طلب جذاذات التربية الاسلامية للسنة الثانية والثالثة اعدادي

[akrramo]

السلام عليكم
أبحث عن نماذج من جذاذات التربية الاسلامية للسنة الثانية والثالثة اعدادي
في انتظار اجاباتكم :blushing:

[karamat]

و انا كذلك ابحث عن نماذج حذاذات للمستوى الثاني والثالث :icon1366:جزاكم الله عنا خيرا

[nlumiere]

السلام عليكم
اتمنى ان يفيدكم هذا الموقع:
http://www.jedadati.com/forum (http://www.jedadati.com/forum)

[عبد العالي الرامي]

السلام عليكم
اتمنى ان يفيدكم هذا الموقع:
http://www.jedadati.com/forum (http://www.jedadati.com/forum)

http://img252.imageshack.us/img252/5674/caz90016gv1.gif

[karamat]

جزاكم الله اخوتي على الموقع ((جذاذتي)) للاسف الجذاذات الخاصة بمادة التربية الاسلامية السنة الثانية و الثالثة غير موجودة في جميع المواقع

[حفيد عمر]

عندي اقتراح لجميع الاساتذة بجمع كل المشاركات على هذا المنتدى لتكون مرجعا ودليلا لبعض الاساتذةمع تطويرها وهذه بعض الجذاذات للكتاب المدرسي المنير للسنة الثانية اعدادي وساضع ما بعدها من الجذاذات على التوالي وارجوا منكم اخواني تقديم النصيحة:
بسم الله الرحمان الرحيم
عنوان الوحدة: التربية الاعتقادية عنوان الدرس: الايمان بقضاء اله وقدره مدة الإنجاز: ساعة واحدة
الأهــــــــــداف: - معرفة مفهوم القدر والقضاءواركانه
- ادراك ان فعل السبب لايتعارض مع الايمان بالقدر
مراحل الدرس
الأهــــــــــداف
الأنشطة الـديـداكـتيـكيـة الـتـعـلــيـمـيـة
الطرق والمعينات
أنشطة الأستاذ
أنشطة التلميذ
تقويم تشخيصي

الاطلاع علىانشطة
الإعداد القبلي
الوقوف على المكتسبات السابقة

مراقبة الاعمال المنجزة
طرح اسئلة: ما الغضب؟ بم نصح النبيfile:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif الذي
طلب منه النصيحة؟
- اذا حصل للمرء افةيغضب .فما رايك؟

- تقديم ما تم اعداده
- يجيب عن الاسئلة
الموجهة اليه
- ورقة التنقيط
- دفاتر التحضير


نشاط تمهيدي

تحفيز التلميذ للاقبال
على المشاركة في
بناءالدرس
* نسمع كثيرا من المسلمين يقولون هذا مقدر.فهل
يعرف المقصود بها؟ اذن اغلب المسلمين يرردها
دون معرفة المقصود به. فما القدر؟ وما حكم انكاره؟
وما مراتبه؟ وما ثمرة الايمان به؟ وهل الايمان به
يعني ترك الاسباب؟
يبدي اهتمامه للاستماع
و المشاركة
- حوار
المحور الأول
قراءة النصوص


استنباط
المضمون

التحليل



نشاط تقويمي


- الاصغاء للقراءة
النموذجية وسلامة
تلاوته من اللحن
مهارة استخلاص
معاني النص

- الوقوف عند
المفاهيم الاساسية


- قياس استيعاب
المضامين
- مناقشة عنوان المحور
- قراءة نص الانطلاق:
سورة الحديد الايات: 22-21
حديث عمر بن الخطاب في صحيح مسلم برقم: 9
* طرح اسئلة لتقريب المعنى: بم أخبر الباري جل
جلاله؟ما فائدة الايمان به؟
- ماذا يبين الحديث؟ كم أركان الايمان؟ ماهي؟
*تحليل عناصر الدرس:
- مفهوم القدر والقضاء لغة واصطلاحا - حكم
الايمان به - ادلته - اركانه

* ماحكم من ينكر الايمان بالقدر؟ ما الدليل؟

- قراءة عينة بالتناوب

- شرح الكلمات

- يقرا النص ويتامله مع
الاجابة عن الاسئلة
- يشارك يدلي بارائه
ويقدم اجاباته
- الاستشهاد بنصوص
التعليق والتعقيب
- يدلي باجوبته
- يعبر عن انطباعته



