مراقبة الدفاتر .. طريقة جديدة وسريعة

[سيف الحكمة]

إخوتي الكرام .. أخواتي الكريمات . سأحدثكم اليوم عن طريقة جديدة وسريعة في مراقبة دفاتر التلاميذ .. أطبقها مع تلامذتي منذ مدة وقد كانت لها نتائج جيدة ولله الحمد .. المهم في الأمر أن فكرة إشراك التلميذ في العملية التعليمية التعلمية سيكون متحققا هنا .. كما سيكون المدرس ذاك المنشط الذي يسير العملية من بعيد ودون تعسف .. انها طريقة جديدة على المدرس وعلى التلميذ معا ومن شأنها ان تكسر الأجواء الروتينية المعتادة .. ولكي لا أطيل .. اليكم الفكرة والطريقة الغير المنقولة مطلقا من أي مصدر.

في البداية عليك ان تختار 8 تلاميذ .. ولكي لا يبدو الأمر كنوع من تفضيل البعض على البعض .. فلتكن النقطة هي الحكم بينهم .. بمعنى أصحاب النقط الأولى في الفرض الأول أو معدل الدورة الأولى ...

المرحلة الثانية : إخبار التلاميذ بالأشياء التي ستتم مراقبتها في دفاترهم .. توفر جميع الدروس - الخط - شكل الأمثلة في مادة الدرس اللغوي و كتابة الاستنتاج ...( يراعى هنا خصوصية المادة ) - النظافة - الألوان والتسطير تحت العناوين - ( يمكنك ان تضيف عنصرا اخر ان بدا لك ذلك ) .

المرحلة الثالثة : تتمثل في اختيار مجموعة المراقبة منهم .. وأنت بالطبع ستكون قد حددت هؤلاء .. لكن من الأفضل أن يتم الاختيار أمامهم حتى لا يشعرو بأنك تفرضهم عليهم .. والنقطة هي الحكم كما قلنا .

المرحلة الرابعة : ستخبر الجميع بطريقة المراقبة والتنقيط ومن الأهم ان يفهموها بوضوح وهي كالتالي :
- يتم تصحيح دفاتر 8 تلاميذ في فترة الاستراحة من قبل التلاميذ المميزين الذين اخترتهم .. كل واحد منهم يأخذ دفترا ودون محاباة أو مجاملة (التلاميذ عادة أكثر صرامة في مراقبة بعضهم البعض) يبدأ في المراقبة .. يرسم جدولا في اخر صفحة في الدفتر .. ويكتب في أعلاه تاريخ اليوم و عبارة : " عملية المراقبة الأولى " .. ويضم الجدول ( مثلا في مادة اللغة العربية )

الدروس
الشكل و الاستنتاج
الخط
الألوان والتسطير
النظافة







ثم يراقب كما قلنا دون محاباة .. هل الدروس كاملة أم ناقصة قليلا أم كثيرا ؟ هل الشكل وكتابة الاستنتاج متوفران ام لا أم أحيانا ؟ هل الخط جيد أم متوسط أم ضعيف ؟ هل يستعمل الألوان ويسطر تحت العناوين ام نوعا ما ام لا ؟ هل الدفتر نظيف ام نوعا ما ام لا ؟
تم يضع علامة + أمام نعم و علامة * أمام متوسط وعلامة - أمام لا . مثال ذلك

الدروس
الشكل و الاستنتاج
الخط
الألوان والتسطير
النظافة
+
*
*
-
*


المرحلة الخامسة والنهائية هي احضار التلاميذ لتلك الدفاتر التي راقبوها وهي مفتوحة الصفحة الأخيرة .. وأنت تطلع على علامات الجدول واعتبر أن كل خانة على أربع نقط .. ثم تضع النقطة المناسبة أسفل الجدول مع بعض ملاحظات التشجيع والثناء أو التنبيه والتحذير حسب النقطة .. وإن بدا لك أن تتأكد من المراقبة فيمكنك أن تفعل ذلك بشكل سريع .. وعادة ما يكون التلاميذ كما قلت سابقا صارمين في المراقبة أكثر من الأستاذ .. لأنهم لا يريدون تخييب ظنه فيهم .. وأنت من المفيد أن تشير الى ذلك عندما تجتمع بلجنة المراقبة .. قل لهم بانك تثق فيهم وتعتمد عليهم فيجب أن يكونوا صارمين وعادلين في نفس الوقت .. بهذا يتعلمون الحكم بعدل وهم في سن صغير ...

من الممكن ان يحتج بعض التلاميذ بسبب علامة معينة .. وهذا يحدث ومن حقه أن يفعل ذلك .. هنا يتعلم الدفاع عن حقوقه بمنتهى الأدب ويناقش ويشرح وجهة نظره .. وهذا أمر جيد .. ليس المهم النقطة بقدر ما هو مهم إخراج التلميذ من قوقعته وتمكينه من التعبير عن نفسه دون خوف او خجل

يمكنك أيضا ان تجعل اللجنة تختار - في كل عملية مراقبة- أحسن دفتر فتثني على صاحبه .. وتضيف له نقطة تعبيرا عن رضاك عنه وحتى يقتدوا به ...

