من يفيدني ؟ :: عن الطرق المثلى للتعامل مع تلاميذ السنة الأولى

[wafae]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
أود أن أسأل عن الطريقة أو الطرق المثلى التي يمكن اتباعها في التعامل مع تلاميذ السنة الأولى
هذه أول سنة سأتعامل فيها مع تلاميذ في هذه السن حيث كنت قد تعودت على التعامل مع تلاميذ المستويات الأعلى
أرجو ممن لديه خبرة في هذه النقطة أن يفدني بها و لا يبخل علي بحصيلة تجربته
و جزاكم الله خيرا

[EL MANSOUR]

أختي وفاء لقد قمت بتدريس المستوى الأول خمس سنوات . أهم نصيحة في نظري هي الحفاظ على أعصابك باردة . المشكل يكون في الأربعة شهور الأولى فقط بعد ذلك يصبح التلاميذ متكيفين مع الوضع الجديد انذاك يصبح العمل سهلا معهم .

[wafae]

جزاك الله خيرا أخي el mansour
أرجو منك في حالة تذكرك لنصيحة أخرى أن تفيدني بها
و شكرا جزيلا

[EL MANSOUR]

نصيحة أخرى أختي وفاء هي التعامل بليونة مع التلاميذ في الأيام الأولى من أجل التأقلم و تحبيب المدرسة لهم

[ghassane]

السلام عليكم و رحمة الله أخت وفاء، أحيي فك هذه البادرة الطيبة على أن تطرحي مثل هذه النقطة في هذا المنتدى
أول ما أبدأ به و ربما نصيحة بسيطة :
عند تدريسك للحروف الأبجدية بهذا المستوى لاسيما و هذا الأخير أول نقطة التقاء المتعلم بعالم جد جد جد غريب عنه أن تتذكري أنك أمام صفحة بيضاااااااااااااااااء بخلاف المستويات الأخرى التي كنت تدرسين

طريقة أولى :

أقترح عليك أن تجسدي الحروف على السبورة بأشكال حيوانات من واقع التلميذ

مثال : حرف الحاء

ترسمين الحاء على السبورة بلون أحمر أو أي لون تحبذين

(بحيث الحاء ستمثل منقار حمامة بيضاء)

ثم تشرعين في إضافة الرأس و رجلي الحمامة و الأجنحة بلون أبيض إن شئتي

ارجعي إلى مؤخرة الفصل و ستبدو حمامتك رائع بمنقار أحمر إسمه ح

و هكذا تفعلين مع باقي الحروف إن شئتي

و الله إنها طريقة فعالة في هذا المستوى

طريقة ثانية :

تشخيص الحروف من طرف المتعلمين أقول بعض المتعلمين

مثال: حرف العين و الغين / الجيم والحاء و الخاء / و ....

تلميذ يشخص العين و الأخر الغين

تصنعين نقطة من ورق مقوى ( كرتون مثلا) ويتناوب التلاميذ على و ضعها فوق رأس التلميذ الغين و أحيانا حاولي تغليط المتعلمين حتى ترين مدى تحقق أهدافك

وتفعلين كذلك مع باقي الحروف التي تحدث خلطا لدى التلاميذ وغالبها الحروف المنقطة

سترين النتائج في الشهور الأولى و سترين فرحة لا تصور عندما تشاهدين متعلميك جد جد جد فرحين و أنت تجسدين أو تشخصين لهم هذه الحروف

نشاط داخل القسم لا يصور، ستعشين تجربة جميلة جدا و الله

وفقك الله لما فيه خير لصالح ناشئتنا

[محمد الصدوقي]

الاخت وفاء
اول شيء لا يجب ان تتخوفي من هذه التجربة التربوية الجديدة عليك،ربما هناك من ضخم لك الامر.السنة الاولى بالنسبة للمدرس/ة من المفروض بيداغوجيا كباقس السنوات الاخرى،بالطبع مع وجود بعض الخصوصيات على المدرس/ة ان يكون واعيا بها بيداغوجيا وديداكتيكيا وسيكولوجيا وإجتماعيا أيضا.واظن من بين الصعوبات التي يجب الوعي بها في هذا المستوى:
- تفهم ان التلاميذ(خصوصا إلم يكونوا قد مروا بالتعليم الاولي) يدخلون هالم المدرسة اول مرة وهو عالم له ضوابطه ومعاييره ومهامه،تختلف عن عالم الأسرة.فاول شيء يطرح هو ضبط وتكييف المتعلم مع عالم المدرسة/القسم،وذلك باعتماد الليونة والتفهم وتحبيب المتعلم للمدرسة بالأشياء التي يحبها(خصوصا اللعب والاناشيد...)،وإبداء مشاعر الحب والاعتناء...
- مشكل التواصل مع المتعلم: هذا يحل بالتعرف على سيكلوجية الطفل،وخصوصياته المعرفية والاجتماعية...والتمثل االبيداغوجي والديداكتيكي الجيد لبرامج ومناهج وكتب هذا المستوى
- واهم شيء عدم الانسياق الانفعالي العنبف امام شغب وحركية المتعلمين،فهي امور عادية في مثل هذا السن،يجب ضبطها وتكييفها تدريجيا وبليونة وتفهم مع عالم المدرسة.
- واظن ان التجربة هي خير من يعلمك كيففية التدبير التربوي لهذا المستوى.
هذا ما استحضرته حاليا،وغن كان لديك بعض الأسئلة الاخرى،فالنقاش لازال مستمرا مع باقي الإخوة والاخوات.
متمنياتي لك بالتوفيق ولاداعي للتخوف، رغم ان تخوفك يعكس غيرتك المهنية على تلاميذتك.

