nasser
08-05-2016, 13:18
http://www.akhbarona.com/thumbnail.php?file=da7man07_655818792.jpg&size=article_large أخبارنا المغربية : 07/05/2016
طالب عبدالإله الدحمان بالقيام بثورة ضد النظام التعليمي بالمغرب و الذي اعتبره فاشلا، حيث شبهه بعلبة سوداء عصيّة على كل الحكومات، مؤكدا أنه يجب كسر هذه العلبة.
و قال الكاتب العام للجامعة الوطنية لموظفي التعليم المنضوية تحت نقابة الاتحاد الوطني للشغل بالمغرب، الجناح النقابي لحزب العدالة و التنمية ان كل الإصلاحات او إن صحّ القول محاولات الإصلاح التي عرفتها المنظومة التعليمية بالمغرب عبر السنين و منذ الإستقلال لم تتطرق أبدا للعلاقة بين التعليم و الشغل و هذا في حدّ ذاته كارثة كبرى، على حد تعبيره.
و أضاف الدحمان أن محاولات الإصلاح كانت بئيسة و غير نافعة و ذات اثر يذكر قائلا:"كل وزير يأتي بتقليعة جديدة" و بخصوص الوزير الحالي بالمختار فانه يتعامل بمنطق السيادة و ليس بمنطق السياسة... و هنا نتساءل من يُسيِّر التعليم بالمغرب علما أن الوزير المكلف بالقطاع يعمل خارج التصريح الحكومي ...؟" .
الحالي للمقاولات للعب دورها في المجتمع
كما أكد الدحمان أن الأستاذ و المدرس عموما تراجع دوره في هذه المنظومة التعليمية و اقتصر على تلقين الدرس بشكل عمودي دون ان يكون له أثر في تغيير ما يمكن تغييره.
طالب عبدالإله الدحمان بالقيام بثورة ضد النظام التعليمي بالمغرب و الذي اعتبره فاشلا، حيث شبهه بعلبة سوداء عصيّة على كل الحكومات، مؤكدا أنه يجب كسر هذه العلبة.
و قال الكاتب العام للجامعة الوطنية لموظفي التعليم المنضوية تحت نقابة الاتحاد الوطني للشغل بالمغرب، الجناح النقابي لحزب العدالة و التنمية ان كل الإصلاحات او إن صحّ القول محاولات الإصلاح التي عرفتها المنظومة التعليمية بالمغرب عبر السنين و منذ الإستقلال لم تتطرق أبدا للعلاقة بين التعليم و الشغل و هذا في حدّ ذاته كارثة كبرى، على حد تعبيره.
و أضاف الدحمان أن محاولات الإصلاح كانت بئيسة و غير نافعة و ذات اثر يذكر قائلا:"كل وزير يأتي بتقليعة جديدة" و بخصوص الوزير الحالي بالمختار فانه يتعامل بمنطق السيادة و ليس بمنطق السياسة... و هنا نتساءل من يُسيِّر التعليم بالمغرب علما أن الوزير المكلف بالقطاع يعمل خارج التصريح الحكومي ...؟" .
الحالي للمقاولات للعب دورها في المجتمع
كما أكد الدحمان أن الأستاذ و المدرس عموما تراجع دوره في هذه المنظومة التعليمية و اقتصر على تلقين الدرس بشكل عمودي دون ان يكون له أثر في تغيير ما يمكن تغييره.