الأحداث المغربية تعود من جديد لتدشن حملة مسعورة ضد نساء ورجال التعليم

[boutaki]

قاطعواجريدة الأحداث المغربية
عادت جريدة الأحداث المغربية من جديد لتنفث سمها وحقدها الدفين ضد رجال ونساء التعليم كعادتها - يوم خصصت لهم ملفا ونعتهتهم بالكسالى - في شخص صحفي مغمور اسمه المختار العمري في عمود تحدث فيه عن صراع بين مديرة فرعية بدكالة - ولا أعرف من أين أتى بهذا التسمية(مديرة فرعية )؟- حول البيض مبتكرا أسلوبا ملتويا للطعن في كفاءة رجال ونساء التعليم ومنضويا بمكر إلى جوقة -غياب الأطر- والأغرب من ذلك أن المسمى العماري رئيس القسم الإجتماعي وتشجمت المشاق لأعرف عنه الكثير باحثا عن مقالاته فوجدته منعدم الكتابة إلا من مقالات يتيمة لا يعرف المرأ كيف حصل على جائزة الصحافة رغم أنه لا يكتب بل لإن مقالته التي فاض فيها حقده على نساءرجال التعليم جاءت بصور وتشبيهات ركيكة عار على صحافي مسؤول وحاصل على جائزة أن يكون لغته وأسلوبه تبعث على الغثيان ...وللقارئ المتذوق أن يطلع على مطلع عموده المشؤوم الذي افتقر للغة سليمة ....فكان مهزلة لصاحبه فأنقلبالسحر على الساحر..

مرة ثانية تريد الأحداث المغربية إلا أن تدشن موسمها الجديد بالهجوم على أسرة التعليم ...ونحن لن نقف مكتوفي الأيدي....
فقاطعوا أيها الإخوة والأخوات جريدة ما فتئت أقلامها الرخيصة تعمل على رسم صورة سلبية للمدرس...
قاطعواجريدة الأحداث المغربية مالم تصدر إعتذارا لقرائها من رجال ونساء التعليم ...أما المدعو العماري فرجاء أن يعود للمدرسة لأخذ دروس في البلاغة والتشبيه والصور الجمالية...

[مريم الوادي]

اولا تعلم ان مهاجمة المعلم اصبحت من مهام من لا مهمة له.فكل الشعب يصبح مثقفا اذا ما بدات الحديث عن المعلم
الخماس تا يفهم ومول لحمار تايفهم ومول الزبل تايفهم و...
وحتى الباعوض الذي يتغدى على فتات الصحافة اصبح يفهم

[boutaki]

والله يا أخي لو قرأت العمود المشؤوم وكبف يتعمد صاحبه تصوير صراع دموي في فرعية حول البيض في سخرية لامزا ...ساخرا من كون التنافس كان يجب أن يكون في التعليم والتربية بدل الغياب...وأشياء أخرى لتمنين أن تنشق الأرض وتبلعك.....ولأسف فالكاتب قليل الكتابة...وليس كاتب عمود...فحتى لغته كانت عقيمة وركيكة ...لكنه تعمد أن يخصص عمود اليوم للتعبير عن الحقد.....أقل ما يمكن فعله هو الامتناع عن قراءة الأحداث المغربية وطالبة البريني وهو الأستاذ السابق بدفع صحافيه المغمور أن يصدر اعتذارا...

[tataoui1]

الاخوة الكرام والله لن افاجأ ان كتبت هذه الجريدة عن المعلم او عن المقدسات او عن الحرمات او عن.......
انا لم اسميها يوما بالاحداث المغربية-حاشا ان تكون الاحداث المغربية بمعنى القضايا المغربية كما توردها هذه الصحيفة- فانا اسميها الاخباث المغربية فهي والله خبيثة فعلا.

[ابو هاجر التبالي]

بالأمس تحدث المسمى يوسف الساكت عن جكاية معملة ننعاطى الشعودة موهما مقالته بالمصداقية قائلا حسب مصادر موثوقة....عجبا لهذا الصحافي الذي له مصادر موثوقة خاصة تراقب أنفاس معلمة...أتحتاج المقالة إلى هذه اللغة الخاذعة ونحن نعلم علم اليقين أن القصة من نسج خيال الصحفي...قال صديقي أستاذ في الصحافة كلما قرأت عبارة مصادر موثوقة اعلم أن المقال تافها أو أنه من نسج الخيال...
مصادر موثوقة...حول قصة معلمة مع المجمر...يللتفاهة...
واليوم الأحداث المغربية ...تتحدث بلسان صحفي عن معركة حول البيض بسخرية....إذا كان الصحفي مسؤول قسم فيا ترى أليس حريا به أن يكتب عمودا عن قضايا ذات بعد وظني ودولي بدل أن ينتظر مراسلة مراسل في العونات ليمنحه خبرا رخيصا يجعله موضوع عموده....أين خيالك أيها الصحافي...أين كفاءتك......هل شحت المواضيع أم الأحداث أم "هذاك شي لي عطى الله "....رجعت للمقالة العمود....صراحة لاتستحق القراءة...لأن اللغة ضحلة...والتعابير من قارعة الأساليب الضعيفة...
القافلة تصير والكلاب تنبح.....

[أم سليم]

صدور هذا الخبر من هذه الجريدة الموبوءة ، ليس بعجيب و لا غريب...
إنما العجيب ..
أن قطاعا عريضا من قرائها هم رجال التعليم و نسائه ...
على الأقل الى وقت قريب...

[بابا عبدو]

الله يهديكم
هل أصبحنا من المقدسات حتى لا يتحدث أحد عنا
منتدنا ممتلئ بمثل هذه المواضيع دون أن يتقلق أحد
الصباح ...المساء الاحداث المغربية و.....كلهم ضدنا لايمكن العيب فينا يا اخي

[رشيد أبو علاء]

عزيمتنا وارادتنا وتضحياتنا من أجل امتنا لا يهزها لا أحداث ولا اي شيء. قافلتنا تسير رغماعنهم.
لا يزيدنا اسهزاؤهم الا تثبيتا وعزة.

[حماس]

هي جريدة رخيصة جمعت بين طياتها بعض الكتاب الكسالى حيث لا تربطهم أية صلة بهذا المجال اجلس معهم وأنصت اليهم والى تحليلاتهم المبتدلة لا ترقى الى الصحافة الحقيقية .تجدهم يبحثون عن الخبر في نوادي الأنترنت أو في منازلهم أو ينقلون و هم في النقل بارعون من القنوات الجادة عن أساليب و تعابير ليستنسخونها في مقالاتهم .قالوا في هذا ان لم تستحيي ففعل ما شئت .
لهذا لا نراهم يكتبون مقالاتهم في الصحف العلمية لانهم فاقدوا الهوية الصحفية العلية .
فتعلم أساليب الكتابة و بعد ذلك أكتب ماشئت .

[تلعنين الاكرضاني]

قافلتنا تسير رغماعنهم ،وسنبدل الغال في سبيل ناشئتنا ، نقدهم الجارح لن يزيدنا الا العزيمة والاصرار لاداء رسالتنا التربوية رغم تواضع الا مكانيات . على كل حال هي جريدة اسست مشروعها على نهج لا يحترم الخصوصيات ولا يعرف الحدود الفاصلة بين الحقيقة والاسطورة

[خليل أبو اكرام]

والغريب أن بعض الذين ينتمون الى حقل التعليم يجعلون من أنفسهم بوقا للتجريح برجل التعليم هنا في دفاتر . أو لعلي بهم ينتحلون صفة المعلم ثم ينعتوه بما لايليق............... ومع كل ما يحاك ضد رجل العلم ، فستبقى القافلة سائرة رغم أنفهم . ولينبحوا حتى السعر..

[ramzi_70]

إخواني أطر وزارة التربية و التعليم ،هونوا عليكم واعملوا بالمثل << إذا خاطبك السفيه......>>
لقد أصبح لا يخفى على عاقل المهمة التي كلفت بها هذه الشريدة عفوا الجريدة و التي لولا دعم بعض الجهات لها لألفيتم صحفييها الفاشلين يتسولون في رؤس الدروب،هؤلاء المرتزقة بأقلامهم الحاقدة على الناجحين أمثالنا ( اللهم لا حسد وعين الحسود فيها عمود) نحن الذين علمناهم استعمال سلاح القلم لخدمة الوطن فبمجرد ما تعموا الإمساك به وجهوه إلى ضهورنا ناسين أنها مدرعة ولا يمكن النيل منها.
نعم هناك حالات شادة وهذا يفرضه الواقع الذي يحتمل الخطأ كما الصواب،و القاعدة التي لم يتعلمها هؤلاء البائسون هي أن القواعد تبنى على الحالات العامة وليس على الحالات الشادة.
فمثلا لا يمكنني القول أن الصحفيين في المغرب يميزهم الارتزاق بناءا على الشدود الحاد الذي يعاني منه متسولو الجريدة الفلتة أو بالأحرى المهزلة.
و للحديث بقية...
<< رحم الله امرءا عرف قدر نفسه فلزمه>> صلى الله عليك وسلم يا خير معلم

[omar khatabi]

إخواني أطر وزارة التربية و التعليم ،هونوا عليكم واعملوا بالمثل << إذا خاطبك السفيه......>>
لقد أصبح لا يخفى على عاقل المهمة التي كلفت بها هذه الشريدة عفوا الجريدة و التي لولا دعم بعض الجهات لها لألفيتم صحفييها الفاشلين يتسولون في رؤس الدروب،هؤلاء المرتزقة بأقلامهم الحاقدة على الناجحين أمثالنا ( اللهم لا حسد وعين الحسود فيها عمود) نحن الذين علمناهم استعمال سلاح القلم لخدمة الوطن فبمجرد ما تعموا الإمساك به وجهوه إلى ضهورنا ناسين أنها مدرعة ولا يمكن النيل منها.
نعم هناك حالات شادة وهذا يفرضه الواقع الذي يحتمل الخطأ كما الصواب،و القاعدة التي لم يتعلمها هؤلاء البائسون هي أن القواعد تبنى على الحالات العامة وليس على الحالات الشادة.
فمثلا لا يمكنني القول أن الصحفيين في المغرب يميزهم الارتزاق بناءا على الشدود الحاد الذي يعاني منه متسولو الجريدة الفلتة أو بالأحرى المهزلة.
و للحديث بقية...
<< رحم الله امرءا عرف قدر نفسه فلزمه>> صلى الله عليك وسلم يا خير معلم
*جريمة الساعات الإضافية يقترفها الكثير من الأساتذة وبخاصة الثانوي منهم ،
* الزبونية والتدخلات في نقط المراقبة المستمرة قرح مثله،
هذا غيض من فيض ، وليس حالات شادة يا أستاذ .
لا شيء يسمو فوق النقد إلا الله عز وجل .

