سجل معنا مشاكلك و معاناتك بالعالم القروي..؟؟؟

[mostafa33]

أختي الزائرة ، أخي الزائر المرجو التسجيل لتكمن من المشاركة معنا برأيك واقتراحاتك...

إخواتي إخواني الأعضاء... سأبدأ بمعاناتي في عملي بالعالم القروي... 10 سنوات من الأقدمية بالتعليم... أركب كل يوم دراجتي النارية لقطع ما يناهز 42 كلم ذهابا و إيابا بعد استقراري بأقرب تجمع سكني بمركز جماعة قروية.. بعد استحالة عثوري على سكن بالدوار الذي أعمل به... والآن أشتريت دراجة نارية جديدة.. لأن الطريق الذي أتنقل عبره تنعدم فيه المواصلات بسبب رداءة الطريق ... فقط الخطافة في رحلات لا نعرف مصيرها و أحيانا يشتغلون في خطوط أخرى حسب الأسواق... محنة يومية في جميع أحوال الطقس... الحرارة .. الأمطار.... أما البرودة فربما ستكون قاسية عما قريب... نظرا لأني انتقلت هذا الموسم لهذه المنطقة... بالإظافة إلى تدريس 5+6 عربية فرنسية في قاعة لا نوافذ ولا باب لها... فقط التيارات الهوائية التي تغلبت عليها بوضع أغلفة من البلاستيك " ميكا" من جهة واحدة.... و الأمطار حدث ولا حرج....

[Fouad.M]

أختي الزائرة ، أخي الزائر المرجو التسجيل لتكمن من المشاركة معنا برأيك واقتراحاتك...

إخواتي إخواني الأعضاء... سأبدأ بمعاناتي في عملي بالعالم القروي... 10 سنوات من الأقدمية بالتعليم... أركب كل يوم دراجتي النارية لقطع ما يناهز 42 كلم ذهابا و إيابا بعد استقراري بأقرب تجمع سكني بمركز جماعة قروية.. بعد استحالة عثوري على سكن بالدوار الذي أعمل به... والآن أشتريت دراجة نارية جديدة.. لأن الطريق الذي أتنقل عبره تنعدم فيه المواصلات بسبب رداءة الطريق ... فقط الخطافة في رحلات لا نعرف مصيرها و أحيانا يشتغلون في خطوط أخرى حسب الأسواق... محنة يومية في جميع أحوال الطقس... الحرارة .. الأمطار.... أما البرودة فربما ستكون قاسية عما قريب... نظرا لأني انتقلت هذا الموسم لهذه المنطقة... بالإظافة إلى تدريس 5+6 عربية فرنسية في قاعة لا نوافذ ولا باب لها... فقط التيارات الهوائية التي تغلبت عليها بوضع أغلفة من البلاستيك " ميكا" من جهة واحدة.... و الأمطار حدث ولا حرج....


كان الله في عونك اخي مصطفى وفي عون من يكابدون من اجل مصلحة الوطن.
لعل ما كتبته حول الخطة الاستعجالية يعب من مكابدة ومعاناة رجال التعليم خصوصا في الاماكن النائية.
اتمنى على المسؤولين ان يعيدوا النظر في الجسم التعليمي والقائمين عليه.
وشكرا.
ملحوظة: الضمير في (لعل ما كتبته) يعود الي باعتباري اني كتبت موضوعا بالفرنسية حول هذا الشان.

[عمر الشرقاوي]

شكرا أخي مصطفى على الفكرة الطيبة التي ستتيح لنا فرصة مهمة لتفريغ ما في جعبتنا من مغص ومعاناة كل حسب وضعيته.
فمعاناتي من نوع آخر ، حيث أصطدم كل سنة بتلاميذ جد ضعاف ــ هنا أتحدث عن المستوى السادس ــ فهم يفتقرون إلى أبسط الكفايات التي كان من المفروض تحقيقها خلال السنوات السالفة. الشيء الذي يضطرني إلى القيام بعمليتين تعليميتين في وقت واحد ــ تقديم ظاهرة لغوية وفي نفس الوقت أقوم بدعم تعلماتهم الضعيفة أو المنعدمة حول ظواهر لغوية كان من المفروض اكتسابها خلال السنوات الماضية .وهذا العمل صراحة يرهقني ويوثر أعصابي .علما أنني أدرس بمنطقة حضرية بجوار العاصمة الإدارية .كان الله في عون إخواني الذين يعملون في المناطق النائية.
:icon1366::icon1366::icon1366:

[أبولمياء]

لقد تحدثت أخي عن معاناتك كما لو كنت تتحدث عني ،مع وجود بعض الفوارق،فأنا أعمل مند 16سنة ،وأقطن بجماعة قروية مثلك ،أنا وأسرتي ،كما أني أتنقل على متن دراجة نارية،اشتريتها جديدة في فبراير الماضي بعد معانات كبيرة مع التي سبقتها ،القديمة..وأدرس مثلك 5+6 مشترك عربية فرنسية مع وجود 38تلميذ بالقسم ..كما أن المشكل الذي تحدث عنه الشرقاوي لي منه نصيب ،فالاغلبية ليس لهم حتى مستوى 3 ،مع وجود ظاهرة جديدة هذه السنة وهي كثرة الكلام مع بعضهم البعض ،مما يفرض علي استنزاف جزء مهم من طاقتي في محاولة ضبطهم(أغلبهم اناث) مما يجعلني لا أتمم المواد المسطرة في المذكرة ،ناهيك عن تصحيح الدفاتر..ولكني أشفق عليك من42كلم،فأنا لدي 14كلم فيها 4"بيست"كلها حفر وأحجار ناتئةوتتحول أيام الأمطار الى برك مما يفرض علي ترك الدراجة عند أحد المنازل وقطع المسافة على الأقدام...كما أني أعمل مع أحد الاخوان الذي غالبا ما يتغيب أو يأتي متأخرا نظرا لمشاكل يعاني منها،مما يفرض علي مراقبة تلاميذه حتى وصوله،وهذا يزيد في ارهاقي ،واشهد الله أخي أني قضيت نهاية الأسبوع الأخير "في المانطا"لدرجة أن حاسوبي أخد عطلة نهاية الأسبوع هوالآخر...ولا حول ولا قوة الا بالله.

[azer2004]

كان الله في عونك اخي مصطفى فالصبر ثم الصبر وليس لنا شيء سواه في هذا الميدان.
لك تحياتي...

[airmi.hasni]

vraiment touché par tout ce qui est ecrit par mes collègues une chose est respectée :l'enfant n'est pour rien on demande aux responsables de prendre en consédération les problèmes rencontrés par les profs aux milieux ruraux mon problème est d'un autre genre:je travaille ds le rural près de Meknes.J'ai demandé le logement administratif.la commission me l'a accordé mais le concièrge déménage de son logement pour occuper le mien.malgrés les avertissements et tous les efforts fournis par tout le monde mais en vain.Au lieu d'appliquer la note ministerielle l'accadémie a choisi le tribunal pour donner plus de temps à ce concièrge.effectivement depuis2005 jusqu'à 2007 le verdict est tombé .mais jusqu'à présent le local est toujours occupé.car ce concièrge a des personnes qui le protègent malgré son mauvais dossier administratif.il ne fait meme pas son travail.comment 5 ans ni la délégation ni l"accadémie n 'a rien fait? est ce que cela ne pose pas un grand point d'interrogation , et à vous de juger et merci si vous me trouverez une issue.

[mahjouby]

وشكون سمعك اخويا مصطفى
جلنا ان لم نقل كلنا عاش او يعيش هده الحيثيات والتفاصيل يوميا ومنا من قضى اكثر من 10سنوات ولا يزال
مثلي.وحتى لما جاب الله التيسير فالحركة وقلنا تهنينا من البعد والتكرفيس تفاجانا فالدخول 09-2008
اننا نبدا من الصفربفرعية ما يربطها بالتعليم والتعلم الا الاسم.
واصحابنا القائمين على هدا القطاع ماهماش هنا
ايوا الله يدير شي تاويل...والله يعفو علينا من عشاق الميكروفونات وعدسات الكاميرات الدين ما فتئوا يتبجحون بنسب التمدرس العالية بالعالم القروي..........

[kamalyounes87]

صديقي العزيز أنا من خريجي فوج 1998 و استعمل أيضا دراجة نارية .اشتريتها بعد أن فقدت الأمل في الحركة الانتقالية أو العمل في المركزية.في السنة الماضية كنت ألبس في بعض الأحيان 5 سراويل لتفادي البرد لكن دون جدوى كان الله في عوننا جميعا .

[mostafa33]

شكرا لكم إخواني الأعزاء ..... فعن مستوى التلاميذ.... فأغلبهم من المستوى الخامس لا يعرفون تجميع الكلمات بالفرنسية.... لا خط ولا مخطوط.... سوى كثرة اللغي... ما شجعني ... وزاد من حماستي هو تواجد بعض العناصر التي تبذل جهدا لاستيعاب الدرس رعم المستوى المنعدم... كيف أقدم دورسا في اللغة بالفرنسية مع تلاميذ لا يعرفون قراءة الكلمات... فما بالك الجمل وفهمها.... التعليم كارثي بمعنى الكلمة... في الجنوب كنت اقول المستوى متدني... لكن بالمقارنة ... يا إخواني هنا ..كارثة حقيقية بمعنى الكلمة... والله كندوخ في القسم بالحيرة من أين أبدأ؟ ومتى أبدأ؟.. عندما تنتهي حضة الرياضيات.. أجد نفسي وحيدا بالقسم رغم وجود 30تلميذا...

متنياتنا بالتوفيق لهذا البلد.... فالطريق الذي أقطعه انجز من حوالي 50 سنة فقد أصبح *****رون مثل "بغريرة".... كأني أسير و أشطح مدة 45دقيقة... أخاف أن أصبح مدمنا على تمارة..

نكثة: ذهب مدرس عند الشوافة يستفسرها متى ينتقل... أجابته: العام الأول يا وليدي غادي تصبر والعام الثاني غادي تصبر وسكتت... وابتسم المدرس الذي أصبح يتيق في الشوافة من كثرة معاناته... ها ها ياكما عادي نمشي... فين؟ أجابته: لا يا وليدي ما عندك فين تمشي ... غادي تولف تمارة ... غير سير صبر...

[mostafa33]

vraiment touché par tout ce qui est ecrit par mes collègues une chose est respectée :l'enfant n'est pour rien on demande aux responsables de prendre en consédération les problèmes rencontrés par les profs aux milieux ruraux mon problème est d'un autre genre:je travaille ds le rural près de meknes.j'ai demandé le logement administratif.la commission me l'a accordé mais le concièrge déménage de son logement pour occuper le mien.malgrés les avertissements et tous les efforts fournis par tout le monde mais en vain.au lieu d'appliquer la note ministerielle l'accadémie a choisi le tribunal pour donner plus de temps à ce concièrge.effectivement depuis2005 jusqu'à 2007 le verdict est tombé .mais jusqu'à présent le local est toujours occupé.car ce concièrge a des personnes qui le protègent malgré son mauvais dossier administratif.il ne fait meme pas son travail.comment 5 ans ni la délégation ni l"accadémie n 'a rien fait? Est ce que cela ne pose pas un grand point d'interrogation , et à vous de juger et merci si vous me trouverez une issue.
مزيدا من الصبر اخي الكريم.. اتمنى ان تحقق استقرارا نفسيا ... و اتمنى من أعماق قلبي ان تجد منفذا للسكن قريبا.. و حل المشكلة... السكن يلعب دورا مهما في استقرار المدرس للعطاء أكثر....

[ذ نور الدين]

je l espere aussi pour toi

[abou_amine]

أعزائي جنود الخفاء، إليكم قصيدة احتفظ بها منذ زمان، بداية مشواري المهني في التدريس.
المصدر :جريدة الاتحاد الاشتراكي
العنوان : ذكريات معلم
في عهد البوط والجلابيا
انجحت من الابتدائيا
اودرت الاعداديا
فرحو احبابي ووالديا
ملي انتقلت للثانويا
اخديت البكالوريا
او امشيت للكليا
شحال من اعداب داز عليا
في الشعبة الأدبيا
دخلت مدرسة المعلمين
لي صبحت مركز التكوين
قضيت فيها سنتين
من بعدها جاني التعيين
التحقت بالفرعية
امي شحال بكات عليا
والجيران عزاو فيا
صلاو صلاة الغائب
ملي عيني النائب
بديت انسول عالمركوب
لارحمة في هاذ القلوب
انزلت من سيارة الخطاف
تفكرت الهندام...والمعطاف
مشيت ساعتين على رجليا
ملي الرجلين طابو ليا
سولت شي ناس قدام
قالو السكويلة باقا القدام
ملي تظهرليك العلامة
راك وصلت بالسلامة
السكويلة هي هديك
لاسكنى لاحارس
اش هاد المدارس؟!؟
لافين نبات
لافين نرتاح
قرايتي مشات مع الرياح
شريت بونجا أوبراد
عائلتي دارو الحداد
الى اللقاء يوم الميعاد

أبو وسام

[الطاهر]

السلام عليكم
المعاناة لا حد لها...وكل يوم يمر على رجل التعليم تبدأ فصول جديدة منها...لقد تكيفت معها حتى اصبحت بدونها اجد فراعا يكتم نفسي ...بل حتى انني اصبحت ابحث عنها...كل ماقاساه الاخوة قاسيته..وكل كلمة تقال احسب نفسي انا الذي انبس بها...هذا حال بلدنا ...وهذا حالنا....
الا نطمح لمستقبل افضل لاجيال متعاقبة؟.... هذا هو واجبنا ...فل نكن تلك الشموع التي تلعب دورها...
ولنبدأ البناء.... رغم الهدم.... رغم الزلزال ....صامدون وسنبلغ رسالتنا .....سنبني مغربا نفتخربه .....وسننشئ جيلا يتحدى الصعاب.....لن تصمد امامنا الزوابع ولا الاعاصير....لأننا قادمون بقوة...والى البناء ساعون....
..........................ولكم الكلمة.........................

[hssikouch]

الشكوى لله . ان كان هذا ماتسمونه معاناة فما علي الا الصمت فانا اقطع مسافة 72كلم في طريق جبلي غير معبد (لا طائر يطير ولا وحش يسير) في يومين حيث ابيت ليلة مع زوجتي وابني الذي لم يتم السنة و ابي المسن وليلة في القسم لا كهرباء ولا ماء ولا دكان ولا جيران:icon1366: والادهى من ذلك تعطل الدراجة وسط القفار مع كثرة السراويل والسترات وثقلها وثقل المؤنة فاتحول الى سيكليس والامر من ذلك جواسيس المدير الدين ينقلونها ساخنة وهو بدوره لا يجيد الا ملء مطبوعات الاستفسار والانقطاع عن العداب .وللاشارة فنحن معلمان انا احرص 1و2و3 وزميلي 4و5و6

[mostafa33]

فتلك المعاناة لا يعلمها إلا الله يا أخي Hssikouch ... فبداية عملي منذ 10 سنوات خلت تخللتها نفس المعاناة و بظروف أصعب...كلنا نعلم ذلك جيدا و نحس بقدر المعاناة...لكن يا أخي أن تنتقل وتجد معاناة أخرى فتلك مصيبة عظمى...هذا هو حالنا حتى ان يرث الله الأرض ومن عليها... الله يكون في عونك مع الظروف الأسرية الجديدة... "الله يصلح لك الابن".

[tomorouz]

من خلال ما قراته من معانات بعض الاخوان اقول لهم ان هناك من يعاني اكثر فاكثر فشتان ان تركب دراجتك النارية وتنطلق الى عملك لتعود وتجد شيء من الحضارة وبين ان ترمى في مناطق معزولة عن العالم .لا ماء ولا كهرباء ولا سكن ولا مرحاض .تصور العيش في غياب كل هده الضروريات.ولكن ليصير كل على ما ابتلي به وليعمل لوجه الله ومن اجل تلك الطبقة من البشر المنسية والمعزولة.لا تقنطوا من رحمة الله.

[m.hajjaji]

لن أحدثكم، إخواني الدفاتريين، عن معاناتي خلال عملي بالعالم القروي. أود فقط أن أستخلص منها بعض العبر، بعد أن أصبحَتْ ذكرى .

1ـ إن دوام الحال من المحال .وإن مع العسر يسرا .
ومع الوقت، وحين تتبدل الأحوال، تصبح المعاناة نوعا من الذكرى "الطيبة"، يبتسم، حين استرجاعها، صاحب التجربة (وقد يستعيدها مع بعض النوستالجيا الحنينية، إذا كانت قد تخللتها بعض اللحظات المرحة، أوالإنجازات الاستثنائية النافعة).
2ـ المعاناة حين يكون لها هدف، رسالة... مُعتقـَـدٌ في جدواها وفائدتها، تتحول إلى طاقة رائعة من التحمّـل والجَـلـَد والبذل بغيــر حــســاب .
3ـ وحين تـُلمَــس تلك الفائدة، مع الوقت، ومع المثابرة...من خلال تقدّم التلاميذ في التعلم والاكتساب... رغم الظروف الصعبة، تتحول (المعاناة) إلى ارتياح ونوع من السعادة والرضى عن النفس...
4 ـ شخصيا لا أحبذ الأنين والتباكي على الحال، وأقدّر مَن يحوّل الظروف غير المواتية إلى فرصة (فرص) للنحت في الصخر، والعطاء ، ومحاولة التغيير نحو الأفضل (تفعيل التعاون المدرسي ـ الإسهام في تحسين فضاء الفصل والمدرسة ـ محاربة الأمية ـ دروس الدعم ـ الشراكة مع جمعية الآباء ضمن مجلس التدبير للقيام ببعض الإنجازات (ولو البسيطة جدا) لفائدة المؤسسة والتلاميذ ـ غرس أشجار ـ تسوير المدرسة ـ لوحات جدارية ـ إحداث مرفق صحي ـ مصاحبة بعض التلاميذ المتعثرين أو المحتاجين ...)
فالإنسان الناجح، حقيقةً، (في المهنة وفي الحياة)، هو الذي يمتلك القدرة على التكيف، بسرعة، مع أصعب الوضعيات ، ويستطيع أن يخلق من لا شيء شيئا نافعا .
5 ـ العمل في العالم القروي ليس نهاية العالم . ولنفكرْ أن هناك شبابا كثيرين يتمنونه ولا يجدونه، وأننا زوار عابرون، أما السكان فذاك مجالهم الدائم . وهم على كل حال، مواطنون . ومن أبسط حقوقهم، أن يتعلم أبناؤهم . ولنتذكـّر كذلك أننا هناك بموجب عقد عمل، نحن مُلتزمون قانونيا وأخلاقيا ودينيا باحترام بنوده (أي أننا نقوم بعمل مؤدّىً عنه، ومن حقنا، إذا لم نرضَ بوضعنا، أن نطلب إلغاء العقد وتقديم الاستقالة) .

أقول هذا لا من باب التعالي أو التعالم، حاشا لله، وإنما من باب التعاطف مع زملاء المهنة، جنودِ الخفاء ، ومع الساكنة القروية أيضا . rs5 rs5 r8

[mostafa33]

من خلال ما قراته من معانات بعض الاخوان اقول لهم ان هناك من يعاني اكثر فاكثر فشتان ان تركب دراجتك النارية وتنطلق الى عملك لتعود وتجد شيء من الحضارة وبين ان ترمى في مناطق معزولة عن العالم .لا ماء ولا كهرباء ولا سكن ولا مرحاض .تصور العيش في غياب كل هده الضروريات.ولكن ليصير كل على ما ابتلي به وليعمل لوجه الله ومن اجل تلك الطبقة من البشر المنسية والمعزولة.لا تقنطوا من رحمة الله.
لذلك يا أخي فتحنا هذه الصفحة في الدفتر... نحن المدرسون نعلم جيدا المشاكل... لكن نريد ان يحكي كل واحد منا بنفسه عن مشاكله .. حتى يتعرف العالم العربي و الإسلامي عنها..و عن ظروف عملنا..