هذه هي فكرتي وطريقتي في مراقبة الدفاتر .. أرجو أن تنبهوني لأي نقص فيها .. وإن كانت لديكم اضافات فمرحبا وألف مرحبا بها .. كما لا تنسوني من صالح دعائكم .. وتقبلوا مني اخوتي وأخواتي كل الاحترام والتقدير .. ولي رجاء من كل من اطلع على الموضوع ان يصلي على سيدنا محمد .. صلى الله عليه وعلى اله وسلم .. قريبا أحدثكم عن طريقة جديدة في مراقبة الإعداد القبلي .. ان شاء الله تعالى .. والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته .

سيف - مارس 2008

[أبونسرين]

شكرا أخي سيف الحكمة على مشاركتا وإطلاعنا على طريقة تصحيحك إنها حيوية وتشاركية تجعل المتعلمين منخرطين في العملية وبشكل يجعل الاستاذ مؤطرا لعملية التصحيح لا منفذا نتمنى النجاح لهذه التجربة وفقك الله

[المعلم]

بارك الله فيك أظن ان الطريقة ستكون فعالة خاصة مع المستويات العليا

[صفاء]

شكرا جزيلا على الافادة
شخصيا اتبع هده الطريقة مند سنين و ثبتت لي فعاليتها لكن اطالب كل تلميد بتصحيح دفتره باعتماد سلم تنقيط معين نتفق عليه جميعا انا و التلاميد و فعالية هده الطريقة تتجلى في كون التلميد يركز أكثر على الاخطاء التي ارتكبها و يبحث عنها لتصحيحها لانه يعلم ان الخطا المصحح تنقص عليه نصف نقطة بينما الخطأ الغير المصحح تنقص عليه نقطة ثم انهم يتعلمون النقد الداتي و يلومون انفسهم في حالة اكتشافهم أن هناك خطأ لم يتم تصحيحه أو في حالة وجود أوساخ على الدفتر او نسيان كلمة ...

[az.rachid]

طريقة فعالة...
شكرا أخي على الاقتراح المتميز

[سيف الحكمة]

شكرا أخي سيف الحكمة على مشاركتا وإطلاعنا على طريقة تصحيحك إنها حيوية وتشاركية تجعل المتعلمين منخرطين في العملية وبشكل يجعل الاستاذ مؤطرا لعملية التصحيح لا منفذا نتمنى النجاح لهذه التجربة وفقك الله


لا شكر على واجب اخي الكريم .. شكرا للمرور الطيب والتشجيع .. تقبل احترامي وتقديري ..

سيف

[سيف الحكمة]

بارك الله فيك أظن ان الطريقة ستكون فعالة خاصة مع المستويات العليا


وبارك فيك أيضا .. شكرا لك أخي الكريم .. سرني مرورك الطيب وتشجيعك الكريم .. تقبل تحياتي ..

سيف

[سيف الحكمة]

شكرا جزيلا على الافادة
شخصيا اتبع هده الطريقة مند سنين و ثبتت لي فعاليتها لكن اطالب كل تلميد بتصحيح دفتره باعتماد سلم تنقيط معين نتفق عليه جميعا انا و التلاميد و فعالية هده الطريقة تتجلى في كون التلميد يركز أكثر على الاخطاء التي ارتكبها و يبحث عنها لتصحيحها لانه يعلم ان الخطا المصحح تنقص عليه نصف نقطة بينما الخطأ الغير المصحح تنقص عليه نقطة ثم انهم يتعلمون النقد الداتي و يلومون انفسهم في حالة اكتشافهم أن هناك خطأ لم يتم تصحيحه أو في حالة وجود أوساخ على الدفتر او نسيان كلمة ...



طريقتك مميزة .. شكرا لك أختي الكريمة على المرور الطيب والمشاركة في الموضوع بنقل تجربتك الخاصة التي تستحق كل تقدير .. وفقك الله وأعانك في عملك وجعلك من المتفوقات وجزاك كل خير ..

سيف

[سيف الحكمة]

طريقة فعالة...
شكرا أخي على الاقتراح المتميز


لا شكر على واجب أخي الكريم .. بارك الله فيك ووفقك لكل خير .. تقبل تحية من سيف ..

