المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : أتركوا المجال للمعطلين و حملة الشولهد العليا و لا تزاحموهم ...


أم سليم
12-09-2008, 16:28
من الطبيعي أن نقرأ في خانة طلبات الوظائف الشاغرة في المؤسسات التعليمية الخاصة ...طلبات للمعطلين و حملة الشواهد العليا الذين لم يقدر لهم الانخراط في اسلاك الوظيفة العمومية ، و أمثال عؤلاء ينبغي ان نساعدهم و ننشر لهم طلبات التشغيل في التخصصات التي تناسب مؤهلاتهم ...
لكن الغريب ان نجد عامة الطلبات كلها واردة من اساتذة موظفون بشكل رسمي في مؤسسات عمومية و منهم من له أقدمية تفوق 10 سنوات ، و مع ذلك يزاحم المجال الوحيد الذي بقي للمعطلين من حملة الشواهد ..
لهؤلاء أقول :
رفقا بإخوانكم ، و ادعو ربكم أن يبارك في ارزاقكم و اتركوا المجال لمن لم يوفقه الله في الحصول على وظيفة رسمية...

abdelazizmaliki
12-09-2008, 19:34
http://www.w6w.net/album/35/w6w20050419195349f1dd803c.gif
نعم هدا صحيح لاكن يتبقى دائما الارزاق بيد اللله

أبو عماد
12-09-2008, 21:16
C'est pas question de laisser les places aux diplmoés chomeurs ou pas, C'est une question de compétence. La plupart des licencies n'ont aucune connaissance da la pédagogie

ابوحسام
14-09-2008, 16:11
السلام عليكم ورحمة الله..
اختي الفاضلة ليست العبرة في الشواهد العليا ولكن في القدرة على اداء مهنة التدريس..يجب على الدولة ان تؤهلهم..ثم ان اصحاب المؤسسات الخصوصية يفضلون رجال التعليم لتخصصهم..

abdelazizmaliki
14-09-2008, 16:23
السلام عليكم ورحمة الله..
اختي الفاضلة ليست العبرة في الشواهد العليا ولكن في القدرة على اداء مهنة التدريس..يجب على الدولة ان تؤهلهم..ثم ان اصحاب المؤسسات الخصوصية يفضلون رجال التعليم لتخصصهم..
لا اوافقك الراي اخي الكريم الكفاءات الجديدة اكتر قدرة على التدريس هناك الكتير لديهم فقط الباكالوريا و تجدهم في منصب معلم متلا رغم ان غيره يحمل الدكتراه و لا يزال يجلس على المقاهي ولا اضن ان حامل الباكالوريا ليده القدرة على التدريس اكتر من حامل الدكتراه

ابو شيماء
14-09-2008, 16:50
أنا أستاذ في التعليم الثانوي وموافق تماما على أن يفرض على المدارس الخصوصية توظيف من لا يملك وظيفة وأقصد حاملي الشواهد العليا،وعلى الدولة أن تتحمل مسؤولياتها في هذا المجال وذلك بضمان تكوين مكثف ومفيد لمدة معقولة حتى يتسنى لهؤلاء الشباب المعطلون الولوج إلى هذه المهنة بكل ثقة في النفس وبكفاءة عالية٠والله ولي التوفيق٠

fatema
14-09-2008, 19:53
انه الطمع و الجضع

zizomido
14-09-2008, 23:26
في حقيقة الامر ولنقلها بصراحة اساتدة التعليم اصبحوا جشعين و مادييين اكتر من اي وقت مضى.
فهم لايقومون بواجبهم المهني ازاء اولاد الشعب و يلهتون وراء مادة فانية ..... تراهم في مدرسة خصوصية و في البيوت لتقديم الدعم ....
فمن يقول بان حاملي الشهادات ليست لهم الكفاءة والمقدرة او البيداغوجيا فانا اقول كفانا سخرية فانتم اوجدتم هولاء فادا حكمتم عليهم ...... فانتم الملامون.....

emi
16-09-2008, 21:44
العاطل المجاز في أشد الحاجة ,فلاتزاحموه أتركو له الفرصة ليتبث وجوده فله الكثير فقط يحتاج إلى تكوين بسيط .

ابوهبة
17-09-2008, 00:38
بعض التوضيح :
ان اصحاب الشهادات العليا المعطلين في غالبيتهم يتوفرون على رصيد معرفي كاف للتددريس بالعام والخصوصي. المشكل يكمن في التكوين البداغوجي او على الاقل الخبرة العملية. وهنا يجب على الدولة ان تتحمل مسؤوليتها. فارباب المدارس الحرة لهم الحرية في توضيف من يريدون ولا يوضفون اصحاب الشواهد للاسباب التالية :
_ يريدون الاستاذ الجاهز من اليوم الاول
_ يتهربون من الجانب الاجتماعي CNSS,mutuelle...... اذا هم وضفوا اصحاب الشواهد
_ يخافون من احتجاجهم على اوضاعهم
_ .................
ام الاستاذ الموضف العمومي فانه يعمل لسد حاجيات ابنائه المتزايدة بعدما تحول من الطبقة الوسطى الى الطبقة الفقيرة. ويقول في قرارة نفسه قبح الله العوز الذي اوصله الى الحاجة الى الساعات الاضافية من اجل العيش الكريم.
فلماذا لا تتدخل الدولة وتكون اصحاب الشواهد بداغوجيا ثم تفرضهم على القطاع الخاص عبر سن قوانين ملائمة. صراحة الدولة لا تريد فعل هذا لانها تريد تشجيع القطاع الخاص عبر تركه يفعل ما يشاء لكي ينمو بلا حسيب ولا رقيب لانها تريد التخلص من التعليم العمومي.