[mostafa33]

لن أحدثكم، إخواني الدفاتريين، عن معاناتي خلال عملي بالعالم القروي. أود فقط أن أستخلص منها بعض العبر، بعد أن أصبحَتْ ذكرى .

1ـ إن دوام الحال من المحال .وإن مع العسر يسرا .
ومع الوقت، وحين تتبدل الأحوال، تصبح المعاناة نوعا من الذكرى "الطيبة"، يبتسم، حين استرجاعها، صاحب التجربة (وقد يستعيدها مع بعض النوستالجيا الحنينية، إذا كانت قد تخللتها بعض اللحظات المرحة، أوالإنجازات الاستثنائية النافعة).
2ـ المعاناة حين يكون لها هدف، رسالة... مُعتقـَـدٌ في جدواها وفائدتها، تتحول إلى طاقة رائعة من التحمّـل والجَـلـَد والبذل بغيــر حــســاب .
3ـ وحين تـُلمَــس تلك الفائدة، مع الوقت، ومع المثابرة...من خلال تقدّم التلاميذ في التعلم والاكتساب... رغم الظروف الصعبة، تتحول (المعاناة) إلى ارتياح ونوع من السعادة والرضى عن النفس...
4 ـ شخصيا لا أحبذ الأنين والتباكي على الحال، وأقدّر مَن يحوّل الظروف غير المواتية إلى فرصة (فرص) للنحت في الصخر، والعطاء ، ومحاولة التغيير نحو الأفضل (تفعيل التعاون المدرسي ـ الإسهام في تحسين فضاء الفصل والمدرسة ـ محاربة الأمية ـ دروس الدعم ـ الشراكة مع جمعية الآباء ضمن مجلس التدبير للقيام ببعض الإنجازات (ولو البسيطة جدا) لفائدة المؤسسة والتلاميذ ـ غرس أشجار ـ تسوير المدرسة ـ لوحات جدارية ـ إحداث مرفق صحي ـ مصاحبة بعض التلاميذ المتعثرين أو المحتاجين ...)
فالإنسان الناجح، حقيقةً، (في المهنة وفي الحياة)، هو الذي يمتلك القدرة على التكيف، بسرعة، مع أصعب الوضعيات ، ويستطيع أن يخلق من لا شيء شيئا نافعا .
5 ـ العمل في العالم القروي ليس نهاية العالم . ولنفكرْ أن هناك شبابا كثيرين يتمنونه ولا يجدونه، وأننا زوار عابرون، أما السكان فذاك مجالهم الدائم . وهم على كل حال، مواطنون . ومن أبسط حقوقهم، أن يتعلم أبناؤهم . ولنتذكـّر كذلك أننا هناك بموجب عقد عمل، نحن مُلتزمون قانونيا وأخلاقيا ودينيا باحترام بنوده (أي أننا نقوم بعمل مؤدّىً عنه، ومن حقنا، إذا لم نرضَ بوضعنا، أن نطلب إلغاء العقد وتقديم الاستقالة) .

أقول هذا لا من باب التعالي أو التعالم، حاشا لله، وإنما من باب التعاطف مع زملاء المهنة، جنودِ الخفاء ، ومع الساكنة القروية أيضا . rs5 rs5 r8

شكرا أخي m.hajjaji على ما تفضلت به... أغلب المدرسين الجادين يحنون لتلك الأيام الصعبة حتى وإن كانت معاناة يتغلبون عليها مع مرور الوقت... الكل اختار العمل تحت تلك الظروف... لكن ما نحكي عنه.هو لتقريب الناس من ظروف عملنا و الحيف الذي تتعرض له المدرسة المغربية و المدرس بالعالم القروي... كيف أن المدارس بالمدن تصبغ كل سنة .. بحيث نشتغل نحن بالعالم القروي في أكواخ قد لا تصلح أحيانا للحيوانات. و دون ماء أو كهرباء رغم أن الأسلاك تمر من جانبها .. يجب أن يقدروا المجهودات التي يبدلها المدرس بالعالم القروي... و ليساعدوه و يتفهموه لتأدية واجبه على أحسن ما يرام..لأن المدرس بشر وله أسرة و عائلة بعيدة عنه... لكن بالمقابل يحتاج فقط لتعامل ديمقراطي مع حقوقه وواجباته.. وليس التهميش على حساب الآخرين... يجب الإحساس بما يحس به المدرس... نطلب فقط المساواة في التعامل مع قضايانا ...

[أبولمياء]

السلام عليكم :
شكرا للأخ مصطفى على الردود ،وأضيف اخواني أن سردنا لمشاكلنا جاء من باب الاستجابة لرأي الأخ الذي فتح الموضوع ،والهذف منها ،اخواني ،ليس التباكي أو الشكوى أو التذمر ولكن الهدف منها هو أن نعرف معانات كل واحد منا حتى تهون علينا معاناتنا ،كما أننا نحس ببعض المرارة عندما نستعرض سنوات عمرنا التي ضاعت ونحن ننتظر الانتقال الى وضعية أحسن لكن الحقيقة هي أن السنوات تمر وصحتنا تقل وأبنائنا يكبرون ولكن الظروف تسير نحو التعقيد .
كلنا نعلم أننا مؤجورون على ما نقوم به ،وكلنا نعلم أن "لي ما عجبوا حال الباب أوسع من اكتافو" ولكن ما العمل ،هل نردد أغنية" كولو العام زين "حتى يبقى البعض" على خاطرهم" ..
وأخيرا أقول :جنبكم الله معانات رجال التعليم في العالم القروي ..كولوا آمين.

[m.hajjaji]

الأخ mostafa33 المحترم .

شكرا على اهتمامك وتوضيحك .

أفهم القصد والهدف من طرح الموضوع للنقــــاش والبــــــــوح .
الظلم الذي تتحدث عنه والواقع على المدرسة القروية (والعاملين فيها بالتالي)، هو حصيلة سياسات عامة متعاقبة (دامت عدة عقود)، رفعت شعار "النهوض بالعالم القروي"، وأهملت تحويله إلى إنجاز ملموس في الواقع، في جميع المجالات والقطاعات، وليس في المجال التربوي وحده .
هناك على مايبدو، اتجاه راهن يحاول تدارك ما فات . وبما أن الاحتياجات كبيرة والعجز المتراكم ضخم، فإن المواطن قد لايلمس إي تغيير على حياته الشخصية الملموسة .
كان هدفي من التدخل، أن نذكُر، حتى لانوصَف بالعدمية والسلبية، إلى جانب قضايا المعاناة (وهو جانب هام دون شك )، مساهمتنا ونصيبَ تدخلنا في التغيير، لتخفيف تلك المعاناة علينا وعلى مرتادي المدرسة . وأنا أعلم أن هناك تجاربَ رائدة ومشرفة في هذا الميدات .

مع كل المودة والتقدير .

[أم ياسين]

بصدق الله يكون في عون كل رجال ونساء التعليم ، المعاناة كثيرة والإكراهات لاتعد ولا تحصى ..لكني لاحظت أن أغلبها لحد الآن اقتصر على العالم القروي لذلك أحببت أن أضيف أشكال أخرى من المعاناة : فأنا أعمل بمدرسة بالمدينة ، فرحت أول ما عينت بها وقلت : " الله اتهنيت من لعروبية أو قربت من داري أو ولادي " لكن هيهات هيهات ، لقد بدأت معاناة من آخر في وسط ليس في لارحمة ولاأخلاق ولا احترام للأستاذ فالمدرسة جاءت وسط حي شعبي جد فقير ذلك الفقر الذي تنعدم فيه الأخلاق ...وكل مرة نسمع حكاية لأم تهجمت على معلمة داخل حرمة المؤسسة ، أو اب يهددمعلما آخر ، لا تقل لي القانون أو شيء من هذا القبيل ..فذلك لايحل أي مشكل بل يعقده ..باختصار أصبحنا نخاف من الجدية في العمل - مع الإشارة إلى أن مدرستنا من المدارس المشهورة بجدية وكفاءة أطرها -لكن الوقت تبدلات - وأصبح كل من يريد الإنتقام من المعلم ( ة) يعمل شهادة مزورة ويتهمه بضرب ابنه وهكذا يدخله في متاهات هو في غنى عنها ويقول : " لهلا يقري شي واحد ..." باختصار أصبحنا نعمل وسط تسيب كبير ، لا زاجر ولا رادع - وكأنها الفوضى الخلاقة - كل من عنده ضمير وايمان يدفع الثمن ... ما العمل ؟ أين المسؤولين ؟ من يحمينا من الظلم ؟ من يعيد الأستاذ سلطته وهيبته ؟ مع الإشارة أن الكل خاسر هنا التلميدّ ن بالدرجة الأولى ، ثم الأستاذ ،الآباء ...

[moubtassime]

شكرا للجميع ، المختصر المفيد هو : حين كان المعلمون ينتجون المهندسين من المدارس الحكومية والأطباء وربابنة الطائرات ........الخ، كان الآحترام يفرض نفسه ، أما ألآن أصبح رجال التعليم يستحييون من طلبتهم وهم يعانون على قارعة الطريق من البطالة رغم تفوقهم : السلعة الكاسدة تجر على صاحبها العارأليس كذالك.

[mostafa33]

بصدق الله يكون في عون كل رجال ونساء التعليم ، المعاناة كثيرة والإكراهات لاتعد ولا تحصى ..لكني لاحظت أن أغلبها لحد الآن اقتصر على العالم القروي لذلك أحببت أن أضيف أشكال أخرى من المعاناة : فأنا أعمل بمدرسة بالمدينة ، فرحت أول ما عينت بها وقلت : " الله اتهنيت من لعروبية أو قربت من داري أو ولادي " لكن هيهات هيهات ، لقد بدأت معاناة من آخر في وسط ليس في لارحمة ولاأخلاق ولا احترام للأستاذ فالمدرسة جاءت وسط حي شعبي جد فقير ذلك الفقر الذي تنعدم فيه الأخلاق ...وكل مرة نسمع حكاية لأم تهجمت على معلمة داخل حرمة المؤسسة ، أو اب يهددمعلما آخر ، لا تقل لي القانون أو شيء من هذا القبيل ..فذلك لايحل أي مشكل بل يعقده ..باختصار أصبحنا نخاف من الجدية في العمل - مع الإشارة إلى أن مدرستنا من المدارس المشهورة بجدية وكفاءة أطرها -لكن الوقت تبدلات - وأصبح كل من يريد الإنتقام من المعلم ( ة) يعمل شهادة مزورة ويتهمه بضرب ابنه وهكذا يدخله في متاهات هو في غنى عنها ويقول : " لهلا يقري شي واحد ..." باختصار أصبحنا نعمل وسط تسيب كبير ، لا زاجر ولا رادع - وكأنها الفوضى الخلاقة - كل من عنده ضمير وايمان يدفع الثمن ... ما العمل ؟ أين المسؤولين ؟ من يحمينا من الظلم ؟ من يعيد الأستاذ سلطته وهيبته ؟ مع الإشارة أن الكل خاسر هنا التلميدّ ن بالدرجة الأولى ، ثم الأستاذ ،الآباء ...
شكرا لك يا أم ياسين على تدخلك الذي يكشف عن الجانب الشكلي الآخر لمعاناة المدرس حتى بالمجال الحضري... التحضر الذي زاد من تعقيده ة كل ماهو سلبي في الثقافات المستوردة..للأسف...بالإصافة إلى السياسات العامة التي همشت القطاع..

[mostafa33]

شكرا للجميع ، المختصر المفيد هو : حين كان المعلمون ينتجون المهندسين من المدارس الحكومية والأطباء وربابنة الطائرات ........الخ، كان الآحترام يفرض نفسه ، أما ألآن أصبح رجال التعليم يستحييون من طلبتهم وهم يعانون على قارعة الطريق من البطالة رغم تفوقهم : السلعة الكاسدة تجر على صاحبها العارأليس كذالك.
فعلا أخي المحترم... السلعة الكاسدة تجر على صاحبها العار .. النجاح يحسب لهم أما الكساد فيحسب لنا... وهم مع الجهة المنتصرة...

[عـابـرة سـبـيـل]

وفقكم الله كلكم يا اخوتي وشكرا لصاحب الموضوع و سادعوا لك ولكم باذن الله في كل صلاتي يا اعز اخوتي .....
اصبرو فالصبر مفتاح الفرج فليس هنا شخص على هذا الكوكب وجد كل ما يريده كل واحد منا يحس بنقص في شيء ما وهذا حال الدنيا ولا حول ولا قوة الا بالله العلي العظيم هو الذي ييسر الحال و نساله التيسير فانتم تساعدون الاطفال الموجودين في القرى ( الله يعينهم) فلولاكم ما كانو يدرسون احمدو ربكم بالفعل هذه نعمة انكم قمتم بشيء جد عظيم والله يعوض لكم
فصبراااا جميلااااا...
NoOoR ....}
:icon1366::icon1366::icon1366:

[mostafa33]

وفقكم الله كلكم يا اخوتي وشكرا لصاحب الموضوع و سادعوا لك ولكم باذن الله في كل صلاتي يا اعز اخوتي .....

اصبرو فالصبر مفتاح الفرج فليس هنا شخص على هذا الكوكب وجد كل ما يريده كل واحد منا يحس بنقص في شيء ما وهذا حال الدنيا ولا حول ولا قوة الا بالله العلي العظيم هو الذي ييسر الحال و نساله التيسير فانتم تساعدون الاطفال الموجودين في القرى ( الله يعينهم) فلولاكم ما كانو يدرسون احمدو ربكم بالفعل هذه نعمة انكم قمتم بشيء جد عظيم والله يعوض لكم
فصبراااا جميلااااا...
NoOoR ....}

:icon1366::icon1366::icon1366:

متمنياتنا لك بالتوفيق في دراستك يا نـــــــور.. شكرا على مشاركتك مشاكلنا ومعاناتنا...rs5

[عـابـرة سـبـيـل]

شكرا لك يا اخي الغالي مصطفى الله يوفقني ان شاء الله ويوفقك و يوفقك الجميع المسلمين و المسلمات باذن الله ان شاء الله ....واكيد ساشارك معكم مشاكلكم فنحن كلنا اخوة ما عليكم الا بالصبر فالاحوال تتغير تذكرو كم من ازمة مرت عليكم و انجاكم الله منها اذن الذي انجاكم من الاولى هو الذي سينجيكم من هذه
اكثرو من قول لا حول ولا قوة الا بالله فانها تصلح البال . و تصلح الحال .و تحمل بها الاثقال . و ترضي بها ذا الجلال .... و شكرا للجميع .....
rs5

[أبو المعاني]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته.
أشكر لك أخي الفاضل فكرتك الرائعة .وأشكر الجميع على سعة صدرهم للغوص في هذه الفسحة المليئة بالآهات والمعاناة.
سأسرد عليكم بعجالة بعضا من معاناتي التي تشبه معاناة الكثيرين من أهل هذه المهنة الصعبة.
أبو المعاني له أقدمية عامة تناهز 16 سنة أعمل حاليا بمنطقة جبلية صعبة للغاية الوصول إليها يتطلب زهاء 3 ساعات ونصف مشيا على الأقدام لاستحالة استعمال أي نوع من أنواع وسائل النقل الصناعية منها والطبيعية على حد سواء( الصناعية : سيارات -دراجات...والطبيعية : الدواب عموما..) .
آخد طريقي إليها صباح الإثنين على الساعة 5 صباحا فأركب مع خطاب في 207 مع الحمير أو البقر أو البوطات أو براميل المازوت...وبعد صاعة أصل المركز الحضري مما يتحتم علي ربط خيوط حذائي جيدا والإستعداد للمضي عبر صخور وعرة ووديان وغابات لمسافة تقرب 18 كلم لأصل أخيرا منهك القوة تماما للفرعية القابعة في أعلى القمة.أسير هذه المسافة مرتين في أول الأسبوع وفي آخره .ولعلمكم فالمنطقة شديدة البرودة وتعرف تساقطات ثلجية مهمة كل سنة ( وقد واجهت الموت مرارا وانا أحاول مغادرتها في تلك الظروف .وقد نشرت إحدى مذكراتي بهذا الصدد في موقعنا دقاتر) أعمل بهذه الفرعية منذ 5 سنوات إثر انتقال لم أحسن الإختيار فيه...
المعاناة كبيرةلكني اقتصرت بهذا النزر القليل. أستسمحكم عذرا على الإطالة.
شكرا لكم على سعة صدركم.
تحياتي للجميع

[mostafa33]

شكرا لك أخينا أبو المعاني على سعة صدرك... وعلى بوحك المؤثر...رغم أنني مررت من تجربة مماثلة ولمدة لا تتجاوز سنتين... لكن بعد 16 سنة ومازالت المعاناة ... مهما تتصور ...فلن تجد لها قيمة قصوى تحدد للمعاناة...فهناك من يعاني أكثر..هناك من يعمل وراء الجبال... شدة البرودة..ومسار الطريق .... انعدام شبكة الهاتف..و الكهرباء... لا يتواصل مع أصدقائه و عائلته إلا خلال العطل... هناك من قضى عيد الأضحى في قمة الجبل بمفرده أو مع صديق له..

[الغِلاَق]

rs5 rs5
أيتها الشموع الصامدة العنيدة التي تقاوم رياح التخلف والاستهتار :
تحية رحبة رحابة الأرض "وهل تضيق الأرض بما رحبت؟ "

مَنْ غيرُنا سيمحي زيف الخطابات الرسمية؟
من غيرنا سيأخذ مشعل التنوير؟
من غيرنا سيقتل شبح الجهل والتخلف؟
من غيرنا يزرع الحضارة في قلب البداوة؟
من غيرنا سيمضي بهذا الوطن إلى الأمام ؟
من غيرنا سيقول لا لبقاء دار لقمان على حالها؟
من غيرنا سيقول نحن أبناء اليوم وأبناء الغد؟
من غيرنا سيعلنها قطيعة مع زمن الظلم والظلام؟
نحن نحب هذا الوطن وسنظل نحبه ،لكننا نرفض أن نظل نراه يتقوّض يوما بعد يوم،كما نرفض أن يُقتطع شبر من تربته الغالية..نحن مواطنون حتى النخاع ،والدليل هنا على دفاتر ..
موظفون وموظفات يتقاعسون عن العمل وهم في أحسن المكاتب،وبجوار أبنائهم وبامتيازات أفضل فيما نكابد المشاق على مختلف أنواعها..!
وسائلنا سبورة وطبشورة تذكرنا بالعصر الحجري،وأشباه أقسام،وأشباه مدارس،وأشباه مساكن،وشبه حياة..فيما آخرون يتراخون عن القيام بواجباتهم ،وليس لهم من عمل سوى جرة قلم على ورقة يذيقون المواطن من أجلها طول الانتظار ،ومذلة الذهاب والإياب ؟
هل نحن نحسدهم؟وهل من له مثل هذه الاستماتة يحسد؟
كيف يحسد من"كاد أن يكون...؟"
أهكذا سننهض بالوطن؟
إذا لم تستحي فافعل ما شئت !
لا شك في أن هذا الحديث الشريف نفسه يراه البعض بردا وسلاما على منصبه !
rs5rs5

[java2000]

:icon1366:قد لا أكون مخطئا ان قلت أننا من يدفع ثمن كل شيء و أي شيء.
لي من التجربة في هذا المضمار ما يزيد عن 12 سنة, و في كل سنة اكتشف معاني جديدة للمعاناة, أعمل الان في فرعية تبعد عن المركزية ب7 كلم و التي تبعد بدورها عن الطريق المعبدة و التجمع السكاني ب10 كلم. الطريق مع الامطار الاخيرة أصبحت مستحيلة. نسميها نحن هنا ب vibreur لكونها لا تدع فينا عظما إلا و حركته, لكثرة أحجارها, التي يتهيأ لي انها تنبت مع كل هطول للأمطار.
و قبل أن أصل إلى village أقطع 45 كلم, مما يجعل حصيلة كيلومتراتي اليومية 90 معبدة و 34 من "الحجارة المنتقاة" اي 124كلم من العذاب اليومي.
أدرس هذه السنة المستويين الأول و الثاني ب12 تلميذا,اجهد نفسي في تعليمهم ما ينسونه بعد 5 دقائق في أحسن الأحوال.
لهذا ليس لي إلا :002:الصبر:002:أو:frusty:

[youssef1210]

وكان الله في عون الجميع
اما عن معاناتي اليومية فتبدأ من الساعة 6 صباحا لقطع مسافة 120كلم ذهابا وإيابا و العمل في قاعة لا تتوفر على أبسط الشروط الضرورية وفصل متعدد المستويات 3+4+5+6 عربية فرنسية و المطلوب هو الجودة بالله عليكم كيف

[الغِلاَق]

وكان الله في عون الجميع
اما عن معاناتي اليومية فتبدأ من الساعة 6 صباحا لقطع مسافة 120كلم ذهابا وإيابا و العمل في قاعة لا تتوفر على أبسط الشروط الضرورية وفصل متعدد المستويات 3+4+5+6 عربية فرنسية و المطلوب هو الجودة بالله عليكم كيف

rs5rs5
وهل تأكل وتشرب وتنام مثلنا؟
يعني ألاتزال حيّاً ؟
لا أقول هذا من باب السخرية،ولكن لتعرف مدى الحنق الذي ينتابني وأنا أتابع حكايات الأصدقاء !
صدق المصريون:"إلواحِد لما يْشوف بلاوي الآخرين،بتْهُون عَليه بَلْوِِتُو !" أو شيء من هذا القبيل.
تحيـــــــــة عســـــــــكرية أخــــــــي !
rs5rs5

[chipo]

سلام الله عليكم اخواني و اخواتي اساتذة الجبال. اشد على ايديكم جميعا انتم من تحملون هموم التعليم ولا تتاففون انتم شعلة الامل والاخلاص و تبت ايادي من تشير اليكم بسوء.انا واحد منكم اخواني اعيش معانات العالم القروي من طريق غير معبد الى مدير يستعين باحد السكان لمراقبتي............وما خفي كان اعظم

[الفقيرة إلى الله]

السلام عليكم إخوتي الدفاتريين.لكم مني أسمى عبارات التقدير على مجهوداتكم و استمراريتكم رغم الظروف جد الصعبة التي تعانونها من أجل الرقي بهذا الوطن ,لكن لا تنسوا أن الله لا يضيع من أحسن عملا و أن بعد العسر يسرا.كان الله في عون الجميع.