[Soussi]

*جريمة الساعات الإضافية يقترفها الكثير من الأساتذة وبخاصة الثانوي منهم ،
* الزبونية والتدخلات في نقط المراقبة المستمرة قرح مثله،
هذا غيض من فيض ، وليس حالات شادة يا أستاذ .
لا شيء يسمو فوق النقد إلا الله عز وجل .
الزبونية والتدخلات في نقط المراقبة المستمرة هي فعلا جريمة أما الساعات الإضافية فليست كدالك ما دام الأستاذ يقوم بواجبه على أحسن وجه داخل القسم.المهم هو أن تكون هده الساعات اختيارية وليس إلزامية. لا ننس أن هناك من الأسر من تطالب بالساعات الإضافية من أجل تحسين مستوى أطفالها. أرى أنه من الواجب تقنين هده الساعات , لم لا إنشاء مدارس خاصة للدعم كما هو الشأن في كثير من الدول.

[boutaki]

*جريمة الساعات الإضافية يقترفها الكثير من الأساتذة وبخاصة الثانوي منهم ،
* الزبونية والتدخلات في نقط المراقبة المستمرة قرح مثله،
هذا غيض من فيض ، وليس حالات شادة يا أستاذ .
لا شيء يسمو فوق النقد إلا الله عز وجل .
الأخ المحترم
فعلا لا شيء يسمو على النقد لكن النقد البناء له أصوله ومبادؤه :
أولا : ألا يكون انتقائيا ...كاستغلال واقعات معزولة لتجريم شريحة تربوية كاملة..فلا يعقل مثلا أن يستثمر صحافي مغمور فاقد الخيال والقدرة على المبادرة حادثة صراع في فرعية ما ليكيل السب والشتم ولكي يدس الحقد معتمدا التشهير لا النقد البناء
ثانيا : إن تصيد الأخطاء بدل التحليل الشمولي يعكي العقلية الانتهازية وغير المهنية وغياب العمق الموضوعي....فجميل أن نفتح ملفات تربوية لكن بمقاربة شمولية لا بنية الإعدام والسخرية
ثالثا: لا يمكننا إصدار عبارات كالتي اتيت بها بتلك الصيغة دون وضعها في سياقها واقتراح البدائل بدل ان نكيل الشتم المجاني...
إن الصحافة المغربية في كثير من ملفاتها حول التعليم تتبنى مقاربة الترويج واستقطاب القارئ بالعزف على وثره الحساس وهي بعيدة كل البعد أن الدراسة الشمولية والمهنية.... ولو عدت إلى عمود المدعو المختار العماري للا مست الوقاحة بدل جرأة التناول العلمي والضغينة بدل الموضوعية والركاكة بدل البساطة في الكتابة الصحفية الجماهيرية

تحياتي لك واملي ألا تنظم إلى جوقة الناقمين من نساء ورجال التعليم ومرحبا بالنقد لا الانطباع والتعميمم وانتقاء الوقائع لترويج الجرائد واستغلال الفضائح لرفع المبيعات

[airmi.hasni]

تحية واحتراما إلى كل رجال ونساء التعليم بكل ربوع الوطن العزيز.أما عن المقال الذي كتبه الصحافي الفاشل في جريدته الفاشلةفكان يبتغي من ورائه رفع مبيعات جريدته التي يستحيي المرء أن يدخلها إلى منزله لأنها تخدش الحياء.فالسفيه يكفيه ما فيه.لهذا فلنترك قافلة المعلم تسيرو (.........)الكلب ينبح.

[aboubakr]

pour vous mes chers enseignants je passe mon salut avec le respect que je vous dois, je vous dis quand la caravane passe les chiens aboient

[ت.العربي]

فقل اعملوا فسيرى الله عملكم ورسوله والمؤمنون..
نحن لا نابه لكلام من اعتمد في تكوينه عى ثقافة اخبارالسوق.

[marconi]

مشكور أخي boutaki (http://www.************/vb/member.php?u=39817)

عاى هذا الخبر أنا أفضل أن أسمي هذه*الجريدة* بجريدة الأخباث المغربية

على العموم القافلة تسير والكلاب تنبح

[aboud]

الكل أصبح ضد رجال التعليم عندما يتحدثون عن رجال البوليس أو رجال السلطة يقدمونهم كأنهم رجال ضمير ورجال المهام الصعبة ويتعبون في آداء واجبهم ورجال التعليم الدين يقطعون عشرات الكيلومترات على الأرجل لكي يوصلوا المعرفة لأطفال القرى النائية وعندما يتحدثون عنهم لا يجدون سوى الدروس الخصوصية اللهم انا نشكوهم اليك

[فاطمة -الزهراء]

بارك الله فيكم على الخبر

الله يهدي أصحاب هذه الجريدة فعليها أولا مراجعة ما تقدمه لقرائها من مواضيع غير لائقة عوض هذه الحملات التي تقوم بها ضد رجال ونساء التعليم الذين لهم الفضل الكبير في أن صار كل من يشتغل في هذه الجريدة متعلما يستطيع أن يقرأ ويكتب
فهل هكذا يرد الجميل لصناع ومربي الأجيال ؟
الله يهديهم

[عبدربه 1]

هذا الذي يسمى الساكت والعامل بجريدة الصباح طالب باحدى مقالاته ان يتم تقنين الدعارة .
و يلتمس من البرلمانيين التقدم بمقترح قانون يشرع لفئة المومسات بممارسة الدعارة بالمغرب .
اهذا في نظركم يستحق ان نناقش ما يكتب .
يريد تشريعا لممارسة الرديلة.
اللهم انا هذا لمنكر.

[omar khatabi]

الزبونية والتدخلات في نقط المراقبة المستمرة هي فعلا جريمة أما الساعات الإضافية فليست كدالك ما دام الأستاذ يقوم بواجبه على أحسن وجه داخل القسم.المهم هو أن تكون هده الساعات اختيارية وليس إلزامية. لا ننس أن هناك من الأسر من تطالب بالساعات الإضافية من أجل تحسين مستوى أطفالها. أرى أنه من الواجب تقنين هده الساعات , لم لا إنشاء مدارس خاصة للدعم كما هو الشأن في كثير من الدول.
إنه ليس بالعويل والدروشة والمسكنة وتخيل أعداء وهميين ، والكل ضدنا و..الفوبيا ، سوف نقوي القطاع ونحميه (مماذا ؟)
لن يسلم هذا القطاع من انتقادات الآخرين(صحافة،آباءوأمهات التلاميذ،..)، إلا بأن يقوم أهله بتقويم ذاتي داخلي عبر المناقشة الهادئة بدل التشنج.
إن الأستاذ الذي يعرض على تلاميذه(نعم تلاميذه هو) ويدعوهم إلى ساعات إضافية مؤدى عنها ، هو أستاذ يمارس الشطط في استعمال السلطة ،وتلك جريمة تربوية قبل أي شيء آخر . وهي حالة متعددة وليست استثناء .

[ramzi_70]

ما أحلى الراحة بعد أسبوع من العمل الجاد داخل القسم آآآآآههه.
المهم إخواني أريد أن أرد على بعض الأفكار التي وردت في الدردشة وأبدأ بالتالي:
1- إخواني الأساتذة كم من أب أو ولي أمر تلميذ يزوركم في السنة للاطلاع على أخبار ابنه أو بنته في المؤسسة؟
شخصيا منذ 9 سنوات و أنا أدرس سنويا ما معدله 450 تلميذ و معدل الآباء أو الأولياء الذين يزوروني بالمؤسسة للاطلاع على مستوى أبنائهم يتراوح بين 2 و 5.الله يحسن العون ولكن هذا يعكس مستوى المسؤولية الذي يتقاسمه الآباء و الأولياء مع المؤسسة، وكذلك مدى جهل هؤلاء بما يدور بالمؤسسات التعليمية.
2-هل لدى الصحافة الوطنية إحصاء للأساتدة الذين ينجزون ساعات إضافية لكي تتحدث عن استفحال هذه الظاهرة؟
شخصيا المدينة التي أعمل بها والتي عدد سكانها تقريتا 70000 نسمة يجد الأباء صعوبة كبيرة ليجدوا من يعطي ساعات إضافية لأبنائهم. و عدد الأساتذة الذين يعطون هذه الساعات لا يتجاوز 60 من بين 650 أستاذ في كل المستويات.
3- حتى و لو افترضنا جدلا أن جميع الأساتذة يعطون ساعات إضافية هل يمكن ذلك لمادة التربية البدنية،التربية الإسلامية،الاجتماعيات، الفلسفة، الموسيقى، الفنون التشكيلية، التكنولوجيا.إدن يتضح أن المواد المتبقية غالبا ما يصادف فيها التلاميذ صعوبات تدفعهم للجوء للساعات الإضافية و هذا حقهم و الحمد لله أن التقت مصلحتهم مع مصلحة أساتذة أجلاء يريدون تحسين دخلهم أمام هذا الغلاء الفاحش الذي لا تتكلم عليه الصحافة إلا نادرا.
الحمد لله الذي وهب هؤلاء المكافحون قدرا من الصبر لتحمل عبء التلاميذ داخل و خارج المدرسة و أنا أعرف جيدا حول ماذا أتكلم.
4- ألا يعرف الجميع أن أساتذة الإعدادي يشتغلون 3 ساعات إضافية بدون مقابل منذ أزيد من 20 سنة.
الحمد لله أنه لازال يتخرج من مدارسنا آلاف الناجحين من ذكاترة و أطباء و قضاة و محاين و أساتذة و مهندسين...و اللائحة طويلة رغم استثنائنا لصحفيين فاشلين لم ننتبه كيف تمكنوا من اكتساب هذه الصفة إلا أن مستوى جرائدهم المنحط يعكس الطريقة التي وصلوا بها.
إن كان بيتك من زجاج فلا ترمي الآخرين بالحجارة.
الله

[boutaki]

إنه ليس بالعويل والدروشة والمسكنة وتخيل أعداء وهميين ، والكل ضدنا و..الفوبيا ، سوف نقوي القطاع ونحميه (مماذا ؟)
لن يسلم هذا القطاع من انتقادات الآخرين
(صحافة،آباءوأمهات التلاميذ،..)، إلا بأن يقوم أهله بتقويم ذاتي داخلي عبر المناقشة الهادئة بدل التشنج.
إن الأستاذ الذي يعرض على تلاميذه(نعم تلاميذه هو) ويدعوهم إلى ساعات إضافية مؤدى عنها ، هو أستاذ يمارس الشطط في استعمال السلطة ،وتلك جريمة تربوية قبل أي شيء آخر . وهي حالة متعددة وليست استثناء .

