abidof
29-06-2013, 13:40
إليكم هذه الحقائق الصادمة:
بعد الانتهاء من تصحيح أوراق الامتحان الإشهادي التي كلفت بها،قمت بمراجعة بعض أوراق التلاميذ الذين درسوا عندي هذه السنة،ففوجئت بما يلي:
-طلب من التلاميذ ذكر كلمة بها مد متصل،فذكر بعض التلاميذ كلمة(نائمون) فاعتبرها المصحح خطأ.
-طلب من التلاميذ شرح عبارة(فامشوافي مناكبها)فأجاب بعض التلاميذ(فامشوافي نواحيها)فاعتبرها المصحح خطأ.
-(تغري الناظرين)أعرب بعض التلاميذ(الناظرين):مفعول به منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه جمع مذكر سالم،فاعتبرها المصحح خطأ.
-كتب بعض التلاميذ (ابن) كما يلي:محمدابن عائشة،فاعتبرها المصحح خطأ
-كتب بعض التلاميذ العددين(5و14) بالحروف كما يلي:خمس حبات -أربع عشرة حبة،فاعتبرها المصحح خطأ.
-شرح بعض التلاميذ كلمة نيئة هكذا:دون أن تطبخ،فاعتبرها المصحح خطأ.
-استغلال السلطة التقديرية للمصحح في غير صالح التلميذ،خاصة فيما يتعلق بالإنشاء،إذ لم يمنح المعدل لمواضيع لا بأس بها،.....
فما رأيكم في هذه المهازل؟هل هذا رجل تعليم؟أم رجل تزفيت؟
أحيطكم علما أن هذاجرى بنيابة سيدي بنور،والمصحح بطل هذه المهزلة يعمل بمدرسة ابن بطوطة بسيدي بنور.فهل من منقذ لتعليمناالمسكين؟
بعد الانتهاء من تصحيح أوراق الامتحان الإشهادي التي كلفت بها،قمت بمراجعة بعض أوراق التلاميذ الذين درسوا عندي هذه السنة،ففوجئت بما يلي:
-طلب من التلاميذ ذكر كلمة بها مد متصل،فذكر بعض التلاميذ كلمة(نائمون) فاعتبرها المصحح خطأ.
-طلب من التلاميذ شرح عبارة(فامشوافي مناكبها)فأجاب بعض التلاميذ(فامشوافي نواحيها)فاعتبرها المصحح خطأ.
-(تغري الناظرين)أعرب بعض التلاميذ(الناظرين):مفعول به منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه جمع مذكر سالم،فاعتبرها المصحح خطأ.
-كتب بعض التلاميذ (ابن) كما يلي:محمدابن عائشة،فاعتبرها المصحح خطأ
-كتب بعض التلاميذ العددين(5و14) بالحروف كما يلي:خمس حبات -أربع عشرة حبة،فاعتبرها المصحح خطأ.
-شرح بعض التلاميذ كلمة نيئة هكذا:دون أن تطبخ،فاعتبرها المصحح خطأ.
-استغلال السلطة التقديرية للمصحح في غير صالح التلميذ،خاصة فيما يتعلق بالإنشاء،إذ لم يمنح المعدل لمواضيع لا بأس بها،.....
فما رأيكم في هذه المهازل؟هل هذا رجل تعليم؟أم رجل تزفيت؟
أحيطكم علما أن هذاجرى بنيابة سيدي بنور،والمصحح بطل هذه المهزلة يعمل بمدرسة ابن بطوطة بسيدي بنور.فهل من منقذ لتعليمناالمسكين؟