[mostafa33]

السلام عليكم إخوتي الدفاتريين.لكم مني أسمى عبارات التقدير على مجهوداتكم و استمراريتكم رغم الظروف جد الصعبة التي تعانونها من أجل الرقي بهذا الوطن ,لكن لا تنسوا أن الله لا يضيع من أحسن عملا و أن بعد العسر يسرا.كان الله في عون الجميع.

شكرا لك أختي ghizlane achar9 ... لك منا أيضا أطيب المتمنيات...

[mastertol]

الله يصبرك

[alghayour32]

مزيدا من الصبر يا أيها الجنود المناظلون..

[mostafa33]

نشكرك على اطلاعك على مشاكل المدرسين بالعالم القروي يا [you]
ونتمنى ان تشاركنا ولو برد بسيـــــــــط ...

[m.hajjaji]

الأخ mostafa33 المحترم .
سبق أن شاركت بمساهمتين في الموضوع .

أتفهم معاناة الزملاء بالعالم القروي وبالمناطق النائية . وأتفهم جأرَهم بالشكوى والإحساس بالظلم .
وأدعوهم إلى الجلد والصبر،فهم هناك يؤدون رسالة نبيلة لأبناء مواطنين إخوة لهم، لهم الحق في التعليم .

أستحضر هنا (بين قوسين ومن أجل الاعتبار) ما كان يفعله المدرسون المعمـِّرون، في البوادي والحواضر، إبان الحماية، من أجل نشر لغتهم وثقافتهم . أما نحن، فنحن بحمد اللــه في بلدنا، ونعلم ثقافتنا لأبناء وطننا .
فلنتحمل

والله المعين .

[أبو سعد]

كلنا يعلم المشاكل الجمة التي يتخبط فيها رجل التعليم بالعالم القروي،والأسباب كثيرة ومتعددة،

وأغلبنا تجرع مرارتها وعاش معاناتها. ورغم كل الظروف فرجال ونساء التعليم ما زالوا

يقدمون التضحيات ويتسلحون بالصبر في انتظار البدائل .......إن توفرت

[mostafa33]

الأخ mostafa33 المحترم .
سبق أن شاركت بمساهمتين في الموضوع .

أتفهم معاناة الزملاء بالعالم القروي وبالمناطق النائية . وأتفهم جأرَهم بالشكوى والإحساس بالظلم .
وأدعوهم إلى الجلد والصبر،فهم هناك يؤدون رسالة نبيلة لأبناء مواطنين إخوة لهم، لهم الحق في التعليم .

أستحضر هنا (بين قوسين ومن أجل الاعتبار) ما كان يفعله المدرسون المعمـِّرون، في البوادي والحواضر، إبان الحماية، من أجل نشر لغتهم وثقافتهم . أما نحن، فنحن بحمد اللــه في بلدنا، ونعلم ثقافتنا لأبناء وطننا .
فلنتحمل

والله المعين .
شكرا أخي المحترم m.hajjaji على مشاركاتك الجيدة اتذكر جيدا تدخلاتك التي هي نابعة من غيرتك على الوطن ومستقبل أبناءه وحقهم في التمدرس إسوة بإخوانهم بالمدن... وأقدر فيك تقديرك و احترامك للمدرسين المرابطين بالقرى و الجبال الذين يضحون من اجل الرفع من مستوى هذا الوطن من جهة والبحث عن لقمة العيش بالمورد الحلال من جهة أخرى...
تحياتي الخاصة لك ....

[أبو أمال]

شكرا للقائمين على "دفاتر"للحفاظ على الدفاتر

[mostafa33]

شكرا للقائمين على "دفاتر"للحفاظ على الدفاتر
بارك الله فيك أخي الكريم أبو أمال.... دمت صديقا وفيا لـ"دفاتر"

[أبولمياء]

نشكرك على اطلاعك على مشاكل المدرسين بالعالم القروي يا أبولمياء
ونتمنى ان تشاركنا ولو برد بسيـــــــــط ...
يبدو أنك أخي مصطفى لا تطلع على كامل المشاركات والردود،فقد سبق لي المشاركة في الموضوع مرتين (الصفحة 1) و (الصفحة 3) واعلم أخي أنني متضامن مع الاخوان الأعزاء الذين يضحون بأغلى سنوات عمرهم من أجل محاربة الجهل في هذا الوطن سواء في فيافي العالم القروي أو حتى في الحواضر التي لا تحمل من المدن الا الاسم...أعاننا الله جميعا وعوضنا عما نقاسيه خيرا في الدنيا والآخرة...

[mostafa33]

يبدو أنك أخي مصطفى لا تطلع على كامل المشاركات والردود،فقد سبق لي المشاركة في الموضوع مرتين (الصفحة 1) و (الصفحة 3) واعلم أخي أنني متضامن مع الاخوان الأعزاء الذين يضحون بأغلى سنوات عمرهم من أجل محاربة الجهل في هذا الوطن سواء في فيافي العالم القروي أو حتى في الحواضر التي لا تحمل من المدن الا الاسم...أعاننا الله جميعا وعوضنا عما نقاسيه خيرا في الدنيا والآخرة...

شكرا أخي أبو لمياء .. أعرف جيدا مشاركاتك..انت أيضا من جنود التعليم... تلك العبارة التي قراتها موجهة باسمك.. فهي معمولة بكود بحيث يتغير الإسم حسب المتصفح للصفحة فهي لا نقصد بها أبو لمياء... بل كل من فتح الصفة سيجد اسمه ... فهي موجه بالضرورة للذين يطلعون فقط ولا يشاركوننا ولو برد بسيط يا أخي أبو لمياء... شكرا على اهتمامك... بالتوفيق أخي الكريم

[أبولمياء]

أشكرك كثيرا أخي مصطفى على الرسالة والتوضيحات ،واعذر جهلي بهذه الأمور ...أدامك الله لنا وللمنتدى و""الله اغلبك على piste وعلى la navette في هاد البرد"""

[عمر البصراوي]

لا يخفى على كل متتبع لحالة التعليم التي وصلها في بلادنا . فكيف يعقل أن يطالب رجل التعليم بالجودة و راتب كل أستاذ مختلف عن الآخر بالرغم أنهما يعملان كل في قسمه ، فالأول يتقاضى أجرة تفوق الآخر المصنف في الدرجة 9 و الذي عمل أكثر من 25 سنة- بأكثر من 5000 درهم . و لن أضيف كلمة واحدة .وبدون تعليق !!!!!!!

[mostafa33]

أشكرك كثيرا أخي مصطفى على الرسالة والتوضيحات ،واعذر جهلي بهذه الأمور ...أدامك الله لنا وللمنتدى و""الله اغلبك على piste وعلى la navette في هاد البرد"""
العفو اخي.." أبو لمياء".... الشكر لك أيضا لمشاركتك معنا...

[laragui]

شكرا اخى mostafa33 اقسم لك انني شعرت كباقي الاخوان والاخوات بحسرة كبيرة عجزت معها عن التركيز لكتابة شيء ما فرغم قضاء 19 سنة بالبادية واستقراري بمنطقة شبه حضرية انستني هموم ومشاكل الاخوان والاخوات ما عانيته
لكن لا يجب على الانسان ان يقنط لان ساعة الفرج اتية وعلينا ان نجعل نصب اعيننا الرسالة الموكولة الينا لاننا نتعامل مع ادميين لنجعل منهم الخلف الصالح لهذه الامة
واشكرك مرة اخرى اخي mostafa33 واشكر جميع افراد الجسم التعليمي ومزيدا من النضال

[mostafa33]

شكرا اخى mostafa33 اقسم لك انني شعرت كباقي الاخوان والاخوات بحسرة كبيرة عجزت معها عن التركيز لكتابة شيء ما فرغم قضاء 19 سنة بالبادية واستقراري بمنطقة شبه حضرية انستني هموم ومشاكل الاخوان والاخوات ما عانيته
لكن لا يجب على الانسان ان يقنط لان ساعة الفرج اتية وعلينا ان نجعل نصب اعيننا الرسالة الموكولة الينا لاننا نتعامل مع ادميين لنجعل منهم الخلف الصالح لهذه الامة
واشكرك مرة اخرى اخي mostafa33 واشكر جميع افراد الجسم التعليمي ومزيدا من النضال
العفو أخي laragui ... الموضوع من أجل التعريف بتضحيات فئة عريضة من رجال التعليم الذين لا يتفانون في القيام بواجبهم رغم الصعوبات و المشاكل... عكس ما تجده ببعض الوظائف بالمدن يسكنون قرب عملهم و لا يلتحقون.... أو متأخرين.. كلنا ملتزمون تجاه الوطن و التزامنا بعملنا واجب وطني حتى لا تضيع مصالح بعضنا البعض.

[taglefte]

تحياتي اخي مصطفى على اثارتك لاكبر بركان مشاكل .ومما زاد الطين بلة الخطة الاستعجالية التي ترمق رجل التعليم انه سبب فشل المنظومة التربوية

[bouchra82]

نشكرك على اطلاعك على مشاكل المدرسين بالعالم القروي يا bouchra82
ونتمنى ان تشاركنا ولو برد بسيـــــــــط ...
salam, et merci bien pour votresujet et dsl parce que j'ai pas laissé une trace écrite comme ds la classed7k vraiment j'ai pas trouvé les mots exprimants mais le volcan s'est réveillé je me souviens moi aussi ce que j'ai vécu ds le milieu rural ( pas de wc meme pas de salle pour enseigner. une chambre j'arrive pas à décrire où on enseigne....)le pire c'est de tomber malade à cause de tt cela ( hamdelilah louange à Dieu ) donc ce que je px dire que Dieu nous protège et prenez soin de vos santés la santé c''est tt . .

[jepsy007]

عليكم بالصبر و الدعاء.كان الله في عوننا

[essoufi1973]

يستقبل أساتذة التعليم الابتدائي بالبادية كل يوم عشرات التلاميذ في ظروف صعبة حيث أن جزءا من الأطفال يقطعون بعض الكيلومترات تحت زمهرير الأمطار أو قر الصيف في لباس غير كاف أو لائق و نفسية مضطربة و صحة غير سليمة. قد أعيتهم الأشغال الفلاحية و زاد من بؤس ليلهم عدم وجود من يعينهم في تمارينهم المدرسية.
هؤلاء الأطفال يدخلون إلى القسم دون انتظام و التزام بوقت الدراسة المحدد، فتضيع الحصة الأولى لكثير منهم... و تضيع عشرات الحصص بالنسبة للمتغيبين و يدب إلى الفصل رويدا رويدا فيروس الانقطاعات و التسربات و يضيع معها إجمالا كل الموسم الدراسي، أو كل السنوات بالمدرسة القروية تذهب سدى و لا نفوز إلا بالنزر اليسير من تلامذة متفوقين ...
أما إن أنت التقيت بمعلم ما في فرعية ما من فرعيات هذا الوطن فسيتعبك و يعيي أذنيك و هو يحكي لك بؤس ما يعانيه بدءا بصعوبة منطقة العمل و مرورا بقساوة التنقل إليها و عدم توفر ضروريات الحياة و انتهاء إلى سوء معاملة بعض الساكنة و التشكي من تدني مستوى أطفاله. عن هذا المستوى تحدث إلي أحدهم قائلا بنبرة حزينة: أستقبل كل صباح في المدرسة أطفالا في عيونهم حيرة و قلق جاؤوا إلى المدرسة بمحض التعود فقط لا أدري بأي حصيلة إلى منازلهم يرجعون. أستقبلهم بنفسية منهارة، و ألج بهم إلى فصل مهترئ متساقط السقف و طاولات تحكي زمن الأجداد ... استرسل معي في الحديث لكن آهاته و زفراته أوقفت كلماته .
أما الآباء و الأولياء فهم كذلك كلهم شكوى ، يشتكون من كثرة غياب المدرسين خاصة مع نهاية الأسبوع أو قرب حلول عطلة من العطل . و يشتكون من هزالة تحصيل أبنائهم فكثير منهم في المستوى الخامس أو السادس ولا يتقنون حتى كتابة اسمهم –كما يقولون-بالعربية فما بالك بالفرنسية مما يجعل متابعة الدراسة في الإعداديات نوعا من المغامرة لأن الأطفال حتما سينجحون في الابتدائي انسجاما مع ما تطالب به الخريطة المدرسية.
في الأخير لابد أن نعترف أن قطار التعليم في كثير من البوادي لازال لم يركب سكته السوية فهناك كثير من الاختلالات، و لابد أن نعترف أن تعميم التعليم لم يحقق الأهم ألا و هو الجودة.
إن التعليم في حاجة إلى مزيد من الضمائر الحية و في حاجة إلى مزيد من الدعم الحكومي و على الأسر تجاوز عقلية تعليم الأبناء من أجل عمل في الوظيفة العمومية حتى لا يكسر واقع البطالة الحالي طموح آلاف الأسر و ملايين المتعلمين.

[nawara]

شكرا اخي على الموضوع كان الله في عونك وفي عوننا
اما انا فهذه سنتي التانية في هذا المجال واي عمل فانا اعتبره حراسة لا اكثر ولا اقل نعم حراسة اطفال يجهلون سبب مجيئهم الى المدرسة اهي وجبة الاطعام ام هي تلك المبالغ الضخمة التي يتقاضاها عنهم اباؤهم مقابل قدومهم الى المدرسة واي مدرسة انها فرعية قسم في اعالي الجبال لا ابواب ولا نوافذ ضواحي مدينة امينتانوت لدي 17كلم في الجبل على الاقدام لكي اصل الى فرعيتي التي اعمل بها لوحدي من المستوى الاول الى المستوى السادس عربية فرنسية...ههه
و يتحدثون عن التعليم الفعال و الجودة في التعليم و بيداغوجيا الادماج و لست ادري ماذا ايضا
بالله عليكم ايضحكون معنا ام علينا ام نضحك معا على تعليمنا ........ما شاء الله
الله يدير شي تاويل ديال الخير هادشى ولا كايخلع او ماكيطمنش

[kamal12]

اخي مصطفى لا تستغرب ان قلت لك اني منذ 1977 وانا اعمل في البادية م تزنيت الى القلعة الى النواصر ومازلت اقطع 60 كلم ذهابا وايابا للوصول الى ابعد نقطة في اقليم النواصر ، كل سنة اقول سيعفو الله حتى يئست من الحركة والله مع الصابرين وان كان الصبر يدمي الاقدام وما زاد الطين بلة هو فرض توقيت مجحف الخروج على الساعة 5 و35 دقيقة

[mostafa33]

اخي مصطفى لا تستغرب ان قلت لك اني منذ 1977 وانا اعمل في البادية م تزنيت الى القلعة الى النواصر ومازلت اقطع 60 كلم ذهابا وايابا للوصول الى ابعد نقطة في اقليم النواصر ، كل سنة اقول سيعفو الله حتى يئست من الحركة والله مع الصابرين وان كان الصبر يدمي الاقدام وما زاد الطين بلة هو فرض توقيت مجحف الخروج على الساعة 5 و35 دقيقة

نسأل الله تعالى أن يفرج كربتك ويحفظك و ذريتك من الأذى ...31 سنة من العمل... معنا يا اخي معلمة 28 سنة عمل مازالت تقطع يوميا 140 كيلومترا ذهابا و إيابا من الجديدة إلى مقر عملها.. اولادها أصبحوا موظفين... لكن الحركة لم تنصفها..رغم تردي حالتها الصحية... فماذا ننتظر نحن؟ و ماذا ينتظرنا.. وهناك معلمات من جيل أبناءها يشتغلن ب10 كيلومترات عن المدينة او داخل المدينة...

[secret]

absences des profs /manques des rations alimentaires a la cantine/la mauvaise comportement avec les eleves/le manque des tables pour les eleves/la corruption exigée par le directeur....tous ca arrive dans le S/S TAJARIB a MARCHOCH .ROMANI.e

[mostafa33]

absences des profs /manques des rations alimentaires a la cantine/la mauvaise comportement avec les eleves/le manque des tables pour les eleves/la corruption exigée par le directeur....tous ca arrive dans le s/s tajarib a marchoch .romani.e

من الأفضل أخي أن تكتب الخبر في موضوع قائم بداته ...
حتي يتمكن الجميع من الإطلاع على المشكل الخاص بمجموعتكم المدرسية...
شكرا على مشاركتك...

[laragui]

absences des profs /manques des rations alimentaires a la cantine/la mauvaise comportement avec les eleves/le manque des tables pour les eleves/la corruption exigée par le directeur....tous ca arrive dans le S/S TAJARIB a MARCHOCH .ROMANI.e
à votre place je ne laisserai pas passer les choses sous silence car c'est à nous que revient en 1er de dénnoncer tout acte qui
atteint à notre enseignement
qui à votre avis peut stopper ses actes à part nous:ggg:

[أم هبة الله]

أنا أدرس في منطقة شبه حضرية المواصلات متوفرة لكن متعبة بسبب الازدحام الدائم ومع دلك أعاني مشاكل تتلخص في ضعف مستوى التلاميد .
أدرس المستوى السادس عربية وفرنسية صدمت في أول الموسم الدراسي لكون جل المتعلمين لايحسنون القراءة بل بعضهم لايستطيع
المتعلمين لايميزون الاسم من الفعل ورغم هدا لاألومهم وإنما ألوم من أوصلهم إلى هدا المستوى سامحهم الله.