[khadija]

السلام عليك اختي وفاء.
بالاضافة الى ما قاله الاخ منصور.حاولي اختي ان ؛
_ تكوني طفلة بالنزول الى مستوى الاطفال.
_ترسمي انطباع اولي لدى الاطفال يتميز باللطف و الجدية.
_تحببي اليهم المدرسة و الدراسة بطريقتك.
_تعتمدي نضام داخلي لقسمك و تعودي الاطفال عليه.( تفادي ما تعودوا عليه من امور سلبية في البيت)
_تراقبي تحركات تلاميدك و توجيههم الى ما يجب فعله و ما لا يجب داخل القسم.(فهم على ما عودتهم عليه)
_انتبهي الى الاخطاء المرتكبة خلال عملية القراءة .و صححيها حتى لا يتعودا عليها.
_استعملي وسائل تعليمية متعددة و نويعيها حسب المستطاع من صور و رسومات و حركات...
_حفيظهم الحروف في الاشهر الاولى.
_علميهم النظام و طريقتك في التدريس في الاسبوع الاول ترتاحين طيلة العام.
كوني اكيدة اختي انك ستحبين تدريس هدا المستوى مع الوقت و ستستمتعين بالطرائف و الاحداث التى ستقع مع الاطفال و ستفخرين بما سينهلون من شخصيتك و ما ستصلحين فيهم من سلوكات .لانه التاثير و الارتباط يكون اقوى في هده الفترة من العمر.فانت لست مدرسة فحسب بل و مربية كدلك.اتمنى ان تفيدك هده الامور البسيطة.
وفقك الله اختي و دخول مدرسي ميمون انشاء الله.
اختك خديجة مع تحياتي .

[أستاذ أحمد]

ما شاء الله كل ما قاله الإخوة فيه كفاية, و أضيف من خلال تجربة سنتين في الأول والثاني مشترك أن تتجنبي العنف بشكل نهائي لأنه منفر للصغار من التعلم...زدي على ذلك أمر جد مهم ونهمله نحن المدرسين وهو التحدث باللغة العربية فقط ولو لم يفهموا في البداية فاستعيني بالإشارات والصور, كذلك حافظي على التعبير فهو عمدة المواد في المستوى الأول....لا تقلقي من النسيان الذي سيطرأ عليهم في الأسابيع الأولى والذي يصيب بالإحباط...لكن ثابري وحاولي كلما سنحت لكي الفرصة بجلب إنتباههم بعمل خركات مضحكة تذهب الملل عنهم...لكن كوني حازمة أحيانا أخرى, وإعملي على أن يظهر الحزم على محياك حتى ( يتكمشو فبلايصهم) .

وبالتوفيق أختاه

[wafae]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
جزاكم الله خيرا إخوتي فمشاركاتكم بقدر ما أفرحتني فهي أفادتني كثيرا.
سأحاول قدر المستطاع تطبيق نصائحكم.
شكرخاص لكم جميعا
لدي سؤال أرجو أن تتسع صدوركم لإفادتي فيه,وهو يتعلق بكتب اللغة العربية حيث أنني وجدت في سلسلة المفيد كراسة للتلميذ أي للقراءة و كراسة للكتابة و أخرى للتعبير, هل بإمكاني أن أطلب من التلاميذ جلب كل هذه الكتب مع العلم أن حالتهم المادية جد متواضعة كما هو حال أهل البادية ؟
من جهة أرى أن هذا الأمر قد يعتبر مرهقا لكاهل الأباء؟وربما يدفعهم إلى النفور من تدريس أبنائهم؟ ومن جهة أخرى أعلم بأن توفر التلاميذ على تلك الكراسات يساعدهم و يسرع من وتيرة تعلمهم..
أرجو الإفادة و جزاكم الله خيرا

[EL MANSOUR]

أختي وفاء كتاب المفيد في اللغة العربية كاف . أما الكتاب المخصص للكتابة فلا أنصحك به فهو مخصص للأطفال الذين سبق لهم أن درسوا في الروض فهو لايتناسب مع حاجيات التلاميذ. سوف تجدين في الوحدة الأولى جملا طويلة لن يستطيع التلاميذ كتابتها لأنني وقعت في نفس المشكل سابقا. لهذا قومي بتخصيص دفتر من فئة 50 ورقة واكتبي فيه النماذج التي تبدو لك ملائمة لحاجيات التلاميذ . والله الموفق.