- السبورة
- كتاب التلميذ
- الحوار
- دفتر التهييء
- الإستشهاد
المحورالثاني
قراءة النصوص

استنباط
المضمون

التحليل



نشاط تقويمي

حسن الاستماع للنص وقراءة سليمة معبرة
القدرة على فهم النص
واستخلاص مضمونه

- الوقوف عند
المفاهيم الاساسية


- قياس استيعاب
المضامين وتحليل
- القدرة على التقويم
الذاتي
* مناقشة عنوان المحور بعد ربطه بالمحور السابق
* قراءة نص الانطلاق: - سورة التكوير الاية: 29

* طرح اسئلة لتقريب المعنى: على ما تنص الاية
الكريمة؟

*تحليل عناصر الدرس:
- هل الايمان بالقدر يتنافى مع فعل الاسباب؟
- توضيح الامر بامثلة من الواقع
- هل يحتج بالقدر؟ وفيما يحتج به؟ وما الدليل؟
* ما اثر الايمان بالقدر على المسلم؟

- قراءة عينة بالتناوب

- يقرا النص ويتامله مع
الاجابة عن الاسئلة

- يشارك يدلي بارائه
ويقدم اجاباته
- الاستشهاد بنصوص
التعليق والتعقيب
- يدلي باجوبته
- يعبر عن انطباعته




- السبورة
- كتاب التلميذ
- الحوار
- دفتر التهييء
- الإستشهاد
أنشطة للانجاز


و الإعداد القبلي

رصد سلبيات و
ايجابيات الواقع

اكتساب مهارة التعلم
الذاتي

* النشاط المقرر ص: 28


* ماالبعث لغة واصطلاحا ؟ ما حكم الايمان به؟
ما ادلته العقلية والنقلية؟ ما اثر الايمان به؟
- يبدي استعدادا للانجاز

- تسجيل الاسئلة للاجابة
عنها في المنزل
كتاب التلميذ
دفتر التهييء
منهاج مسلم
شرح صحيح مسلم
رياض الصالحين





بسم الله الرحمان الرحيم
عنوان الوحدة: التربية الاعتقادية عنوان الدرس: الايمان بالبعث مدة الإنجاز: ساعة واحدة
الأهــــــــــداف: - مفهوم البعث وحكم الايمان به
- ادراك اثر الايمان به على الفرد والمجتمع
مراحل الدرس
الأهــــــــــداف
الأنشطة الـديـداكـتيـكيـة الـتـعـلــيـمـيـة
الطرق والمعينات
أنشطة الأستاذ
أنشطة التلميذ
تقويم تشخيصي

الاطلاع علىانشطة
الإعداد القبلي
الوقوف على المكتسبات السابقة

مراقبة الاعمال المنجزة
طرح اسئلة : ما القدر اصطلاحا؟ ما حكم الايمان به؟
ما حكم انكاره؟
- ما رايك فيمن لايزور الطبيب بحجة ان كل شئ
مقدر؟
- تقديم ما تم اعداده
- يجيب عن الاسئلة
الموجهة اليه
- ورقة التنقيط
- دفاتر التحضير


نشاط تمهيدي

تحفيز التلميذ للاقبال
على المشاركة في
بناءالدرس
* يوميا نفارق حبيبا او قريبا، وكم مات قبله من
الادميين. فهل ذهبوا دون رجعة ام انهم سيعودون ؟
ولعل هذا السؤال قد ارقك. هذا هو موضوعنا اليوم
يبدي اهتمامه للاستماع
و المشاركة
- حوار
المحور الأول
قراءة النصوص



استنباط
المضمون
التحليل


نشاط تقويمي


- الاصغاء للقراءة
النموذجية وسلامة
تلاوته من اللحن

مهارة استخلاص
معاني النص
- الوقوف عند
المفاهيم الاساسية

- قياس استيعاب
المضامين
- مناقشة عنوان المحور
- قراءة نص الانطلاق:
سورة البقرة الاية : 4
- سورة التغابن الاية: 7

- طرح اسئلة لتقريب المعنى: ماصفة المؤمنين؟
- ما حكم انكار البعث؟ هل كلامهم صحيح؟ ما الدليل؟
*تحليل عناصر الدرس:
-مفهوم البعث لغة واصطلاحا – ومفهوم الجزاء
حكم الايمان به- ادلته العقلية – ادلته النقلية
* لماذا اعتنى القران بالبعث؟
- ما الفرق بين البعث والجزاء؟
- ما شبهة المنكرين للبعث؟