[yahya octobre]

بالرشيدية يقع هذا ... لا يمكن وصف ما وقع للمدير الذي سجل رقما قياسيا في الحضور والانضباط والنزاهة والدفاع عن الجودة وعن الأستاذ خصوصا المضطهد المقهور جراء عقليات مريضة بالتكبر والغرور والجهل ، إلا بالانحطاط الأخلاقي والتربوي الذي أصاب الإدارة الإقليمية والجهوية عندما خضعتا لابتزازات ذوي النفوذ وعملتا بكل إسفاف على إعفاء مدير جاد مؤقتا بداية شهر نونبر 2008 ، حتى ترتاح بعض الجهات في إقليم الرشيدية من تهديداتهم .
إن عدم الرد على مراسلات الإدارة التربوية واقتراحاتها يعوق مسار الإصلاح ويضع المشاريع في الرفوف . ويسيء إلى مناضلين يطلبون التنمية التي لا يمكن أن تنطلق إلا من المدرسة التي على رأسها طاقم متحرك – وان كان غير محبوب مثل هذا الطاقم- . فالمراسلات مهمة جدا ، خاصة منها النيابية و الأكاديمية وعبرها تظهر المسؤولية القانونية و الإدارية و الأدبية الملقاة على عاتق هاتين المؤسستين :
* خصوصا بالتغاضي عن الواجب في حماية ممثليهما(المدير ) من الشطط والعنف بنوعيه و من الاهانة بالمشاركة أو الصمت أو اللامبالاة .
* وهي ما يفسر ضعف الإدارة المحلية أمام ممارسات بعض الموظفين المخالفين للقوانين و المتملصين من الواجب ( لان هناك من يحميهم ويشجع تمردهم ) و غير الملتزمين بالقيم التي اعتمدها الميثاق الوطني للتربية والتكوين و شدد عليها تقرير المجلس الأعلى للتعليم و أمرت بتفعيلها الوزارة من خلال البرنامج الاستعجالي ، الذي طالب بتقوية مكانة الإدارة التربوية المحلية و عبرها الإقليمية والجهوية والمركزية من خلال تبني الاقتراحات و المبادرات و التوجهات التي تعبر عنها كزجر المقصرين والمخالفين الذين لا يحترمون الأنظمة والتشريعات بدون تمييز بين هذا أو ذاك . و المساهمة في تأهيل و تأطير المؤسسة بدل التخلي عنها و دعم قراراتها بدل التناقض معها في حالة تدخل ذوي النفوذ أو غيرهم ممن يعطلون مسار الإصلاح ، أو الخضوع لابتزاز المتآمرين على أصحاب الضمير الحي أو حتى المشاركين بمكائد أو الصامتين الذين لا يبالون إلا بمصالحهم أويغرسون رؤوسهم حتى لايرووا، كأن منظومة التربية فردية وليست جماعية .
إن التربية قاطرة للتنمية فعلا وعجلتها ضخمة لا يمكن الدفع بها إلا بسواعد صلبة قوية بإيمانها الشديد بعزة الفرد ووعي جماعته . ومواردها لا ينقصها إلا الدعم المعنوي لفرض احترام المدرسة العمومية وإعادة مكانتها في المجتمع .
إن رد الاعتبار للموظف المسؤول المخلص ليس بإعادته إلى منصب يأبى أهله الإصلاح والتغيير بل يقتضي الاعتراف بالأخطاء الجسيمة التي ارتكبتها الإدارة الإقليمية والجهوية التي سمحت باهانة ممثلها و حكمت عليه دون تقييم لأدائه الإداري أو التربوي أو المالي صراحة وبدون إنصاف أو حكامة تعلن ببساطة أن المدير أخل بواجباته ومسؤولياته دون شرح أو تفسير قبلي ، و دون اعتماد معايير تقويمية قائمة محددة أو شفافة أو مساطر واضحة معلنة متعاقد عليها مسبقا أو إخبار بعدي بنتائج التفتيش إذا كان كذلك أو توجيه أو تحذير، كما هو معهود في الأكاديميات والنيابات ، وهذه في حد ذاتها اهانة مزدوجة لعدم اعتبار الموظف كشخص معنوي أو احترام حقوقه كفرد ذاتي . . فلا إصلاح بدون حكامة و لا حكامة بدون مراقبة أو محاسبة عادلة منصفة ، أو بدون الاحترام التام المتبادل بين الفـرقاء و للمؤسسة العمومية و قوانينها المبنية على التربية المشبعة بالقيم الإنسانية والوطنية والإسلامية .
فتحية إكبار لجمعية مديرات ومديري التعليم الابتدائي بالمغرب – الرشيدية على البيان الذي استنكر الخضوع لذوي النفوذ وتصرفات المسؤول المعبرة عن جهله الإداري والتربوي و افتقاره للرأس مال الأخلاقي . و جميعا كرجال التربية نحو وقفة احتجاجية ضد هذا السلوك المشين إلى سمعة التعليم .

[أبو كامل]

السلام عليكم. نحن نعمل في منطقة قروية وتتعرض الأقسام التي نعمل فيها لتخريب والتكسير مرات متعددة وقد راسلنا المدير و القائد والدرك الملكي ولكن لا أحد يحرك ساكنا .فما العمل:ggg:

[melloukiahmed]

ايوا الله يدير شي تاويل...والله يعفو علينا من عشاق الميكروفونات وعدسات الكاميرات الدين ما فتئوا يتبجحون بنسب التمدرس العالية بالعالم القروي..........

[ASS ALAM]

اقترح تسجيل المشكل والحل او طرق تطويع الواقع والتعايش معه و الا لاجدوى في طرح الموضوع

[من الشعب]

السلام عليكم
اولا افتخر لكوني انتمي لعائلة اسرة التعليم,
اما بالنسبة للمعاناة فتختلط علي المشاعر فبالاضافة لبرودة الجبال ووعورة المسالك واتذكر ان تعييني الاول كان بمنطقة لا يستقبل فيها و لو ارسال الراديو لا يصلها البث لا الاذاعي و لا التلفزي بالاحرى,,,,,,,,,,,صدقوني ان اغلب العراقيل لا يكون سببها الظروف الطبيعية و لكن العراقيل يخلقها الشرير الوحيد على الارض و هو الانسان ’’’’’اتذكر بحسرة كيف انني انا و صديقي عانينا و نحن اصحاب 19 عاما من مكائد من يجب ان يكونو قدوة لنا ,,الله يسامح,,,,,,,,ولكن كنت دائما لصديقي الذي رافقني بالفرعية انها كانت اجمل الايام رغم البرد الشديد ورغم انه خرج منها اي الصديق بامراض في الجهاز الهضمي ,,,,,,لكننا لطالما تذكرنا بعض المواقف الطريفة و الاخطاء التي ارتكبناها,,,,,,شهور رمضان,,,,,,,,ايام العقارب,,,,,,,,,,الطواجن,,,,,,,,,,,,,الشاي الذي تعلمناه من كتاب لمحو الامية لازلت اتذكرها,,,,,,,,,قصص التجاوزات الاخلاقية للزملاء و الزميلات,,,,,,,,,,,الامراض,,,,,,,,,السحر,,,,,,,الب كاء,,,,الشجار,,,,,,,,,العقد النفسية,,,,,,,كانت اسوء ايام حياتي و اجملها ,,,,,, انتهى

[simo32]

الله يهدي الناس المسؤولين يشوفو من حالنا ا حال هاد البلاد راه التعليم هو الاساس
لم اعد اعرف ان كان الوضع الذي نعيشه بفعل فاعل ام ماذا:ggg: فالسفينة مستمرة في الغرق ولكن لا حياة لمن تنادي
لا فرج يلوح في الافق غير العتمة التي تخيم على المكان
الله يدير لينا شي تاويل مع هاد الناس
ما بقينا عرفنا اش بغاو:dunno:

[10salamat]

معانات واحدة لكن المؤسف أن المسؤول معروف فهو شبح لا يمكن التغلب عليه الا بالدعاء والصلاة.أعانكم الله ورزقكم الصبر ان الله مع الصابرين.

[abdo333]

اخوانى اخواتى , فى البداية اود ان اشكر هده المبادرة التى اتاحت للاخوة التعبير عن معاناتهم فى الحقل التربوى واتمنى من الاساتدة مواسات اخوانهم لان الضروف صعبة وصعبة جدا.
معاناتي تشبه معانات بعض الاخوة او اكتر . كنت اسكن مع زملائى في سكن وضيفي بالفرعية . فقررت الزواج من
زميلة في مؤسسة اخرى كنت اعتقد اني محضوض لان طلب الالتحاق بالزوج تم بسرعة وفي الشهر الدي تزوجت فيه ,لكن عندما فكرت في الاستقرار لم اجد سكن لا في الدوار ( السكان يرفضون كراء مسكن للمعلمين) ولا في المؤسسة الا القسم. انا الان اسكن في القسم مع زوجتي وابني لمدة 6 سنوات في ضروف قاسية ...والحمد لله على كل حال .الصبر الصبر الصبريا رجال التعليم.

[abdellah63]

السلام عليم اخواني اسمحو لي ان احكي معاناتي كمدير و معانات اصدقائي الاساتذة و الاستاذات انها معانات اقل و ايسط ما يقال عنها انها صعبة لان ليس هناك تعبير اكثر من ذلك و الله ظروف عمل و عيش اقرف ابدا اولا من وسائل النقل نتنقل في سيارات مرسيدس 207 الخطافة بدون تامين و لا نظافة نركب مع الاغنام و كل الحيوانات و الامتعة و التبن و كل شيء ممكن ان يكون في السيارة نسير في مسالك جبلتة جد جد صعبة ضيقة و ملتوية ادنى خطا او عطب بالسيارة قد يودي بحياتنا نقظي و قتل طويلا في الطريق اغلب الاحيان و خلال يوم السوق الاسبوعي فقط من الساعة 13 بعد الزوال و لا نصل الدوار الا على الساعة 19 مساء في احسن الاحوال اذا لم يكن هناك عطب ., نصل الدوار و نحن منهكون فاقدون لقدراتنا الجسمية و العقلية طريق اقل ما يقال عنها داخلها م فقود و الخارج منها مولود , بالنظر للاخطار الكثيرة و كذلك لانك تقطع الصلة مع العالم لا هاتف و لا راديو الافي بعص الاماكن و يجب ان تكون تقنيا للبحث عن المكان الناسب و اضافة بعض الاسلاك لا يصلح فيها لا دراجة نارية و لا سيارة عادية و لا اي شيء ,,, و حتى عندما تصل تجد صعوبة توصيل امتعتك لمقر سكناك هذا ان كان هناك سكن السكن حذث و لا حرج الثقوب من كل جانب الفئران الحشرات البرد القطرة ,,,الخ الخ , كل الساكنة تتسابق على الاساتذة للسكن للكراء المبلغ يكون حسب عدد الاساتذة و ليس ثمنا يحدد قيمة المنزل 4000 ريال للفرد الماء منعدم بل بعيد للحصول على بيدو ماء 5ليترات يتطلب منك على الاقل 30 دقيقة الخبز و ما ادراك ما الخبز يساومونك لانك موظف الدولة وكلك دراهم لكراء من يقوم باعداد الخبز 4 اشخاص ب 14000 ريال في الشهر و اي خبز الاسم فقط , و للحديث بفية قد احكي لمدة يومين و لا اكمل الحديث عن معاناتنا و المضايقات هذا في زمن الميثاق الوطني لاصلاح التربية و التكوين و في القرن ال21 و كذا في زمن البرنامج الاستعجالي و الاهتمام بالعلم القروي و العاملين به ان الهم و الامر جلل ,,,,,,,,,,,,,,,,,,

[abdellah63]

الله اكون في عوننا يارب يقول البعض انكم تخدمون الوطن صحيح لكن نقول ماذا قدم لنا هذا الوطن و بالتالي نرى ان كل تضحياتنا و ميزانية الدولة تذهب هباء و هدرا بدون اي نتيجة

[nejmi_1]

ما تحكيه واقع يا أخي وما يعيشه المغرب الآن هو نتاج السنوات التي خلت بمسؤوليها الذين كانوا يوهمون للملك الحسن الثاني رحمه الله
بأن المغرب كله بخير وعلى خير فكان رحمه الله يثق فيهم ويجزي العطاء.
ولكن ذنوبه محقتهم واحدا واحدا وما تبقى منهم يعيش مريضا.

[الغِلاَق]

السلام عليم اخواني اسمحو لي ان احكي معاناتي كمدير و معانات اصدقائي الاساتذة و الاستاذات انها معانات اقل و ايسط ما يقال عنها انها صعبة لان ليس هناك تعبير اكثر من ذلك و الله ظروف عمل و عيش اقرف ابدا اولا من وسائل النقل نتنقل في سيارات مرسيدس 207 الخطافة بدون تامين و لا نظافة نركب مع الاغنام و كل الحيوانات و الامتعة و التبن و كل شيء ممكن ان يكون في السيارة نسير في مسالك جبلتة جد جد صعبة ضيقة و ملتوية ادنى خطا او عطب بالسيارة قد يودي بحياتنا نقظي و قتل طويلا في الطريق اغلب الاحيان و خلال يوم السوق الاسبوعي فقط من الساعة 13 بعد الزوال و لا نصل الدوار الا على الساعة 19 مساء في احسن الاحوال اذا لم يكن هناك عطب ., نصل الدوار و نحن منهكون فاقدون لقدراتنا الجسمية و العقلية طريق اقل ما يقال عنها داخلها م فقود و الخارج منها مولود , بالنظر للاخطار الكثيرة و كذلك لانك تقطع الصلة مع العالم لا هاتف و لا راديو الافي بعص الاماكن و يجب ان تكون تقنيا للبحث عن المكان الناسب و اضافة بعض الاسلاك لا يصلح فيها لا دراجة نارية و لا سيارة عادية و لا اي شيء ,,, و حتى عندما تصل تجد صعوبة توصيل امتعتك لمقر سكناك هذا ان كان هناك سكن السكن حذث و لا حرج الثقوب من كل جانب الفئران الحشرات البرد القطرة ,,,الخ الخ , كل الساكنة تتسابق على الاساتذة للسكن للكراء المبلغ يكون حسب عدد الاساتذة و ليس ثمنا يحدد قيمة المنزل 4000 ريال للفرد الماء منعدم بل بعيد للحصول على بيدو ماء 5ليترات يتطلب منك على الاقل 30 دقيقة الخبز و ما ادراك ما الخبز يساومونك لانك موظف الدولة وكلك دراهم لكراء من يقوم باعداد الخبز 4 اشخاص ب 14000 ريال في الشهر و اي خبز الاسم فقط , و للحديث بفية قد احكي لمدة يومين و لا اكمل الحديث عن معاناتنا و المضايقات هذا في زمن الميثاق الوطني لاصلاح التربية و التكوين و في القرن ال21 و كذا في زمن البرنامج الاستعجالي و الاهتمام بالعلم القروي و العاملين به ان الهم و الامر جلل ,,,,,,,,,,,,,,,,,,

أخي عبد الله

ما أثارني في حكايتك ـ إلى جانب المعاناة الصعبة طبعا ـ هو حسك الإنساني بمشاطرتك معاناة إخوتك الأساتذة ، وأهنئك على إنسانيتك ،فلك أخي أن تتصور أن بعض المديرين رغم أنهم يعانون مثل باقي الأساتذة العاملين تحت إدارتهم ، وأحيانا يكونون في مركزية لها ظروف أحسن ، ومع ذلك لا يقدرون تلك المعاناة.
إنه جانب آخر أخي ينضاف إلى معاناة الإخوة بالإضافة إلى تلك الظروف الجغرافية والبيئية والاجتماعية وغيرها ..إنه ما يصعب أكثر ظروف العمل.فماذا لو أضفنا ظلم بعض المفتشين ؟
أشد على يدك بحرارة أخي ، وكيفما كان الحال فالمدير تكون فرصته أوفر في الانتقال نحو الأفضل .
شكرا لك.

[mostafa33]

السلام عليم اخواني اسمحو لي ان احكي معاناتي كمدير و معانات اصدقائي الاساتذة و الاستاذات انها معانات اقل و ايسط ما يقال عنها انها صعبة لان ليس هناك تعبير اكثر من ذلك و الله ظروف عمل و عيش اقرف ابدا اولا من وسائل النقل نتنقل في سيارات مرسيدس 207 الخطافة بدون تامين و لا نظافة نركب مع الاغنام و كل الحيوانات و الامتعة و التبن و كل شيء ممكن ان يكون في السيارة نسير في مسالك جبلتة جد جد صعبة ضيقة و ملتوية ادنى خطا او عطب بالسيارة قد يودي بحياتنا نقظي و قتل طويلا في الطريق اغلب الاحيان و خلال يوم السوق الاسبوعي فقط من الساعة 13 بعد الزوال و لا نصل الدوار الا على الساعة 19 مساء في احسن الاحوال اذا لم يكن هناك عطب ., نصل الدوار و نحن منهكون فاقدون لقدراتنا الجسمية و العقلية طريق اقل ما يقال عنها داخلها م فقود و الخارج منها مولود , بالنظر للاخطار الكثيرة و كذلك لانك تقطع الصلة مع العالم لا هاتف و لا راديو الافي بعص الاماكن و يجب ان تكون تقنيا للبحث عن المكان الناسب و اضافة بعض الاسلاك لا يصلح فيها لا دراجة نارية و لا سيارة عادية و لا اي شيء ,,, و حتى عندما تصل تجد صعوبة توصيل امتعتك لمقر سكناك هذا ان كان هناك سكن السكن حذث و لا حرج الثقوب من كل جانب الفئران الحشرات البرد القطرة ,,,الخ الخ , كل الساكنة تتسابق على الاساتذة للسكن للكراء المبلغ يكون حسب عدد الاساتذة و ليس ثمنا يحدد قيمة المنزل 4000 ريال للفرد الماء منعدم بل بعيد للحصول على بيدو ماء 5ليترات يتطلب منك على الاقل 30 دقيقة الخبز و ما ادراك ما الخبز يساومونك لانك موظف الدولة وكلك دراهم لكراء من يقوم باعداد الخبز 4 اشخاص ب 14000 ريال في الشهر و اي خبز الاسم فقط , و للحديث بفية قد احكي لمدة يومين و لا اكمل الحديث عن معاناتنا و المضايقات هذا في زمن الميثاق الوطني لاصلاح التربية و التكوين و في القرن ال21 و كذا في زمن البرنامج الاستعجالي و الاهتمام بالعلم القروي و العاملين به ان الهم و الامر جلل ,,,,,,,,,,,,,,,,,,

شكرا لك أخي بالبوح بمشاكلك.. نتقاسم معك كل الهموم والمشاكل .. تجمعنا أسرة واحدة.... فعلا كما قلت :" و في القرن ال21 و كذا في زمن البرنامج الاستعجالي و الاهتمام بالعلم القروي و العاملين به ان الهم و الامر .."

فما علينا سوى الصبر أخي الكريم..... أحيي فيك حضورك لجانب الأستاذ... على الأقل إدا أردت تطبيق القانون مقبول منك... لأنك ستتفهم ظروفك و ظروفهم...

هناك مديرون لا يزورون المؤسسات إلا مرة في الأسبوع على الأكثر رغم وجود ضروف مناسبة..

مزيد من الصبر.... إن الجزاء عند الله سبحانه وتعالى....

