ساعدني و لو بفكرة

[redwano.28]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
أتمنى من كل الأساتذة الغيورين على المدرسة العمومية أن يمدّوا لي يد المساعدة، طلبي متمثل في وضع برنامج للدعم الموازي لتلميذين _ كل على حدة _ للدعم الموازي في اللغة الفرنسية و الرياضيات،
التلميذ الأول المستهدف بالقسم السادس
التلميذ الثاني بالقسم الخامس

أتمنى خالصا أن تساعدونني في انقاذ هذين التلميذين من أمية المتعلمين، للاشارة التلميذين مستوى ذكائهما أكثر من عادي، فقط سوء اهتمام الاسرة ، و يمكن اعتبارهما ضحية تحديد نسبة الرسوب بكل مستوى،

شعوري بالمسؤولية و التقصير اتجاههما ما دفعني لطلب المساعدة،

لو أنني لم أكن متيقن من قدرة التلميذين على الرجوع من بعيد لما دخلت مغامرة دعم النقص الذي يعانون منه، ولما طلبت منكم المساعدة،

أتمنى خالصا أن تصلني أفكار واقتراحات في القريب العاجل

[takadoum]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
أتمنى من كل الأساتذة الغيورين على المدرسة العمومية أن يمدّوا لي يد المساعدة، طلبي متمثل في وضع برنامج للدعم الموازي لتلميذين _ كل على حدة _ للدعم الموازي في اللغة الفرنسية و الرياضيات،
التلميذ الأول المستهدف بالقسم السادس
التلميذ الثاني بالقسم الخامس

أتمنى خالصا أن تساعدونني في انقاذ هذين التلميذين من أمية المتعلمين، للاشارة التلميذين مستوى ذكائهما أكثر من عادي، فقط سوء اهتمام الاسرة ، و يمكن اعتبارهما ضحية تحديد نسبة الرسوب بكل مستوى،

شعوري بالمسؤولية و التقصير اتجاههما ما دفعني لطلب المساعدة،

لو أنني لم أكن متيقن من قدرة التلميذين على الرجوع من بعيد لما دخلت مغامرة دعم النقص الذي يعانون منه، ولما طلبت منكم المساعدة،

أتمنى خالصا أن تصلني أفكار واقتراحات في القريب العاجل
ولما لا يكونا ضحية تهاون بعض الأساتذة الذين سبقوك، لقد مررت بنفس التجربة وأقول لك بما أن دكاءهما فوق العادي كما قول فانه من الممكن جدا انقاذهما بمجهودك الشخصي لا غير
تحياتي

[Majdala]

سعداتك تلميذان فقط فكيف اذا وجدت أن نصف القسم ذكاؤه لا بأس به و كان ضحية الإهمال ؟
طريقتي : كل تلميذ ألمس فيه رغبة لاستدراك ما فاته أخصص له دفتر جانبي-للدعم- أسجل له فيه واجبات متنوعة لاسبوع ثم يعيد الإنجاز كي أصححه و أعطيه واجبات اخرى أو بحوث أو القيام بعروض.
و أخصص له بعض فترات الاستراحة للنقاش و التوجيه كما أني أخصص امسية فارغة لدعم المتعثرين.تلك طرق لو اتبعتها النتيجة التلميذ يتطور و انت ستتدهور r4tعفوا أقصد ان في ذلك إرهاقا و مزيدا من الجهد لكن في النهاية ستحس بمتعة العطاء .
أظن أن في المستوى الذي ذكرت ستكون النتيجة أفضل لأنهما مازالا صغيرين و قد يتمكنا من تجاوز الضعف بالدعم.
تمارين تطبيقية في الرياضيات و قراءة القصص بالفرنسية و هنا دور خزانة القسم .

[redwano.28]

ولما لا يكونا ضحية تهاون بعض الأساتذة الذين سبقوك، لقد مررت بنفس التجربة وأقول لك بما أن دكاءهما فوق العادي كما قول فانه من الممكن جدا انقاذهما بمجهودك الشخصي لا غير
تحياتي

تعمدت عدم التصريح بهذا السبب رغم أنه أساسي، لعلمي اليقين بمن درسنهما سابقا, الله المستعان و حسبنا الله في بعض النماذج التي تشوه الصورة العامة لأسرة التعليم عند العوام ببالخصوص

شكرا على التشجيع و أسألكم الدعاء

[redwano.28]

سعداتك تلميذان فقط فكيف اذا وجدت أن نصف القسم ذكاؤه لا بأس به و كان ضحية الإهمال ؟
طريقتي : كل تلميذ ألمس فيه رغبة لاستدراك ما فاته أخصص له دفتر جانبي-للدعم- أسجل له فيه واجبات متنوعة لاسبوع ثم يعيد الإنجاز كي أصححه و أعطيه واجبات اخرى أو بحوث أو القيام بعروض.
و أخصص له بعض فترات الاستراحة للنقاش و التوجيه كما أني أخصص امسية فارغة لدعم المتعثرين.تلك طرق لو اتبعتها النتيجة التلميذ يتطور و انت ستتدهور r4tعفوا أقصد ان في ذلك إرهاقا و مزيدا من الجهد لكن في النهاية ستحس بمتعة العطاء .
أظن أن في المستوى الذي ذكرت ستكون النتيجة أفضل لأنهما مازالا صغيرين و قد يتمكنا من تجاوز الضعف بالدعم.
تمارين تطبيقية في الرياضيات و قراءة القصص بالفرنسية و هنا دور خزانة القسم .

أعلم أن كل قسم يجر معه أفرادا ليسوا أهلا له، على اعتبار تحكم نسبة الرسوب المملاة من الرباط بمصيرنا جميعا أساتذة و تلاميذ، بدوري أعاني في القسم الذي أدرسه من هذا المشكل،

مشكورعلى الخطوات العملية المقترحة