[wafae]

جزاك الله خيرا أخي على هذه النصيحة وجعلها في ميزان حسناتك

[جمال]

السلام عليك اختي وفاء.
بالاضافة الى ما قاله الاخ منصور.حاولي اختي ان ؛
_ تكوني طفلة بالنزول الى مستوى الاطفال.
_ترسمي انطباع اولي لدى الاطفال يتميز باللطف و الجدية.
_تحببي اليهم المدرسة و الدراسة بطريقتك.
_تعتمدي نضام داخلي لقسمك و تعودي الاطفال عليه.( تفادي ما تعودوا عليه من امور سلبية في البيت)
_تراقبي تحركات تلاميدك و توجيههم الى ما يجب فعله و ما لا يجب داخل القسم.(فهم على ما عودتهم عليه)
_انتبهي الى الاخطاء المرتكبة خلال عملية القراءة .و صححيها حتى لا يتعودا عليها.
_استعملي وسائل تعليمية متعددة و نويعيها حسب المستطاع من صور و رسومات و حركات...
_حفيظهم الحروف في الاشهر الاولى.
_علميهم النظام و طريقتك في التدريس في الاسبوع الاول ترتاحين طيلة العام.
كوني اكيدة اختي انك ستحبين تدريس هدا المستوى مع الوقت و ستستمتعين بالطرائف و الاحداث التى ستقع مع الاطفال و ستفخرين بما سينهلون من شخصيتك و ما ستصلحين فيهم من سلوكات .لانه التاثير و الارتباط يكون اقوى في هده الفترة من العمر.فانت لست مدرسة فحسب بل و مربية كدلك.اتمنى ان تفيدك هده الامور البسيطة.
وفقك الله اختي و دخول مدرسي ميمون انشاء الله.
اختك خديجة مع تحياتي .

ومايمكنني اضيفه بعد حوالي 6 سنوات متفرقة من العمل بالمستوى الأول ، وفي مناطق ثلاث مختلفة من وطننا العزيز ،اقول ببساطة الاحتكاك والتجربة هي الوحيدة التي ستعلمك كيف التعامل مع هِلاء الصغار ، وإنه أحب قسم لي إذا لم يتعدى متعلميه 20نفرا والله موفق

[nizar]

سم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
وبعد
يا سلام على أسرة منتدانا الاعزاء إذا ما دعوا لبوا دون اي تأخر أو تردد، لكن ماذا تركتم لي يا إخوة؟؟؟؟ فقد كفيتم ووفيتم في كل ما هو أساسي..فقط يا أخت "وفاء" حاولي أن تركزي على ما يلبي الحاجيات الاساسية لدى تلاميذك، أي حاولي ربط الأهداف التي ترغبين تحقيقها -في الدروس التي ستقبلين إن شاء الله على تقديمها- بحاجيات المتعلمين النفسية كالفضول - باستعمال وسائل تعليمية لها علاقة بعالم الطفل وعلى وجه الخصوص اللعب- برفع اللام- كما أن الطرق التعليمية يجب أن ترتبط كذلك باللعب- بفتح اللام- لأن الطفل ترسخ لديه المعارف التي تعلمها عن طريق اللعب... واللعب "حاجة نفسية اساسية" ففي تعاملك مع هذا العالم حاولي ما امكن أن تنزلي من برج الراشدين العاجين إلى أرض الواقع الذين عليك تغييره، حتى تحققي عدة أهداف أساسها حب الاطفال، تعلمهم ، صحتك النفسية، الرضى على الذات ...فماذا يرغب الواحد منا أكثرمن هذا؟؟؟؟
وفقك الله لما فيه خير أبرياء هذا الوطن الغالي.
والسلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

[nizar]

سقطت الباء في المرسلة السالفة سهوا - أستغفرالله العلي القدير على هذه الهفوة ولا حول ولا قوة غلا بالله العلي العظيم-
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
وبعد
يا سلام على أسرة منتدانا الاعزاء إذا ما دعوا لبوا دون اي تأخر أو تردد، لكن ماذا تركتم لي يا إخوة؟؟؟؟ فقد كفيتم ووفيتم في كل ما هو أساسي..فقط يا أخت "وفاء" حاولي أن تركزي على ما يلبي الحاجيات الاساسية لدى تلاميذك، أي حاولي ربط الأهداف التي ترغبين تحقيقها -في الدروس التي ستقبلين إن شاء الله على تقديمها- بحاجيات المتعلمين النفسية كالفضول - باستعمال وسائل تعليمية لها علاقة بعالم الطفل وعلى وجه الخصوص اللعب- برفع اللام- كما أن الطرق التعليمية يجب أن ترتبط كذلك باللعب- بفتح اللام- لأن الطفل ترسخ لديه المعارف التي تعلمها عن طريق اللعب... واللعب "حاجة نفسية اساسية" ففي تعاملك مع هذا العالم حاولي ما امكن أن تنزلي من برج الراشدين العاجين إلى أرض الواقع الذين عليك تغييره، حتى تحققي عدة أهداف أساسها حب الاطفال، تعلمهم ، صحتك النفسية، الرضى على الذات ...فماذا يرغب الواحد منا أكثرمن هذا؟؟؟؟
وفقك الله لما فيه خير أبرياء هذا الوطن الغالي.
والسلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