:ggg::ggg::ggg::ggg::ggg::ggg::ggg::ggg:
لا تخرج عن الموضوع رجاء

[omar khatabi]

:ggg::ggg::ggg::ggg::ggg::ggg::ggg::ggg:
لا تخرج عن الموضوع رجاء
من الأفضل أن تكتب أنت بدورك ما تعتبره في الموضوع عوض القيام بدور الحراسة.

[omar khatabi]

ما أحلى الراحة بعد أسبوع من العمل الجاد داخل القسم آآآآآههه.
المهم إخواني أريد أن أرد على بعض الأفكار التي وردت في الدردشة وأبدأ بالتالي:
1- إخواني الأساتذة كم من أب أو ولي أمر تلميذ يزوركم في السنة للاطلاع على أخبار ابنه أو بنته في المؤسسة؟
شخصيا منذ 9 سنوات و أنا أدرس سنويا ما معدله 450 تلميذ و معدل الآباء أو الأولياء الذين يزوروني بالمؤسسة للاطلاع على مستوى أبنائهم يتراوح بين 2 و 5.الله يحسن العون ولكن هذا يعكس مستوى المسؤولية الذي يتقاسمه الآباء و الأولياء مع المؤسسة، وكذلك مدى جهل هؤاتء بما يدور بالمؤسسات التعليمية.
2-هل لدى الصحافة الوطنية إحصاء للأساتدة الذين ينجزون ساعات إضافية لكي تتحدث عن استفحال هذه الظاهرة؟
شخصيا المدينة التي أعمل بها والتي عدد سكانها تقريتا 70000 نسمة يجد الأباء صعوتبة كبيرة ليجدوا من يعطي ساعات إضافية لأبناءهم. و عدد الأساتذة الذين يعطون هذه الساعات لا يتجاوز 60 من بين 650 أستاذ في كل المستويات.
3- حتى و لو افترضنا جدلا أن جميع الأساتذة يعطون ساعات إضافية هل يمكن ذلك لمادة التؤبية البدنية،التربية الإسلامية،الاجتماعيات، الفلسفة، الموسيقى، الفنون التشكيلية، التكنولوجيا.إدن يتضح أن المواد المتبقية غالبا ما يصادف فيها التلاميذ صعوبات تدفعهم للجوء للساعات الإضافية و هذا حقهم و الحمد لله أن التقت مصلحتهم مع مصلحة أساتذة أجلاء يريدون تحسين دخلهم أمام هذا الغلاء الفاحش الذي لا تتكلم عليه الصحافة إلا نادرا.
الحمد لله الذي وهب هؤلاء المكافحون قدرا من الصبر لتحمل عبء التلاميذ داخل و خارج المدرسة و أنا أعرف جيدا حول ماذا أتكلم.
4- ألا يعرف الجميع أن أساتذة الإعدادي يشتغلون 3 ساعات إضافية بدون مقابل منذ أويد من 20 سنة.
الحمد لله أنه لازال يتخرج من مدارسنا آلاف الناجحين من ذكاترة و أطباء و قضاة و محاين و أساتذة و مهندسين...و اللائحة طويلة رغم استثنائنا لصحفيين فاشلين لم ننتبه كيف تمكنوا من اكتساب هذه الصفة إلا أن مستوى جرائدهم المنحط يعكس الطريقة التي وصلوا بها.
إن كان بيتك من زجاج فلا ترمي الآخرين بالحجارة.
الله
1-عزوف الآباء عن التردد على المؤسسات التعليمية لا يعود إلى تدني مستوى المسؤولية لديهم ، هذا تعميم خاطئ وتفسير أحادي لظاهرة متشعبة تشعب المسألة التعليمية ، وقصور في النظر إلى علاقة المؤسسة بالمحيط. وهذا العزوف لايعني أبدا عدم اهتمام الأباء والأمهات بتمدرس أبنائهم وبناتهم ، بقدر ما يعني موقفا من المؤسسة ومكوناتها.
2- حتى على اعتبار ما قدمته من إحصائيات ،فهل عشرة في المئة حالة شاذة ؟ لا يا أستاذ ،إنها نسبة تمثل ظاهرة تجب مناقشتها ، وليس المداراة عنها بسبوبات واهية.
3- ما يدفع الأولياء إلى ساعات إضافية في المواد المعلومة هو ارتفاع معاملاتها أولا وأخيرا . بعض الصدق لا يضر يا أستاذ.
4- نعم أساتذة الإعدادي يشتغلون قسرا 3 ساعات بدون مقابل ، وأساتذة الابتدائي يشتغلون 30 ساعة أغلبهم في ظروف مزرية
إيه 30ساعة ، مع العلم أن نسبة مهمة منهم تحمل شهادة الإجازة أو أكثر ، إلا أن هذا لايبرر امتصاص دم الأباء مع العلم أنهم في الأغلب معوزون أو محدودو الدخل ،أما الميسورون فلهم القطاع الخاص .
هذا فقط مثال واحد ، عن الظواهر المرضية التي تخترق القطاع ،ومن حق الجميع أن يناقش أوضاعه ، إنه قطاع عمومي ، يموله دافعو الضرائب ، ويستحيل تكميم أفواه الخلق وكأن التعليم العمومي أصبح هو الأخر من المقدسات ، يستحيل يا أستاذ ، الحل الوحيد الممكن (ولا خيار بدونه ) هو أن يقوم أهل المهنة بتقويم ما اعوج لديهم.

شكرا

[عمر الشرقاوي]

طرح الأخ عمر جدي وموضوعي .كما أن تحسين وضعية رجل التعليم لا يجب أن يكون على حساب قوت الآباء الذين يتخوفون على نتائج أبنائهم الذين يمتنعون عن القيام بالدروس الإضافية .للأسف فالظاهرة تستفحل يوما عن يوم.

[خلدون أبو إسراء]

انها جريدة الأخباث من قرأها عليه اعادة الوضوء و عجبا لقطاع من الناس يقرأونها لا يمكن وصفهم الا بالمكبوتين لما تعرض له من موضوعات من صناعة الخيال

[kamal12]

اخي اولا ليست جريدة الاحداث وانما الاخباث لماذا لانها صاحبة من القلب الى القلب و...

[خليل أبو اكرام]

وما اكثر المتحاملين على رجل التعليم ... وما أكثر من تحاملوا على خير خلق الله ، المعلم الاول ، رسول الله (ص)

[hassan-x]

....جريدة الاحذاث الغربيةفهي ليست جريدة تثقيفية...فالمواضيع التي تتطرق لهاغالبا ما تكون تافعة...وهي ليست في المستوى..

[أبا سارة ورانية]

ينبغي أن نعرف بأنه يوجد من بيننا أشخاص محسوبين على هذه المهنة الشريفة ,لكنهم لايشرفون هذه المهنة ,وبسببهم نتعرض الى هجومات من طرف المجتمع والصحافة .فسمكة وحيدة تفسد أطنان من السمك ,هذا شيئ معروف .انما في التعليم لايمكن لشخص واحد أن يفسد الالاف من رجاله ونسائه الذين يعتبرون قدوة هذا المجتمع وضميره.فجل الشرفاء الذين ضحوا بمالهم وحياتهم وذويهم من اجل هذا الوطن كانوا معلمين,ألم يكن عبد الرحيم بوعبيد معلما ,الم يكن بن بركة معلما ,ألم يكن جل المناضلين الذين دافعوا من اجل ان ينال المغرب استقلاله معلمين ..........................

[أبو العلاء]

لا يغير الله ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم

[ramzi_70]

1-عزوف الآباء عن التردد على المؤسسات التعليمية لا يعود إلى تدني مستوى المسؤولية لديهم ، هذا تعميم خاطئ وتفسير أحادي لظاهرة متشعبة تشعب المسألة التعليمية ، وقصور في النظر إلى علاقة المؤسسة بالمحيط. وهذا العزوف لايعني أبدا عدم اهتمام الأباء والأمهات بتمدرس أبنائهم وبناتهم ، بقدر ما يعني موقفا من المؤسسة ومكوناتها.
2- حتى على اعتبار ما قدمته من إحصائيات ،فهل عشرة في المئة حالة شاذة ؟ لا يا أستاذ ،إنها نسبة تمثل ظاهرة تجب مناقشتها ، وليس المداراة عنها بسبوبات واهية.
3- ما يدفع الأولياء إلى ساعات إضافية في المواد المعلومة هو ارتفاع معاملاتها أولا وأخيرا . بعض الصدق لا يضر يا أستاذ.
4- نعم أساتذة الإعدادي يشتغلون قسرا 3 ساعات بدون مقابل ، وأساتذة الابتدائي يشتغلون 30 ساعة أغلبهم في ظروف مزرية
إيه 30ساعة ، مع العلم أن نسبة مهمة منهم تحمل شهادة الإجازة أو أكثر ، إلا أن هذا لايبرر امتصاص دم الأباء مع العلم أنهم في الأغلب معوزون أو محدودو الدخل ،أما الميسورون فلهم القطاع الخاص .
هذا فقط مثال واحد ، عن الظواهر المرضية التي تخترق القطاع ،ومن حق الجميع أن يناقش أوضاعه ، إنه قطاع عمومي ، يموله دافعو الضرائب ، ويستحيل تكميم أفواه الخلق وكأن التعليم العمومي أصبح هو الأخر من المقدسات ، يستحيل يا أستاذ ، الحل الوحيد الممكن (ولا خيار بدونه ) هو أن يقوم أهل المهنة بتقويم ما اعوج لديهم.