نتمنى كل التوفيق لاصحاب الشواهد ونتمنى ان يفهموا الوضع كما هو وليس كما يبدو
ملاحضة : في الضواهر الاجتماعية لا يجب ان نعطي امثلة ثم نبني عليها ثم نعمم. فكل اشكال الاساتذةو اصحاب الشواهد وارباب المدارس الحرة والتلاميذ وابائهم كلهم موجودون والسلام.

galaxy0088
17-09-2008, 00:57
أجل يجب على الدولة أن تمنع من يزاحم المعطلين في أرزاقهم
استاذ التعليم الثانوي خارج السلم يضايق من يطمع في 1500 درهم فقط لا غير هذا أمر فيه جشع و أنانية وطمع
يارجال التعليم العمومي اهتموا بتلامذتكم و افسحوا المجال للمعطلين لولوج مهنة التدريس و شكرا

casacasa
17-09-2008, 06:26
لا اوافقك الراي اخي الكريم الكفاءات الجديدة اكتر قدرة على التدريس هناك الكتير لديهم فقط الباكالوريا و تجدهم في منصب معلم متلا رغم ان غيره يحمل الدكتراه و لا يزال يجلس على المقاهي ولا اضن ان حامل الباكالوريا ليده القدرة على التدريس اكتر من حامل الدكتراه
كلنا حصلنا على شهادة البكالوريا و شهادة السلك الأول و شهادة السلك الثاني.... . لماذا لم تجتازوا امتحان ولوج مراكز التكوين( cfi - cpr - ens)؟ أليس لكم الحق في ذلك. أم ليست لكم المقدرة على تجاوز هذه الامتحانات.
اغلب الدكاترة حصلوا على الاجازة بميزة مقبول التي مكنتهم من مواجهة البطالة باتمام الدراسة حتى حصلو على الدكتوراه.

arije
18-10-2008, 14:51
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته، من قال إن حاملي الشواهد العليا تنقصهم الكفاءة فهو مخطيء يحاول تبرير جشعه. فكم من مدرس رسمي تنقصه الكفاءة و الإخلاص .. كفاكم استهتارا بحاملي الشواهد لأنه لم يحصل عليها مجانا

abdelazizmaliki
18-10-2008, 17:34
اولا في البداية اريد اشكرك على التدخل لاكن اريد ان اقول ليس هناك اي تزاحم فانما الارزاق بيد الله

jamal82
19-10-2008, 21:54
كلنا حصلنا على شهادة البكالوريا و شهادة السلك الأول و شهادة السلك الثاني.... . لماذا لم تجتازوا امتحان ولوج مراكز التكوين( cfi - cpr - ens)؟ أليس لكم الحق في ذلك. أم ليست لكم المقدرة على تجاوز هذه الامتحانات.
اغلب الدكاترة حصلوا على الاجازة بميزة مقبول التي مكنتهم من مواجهة البطالة باتمام الدراسة حتى حصلو على الدكتوراه.
و من أين لك هذه المعلومة النيرة؟؟؟؟ هل قمت بإحصاء؟؟؟ من أجل معلوماتك فمن أجل أن يقبل ملف ترشيحك من أجل الدراسات المعمقة يجب أن تكون لديك على الأقل ميزتان خلال السنوات الأربع من تحصيلك الجامعي هذا بالنسبة لولاد لمزاليط أما إن كان لديك معرفة فأنت مقبول "طاير" و انظر لأصحاب الشهادات هل أبناء المزاليط من الشعب أم أصحاب مقبول "طاير" .
و بعد سنتين و تحصيل الدبلوم يمكنك الولوج إلى الدكتوراة.
و سوف أقول لك شيئا أخي لم أكن أرد قوله فأغلب من يحصل على الميزات الحسنة في الإجازة يفضل أن يكمل دراسته العليا لأنه يكون متحمس و لم يقتلوا فيه جذوة طلب العلم فيرى أنه من الأحسن أن لا يتوقف و أقسم بالله أن ENS هناك من يجتازها و ينجح و يفضل desa و لكن بعض أخذ هذه الأخيرة يجد أنه توغل في البطالة لا أكثر فيندم.
أنا أرد فقط على ما قلته في ردك الذي حز في نفسي كثيرا فأنت ألقيت الكلام من دون تمييز بل جزمت بأن الأغلبية مثلما قلت و هذا ظلم فأنت تظلم الكثير من الدكاترة فإن كان هذا ظنك بنا فلماذا نحتار عندما "نسلخ" من طرف "لمخازنية" أمام البرلمان.

jamal82
19-10-2008, 22:01
أما بالنسبة للموضوع الأساسي فهناك شيئان في نظري
فأولا الأرزاق بيد الله الواحد القهار لا تزاحم و لا هم يحزنون
و ثانيا فالأطر المعطلة رغم شهاداتها العالية فمن المستحيل الإستغناء عن خبرة أساتذتنا الأفاضل التي هي نتاج عشرات السنين من العمل و الكد و أنا شخصيا أعمل أستاذ لعلوم الحياة و الأرض في القطاع الخاص و لقد تعلمت الكثير الكثير من أحد الأساتذة الدي لديه خبرة 27 سنة في الميدان نعم لم أجد أدنى مشكل في المعارف و المعلومات لا بالنسبة للثانوي و لا الإعدادي لكن النصائح و التوجيهات التي أعطاني إياها لن أجدها في أي كتاب أو شهادة جامعية جزاه الله عني كل خير.
لذلك أقول أنه يجب أن يكون هناك تكامل بين الطرفين.

aziz_prof
19-10-2008, 23:43
انا أومن بأن في التعليم الخصوصي كفاءات في المستوى المطلوب لان رأسمالهاهو العطاء حتى تحافظ على وظيفتها.كما أعرف أساتذة من التعليم العمومي التحقوا بمدارس خصوصية كبرى .فلم يستطيعوا مواكبة طريقة تدريسها فاضطروا لمغادرتها بعد أن تركوا انطباعا سيئا عنهم خاصة من لدن اباء التلاميذ .أعرف أساتذة أيضا يتقدمون بشواهد طبية لمؤسساتهم العمومية كي يشتغلوا بأخرى خصوصية .وذلك بتواطئ مع مدراء و مفتشين لا يخافون الله .

