nasser
07-05-2026, 22:51
خلافا لوعود الحكومة.. 220 مدرسة بالحوز خارج الخدمة
الخميس 07 ماي 2026
في الوقت الذي ما فتئت تؤكد فيه حكومة عزيز أخنوش أن عمليات إعادة الإعمار بالمناطق المتضررة من زلزال الحوز قد قطعت أشواطاً حاسمة بلغت في مجملها 90 في المائة، تبرز إلى السطح معطيات برلمانية وحقوقية تضع هذه الأرقام الرسمية أمام امتحان الواقع الميداني الصعب، خاصة في قطاع التعليم الذي يبدو أنه لا يزال يراوح مكانه في العديد من الجماعات المتضررة.
وفي هذا السياق، وجهت البرلمانية عائشة الكوط، عن المجموعة النيابية للعدالة والتنمية، سؤالاً كتابياً إلى “محمد سعد برادة” وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، تنبه فيه إلى ما وصفته بـ “التأخر الخطير” في استكمال تأهيل المؤسسات التعليمية بإقليم الحوز، محذرة من استمرار “نكبة تعليمية” تهدد مستقبل آلاف التلاميذ بعد مرور أكثر من عامين ونصف على الفاجعة.
وتكشف المعطيات التي تضمنها السؤال البرلماني، والمستندة إلى تقارير ميدانية حديثة أبرزها تقرير مرصد برنامج إعادة الإعمار الصادر في فبراير 2026، عن مفارقة صارخة بين الخطاب الحكومي المتفائل وبين وضعية 220 مؤسسة تعليمية لا تزال خارج الخدمة أو في حالة غير لائقة؛ حيث تشير الأرقام إلى أن 186 مؤسسة تعاني من تعثر واضح في الأشغال، بينما لم تنطلق الأشغال نهائياً في 34 مؤسسة أخرى، وهو ما يفند الوعود السابقة بإنهاء ملف المرافق العمومية قبل متم الربع الأول من السنة الجارية.
هذا التعثر التقني والمسطري لم يظل حبيس الرفوف، بل تُرجم ميدانياً إلى استمرار معاناة التلاميذ الذين وجدوا أنفسهم مضطرين لمتابعة دراستهم داخل خيام أو وحدات مسبقة الصنع تفتقر لأدنى شروط السلامة والتحصيل التربوي، وتتحول في ظل الظروف المناخية القاسية التي تميز تضاريس المنطقة الجبلية إلى “ممرات للمعاناة” لا تليق بكرامة التلميذ أو جودة المنظومة التعليمية المنشودة.
وأمام هذا الوضع الذي وصفته النائبة بـ “المأزوم”، وضع السؤال الكتابي الوزارة الوصية أمام مسؤوليتها المباشرة حول مصير الاعتمادات المالية المرصودة التي لم تنجح في تحويل الأوراش إلى واقع ملموس، متسائلة عن الأسباب الحقيقية وراء هذا “التأخر الصارخ” الذي يرهن الزمن المدرسي لأبناء المناطق المتضررة.
كما طالبت البرلمانية بضرورة الكشف عن خطة عمل استعجالية وإجراءات آنية تضمن تسليم هذه المؤسسات قبل انطلاق الموسم الدراسي المقبل، لإنهاء حقبة “تلاميذ الخيام” التي أصبحت وصمة في جبين تدبير ملف إعادة الإعمار، خاصة وأن استمرار هذا الوضع يكرس الفوارق المجالية ويضعف من فاعلية التدخلات العمومية التي تروج لها الحكومة في صالونات العاصمة بعيداً عن قساوة البرد وتحديات الجغرافيا في أعالي جبال الحوز.
https://nichan.ma/wp-content/smush-webp/2023/11/[email protected]
نيشان
https://nichan.ma/wp-content/smush-webp/2026/05/vsdvqvs-1024x576.jpg.webp
==========================
الخميس 07 ماي 2026
في الوقت الذي ما فتئت تؤكد فيه حكومة عزيز أخنوش أن عمليات إعادة الإعمار بالمناطق المتضررة من زلزال الحوز قد قطعت أشواطاً حاسمة بلغت في مجملها 90 في المائة، تبرز إلى السطح معطيات برلمانية وحقوقية تضع هذه الأرقام الرسمية أمام امتحان الواقع الميداني الصعب، خاصة في قطاع التعليم الذي يبدو أنه لا يزال يراوح مكانه في العديد من الجماعات المتضررة.
وفي هذا السياق، وجهت البرلمانية عائشة الكوط، عن المجموعة النيابية للعدالة والتنمية، سؤالاً كتابياً إلى “محمد سعد برادة” وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، تنبه فيه إلى ما وصفته بـ “التأخر الخطير” في استكمال تأهيل المؤسسات التعليمية بإقليم الحوز، محذرة من استمرار “نكبة تعليمية” تهدد مستقبل آلاف التلاميذ بعد مرور أكثر من عامين ونصف على الفاجعة.
وتكشف المعطيات التي تضمنها السؤال البرلماني، والمستندة إلى تقارير ميدانية حديثة أبرزها تقرير مرصد برنامج إعادة الإعمار الصادر في فبراير 2026، عن مفارقة صارخة بين الخطاب الحكومي المتفائل وبين وضعية 220 مؤسسة تعليمية لا تزال خارج الخدمة أو في حالة غير لائقة؛ حيث تشير الأرقام إلى أن 186 مؤسسة تعاني من تعثر واضح في الأشغال، بينما لم تنطلق الأشغال نهائياً في 34 مؤسسة أخرى، وهو ما يفند الوعود السابقة بإنهاء ملف المرافق العمومية قبل متم الربع الأول من السنة الجارية.
هذا التعثر التقني والمسطري لم يظل حبيس الرفوف، بل تُرجم ميدانياً إلى استمرار معاناة التلاميذ الذين وجدوا أنفسهم مضطرين لمتابعة دراستهم داخل خيام أو وحدات مسبقة الصنع تفتقر لأدنى شروط السلامة والتحصيل التربوي، وتتحول في ظل الظروف المناخية القاسية التي تميز تضاريس المنطقة الجبلية إلى “ممرات للمعاناة” لا تليق بكرامة التلميذ أو جودة المنظومة التعليمية المنشودة.
وأمام هذا الوضع الذي وصفته النائبة بـ “المأزوم”، وضع السؤال الكتابي الوزارة الوصية أمام مسؤوليتها المباشرة حول مصير الاعتمادات المالية المرصودة التي لم تنجح في تحويل الأوراش إلى واقع ملموس، متسائلة عن الأسباب الحقيقية وراء هذا “التأخر الصارخ” الذي يرهن الزمن المدرسي لأبناء المناطق المتضررة.
كما طالبت البرلمانية بضرورة الكشف عن خطة عمل استعجالية وإجراءات آنية تضمن تسليم هذه المؤسسات قبل انطلاق الموسم الدراسي المقبل، لإنهاء حقبة “تلاميذ الخيام” التي أصبحت وصمة في جبين تدبير ملف إعادة الإعمار، خاصة وأن استمرار هذا الوضع يكرس الفوارق المجالية ويضعف من فاعلية التدخلات العمومية التي تروج لها الحكومة في صالونات العاصمة بعيداً عن قساوة البرد وتحديات الجغرافيا في أعالي جبال الحوز.
https://nichan.ma/wp-content/smush-webp/2023/11/[email protected]
نيشان
https://nichan.ma/wp-content/smush-webp/2026/05/vsdvqvs-1024x576.jpg.webp
==========================