[maestro]

بارك الله فيك .. ننتظر المزيد من مشاركاتك المفيدة
والمتميزة في الاختيار.
جزاك الله خيرا

[omar512]

مشكور على نشر تجربتك المتميزة تعميم للفائدة
أعتقدها طريقة جد فعالة
تحياتي

[aziz69]

شكرا جزيلا على الافادة
شخصيا اتبع هده الطريقة مند سنين و ثبتت لي فعاليتها لكن اطالب كل تلميد بتصحيح دفتره باعتماد سلم تنقيط معين نتفق عليه جميعا انا و التلاميد و فعالية هده الطريقة تتجلى في كون التلميد يركز أكثر على الاخطاء التي ارتكبها و يبحث عنها لتصحيحها لانه يعلم ان الخطا المصحح تنقص عليه نصف نقطة بينما الخطأ الغير المصحح تنقص عليه نقطة ثم انهم يتعلمون النقد الداتي و يلومون انفسهم في حالة اكتشافهم أن هناك خطأ لم يتم تصحيحه أو في حالة وجود أوساخ على الدفتر او نسيان كلمة ...
شكرا اختي صفاء على هده الطريقة وهي نفسها التي استعملها في تصحيح دفاتر التمارين حيث اوفر كثيرا من الوقت، وتساعد على ضبط الخلل في الحين ،مع تذكير التلاميذ في كل مرة بمغزى اجراء التمارين على الدفاتر وبان النقطة التي سيضعونها بانفسهم ستنعكس على مدى اكتسابهم لمعرفة ما او مفهوم ما او مهارة ما...وانها تصلح لاجراء الدعم...هدا كله يشجعهم على تجنب الغش.

[idaneb]

شكرا على نشر الموضوع...
لقي قسطا وافرا من القبول و الارتياح... لكن شخصيا لا أحبذ هذه الطريقة لكونها تعمل على تخليص المعلم من واجب تصحيح دفاتر متعلميه و تحمل التلاميذ عبأ هو في غنى عنه و تحرمه من وقت استراحته بالإظافة إلى افراغ عملية التصحيح من محتواها و أتلافها للهدف المنشود منها.
التصحيح يا إخواني معهود به للمعلم وليس هناك بتاتا ما سميتموه : مراقبة التصحيح.
و أستحلف الله كل من اطلع على ردي هذا أن يرد عليه بمنطق و بصراحة بعيدا عن كل تحيز أو مجاملة

[abouayoub]

شكرا أخي ابداع متميز

[سيف الحكمة]

شكرا لكل الاخوة الذين ساهموا في الموضوع بملاحظاتهم وتشجيعاتهم .. لكم جميعا كل التقدير والاحترام ..

سيف

[سيف الحكمة]

شكرا على نشر الموضوع...



لقي قسطا وافرا من القبول و الارتياح... الحمد لله لكن شخصيا لا أحبذ هذه الطريقة لكونها تعمل على تخليص المعلم من واجب تصحيح دفاتر متعلميه و تحمل التلاميذ عبأ هو في غنى عنه و تحرمه من وقت استراحته بالإظافة إلى افراغ عملية التصحيح من محتواها و أتلافها للهدف المنشود منها. بالنسبة للمعلم هو لا يتخلص من هذا الواجب بل يؤديه بطريقة أخرى .. تجعل المتعلم يشعر بأن له قيمة في عملية التعلم .. ولا تنس بأن هؤلاء هم رجال الغد وعلينا أن نعلمهم لا أن نحكم عليهم باستمرار .. كما ان الأستاذ بإمكانه كما قلت أن يعيد التأكد من عملية المراقبة .. أما بالنسبة للتلميذ وفترة الاستراحة .. شخصيا فكرت في ذلك .. لكن هل تعلم أنهم هم الذين يذكرونني بالأمر حتى أنهم يأتون عندي إلى قاعة الأساتذة من أجل ذلك .. كما أنهم يفضلون هذا على البقاء تحت الشمس في الساحة وزيادة على ذلك فالعملية سريعة ويمكنهم أن يخرجوا بعدها للاستراحة فمدتها 10 دقائق .. أما بالنسبة للهدف المنشود من عملية التصحيح فتأكد أن الاهتمام بالدفاتر يزداد أكثر عن ذي قبل ... كما أن هناك أهدافا أخرى قلتها سابقا ..
بقي أن أشير إلى أن هذه العملية تنفع مع المستويات العليا ..
التصحيح يا إخواني معهود به للمعلم وليس هناك بتاتا ما سميتموه : مراقبة التصحيح. نحن نجتهد ولكل مجتهد نصيب .. المهم أن ندرس بطريقة حديثة تهتم أكثر بالتلميذ .. هذا ما تعلمناه في المراكز التربوية .. كن منشطا واجعل التلميذ هو المحور .. وكل عمل قام به وكل فكرة اقتنع بها فذلك يساهم في بناء شخصيته وتطويرها .. لقد مضى الزمن الذي كان فيه المدرس هو كل شيء .. فلما نحن نتمسك بالقديم حتى ولو كان بلا معنى .

