبطون كالديك المدبوح محاولين عرقلة كل إصلاح فيه الفائدة العامة للوطن.
الله **** اللي ما يحشم.

[hamidroi]

إن فعلها سيكون احسن قرار اتخذه في وزارته

[آدم 2090]

Oui ce sera une tres bonne décision
C'est vrai que ça posera quelques problèmes au début tout en dévoilant le niveau réel des élèves,
mais c'est bon comme ça: on commence d'avoir une prise de conscience de notre mauvaise situation ( c'est pas une catastrophe) et on continue progressivement d'en remédier la situation jusqu'à arriver au niveau voulu
Un pas en arrière deux pas en avant

[batman2008]

يجب قطع الطريق على السماسرة من الاساتذة الذين يسترزقون من المدارس الخاصة كما يجب تنظيم ومراقبة المدارس الخاصة.

[jilalikasri]

الحقيقة أن هناك العديد منا لا تروقه دعاوى الاصلاح لأنه ببساطة يريد أن تبقى دار لقمان على حالها و حتى لا يبذل مجهودات حثيثة من أجل تحقيق المدرسة التي نصبو إليها جميعا و لكم أن تنظروا في الفروق الشاسعة بين نقط المراقبة المستمرة بالمستوى السادس و تلك المحصل عليها في الموحد لتعرفوا كم هو الأثر البالغ الذي يتركه تضخيم هذه النقط و التباين الحاصل بين التلاميذ دون مراعاة مبدأ تكافؤ الفرص الذي ما فتئ يتغنى به الجميع .

[abdellatifo]

سيكون أحسن قرار تتخده وزارة التربية الوطنية وسيغني رجل التعليم الاتهامات الموجهة إليه من طرف أباء و أولياء التلاميذ خاصة وأن هناك من شوه هذه المهنة الشريفة وأصبح هدفه الربح السريع على حساب المبادئ و القيم0