[wafae]

و عليكم السلام و رحمة الله تعالى وبركاته
جزاكم الله خيرا إخوتي على نصائحكم الغالية و جعلها في ميزان حسناتكم.
أسأل الله التوفيق و السداد

[said]

السلام عليكم جميعا:
في الحقيقة ما اريد قوله هو موجه للجميع لقد درست في جميع المستويات و في مناطق متعددة و المستوى الاول درسته ثلاث مرات وهده السنة المرة الرابعة و لدي ملاحظات في هذا الشان:
1 كل معلم له شخصية تختلف عن الاخر و بالتالي فشخصيتك تحدد المستوى الانسب الدي ستدرس فيه بسهولة.
2و على العموم المعلمات لا يجدن اي مشكل في تدريس المستوى الاول لان طبيعتهن تسهل عليهن المامورية الا في بعض الحالات النادرة.
3المعلم العصبي المتوتر انصحه ان يبتعد نهائيا من المستوى الاول.
4 المستوى الاول يحتاج الى الهدوء و الانصات و كدلك الجد. و شكرا.
و اعتبره انا شخصيا اصعب مستوى.

[wafae]

جزاك الله خيرا أخي said

[wafae]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
أود أن أسأل عن لوحات التعبير و القراءة.أين يمكن أن أجدها؟؟ فقد بحث عنها لكنني لم أعثر عليها!

[أمة الله]

أختي لوحات التعبير يقدمها لك المدير الذي يتوصل بها من طرف النيابة و ثمنها على ما أذكر 800 درهم و صعب ايجادها في المكتبات و هي مفيدة كثيرا كثيرا لكن النيابة سامحها الله لا توفرها لكل المجوعة المدرسية فغالبا يستفيد منها الوحدة المركزية و الفرعية الاقرب هذا ما حدث معي شخصيا .
لدي سؤال للاخوان هذه اللوحات لكتاب المفيد لكن مرجع كتانب هل لديه لوحات للتعبير ايضا؟

[rochdi07]

السلام عليكم
اختي الكريمة اظن ان الساذة الأساتذة اسدوا لك ولنا جميعا نصائح مفيدة ومهمة للغاية وهذا ان دل على شيء انما يدل على الغيرة القوية اتجاه فلذات اكبادنا وانه لعمري (هذه النصائح) ضرب في العمق لمن تسول انفسهم المس بكرامة رجل التربية والتكوين و الحط من مصذاقيته وعمله اما اهم نصيحة قد اسديها لك هو التحلي بالصبر وخصوصا اذا كنت تدرسين بالبادية واعتمدي بالدرجة الأولى على كتاب الأستاذ انه مفيد جدا
والله الموفق

[EL MANSOUR]

الله الموفق أختي وفاء

[أشرقت]

أختي وفاء ربما لن استطيع افادتك في ما تطلبين لانني أدرس في التانوي التاهيلي لكن في نفس الوقت اهنؤك على هدا الحماسr82لاانكر انني استفدت ايضا من النصائح خاصة وان ابني يدرس الان في القسم الاول
كل ما قرأته جعلني احس بالثقة والاطمئنان على ابنائنا والاجيال الصاعدة
فوفقك الله ووفقنا جميعالما يحبه ويرضاه

[wafae]

شكرا أختي foulaa على المعلومة فقد بحث في عدة مكتبات لكنني للأسف لم أعثر على هذه اللوحات.أتمنى أن أجدها لدى المدير.
نعم أخيrochdi07 أنا أعمل بالبادية وهذا طبعا يزيد من صعوبة الأمر لأن التلاميذ لم يمروا بمرحلة الروضة.سأعمل بنصيحتك أخي ,شكرا لك.
جزاك الله خيرا أخي elmansour و أختي ichra9 على التشجيع...
وفقنا الله و إياكم إلى ما فيه خير هذه الأمة

[khalid1980]

bon j'aimerais bien ajouter quelque chose, la simplification surtout si tes petits ne parle pas darija bon en cas des amazighs comme chez nous a alhoceima je trouve la meilleure idee c'est de simplifier avec des phrases courtes et simple. wallaho waliyyo tawfik
moi le contraire je vais enseigner la 5eme et 6eme annee pour la premiere fois et j'ai constater qu'ils meme dechiffrent pas surtout la 5eme annee que dois-je faire j'espere recevoir des avis de ceux qui ont deja une experiece et merci d'avance
wallaho almousta3an