الجنة غايتي
24-11-2008, 23:27
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
صراحة الإشكالية لا تكمن في حاصل على شهادة جامعية أو لا لكن الإشكالية في حب المهنة -التدريس- إد أن رغبة الشخص في النجاح بعمله هو الأساس. و كدلك البيداغوجيا لا يمكن تعليمها و لكن الممارسة هي أهم شيء.
و يا متخرج من مدرسة المعلمين و المعلمات لا تنس أن حامل الشهادة كان يوما من الأيام منافس لك للحصول على المنصب الذي أنت فيه إذن فبتجربة واحدة و تكوين بسيط من حين لإخر قد يُخلق أستاذ رائع أحسن من 1000 أستاذ مكون
شكرا و تقبلو مروري
d7k

الجنة غايتي
24-11-2008, 23:39
كما أنني أحب أن أضيف أن غالبية الأساتذة الذين يعملون في القطاع العام و الخاص في أن واحد لا يخافون الله ونادرا ما تثمر دراستهم ثمارا بل شوكا
تصور معي أستاد يعمل صباحا في مدرسة عمومية و المساء في الخاصة فهل هو -supermen- كي يحتفظ بطاقته لمدة طويلة؟ و هل ستكون طريقة الشرح ممتازة في كلتا الحالتين؟ لا طبعا
و من الناحية الأخرى تصور معي حامل الشهادة هدا ألن يعمل قصار جهده للحفاظ على لقمة عيشه و عن عمله؟ كيف ؟ طبعا بالكد و البحت المتواصل بأن يكون أستاذ مميزا و بدل جهود مضاعفة في التدريس.

omar khatabi
25-11-2008, 06:24
قبح الله الجشع فهو أصل الداء ،إذ عندما ينخرط الأستاذ في الساعات الإضافية ضمن القطاع الخاص ، تضعف بالضرورة مردوديته في القطاع العام الذي يخلو من المحاسبة عكس الخاص ، وثانيا فهو يساهم في قطع أرزاق المعطلين.أما المحاججة بالتكوين و كون الله هو الذي يوزع الأرزاق و..فتلك فذلكات لفظية تستهدف إخفاء الطمع والرغبة في الغنى الغير مشروع .

الجنة غايتي
25-11-2008, 10:58
إوا الله اطعمنا حلال

abdouel
25-11-2008, 13:39
مصير اغلب الثلاميد الدين يتهافتون على الساعات الأضافيةهو ((((((لا ديالي بقا لا وجهي تنقا)))))))))
الكسالئ كيسرقوهم بلا فائدة الله استر علينا

Maître ès arts
25-11-2008, 21:18
Salam
Je vous suggère de lire se livre qui répond peut être au malentendu; bonne lecture.
Titre : Conflits de savoirs en formation des enseignants
Sous-titre : Entre savoirs issus de la recherche et savoirs issus de l'expérience
Edition : Première édition
Auteurs : Philippe Perrenoud, Marguerite Altet, Claude Lessard, Léopold Paquay
Collection : Perspectives en éducation et formation
Langue : français
ISBN-10 2-8041-5635-4
ISBN-13 978-2-8041-5635-0
ISSN : 1373-0258
Date de publication : 2008
A la suite de Former des enseignants professionnels. Quelles stratégies ? Quelles compétences ?, de Formateurs d’enseignants. Quelle professionnalisation ? et de Entre sens commun et sciences humaines. Quels savoirs pour enseigner ?, tous publiés chez De Boeck, Philippe Perrenoud, Marguerite Altet, Claude Lessard et Léopold Paquay s’attaquent à un problème central de la formation des enseignants : les rapports difficiles entre savoirs des praticiens et savoirs issus de la recherche.
Qu’ils soient ouvertement en conflit ou s’ignorent mutuellement, le résultat est le même : un appauvrissement de la pensée et de la pratique. Pourtant, leur alliance ne va pas de soi, car ces savoirs diffèrent par leurs origines, leur langage et leur degré d’abstraction, leur rapport à l’action, leurs critères de validité. Ils sont portés par des acteurs différents, les enseignants et les chercheurs, les uns préoccupés d’efficacité pratique, les autres de rigueur scientifique. Les formateurs d’enseignants sont souvent des médiateurs entre ces deux mondes. L’ouvrage leur est en priorité destiné, de même qu’aux responsables des instituts de formation et à tous ceux qui veulent améliorer la qualité de l’enseignement et de la formation des maîtres.
Cet ouvrage analyse les obstacles qui rendent difficiles les métissages féconds et durables entre savoirs. Il propose aussi des dispositifs, dans le cadre plus global des réflexions contemporaines sur l’alternance, l’articulation théorie-pratique, l’apprentissage par problèmes et le développement de compétences.

3inouz
25-11-2008, 21:34
قبح الله الجشع فهو أصل الداء ،إذ عندما ينخرط الأستاذ في الساعات الإضافية ضمن القطاع الخاص ، تضعف بالضرورة مردوديته في القطاع العام الذي يخلو من المحاسبة عكس الخاص ، وثانيا فهو يساهم في قطع أرزاق المعطلين.أما المحاججة بالتكوين و كون الله هو الذي يوزع الأرزاق و..فتلك فذلكات لفظية تستهدف إخفاء الطمع والرغبة في الغنى الغير مشروع .
ليس جشعا يا اخي بل هي الضرورة لتي تفرض على الفرد البحث عن مدخول أخر ، فهناك من يلجأ ال الساعات الاضافية و هناك من يشتغل في التعليم الخصوصي و هناك من يفتح مشروعا تجاريا(حانوت ،محلبة،طاكسي......)فامام سياسة التفقير التي تنهجها الدولة ضد رجال التعليم ما على الفرد الا ان يبحث عن الحلول التي تخرجه من دوامة الفقر اللعينة، و هو معذور على كل حال فلضرورة احكام، فبالله عليكم كيف بمكن لاستاذ مرتب في السام 11ان يعيش بدراهمه ال7000الالاف في مدينة كمدينة طنجة حيث الغلاء الفاحش ،فان تجد شقة الحةللسكن يلزمك 3000درهم

sondoss
16-12-2008, 15:21
أختي ام سليم أشد على يدك بحرارة و على غيرتك على إخوانك المعطلين الذين لم تمنح لهم الفرصة للتدريس بالتعليم العمومي ، ثم من يقول إن المجازين و حملة الشواهد العليا لا يملكون الطرق البيداغوجية للتدريس أرد و اقول له و هل كل مدرسي التعليم العمومي يملكونها و يطبقونها؟ فكم من أستاذ للتعليم العمومي يرتكب أخطاء فادحة إن على مستوى الإملاء أو النحو أو النطق تترسب في عقول الصغار، و إن كان الحال كذلك لم يتهافت رجل التعليم العمومي نفسه على إلحاق ابنه بالتعليم الخصوصي؟