و أستحلف الله كل من اطلع على ردي هذا أن يرد عليه بمنطق و بصراحة بعيدا عن كل تحيز أو مجاملة .. شكرا لك اخي الكريم على المشاركة .. وهذا ردي عليك .. تقبل احترامي وتقديري والسلام عليكم



شكرا لك على الملاحظات وجزاك الله كل خير .. لقد اخترت أن أجيب وسط ردك ليسهل علي الرد .. شكرا مرة أخرى

سيف

[oukharti]

بارك الله فيك أظن

[امة الله 57]

شىءجميل حقا

[amizouaya]

لكن هكدا سيفرغ التقويم من محتواه

[el3ach9]

اشكرك اخي على هذا التوجيه

[idaneb]

لكن هكدا سيفرغ التقويم من محتواه
شكرا على المشاركة ....
كانت صريحة و أكثر واقعية لعل صاحب الفكرة يقتنع بها

[عمر11]

الهم صلي على سيدنا محمد و على اله وصحبه أجمعين

[kadari]

فكرة تستحق التنويه والعديد من الأساتدة جربوا هده الطريقة في تقييم أعمال التلاميد.
لكن لي ملاحظة بسيطة فيما يخص توقيت إجراء هده العملية ، فأنت دكرت أن عملية التقيم من قبل التلاميد أنفسهم تتم خلال فترة الإستراحة ، في هده الحالة فأنت تقوم بحرمانهم من اللعب خلال هده المدة الزمنية القصيرة المخولة لهم في الإيقاعات المدرسية،ودور اللعب في فترة الإستراحة مهم للمتعلم لإسترجاع الحيوية والنشاط والعودة إلى حجرة الدرس بعد هده الفترة وهو في كامل الإستعدادات الدهنية والنفسية .
لدا أقترح تخصيص وقت التقييم خاج فترات الإستراحة.

[سيف الحكمة]

شكرا لكل من شارك بإبداء الرأي والملاحظات .. أما بالنسبة للزمن فليس من الضروري أن يكون في فترة الاستراحة .. لكل أستاذ الحق في اختيار الوقت الذي يناسبه وتلامذته .. وكما قلت سابقا فالعملية تتم بسرعة ويمكن للتلاميذ حينها الخروج الى الساحة .. اضافة الى ذلك فهي لا تتم كل يوم .. شخصيا أخصص يوما أو يومين في الأسبوع لهذه العملية ..

أرجو أن أكون قد أجبت الأخت kadari

تقبلوا تحياتي .. سيف

[kadari]

شكرا لكل من شارك بإبداء الرأي والملاحظات .. أما بالنسبة للزمن فليس من الضروري أن يكون في فترة الاستراحة .. لكل أستاذ الحق في اختيار الوقت الذي يناسبه وتلامذته .. وكما قلت سابقا فالعملية تتم بسرعة ويمكن للتلاميذ حينها الخروج الى الساحة .. اضافة الى ذلك فهي لا تتم كل يوم .. شخصيا أخصص يوما أو يومين في الأسبوع لهذه العملية ..

أرجو أن أكون قد أجبت الأخت kadari

تقبلوا تحياتي .. سيف
Message reçu 5/5
مزيدا من التألق والمشاركات الفعالة

[idaneb]

في القسم يعتبر المعلم سيد الموقف.
كما يقول المثل المغربي: كل واحد يدفن باه كيف ما بغا
ولكن ما تنساش المسؤول التربوي أو المفتش واش غادي تعجبو هاد الطريقة التي هي في الواقع قديمة و غير مجدية
و هناك أيضا طريقة أسهل : تكليف بعض الاصدقاء أو الأ بناء للقيام بعملية التصحيح لمن يراها متعبة.
أما القاعدة و العرف هو أنه يتوجب علينا تصحيح دفاتر متعلمينا بأنفسنا دون اللجوء الى أي تملصات و مراوغات.
.... الله يرانا

[سيف الحكمة]

في القسم يعتبر المعلم سيد الموقف.
كما يقول المثل المغربي: كل واحد يدفن باه كيف ما بغا
ولكن ما تنساش المسؤول التربوي أو المفتش واش غادي تعجبو هاد الطريقة التي هي في الواقع قديمة و غير مجدية
و هناك أيضا طريقة أسهل : تكليف بعض الاصدقاء أو الأ بناء للقيام بعملية التصحيح لمن يراها متعبة.
أما القاعدة و العرف هو أنه يتوجب علينا تصحيح دفاتر متعلمينا بأنفسنا دون اللجوء الى أي تملصات و مراوغات.
.... الله يرانا


ليس لدي أي تعليق .. ما قلته سابقا يبدو لي كافيا ..

[idaneb]

ليس لدي أي تعليق .. ما قلته سابقا يبدو لي كافيا ..
إذن أنصحك أخي بالعودة إلى المألوف و المعهود و أشكرك على حسن تعاملك
و لباقة أسلوبك كما أبوح لك أن انتقادي لتجربتك منبثقة من دراية و إلمام بالموضوع...
مع خالص التحيات

[سيف الحكمة]

إذن أنصحك أخي بالعودة إلى المألوف و المعهود و أشكرك على حسن تعاملك
و لباقة أسلوبك كما أبوح لك أن انتقادي لتجربتك منبثقة من دراية و إلمام بالموضوع...
مع خالص التحيات


مرحبا بك في كل وقت .. تقبل احترامي وتقديري .. جزاك الله كل خير على الاهتمام والرد ..