[wafae]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
مشكور اخي جزاك الله خيرا
بالنسبة للمستويين الخامس و السادس ,شخصيا أحب العمل معهما
لا أظنك ستجد صعوبة في ذلك,التواصل معهم جد ممتع لأنهم في سن يسمح لهم بالنقاش و التعمق في المواضيع المدرسة
المهم أن تجعلهم يحسون بحبك لهم ,فهم في مرحلة مراهقة أو في أحسن الأحوال مقبلين عليها, لذلك لا بد من أن تشعرهم بأهميتهم و تساعدهم على إدراك قيمتهم و أن تتفادى نهائيا تجريحهم أو الإنتقاص من مجهوداتهم لأن ذلك يؤدي إلى نتائج عكسية قد تصل إلى التمرد و الشغب داخل القسم
إن استشعروا أنك تحبهم و تخاف على مصلحتهم فسيتقبلون منك أية نصيحة تسديها لهم بل و حتي توبيخك لهم في حالة ما احتاج الامر لذلك.
قد درست هذين المستويين في منطقتين مختلفتين ,واكتشفت أن طبيعة المنطقة و نوعية التربية تساهم بشكل كبير في سلوك التلاميذ و في التزامهم بقوانين القسم من انضباط و احترام...
استفدت من أول تجربتي معهم ألا أظهر لهم أبدا أنني متساهلة معهم بل على العكس فالموقف الأول الذي يجمعك بهم هو الذي سيحدد طبيعة علاقتك بهم طيلة السنة,حاول أن تبدو حازما,صارما,جادا جدا...إلى أن يتعودوا على طريقة عملك حينها يمكنك أن تلاطفهم و تمازحهم دون أن تجد صعوبة في ضبطهم حيث سيعلمون بأن وقت الجد جد و وقت المزاح مزاح.
حظا موفقا

[khalid1980]

شكرا جزيلا اخت وفاء على التوجيهات القيمة
bon dsl je peux pas continuer à écrire en arabe la car je vois pas bien les lettres arabes sur mon clavier et je m'habitue pas à écrire avec ces lettres. je sais que je passerai une heure ici pour écrire un ti texte mais bon juste je vous remercie bien okht WAFAE. Ce que vous dites est vraiment rationnel en ce qui concerne la discipline et le bon entendement dans la classe. Mais le vrai problème que j’ai c’est pas vraiment ça. Plutôt le bas niveau des élèves et je détaille : des élèves ne savent pas lire la lecture y’en a même ceux ki ne savent pas bien l’alphabet français bon on dirais (karitha) et je sais pas quoi faire, surtout ne me dites pas de faire marcher le programme car je sais que ça va pas aller. Bon je vais pas aller loin avec ces détailles car je crois que vous comprenez bien ce que je veux dire donc si vous avez quelque chose a me dire en ce thème n’hésitez pas à me conseiller et merci d’avance.
Je suis vraiment heureux de pouvoir participer avec vous sur ces forums.

[wafae]

أخي khalid1980 مرحبا بك بيننا
بالنسبة لمستوى التلاميذ,يبدو لي أنها ظاهرة متفشية في البوادي حيث تجد تلاميذ السنة الخامسة و السادسة لا يتعرفون الحروف الفرنسية ,فكيف بهم أن يقرأوا نصا؟؟؟!!!!
شخصيا أخي ,أصبت بحيرة كبيرة في سنتي الأولى معهم,حيث فاجأني مستواهم..حتى أنني كنت قد نويت على تدريسهم مقرر السنة التالثة !
ما حاولت فعله أخي بعد تفكير طويل هو التركيز على تلقينهم الحروف أولا و معاودة تعليمهم كيفية القراءة ....
أما عن البرنامج الدراسي فقد كنت أقدم دروسه لكن بكيفية جد مبسطة و دون إسهاب..كما لو أنني أتعامل مع تلاميذ السنة الثالتة أو الرابعة....المهم في حالتهم هو أن يعرفوا قواعد اللغة الأساسية و يتمكنوا في نهاية السنة من القراءة.
و لا تنس أخي ان تدون ملاحظاتك الخاصة في المذكرة اليومية عن مستوى التلاميذ ,و أن تشير إلى أي تغيير قمت به تماشيا مع مستواهم.
الله المعين

[خـالـد]

ما شاء الله كل ما قاله الإخوة فيه كفاية,

زدي على ذلك أمر جد مهم ونهمله نحن المدرسين وهو التحدث باللغة العربية فقط


مدرس المستويات الدنيا هو من يحدد مسار التلميذ من ناحية سلامة اللغة .
نصيحة غالية , و أجر كبير إن شاء الله

[wafae]

جزاكم الله خيرا
فعلا نصيحة غالية
أنا فعلا أحرص كل الحرص على التحدث باللغة العربية و تعويد التلاميذ عليها .