[abdellah63]

انها الحقيقة المرة اخواني لكن من يدريك ان و قع مشكل ما و من يقدر هذه الظرون مثلك ستبكي و تدرف الدموع و من سيدريك فما العمل ,,,,,,,,,, و المعانات في تزايد و تراكم في ظل انعدام البنيات التحتية من طرق و هاتف و وسائل تدفئة و و و و و

[abdellah63]

انها الحقيقة المرة اخواني لكن من يدريك ان و قع مشكل ما و من يقدر هذه الظرون مثلك ستبكي و تدرف الدموع و من سيدريك فما العمل ,,,,,,,,,, و المعانات في تزايد و تراكم في ظل انعدام البنيات التحتية من طرق و هاتف و وسائل تدفئة و و و و و

[أبو أمين]

كان الله في عونك اخي مصطفى وفي عون من يكابدون من اجل مصلحة الوطن

[khatibra1]

ربما أن طرف الخبز صعب كيف ما كانت الوقت لكن تمت هناك مشكلة وهي رجال التعليم الدين أصبح قطعة الخبز التي تنتقل من فم إاى آخر متى سنحت الفرصة وأنا بدوري أقول لك يأخي مصطفى الصبر مفتح الفرج لأن نقل الرسالة لابد من التضحية

[norcine76]

قرات مشاركاتكم مؤخرا و احسسست بالرغبة في الكتابة رغم مرور وقت طويل فانا ادرس منذ 10 سنوات 2 منها في فرعية و الباقي في جماعة قروية لا باس بها عانيت خلال السنتين الاولتين من مشكل التنقل لانعدام السكن بالدوار كنا نقطع يوميا 8كلم ذهابا و ايابا في خطافة تعمل بقنينة الغاز بدل الوقود كانت رائحة الغاز المنتشرة داخل السيارة تخنقنا و نصل الى العمل مدوخين كالذباب الذي رش بالمبيد وندخل الىاقسام مهترئة لا سور و لا مرحاض و لا ساحة لتجد امامك تلاميذ صغار بثياب رثة و احذية ممزقة وادوات ناقصة اتذكر كيف كنا نكتض داخل الخطافة يوم السوق وكم مرة ركبنا بجانب الدجاج و الخرفان
واتذكر عندما هاجمنا احد المختلين و نحن في المدرسة انا و احدى الزميلات فاغلقنا على انفسنا ابواب الاقسام بالطاولات لانها لاتتوفر على اقفال

[mou12hic]

انطلقت بدراجتي النارية قاصدا الفرعية التي اعمل بها عبر طريق جبلية وعرة وو انا اقول في نفسي لازل امامي ١٤كلم بعد ان قطعت ٩٠كلم طيق معبدة كان البرد قارسا تجمدت يداي من شدته وعندما قطعت نصف المسافة حيث لا ترى حتى الطيور سمعت فجأة صوتا طق سقطت ُسلسلةََُ ُ الدراجة النارية ولكم ان تتخيلوا البقية هذه بعض يومياتي مع التديس

[abdel02]

معاناة العالم القروي قدرنا.فكلنا ان لم اقل جلنا يعاني من انعدام المواصلات وضعف المستويات و الهدر والانقطاعات و الحالات المزرية للمؤسسات ووووو...
وتبقى الأمور على حالها ,خطب وشعارات تناقض الواقع وبرامج تموت في مهدها ولايكتب لها من النجاح الا اليسير.والأسباب لاتحصى .وتستمر المعاناة...
واليكم الان قصة فرعيتي
اعمل بفرعية قريبة من المدينة لكنها بعيدة عنها 10 كلم منها 6كلم نقطعها على الأقدام في غابة وعند الوصول تجد اقساما تشبه... لاابواب ولانوافد والسبب هو الاصلاح,اصلاحها كان ضمن برنامج ميدا وفعلا وصل العمال واحاطوا نصف الساحة بسور ثم نزعوا الأبواب والنوافد لتغييرها ...
وبعد دلك رحلوا تاركيين وراءهم اطلالا وحجارة ووو.سالنا عن السبب فقيل انهم لم يتوصلوا باجرهم
ومرت الان 4سنوات وكتاباتنا لم تتلق جوابا اللهم وعدا بادراج المؤسسة في اصلاح مقبل ربما لن يأتي أو....

[AZIZ33]

هذه المشاكل يعيشها الاساتذة ذكورا وااناثا دافعهم ان هناك تلاميذ لا يجب ان يحرموا من حقهم في التعلم .هناك طبيبات رفضن العمل في العالم القروي بدعوى صعوبة الظروف بل والتجأن الى القضاء ضد التعيينات الوزارية.اين هن من قسم أبو قراط.انها الوقاحة.

[عمر البصراوي]

منذ 25 سنة عشت معاناة التدريس بالفرعيات ، قصص يومية مع الدراجة النارية و الكلاب المسعورة و البعد عن الاهل .قصتي لا تختلف عن باقي قصص الإخوة العاملين بحقل التدريس .هَمٌ واحد و مشترك . و لا آذان لمن تنادي.و الحل في رأيي أن يقسم التعليم إلى قسمين : تعليم حضري بكل مقوماته و تعليم قروي ياخذ بعين الاعتبار ظروف العالم القروي .
ملحوظة : مازلت أعمل بين الحل و الترحال و إن كنت أقرب إلى المدنية بعض الشيئ من ذي قبل .

[ام ياسين-01]

السلام عليكم
اسمحوا لي ان اقتحم عليكم هذا الباب فانا اعمل بالمجال الحضزي
فالذي جعلني اشارككم هو انكم تتكلمون عن ضعف مستوى تلاميذ المستويات 5 و 6 هذه المشكلة اعاني منها ايضا فهي ليست مقتصرة على العالم القروي بل اصبحت ظاهرة في مدارسنا.
فالتلميد في المستوى السادس لا يتقن القراءة لا يتقن عمليات الحساب البسيطة-الجمع والطرح- .........
هذه نتيجة الخريطة المدرسية و......

[ميمنة]

بإيجاز 18 سنة من العمل كلها في البادية جميع التضاريس عملت بها :في الصحراء برمالها وعقاربها وأفاعيها في الجبال بثلوجها ...وخنازيرها و...و... في التلال والهضاب بكلابها الضالة والمسعورة و...و...
سنة واحدة فقط هي التي عملت فيها بفرعية كان بها سكن وبعدها غيرت الفرعية.
15 سنة أمضيتها بالقسم 24/24 ساعة فيه كنا ندرس و فيه نتوضئ وفيه ننام وفيه...نقضي مآرب أخرى :عشنا فيه حياة لاإنسانية أدنى شروط الكرامة نفتقدها (يكفيك الحال ـ نموذج فقط ـ أننا كنا أحيانا نقضي حوائجنا فيه لأنه كان يستحيل قضائها بالخارج نتيجة الضروف القاسية: ثلوج أمطار ورياح قوية ،لأنه عادة لقضاء الحاجة يجب الخروج من القسم والسير حوالي 20 دقيقة للتسترعن الأنظار خاصة وأن المنطقة مستوية.فتخيل أنت متكئ وصديقك يقضي حاجته بالقرب منك يفصلك عنه حجاب من البلاستيك ،نعم أعلم بأنك تحس بالتقزز لذا لن أضيف أكثر لأن المجرم المسجون لا يعيش هذه الضروف في السجن.....
والآن ،أي منذ سنتين،جاء أستاذ بفرعية تقرب من الفرعية التي نعمل بها يمتلك سيارة فقررنا القيام ب ( لانافيت ) أي التنقل وعدم الإستقرار فأصبحنا نقطع مسافة أكثر من 180كلم ذهابا وإيابا .....
هذا بإيجاز لو فسرت ووضحت لإستغربتم:005:

[mostafa33]

السلام عليكم
اسمحوا لي ان اقتحم عليكم هذا الباب فانا اعمل بالمجال الحضزي
فالذي جعلني اشارككم هو انكم تتكلمون عن ضعف مستوى تلاميذ المستويات 5 و 6 هذه المشكلة اعاني منها ايضا فهي ليست مقتصرة على العالم القروي بل اصبحت ظاهرة في مدارسنا.
فالتلميد في المستوى السادس لا يتقن القراءة لا يتقن عمليات الحساب البسيطة-الجمع والطرح- .........
هذه نتيجة الخريطة المدرسية و......

فعلا أختي سمية... المشكلة لا تقتصر على المجال الحضري او القروي .. وبجميع الأسلاك دون اسثتناء... الكل يشتكي من تدهور عام للمستوى بالمغرب.. حتى بالمدارس الخصوصية..

هناك عزوف كامل وانعدام رغبة المتعلمين في التركيز للتحصيل... الملل في البرامج والمناهج الجديدة التي لم تعد تساير إيقاع التطور التكنولوجي الذي يتزايد باستمرار يوميا بمحيط المتعلم...
كل ما يمت للمدرسة التقليدية بصلة أصبح فيه ملل ولا يحفز على التحصيل...
فأصبح خارج المدرسة أكثر إثارة وتحفيزا للمتعلم .. غياب الأنشطة الموازية.. غياب الترفيه مع الدراسة.. كثير من الأشياء اندثرت او تأخرت..

[oznzir]

لنبدل الموضوع يا أيها المجاهدون في الظلام حتى أنه لا أحد يقدر كل هذه المعانات إلا من إكتوى بها.
أريد أن ننظر إلى الجانب الآ خر والذي يكرس الأوضاع بدلا من حلها ألا و هي تلك النقابات المتبجحة التي تصر أن يفوز مقربوها بالأماكن القريبة وإلا ستتحتج على البائب و تشوهه و تستدعيك أيها ’-المكرفص في أعالي الجبال للإحتجاج و الإضراب -’ليبقى من يتألم في آلامه و البعيد في غربته.القصة و ما فيها أن المجموعة التي أعمل بها _قريبة و هناك و ساءل النقل_إلتحقت بها معلمة في أواخر الشهر الماضي لتتسلم قسما كان مزدوجا ثم تم حله لأجل عيونها _المسكينة_ مع العلم بأن لدينا معلما فائضا لا يعرف إلا الشواهد الطبية لتبرير تماطله عن العمل ريثما تجد له النيابة قسما قريبا من محل سكناه ليذهب إليه .للإشارة فهذا ال... اعتاد على هذه الممرسات منذ أكثر من 6 أو 10 سنوات.لنعد إلى المحضوضة: فقد أسند لها القسم الذي لم تعرف فيه عدد تلاميذها الجدد حتى خرجت في عطلة و لادة ‘ مع العلم بأنها ستدخل في شهر ...و لكم واسع النظر.
لاحول ولا قوة إلا بالله العلي العظيم.
حسبنا الله و نعم الوكيل.
كما أن هناك كثير من حالات الإسناد التي تلتجأ إليها النيابات لتقريب المنعمين عليهم و تلبية بعض مطالب النقابات حتى -إسدو فمهم - إو هنت كل أوكل.

[saidimad]

قرأت معاناتكم و أضيف عليها مشهدا وقع لي قبل شهرين أثناء نزول الأمطار و الوحل (الغيس أو الحريرة ديال الغيس) هناك حلان للوصول إلى الفرعية : الذهاب من طريق جانبية (خطر الزليق إلى الأسفل لمن لا يعرف المشي في هذه المسالك) أو الذهاب من طريق الوحل و الغيس يصل إلى الركبة إضافة إلى بول و غائط السكان الموجود في تلك الطريق. بطبيعة الحال اخترت الحل الثاني بالنسبة لي الأفضل. وهذا غيض من فيض.
في الأخير أقول لكم يا جنود الخفاء و يا أشرف الناس توابنا و توابكم عند الله سبحانه , هذا ما يصبرنا.

[محمد خير الدين]

بدوري أستعمل دراجة نارية قصد التنقل من مقر سكني إلى الفرعية، وكثيرا ما يقع فيها عطب تقني فأضطر لجرها لعدة مسافات. أقسام مشتركة، يأس من الحركة الانتقالية بعد أن انتقل الكثيرون بطرق أو بأخرى. انعدام الكهرباء، المياه من عند الجيران، أقسام مهترئة، تأهيل المؤسسة من حيث البنايات= 0/0.
كان الأمل في هذا البرنامج الاستعجالي، لكن لحد الأن لم يظهر أي أثر لها البرنامج بمؤسستي.

[paon1975]

مادا عسانا نقول كل رجال التعليم يعانون المر فهناك من يعاني من صعوبة المسالك للوصول للمقر عملهم و هناك من يعاني من ضعف االتصيل لدى تلامذتهم و هناك من يعاني من كثرة الديون المتراكمة .ماذا عسانا نقول سوى أننا ضحايا حكومات متتالية فنحن عبارة عن فئران تجاربها .إذا فلحت زغردوا و هللوا بما فعلت وإن كان العكس عبروا عن عدم نجاحها راجع إلى عدم كفاءة رجال التعليم .
معاناتنا و لن أقول معاناتي لسبب واحد هه أننا في الهم سواء .لعلمكن أننا علينا عبور نهر و المشي 7 كلم في طريق غير معبدة.عدم توفر الأساسيات في الفرعية.أقسام مهترئة بدون نوافد عدم توفر مراحيض .عدم توفر على الطاولات الكافية للعملية التعليمية -4 تلاميد في الطاولة الواحدة. السبورات مهترئة غير صالحة للعمل.لعلمكم أن قسم تم بناؤه منذ 2001 و لم نتوصل بالتجهيزات اللازمة للعملية التعليمية..... و ما يزيد الطين بلة هو مستوى التلاميد الجد ضعيف و دون المستوى .
و دون ان أطيل عليكم بمعاناتنا أناشد كل الضمائر الحية .مهما عانينا ....فعلينا أن نعمل بضمير فما ذنب هؤلاء التلاميد سوى أنهم من مغربنا الغير النافع .

[talisse]

في الحقية كل رجال التعليم يعانون....فهناك معاناة مقبولة و لا تهدد الحياة الفردية او الجماغية للفرد ... و هناك معاناة اكثر صعوبة و شقاوة تهدد الحياة و هي التي اعاني فيها مع اصدقائي و هي خطر التنقل في سيارات غير مؤمنة و في طريق جبلي ملتوي جد صعب

[talisse]

اخواني ساطرح عليكم مشكلا اريد النقاش حوله و تقديم النصيحة و يتعلق بالنقل و وسيلة التنقل بالمناطق الجبلية الوعرة حيث السيارات قليلة ان لم نقل منعدمة مرة واحدة بالاسبوع غير مؤمنة في حالة حدوث حادثة لا قدر الله من سيضمن حقوق رجل التعليم ,,,,,, لماذا لم تفكر الوزارة في احداث وسيلة نقل خاضة بالموظفين العاملين بهذه المناطق الجد نائية ,,,,,

[mostafa33]

يكفي الوزارة ان تؤمن وصول المراقبة فقط بتوفير landrover للمراقبين مرة واحدة في نهاية الموسم الدراسي..

أما التأطير فلا حديث عنه... ربما هناك تجارب للنقل بالعالم القروي للمدرسين لكن ليس بالمناطق الجبلية

[taakilt123]