سيف

[idaneb]

مرحبا بك في كل وقت .. تقبل احترامي وتقديري .. جزاك الله كل خير على الاهتمام والرد ..


سيف

احترامات و تقديرات متبادلة...
وفقك الله

[ليلى81]

بارك الله فيك أخي و رزقك الجنة

اللهم صل على سيدنا محمد و على آله و صحبه أجمعين

[rassoulouna]

جزاك الله اخي الكريم على هذه النصائح القيمة وبيض بها وجهك يوم القيامة

[alfa123]

شكرا على الموضوع
لكن أرى أن هذه الطريقة ستخلق الصراع بين المتعلمين .
ورأيي شخصيا وهذا ما أقوم به هو أنني أطلب من التلاميذ أن يصححوا أخطاءهم ثم أن يتبادلوا بالدفاتر فيما بينهم ليتأكدوا من عدم نسيان أي خطأ بعد ذلك أقوم أنا بالتصحيح وإعطاء النقطة.

[عمرالخيام]

قد تصلح هذه الطريقة بالنسبة للثانوية الإعدادية والتأهيلية ،وإن كنت أرى أن وقت الاستراحة ،بغض النظر عن كونه من حقه التلميذ ،لا يتسع للتصحيح والمراقبة.
أما تلاميذ التعليم الابتدائي فلا أظن أن الأمر سينجح ،اللهم ، كما قالت الأخت faka،أن يصحح كل تلميذ ما أنجزه ،ثم يتبادل التلاميذ كراساتهم للمراقبة.وتبقى الكلمة الأخيرة للأستاذ(ة).
شكرا أخي سيف على المساهمة المتميزة
مع كامل تحياتي وتقديري

[medlou]

شكرا على نشر الموضوع...
لقي قسطا وافرا من القبول و الارتياح... لكن شخصيا لا أحبذ هذه الطريقة لكونها تعمل على تخليص المعلم من واجب تصحيح دفاتر متعلميه و تحمل التلاميذ عبأ هو في غنى عنه و تحرمه من وقت استراحته بالإظافة إلى افراغ عملية التصحيح من محتواها و أتلافها للهدف المنشود منها.
التصحيح يا إخواني معهود به للمعلم وليس هناك بتاتا ما سميتموه : مراقبة التصحيح.
و أستحلف الله كل من اطلع على ردي هذا أن يرد عليه بمنطق و بصراحة بعيدا عن كل تحيز أو مجاملة

أتفق معك تماما في كون مراقبة المارين المنجزة من طرف التلميذ هي من مسؤوليات الأستاذ و من يفعل ذلك فهو مقصر .
أما التقويم الذاتي فهي تجربة رائعة و ناجحة جدا و شخصيا أتبعها خلال أسابيع الدعم و في دفتر خاص بذلك.

[saiiiid]

بارك الله فيك

[nourhane]

مساء الخير
أخي في الله سيف جزاك الله خيرا على هذه الإفادة
تحياااااااااااااتي

[سيف الحكمة]

شكرا لكل الإخوة والأخوات الذين شاركوا في هذا الموضوع بالتشجيع والدعاء الذين يسعدان الفؤاد ويدفعان الى التفكير في العطاء أكثر وأكثر .. أو بإبداء ملاحظاتهم التي أقدرها وأحترمها .. جزاكم الله كل خير ونفع بكم هذه الأمة .
بالبسبة لملاحظة أخي عمر الخيام 12 .. أتفق معك يا أخي الكريم تمام الاتفاق .. هذه الطريقة معدة بشكل خاص من أجل تلامذة الثانوي الاعدادي .. أما بالنسبة لتلامذة الابتدائي أو الثانوي الثأهيلي فيجب أن يتم التفكير في طرق جديدة تتناسب مع مستواهم .. لك من ولكل الاخوة والأخوات كل التقدير والاحترام ..

سيف

[ام سعد]

لا اظن ان هذه الطريقة فعالة لان التلاميذ غالبا ما يكونون غير محايدين اذ ينحازون لاصدقائهم ,

[أبو عبد الرحمان]

جزاك الله خيرا .الدال على الخير كفاعله.جعل الله هذا العمل في ميزان حسناتك آمبن يا رب.

[أبو الزهراء]

شكرا لك جزيلا

[المسالم]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته.
مشكور اخي على الفكرة،ولكن ما ذنب التلاميذ الذين تحرمهم من فترة الاستراحة.