شكرا
أراك أخي تحاول ذر الغبار على الأعين بدروعك الواهية،كيف؟
مثلك كمثل الذي يزعم أنه لو اهتم أكثر بدراسته لتفوق على المتفوقين الناجحين لتبرير عجزه طبعا.
1- ما هو موقفك من مؤسسة تجهل عنها كل شيء؟ فقط ما تعرفه هو أخبار السوق.من يده في النار أخي ليس كمن يده في ...
2- هذه النسبة التي قمت بحسابها مشكورا-وهذا دليل على أن المدرسة أنجبت إحصائيين- تشمل جميع من يقدموا ساعات إضافية وليس بالضروري أن يكون ذلك قصرا، هذه الفئة و مع وجودها تشكل استثناءات.
3- ما يدفع الآباء للساعات الإضافية ليس بالضرورة أهمية المعاملات بل تدني المستوى لدى أبنائهم و هذا أمر طبيعي.ولو كان الأمر كما تزعم لكان كل الآباء يقومون بذلك.يا أخي من له مستوى جيد لا يحتاج لأي ساعة إضافية و لا في أي مادة و شخصيا و أنا ابن الميدان، أكثر المتفوقين لدي هم معوزون و بالتالي لا يمكنهم ذلك، إن التفوق هبة من عند الله وليس من الأستاذ.
4- قولك في هذه النقطة دليل على التضحيات الجسام التي يبدلها رجال و نساء التعليم . أما ما تتحدث عنه من امتصاص الدماء فلا تكن أخي من الغوغاء التي تردد الشعارات المغرضة دون حساب عواقبها.
إن أغلب الآباء الذين تتكلم عنهم نحن من بينهم و لدينا أبناؤنا ونشعر بما يشعرون به و العديد من رجال و نساء التعليم يرسلون أبناءهم لتلقي دروس إضافية لدى أساتذة مثلهم و بالمقابل-بالفلوس- وذلك ليس للأسباب التي ذكرتها أنت بل لأنهم واعون كل الوعي بأنه كي يحضى أبناؤهم بفرصة في مستقبلهم يجب أن يكونوا على مستوى يؤهلهم للمنافسة سيما مع النمو الديموغرافي الحالي، و رغم العبء المادي الذي يتحملونه فإنهم صابرين و متحملين لمسؤولياتهم تجاه أبنائهم و هذا للسبب الذي ذكرته-أنا-.:blow:

[خليل أبو اكرام]

ان محاولة الاساءة الى رجل التعليم هي محاولة يائسة من الصحافة التي هي بوق للمسؤولين قصد التغطية عن مصائب عظمى ، لكن هيهات هيهات ، فمصائبكم مفضوحة ،و رجل التعليم يبقى فوق الشبهات .

[ramzi_70]

بارك الله فيك أخي .
أود إثارة الانتباه لمشهد يتكرر كلما زارني ولي أمر أحد التلاميذ بباب القسم، فعندما يلقون نظرة على صفوف القسم الطويلة العريضة فأول ما يتفوهون به هو << الله يكون فعونك آ أستاذ >>. فأرد عليهم << الله يكون في عوننا جميعا >>.
أ ترون الفكرة التي تكون عند الآباء حول القسم قبل الوقوف بأنفسهم و مشاهدتهم بأم أعينهم أن ابنهم ليس وحيدا بل هناك من يؤنسه؟
ثم يضيف << إيوا غير زير و اصبر معاهم آ أستاذ >>
أيها الآباء لا بأس أن تمروا مرة واحدة في السنة و تسألوا عن أبنائكم وفيها كما يقول المثل << حجة و زيارة >>

[omar khatabi]

أراك أخي تحاول ذر الغبار على الأعين بدروعك الواهية،كيف؟
مثلك كمثل الذي يزعم أنه لو اهتم أكثر بدراسته لتفوق على المتفوقين الناجحين لتبرير عجزه طبعا.
1- ما هو موقفك من مؤسسة تجهل عنها كل شيء؟ فقط ما تعرفه هو أخبار السوق.من يده في النار أخي ليس كمن يده في ...
2- هذه النسبة التي قمت بحسابها مشكورا-وهذا دليل على أن المدرسة أنجبت إحصائيين- تشمل جميع من يقدموا ساعات إضافية وليس بالضروري أن يكون ذلك قصرا، هذه الفئة و مع وجودها تشكل استثناءات.
3- ما يدفع الآباء للساعات الإضافية ليس بالضرورة أهمية المعاملات بل تدني المستوى لدى أبنائهم و هذا أمر طبيعي.ولو كان الأمر كما تزعم لكان كل الآباء يقومون بذلك.يا أخي من له مستوى جيد لا يحتاج لأي ساعة إضافية و لا في أي مادة و شخصيا و أنا ابن الميدان، أكثر المتفوقين لدي هم معوزون و بالتالي لا يمكنهم ذلك، إن التفوق هبة من عند الله وليس من الأستاذ.
4- قولك في هذه النقطة دليل على التضحيات الجسام التي يبدلها رجال و نساء التعليم . أما ما تتحدث عنه من امتصاص الدماء فلا تكن أخي من الغوغاء التي تردد الشعارات المغرضة دون حساب عواقبها.
إن أغلب الآباء الذين تتكلم عنهم نحن من بينهم و لدينا أبناؤنا ونشعر بما يشعرون به و العديد من رجال و نساء التعليم يرسلون أبناءهم لتلقي دروس إضافية لدى أساتذة مثلهم و بالمقابل-بالفلوس- وذلك ليس للأسباب التي ذكرتها أنت بل لأنهم واعون كل الوعي بأنه كي يحضى أبناؤهم بفرصة في مستقبلهم يجب أن يكونوا على مستوى يؤهلهم للمنافسة سيما مع النمو الديموغرافي الحالي، و رغم العبء المادي الذي يتحملونه فإنهم صابرين و متحملين لمسؤولياتهم تجاه أبنائهم و هذا للسبب الذي ذكرته-أنا-.:blow:
1-أنا أجهل كل شيء عن الثانوية:هذا ضرب بالغيب ، أعوذ بالله. أما الأساتذة الذين أتحدث عنهم أصحاب الساعات الخصوصية فأيديهم في جيوب المعوزين ومحدودي الدخل ، ويبدو -والله أعلم- أنك منهم مادمت متحمسا للدفاع عنهم وعن انحرافاتهم أما الشرفاء من الأساتذة-وهم قلة مع الأسف- فيقدمون دروسا للدعم في دور الشباب في إطار جمعيات محترمة.
2-نعم المدرسة العمومية أنجبت الإحصائيين والشرفاء والمرتزقة واللصوص والدكاترة والمعطلين والأطباء و..وكل بما فيه يفيض.
3-التفوق هبة من الله :هذا حق أريد به باطل ،وهو في حالتك هذه :تبرير التقصير وتسويغ استنزاف جيوب الآباء.
4-إن كان قولي بأن الساعات الخصوصية هي ضرب من السرقة يحشرني مع الغوغاء فأنا منهم وأعتز بذلك وهات ما لديك من عواقب.
5-الآباء مرغمون على دفع أتاوات الساعات الخصوصية ، فلا تبرر ما لا يبرر يا أستاذ،النمو الديموغرافي بريء مما تقول ، شح مناصب الشغل وندرة المطلوبين للالتحاق بالمدارس العليا و..بإيجاز أي التدبير العام للدولة هو السبب ، والأساتذة المعنيون يضاعفون استغلال المعوزين ومحدودي الدخل ، الذين يجدون أنفسهم بين مطرقة الوضع العام وسندان هؤلاء الأساتذة.
شكرا

[ramzi_70]

1-أنا أجهل كل شيء عن الثانوية:هذا ضرب بالغيب ، أعوذ بالله. أما الأساتذة الذين أتحدث عنهم أصحاب الساعات الخصوصية فأيديهم في جيوب المعوزين ومحدودي الدخل ، ويبدو -والله أعلم- أنك منهم مادمت متحمسا للدفاع عنهم وعن انحرافاتهم أما الشرفاء من الأساتذة-وهم قلة مع الأسف- فيقدمون دروسا للدعم في دور الشباب في إطار جمعيات محترمة.
2-نعم المدرسة العمومية أنجبت الإحصائيين والشرفاء والمرتزقة واللصوص والدكاترة والمعطلين والأطباء و..وكل بما فيه يفيض.
3-التفوق هبة من الله :هذا حق أريد به باطل ،وهو في حالتك هذه :تبرير التقصير وتسويغ استنزاف جيوب الآباء.
4-إن كان قولي بأن الساعات الخصوصية هي ضرب من السرقة يحشرني مع الغوغاء فأنا منهم وأعتز بذلك وهات ما لديك من عواقب.
5-الآباء مرغمون على دفع أتاوات الساعات الخصوصية ، فلا تبرر ما لا يبرر يا أستاذ،النمو الديموغرافي بريء مما تقول ، شح مناصب الشغل وندرة المطلوبين للالتحاق بالمدارس العليا و..بإيجاز أي التدبير العام للدولة هو السبب ، والأساتذة المعنيون يضاعفون استغلال المعوزين ومحدودي الدخل ، الذين يجدون أنفسهم بين مطرقة الوضع العام وسندان هؤلاء الأساتذة.
شكرا
أخي الكريم الإنسان يوزن بلسانه،فلا تندفع وتقول أشياء قد تحط من قدرك.:blow:
1- المدرسة لا تنجب مرتزقة و لا لصوص،و لا ينكر الجميل إلا جاحد لئيم،وهذه الصفات ما عهدنا من أساتذتنا أن علموها لنا أو شجعونا عليها،ونحن على دربهم سائرون.لكن هنا ظروف تتحكم فيها الأسرة و الشارع قد تؤدي إلى انحرافات تفشل المدرسة في تقويمها إذا لم تدعم من طرفهما.
2- ليكن في علمك أخي إذا كنت غريبا عن ميدان التعليم - وهذا ما أرجحه - أن أهم شرط لنجاح العملية التعليمية التعلمية هي اختيار الطريقة الأنسب للتدريس،حسب طبيعة المادة و الموضوع و أهم من ذلك التفاوتات بين التلاميذ و من بينها التفاوتات في القدرات الدهنية كالقدرة على الفهم و التحليل و الاستبطان و التخزين و التذكر...و هذه لها ارتباط وثيق مع الوراثة و العوامل البيولوجية التي تختلف من فرد لآخر لأننا لسنا نسخا طبق الأصل.وهذا ما قصدته من عند الله لأن الأستاذ لا يمكنه تعديلها بل فقط تنميتها.
3-أخبث و أوخم عواقب هذه الغوغائية-وقانا الله- هي تنمية الحقد الاجتماعي المبني على الباطل. وتمرير الفكر العدمي للأجيال الصاعدة، وتعليمها التهرب من المسؤولية -تهرب بعض الآباء من مسؤولياتهم تجاه أبنائهم، مع العلم أنك يمكنك ملاحظة أنهم يقضون الساعات الطوال بالمقاهي يناقشون القضية الفلسطينية و العراقية و الانتخابات الأمريكية و مهند و نور و... و لا يجالسون أبناءهم و لو دقيقة للتعرف على مشاكلهم - و عندما يفشلون يعلقون هذا الفشل على شماعة تسمى الأستاذ.
4- الحمد لله أنك أخيرا حملت طرفا آخر نصيب من المسؤولية وهذا تطور إيجابي يدل على أن هذا النقاش قد يؤتي ثمارا. وما قلته عن شح مناصب الشغل راجع للنمو الديموغرافي الغير متزن مع النمو الاقتصادي و هذه قاعدة معروفة.و بالتالي ليس الأستاذ هو الذي يجبرالناس على الاستجداء. شخصيا أعرف العديد من الأساتذة الذين يطلب منهم الآباء ساعات إضافية ليس لسواد عيونهم بل لسمعتهم و يقبلون ذلك على مضض لأنهم يخافون من كلام مسموم يردده بعض الحاقدين.
5- أنا لا أعطي و لو دقيقة إضافية خارج المدرسة لأن حالتي المادية مستورة و الحمد لله و إذا ارتأيت أنني أمر من قلة ذات اليد فلن أتردد للقيام بذلك، ولن أعير اهتماما للغوغاء، فالعمل الشريف بالمقابل حلال طيب.