ملاحظ62
16-12-2008, 21:43
موضوع رائع,والحقيقة ان لكل طرح مبرراته السديدة,ولكن واجب التضامن الوطني يقتضي فسح المجال لهده الفئة الشابة المكونة تكوينا عاليا لكي تنخرط في الفعل التربوي.ولنعلم جميعا اننا معشر رجال التعليم,انما اكتسبنا مهاراتنا اكثر في الاقسام,وليس في مراكز التكوين.

tchigivara
17-12-2008, 06:52
واخيرا حان وقت المعطلين ليزيدوا الجرح عمقا لا تنسوا انه بفضل تضامن رجال التعليم مع هده الفئة في وقفاتها تمت تلبية مطلب الادماج اما مشكل المعطلين فلن تحله ساعات بمدرسة خاصة بمبالغ بخسة لن تكفي للامراض المزمنة التي يعيش رجال التعليم معها في صراع خصوصا ارتفاع الضغط والسكري وهده امراض ناجمة عن ارهاق وتعب مشكل المعطلين عليهم طرحه امام امناء الاحزاب ووزير التشغيل اما رجال التعليم فنحن ابناؤنا يعانون نفس المعضلة رجاء اثناء مناقشة اي موضع على الانسان انتقاء العبارات حتى لا نضطر الى تحويل المنتدى عن هدفه النبيل الى نقائض جرير والفرزدق وحتى بعض رجال التعليم ردودهم تنم عن جهل لواقعهم وافاق عملهم فكل فكرة او خاطرة مهما كانت يباركونها خصوصا ادا كانت من ........

elhassane
17-12-2008, 15:29
اخواني الكرام أنا مجبر للتدخل في هدا الموضوع.1لأني ضقت مرارة العطالة2لأني مدرس.3لأني ربما لو عرض علي عمل اضافي ليس في التعليم فحسب وانما في أي مجال آخر سأفعل.لهده الاعتبارات أقول للزميل الدي قال عن جشع رجال التعليم.ان دلك ليس جشعا وانما بحتا عن موارد مادية لتغطية مصاريف الحياة التي تزداد غلاء يوما عن يوم وقد عبر عن دلك أبو هبة باندحار رجل التعليم من الطبقة المتوسطة الى الفقيرة وهدا ليس كلاما فقط وانما الواقع يتبث دلك.مثلا أستاد بمدينة كبيرة مرتب في السلم 9 أو10 أو حتى 11 يتقاضى 4000درهم مكتري أب زوج معيل عائلة له اخوة في سن التمدرس الجامعي الأمراض.....مادا ستفعل ان كنت في وضعيته بدون عاطفة العطالة.أما الزميل الدي قال عن الكفاءة المهنية فستكتسب مع التجربة وليس بالضرورة تلقي تكوين لأن القسم هو أكبر مكون+العزيمة+الرصيد المعرفي+القدرة على التواصل والاندماج. كما أقول لأخي المعطل أن لايجعل مستقبله رهين شهادته فليقم بأي عمل وليتقنه ويحبه حتى يتمكن من المهنة التي يريد بالفعل...........يتبع

رشيد1
17-12-2008, 15:54
ليس جشعا يا اخي بل هي الضرورة لتي تفرض على الفرد البحث عن مدخول أخر ، فهناك من يلجأ ال الساعات الاضافية و هناك من يشتغل في التعليم الخصوصي و هناك من يفتح مشروعا تجاريا(حانوت ،محلبة،طاكسي......)فامام سياسة التفقير التي تنهجها الدولة ضد رجال التعليم ما على الفرد الا ان يبحث عن الحلول التي تخرجه من دوامة الفقر اللعينة، و هو معذور على كل حال فلضرورة احكام، فبالله عليكم كيف بمكن لاستاذ مرتب في السام 11ان يعيش بدراهمه ال7000الالاف في مدينة كمدينة طنجة حيث الغلاء الفاحش ،فان تجد شقة الحةللسكن يلزمك 3000درهم

اخي المحترم القناعة كنز لا يفنى. اولا المرتب هو 8500درهم وليس كما ذكرت ,
بجشع البعض منا اصبحنا حديث الصباح و المساء في المقاهي ويضرب بنا المثل في البخل و......
انعم الله علينا و عليكم بالقناعة و الكرامة.

3inouz
17-12-2008, 19:08
اخي المحترم القناعة كنز لا يفنى. اولا المرتب هو 8500درهم وليس كما ذكرت ,
بجشع البعض منا اصبحنا حديث الصباح و المساء في المقاهي ويضرب بنا المثل في البخل و......
انعم الله علينا و عليكم بالقناعة و الكرامة.
القناعة؟ انها الوصفة السحرية لمن ليس له حل للخروج من دوامة الفقر.بخصوص المرتب فيختلف حسب الرتب و الحالة العائلية و ادناه 6000درهم تقريبا و اقصاه يفوق 10000،اما مسالة البخل فهي نتاج الفقر ،اما الكرامة فلا كرامة لفقير في هذا الزمن زمن الماديات،وهذا واقع يا اخي لا يمكن حجبه بغرابيل الدنيا كلها

nejmi_1
18-12-2008, 11:36
سلام الله عليكم
إخواني : مشكلة المعطلين الحاملين للشهادات العليا لا تحلها ساعات المدارس الخصوصية بأجرتها الهزيلة.
بل ومن المستحيل أن ترقى المدارس الخصوصية إلى حل هذه االمعضلة للعديد من الإكراهات والكل يعرفها.
الحل بيد الدولة ولا غير الدولة( ألا يمكن للدولة أن تعفي جميع من قارب على التقاعد وبجميع الامتيازات؟)
وتعلن مناصبهم شاغرة ليتبارى عليها كل من يرغب في ولوج سلك التعليم وغيره من الأسلاك وبكل مصداقية ونزاهة،ربما ومن الأكيد أن تحل هذه المعضلة بدل خلق مشاحنات بين رجال التعليم الذين يبحثون بعرق جبينهم
عما يسد به ثغرات الأجرة الهزيلة التي أصبحت شبه شبح أمام الغلاء الفاحش الذي تعرف بلادنا هذه السنوات الأخيرة.