ضم القسم 47 تلميذا من مختلف المستويات الدراسية
تخفي جبال جهة تادلا أزيلال كشكولا من مشاكل التعليم التي لا تنتهي، تساوي بين المسؤول الذي يتلقى، في كل لحظة، رخصة ولادة من أستاذة توشك على الوضع ويشرع في البحث عمن يعوضها وبين أستاذ التعليم الابتدائي الذي يقطن بسكن وظيفي دون مرحاض ويعاني مع قسم سلسلة شبيه بالسلاسل الجبلية، أو يقدم شهادة طبية في أسوأ الحالات. لكن الضحية هو تلميذ المناطق النائية الذي لا يتساوى مع أقرانه في إتمام مقرره الدراسي .
قدم حوالي 20 شخصا من ساكنة دوار تلغمت التابع لجماعة واولى إلى مقر عمالة إقليم أزيلال يطالبون بلقاء عامل الإقليم ليشتكوه أوضاعهم المزرية، فانتظروا استقباله لهم، غير أن مصيرهم كان هو مصير «المساء» التي انتظرت لقاء العامل زهاء ثلاث ساعات دون أي جواب، ففضل هؤلاء أن يتركوا رسالة تحمل مطالبهم المتمثلة في «فك العزلة عن المنطقة وتوفير الإنارة والماء الصالح للشرب والمستشفى»، ولم ينس هؤلاء الرجال موضوع التعليم، حيث كتبوا «نطالب بإيجاد معلمين بمدرسة أطفالنا».
يقول محمد الشباب (والد التلميذ مصطفى): «بالمدرسة أستاذتان لكنهما تغيبان كثيرا، وأبناؤنا يدرسون حوالي أربعة أشهر في السنة، نتفهم حصار الثلوج وانقطاع الطرق، لكن في الأيام العادية تغادر المعلمتان المدرسة قبل حلول وقت العطلة الرسمية».
وبلغ عدد أيام الغياب بإقليم أزيلال 40 ألف يوم خلال الموسم الدراسي 2007 و2008، حسب مسؤول بالنيابة.
ومن أجل الحد من الغياب، تلجأ النيابة إلى المراقبة الإدارية والطبية. يقول محمد أعبو، مدير الموارد البشرية بنيابة التعليم ببني ملال “هناك من يدلي بشهادة يدعي فيها مرض الحساسية من أجل الانتقال إلى مدينة أخرى، لذلك نلجأ إلى المراقبة الإدارية والتربوية، وبالفعل ضبطنا حالات تخالف القانون وكمثال على ذلك هناك أساتذة قدموا شواهد طبية ولما قمنا بإجراء المراقبة وجدناهم غادروا التراب الوطني”.
النقابة تقاوم
عبر هشام أحرار عضو جمعية آباء وأولياء التلاميذ بمدرسة أزلافن بمدينة أزيلال عن تفهمه لكثرة الغياب في المناطق النائية، لكن لم يستسغ غياب الأساتذة بالمدار الحضاري. يقول أحرار «لا يمر شهر دون شواهد طبية لأساتذة المدرسة، وهذا تحايل على القانون، والتلميذ هو الضحية، وإذا أراد مدير المؤسسة تطبيق القانون فإن النقابات التي يحتمي بها الأساتذة تقاوم إجراءاته مقاومة شديدة».
غير أن النقابيين يرون عكس ذلك. يؤكد محمد لحرش، عضو المكتب الجهوي للنقابة الوطنية للتعليم التابعة للكونفدرالية الديموقراطية للشغل، أن وزارة التربية الوطنية شددت إجراءات مراقبة الغياب، ويعزي غياب الأستاذة إلى ندرة وسائل النقل، وبعد المدارس كثيرا عن المدار الحضاري، إلى جانب عدم توفرها على سكن وظيفي، علاوة على ضعف البنية التحتية.
يقول لحرش «إن الثلوج إذا حاصرت الطرق المؤدية إلى هذه المؤسسات فإن مصالح كل الناس تتوقف، ومن ثم تصبح المؤسسات شبه مغلقة لشهور».
تأنيث التعليم
رجال تعليم مستوى الابتدائي الجدد للموسم الدراسي الحالي بإقليم أزيلال بالمناطق النائية كلهم «إناث»، يقول عبد الواحد المزكلدي، رئيس قسم الشؤون التربوية والخريطة المدرسية والإعلام والتوجيه بجهة تادلا أزيلال.
تأنيث أطر تعليم المناطق النائية يعرقل المسيرة الدراسة بالجهة. وحسب إطار تربوي، فإن إقليم أزيلال يعرف ارتفاعا في نسبة الخصوبة، مما يضع نيابة التعليم في بحث مستمر عن تعويض الأستاذات، موضحا أن السنة الماضية استفادت 36 أستاذة من رخصة الولادة.
وبإقليم بني ملال أيضا تعتبر رخص الولادة، تحديا أمام المسؤولين. يقول محمد أوعبو مدير الموارد البشرية بنيابة التعليم ببني ملال «إن رخصة الولادة هي حق من حقوق الأستاذة، لكنها تجعلنا دائما نتخبط في مشاكل التعويض، فمثلا هناك مؤسسة وضعت بها ثلاث رخص للولادة».
أكنس القسم
بمجزرة بالقرب من مجموعة مدارس واولى جلس مجموعة من التلاميذ يراجعون الدروس في انتظار أن يحين وقت الحصة المسائية، ومنهم من فضل اللعب.
يقطع هشام من دوار تفدجنا مسافة ثلاثة كيلموترات مشيا على الأقدام من أجل الوصول إلى المدرسة. يدرس ساعتين في الصباح، وينتظر ثلاث ساعات ليدرس الحصة المسائية.
يتحمل هشام ألم الجوع إلى حين عودته إلى بيته لتناول الخبز والشاي، فحصته من المطعم المدرسي لا تسد رمقه.
أما عبد الله زنيبر (تلميذ يدرس بالثامنة)، فيفضل العودة إلى منزله قصد تناول الغداء ليعود في المساء، وعندما سألناه عما إذا كانت مسيرة ثلاث ساعات ذهابا وإيابا سترهق جسده النحيل، أجاب ساخرا «أعتبر نفسي محظوظا لأن هذه المسافة عادية مقارنة مع زملاء لي يقطعون مسافة خمس ساعات مشيا على الأقدام».
عندما يسقط المطر بدوار تمرجرجت التابع لمنطقة تمصيت ببني ملال، ينقطع الأطفال عن الدراسة، لأنهم لا يتحملون مسيرة أربع ساعات على الأقدام للوصول إلى مدرسة مودج، فيفضلون اللعب بالقرب من مساكنهم أو مساعدة أسرهم في رعي الماشية.
عندما سألنا تلميذ، يدرس بالمستوى الثالث الابتدائي، عن محتوى المقرر الذي يدرسه أجاب بكل براءة «أكنس القسم».
وعن أسباب عدم توجهه إلى المدرسة، قال هذا الطفل «لا نذهب إلى المدرسة عندما يسقط المطر لأننا لا نستطيع أن نقطع كل هذه المسافة».
قسم السلسلة
يطلق اسم «القسم السلسلة» على الفصل الواحد الذي يضم تلاميذ مستواهم الدراسي من الابتدائي إلى السادس، ويوجد بإقليم أزيلال 54 قسم سلسلة، حسب مصدر مطلع.
وليوسف أعراقي، أستاذ التعليم الابتدائي بمجموعة مدارس آيت سعيد أساكا، التابعة لجماعة أكودي الخير، بإقليم أزيلال، تجربة مع القسم السلسلة.
يضم القسم 47 تلميذا، من مختلف المستويات الدراسية، فيضطر الأستاذ لأن يمنح لكل مستويين متقاربين حصة من الزمن.
سئم أعراقي هذه الوضعية فـ«كل فريق متجانس ينتظر دوره في التدريس: المستوى الأول والثاني يشكلان فريقا، والمستوى الثالث والرابع يشكلان فريقا، والمستوى الخامس والسادس يشكلان فريقا».
يقول هذا الأستاذ «لا يمكن أن ندرس كل مستوى على حدة لأن المدرسة هي عبارة عن قسم واحد يضم عددا قليلا من التلاميذ، مستوياتهم الدراسية مختلفة، إضافة إلى سكن صغير لا يتوفر على أدنى الضروريات: لا ماء ولا كهرباء ولا مرحاض».
إلى جانب الأقسام السلسلة، هناك الأقسام المشتركة بإقليم أزيلال، وهي التي تضم كل مستويين متجانسين، إذ يجزم مسؤول بنيابة التعليم بأزيلال أن 90 في المائة من أقسام المستوى التعليم الابتدائي بإقليم أزيلال هي أقسام مشتركة، و100 في المائة من الأقسام بالمناطق النائية مشتركة.
رفض الالتحاق
«ثلاث أستاذات لم يلتحقن هذه السنة بعملهن بمدارس جماعة آيت عبدي، فبمجرد ما تم تعيينهن وعرفن أنهن سيدرسن بجماعة آيت عبدي لم يلتحقن»، يقول إطار تربوي بإقليم أزيلال فضل عدم الكشف عن اسمه.
هذه الجماعة تضم أربع مدارس فرعية، ثلاث منها مغلقة بصفة نهائية منذ سنتين بفعل وعورة المسالك، لأن الوصول إليها يتطلب المشي على الأقدام لمدة زمنية ما بين سبع ساعات و14 ساعة، حسب القرب أو البعد من مركز الجماعة، حسب المصدر ذاته.
وكل وافد جديد على جماعة آيت عبدي بأزيلال من رجال التعليم تروى له قصة الأستاذ الذي حاصرته الثلوج سنة 1988 داخل القسم لمدة 20 يوما وعندما زالت الثلوج أصيب بالعمى.
مصطفى خلفاوي (أستاذ بالابتدائي) يعيش رفقة زملائه بمنزل بزاوية أحنصال بإقليم أزيلال، يفتقر لأبسط شروط الراحة، فالمياه تتسرب عبر سقف المنزل إلى داخل البيت فتبلل كل أغراضه.
يقول خلفاوي، في تصريح لـ«المساء» عبر الهاتف “إن زواية أحنصال من النقط السوداء بالإقليم، فحوالي 86 كيلومترا من الطريق غير معبدة، وهناك دواوير معزولة عن محيطها الخارجي وهناك أطفال بدون تمدرس، إضافة إلى أن مجموعة مدارس زاوية أحنصال لم يتوصلوا بحصة الطعام المدرسي الذي من المفروض أن تحصل عليه خلال شهر شتنبر أو أكتوبر الماضيين رغم حاجة التلاميذ إليه».
ومن المعيقات أيضا يقول خلفاوي «عدم التواصل مع المفتشين، وعدم انعقاد مجلس التدبير وعدم حصولنا على حطب التدفئة خلال الفترة الممتدة ما بين 2002 و2006، وبعد شكايات متكررة توصلنا بحصتنا من الموسم الدراسي الماضي».
العودة إلى المدينة
تحسنت وضعية زهور بعد انتقالها إلى مجموعة مدارس واولى، فقد كانت في كل يوم تقطع مسافة ثلاث ساعات على قدميها من أجل تدريس التلاميذ بفرعية تاغية تابعة لمجموعة مدارس وازنت، وسط مخاوف سقوطها في الوادي.
تقول زهور «التدريس في المناطق النائية التي تتميز بصعوبة التضاريس مخاطرة خاصة بالنسبة للفتاة. في العطل والمناسبات أستغرق يومين قصد الوصول إلى مدينة أبي الجعد فأضطر للمبيت عند بعض السكان.
ومازالت زهور تطمح إلى أن تنتقل إلى جنة رجال التعليم، وهي مدينة بني ملال لأنها المنطقة المفضلة بالنسبة للجميع.
يقول مسؤول بنيابة أزيلال «إن الجميع يهرب من المغرب غير النافع إلى المغرب النافع، فـ80 في المائة من الأساتذة يشاركون في الحركة الانتقالية، وأؤكد أن أساتذة التعليم الابتدائي يفضلون الخصم من رواتبهم مقابل التوجه إلى مدينة بني ملال». ويعتبر إقليم أزيلال محطة لعبور رجال التعليم، ولا أحد يفكر في الاستقرار به. يقول رئيس قسم الشؤون التربوية والخريطة المدرسية والإعلام والتوجيه بأكاديمية جهة تادلا أزيلال «في كل سنة نحتاج لأن نعوض منصب 100 مدرس، لأن إقليم أزيلال هو المزود الرئيسي لباقي جهات المغرب بالمدراء، فكل مدرس جديد يكون له طموح من أجل الترقية لمغادرة الإقليم، ويثابر ويجتهد لأجل ذلك».
«الحاجة أم الاختراع» كما يقال، لذلك فمدير الموارد البشرية بنيابة إقليم بني ملال يقترح أن يحدث منصب يحمل اسم الأستاذ المتنقل، والذي يكون لديه عمل إداري بالنيابة ويكون رهن إشارتها من أجل تعويض أي أستاذ ويخضع لتكوين متعدد التخصصات من أجل حل مشكل الخصاص الذي تعرفه النيابة خاصة على مستوى الابتدائي.

[iman2008]

كلما تم تقديمه من طرف الاخوان يحس بمرارته من عاشه صحيح ان من راى مشاكل الاخرين ومعاناتهم تهون عليه همومه اصعب شيء ان تنتظر الحركة 8سنوات وبعد ان تنتقل نفس المعاناة تتكرر تحس بنفسك بدات من الصفر نفس الاخطاء تقع فيها من جديد وكان الزمن يعيد نفسه هذا ما حصل معي ماذا عسانا ان نفعل يارب ارزقنا الصبر:cray:

[imstour moha]

ما رأيكم في قسم يضم38تلميذا وتوجد فيه المستويات الستة وآخرفيه 40تلميذا وخمس مستويات.كيف يمكن إعداد الوثائق و تنظيم الحصص؟ وعندما تطلب المساعدة من أحدهم يجيبك "عا قضي".هذه هي المعاناة الحقيقية اما المعاناة البدنية فهي أخف وطئا.

[said_zinda]

وراء كــــل أستاذ عظيـــم معاناة عظيــــمة!!!

[lahcenaz]

كل ما تم ذكره مر و يمر علينا كنت اعمل في منطقة نائية . ومازلت لكن السنوات الاولى كانت اقسى و اصعب: اخرج من بيتنا صباحا في لامدينة و لا اصل في احسن الاحوال الا في الليل علما ان المسافة كانت فقط 120 km .لكن ما يحز في النفس هو ان الاطفال حفاة عراة جائعين و تريد ان نعلمهم كيف ذلك .و لهلا يوريكم برد جبال ورزازات .
الكفاح اخوتي

[abou rajae]

لقد كتب عليكم كما كتب على الدين من قبلكم وهناك من تقاعد وشهادة تقاعده العالم القروي وهناك من قاب قوسين او ادنى فتمتعوا بعالمكم القروي ان العالم القروي لا يستحق التجديد لافي معلميه ولا في برامجه ولافي حجراته.........
ان اسلوبي في المزاح هو ان اقول الحقيقة ...انها ابدع نكات الارض

[testeur2007]

أخي مصطفى :ggg:
كما كان أحد أصدقائي يخبرني به , عملنا هدا كله في سبيل الله
ولتكون أجرتنا حلالا d7k
ابتسم أخي فجزاؤك عند الله كبير d7k
أعانك الله :icon30:

[أبو أنس]

لا غرو إخواني الكرام أننا مررنا جميعا ومازلنا نعاني من نفس الظروف القاسية فعبد ربه من فوج 84 قضيت 25 سنة وأنا أجوب الأرياف و البوادي مجرجرا خلفي أربعة أطفال وأمهم متنقلين بين 6 دواويرمختلفة شمالا وجنوبا.و لما اضطررت للاستقرار بمجمع حضري لتمكين أبنائي من متابعة تعليمهم أصبح لزاما علي أن أقطع المسافة بين المدرسة ومقر سكناي في سيارة أجرة تحمل فوق طاقتها الاستعابية أو مع [الخطافة].مما يشكل عبء إضافيا على ميزانية البيت ناهيك عن الإرهاق.وتجد محظوظا لم يتم سنته الثالثة يعين باقرب المدارس و كأننا مواطنين درجة ثانية.إن الله مع الصابرين......

[mostafa33]

لا غرو إخواني الكرام أننا مررنا جميعا ومازلنا نعاني من نفس الظروف القاسية فعبد ربه من فوج 84 قضيت 25 سنة وأنا أجوب الأرياف و البوادي مجرجرا خلفي أربعة أطفال وأمهم متنقلين بين 6 دواويرمختلفة شمالا وجنوبا.و لما اضطررت للاستقرار بمجمع حضري لتمكين أبنائي من متابعة تعليمهم أصبح لزاما علي أن أقطع المسافة بين المدرسة ومقر سكناي في سيارة أجرة تحمل فوق طاقتها الاستعابية أو مع [الخطافة].مما يشكل عبء إضافيا على ميزانية البيت ناهيك عن الإرهاق.وتجد محظوظا لم يتم سنته الثالثة يعين باقرب المدارس و كأننا مواطنين درجة ثانية.إن الله مع الصابرين......

شكرا لك أخي الكريم " أبوانس" ..المشكل فعلا في المحسوبية والزبونية والرشوة.. وكل ذلك امام أعيننا... لا حول ولاقوة إلا بالله.. حسبنا الله ونعم الوكيل...

فالجزاء عند الله سبحانه وتعالى... والحياة فانية لا محالة.. فما لنا إلا الصبر ثم الصبر.

[IGOR]

أعزاءي الأساتذة أنتم على الاقل تعملون في مناطق مقبولة مناخيا تصور أننا في أقليم طاطا نعاني من الحرارة الشديدة وكذلك البرد الشديد أما مستوى التلاميذ فحدث ولاحرج وإن كنتم تتنقلون بواسطة الدراجات النارية فهناك مناطق هنا لا تصلها المحركات إلا أرجل الإنسان وهذا الإقليم النائي المهمش من قبل الحكومات المتعاقبة على حكم المملكة وربما سآتيكم بصور مستقبلا حيث لن تحتاج إلى تعليقhttp://www.************/vb/user

[mostafa33]

أعزاءي الأساتذة أنتم على الاقل تعملون في مناطق مقبولة مناخيا تصور أننا في أقليم طاطا نعاني من الحرارة الشديدة وكذلك البرد الشديد أما مستوى التلاميذ فحدث ولاحرج وإن كنتم تتنقلون بواسطة الدراجات النارية فهناك مناطق هنا لا تصلها المحركات إلا أرجل الإنسان وهذا الإقليم النائي المهمش من قبل الحكومات المتعاقبة على حكم المملكة وربما سآتيكم بصور مستقبلا حيث لن تحتاج إلى تعليقhttp://www.************/vb/user

فعلا أخي الكريم... تلك المرحلة الأغلبية مرت بها .. لكن هذه مرحلة أخرى بعد تلك المرحلة.. تنتظر كل من سينتقل من الجنوب طمعا في ربح الكيلومترات للاقتراب من أسرته..
فهذا الموضوع مفتوح لتسجيل جميع المعاناة وبالتفصيل...

عن الصور هناك موضوع متبث خاص بالصور... شكرا لك أخي الكريم على مشاركتك

[mostafa33]

شكـــــــــرا لك أخي الكريم boujnih... من جانبي أوافقك على البوح بمشاكلك ومعاناتك التي مر عليها 20 سنة.. وفي فترة كانت المناطق الجنوبية لا ماء ولا كهرباء و طرق ولا ..... ولا... لكي يتعرف الجدد على معاناة القدامى وماذا تغير منها...

أحييك على السرد العفوي والتلقائي لمعاناة مازالت عالقة في الذهن... تحياتي الخاصة لك... وبالتوفيق في حياتك المهنية..

[الام المعلمة]

عند قرائتي لمعاناة الاخ boujnihو كاننى انا من احكى غير انه دهب ال طاطاسنة 1989وان سنة 2000 فلا شىء يتغير و معاناة نفسها

[أبوأمين]

السلام عليكم

أخي بوجنيح ، لن أتحدث عن المعاناة ، لأنها مشتركة بين العديدين ، أو ربما هناك حجم معاناة أكبر و أقسى بكثير من معاناتك .

ما يهمني هو طريقة البوح و سلاسة الحكي و صدق التعبير .

تبارك الله عليك ، أتمنى لك مقاما طيبا ، و عطاء متجددا ، و مزيدا من التألق .

خالص تحياتي و صادق مودتي .

[boujnih]

أشكرك أخي أبي أمين على مرورك ودعمك،وبارك الله فيك

[mostafa33]

واصـــل أخي Boujnih... فعلا مذكرات رائعـــة تعبر كلها عن معاناة مازالت تلازم رجل التعليم بالبوادي على الدوام..

فعلا طريقة سردك الرائعة جذابة جدا... تبارك الله عليك في كل شئ.... نفتخر بأمثالك...

[boujnih]

أشكرك أخي مصطفى جزيل الشكر، كما اجد نفسي ممتنا لك لتشجيعك، قرأت رسالتك، كانت سندا لي،وانا أوافقك الرأي، اعمل ما تراه مناسبا
غير أنني لا أعدك أني سأنشر كل يوم حلقة،لظروف مرتبطة بالرغبة في الكتابة،وتحري الصدق والحقيقة ولا شيء غيرهما
تحياتي أخي مصطفى33

([email protected])

[mostafa33]

أشكرك أخي مصطفى جزيل الشكر، كما اجد نفسي ممتنا لك لتشجيعك، قرأت رسالتك، كانت سندا لي،وانا أوافقك الرأي، اعمل ما تراه مناسبا
غير أنني لا أعدك أني سأنشر كل يوم حلقة،لظروف مرتبطة بالرغبة في الكتابة،وتحري الصدق والحقيقة ولا شيء غيرهما
تحياتي أخي مصطفى33


شكــــــــرا لك... لم أقل لك كل يوم حلقة وإنما كل 3 أيام أو 4 أيام حلقة حسب رغبتك وقدرتك ووقت فراغك.. يمكن أن تكتب ا تشاء إنشاء الله ولو حلقة كل أسبوع..
شكرا على تقبلك كتابة مذكراتك مدة تواجدك بالجنوب من التعيين إلى الانتقال.. بحلوها ومرها...

[ora]

وأنا أقرأ رسائلكم شعرت بالخوف الشديد من مستقبلي المجهول

[mostafa33]

وأنا أقرأ رسائلكم شعرت بالخوف الشديد من مستقبلي المجهول

لا تخافي أختي...سيجعل الله خيرا في عملك

[ora]

أنا طالبة بمركز تكوين أساتدة التعليم الإبتدائي، أحضر لمشروعي الشخصي موضوعا حول"المشاكل و العوائق التي يعاني منها المدرس و المتعلم بالعالم القروي" أرجو منكم مساعدتي و أن لا تبخلو علي بمشاكلكم( داخل القسم و خارجه ) التي تعيق العملية التعليمية التعلمية.و شكرا

[mostafa33]

أنا طالبة بمركز تكوين أساتدة التعليم الإبتدائي، أحضر لمشروعي الشخصي موضوعا حول"المشاكل و العوائق التي يعاني منها المدرس و المتعلم بالعالم القروي" أرجو منكم مساعدتي و أن لا تبخلو علي بمشاكلكم( داخل القسم و خارجه ) التي تعيق العملية التعليمية التعلمية.و شكرا

يمكنك وضع موضوع مستقل لطلبك هذا..

[elkariche]

كلامك يشبه خطب الحملات الانتخابية
لن أحدثكم، إخواني الدفاتريين، عن معاناتي خلال عملي بالعالم القروي. أود فقط أن أستخلص منها بعض العبر، بعد أن أصبحَتْ ذكرى .

1ـ إن دوام الحال من المحال .وإن مع العسر يسرا .
ومع الوقت، وحين تتبدل الأحوال، تصبح المعاناة نوعا من الذكرى "الطيبة"، يبتسم، حين استرجاعها، صاحب التجربة (وقد يستعيدها مع بعض النوستالجيا الحنينية، إذا كانت قد تخللتها بعض اللحظات المرحة، أوالإنجازات الاستثنائية النافعة).
2ـ المعاناة حين يكون لها هدف، رسالة... مُعتقـَـدٌ في جدواها وفائدتها، تتحول إلى طاقة رائعة من التحمّـل والجَـلـَد والبذل بغيــر حــســاب .
3ـ وحين تـُلمَــس تلك الفائدة، مع الوقت، ومع المثابرة...من خلال تقدّم التلاميذ في التعلم والاكتساب... رغم الظروف الصعبة، تتحول (المعاناة) إلى ارتياح ونوع من السعادة والرضى عن النفس...
4 ـ شخصيا لا أحبذ الأنين والتباكي على الحال، وأقدّر مَن يحوّل الظروف غير المواتية إلى فرصة (فرص) للنحت في الصخر، والعطاء ، ومحاولة التغيير نحو الأفضل (تفعيل التعاون المدرسي ـ الإسهام في تحسين فضاء الفصل والمدرسة ـ محاربة الأمية ـ دروس الدعم ـ الشراكة مع جمعية الآباء ضمن مجلس التدبير للقيام ببعض الإنجازات (ولو البسيطة جدا) لفائدة المؤسسة والتلاميذ ـ غرس أشجار ـ تسوير المدرسة ـ لوحات جدارية ـ إحداث مرفق صحي ـ مصاحبة بعض التلاميذ المتعثرين أو المحتاجين ...)
فالإنسان الناجح، حقيقةً، (في المهنة وفي الحياة)، هو الذي يمتلك القدرة على التكيف، بسرعة، مع أصعب الوضعيات ، ويستطيع أن يخلق من لا شيء شيئا نافعا .
5 ـ العمل في العالم القروي ليس نهاية العالم . ولنفكرْ أن هناك شبابا كثيرين يتمنونه ولا يجدونه، وأننا زوار عابرون، أما السكان فذاك مجالهم الدائم . وهم على كل حال، مواطنون . ومن أبسط حقوقهم، أن يتعلم أبناؤهم . ولنتذكـّر كذلك أننا هناك بموجب عقد عمل، نحن مُلتزمون قانونيا وأخلاقيا ودينيا باحترام بنوده (أي أننا نقوم بعمل مؤدّىً عنه، ومن حقنا، إذا لم نرضَ بوضعنا، أن نطلب إلغاء العقد وتقديم الاستقالة) .