[omar khatabi]

أخي الكريم الإنسان يوزن بلسانه،فلا تندفع وتقول أشياء قد تحط من قدرك.:blow:
1- المدرسة لا تنجب مرتزقة و لا لصوص،و لا ينكر الجميل إلا جاحد لئيم،وهذه الصفات ما عهدنا من أساتذتنا أن علموها لنا أو شجعونا عليها،ونحن على دربهم سائرون.لكن هنا ظروف تتحكم فيها الأسرة و الشارع قد تؤدي إلى انحرافات تفشل المدرسة في تقويمها إذا لم تدعم من طرفهما.
2- ليكن في علمك أخي إذا كنت غريبا عن ميدان التعليم - وهذا ما أرجحه - أن أهم شرط لنجاح العملية التعليمية التعلمية هي اختيار الطريقة الأنسب للتدريس،حسب طبيعة المادة و الموضوع و أهم من ذلك التفاوتات بين التلاميذ و من بينها التفاوتات في القدرات الدهنية كالقدرة على الفهم و التحليل و الاستبطان و التخزين و التذكر...و هذه لها ارتباط وثيق مع الوراثة و العوامل البيولوجية التي تختلف من فرد لآخر لأننا لسنا نسخا طبق الأصل.وهذا ما قصدته من عند الله لأن الأستاذ لا يمكنه تعديلها بل فقط تنميتها.
3-أخبث و أوخم عواقب هذه الغوغائية-وقانا الله- هي تنمية الحقد الاجتماعي المبني على الباطل. وتمرير الفكر العدمي للأجيال الصاعدة، وتعليمها التهرب من المسؤولية -تهرب بعض الآباء من مسؤولياتهم تجاه أبنائهم، مع العلم أنك يمكنك ملاحظة أنهم يقضون الساعات الطوال بالمقاهي يناقشون القضية الفلسطينية و العراقية و الانتخابات الأمريكية و مهند و نور و... و لا يجالسون أبناءهم و لو دقيقة للتعرف على مشاكلهم - و عندما يفشلون يعلقون هذا الفشل على شماعة تسمى الأستاذ.
4- الحمد لله أنك أخيرا حملت طرفا آخر نصيب من المسؤولية وهذا تطور إيجابي يدل على أن هذا النقاش قد يؤتي ثمارا. وما قلته عن شح مناصب الشغل راجع للنمو الديموغرافي الغير متزن مع النمو الاقتصادي و هذه قاعدة معروفة.و بالتالي ليس الأستاذ هو الذي يجبرالناس على الاستجداء. شخصيا أعرف العديد من الأساتذة الذين يطلب منهم الآباء ساعات إضافية ليس لسواد عيونهم بل لسمعتهم و يقبلون ذلك على مضض لأنهم يخافون من كلام مسموم يردده بعض الحاقدين.
5- أنا لا أعطي و لو دقيقة إضافية خارج المدرسة لأن حالتي المادية مستورة و الحمد لله و إذا ارتأيت أنني أمر من قلة ذات اليد فلن أتردد للقيام بذلك، ولن أعير اهتماما للغوغاء، فالعمل الشريف بالمقابل حلال طيب.
1-أنا قلت المدرسة المغربية أنجبت شرفاء ولصوص و..كل بما فيه يفيض.كن يا أستاذ أمينا وصادقا في أقوالك وفي مناقشة أقوال الآخرين.وهذا التوصيف لا يعني جحودا أو نكرانا ،إنه تشخيص حقيقي.الأستاذ خريج المدرسة المغربية الذي يبتز الآباء هو لص،وهو مسؤول عن جريمته وليست المدرسة.
2-قولك بأن طريقة التدريس تختلف باعتبار المادة والموضوع والأصل الوراثي للتلميذ يجعلني أبدي مايلي من ملاحظات :
*ماتقصده هو الأسلوب وليس الطرقية،يا أستاذ ؟؟؟
*هناك مصوغة خاصة بديداكتيك المادة التي تعنيك ،اطلع عليها ،فالأمر لا يخلو من فائدة للتمييز بين منهجيات التدريس.
*ما علاقة العملية التعليمية .. بالسطو على أرزاق الآباء ؟؟
3-الآباء فاشلون يقضون أوقاتهم في المقاهي ...التعميم باطل وغير سليم ،ولنفترض أنه صحيح فهو لا يبرر الساعات الخصوصية. ثم إن التنديد بهذه الممارسة المشينة ليس فكرا عدميا ولا يخلق الحقد ، أم أنك تريدنا أن نمدح المنكر أو نصمت على أقل تقدير ، لا يا أستاذ ؟؟؟
4-لا يحط من قدري أن أستفيد من أي نقاش ، بل ذاك هو هدفي متى تحقق أكون راضيا عن نفسي .
إن ندرة فرص العمل لا تعود إلى التفاوت بين النمو الاقتصادي والتزايد السكاني ،إنها نتيجة اختيارات سياسية ،وهذه بديهية أستغرب كونك لم تستوعبها بعد.
بمعنى ،إن الآباء يتعرضون لاستغلال مزدوج ،استغلال تلك الاختيارات واستغلال جزء من الأساتذة عديمي الضمير.
5-أجرة العمل الشريف حلال وعائد الابتزاز حرام .
من يدفع عن المنكر ومن يمارسه سيان .
تسمية الأشياء بمسمياتها وفضح المنكر والتنديد به يرفع من قدري .

[ramzi_70]

1-أنا قلت المدرسة المغربية أنجبت شرفاء ولصوص و..كل بما فيه يفيض.كن يا أستاذ أمينا وصادقا في أقوالك وفي مناقشة أقوال الآخرين.وهذا التوصيف لا يعني جحودا أو نكرانا ،إنه تشخيص حقيقي.الأستاذ خريج المدرسة المغربية الذي يبتز الآباء هو لص،وهو مسؤول عن جريمته وليست المدرسة.
2-قولك بأن طريقة التدريس تختلف باعتبار المادة والموضوع والأصل الوراثي للتلميذ يجعلني أبدي مايلي من ملاحظات :
*ماتقصده هو الأسلوب وليس الطرقية،يا أستاذ ؟؟؟
*هناك مصوغة خاصة بديداكتيك المادة التي تعنيك ،اطلع عليها ،فالأمر لا يخلو من فائدة للتمييز بين منهجيات التدريس.
*ما علاقة العملية التعليمية .. بالسطو على أرزاق الآباء ؟؟
3-الآباء فاشلون يقضون أوقاتهم في المقاهي ...التعميم باطل وغير سليم ،ولنفترض أنه صحيح فهو لا يبرر الساعات الخصوصية. ثم إن التنديد بهذه الممارسة المشينة ليس فكرا عدميا ولا يخلق الحقد ، أم أنك تريدنا أن نمدح المنكر أو نصمت على أقل تقدير ، لا يا أستاذ ؟؟؟
4-لا يحط من قدري أن أستفيد من أي نقاش ، بل ذاك هو هدفي متى تحقق أكون راضيا عن نفسي .
إن ندرة فرص العمل لا تعود إلى التفاوت بين النمو الاقتصادي والتزايد السكاني ،إنها نتيجة اختيارات سياسية ،وهذه بديهية أستغرب كونك لم تستوعبها بعد.
بمعنى ،إن الآباء يتعرضون لاستغلال مزدوج ،استغلال تلك الاختيارات واستغلال جزء من الأساتذة عديمي الضمير.
5-أجرة العمل الشريف حلال وعائد الابتزاز حرام .
من يدفع عن المنكر ومن يمارسه سيان .
تسمية الأشياء بمسمياتها وفضح المنكر والتنديد به يرفع من قدري .