omar khatabi
18-12-2008, 11:57
القناعة؟ انها الوصفة السحرية لمن ليس له حل للخروج من دوامة الفقر.بخصوص المرتب فيختلف حسب الرتب و الحالة العائلية و ادناه 6000درهم تقريبا و اقصاه يفوق 10000،اما مسالة البخل فهي نتاج الفقر ،اما الكرامة فلا كرامة لفقير في هذا الزمن زمن الماديات،وهذا واقع يا اخي لا يمكن حجبه بغرابيل الدنيا كلها


الكرامة أخلاق وشعور نفسي عميق يعم الانسان المتشبع بقيمة احترام الذات ، ولا تتحدد بموقع الفرد في التشكيلة السوسيواقتصادية ، الوضعية المادية هي عامل مساعد فقط ، الشكارة الممتلئة لا تخلق بالضرورة إنسانا ذا كرامة ، أعتقد أن العكس هو الصحيح ، ولا تغتر بمظاهر الفخفخة فهي لا تؤشر ولا تعني تحقق كرامة .

hassan-x
18-12-2008, 19:21
...موضوع مهم...الدولة لاتهتم بفئة المعطلين...افواج تتخرج لتلج سوق العطالة...حيث ليس هناك توازن بين العرض والطلب....وهذه مشكلة...

3inouz
18-12-2008, 20:06
الكرامة أخلاق وشعور نفسي عميق يعم الانسان المتشبع بقيمة احترام الذات ، ولا تتحدد بموقع الفرد في التشكيلة السوسيواقتصادية ، الوضعية المادية هي عامل مساعد فقط ، الشكارة الممتلئة لا تخلق بالضرورة إنسانا ذا كرامة ، أعتقد أن العكس هو الصحيح ، ولا تغتر بمظاهر الفخفخة فهي لا تؤشر ولا تعني تحقق كرامة .
رايك يحترم و ان لم اكن متفقا معه،فكل انسان له منظوره للحياة و لمعنى الكرامة . فان يقول لي ابني ـو ان المشتغلبالتعليم ـ يا ابتي اني اريد ان ادرس بالمعهد الفلاني و اجيبه انا لا يا بني امكاناتي المادية لا تسمح لي ، فقط هذا الامر يشعرني باللاكرامة في هذا الوطن فما اصعب ان تقول لابنك لا و انت تتمنى لو تقول له نعم و توافق

فريدي
18-12-2008, 20:09
وحتى النقابات ساهمت في أزمة المعطلين.فبدل الضغط على الحكومة لتوظيف المعطلين قبلت بعملية سد الخصاص .أي التفييض من أجل سد الخصاص بالمناطق التي تعرف اكتظاظا. وبالتالي تحول دور النقابات الى تدبير أزمة سوء التدبير الحكومي ؟؟؟

imad_xn
29-12-2008, 23:15
C'est pas question de laisser les places aux diplmoés chomeurs ou pas, C'est une question de compétence. La plupart des licencies n'ont aucune connaissance da la pédagogie
أكثر من ذلك يصيبهم نوع من التعجرف حين التمكن من وظيفة ولو بسيطة
الخلاصة كلها يضرب على عرامو

saad_kalifa
30-12-2008, 12:24
تحية تربوية
خلاصة المداخلات: على أرباب التعليم الخصوصي التفكير بعقلنة بدل الجري وراء الربح السريع المؤدي حتما الى النهاية السريعة وتهديم ماتبقى ، وعلى الدولة أن تجبرهم على تكوين الشباب حامل الشواهد وتضمن لهم جميع حقوقهم وكرامتهم بدل الاستغلال البشع . أما المدرسون الذين ينتمون الى وزارة التربية الوطنية فأكثرهم يجهد نفسه في الخصوصي ولا يعطي أدنى شيئ لأبناء الشعب ولا أتحدث من فراغ فالمدرس حين يتوجه الى التعليم الخصوصي تراه حليقا أنيقا وحين يتوجة الى العمومي ...أدعوكم الى المقارنة فرفقا بشبابنا المعطل وبأبناء الفقراء أيها المربي..صاحب البيداغوجيا والديماغوجيا والكلام الفاضي واتق الله ...

lemicroscope
30-12-2008, 21:32
سلام الله عليكم
إخواني : مشكلة المعطلين الحاملين للشهادات العليا لا تحلها ساعات المدارس الخصوصية بأجرتها الهزيلة.
بل ومن المستحيل أن ترقى المدارس الخصوصية إلى حل هذه االمعضلة للعديد من الإكراهات والكل يعرفها.
الحل بيد الدولة ولا غير الدولة( ألا يمكن للدولة أن تعفي جميع من قارب على التقاعد وبجميع الامتيازات؟)
وتعلن مناصبهم شاغرة ليتبارى عليها كل من يرغب في ولوج سلك التعليم وغيره من الأسلاك وبكل مصداقية ونزاهة،ربما ومن الأكيد أن تحل هذه المعضلة بدل خلق مشاحنات بين رجال التعليم الذين يبحثون بعرق جبينهم
عما يسد به ثغرات الأجرة الهزيلة التي أصبحت شبه شبح أمام الغلاء الفاحش الذي تعرف بلادنا هذه السنوات الأخيرة.