[ابوزيد]

اخي لن يستطيع احد ان يفيدك سوى خبرتك وتجربتك

كون شخصيتك المستقلة داخل القصل وهي التي ستحدد لك المسار

استعمل عقلك اكثر في اكتشاف الطرق والوسائل الكفيلة بتحكمك بفصلك والله المعين

[khalid1980]

شكرا لكم على النصائح وفاء و ابو زيد والله الموفق

[ابراهيم ابويه]

ان مهنة التدريس تختلف بشكل واضح عن المهن الاخرى بكونها تهدف الى نقل المتعلم من حالة الى حالة اخرى عن طريق التعلم.و الطفل ليس صفحة بيضاء كما قال البعض.بل انه يحمل تمثلات عن محيطه وتاثر بها داخل بيئته السوسيوثقافية.وبالتالي فانه يحمل معه كل دلك الى قاعة الدرس.والطفل في المستوى الاول له سن معلوم وطريقة ادراكه تقتضي منا التعرف على خصائص ومميزات هده المرحلة.فلا ينبغي مثلا ان نخاطبه بالمفاهيم المجردة لانه لن يدركها في هده السن لان دماغه لم يتطور بعد.ان طفل المستوى الاول يعتمد على الملموس في ادراك الوضعيات المطلوب منه انجازها.لدا فعليك ايتها الاخت الاعتماد على معطيات محيطه التى تعود عليها وصناعة المعينات البيداغوجية الكفيلة بتقريب التعلمات من الطفل و كدلك يجب خلق الحوافز التى من شانها ان تشد اهتمامه داخل المجموعة الصفية.وفقك الله لهده المسؤولية الوطنية واعانك على تحقيق افضل النتائج.

[wafae]

أميييييييييييييين يا رب العالمين.
جزاك الله خيرا أخي

[makhatir74]

لقد قرأت مشاركات الاخرين وأضيف عليها أن يكون عملك خالصا لوجه الله. وأن تتجنبي اغفال مراقبة وتقويم الاعوجاجات الملاحظة
فخير وسيلة للتقدم هي التركيز على التعثراث الملاحظة
وأن تراعي الفروق الفردية الموجودة بين التلاميد
فأنا شخصيا أعتبر المستوى الأول محك لتجربة الأستاد(ة)
والله الموفق ودعواتي لك بالتوفيق

[aziz2007]

أختي وفاء كوني انت أيضا طفلة و أدخلي عالم الأطفال و ذلك بتتبع الرسوم المتحركة التي يشاهدها جل الصغار و خوضي معهم أحاديث بشأن هذه السلسلات .هذا كمحفز لتمرير العديد من التعلمات.أقسم لك أختي جربت هذا و قد نجح خاصة في مادة التعبير.أتمنى من الله أن يوفقكي في عملك

[kamo2006]

شكرا اخي على مجهوداتك

[wafae]

جزاكم الله خيرا إخوتي على تفاعلكم
نصائحكم قيمة فعلا أعترف بأنني أستفيد منها..
وفقنا الله و إياكم إلى ما فيه خير هذه الأمة.

[abou houssam]

الحمد لله فما زالت الساحة التعليمية تحبل بالطاقات الواعدة والمؤمنة بالمهمة الملقاة على عاتقها.فإذا كنت غير معني بشكل مباشر بهذا المستوى كمدرس فإنني معني به كأب، ولا بد أن أذكر بأنني استفذت كثيرا من أسئلة الأخت وفاء وكذا من النصائح المنبعثة من تجربة ميدانية للإخوة والأخوات الذين شاركوها تساؤلاتها .
بالتوفيق إن شاء الله لكم جميعا ،وإن يعلم الله في قلوبكم خيرا يوتيكم خيرا.

[amigostri]

اوجه تحية شكر للاساتدة الدين شاركوا الاخت هدا الموضوع بافكارهم وتجاربهم
بالسبة للمستوى الاول اعتبره عصارة للتعليم بصفة عامة-يجب استعمال جميع الطرق الالقائية والتنشيطية-
لان الاحتكاك يتم مع طفل ما زال يعيش فترة التعرف الى هذا العالم الجديد
وبذلك يستوجب على استاذ هذا المستوى الالمام بعلم النفس جيدا
واشكر من قال انه يستوجب ان نضبط انفسنا
وحقيقة ليس بالهين
لان الاستاذ في هدا المستوى يلحظ الفوارق بين المتعلمين بشكل كبير وينفعل بسرعة
نتمنى تطبيق واستعمال الاعلاميات في هدا الفصل وذلك لان الطفل يحب الالوان والموسيقى
والرقص ايضا
لكن المدرسة المغربية لم تنخرط بعد في هذا المجال
اشكركم

[شبيب]

لاتنسي يا wafae أنك تتعاملين مع صغار كما أشار الإخوان أعلاه ( صفحات بيضاء ) و هذا لايعني أن ليست لهم مكتسبات حسية حركية تعلموها من قبل وخاصة من ذويهم أوعن طريق اللعب في بيئتهم بين أقرانهم ,فكوني على اطلاع بها فستسهل عليك تعليمهم خاصة في مادة الرياضيات , تعاملي معهم بالمحسوس الملموس المرئي وتجنبي التجريد لأنهم يختلفون تماما عن تلاميذ المستوى الخامس أوالسادس .
,الأهم مما ذكرت اجعليهم يحبونك ويتعلقون بك وكوني أما ثانية بالنسبة لهم.
وفقك الله أختي وفاء.
والسلام عليك ورحمة الله وبركاته.
وللإطلاع أكثر في الموضوع إليك هذا الرابط :
http://www.kids-psychology.com/person-before/pb1.htm