- قراءة عينة بالتناوب

- شرح الكلمات

- يقرا النص ويتامله مع
الاجابة عن الاسئلة
- يشارك يدلي بارائه
ويقدم اجاباته
- الاستشهاد بنصوص
التعليق والتعقيب
- يدلي باجوبته
- يعبر عن انطباعته



- السبورة
- كتاب التلميذ
- الحوار
- دفتر التهييء
- الإستشهاد
المحورالثاني
قراءة النصوص

استنباط
المضمون


التحليل



نشاط تقويمي

حسن الاستماع للنص وقراءة سليمة معبرة
القدرة على فهم النص
واستخلاص مضمونه


- الوقوف عند
المفاهيم الاساسية


- قياس استيعاب
المضامين وتحليل
- القدرة على التقويم
الذاتي
- مناقشة عنوان المحور بعد ربطه بالمحور السابق
قراءة نص الانطلاق: سورة النازعات الاية:
40-37
- طرح اسئلة لتقريب المعنى: بم توعد الله هؤلاء
الطغاة؟ لماذا استحقوا هذا الجزاء؟ وبم وعد
المتقين؟ ولم استحقوا هذا الجزاء؟

*تحليل عناصر الدرس:
- بم يتحقق الايمان بالبعث؟
- ماذا يكون يوم القيامة؟
- اثر الايمان به على الفرد و على المجتمع
*ما اثر الايمان بالبعث على معاملات الناس؟

- قراءة عينة بالتناوب

- يقرا النص ويتامله مع
الاجابة عن الاسئلة

- يشارك يدلي بارائه
ويقدم اجاباته
- الاستشهاد بنصوص
التعليق والتعقيب
- يدلي باجوبته
- يعبر عن انطباعته




- السبورة
- كتاب التلميذ
- الحوار
- دفتر التهييء
- الإستشهاد
أنشطة للانجاز


و الإعداد القبلي

رصد سلبيات و
ايجابيات الواقع

اكتساب مهارة التعلم
الذاتي

* تصور حياة انسان خالية من هذا الايمان. فما
الاثارالتي تنجم عن ذلك؟

*ما العقيدة لغة واصطلاحا؟– ما اركانها؟–ما اسباب
فسادها؟ –ما مظاهر فسادها؟ - ما العلاج؟


- يبدي استعدادا للانجاز

- تسجيل الاسئلة للاجابة
عنها في المنزل
كتاب التلميذ
دفتر التهييء
منهاج مسلم
شرح صحيح مسلم
رياض الصالحين



بسم الله الرحمان الرحيم
عنوان الوحدة: التربية الاعتقادية عنوان الدرس: العقيدة الصحيحة والعقيدة الفاسدة مدة الإنجاز: ساعة واحدة
الأهــــــــــداف: - معرفة مفهوم العقيدة الصحيحة واركانها وحكم انكارها
- تحديد اسباب فسادها ومظاهرها وطرق علاجها
مراحل الدرس
الأهــــــــــداف
الأنشطة الـديـداكـتيـكيـة الـتـعـلــيـمـيـة
الطرق والمعينات
أنشطة الأستاذ
أنشطة التلميذ
تقويم تشخيصي

الاطلاع علىانشطة
الإعداد القبلي
الوقوف على المكتسبات السابقة
مراقبة الاعمال المنجزة
طرح اسئلة : ما البعث؟ ما دليل وقوعه من العقل؟
-ما موقفك ممن ينكره؟ و بم ترد عليه؟
- تقديم ما تم اعداده
- يجيب عن الاسئلة
الموجهة اليه
- ورقة التنقيط
- دفاتر التحضير


نشاط تمهيدي

تحفيز التلميذ للاقبال
على المشاركة في
بناءالدرس
* بعض المسلمين يجعلون على السيارة خميسة
على سيارته لدفع العين عنها.فما موقف الاسلام
من هذا الاعتقاد؟ وما سببه؟ وكيف يعالج؟
يبدي اهتمامه للاستماع
و المشاركة
- حوار
المحور الأول
قراءة النصوص


استنباط
المضمون

التحليل



نشاط تقويمي


- الاصغاء للقراءة
النموذجية وسلامة
تلاوته من اللحن
مهارة استخلاص
معاني النص

- الوقوف عند
المفاهيم الاساسية


- قياس استيعاب
المضامين
- مناقشة عنوان المحور
- قراءة نص الانطلاق:
سورة يونس الايتان : 107-106