في اطار البرنامج الاستعجالي سيشرع في التعاقد من طرف الاكاديميات مع حاملي الشهادات
bac زائد 3 سنوات = استاذ الابتدائي
bac زائد 5 سنوات= استاذ الثانوي
مع امكانية الترسيم بعد ثلاث سنوات

المصدر نص البرنامج الاستعجالي بمجلة التواصل النقابي ف د ش

ismail.tanger
03-01-2009, 15:53
مجال التعليم يتسع لجميع الكفاءات و لايجب ان نضيق واسعا، مشكلة بطالة اصحاب الشواهد العليا لايوجد حلها في التعليم الخصوصي الذي اريد له ان يجهز على حق المغاربة في مجانية التعليم العمومي. بل حل المشكل متعلق بسياسة الدولة في قطاع الوظيفة العمومية ككل، ومناهج التعليم والتكوين اضافة الى حركية الاقتصاد.
دائما نجد بعض الاقلام اما تجلد الذات او تقوم ب*** فئة رجال التعليم بتهم يجب ان نترفع عن الصاقها بهذه الفئة.

الأستاذ الكبير
08-01-2009, 23:45
وهل الأساتذة الموظفون رسميا مع الدولة يطبقون الأساليب البيداغوجية؟
إنهم نسوها ولم يستوعبوها، ولا يمارسون في القسم إلا الراحة، من أجل توفير الجهد للساعات الإضافية
الطمع والجشع واللامسؤولية

amizouaya
09-01-2009, 19:49
وهل الأساتذة الموظفون رسميا مع الدولة يطبقون الأساليب البيداغوجية؟
إنهم نسوها ولم يستوعبوها، ولا يمارسون في القسم إلا الراحة، من أجل توفير الجهد للساعات الإضافية
الطمع والجشع واللامسؤولية
لاتعمم اخي ربما هذا ينطبق عليك انت واذا كنت في حاجة للاطلاع على البيداخوجيات و طرق التدريس الحديثة فمرحبا بك. و ادا كنت تبحث عن شيء آخر فليس هذا مكانه

toddsalim
13-01-2009, 18:42
اخواني الكرام أنا مجبر للتدخل في هدا الموضوع.1لأني ضقت مرارة العطالة2لأني مدرس.3لأني ربما لو عرض علي عمل اضافي ليس في التعليم فحسب وانما في أي مجال آخر سأفعل.لهده الاعتبارات أقول للزميل الدي قال عن جشع رجال التعليم.ان دلك ليس جشعا وانما بحتا عن موارد مادية لتغطية مصاريف الحياة التي تزداد غلاء يوما عن يوم وقد عبر عن دلك أبو هبة باندحار رجل التعليم من الطبقة المتوسطة الى الفقيرة وهدا ليس كلاما فقط وانما الواقع يتبث دلك.مثلا أستاد بمدينة كبيرة مرتب في السلم 9 أو10 أو حتى 11 يتقاضى 4000درهم مكتري أب زوج معيل عائلة له اخوة في سن التمدرس الجامعي الأمراض.....مادا ستفعل ان كنت في وضعيته بدون عاطفة العطالة.أما الزميل الدي قال عن الكفاءة المهنية فستكتسب مع التجربة وليس بالضرورة تلقي تكوين لأن القسم هو أكبر مكون+العزيمة+الرصيد المعرفي+القدرة على التواصل والاندماج. كما أقول لأخي المعطل أن لايجعل مستقبله رهين شهادته فليقم بأي عمل وليتقنه ويحبه حتى يتمكن من المهنة التي يريد بالفعل...........يتبع

http://www.arabsyscard.com/pic/thanx/4.gif
والله أنت الدي تكلمت فأجملت كما أن حديثك متوازن فليس افلاطونيا ولا انتهازيا شكرا لك واتمنى ان يفهم الاخوة جيدا ما ترمي اليه

toddsalim
13-01-2009, 19:25
بالنسبة لرأيي سأتحدث بصفة شخصية وبحكم تجربتي في الموقعين(موقع العاطل عن العمل وموقع الاستاد الموظف)
1-كما قال الاخوة الارزاق في يد الله ولو اجتمعت الامة ان يضروك أو ينفعوك بشيء لا يضرونك او ينفعونك الا بشيء قد كتبه الله عليك و ان لا أحد يتوفاه الله حتى يأخد رزقه كاملا مكمولا.
2-مرحلة البطالة خصوصا "للمزاليط" "اولاد الشعب" مرحلة خطيرة وصعبة للغاية يعاني منها العاطل من ضغوطات شديدة من المجتمع والأهل خاصة أن لكل واحد طموحات بأن يكون له موقع في المجتمع.لكن لا بد من الاستماع الى الرأي والرأي الآخر :فمن جهة لا ننكر أنه يجب اعطاء الاولوية لهاته الفئة في التعليم الخاص لأنها أكثر احتياجا لكن من جهة أخرى يجب أن ننصح هاته الفئة بأن هدا الحل هو حل مؤقت ومخدر لهم بل أتعجب لمادا هاته الفئة تتجه فقط الى المطالبة بالعمل والتوظيف لوزارة التربية الوطنية وتنسى القطاعات ومجالات اختصاصهم أ لأن التعليم هو أسهل المجالات وأحسنها امتيازات؟ حتى اننا اصبحنا نرى نوعا من التشرط في هدا الجيل (الدي أنا انتمي اليه) لدى كما قال أخ من قبل يجب عدم الاتكال على الدروس الخصوصية والقطاع الخاص للعيش بل البحث وفتح مجالات أخرى للعمل ولا ننسى المثل المغربي(قليل و مداوم ولا كثير وما مداومش).
3-الاستاد،هدا المسكين الضعيف،الدي لم يسلم من الهجوم ومن النقد لا من اعلامنا الجميل ولا من المجتمع الدي لازالنا نحس بنوع من الحقد تجاهه حتى اصبحنا نعرف الشادة والفادة عن عمله وراتبه في حين لا نعلم أي شيء عن الوظائف العمومية الأخرى وهدا أحد أسباب قلة الاحترام التي يُجابه بها الاستاد في عصرنا هدا. فبالله عليكم -نعم القناعة كنز لا يفنى- لكن استاد براتب 4000DH في الشهر كيف له أن يعيل زوجته وابناءه في مدينة كبيرة كمراكش التي بلغ ثمن الكراء فيها 3000 Dh اي معظم الراتب كيف له ب 1000 DH ان يعيل بها زوجته وابناءه وتغطية مصاريف الاكل واللباس والتمدرس وووو ...بدون دكر والديه اللدي هو ملزم بشهرية لهما ومصاريفهما الصحية وشراء كبش العيد ووو......الحمد لله والله أقولها من قلبي أن هدا الاستاد المسكين مازال على قيد الحياة ولولا بركة الله لما بقى له أثر. فما ضير أن يبحث عن مصدر دخل حلال وشرعي سواء التعليم الخاص او مشاريع (حانوت،محلبة،طاكسي...) لكي يلبي حاجياته وحاجيات اسرته ولمادا نتجه دائــــــــــــــــــــــــــــــــما الى هدا الاستاد المسكين ولا نلتفت الى الشرطي والدركي الدي يسهر على سرقة عباد الله في الطريق ولا نلتفت الى الطبيب الدي لا تهمه ارواح الناس بحيث لا يعاين حالة مستعجلة حتى يدفع 200 DH للخزينة ولا نلتفت الى الى .......
أو الاستاد المسكين هو "الحيطة القصيرة" كما يقول المصريون الدي كل من هب ودب يحاربه حتى في رزق حلال يقصد به الكفاف.
لنكن متوازنين في أحكامنا ولا ننجرف كثيرا الى العواطف ، عاطفتنا تجعلنا نؤازر هاته الفئة بكل ما أوتينا والعقلانية تقول أن من له شهادة ويريد الوظيفة عليه اجتياز امتحان الدخول والحمد لله ليس لأحد عدر فالقبول يبقى صالحا الى الاربعينيات من العمر.