أخي الكريم أنا لا أقصد التقليل من شأن أي كان لأن ذلك يسببه الشخص لنفسه دون شعور.
أنا لا أنفي أن هناك أساتدة انتهازيون، و هذا ورد في تدخل سابق لي قبل هذه المجادلة.فقد قلت أن وجود هؤلاء أمر يفرضه الواقع و لا المدرسة أو المدرسين مسؤولون عنه لأنه ليس من أهدافهما تخريج أشخاص يحملون مثل هذه الصفات و العياد بالله.
أخي العزيز من الذي يؤثر في الآخر السياسة أم الاقتصاد؟يعني هل تخطط في يومك لما ستأكله حسب ما لديك في الجيب أم ما لديك في الجيب يتحدد بما قررت أن تأكل؟
أما عن الآباء فأنا قلت هناك بعض الآباء... أرجو أن لا تكون من بينهم
أخي العزيز هنا أساليب مختلفة و مشروعة للتنديد بما هو منكر أو غير قانوني، أما كيل الشتائم و السب و التحقير بصيغة التعميم فهذا أمر يدل على عدم المسؤولية خاصة إذا كان من وراء ستار مثل ذلك كمثل الذي يكتب في جدران المراحيض.
أخي العزيز ألا تعلم أن كل مادة يمكن تدريسها بطرق مختلفة وليس لكل مادة طريقة خاصة بها فهناك فرق بين الطريقة و المنهجية ،فمثلا طريقة المشروع الشخصي يمكن توظيقها بمنهجية الكفايات. و أترك لك العناية للاطلاع أكثر.
أما الأسلوب أخي العزيز فنادرا ما يرد في مصوغة خاصة بديداكتيك لأنه ببساطة لأنه أمر شخصي يختلف من أستاذ لآخر.
إذا كنت تقصد أخي العزيز من كلامك النقد لوضعية تراها ، و نحن رجال و نساء التعليم معك على طول الخط، شادة و غير أخلاقية فللنقد قواعد أهمها الموضوعية، الاطلاع، الدقة، الشفافية و تقبل النقد المضاد و غيرها.مثلا لا يمكنني أن أنتقد شريطا سينمائيا و أنا أجهل هذا الفن لأني سأقع في الذاتية و التعميم و العصبية و غيرها من الأخطاء.

[omar khatabi]

أخي الكريم أنا لا أقصد التقليل من شأن أي كان لأن ذلك يسببه الشخص لنفسه دون شعور.
أنا لا أنفي أن هناك أساتدة انتهازيون، و هذا ورد في تدخل سابق لي قبل هذه المجادلة.فقد قلت أن وجود هؤلاء أمر يفرضه الواقع و لا المدرسة أو المدرسين مسؤولون عنه لأنه ليس من أهدافهما تخريج أشخاص يحملون مثل هذه الصفات و العياد بالله.
أخي العزيز من الذي يؤثر في الآخر السياسة أم الاقتصاد؟يعني هل تخطط في يومك لما ستأكله حسب ما لديك في الجيب أم ما لديك في الجيب يتحدد بما قررت أن تأكل؟
أما عن الآباء فأنا قلت هناك بعض الآباء... أرجو أن لا تكون من بينهم
أخي العزيز هنا أساليب مختلفة و مشروعة للتنديد بما هو منكر أو غير قانوني، أما كيل الشتائم و السب و التحقير بصيغة التعميم فهذا أمر يدل على عدم المسؤولية خاصة إذا كان من وراء ستار مثل ذلك كمثل الذي يكتب في جدران المراحيض.
أخي العزيز ألا تعلم أن كل مادة يمكن تدريسها بطرق مختلفة وليس لكل مادة طريقة خاصة بها فهناك فرق بين الطريقة و المنهجية ،فمثلا طريقة المشروع الشخصي يمكن توظيقها بمنهجية الكفايات. و أترك لك العناية للاطلاع أكثر.
أما الأسلوب أخي العزيز فنادرا ما يرد في مصوغة خاصة بديداكتيك لأنه ببساطة لأنه أمر شخصي يختلف من أستاذ لآخر.
إذا كنت تقصد أخي العزيز من كلامك النقد لوضعية تراها ، و نحن رجال و نساء التعليم معك على طول الخط، شادة و غير أخلاقية فللنقد قواعد أهمها الموضوعية، الاطلاع، الدقة، الشفافية و تقبل النقد المضاد و غيرها.مثلا لا يمكنني أن أنتقد شريطا سينمائيا و أنا أجهل هذا الفن لأني سأقع في الذاتية و التعميم و العصبية و غيرها من الأخطاء.
1- قيم الفرد وأخلاقه هي التي تحدد قدره ، إلا أنه في زمننا الأغبر هذا تحول الفلس والرصيد البنكي إلى معيار لقيمة الشخص ، وهذا من أسباب شيوع مرض الساعات الخصوصية ، والأساتذة الانتهازيون هم كذلك لأنهم قرروا ذلك ولم يفرضه الواقع .
2- يجب أن تميز بين تدبير أمر شخصي وتدبير شأن دولة ،الأول نتيجة للثاني،يا أستاذ ؟؟؟
3-أنا من الآباء الذين هم ضحية استغلال مزدوج ،وهم ليسوا "بعض" ، إنهم كثر ،
4-هناك دراسات جدية أنجزت حول موضوع الكتابة على جدران المراحيض،حاول أن تتطلع على إحداها لتغير نظرتك التحقيرية لظاهرة اجتماعية تستوجب الفهم وليس التهكم .
إن صواب رأي ما يكمن فيه بذاته ولذاته ، وليس في الإعلان عن هوية صاحبه ،
5-المشروع الشخصي هو بيداغوجيا والكفايات ليست منهجية إنها مقاربة ،...هناك بلبلة في الجهاز المفاهيمي التربوي لديك ،واعتبر يا أستاذ ملاحظتي هاته تغذية راجعة.
6-تسمية الأشياء بمسمياتها هو الخطوة الأولى في أي نقد ،ما أمارسها في هذا الباب ليس نقدا يا أستاذ ، إنه تنديد واستنكار لممارسة ارتزاقية تنهك جيوب المعوزين ومحدودي الدخل ، إنه فضح للأساتذة الذين يحيدون عن دورهم التربوي ويتحولون إلى تجار (بالمعنى المنحط) للمعرفة ، هؤلاء لا يستحقون النقد يا أستاذ .

[ramzi_70]

1- قيم الفرد وأخلاقه هي التي تحدد قدره ، إلا أنه في زمننا الأغبر هذا تحول الفلس والرصيد البنكي إلى معيار لقيمة الشخص ، وهذا من أسباب شيوع مرض الساعات الخصوصية ، والأساتذة الانتهازيون هم كذلك لأنهم قرروا ذلك ولم يفرضه الواقع .
2- يجب أن تميز بين تدبير أمر شخصي وتدبير شأن دولة ،الأول نتيجة للثاني،يا أستاذ ؟؟؟
3-أنا من الآباء الذين هم ضحية استغلال مزدوج ،وهم ليسوا "بعض" ، إنهم كثر ،
4-هناك دراسات جدية أنجزت حول موضوع الكتابة على جدران المراحيض،حاول أن تتطلع على إحداها لتغير نظرتك التحقيرية لظاهرة اجتماعية تستوجب الفهم وليس التهكم .
إن صواب رأي ما يكمن فيه بذاته ولذاته ، وليس في الإعلان عن هوية صاحبه ،
5-المشروع الشخصي هو بيداغوجيا والكفايات ليست منهجية إنها مقاربة ،...هناك بلبلة في الجهاز المفاهيمي التربوي لديك ،واعتبر يا أستاذ ملاحظتي هاته تغذية راجعة.
6-تسمية الأشياء بمسمياتها هو الخطوة الأولى في أي نقد ،ما أمارسها في هذا الباب ليس نقدا يا أستاذ ، إنه تنديد واستنكار لممارسة ارتزاقية تنهك جيوب المعوزين ومحدودي الدخل ، إنه فضح للأساتذة الذين يحيدون عن دورهم التربوي ويتحولون إلى تجار (بالمعنى المنحط) للمعرفة ، هؤلاء لا يستحقون النقد يا أستاذ .
لتظمئن أخي العزيز فنحن نتفق معك و نندد بهذا الانحراف الذي يمس سمعة رجال و نساء التعليم خاصة في الآونة الأخيرة حيث أصيح كل من هب و دب يتكالب علينا و على هذا القطا الذي لولا جهودنا لحمايته لكانت الحالة أوخم.
الفرق بيننا و بين هذه الفئة المتكالبة هو أننا نعمل و نبني و نصلح من داخل الدار لأن العيب داخلها و فيها وذلك بكل الطرق القانونية المتاحة وهذا هو المطلوب من جميع القطاعات.لكن للأسف يبدو أن الجميع أصبح ينظر للتعليم على أنه هو الفقيه الذي أسقط الصومعة لأنه صعد للآذان و نسوا البناء.
أخي الاقتصاد القوي يعطي سياسة قوية و ليس العكس. و الاقتصاد لا ينمى إلا بالعمل(كفاءات الفرد) و الموارد الاقتصادي وليس بالكلام نعم التخطيط هام جدا لكن لا ينفع في ظروف فقيرة.
أخي العزيز لا خير في قوم اتخدوا منابر معتمة للتعبير عن الرأي و التهرب من مسؤولية الإدلاء به.
حداري أخي لقد بدأت تظهر عليك ظواهر مرض نفسي قد تكون الساعات الإضافية سببه.
بما أنك على علم كافي بعلم الديداكتيك و الله أعلم بالعلوم السياسية و الاقتصادية وهذا دليل على توفرك على مستوى علمي لا يستهان به و بهذه المناسبة هل يمكنني أن أوجه إليك بعض الأسئلة:d8s
1- ما معنى المنهجية و المقاربة؟ وما الفرق بينهما؟
2- ماذا تعني كلمة بيداغوجيا؟
-3- ماذا يقصد بطرق التدريس؟
4- لماذا لا تمتنع عن الساعات الإضافية و ترفع دعوى على الأستاذ الذي يبتزك و يسبب لك مرضا نفسيا؟
:icon1366:

[argabi72]

نندد بهذا الانحراف الذي يمس سمعة رجال و نساء

[omar khatabi]