[أبوعلي]

شكرا جزيلا على الافادة

[hicham2011]

بارك الله فيك

[الطاهر]

السلام عليكم
مشكور اخي على المجهود الكبير رغم اني لا احبد هذه الفكرة .لان عملية التصحيح تبقى من اختصاص الاستاذ .
والتقييم الذي يعطيه للمتعلم ليس نمطيا بل حركيا ياخد بعين الاعتبار مستوى الكفايات المكتسبة من درس معين
فقد تختلف النقط التقيمية باختلاف المستويات لذى المتعلمين وباختلاف معايير الاكتساب لذيهم...
ويبقى تقييم الاستاذ لعمل المتعلم ذا اهمية كبرى لذى المتعلم من ناحية المصداقية والرضى عن الحصيلة...
( فانا لا ارى انه تخفيف من عبء التصحيح بقد رماهو توريط في تصحيح اخر لعمل المتعلمين الذين قاموا بعميلة
انجاز شبكة التقويم الاولى .....)
..................................ولكم الكلمة....................

[alwane18]

شكرا جزيلا على الافادة

[العياشي أفحام]

الشروط التي يجب أن تتوفر في المصحح .
الشعور بالمسؤولية - الاعداد القبلي تحسبا لتلقي أجوبة مفاجئة - حسن استعمال السلطة التقديرية كلما تنوعت الاجابات - القدرة على التمييز والمقارنة والقياس - ......
المتعلم لا تتوفر فيه هذه الشروط ، كل ما يستطيع هو مقارنة انجازات زملائه بأجوبته فقط ، ولن يقبل المتباينة رغم صحتها .
من ناحية أخرى ، ليس هناك وقت مسموح به لقيام الصغار بمسؤوليات الكبار . هل على حساب فترة تجديد النشاط والاستعداد لما بعد الاستراحة ، أم على حساب مادة مقررة ، أم على حساب أوقات الفراغ التي يخضع فيها التلميذ لمسؤولية أسرته خارج سلطة الأستاذ .
باختصار ، هي مغامرة يستحيل تبريرها بيداغوجيا وقانونيا .

[أبولمياء]

أستغرب لكل هذا الثناء على الفكرة ،الا ترون معي أنها ستجلب الحقد والبغضاء بين التلاميذ المصححين وزملائهم الآخرين؟ كما أنها ستتسبب في نزاعات و صراعات بينهم و خاصة عندما يقوم المصححون بفضح أخطاء زملائهم وتشويههم أمام الآخرين من المستويات الاخرى (*****) لأننا نتعامل مع أطفال ليس الا...كما أرى فيها تملصا من أداء مهمة هي من واجب الأستاذ.. (******)..

[omar khatabi]

مبادرة تستحق كل الثناء والتقدير ، شكرا جزيلا على الإفادة ، وفقك الباري عز وجل .
***********.

[عمر الشرقاوي]

مبادرة تستحق كل الثناء والتقدير ، شكرا جزيلا على الإفادة ، وفقك الباري عز وجل .



لا تبالي بمتبطي العزائم.


أخي الكريم ، ليست المسألة مسألة تتبيط العزائم بقدر ماهو اختلاف في الرأي حول عملية تعليمية تتعلق بتقويم عمل المتعلمين التي على الأستاذ أن يقف عليها بنفسه لأنها تمكنه من تقويم ذاتي لعمله ،ودرجة تمكنه من تحقيق الأهداف المتوخاة من الدرس وكذا الوقوف على اخطاء المتعلمين لتقويمها ودعمها.
أتمنى أن أكون على صواب .كمأن الاختلاف في الرأي لايفسد للود قضية.
تحياتي.

[عبد العالي الرامي]

http://img252.imageshack.us/img252/5674/caz90016gv1.gif

[أوراق دفاتر]

بارك الله فيك اخي سيف الحكمة
اظن ان هذه الطريقة كانت سائدة في الماضي و خصوصا في الابتدائي و كانت فعالة و تمّ احياؤها باسلوب جديد
تحياتي و تشكّراتي لك اخي الفاضل

[سيف الحكمة]

شكرا لكل الإخوة والأخوات الذين شاركوا في هذا الموضوع بالتشجيع والدعاء الذين يسعدان الفؤاد ويدفعان الى التفكير في العطاء أكثر وأكثر .. أو بإبداء ملاحظاتهم التي أقدرها وأحترمها .. جزاكم الله كل خير ونفع بكم هذه الأمة .

بالنسبة للملاحظة المتعلقة بالاستراحة سبق و قلت رأيي في الأمر ولا أدعي أني محق .. لكل رأيه وطريقته .. أما بالنسبة للتصحيح كعملية مهنية من واجب الأستاذ فأنا لا أستهدفه في حد ذاته .. ومن أراد تصحيح دفاتر تلامذته فهذا أمر عادي وطبيعي ولا مشكلة عندي في الأمر .. كذلك من يتبع التصحيح الذاتي .. لكن هدفي أنا من هذه العملية هو جعل التلميذ فعالا أكثر .. ومشاركا مشاركة حقيقية .. لو أصابوا سيكون ذلك جيدا ولو أخطأوا سيكون ذلك طريقا الى معرفة الصواب .. كيف سيتعلمون لو لم يخطئوا ؟ ثم من أين سيتعلم التلميذ العدل والحق إن لم يدافع عما يراه حقا له ؟ كيف سيتعلم الجرأة ان لم يقف أمام أستاذه ليقول له : أستاذ لقد أخطأوا في حقي .. انظر كذا ... إن قام بهذا سأكون راضيا و مسرورا وسيكون هدفي قد تحقق .. كما أن المصحح إن تعلم الحياد والحكم بعدل سأكون سعيدا بالأمر ..
بقي أن أقول أخيرا إن هدفي هو الذي حدد الطريقة .. ولا يمكن أن تحقق هدفا بطريقةغير مناسبة له .. فالمرجو ان نعرف ماذا نريد قبل أن نفعل ما نريد ..