midareps
14-01-2009, 00:14
la pédagogie??

jabar
14-01-2009, 07:31
لا اوافقك الراي اخي الكريم الكفاءات الجديدة اكتر قدرة على التدريس هناك الكتير لديهم فقط الباكالوريا و تجدهم في منصب معلم متلا رغم ان غيره يحمل الدكتراه و لا يزال يجلس على المقاهي ولا اضن ان حامل الباكالوريا ليده القدرة على التدريس اكتر من حامل الدكتراه

لا اوافقك الرأي /.عندما اعتمدت الوزارة شهادة الباكالوريا كان اصحاب الدكتوراه يجلسون على المقاعد المدرسية /.ما رأيك ان تبقى المناصب شاغرة وتتوقف الدراسة حتى تحصلون على الدكتوراه .اما بالنسبة للشهادات فليس كل من له شهادة هو أهل لشغل مهنة ما. هده الشهادات التي تتحدث عنها هي شهادات تعليمية وليست مهنية.

fetoika
14-01-2009, 11:00
أخيرا تحقق للدولة ما كانت تصبو اليه: ضرب المزلوط بالمزلوط...............لا تنشروا غسيلكم أمام القاصي والداني...............

mofid
20-01-2009, 16:36
انطلاقا مماألحظه يوميا بالمؤسسة التي أدرس بها أن الأستاذ الحاصل على الشهادة العليا دائما يبحث ويكد من أجل إيصال المعلومة الصحيحة لأبنائه،وأكثر حركية وحيوية وحماس ،عكس الأستاذ الذي أثقلت كاهله وأتعبته كثرة الحصص التدريسية وخاصة الإضافية ،فالمجهود الوحيد الذي يقوم به هو ملء السبورة بالتمارين إلى درجة أن التلاميذ ملوا وكلوا مادته .

مراد الزكراوي
21-01-2009, 19:56
لا علاقة لمهنة و مهارات التدريس بالشواهد العليا.فالتدريس مهنة تتطلب مهارات وتقنيات تصعب على العديد التمتع بها.التدريس هو تقنية إيصال المعلومات و المهارات و المواقف الوجدانية إلى المتعلم.و يبقى الرصيد المعرفي للأستاذ بدون نفع أمام الكم الهائل للمعلومات المتوفرة للتلميذ،خصوصا عبر شبكة الأنترنيت.

الأستاذ الكبير
26-01-2009, 11:56
رجل التعليم الرسمي إما ولج الميدان عن طريق "المعرفة" بتسكين الراء وليس المعرفة بكسر الراء، وإما ولج الميدان أيام زمان بشهادة الباكالوريا وميزة مقبول.. ولا ننسى أن شريحة هامة جدا من رجال التعليم الرسميين ولجوا الميدان من مكاتب التوظيف المباشر التي عملت بها الدولة في سنوات الثمانينات، أي بدون تكوين بيداغوجي ديماغوجي فيلولوجي ابستسمولوجي: من الطاولة للبيرو

watson
26-01-2009, 12:20
إوا الله اطعمنا حلال

hlal62
26-01-2009, 14:47
ماهذه الأفكار أيها (الأستاذ الكبير) (أتمنى أن تكون كذلك), إن أيام زمان التي تتحدث عنها كانت أبواب التوظيف مفتوحة على مصراعيها.وقلة هم الذين كانوا يقنعون بمهنة معلم (رغم المكانة الاجتماعية التي كان يحظى بها) وخصوصا العلميون.
ولتصحيح معلوماتك فقد كان على الطالب المعلم ولوج مركز تكوين المعلمين وقضاء سنة بالمركز ثم النجاح في امتحان التخرج وأخيرا قضاء سنتين كمتدرب كي يصبح معلما رسميا.
أما التكوين الديماغوجي والفلولوجي الإبستمولوجي فإنهما لا يفيدان في الفصل.