[najibmou]

الله يكون في عون اساتذة المستوى الاول خاصة في البوادي او الارياف.
ولكن لنكن صرحاء بعض الشيء فالطفل بمجرد دخوله الى المدرسة فهذا عالم جديد بالنسبة اليه لذا يلزمه بعض الوقت لكي يتاقلم مع هذا الواقع الجديد.استاذ المستوى الاول يجب ان يتصف بالليونة تارة وبالحزم تارة اخرى ويعرف كيف يتحكم في قسمه وفي اعصابه.
لاشك اننا كلنا مررنا بهذه التجربة خاصة الذين لم يستفيدوا من التعليم الاولي فأعد شريط الاحداث الى الوراء وتذكر عندما ولجت الفصل في اليوم الاول كيف اختلطت عليك الامور وقد حاول بعضنا الهروب من القسم منذ اليوم الاول تم كيف تطورت الامور حتى صرت متالقا بين اقرانك.وها انت اليوم اصبحت تشغل منصب ذاك الشخص الذي كنت تخاف منه فلا تكن قاسيا مع فلذات الاكباد.بالمناسبة انا ادرس المستوى الاول منذ 17 سنة ولا اجد اية صعوبة في التعامل مع الاطفال الابرياء.لكنني اشكو من كثرة التلاميذ في الفوج الذي اقوم بتدريسه.الفوج الاول الذي ادرسه به 54 تلميذا والفوج الثاني يدرسه استاذ ثان به 36 تلميذا
ولا تنس ان زكاة علمك هي تعليم غيرك والسلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

[abimorad]

أعانك الله على مسؤوليتك. لم أجرب يوما العمل مع هذا المستوى و لكني مقتنع بأن ما يجب العمل لأجله في البداية هو تحبيب المدرسة لهؤلاء و تربيتهم قبل تعليمهم على الأدب و حسن الجلوس مع البدء ببعض الأناشيد و التحرر احيانا من الطاولات و السبورة. و تنسي تعدد الذكاءات و لا تعجلي فالأمور بخواتمها و الله الموفق.

[wafae]

الشكر الجزيل لكم إخواني الأعزاء على مساعدتكم و حسن إرشادكم .
جزاكم الله خيرا .

[skpa83]

Wawwwwwwwwwww tous ces conseils les outils pedagogiques les astuces .. Les trucs la ca peut faire rever un etre humain de lui faire aimer ce metier de poisse tout est bon dans les meilleurs des mondes possible jai oublie mademoiselle est ce pour une classe normale ou anormale ca veut dire une classe combinee hahahah ouf

[ferrari3636]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

اختي الكريمة أظن أن الإخوة الكرام الذين سبقوني قد أعطوا الكثير من النصائح الهامة،أةد الإشارة فقط إلى أن طريقة التدريس عن طريق اللعب لها دور فعال في هذا المستوى إلا أن هذا لا يعني إغفال بعض الصرامة من حين إلى آخر،كوني كذلك ودودة معهم،وأتمنى لك التوفيق إن شاء الله

[wafae]

wawwwwwwwwwww tous ces conseils les outils pedagogiques les astuces .. Les trucs la ca peut faire rever un etre humain de lui faire aimer ce metier de poisse tout est bon dans les meilleurs des mondes possible jai oublie mademoiselle est ce pour une classe normale ou anormale ca veut dire une classe combinee hahahah ouf

شكرا لمرورك أخي الكريم , لا فسؤالي يخص قسما غير مشترك.
وقد أصبت في وصف الأقسام المشتركة بأنها غير عادية , بل و غير تربوية .

[wafae]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

اختي الكريمة أظن أن الإخوة الكرام الذين سبقوني قد أعطوا الكثير من النصائح الهامة،أةد الإشارة فقط إلى أن طريقة التدريس عن طريق اللعب لها دور فعال في هذا المستوى إلا أن هذا لا يعني إغفال بعض الصرامة من حين إلى آخر،كوني كذلك ودودة معهم،وأتمنى لك التوفيق إن شاء الله

فعلا أخي ferrari3636;562119 أصبت بنصيحتك , فاللعب جد مهم في هذه المرحلة .
جزاك الله خيرا أخي .

[abou aminereda]

السلام عليكم
ما شاء الله نصائح لا يمكن أن تصدر إلامن ممارسين أكفاء محبين للمهنة.
حسب تجربتي المتواضعة 4سنوات بالمستوى الأول عليك ب
الصبر والهدوء فأنت أمام فئة تستلزم الرعاية والإحساس بالأمان.
التركيز على التعبير باللغة العربية وحدها دون الاستعانة بلغة وسيطة
تلاميذك سيتمكنون إن شاء الله من ضبط الحروف رسما وقراءة فلا تجزعي إن تبين لك ذات يوم أنهم لا يستوعبون بالإيقاع الذي تتوخينه.
الكتابة بشكل واضح على السبورة ففضاء التعلم مهم بالنسبة للأطفال.
إستعمال فواصل تنشيطية أناشيد ألعاب.
تحفيز المتعلمين المتعثرين قطع حلوى تكليف بجمع الدفاتر...
إن استطعتي،ولاشك موفقةبإذن الله،أن تجعلي تلاميذك يقرأون جمل بسيطة وربط المنطوق بالمكتوب ويرجون تعابير سليمة ويتعاملون مع الأعداد بشكل صحيح ويحفظون أناشيد مناسبة لعمرهم وسور قصيرة.فقد حققت المرجو.فهناك مراحل اخرى بانتظارهم.