شكرا لكم جميعا ومعذرة ان لم أتمكن من الرد المنفرد أو إن تأخرت .. فظروفي لا تسمح .. و أرجو ان تتحسن لاحقا لأتمكن من التواجد في النت يوميا .. أما حاليا للأسف ليس بإمكاني ذلك .. بارك الله فيكم وجزاكم كل خير
السلام عليكم ..

سيف

[محمد الزناني]

http://img293.imageshack.us/img293/2008/ferdawsvi3.gif

[oussamabr]

شكرا أخي الموضوع المتميز

[صانع الاجيال2]

بارك الله فيك

[driss972]

شكرا أخي الموضوع

[abdel009]

bonne méthode mais vraiment ça demande asez de temps pour que les apprenants l'assimillent

[عبد العزيز أوميـة]

شكــــــــرا أخي سيف على مداخلاتك...
وشكـــــــــرا للإخـوة على مشاركاتهم القيمة لإغناء الموضــــــــوع...

[باحث عن المعرفة]

بارك الله فيك
طريقة رائعة
شكرا وعيد مبارك سعيد

[Rajaa]

[quote=idaneb;147113]شكرا على نشر الموضوع...
لقي قسطا وافرا من القبول و الارتياح... لكن شخصيا لا أحبذ هذه الطريقة لكونها تعمل على تخليص المعلم من واجب تصحيح دفاتر متعلميه و تحمل التلاميذ عبأ هو في غنى عنه و تحرمه من وقت استراحته بالإظافة إلى افراغ عملية التصحيح من محتواها و أتلافها للهدف المنشود منها.
التصحيح يا إخواني معهود به للمعلم وليس هناك بتاتا ما سميتموه : مراقبة التصحيح.
و أستحلف الله كل من اطلع على ردي هذا أن يرد عليه بمنطق و بصراحة بعيدا عن كل تحيز أو مجاملة


شكرا أخي على كلامك المنطقي .المراقبة المستمرة بما فيها تصحيح الدفاتر هي من واجبات الاستاذ أما طريقة التصحيح التي تتحدثون عنها تستحق التنويه اذا كانت نشاطا موازيا بهدف تحقيق كفايات معينة.

[رحمة]

اجمل ما قرأت من مواضيع تربوية هادفة .حياك الله ايها السيف الحكيم ...ومنكم نتعلم افعال التمدرس والتدريس .
شكرا جزيلا على العمل الجاد ...

[سميرة1]

طريقة فعالة .جزاك الله خيرا

[boorguiba]

شكرا على هذه الفكرة الرائعة افتكرت ماكان يفعله أستاذ اللغة العربية في الرابعة ثانوي طبعا في الثمانينات يعطي موضوع الإنشاءمصحح من طرفه في حصة التصحيح لتلميذين يصحح أحدهما الأخطاء المؤشر عليها للتلميذ الذي بجانبه ويكون مختارا من طرف الأستاذ.

[محمد البوزيدي2]

جزاك الله خيرا،طريقة فعالة .

[abouelmahdi]

مجهود جد مشكور

[مراد الزكراوي]

لكن رغم ذلك.سوف تلقى بعض المعارضة من طرف التلااميذ.لاعتبار قصور ذهن المتعلم.خصوصا في التعليم الإعدادي

[بوفي الحسان]

اخي سيف ارى ان طريقتك غير فعالة

[بوفي الحسان]

اخي سيف الحكمة ارى ان طريقتك غير فعالة للا سباب التالية:
1- لانها تخدم الاستاذ وليس التلميذ
2- لانها تركز على الشكل اكثر من المضمون( التظافة-الالوان-التسطير...)
3-من الافضل ان يصحح كل تلميذ الاخطاء التي يرتكبها بتوجيه من الاستاذ وبمشاركة التلاميذ
في البحث عن الصواب حتى تعم الفائدة

[سيف الحكمة]

شكرا لكل الاخوة و الاخوات الذين شاركوا في الموضوع بابداء قبولهم للفكرة وتشجيعهم أو بابداء وجهات نظرهم في الموضوع .. وأنا إقدر وأحترم هذه الاراء جميعها .. بقي أن أقول بأن بعض الاراء من المشتركين الجدد سبق وأن رددت عليها في ردود سابقة .. بارك الله فيكم جميعا

سيف

[lakrimi mostafa]

لا يمكن تطبيقها مع تلاميذ المستوى الأول

[arije2008]

شكرا اخي على المساعدة التي قدمتها للمربيين والتي تخفف عبء التصحيح لاسيما في المستويات العليا فشكرا مرة اخرى.