- طرح اسئلة لتقريب المعنى:عم نهى الله تعالى
العباد؟ لماذا نهاهم جل جلاله؟ بم اخبرهم تبارك
وتعالى؟
*تحليل عناصر الدرس:
- ما العقيدة لغة واصطلاحا؟ متى تعتبر صحيحة؟
- ما اركانها؟ هل يصح ايمان المرء بدون واحد
منها؟ مامعنى كامة الشهادتين؟
* اختر المعنى الصحيح للشهادةمع التعليل:
- لارب الا الله - لامعبود الا الله – لامعبود بحق
الا الله


- قراءة عينة بالتناوب

- شرح الكلمات

- يقرا النص ويتامله مع
الاجابة عن الاسئلة
- يشارك يدلي بارائه
ويقدم اجاباته
- الاستشهاد بنصوص
التعليق والتعقيب
- يدلي باجوبته
- يعبر عن انطباعته



- السبورة
- كتاب التلميذ
- الحوار
- دفتر التهييء
- الإستشهاد
المحورالثاني
قراءة النصوص

استنباط
المضمون

التحليل



نشاط تقويمي

حسن الاستماع للنص وقراءة سليمة معبرة
القدرة على فهم النص
واستخلاص مضمونه

- الوقوف عند
المفاهيم الاساسية


- قياس استيعاب
المضامين وتحليل
- القدرة على التقويم
الذاتي
- مناقشة عنوان المحور بعد ربطه بالمحور السابق
قراءة نص الانطلاق: حديث ابي هريرة
الذي رواه احمدبرقم :9171
- طرح اسئلة لتقريب المعنى: ما حكم اتيان الكهان؟
هل هذا الجزاء حاص بتصديقه؟

*تحليل عناصر الدرس:
- ما العقيدة الفاسدة؟
- اذكر بعض مظاهرها؟
- ما اسباب فسادها؟ ما سبل العلاج؟
* ما رايك في ما يلي ولم:
- زيارة الساحر لمعرفة ما سيحصل لك.
- الخوف من الكاهن واجلاله ان يضرك

- قراءة عينة بالتناوب

- يقرا النص ويتامله مع
الاجابة عن الاسئلة

- يشارك يدلي بارائه
ويقدم اجاباته
- الاستشهاد بنصوص
التعليق والتعقيب
- يدلي باجوبته
- يعبر عن انطباعته




- السبورة
- كتاب التلميذ
- الحوار
- دفتر التهييء
- الإستشهاد
أنشطة للانجاز


و الإعداد القبلي

رصد سلبيات و
ايجابيات الواقع

اكتساب مهارة التعلم
الذاتي

* النشاط المقرر في الكتاب المدرسي ص: 32


*ما صفات المؤمن الاجتماعية ؟ ما اثر هذه الصفات
على الفرد والمجتمع؟

- يبدي استعدادا للانجاز

- تسجيل الاسئلة للاجابة
عنها في المنزل
كتاب التلميذ
دفتر التهييء
منهاج مسلم
شرح صحيح مسلم
رياض الصالحين





بسم الله الرحمان الرحيم
عنوان الوحدة :الاعتقادية عنوان الدرس: صفات المؤمن( الاجتماعية) مدة الإنجاز: ساعة واحدة
الأهــــــــــداف: - مفهوم صفات المؤمن الاجتماعية للتحلي
- إدراك اثرها
مراحل الدرس
الأهــــــــــداف
الأنشطة الـديـداكـتيـكيـة الـتـعـلــيـمـيـة
الطرق والمعينات
أنشطة الأستاذ
أنشطة التلميذ
تقويم تشخيصي

الاطلاع علىانشطة
الإعداد القبلي
الوقوف على المكتسبات السابقة

مراقبة الاعمال المنجزة
طرح اسئلة :*ماالعقيدة الفاسدة؟ ما سبب انتشارها في المجتمع؟.