أقول هذا لا من باب التعالي أو التعالم، حاشا لله، وإنما من باب التعاطف مع زملاء المهنة، جنودِ الخفاء ، ومع الساكنة القروية أيضا . Rs5 rs5 r8

[elkariche]

كلامك يشبه خطب الحملات الانتخابية
لن أحدثكم، إخواني الدفاتريين، عن معاناتي خلال عملي بالعالم القروي. أود فقط أن أستخلص منها بعض العبر، بعد أن أصبحَتْ ذكرى .

1ـ إن دوام الحال من المحال .وإن مع العسر يسرا .
ومع الوقت، وحين تتبدل الأحوال، تصبح المعاناة نوعا من الذكرى "الطيبة"، يبتسم، حين استرجاعها، صاحب التجربة (وقد يستعيدها مع بعض النوستالجيا الحنينية، إذا كانت قد تخللتها بعض اللحظات المرحة، أوالإنجازات الاستثنائية النافعة).
2ـ المعاناة حين يكون لها هدف، رسالة... مُعتقـَـدٌ في جدواها وفائدتها، تتحول إلى طاقة رائعة من التحمّـل والجَـلـَد والبذل بغيــر حــســاب .
3ـ وحين تـُلمَــس تلك الفائدة، مع الوقت، ومع المثابرة...من خلال تقدّم التلاميذ في التعلم والاكتساب... رغم الظروف الصعبة، تتحول (المعاناة) إلى ارتياح ونوع من السعادة والرضى عن النفس...
4 ـ شخصيا لا أحبذ الأنين والتباكي على الحال، وأقدّر مَن يحوّل الظروف غير المواتية إلى فرصة (فرص) للنحت في الصخر، والعطاء ، ومحاولة التغيير نحو الأفضل (تفعيل التعاون المدرسي ـ الإسهام في تحسين فضاء الفصل والمدرسة ـ محاربة الأمية ـ دروس الدعم ـ الشراكة مع جمعية الآباء ضمن مجلس التدبير للقيام ببعض الإنجازات (ولو البسيطة جدا) لفائدة المؤسسة والتلاميذ ـ غرس أشجار ـ تسوير المدرسة ـ لوحات جدارية ـ إحداث مرفق صحي ـ مصاحبة بعض التلاميذ المتعثرين أو المحتاجين ...)
فالإنسان الناجح، حقيقةً، (في المهنة وفي الحياة)، هو الذي يمتلك القدرة على التكيف، بسرعة، مع أصعب الوضعيات ، ويستطيع أن يخلق من لا شيء شيئا نافعا .
5 ـ العمل في العالم القروي ليس نهاية العالم . ولنفكرْ أن هناك شبابا كثيرين يتمنونه ولا يجدونه، وأننا زوار عابرون، أما السكان فذاك مجالهم الدائم . وهم على كل حال، مواطنون . ومن أبسط حقوقهم، أن يتعلم أبناؤهم . ولنتذكـّر كذلك أننا هناك بموجب عقد عمل، نحن مُلتزمون قانونيا وأخلاقيا ودينيا باحترام بنوده (أي أننا نقوم بعمل مؤدّىً عنه، ومن حقنا، إذا لم نرضَ بوضعنا، أن نطلب إلغاء العقد وتقديم الاستقالة) .

أقول هذا لا من باب التعالي أو التعالم، حاشا لله، وإنما من باب التعاطف مع زملاء المهنة، جنودِ الخفاء ، ومع الساكنة القروية أيضا . Rs5 rs5 r8

[elkariche]

قال الامام علي بن ابي طالب:
(صن النفس واحملها على ما يجملها تعش سالما و القول فيك جميل)

[free_man]

عل الله يكتب معاناتنا في ميزان حسناتنا.. طبعا إن أخلصنا النية في أعمالنا ولم نزن الأرواح البريئة الموضوعة بين أيدينا بميزان النظرات المتشائمة السلبية. واعتبرنا هذه الأرواح أمانة وضعها السميع العليم تحت أنظارنا امتحانا ليس إلا.

[المقلاع]

صورته لازالت عالقة في دماغي لن أنساه على الإطلاق ـ ولو مرت عنها أكثر من عشرين سنة ـ هدا الشخص كان يدرس في مدينة تارودانت العليا أي في عمق الجبال الشاهقة ولم يستطع أن يتأقلم مع هدا المحيط فأصبح مدمنا على الهبوط إلى المدينة خلاصا وهروبا من واقع قاس لم يتحمله على الإطلاق ومازاد تعلقه بها وعود بعض السماصرة بتنقيله وفكه من منفى الجحيم لكن آماله تبخرت سرابا في سراب وكثرت مشاكله وضاعت حياته بين دروب تارودانت توقف عن العمل وتوقفت الحوالة وكل ما كان يجيد به عنه إخوانه رجال التعليم أصبح غير كاف وهو ينتظر تسوية وضعيته مع الإدارة والتي لم تصل إلى حلول طلبت منه مرة أن يعود إلى أهله بمكناس فرفض معللا دلك بأن أسرته فقيرة جدا ولا يمكنها أن تتحمله ومن الأفضل أن يتحمل هده المعانات فهي أقل قساوة إن عاد إلى بلده وهو بدون عمل سارت الأيام وافترقنا وانتقلت إلى مدينة أسفي وتركته هناك وفي أحد أيام الصيف الحارفوجئت لما وجدته يتجول بشوارع المدينة وهو نحيف أكل منه الزمن بكثيرأمسكته من الوراء والتفت إلي ولما عرفني عانقني بحرارة واغرورقت عيناه بالدموع سألته عن الظروف فأجابني أنه يقضي السنة متنفلا عند المعلمين بين الفرعيات وهو يأخد اتجاه مكناس على قدميه طلبت استضافته فرفض أعطيته ما كان في جيبي من نقود قليلة وودعته ولم أره مند دلك الحين

[yidir]

azul fllawn
مثلكم أعمل بالوسط القروي، و منذ تعييني الأول سنة 2002، ليست مدة طويلة و لكنها ليست ايضا بالهينة.
مشاركتي لن تكون سردا لما قد عانيته أو اعانيه، ولكن عبارة عن تساؤلات من ورائها يمكن أن يكتشف المرء أشياء ربما نسيها و غير ذلك مما يمكن أن توحي به.
إخواني يبدو لي أن أغلبكم لا يرغب في العمل بالوسط القروي، و تدعون الله الخلاص من منه.
فمن ذا الذي سيدرس أبناء وسطنا القروي؟ الأرواح أو من؟
من الملاحظ أن جل العاملين بالوسط القروي يرجعون معاناتهم إلى هذا الوسط ويل باللوم عليه ومنهم من يلعن اليوم الذي قدر له فيه العمل به. فهل فعلا الوسط القروي هو سبب هذه المعاناة وهو نفسه يعاني أكثر من غيره؟
ألا ترون معي أن الحديث عن الموضوع بهذا الشكل من قبيل الغرور والحب المفرط للنفس؟
هل التخلص من العمل في هذه الظروف والانتقال إلى ظروق يظنها البعض حسنة هو حل لمشاكل من هذا القبيل؟ اعلم أخي أنه بانتقالك من هذه الظروف تترك مكانك لمثلك فحسب و لا شيء يتغير.
لا أدعوكم إلى تقبل هذه الظروف بل إلى التفكير في حل ناجع.
أقول قولي هذا و احيطكم علما أنني لست فقط أعمل بالوسط القروي فحسب، و أيضا من ابناء الوسط القروي.
tanmmirt caygan

[moh07]

اللهم فرج الهم عن اخواننا المرابدين
في اسطبلات عفوا..اسطبلات
لترويض
بني ادم وليس الحيوانات

[yidir]

اللهم فرج الهم عن اخواننا المرابدين

في اسطبلات عفوا..اسطبلات
لترويض

بني ادم وليس الحيوانات

azul fllawn
كلام بالإمكان أن نقرأ منه عددا من الأشياء، التافهة والمهمة في نفس الوقت. لا أظن أن الخوض في الأمر سيكون جيدا. معذرة

هل اسطبلات الترويض بما هي كذلك هي وحدها المدارس القروية؟
هل من المعقول أن تطلب من إلهك، لنفسك ولإخوانك المرابضين الفرج وتترك غيرك فيما تسميه الاسطبلات؟ إن الله الذي لا إله إلا هو لاأعتقد أنه سيحب ذلك. لأنه ليس حلا.
من تظن نفسك وإخوانك؟ أ أنتم أعلى درجة من المقدر عليهم العيش في تلك المناطق؟
tanmmirt

[ayachi6]

أخي مصطفى كما تعلم ويعلم جميع رجال ونساء التعليم أن كل من دخل هذا الميدان إلا و واجهته مشاكل مثل ما تعاني منها أو أكثر .فما على هيأة التدريس إلا الصبر وتفويض أمرها إلى الله هو القادر على تغيير الأحوال. ولك مني ألف تحية على هذا المجهود ودمت في رعاية اللــــــــــــــه.

[ounes2000]

merci frere pour ce sujet

[ounes2000]

les problems sont beaucoup
pour les prof et les etudiants aussi

[FOUFOU]

:icon1366::icon1366:انا اطلب الالتحاق بالزوج دون جدوى 7سنوات فبادية بعيدة ب 60كم

[أمينة 75]

أنا بدوري حياتي كلها في العالم القروي ، ناهيك عن الظلم الإداري ، و اللامبالاة لوضعيتك ، حتى المفتش يشمئز من المدرسة التي عينت فيها و لا يسأل عن حالك و لا يقوم بعمله التربوي في التفتيش ،و السبب أنه لا يستطيع الوصول إلى المنطقة المنكوبة التي عينت فيها، كذلك انعدام التحفيز من طرف الإدارة و النيابة.
تعلمون يا إخواني الدفاتريين أنني أخصص دروسا للدعم المجاني خارج أوقاتي للرفع من مردودية التحصيل الدراسي ، أحاول بشتى الطرق لتبليغ المعرفة و بناء التعلمات لتلامذتي ، و أضطر في بعض الأحيان المساهمة من مالي الخاص لتوفير الحوامل الديداكتيكية، و توزيع الجوائز على المتألقين.
إنني أشفق على المدارس القروية الذي أضحت مهمشة تربويا و اجتماعيا و اقتصاديا كما أشفق على حالي ، و السنوات التي قضيتها في هذا العالم القروي الكئيب المهمش ،أية تربية نتحدث عنها و أية طرائق فعالة في تنشيط القسم و نحن نعاني الأمرين بين مطرقة التعليمات الفوقية و سندان معيقات التدريس بالعالم القروي؟
و تحية تضامنية مع أساتذة العالم القروي.و شكرا.

[abouahmedlayla]

Salamou alikom
A propos du logement occupé par le concierge, je crois que vous devez faire appel à un syndicat. Ce dernier pourrait faire des sit-in à l'école, à la délégation et à l'académie

[زهر الرمان]

السلام عليكم
ندعو لجميع الاخوة بالصبرعلى المعاناة ,,,عسى ان يكون اجرا محتسبا عند الله
الله يجيب شي انتقال مريح بعد المعاناة

[jebli]

أختي الزائرة ، أخي الزائر المرجو التسجيل لتكمن من المشاركة معنا برأيك واقتراحاتك...

إخواتي إخواني الأعضاء... سأبدأ بمعاناتي في عملي بالعالم القروي... 10 سنوات من الأقدمية بالتعليم... أركب كل يوم دراجتي النارية لقطع ما يناهز 42 كلم ذهابا و إيابا بعد استقراري بأقرب تجمع سكني بمركز جماعة قروية.. بعد استحالة عثوري على سكن بالدوار الذي أعمل به... والآن أشتريت دراجة نارية جديدة.. لأن الطريق الذي أتنقل عبره تنعدم فيه المواصلات بسبب رداءة الطريق ... فقط الخطافة في رحلات لا نعرف مصيرها و أحيانا يشتغلون في خطوط أخرى حسب الأسواق... محنة يومية في جميع أحوال الطقس... الحرارة .. الأمطار.... أما البرودة فربما ستكون قاسية عما قريب... نظرا لأني انتقلت هذا الموسم لهذه المنطقة... بالإظافة إلى تدريس 5+6 عربية فرنسية في قاعة لا نوافذ ولا باب لها... فقط التيارات الهوائية التي تغلبت عليها بوضع أغلفة من البلاستيك " ميكا" من جهة واحدة.... و الأمطار حدث ولا حرج....

نفس المشكل أعاني منه أخي الكريم انا و زوجتي 56 كلم ذهابا و ايابا كل يوم اظافة الى القسم المشترك 3+4+5+6 أنا و زوجتي ادرس أنا الفرنسية و هي العربية

أما حالة القسم فلا يوصف لا باب و لا نوافذ و مكتب و لا كرسي..........

أما الرياح فلا تنقطع طوال السنة.وفي فصل الشتاء معاناة أكثر فأكثر

لا وصف لدي جدير بتقريب الواقع

[yafo3002]

الهم واحد
فاخوكم يضطر الى رحلة الذهاب و الاياب يوميا بين مقر سكناه و عمله
40 كلم معبدة+6 كلم نصف معبدة+2 كلم ترابية صخرية
يعني بين الذهاب و الاياب 96 كلم
لا نوافذ تقي من القر الشديد فالمدرسة تقع على قمة فهي في مهب الريح
لا مكتب ولا كرسي
لا اقفال صالحة وكل يوم يتم تلويث اقسامها و استباحة حرماتها من طرف السكان
فقد صارت مرحاضا لهم و لبهائمهم و السلطة لا تكترث البته بالموضوع
كنا 3 اساتذة و بقدرة قادر اصبحنا 2 نتيجة ضم علما ان فروعا اخرى ليس بها نصف عدد تلامذتنا وبها 4 اساتذه او 3 ولو تكلمنا يكون الجواب خشبيا : الخريطة المدرسية تقتضي ذلك
مشكلة كبيرة في النقل خصوصا هذه السنة فمع شروع السلطات في محاربة زراعة القنب الهندي
ماعاد احد من اصحاب السيارات يتحرك و نضطر الى الانتظار اكثر من ساعتين حتى نتنقل فقط الى الطريق المعبدة و هناك تبدأ رحلة انتظار اخرى لمجيئ حافلة او سيارة اجرة
بثمن مضاعف
5 سنوات بهذه الفرعية + عامين اخرين بفرعيتين اخريين + عام اخر بنيابة اخرى.
كنت في السنوات السابقة امشي المسافة الفاصلة بين الطريق الرئيسية و الفرعية مشيا على الاقدام يعني 8+8 كلم ولكم ان تتصوروا كيف يصل الاستاذ الى قسمه بعد ان يمشي 8 كلم مع العرق فمباشرة نصاب بحالة من الحمى لاننا لا نقدر ان نغير ملابسنا المبلولة بالعرق
وكلما زرت طبيبا الا و اخبرني انني عندي برودة في العمود الفقري هذا بعد 8 سنوات عمل فكيف بالله عليكم سيكون الحال بعد كم سنة اخرى
مع العلم ان هذه اقرب فرعية الى الطريق في المجموعة كلها
اعتذر لكم فلقد اطلت عليكم

[خالد أبو أسامة]

الحمد لله أدعوكم إخوتي الى الصبر والمثابرة وأن تكونوا جنودا تدبروأ أمركم في توفير فضاء مريح داخل الفصل كتصليح أو بالأحرى ترقيع النوافذ والأبواب ولو على حساب الراتب رغم هزاله بعض البلاستيك المقوى وباب من حديد كأبواب السجون حماية لحرمة الفصل وبعض الجير لن يضير الأمر وبعض الصباغات لتزيين الفصول ، كل هذا تدبرت أمره في فصلي بحيث أن الفصل الذي أعمل فيه كان في السنة الماضية قاعة مغطاة أو قل شبه مغطاة لكرة القدم لرعاة الدوار للإشارة المركزية يا حسرة
إلا أن المشكل الذي لا حل له هو التلاميذ فالغياب نسبة الحضور لا تتعدى 70 في المائة وحتى حضورهم معاناة للمدرسين جميعا فهم متعجرفين وإذا قدر الله عليك يا أستاذ ولمست أحدهم يأتيك ابوه ليلقنك اتفاقية حقوق الطفل وعندما ترسل له لأن ابنه ضرب أستاذا لا يأتيك لأنه مشغول في الفلاحة لذلك أطالب الوزارة الوصية إما أن توفر لنا الحماية أو تمزق اتفاقية حقوق الطفل وتمنع القناة الثانية من تتبع عورات التعليم لأنها لا تكون معنا ىيوميا في الفصول التي تحولت الى قطعة من العذاب بالنسبة لنا

[moh07]

حياكم الله اخواني جميعاالحمد لله انني اعمل بوسط شبه قروي/حضري
المواصلات متوفرة واكنني ارهق من شدة السفر اليومي
ولكن المشكل الاكبر هومستوى التلاميذ5و6فرنسية المستوى ضعيف جدا
احس احيانا بدوار في راسي عندما اجد نفسي اسال واجيب
وهذا راجع ليس للمقرر ولكن للمدرس الذي المسؤولية التي انيط بها
وهذا عار وعيب والاخطر من ذلك التباهي بالغياب
اما الملا

[fthlah mohamed]

السلام عليكم يا احرار اما انا يا اخواني قصصي مع فرعيتي التي تبعد عن اقرب تجمع سكني 12 كلم معبدة و سبعه غير ,,,,الحمد لله,,,, قصص غريبه , آخرها يم الاثنين الماضى قدمت للعمل كعادتي لمدة اسبوع كون عائلتيي و سكني في الرباط ,,,واذهب اسبوعيا ,,,في المساء ارتفعت حرارة جسمي بشكل سريع لانني تعرضت لضربة شمس والمصيبة انني اعمل وحدي و اسكن في القسم الذي ادرس فيه ,,,الحمد لله,,,شربت الماء الكثير علها تنخفض دون جدوى ,,ففقدت كل وعيي حتى الصباح حين جاء التلاميذ و اخبرو اولياءهم فحملوني لمدة ساعة على عربة تجر بدابة الى المستشفى ,,فوجدو ان حرارتي لا تنزل عن الاربعين درجة فحملتني سيارة اسعاف الى مستشفى ابن سيناء بالرباط كل هذا و انا فاقد الوعي ,حتى يوم الخميس ,,,الحمذ لله,,d8s

[livelydream]

كان الله في عونكم اخواني و جزاكم كل الخير على صبركم، أما أنا اخواني فقد انتقلت منذ 3 سنوات عن طريق التبادل لفأصبحت أقطع 116 جيئة و ذهابا بعد أن كنت أقطع 400 كلم للعمل في ظروف تفقدك توازنك الداخلي لتسقطك في خانة المعتوهين ان لم تكن من أصحاب الهمم حيث كنت أعمل في فرعية توجد بين جبال عالية كأنها أسوار سجن عالية، اما السكان فإنني أتساءل دوما من أين يخرج أبناءهم حيث يظهرون قبيل الدراسة و يختفون بمجرد خروجهم من المدرسة ليتركونا في وحدة قاتلة أنا و زميلي. اما السكن ففيه تكمن المعاناة الحقيقية: غرفة من بناء السكان تمتص حرارة الشمس خلال النهار لتقلينا فيها بالليل لتقدمنا طبقا جاهزا للحشرات القاتلة مثل تندرما ( العنكبوت القاتل) و الثعابين من كل نوع. في غياب تام لكل وساءل الإستجمام( الا في السنة الأخيرة قبل انتقالي حيث قمنا بربط المنزل بشبكة الكهرباء). المهم اخوتي المعاناة كانت كبيرة و تزداد عندما يغادر زميلي و يتركني وحدي. مازلت أتذكر يوم تلقيت خبر قبول طلب التبادل، لم أتمالك نفسي ولم انم ليلتها في انتظار الصباح، عانقت الحرية و بكيت و شكرت الله تعالى. اليوم أنا مستقر في مقر عملي مع زوجتي وولدي هروبا من عناء الطريق ( ساعة بالسيارة الى مدينة اكادير).
فليكن الله في عون اخواننا الذين مازالوا يعانون في اانصف الخراب من العالم القروي خصوصا منهم من قضى ست سنوات فما فوق. اللهم أطلق سراحهم و اجمع شملهم و شمل أسرهم. رحم الله عبدا قال آمين

[mostafa33]

السلام عليكم يا احرار اما انا يا اخواني قصصي مع فرعيتي التي تبعد عن اقرب تجمع سكني 12 كلم معبدة و سبعه غير ,,,,الحمد لله,,,, قصص غريبه , آخرها يم الاثنين الماضى قدمت للعمل كعادتي لمدة اسبوع كون عائلتيي و سكني في الرباط ,,,واذهب اسبوعيا ,,,في المساء ارتفعت حرارة جسمي بشكل سريع لانني تعرضت لضربة شمس والمصيبة انني اعمل وحدي و اسكن في القسم الذي ادرس فيه ,,,الحمد لله,,,شربت الماء الكثير علها تنخفض دون جدوى ,,ففقدت كل وعيي حتى الصباح حين جاء التلاميذ و اخبرو اولياءهم فحملوني لمدة ساعة على عربة تجر بدابة الى المستشفى ,,فوجدو ان حرارتي لا تنزل عن الاربعين درجة فحملتني سيارة اسعاف الى مستشفى ابن سيناء بالرباط كل هذا و انا فاقد الوعي ,حتى يوم الخميس ,,,الحمذ لله,,d8s


الحمد لله على سلامتك أخي..