ام سهام
26-01-2009, 15:18
وهل الأساتذة الموظفون رسميا مع الدولة يطبقون الأساليب البيداغوجية؟
إنهم نسوها ولم يستوعبوها، ولا يمارسون في القسم إلا الراحة، من أجل توفير الجهد للساعات الإضافية
الطمع والجشع واللامسؤولية
هده وقاحة كبيرة يلبسها تدخلك.اسمح لي ان انبهك الى ان صفحات المنتدى مكان لتبادل الافكار وتلقي المسا عدات الثقا فية.وليست مكانا لرمي الاتهامات على الاعضاء.فمن قال لك ان رجل تعليم لا يطبق الا سا ليب البيدا غوجية داخل القسم.بالعكس امتدت هده الاسا ليب الى اسرته فلاحظ ابناء معظم رجال التعليم وصلوا اعلى المراتببفضل الاساليب البيداغوجية التي نكرت ونفيت وجودها في عمل رجل تعليم.ليس من العيب ان يساعد رجل تعليم نفسه بالساعات الاضافية.والحمد لله ان قطاع التعليم هو الوحيد الدي لا وجود لمكان الرشوة فيه.وايهما اضرف في نظرك سا عات اضافية لتحسين مستوى التلميد ومساعدته على النجاح ام رشوة لانجاحه؟ فما اشرف مهمة رجل تعليم.ادخل الى اي قسم ولاحظ عمله وتعا مله .احيانا يعا مل التلا ميد معاملة خير من التي يعامل بها ابناءه.si27 واطالب ان يسود الاحترام بيننا في هدا المنتدى واشكر جميع المشاركين .

ام سهام
04-02-2009, 00:24
رجل التعليم الرسمي إما ولج الميدان عن طريق "المعرفة" بتسكين الراء وليس المعرفة بكسر الراء، وإما ولج الميدان أيام زمان بشهادة الباكالوريا وميزة مقبول.. ولا ننسى أن شريحة هامة جدا من رجال التعليم الرسميين ولجوا الميدان من مكاتب التوظيف المباشر التي عملت بها الدولة في سنوات الثمانينات، أي بدون تكوين بيداغوجي ديماغوجي فيلولوجي ابستسمولوجي: من الطاولة للبيرو
لمادا دائما هده الاتهامات لرجل التعليم الدي يشهد له التاريخ بالوقار والشرف.حتى وان دخل الميدان بالمعرفة الاولى فانه ضحى وناضل واكتسب خبرة وتجربة وحنكة وكما وصفه العقلاء فانه رجل تضحية قبل ان يكون با حثا عن قوث يومه.فرجل تعليم بريء براءة الدئب من دم يوسف من تهمة مزاحمة حملة الشواهد وخير دليل على براءته.تجلى في عدم تعويض الدولة للدين غادروا طوعيا.فهل هدا المتهم الماثل امامكم هو الدي منع الدولة من تعويض المغادرين بحملة الشواهد؟ثم لمادا هؤلاء المعطلين يحملون همومهم الى قطاع التعليم وحده؟ألا توجد قطاعات عمومية اخرىاكثر تلائما مع تخصصاتهم؟ارايتم كم تتهمون رجال التعليم؟؟فالف تحية لرجل التعليم.وادكركم قول الشاعر.
قم للمعلم ووفيه التبجيل
كاد المعلم ان يكون رسولا.
هدا البيت نعتز به أحب من احب وكره من كره.:002:

jaque
13-02-2009, 17:15
ليست الشهادة هي المعيار الوحيد والكافي للتدريس فكلنا نعرف الفرق بين اجازة الامس واجازة اليوم والتكوين ضروري لولوج مهنة التدريس واخيرا الارزاق بيد الله والحسد وسيلة الضعفاء

صخرة سيزيف
13-02-2009, 22:57
كلمة حق:يجب اعطاء فرصة للمعطلين شريطة تكوينهم تكوينا ملائما.

abdel.fathi
14-02-2009, 01:06
لا اوافقك الراي اخي الكريم الكفاءات الجديدة اكتر قدرة على التدريس هناك الكتير لديهم فقط الباكالوريا و تجدهم في منصب معلم متلا رغم ان غيره يحمل الدكتراه و لا يزال يجلس على المقاهي ولا اضن ان حامل الباكالوريا ليده القدرة على التدريس اكتر من حامل الدكتراه
non sensssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss ss

salam22
14-03-2009, 13:59
السلام عليكم : التعليم الخاص يجب أن يلجه فقط أصحاب الشواهد المعطلين.شريطة خضوعهم لتكوين مستمر تشترك فيه الدولة مع صاحب المؤسسة الخاصة.أما بخصوص تهافت الأساذة المنخرطين في سلك الوظيفة العمومية على الساعات الاضافية فليس له أي مبرر يذكر. لأن الغاية لا تبرر الوسيلة.

aboumeryeme
14-03-2009, 15:50
والله ايها الاخ ان لم تستحيي فقت ماشئت اتدري ان مستوى الباكالوريا يساوي الان اكثر من الاجازة والمستوى واضح للعيان ،فهل تصتطيع تلخيص موضوع بالفرنسية، اظن لا...نعم هناك قلة يستطيعون هم الدين ينجحون في الولوج الىمركز التكوين والمعاهد،فان كان دلك فابحث عن وظائف عليانفانا اعرف كم من نجباء فازوا ولاتحملنا مالناطاقة لنا به.عفوا اريد تدكيرك ان من جد وجد ومن زرع حصد،فبدل النوح كالبوم فالابواب مفتوحة للدي ثعب وشقا من اجل دلك.

abdel.fathi
14-03-2009, 17:53
On ne peut pas nier que l ens privé compte toujour sur les profs de l ens publique.et on sait bien que la majorité des etablissements privés donnent une importance cruciale aux résultats des apprenants àfin d aquérir une bonne réputation chez les parents et assurer des nouvelles inscriptions.Et croyez moi que les meilleurs ens du privé ont toujour été solicités parmi les ens du pub.cessez vos accusations SVP.A propos,ce que j ai dit je le vis et permettez-moi de vous dire que 95 pour cent des ens avec lesquels j ai travaillé dansle privé viennent du publique.En ce qui concerne leur rendement ,il y a pas mal de facteurs qui l influencent.on aura l oportunité de les