- تقديم ما تم اعداده
- يجيب عن الاسئلة
الموجهة اليه
- ورقة التنقيط
- دفاتر التحضير


نشاط تمهيدي

تحفيز التلميذ للاقبال
على المشاركة في
بناءالدرس
يعبر رجل ضرير الطريق، والاطفال يلهون في
الرصيف ولم يساعده احد منهم.حتى صدمته سيارة
فهرعوا نحوه نادمين. فلم اهمله هؤلاء الصبيان؟
وما اثر الاتصاف بالصفات الاجتماعية؟
يبدي اهتمامه للاستماع
و المشاركة
- حوار
المحور الأول
قراءة النصوص


انشطة الشرح
والفهم
استنباط
المضمون
التحليل


نشاط تقويمي


- الاصغاء للقراءة
النموذجية وسلامة
تلاوته من اللحن
-التعرف على معاني
الكلمات
مهارة استخلاص
معاني النص
- الوقوف عند
المفاهيم الاساسية

- قياس استيعاب
المضامين
- مناقشة عنوان المحور
- قراءة نص الانطلاق:
سورة ال عمران الايتان : 134-133

- مطالبة المتعلم بالتأشيرعلى الكلمات الغامضة
السراء
- طرح اسئلة لتقريب المعنى: بم بدا الله تعالى الاية
الكريمة؟ بم وعدهم تعالى؟ لم استحقوا هذا الجزاء؟
*تحليل عناصر الدرس:
- ما الصفات الواردة في الاية الكريمة؟
- ما الصفات الاخرى التي لم تذكر في الاية؟
* كيف تعامل جار اساء اليك؟
- ما رايك فيمنيعتبرنفسه افضل من باقي التلاميذ؟

- قراءة عينة بالتناوب

- شرح الكلمات

- يقرا النص ويتامله مع
الاجابة عن الاسئلة
- يشارك يدلي بارائه
ويقدم اجاباته
- الاستشهاد بنصوص
التعليق والتعقيب
- يدلي باجوبته
- يعبر عن انطباعته



- السبورة
- كتاب التلميذ
- الحوار
- دفتر التهييء
- الإستشهاد
المحورالثاني
قراءة النصوص

استنباط
المضمون

التحليل



نشاط تقويمي

حسن الاستماع للنص وقراءة سليمة معبرة
القدرة على فهم النص
واستخلاص مضمونه

- الوقوف عند
المفاهيم الاساسية


- قياس استيعاب
المضامين وتحليل
- القدرة على التقويم
الذاتي
- مناقشة عنوان المحور بعد ربطه بالمحور السابق
قراءة نص الانطلاق: حديث النعمان بن بشير
الذي رواه مسلم برقم: 4685
- طرح اسئلة لتقريب المعنى: بم شبه النبيfile:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif
المؤمنين؟

*تحليل عناصر الدرس:
- ما اثر التحلي بهذه الصفات على :
الفرد؟
المجتمع؟
* ما سبب عدم تقديم الاطفال المساعدة للضرير؟
- ما رايك فيمن يعتدي على احوانه من المسلمين
بالضرب و الاهانة؟ ولم؟

- قراءة عينة بالتناوب

- يقرا النص ويتامله مع
الاجابة عن الاسئلة

- يشارك يدلي بارائه
ويقدم اجاباته
- الاستشهاد بنصوص
التعليق والتعقيب
- يدلي باجوبته
- يعبر عن انطباعته




- السبورة
- كتاب التلميذ
- الحوار
- دفتر التهييء
- الإستشهاد
أنشطة للانجاز


و الإعداد القبلي

رصد سلبيات و
ايجابيات الواقع

اكتساب مهارة التعلم
الذاتي

* النشاط المقرر ص: 34


* نشاط تطبقي
- يبدي استعدادا للانجاز


مواقع عنكبوتية
دفتر التهييء
منهاج مسلم
شرح صحيح مسلم
رياض الصالحين

[jihane_rati]

شكككككككككررررررررررراااااااااااا اخي

[nahli]

merci merci

[حفيد عمر]

شكرا لكم وارجوا تقدم الملاحظات لتطوير ادائي مستقبلا وابشركم بانني ساضع قريبا باقي الدروس تباعا وكذا بعض الفروض حتى يجد كل واحد ضالته المنشودة .

[الحسين السوسي]

حاول أخي تنزيلها في المرفقات

[حفيد عمر]

بسم الله الرحمان الرحيم
ساحاول تنزيل جذاذات السن الثانية وبعض فروض المراقبة المستمرة ان شاء الله تعالى ولكن المرجوالتعليق والتعاون لتطوير الاداء التربوي.

[shitan111]

madariss.jeun.fr

["الأثري"]

السلام عليكم ورحمة الله، أضمي صوتي إلى صوتك أخي الكريم، بصراحة هنا غياب تام لجذاذات السنة الثالثة إعدادي لمادتي التربية إسلامية واللغة العربية إعدادي ، والله المستعان ،
المرجو من الإخوان سد هذه الحاجة ، وفقكم الله وبارك في سعيكم. وأجزل لكم الأجر والمثوبة