[musto-jab]

لاتوجد صفحة بيضاء بل تمثلات وصور ذهنية تختلف حسب فئة الأعمار وقدرات كل متعلم ، وطرق التدريس التي تساعده في الانفتاح على المجتمع المدرسي سواء كان هذا المتمدرس (ة ) في السنة الأولى أو في السنة السادسة ، ومن خلال تجربتي المتواضعة فالتركيز في كل وضعية تعلمية على التعبير الشفوي اجعليه أختي وضعية الانطلاق لكل التعلمات الأخرى لأن هذا المكون سيعين تلاميذتك على التواصل وحسن الاصغاء للآخر كما يعودهم على تعلم قواعد الخطاب لتمريرها في مواقف جديدة تكون كامتدادات لتعلمات لاحقة ، لاترفعي من ايقاع التعلم منذ بداية السنة ، لأن التخطيط للأنشطةالتهييئية خلال أسبوع واحد كما جاء ي التعليمات الرسمية خطأ بيداغوجي يطبعه في هذا المستوى بالذات،امنحيهم وقتا أطول للتكيف مع اكتساب معرفة مدرسية لاتعترف بغياب التجانس وتقر بناء على خلاصات البحث البيداغوجي بالفروقات الفردية ؛ فأنت اذن امام خطاب مزدوج لايخلصك منه الا السلوكات المباشرة التي تلاحظينها في حياة القسم ؛ اربطي دائما دروس الرياضيات بدروس القراءة وخاصة العلاقة الجدلية بين الفضاء الداخلي للطفل ( كيف يتحرك وكيف يتحدث ) والفضاء الخارجي للموضوعات ( عن يميني/ عن يساري / أمامي أو من خلفي / من فوقي أو على... أو من تحتي...)، ان هذا الارتباط بين هذين المكونين سيمكن تلاميذك من التوصل تلفائيا وتدريجيا الى فك اشكال الحروف وتمييز المتشابه منها (ب ت ث/ دذ/ ص ض / ط ظ / س ش ع غ / ف ق / ح ج خ ) وفي نفس الوقت تناغمها الصوتي وتكامله ؛ لاتستعجلي تعليم مكون الكتابة لأنها مهارة حس ـ حركية مركبة لذا أنصحك أختي بربطها بالتربية الفنية ، دوامي على مطالبتهم بالرسم والتسطيح التشكيل و العمل اليدوي ( أنا رسمت ... وانت ماذا رسمت ؟/ أنا صنعت ... وأنت ماذا صنعت ؟ / أنا الآن أرسم ... وأنت ماذا رسمت بالأمس )؛ ان تبادل الحوار بالمناولة والمحادثة ستسمح لكل متعلم (ة ) من بناء حوار ذاتي داخلي يمكنه تلقائيا من تصحيح تمثلاته ودمجها جزء جزء في تعلمات أساسية جديدة تقوده الى رفع ايقاع تعلمه حسب قدراته وامكانية تفكيره...

[skpa83]

شكرا لمرورك أخي الكريم , لا فسؤالي يخص قسما غير مشترك.
وقد أصبت في وصف الأقسام المشتركة بأنها غير عادية , بل و غير تربوية .
jai dit ca mademoiselle paceke jai enseigne une classe combinee pendant 5 ans ca laisse vraimenta esperer sachant que les niveau 1 ere annee on besoin de bcp dattention la prise en main est aussi tres essentielle pour faciliter leur s taches mais malheureusement nous somme au maroc meme si jai 35 eleve les amis de la delegations preferent les amies les plus clos ca ve dir debrouille toi meme et fais le minimum sinon garde les cest le moin kon peut faire en resume en fait jai trois classes un groupe les nouveaux qui ont just 5ans et 9mois et les redoublants qui on 6 ans et 9mois et enfin les eleves de la deuxieme annee catastrophik mais ke faire vaut mieux travailler avec le minimum quon a que de ne pas travailler tout court

[wafae]

جزاكم الله خيرا إخواني على النصائح المفيدة .
صحيح أخي skpa83 , فكثيرا ما نصدم برأي نيابي أو حتى برأي مفتش أو مدير يطلب منا جمع مستويين يصل فيهما عدد التلاميذ إلى 60 تلميذا , مهونين الأمر علينا بأنه ليس مطلوبا منا سوى حراستهم .
أفبالله عليك , أهكذا سنرقى بمنظومتنا التعليمية ؟ ؟
لا حول و لا قوة بالله