[romariotechno]

des bons idees mais je croix que ca va etre bien avec les 6eme annee primaire bien sur

[قرفي محمد علي]

الطريقة المقترحة لتصحيح الدفاتر تحتاج لوقت زمني كما أنها لا تتيح للاستاد التعرف بشكل مباشر عن الأخطاء المرتكبة لتكون منطلقا في تعلمات جديدة

[omadam]

طريقة جد فعالة
تحياتي

[أبو عبد الالاه]

بارك الله فيك أخي عما تقدمه من افكار وفوائد عظيمة.تقبل مني فائق احترامي

[نورالدين شكردة]

بارك الله فيك أخي سيف الحكمة على مشاركتنا وإياك هذه التقنية المتميزة...
لك التقدير والامتنان

[سيف الحكمة]

شكرا لكل الاخوة و الاخوات الذين شاركوا في الموضوع بابداء قبولهم للفكرة وتشجيعهم أو بابداء وجهات نظرهم في الموضوع .. وأنا إقدر وأحترم هذه الاراء جميعها... شكرا و بارك الله فيكم

[youssef111]

طريقة فعالة لكنها ستكون كعقاب للتلاميذ بسبب آختيارك لوقت الاستراحة

الوقت الأحسن هو ان تتم مع نهاية التمرين و التصحيح هذا هو الفضل

أنا أحبذ الفكرة

[ilius]

قد تحرم بعض التلاميذ من حقهم في الاستراحة

[عمران1]

طريقة ممتازة
لكن قد لاتتناسب مع الفصول دات 40 او 45 تلميد لان هده الطريقة ستاخد من زمن الحصص الدراسية.

[warzazy]

فكرة تستحق التجربة.

[بنت الوطن]

طريقة فعالة .
شكرا على الإقتراح الموفق.
في انتظار جديدك

[ikroum]

c est le prof qui corrige,pas les éleves !!!!!!!! et merci

[himmiadil]

أنا مع كل المحاولات التي تشرك التلميذ في العملية التعليمية- التعلمية حتى ولو كانت في اطار التقييم
اضافة الى اشراكهم في صبط القسم والكتابة على السبورة وتحضير الدروس ... خاصة في المستويات الاعدادي والثانوي والسنوات الاخيرة في الابتدائي

[jilal]

صراحة الفكرة تبدو ممتازة سأحاول تنفيذها و سأبلغك بأي ملاحظات بخصوصها
جزاك الله خيرا

[med74]

طريقة مميزة، لكن عامل الاكتظاظ لا يسمح بتطبيقها ، اتمنى أن تقوم الوزارة الوصية بوضع قانون صارم يمنع هذه الظاهلرة التي تربك العملية التعليمية

[شروق الشمس]

اراها طريقة ممتازة

الله يعطيك العافية على الفكرة النشطة والفعالة

وبالتوفيق الدائم

[EnglishMan]

بارك الله فيك

[bouba]

comme ca lé enfan ne benificeron pa de leur recreation

[chal78]

شكرا أخي ، الطريقة فعالة و جيدة. لكن ألا تخلف صراعات بين التلاميذ أنفسهم إذا كانوا على علم بما يجري؟ في حالة غش؟ و في حالة حرمانهم من الإستراحـــة؟ تحياتي الخالصة.

[أبوهيثم]

http://www.s3udy.net/pic/thankyou003_files/15.gif

[houssam rabie]

أين هي تلك الطريقة الفعالة

[زكورتي]

فكرة جديرة بالدراسة والتجريب شكرا لك

[salama32]

طريقة مميزة و لكن لا اظنها تنفع مع مستويات الاول او الثاني

[hamidd34]

تصحيح التلاميذ لدفاتر بعضهم البعض هي طريقة ذكية و فعالة ذلك انها تدفع المتعلمين لبذل مجهود التنقيب عن اخطاء الغير مما يجعلهم ينتبهون لاخطائهم . و قد سبق لي ان استخدمت هذه الطريقة لتصحيح قطع الشكل التي يصعب علي كمعلم ضبطها بالتصحيح الدقيق. ..30 دفتر.. و كنت اوزع على التلاميذ دفاترهم عشوائيا و اطلب منهم وضع علامة اسفل كل خطأ يجدونه. و كانت طريقة ناجحة حيت لا حظت في الاسابيع التالية تحسنا كبيرا في اداء التلاميذ
ملحوظة.. الطريقة هي اجتهاذ شخصي و هي غير مقبولة اداريا لذا لا يمكن العمل بها خلال زيارة المفتش او غيره.

[أبو محمد ريان]

أخي الكريم قم بنسخ الرابط على شريط البحث.