[mostafa33]

السلام عليكم
لاشك أن هناك معانات كبيرة وكلها في سبيل الله ثم الوطن,غير أن هناك مشاكل من نوع أخر تكون مع بعض المدراء لا علاقة لهم بالحقل التربوي,كيف التصرف مع مدير طاغية مريض بالسادية؟ و القصة إخواني كما يلي:
بعد إيقافه الدراسة بالمؤسسة و إخراج التلاميذ بدعوىتغيب الاساتذة من أجل انتخابات اللجن الثنائية,وبالتالي لم أتمكن من تسليمه شهادة طبية قبل انقضاء
اجل تسليمها للادارة التي تتحمل وحدها مسؤلية هذا التأخر ,أحضرت الشهادة في اليوم الموالي فرفض تسلمها بدعوى انقضاء الأجل القانوني ,لم أشاء أن أتجادل معه وطلبت من بعض الأساتذة الحضور لهذه الواقعة كشهود على رفض المدير تسلم الشهادةْ,انتفض في وجهي ونعتني بأوصاف جارحة ثم حاول شنقي بيديه الحقيرتين وسبني وسب والدي.
أرجوكم قولوا لي بالله عليكم كيف العمل مع مدير بهذا الشكل؟ وتجدر الاشارة إلى كثرة تغيباته وصراعاته مع الأساتذة

شكرا لك اخي على مشاركتك.. أقول لك اخي الكريم.. فنقطة صراعاته مع الأساتذة توحدكم جميعا للوقوف امام تصرفاته.. المهم ان تعمل وفق ما تنص علينا القوانين.. الظاهرة منتشرة بالمدارس القروية.. غياب المدير المستمر.. بالإضافة إلى رغبته في ضبط المؤسسة ... لقد عانيت من نفس المشكل لأسباب عنصرية.. رغم تواجدي بمقري عملي على الدوام.وبمنطقة جميلة وتواجد النقل وكل الأساسيات.. الطبيعة ... طيبة الناس...
كنت أسافر ليلا أيام العطل لمسافة 500 كلم لربح الوقت للحضور للعمل في الوقت المناسب.. لكن الحمد لله انتقلت هذه السنة..معاناة أخرى.. لكن أفضل من البعد و مدير عنصري.. لكن الحمد لله وبفضل الإخوان بالعمل تفاديت الدخول معه في متاهات الدعاوي.. وتركت أمره لله تعالى.. صبرت كثيرا في حقي معه... كلما كنت أغضب أجد إخواني بالعمل بجانبي يهدؤون من غضبي.. لأني تقريبا كنت الوحيد الغريب عن المنطقة..

[abdelhay080]

هذه معاناتي منشورة على اليوتوب لمن لم يرها بعد

http://www.youtube.com/watch?v=rzr5nYBBkAQ

[aboumeryeme]

باسم الله والحمد لله والصلاة على سيد الخلق. اما بعد فمشاكل القرى اصبحت مأتوفة في بلد يمكنك ان تعمل وربما قد تموت بها لان الحركة اصبحت شبحا قد لا ينال في عصرنا ناهيك عن مشاكل البادية والامها وقد يزيد الطين بلة حينما يتخد المدير من العون جاسوسا لامنظفا ،ومدافعا عنه ومفقها اياه،وانا لا اتحدث كوني مخلا بواجبي ولا مقصرا في عملي ،كلما اريده هو اضافة مشكل يتحول من نادي البيئة الى نادي المشاكل المتراكمة في القرى.

[hachmi77]

ما رايكم اخواني في استاد يقطع يوميا 75 كلم منها 5 كلم راجلا ليجد قسما دون نوافد كل هدا العناء من اجل تدريس سلسلة من المستويات 3+4+5+6 عربية فرنسية لتلاميد دون المستوى بالكاد يتهجون بالله عليكم اي منهجية يمكن تطبيقها لتحقيق الكفايات المطلوبة

[abouadnene]

السلام عليكم ورحمة الله

جل الاوضاع متشابهة بالوسط القروي، الحقيقة مزرية في بعض المناطق الى حد تدفع بالاستاذ الذي لم يستأنس بالمحيط الى الانتحار، وهذا ما وقع لصديقين .
فالاول من مدينة سلا، خريج مركز تكوين المعلمين والمعلمات العكاري الربا ط فوج 85. عين بطاطا، كان رحمه الله من بين الاصدقاء المرحين، عمره انذاك لم يتجاوز 22 سنة، خفيف الظل، سريع النكتة، كانت تجمعني به خشبة المسرح .
خلال رحلتنا من الرباط الى طاطا، كنا نتجاذب اطراف الحديث عن الايام التي قضيناها بالمركز، وعن تلك السهرات التي بقيت راسخة في ذكرياتنا، وعن فراق الاهل والاصدقاء والاحباب،
وزعنا الى اماكن تعييناتنا،وكان من نصيبه م/م تليت بفم زكيد، لم اعد اسمع عنه خبرا لبعد المسافة الفاصلة بيننا ولقلة وسائل النقل في تلك الفترة، وقبل نهاية السنة الميلادية فوجئت بزيارته لي، كانت مفاجأة كبيرة في الحقيقة، لكن لما سرد علي اخباره ، تالمت لحاله، فقد غادر مقر عمله باتجاه مراكش، وفي ليلة من الليالي حاول الانتحار بتجرعه لكمية كبيرة من الاقراص، فغاب عن الوعي لمدة اثارة شكوك صاحب الفندق الذي استدعى الشرطة ، فكسرت الباب ووجدت الصديق مغما عليه، حيث نقل بوجه السرعة الى اقرب مستشفى ، حيث تمت عملية غسل معدته ، وحين استفاق وجد امامه ممرضة ساهرة على حياته، فانهال عليها ضربا، معللا ذلك( علاش عتقتوني، خليوني نتاحر) ولم يخلى سبيله الا بامضاء محضر لدى الشرطة .
كما اخبرني عن محاولة انتحاره الثانية والتي باءت ايضا بالفشل، فقد كان يحقن ذراعه بمحقنة فارغة( كان يحاول ادخال الهواء الى العروق) لكن دون جدوى، والدليل على ماكان يقول، وجود محقنة فارغة وفوطة مملوءة ببعض البقع من الدم في حقيبته.
ارغمته على الذهاب الى الحمام، كانت ليلة حزينة، فصديقي اصبح غريب الاطوار، تنتابه حالات ، فارقته تلك البسمة، والنكتة المرحة، تراه غائبا شاردا وكأنه يحمل على عاتقه ثقلا،ويا للاسف، لم اكن ادري ما كان عازما على تنفيذه في قرارة نفسه،
حلت عطلة رأس السنة الميلادية،جمعت حقيبتي استعدادا للسفر، طلب مني مفتاح المنزل الذي اكتريه، لم يحضى به ، لانني لم اكن اسكن لوحدي، فزملائي لا علاقة لهم به، وكان هذا مبررا.
ودعته على امل اللقاء بعد العطلة..
ساعود ....

[hypnotyka]

اما انا انتمي الىم/م(مجموعة مشاكل)فمنذ تخرجي سنة1989 وانا اعاني من مشاكل العمل بالوسط القروي...ولا زلت.تكونت اولا بالمدارس النموذجية التابعة لمركز تكوين المعلمين..لكن بعد التعيين وجدت نفسي في مسجد فرض علي ان احتل احدى غرفه كفصل دراسي لا اعرف كيف ادخلت اليها الطاولات من بابها الضيق كما اضطررت ان ارسم على احد جدرانه سبورةباللون الاسود (لم اعرف حينها الى اي وزارة انتمي.الاوقاف ام التربية الوطنية..) اخواني هذا اليوم الاول من التجربة...لكنني ساتابع معكم حلقاتي لان المسلسل(مكسيكي) كما فرض علي ان امشي طريقا طويلا ممتدا بين احضان غابات الشاون لامتناهيةلمدةغير معقولة بحيثالا تصمد فيه الاقوائم الدواب

[younesserraoui]

تحية إجلال و تقدير لكل رجال التعليم و خاصة العاملين بالعالم القروي و المناطق النائية

[samir72]

les intempèrès+pas d'eclairage+pas de l'eau

[jamal416]

العالم القروي مليئ بمشاكله.كما هو مغربنا العزيز.و لكي لا تربى فينا عادة التشكي العاجزة.و لا أظنها لم تستحكم.فإني أقترح على أخواتي و إخواني أن نذكر كيف تغلبنا على الصعاب وكنا في مستوى المسؤولية حقا و صدقا.حتى تعلم وزارتنا أننا قبل أن نطالب فنحن نبرهن عن مبادئنا التي لا يعلمون عنها شيئا.
:frusty:

[mostafa33]

العالم القروي مليئ بمشاكله.كما هو مغربنا العزيز.و لكي لا تربى فينا عادة التشكي العاجزة.و لا أظنها لم تستحكم.فإني أقترح على أخواتي و إخواني أن نذكر كيف تغلبنا على الصعاب وكنا في مستوى المسؤولية حقا و صدقا.حتى تعلم وزارتنا أننا قبل أن نطالب فنحن نبرهن عن مبادئنا التي لا يعلمون عنها شيئا.
:frusty:


شكرا لك أخي جمال.. فذكركنا لمشاكلنا هو دليل على معاناة يومية ...التي هي دليل قاطع على أننا قد المسؤواية.. ونقوم بواجبنا رغم كل ما نعانيه.. التعريف بمشاكلنا ليس من قبيل التشكي..بل هو من اجل إيجاد حلول لنا لكي نؤدي مهامنا في ظروف جيدة .. والإعتراف بالمهام التي كثير منا يخاطر بحياته من اجل العمل.. وكدلك لصيانة كرامة المدرس و الوطن..

[جنكيز خان]

أنا احاول أن ألخص معاناتي في
-كثرة الأوحال التي تعرفها المنطقة خاصة في فصل الشتاء مما يجعل الطريق أكثر وعورة في الفصول الأخرى
-عدم وجود سكن في مقر العمل مما يجعلني في بحث دائم عن الكراء فتكون الصدمة غياب الكراء الشيء الذي يسمح لأحد الانتهازيين باستغلالي في الكراء (650درهم )في دوار يفتقر لأبسط وسائل العيش الضرورية
-اطفالي يدرسون في هذا العالم القروي المجهول +يتكلمون لغتهم مما يجعلهم عرضة للاستهزاء من أقرانهم خصوصا في العطل حينما نتنقل الى العاصمة العلمية فاس(,,,,,,,,,)

[talisse]

جزيل الشكر والامتنان

[takadino]

هده معانات رجل تعليم ومن ياترى يشعر بمعاناته سوى الله اما المسؤولون فهم ينعمون فى المكاتب المكيفة ويركبون السيارات الفارهة ويتقاضون الاجور الضخمة والعلاوات وهم من يستفيد في كل شئ .وفي نهايةالامر يتبجحون بتبريرات واهية ويرجعون سبب تدني المستوى الى الاستادالدي لاحول له ولاقوة .الحق عند الحق سبحانه وتعالى.:005::005::005::005::005:

[younesse]

شكرا لكم أصدقائي نظرا لتجاربكم الممتدة على مدى 10 سنوات فماذا عساي أن أقول الصبر ثم الصبر جزاكم الله خيرا

[واحد من الناس]

في الحقيقة كل أستاذ إن لم أقل يعاني فأنه بلا شك قد عانى من مشاكل عديدة و متنوعة لكن يبقى كل ذلك ذكرى عندما تسترجعها الأذهان و تتحول إلى أشياء مضحكة ربما مع الأصدقاء فليكن الصبر حليفكم يا إخوتي في الله الصبر ثم الصبر حتي يأتي الفرج و حتما سيأتي.

[عبد الرحيم بنحدوش]

عندما أسمع أو أقرأ عن معاناة أخ زميل يعمل بالعالم القروي قضى 10 أو15 سنة من العمل بهدا العالم المليء بما يمكن ان يتصوره العقل و بما لايمكن ان يتخيله ....بصراحة أضحك ويغمرني احساس بالغبن.
وسأختصرغبني في المعلومات التالية:أعمل بهدا العالم مند 1984 الى الان---تخرجت من مركز التكوين بالسلم8 وانا اليوم بالسم9
أسرتي تعيش بالرباط وأنا على بعد منها ب110كلم رغما عني لان الشعبة التي اختارها ابني الاكبر لاتوجد بالنواحي التي أعمل بها
فآثرت التضحية بنفسي من اجل ابنائي وتصوروا اخواني حياتي مع (تزوفريت) وانا في العقد الخامس من عمري
ملحوظة:هناك ممن تكون في الرباط معي وحصل على تعيين بهده المدينة بقدرة قادر .أكتفي بهدا القدرو شكرا لمن اثار الموضوع

[mostafa33]

أقف هنا لأضع حدا لهذه المعاناة بعد ان قضيت ذلك الموسم بالدراجة والذي يليه بالسيارة .. وهذا الموسم انتقلت إلى مؤسسة قريبة من السكنى الذي أكتريه بالحركة المحلية لهذا الموسم

[jabaoui omar]

مفارقة نتيجة الفساد والمحسوبية..
اخيرا وبعد اكثر من ربع قرن دخلت للعمل الحضري..ولكن المفاجاة ان جل المدارس بالعمل الحضري يتصف بالاتي
اغلب المدرسين نساء
معدل العمر يفوق 50سنة والاغلب قريب او يوشك على التقاعد..
وتواجه المدرسة في المجال الحضري خصاصا في منشطي الانشطة والاعمال الموازية..
وفارق السن بين الناشئة واساتذهم مهول الشيء الذي يجعل العقليات غير متقاربة البتة..
ولهذا سيطر الجمود..والروتين الوظيفي على كل العمل التربوي..
اما اذا اظفنا لها مشكل الادارة التربوية..واغلب عناصرها لا يدخل المجال الحضري الا بعد ان يقترب من التقاعد على بعد سنتين او ثلاث...فماذا سيعطي هذا للمجال؟...والمذكرات تترى حاملة كل يوم جديدا او عبئا..كالادماج والمذكرة 204 والتربية البدنية وحصص الدعم بمختلف تنوعاته وقرارات الانتقال المتنوعة حسب الفئات والمعدلات الاخذة في التعقد حسب الموارد والكفايات والمسرح والابحاث الميدانية والعمل خارج الاقاعات التي يؤسسها الزمن المجرسي الجديد والذي جمد عمليا لانه لم يراعي اكراهات اسرة التعليم وهلم جرا ....

[zirane]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
إلى كل من يهتم بالشأن التعليمي بهذا البلد الامين
أيها القارئ العزيز ، في كثير من الأحيان حينما تعيد قراءة سلسلة الأحداث على امتداد سنوات العمل تحت ظل
وزارة التربية الوطنية تجد كم هو مؤلم وحزين رجل التعليم ، كم هو غبي وبليد حينما كان يقوم بواجبه متحملا
ومتكبدا ظروف المناخ القاسية والبون دي الأبعاد الثلاث خدمة لوطنه وللأجيال المتعطشة للمعرفة , كم هو محبط
للعزائم يوم يكتشف أن العالم الذي كان يبنيه لبنة لبنة يتنكر له أكثر من ذلك وجد صورته مشوهة بئيسة يكاد لا
يلتفت إليها أحد .
قصة رجل التعليم أيها الكرماء .. قصة أصبحت تحيك شخوصها هيئات ونقابات متعددة المشارب والألوان وتهيئ
لها الوزارة المعنية آليات العمل و أهل الإخراج والتصديق فليس غريبا أن تهضم حقوق الأستاذ ، وليس غريبا أن
يوشم جسده بهراوات أهل السلطة أو يمرغ جسده النظيف والطاهر طول أرصفة الرباط ، وليس عيبا أن يشمث
به أثناء المشاركة في الإمتحانات المهنية او أثناء مشاركته في الحركات الإنتقالية الوطنية والجهوية , والله لا أجد
من الكلمات ما أعظم به هذا الرجل هذا الكائن الضعيف الذي يستحق من العالم بأسره وفي كل مكان وزمان
تكريما يليق بصبره وتضحياته ومعاناته .

[oumchady]

السلام عليكم
ساحكي لكم عن معاناتي مع التوقيت الجديد .لقد تغيرت حياتي وحياة ابنائي الى ماهو اسوا .فانا اغادر منزلي على الساعة السابعة صباحا في اتجاه العمل الدي يبعد عني بحوالي ساعة وربع وغالبا مااصل متاخرة .نعمل الى حدود الساعة 12 زوالا مابين الساعة 12و14 نظل في مؤسسةلا تتوفر فيها ادنى شروط الراحة . مرافق صحية تخضع للاصلاح .انعدام قاعة للاساتدة .... يفرج عنا على الساعة الرابعة والنصف لتبدا مرحلة انتضار حافلة او اية وسيلة للعودة . اصل الى منزلي على الساعة5 و45 تخيلوا معي من اين سابدا واجباتي المنزلية.كيف ساساعد ابنا ئي في دراستهم ام انهم ليسوا ابناء هدا الوطن .وادا عبرنا عن سخطنا توجه لنا تهمة التملص من العمل وعدم الجدية .وكاننا فئة لا يجدر بها ان تعمل في ظروف جيدة .ولا يحق لنا ان نطالب بتحسين اوضاعنا ..يستمر هدا الوضع 5ايام اما يوم السبت الدي اعتبره الوفا يوم راحة بالنسبة لنا فهو يوم تعب .فهل من مغيث لنساء التعليم الابتدائي.

[asrar assir]

فضيحة بمجموعة م سد م يوسف حيت تم اقتحام سكنيات ادارية للسادة المعلمين خلال عطلة الاسدس الاول بنيابة الحوز حيت تم نزع صورة جلالة الملك ورميها بالقمامة وسرقة العلم المغربي و تهديد الاساتدة بالحرق و السرقة ومطالبتهم بمغادرة المكان و افراغه.و العبث بملابسهم و محتويات المنازل والتكسير و البعثرة والكل يطالبهم بعدم التصعيد بالرغم من ان الجهات المسؤولة اطلعت على الصور التي لجأ لها السادة الاساتدة لكن سنستمر في معركتنا حتى النهاية لانه حتىان اردنا التسامح معهم فيما يخص امتعتنا لا يمكن ان نقبل ما وقع بصورة جلالة الملك نصره الله و ايده وايضا سرقة العلم المغربي واسقاطه.

[عقاق يحي]

اخي العزيز كأنك تحكي عن قصة التعليم قبل الجرب العالمية الثانية هل فعلا توجد هذه المعاناة في 2013
انا لااقبل الدخول حتى الى هذا الجحر فما بالك التدريس فيه