لتظمئن أخي العزيز فنحن نتفق معك و نندد بهذا الانحراف الذي يمس سمعة رجال و نساء التعليم خاصة في الآونة الأخيرة حيث أصيح كل من هب و دب يتكالب علينا و على هذا القطا الذي لولا جهودنا لحمايته لكانت الحالة أوخم.
الفرق بيننا و بين هذه الفئة المتكالبة هو أننا نعمل و نبني و نصلح من داخل الدار لأن العيب داخلها و فيها وذلك بكل الطرق القانونية المتاحة وهذا هو المطلوب من جميع القطاعات.لكن للأسف يبدو أن الجميع أصبح ينظر للتعليم على أنه هو الفقيه الذي أسقط الصومعة لأنه صعد للآذان و نسوا البناء.
أخي الاقتصاد القوي يعطي سياسة قوية و ليس العكس. و الاقتصاد لا ينمى إلا بالعمل(كفاءات الفرد) و الموارد الاقتصادي وليس بالكلام نعم التخطيط هام جدا لكن لا ينفع في ظروف فقيرة.
أخي العزيز لا خير في قوم اتخدوا منابر معتمة للتعبير عن الرأي و التهرب من مسؤولية الإدلاء به.
حداري أخي لقد بدأت تظهر عليك ظواهر مرض نفسي قد تكون الساعات الإضافية سببه.
بما أنك على علم كافي بعلم الديداكتيك و الله أعلم بالعلوم السياسية و الاقتصادية وهذا دليل على توفرك على مستوى علمي لا يستهان به و بهذه المناسبة هل يمكنني أن أوجه إليك بعض الأسئلة:d8s
1- ما معنى المنهجية و المقاربة؟ وما الفرق بينهما؟
2- ماذا تعني كلمة بيداغوجيا؟
-3- ماذا يقصد بطرق التدريس؟
4- لماذا لا تمتنع عن الساعات الإضافية و ترفع دعوى على الأستاذ الذي يبتزك و يسبب لك مرضا نفسيا؟
:icon1366:
1- في هذا الواقع الموبوء ،لا أستبعد بتاتا إمكانية إصابتي بمرض نفسي ،واقع ساعات خصوصية أجدني مرغما على أداء ثمنها دون رغبة مني ،والسبب ياأستاذ هو مصلحة الأبناء التي سقطت بين فكي سوق يشترط معدلات مرتفعة وبعض الأساتذة بائعي الدروس والضمير.
2-هل اطلعت في هذا المنتدى على خبر أحد الأساتذة الذي انتقم من تلميذ ،فخفض نقط مراقبته المستمرة،بسبب خلاف مع والديه ،فما بالك إن أنا رفعت دعوى. دعك يا أستاذ من الكلام الغير مسؤول الذي يدخل في باب المزايدة الفارغة والهروب إلى الأمام.
3-ما كتبته سابقا لا يرقى إلى ما يمكن نعته بعلم الديداكتيك أو الاقتصاد أو ..إنها معلومات بسيطة جدا .واعذرني إن أنا ألححت عليك مرة أخرى أن تضبط جهازك المفاهيمي التربوي،بصفتك مستخدما في قطاع التربية والتكوين .
4-أما عن باقي الأسئلة التي تفضلت بطرحها،فيمكن أن تجد الإجابات الكافية والشافية في هذا المنتدى،يكفي أن تبذل مجهودا ،وسوف تجد فيه الكثير من المصوغات التي تنفعك في هذا الباب،علما وأخلاقا.

[ramzi_70]

أخي العزيز إذا كنت صاحب حق و ترجو الإنصاف فقد غلطت في العنوان و الطريقة معا.
الحق يؤخد و لا يعطى، و إذا كنت خائفا من عواقب مطالبتك به فذلك حقك لكن لا تطالب الغير بإنصافك و أنت لست أهل للإنصاف.
بخوفك أخي من المطالبة بحقك لن تورث ابنك إلا الخنوع و الاستسلام و التباكي في الظلام.
أخي العزيز ها قد عدت ووقفت عند كلامي الذي قلت فيه أن لجوء الآباء للساعات الإضافية يعود بالأساس لمعضلة سوق الشغل و شح الفرص المتاحة، وكنت قد رفضت هذا الطرح في كلامك سابقا.
أما عن الأسئلة التي طرحت عليك فلم يكن الهدف تزويدي بالأجوبة عنها بقدر ما كانت من أجل لفت انتباهك للجهل المركب الذي تعاني منه في هذا المجال لما لاحظته من خلط في المفاهيم لديك، و حتك على تصحيحها.

[omar khatabi]

أخي العزيز إذا كنت صاحب حق و ترجو الإنصاف فقد غلطت في العنوان و الطريقة معا.
الحق يؤخد و لا يعطى، و إذا كنت خائفا من عواقب مطالبتك به فذلك حقك لكن لا تطالب الغير بإنصافك و أنت لست أهل للإنصاف.
بخوفك أخي من المطالبة بحقك لن تورث ابنك إلا الخنوع و الاستسلام و التباكي في الظلام.
أخي العزيز ها قد عدت ووقفت عند كلامي الذي قلت فيه أن لجوء الآباء للساعات الإضافية يعود بالأساس لمعضلة سوق الشغل و شح الفرص المتاحة، وكنت قد رفضت هذا الطرح في كلامك سابقا.
أما عن الأسئلة التي طرحت عليك فلم يكن الهدف تزويدي بالأجوبة عنها بقدر ما كانت من أجل لفت انتباهك للجهل المركب الذي تعاني منه في هذا المجال لما لاحظته من خلط في المفاهيم لديك، و حتك على تصحيحها.
1- أنا لا أطلب منك حقا ولا إنصافا، أنا أندد بك أنت بصفتك مدافعا(حسب قولك)عن الساعات الخصوصية وعن الأساتذة المرتزقة الذين يقومون بها.
2-إن الأمر لايتعلق بالخوف أو الشجاعة،إنه أمر مراعاة مصلحة الأبناء وأحيانا يكون جلب المصلحة قبل درء المفسدة،وأي مفسدة.
3-من قائل إن إقبال الآباء على الساعات الإضافية يعود إلى شح مناصب الشغل و..؟ عد وتصفح فقرات هذه المحاورة وسوف تجد أنك تتبنى أفكار غيرك وتنسبها لنفسك ،فأنت إذن إما مختلس أو لا تعي ما تكتب.الله أعلم.
4-نعم ،من الممكن جدا أن يكون لدي خلط في المفاهيم ،ذلك غير مستبعد وأشكرك على تنبيهك ،وللتأكد من ذلك يمكن الرجوع إلى ما كتب سابقا للتحقق ممن كان مخطئا .
أخيرا ،أريدك أن تتأكد من كوني - في هذه المحاورة التي استنفدت نفسها - لا أطلب حقا ولا أنشد إنصافا ، أنا فقط أستنكر وأدين الساعات الخصوصية الإضافية وأعتبرها سرقة وانحرافا عن المهام التربوية النبيلة.

[ramzi_70]

لا حول ولا قوة إلا بالله أخي العزيز،أتدين سلوكا و تأتيه؟ و تريد من الآخرين أن يفعلوا مثلك؟
الساعات الإضافية التي يقدمها أساتذة أجلاء مقابل فتات لتلاميذ غير مجبرين و لا مكرهين و دون ضغط منه،و دون تقصير في عمله بالقسم، خدمة شرعية شاء من شاء و أبى من أبى، و دخلها حلال طيب.
أما الذي يقول العكس فندعوا الله أن يفرج كربته و يبعد عنه أولاد الحرام الذين يمتصون دمه ويستنزفون أجرته و يعكرون صفو عيشته و لا حولا و لا قوة إلا بالله.
أختم قولي هذا بقوله تعالى ( فإنها لاتعمى الأبصار ولكن تعمى القلوب التى في الصدور ) صدق الله العظيم.

[omar khatabi]

لا حول ولا قوة إلا بالله أخي العزيز،أتدين سلوكا و تأتيه؟ و تريد من الآخرين أن يفعلوا مثلك؟
الساعات الإضافية التي يقدمها أساتذة أجلاء مقابل فتات لتلاميذ غير مجبرين و لا مكرهين و دون ضغط منه،و دون تقصير في عمله بالقسم، خدمة شرعية شاء من شاء و أبى من أبى، و دخلها حلال طيب.
أما الذي يقول العكس فندعوا الله أن يفرج كربته و يبعد عنه أولاد الحرام الذين يمتصون دمه ويستنزفون أجرته و يعكرون صفو عيشته و لا حولا و لا قوة إلا بالله.
أختم قولي هذا بقوله تعالى ( فإنها لاتعمى الأبصار ولكن تعمى القلوب التى في الصدور ) صدق الله العظيم.
وأخيرا ،قلتها وبحت بهانالآن سوف ترتاح.
إلا أنه من المستحيل يا أستاذي المبجل أن تكون هناك ساعات خصوصية بدون إكراه وبدون تقصير وبالمقابل ،إنك تغالط نفسك ،إنك عندما تعلن أمام تاميذك أنك تريد القيام بالساعات الزائدة ،تكون في وضعية ممارس للضغط والشطط في استعمال السلطة ،وهي هنا معنوية طبعا تتمثل في نقط المراقبة المستمرة(...)

[ramzi_70]

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[ramzi_70]

كلامك أخي يعبر عن مستواك.هل كنت تنتظر كل هذا الوقت لتفتح مزبلتك و تفوح رائحتك؟
شهادتي هذه لم أقلها لكي أعترف بطريقة ملتوية أني أقدم ساعات إضافية.لا يا عزيزي ما قلته شهادة حق.و لتطمئن فأنا عند كلمتي و أكررها لم يدخل جيبي درهم واحد غير راتبي. و حتى لو كان الأمر كما تحاول جاهدا- لكن عبثا- أن تتصوره فلن أجد أدنى حرج للتصريح بذلك لأن موقفي واضح و ثابت و لن تزحزحه لا أنت و لا أمثالك في بعض المنابر الإعلامية الفاسدة.
و لتطمئن أكثر سأزيدك التالي: رجال و نساء التعليم أناس مفلسين ماديا و الأغنى من بينهم هو الذي يكمل الشهر دون سلف.نم هنيئا مرتاح البال فلم أر لحد الآن رجل تعليم بنى العمارات بدريهماتك التي تعطيه مقابل خدمة جليلة يقدمها لابنك. و حتى لو حاول ذلك فلا أضن الله سيبارك لا في تلك الدريهمات و لا في نتائج ابنك لسبب بسيط هو أن الله سيستجيب دعاءك لأنك مظلوم أليس كذلك؟

[jayyy]

كل الشكر والتقدير للأخ

[ramzi_70]

شكرا على مرورك أخي العزيز

[omar khatabi]

رجال و نساء التعليم أناس مفلسين ماديا و الأغنى من بينهم هو الذي يكمل الشهر دون سلف.

