r_med77
04-09-2016, 01:13
إصلاح فاسد (إقرأ و بارتاجي)
في كل بداية موسم دراسي يتبين لنا أنه دخول مدرسي أسوأ من الذي قبله، و لكن هذا الدخول المدرسي سيكون فعلا استثنائيا😬😬😬... وكأن هناك حملة مسعورة لنسف التعليم العمومي...موجة من ضم الأقسام بحجة الخصاص المهول في الموارد البشرية بعد إحالة عدد كبير من رجال التعليم على التقاعد أو التقاعد النسبي ،وعدم توظيف أعداد كافية من الأساتذة،و كأن الشارع المغربي قد خلا من المجازين و حملة الشواهد الراغبين في التوظيف... ولكن لماذا التوظيف و خسارة ملايير الدراهم من خزينة الدولة وهناك حلول ترقيعية!!!!? ،فهو تعليم عمومي لعامة الشعب و ليس لنخبة الخواص،الحل موجود لربح فائض من الموارد البشرية : في الوسط القروي أغلب الوحدات المدرسية سيكون بها أستاذان فقط لتدريس جميع المستويات ،أي 1+2 يدرسهما أستاذ ،و 3+4+5+6 يدرسهم أستاذ واحد عربية و فرنسية، وفي الكثير من الوحدات المدرسية سيبقى أستاذ واحد فقط، والعجيب في الأمر أنه مطالب بتدريس جمييييع المستويات 1+2+3+4+5+6 عربية و فرنسية، -الروييييينة- و سيطلق على هذا النوع من الأساتذة اسم (superprof) على وزن سيبيرمان الأسطوري، و المدارس التي سيبقى بها ثلاثة أساتذة ستجد أنها كانت تتوفر على أربعة أو خمسة أو حتى ستة أساتذة،،ونفس الشيء بالنسبة للوسط الحضري ولكن بشكل آخر،حيث سينجم عن الخصاص في الأساتذة تكديس للتلاميذ ليصل عددهم في القسم الواحد إلى 50 تلميذا😠😠😠 .... و يتحدثون عن إصلاح التعليم،و الجودة و ديداكتيك المواد و البيداغوجيا و يقول بياجي و يقول ديكارت و يقول محمد الدريج ...و الموارد و الكفايات و التقويم... و لا بد ولا بد من الدعم بأنواعه...و المصطلحات الرنانة 😤😤😤... أية جودة و أي حديث عن إصلاح التعليم في هذه الظروف!!?!?!أي إصلاح هذا دون توظيف!?!? "لي مشى مشى ولي بقى حرث عليه وعطيه جميع المستويات في الوسط القروي أو 48 تلميذا في الوسط الحضري ". و طبعا في الأخير سيكون الأستاذ هو المسؤول عن تدني مستوى التعليم بلا منازع ...
أين نحن سائرون??? إذا كان تعليم أبناء اليوم هو لبناءرجال الغد، كيف سيكون حال بلدنا بعد 30 أو 20 سنة و قد أصبح أطفال اليوم الذين درسوا في هذه الظروف رجالا ?!?!
لا يمكن الحديث عن إصلاح التعليم دون توفير الموارد البشرية الكافية المكونة و ذات الكفاءة مع التكوين المستمر، و رد الاعتبار للتعليم العمومي و لرجال التعليم ماديا و معنويا،و مراجعة البرامج و المناهج، و الابتعاد عن التبعية و التقليد و المحاكاة العمياء الفرنكوفونية،فلكل بلد خصوصياتة و تقاليده...
أستاذ التعليم الإبتدائي و أفتخر :
محمد رحو
في كل بداية موسم دراسي يتبين لنا أنه دخول مدرسي أسوأ من الذي قبله، و لكن هذا الدخول المدرسي سيكون فعلا استثنائيا😬😬😬... وكأن هناك حملة مسعورة لنسف التعليم العمومي...موجة من ضم الأقسام بحجة الخصاص المهول في الموارد البشرية بعد إحالة عدد كبير من رجال التعليم على التقاعد أو التقاعد النسبي ،وعدم توظيف أعداد كافية من الأساتذة،و كأن الشارع المغربي قد خلا من المجازين و حملة الشواهد الراغبين في التوظيف... ولكن لماذا التوظيف و خسارة ملايير الدراهم من خزينة الدولة وهناك حلول ترقيعية!!!!? ،فهو تعليم عمومي لعامة الشعب و ليس لنخبة الخواص،الحل موجود لربح فائض من الموارد البشرية : في الوسط القروي أغلب الوحدات المدرسية سيكون بها أستاذان فقط لتدريس جميع المستويات ،أي 1+2 يدرسهما أستاذ ،و 3+4+5+6 يدرسهم أستاذ واحد عربية و فرنسية، وفي الكثير من الوحدات المدرسية سيبقى أستاذ واحد فقط، والعجيب في الأمر أنه مطالب بتدريس جمييييع المستويات 1+2+3+4+5+6 عربية و فرنسية، -الروييييينة- و سيطلق على هذا النوع من الأساتذة اسم (superprof) على وزن سيبيرمان الأسطوري، و المدارس التي سيبقى بها ثلاثة أساتذة ستجد أنها كانت تتوفر على أربعة أو خمسة أو حتى ستة أساتذة،،ونفس الشيء بالنسبة للوسط الحضري ولكن بشكل آخر،حيث سينجم عن الخصاص في الأساتذة تكديس للتلاميذ ليصل عددهم في القسم الواحد إلى 50 تلميذا😠😠😠 .... و يتحدثون عن إصلاح التعليم،و الجودة و ديداكتيك المواد و البيداغوجيا و يقول بياجي و يقول ديكارت و يقول محمد الدريج ...و الموارد و الكفايات و التقويم... و لا بد ولا بد من الدعم بأنواعه...و المصطلحات الرنانة 😤😤😤... أية جودة و أي حديث عن إصلاح التعليم في هذه الظروف!!?!?!أي إصلاح هذا دون توظيف!?!? "لي مشى مشى ولي بقى حرث عليه وعطيه جميع المستويات في الوسط القروي أو 48 تلميذا في الوسط الحضري ". و طبعا في الأخير سيكون الأستاذ هو المسؤول عن تدني مستوى التعليم بلا منازع ...
أين نحن سائرون??? إذا كان تعليم أبناء اليوم هو لبناءرجال الغد، كيف سيكون حال بلدنا بعد 30 أو 20 سنة و قد أصبح أطفال اليوم الذين درسوا في هذه الظروف رجالا ?!?!
لا يمكن الحديث عن إصلاح التعليم دون توفير الموارد البشرية الكافية المكونة و ذات الكفاءة مع التكوين المستمر، و رد الاعتبار للتعليم العمومي و لرجال التعليم ماديا و معنويا،و مراجعة البرامج و المناهج، و الابتعاد عن التبعية و التقليد و المحاكاة العمياء الفرنكوفونية،فلكل بلد خصوصياتة و تقاليده...
أستاذ التعليم الإبتدائي و أفتخر :
محمد رحو