إنه كلام غير مسؤول.

[ramzi_70]

هات ما عندك أيها المسؤول

[el3ach9]

ان جريدة الاحداث المغربية مفلحة في الاعمدة المخصصة ل من القلب الى القلب ........الخ و لهذا فالمرجو من الاخوة الكرام الايعيروا الجريدة المسكينة اي اهتمام لتفاهة مستواها و تفاهة مثل هذا الصحافي الذي لايعرف الصحافة لا من قريب ولا من بعيد

[kamal86]

اخي اولا ليست جريدة الاحداث وانما الاخباث لماذا لانها صاحبة من القلب الى القلب و...
.....و ملفات الجنس و الخلاعة, بصريح العبارة بغات تبدل بنا ليها في البلان ,مبقاش واكل ليها داك الخير :005:.....

[ramzi_70]

كلامك في محله أخي

[Abou Ichrak]

من الاحسن ان يكتب في ركن من القلب الى القلب.

[sariha 100]

القافلة تسير و الكلاب تنبح

[أبو كامل]

هذه ليست جريدة اسمها الأحداث المغربية بل جريدة الحدث

[rahim21]

إذا نطق السفيه فخير جوابه السكوت . كلمة واحدة أقول لجريدة الاحداث ما قدرتوش على نيني مشيتو المعلم وأنتم أدرى بما فعل فيكم من خلال مقالاته التي بينت وكشفت عن عورتكم

[omar khatabi]

إذا نطق السفيه فخير جوابه السكوت . كلمة واحدة أقول لجريدة الاحداث ما قدرتوش على نيني مشيتو المعلم وأنتم أدرى بما فعل فيكم من خلال مقالاته التي بينت وكشفت عن عورتكم

ها هي جريدة نيني تنشر بحثا مفاده أن 25% من الاعتداءات الجنسية على الأطفال تحدث في الوسط المدرسي وجزء منها من قبل :(معلمون،مديرون،حراس،أطرإدارية)
إنها جريدة المساء.
فهل نوقع عرائض ضد المساء أيضا ؟

[miloudouf]

لماذا ارى المعلم دائما حاقد على الجرائد التي تبين عيبه فهل كل المعلمين نزهاء ودوواضمير شريف فلا تزكوا انفسكم قال سيد الصحابة ابي بكر رضي الله عنه عندما اصبح خليفة فيما مغزاه ان يتبعوه مادام على الكتابة والسنة واذا راو فيه اعوجاجا بان يقوموه ,رحم الله من هداني الى عيوبي عندما تصفحت الردود اراها هي الاخرى ناقمة على الصحافي الذي كتب الموضوع وقال فيه من قال فاذاكان هذا المقال الذي كتب ليس بصحيح ولاصلة له بالواقع فلماذا لاترفعوا دعوة ادارية بهذا الصحافي من اجل التحقيق يا اخواني الاعزاء فقرار المقاطعة يأتي بعد التحقق والتأكد واشكر الاخ الكريم بابا عبدو وعمر خطابي على الرد الصريح.

[أبو الطيب المتنبي]

بسم الله
ومن يك ذا فم مر مريض***يجد مرا به الماء الزلالا
أو قل
إذا نطق السفيه فلا تجبه**فخير من إجابته السكوت

[tchigivara]

اطلب من الجميع التروي وعدم الحكم عن هده الجريدة الغراء لاننا جميعا نعرف خطها التحريري والرفاق الموجودين وراءه ثانيا هده اول جريدة يكون لها السبق في نشر ارقام عوانس وشواد ومواضيع تخصص لها الدول قنوات تسمى الاباحية ولهدا الصحفي المغمور نقول ليس بنقل اخبار تافهة تبنى الصروح الشامخة للجرائد والصحف

[khalid0401]

أقول لtchiguivara باز أسيدي تدافع عن جريدة لأنها فتحت المجال للشواذ والمنحرفين. كان أملنا أن تبقى لسان المقهورين والمستضعفين ولكن هاأنت تذكر لنا عمن تدافع وما هي مواضيعها وبالتالي من يقرأها .أما بالنسبة لي فهي مفيدة جدا وصالحة ولايمكن لي التخلي عنها...لمسح الزجـــــــاج

[amizouaya]

الاحداث المغربية لم تظلم احدا فمن عنوانها يبدو مغزاها واضحا الحدث = القاصر او مراهق
كملو من عندكم

[wabamine]

جريدة الاحدات المغربية, أو كما يصطلح عليها داخل الأوساط الشعبية.. هي جريدة مختصة في إشعال الشهوات الجنسية , و تفريغ الكبت الجنسي على صفحاتها( من القلب إلى القلب ..ما عالينا..فقط مجرد غمزه ليس إلا.
وعندما لا تجد ما تكتب فهي بالطبع ستعتمد على مواضيع تافهة ................
في الحقيقة هذه الجريدة وصمة عار ولا يمكن بأي حال إدخالها البيوت المغربية لأنها تجسد صحافة الرصيف و هدر للوقت ........... ولا يجب التحدث عما تكتب لأنها ليست بالجريدة التي لها وزن داخل المجتمع المغربي ...........

[tchigivara]

شكرا الاخ خالد على الرد لكن اظن ان اسلوب السخرية واضح عندما تحدثت عن نشر اخبار الشواد والعوانس ادعوك لاعادة قراءة التعليق وتامله انت وباقي الاخوان وشكرا مرة اخرى علىالملاحظة اخوك تشيغفارا.

[2008_youness]

tout ce qu il disent est vrai soyons raisonable

[khalid0401]

من هم آسي يونس؟

[bahit3000]

[quote=boutaki;236272]قاطعواجريدة الأحداث المغربية
عادت جريدة الأحداث المغربية من جديد لتنفث سمها وحقدها الدفين ضد رجال ونساء التعليم كعادتها -

الأخ الكريم boutaki هل انت متأكد ان ما كتبته الأحداث غيرصحيح اذا كان الأمر كذلك فهذا يعد وشاية كاذبة يعاقب عليها القانون ولكن اين صاحبة البيض لماذا سكتت ولم ترفع دعوى ضد الأحداث او على الأقل تؤكد ذلك فى المنتدى والافالسكوت علامة الرضى
فما رأيك

[أبو مريم67]

للأسف الشديد ليس كل رجال ونساء التعليم في المستوى المطلوب .
وكما يقال ليس هناك دخان بدون نار.أرجو من الأساتذة الشرفاء والغيورين على مهنتهم أن يترفعوا عن هذه التفاهات التي لن تهز ولو شعرة من كرامتهم .لكن علينا كذلك الاعتراف بأن جسمنا التعليمي يحتوي على مقصرين - نسأل الله لهم الهداية - وهم السبب في كل الحملات الشعواء التي تشن على الأسرة التعليمية دون تمييز بين غثها وسمينها .

[ميمي]

انا اود مشاركة في جميع منتديات وخاصتا منتدي المغربي احب موضعكم جدا...جدا اتمني ان تقبلوني كاصديق وشكراهدا الموضوع موجود حاليا هو مهم جدا المناقشة فية :018:dd1

[قاهر المهمات]

الحقيقة المرة هي أن الكل حاقد علينا:العامة والخاصة.يريدوننا أن نشتغل من طلوع الفجر الى غروب الشمس، يريدوننا أن نصرف من أجرتنا الهزيلة في كل ثانية، يريدوننا أن يبعدوننا من تأطير المجتمع بعد أن وقع زملاؤنا وثيقة المطالبة بالإستقلال.... الخاصة و العامة لم يبقى لها الإ رجال ونساء التعليم .... هيهات لمن يريد أن يتحدث عنهم فما عليه الا أن ينظف لسانه بالعسل الحر قبل الحديث....

[musta642]

جريدة الأخباث ... ليس بغريب

[musta642]

Les chiens aboient l'enseignant passe

[tchigivara]

اشكركم على الالتزام وعن دفاعكم عن كرامة رجال ونساء التعليم ولبعض الاقلام التي تشد انتباهي نظرالانتقائها التعابير ودقة تحليلها اقول واكرر عار ان ناخد تشبيها من الباعوض والقمامات وكل الاشياء الاسنة للتشبيه ناقشوا ببرودة دم وساختصر الطريق لاقول لكم ابحثوا عن هوية المساهمين في هده الجريدة وتاريخ وسيرة صحفييها وخطها العام انداك ستصلون لنتيجة واحدة ...

[mohammed2]

أيها الإخوة الكرام،إن الجريدة موضوع حديثكم تمثل قلة الحياء وقلة الورع بل وتمهد للإباحية والجرأة على التشكيك في المقدسات والإستهزاء بها...لذلك لا تستغربوا منها أن تنشر كل ما يجعل الناس ينفرون ممن يعارض توجهاتها اللائكية التي تصب غالبا في خانة القوى الخارجية التي وظفتها للترويج لإيديولوجيتها المستقاة من مزبلة التاريخ...
أنا لا أنكر مثل هذه الأخبار المبتدلة التي تم نشرها، كما أنني لاأصدقها،ولكنني أتساءل :ما الجدوى من نشرها؟وما دور مثل هذه الجرائد في صحافتنا الوطنية المكتوبة التي كنا يوما ما نعتز بها ونقرؤها بل ونفتخر بحملها في الشارع وفي المدارس ،قبل أن تظهر مثل هذه الجرائد التي نعتبر شراءها وحملها أمام الملإ من خوارم المروءة.
ولا يفوتني هنا أن أحيي بحرارة جرائدنا الوطنية الغيورة على مصلحة البلاد والعباد ،وما أقلها في زمن شراء الذمم.

[باحث عن المعرفة]

النقد البناء لا بأس به لكن التجني والتحايل والكذب هذا هو المشكل
أظن ان المسؤولية على وزارة التربية الوطنية التي تتحدث عن الهدر المدرسي وتربطه بالمدرس و....
كل الاشياء السلبية مرتبطة بالمدرس والاشياء الايجابية لا يتحدث عنها