larbi_boujallaba
13-11-2008, 14:16
المرجعية النظرية للتدريس بالكفايات .
استفادت مقاربة الكفايات من مجموعة من المعطيات المرتبطة بالمجالات السياسية – الاجتماعية( الديموقراطية
وحقوق الانسان ,مبدأ الانصا ف ) والعلمية والبيداغوجية(نشيرالى البعض منها على النحو التالي :
1 ** المعطيات العلمية:
- استفادت هذه المقاربة من عدة تخصصات علمية . مثل : اللسانيات , علوم المعرفة , السيكولوجيا , وخاصة علم النفس المعرفي الذي أفادنا في طرح تصور تربوي جديد , حيث يرى أن التربية التي تتأسس على مفهوم الكفاية، هي تربية
تضع في اعتبارها ما يلي :
* الشخصية: التعامل معها من منظور تكاملي ( بعد معرفي –عقلي ، وبعد حس- حركي ، وبعد وجداني انفعالي .)
* المعرفة: هي نشاط ذهني ونتيجة له ، وهي ثلا ثة أنواع :
1 – معرفة اعلا نية
2 – معرفة اجرائية
3 – معرفة شرطية
* التعلم : سيرورة معالجة المعلومات ، ينتقل خلالها المتعلم من مرحلة المهارات وهي مرحلة فهم المعلومات وحفظها
في الذاكرة الى مرحلة القدرات فمرحلة الكفايات .
*الذكاء : القدرة على التكيف. والتكيف هو جوهر الكفايات، واليوم تؤكد نظرية الذكاءات المتعددة ،أن للفردعدة قدرات
ذكائية أي عدة كفايات .
*الفروق الفردية :المتعلمون غير متجانسين في قدراتهم وفي مهاراتهم ، مما يجعلهم غير متجانسين في تعلماتهم الأمر الذي يفرض الاهتمام بالضعاف منهم،والمتوسطين وبالمتفوقين ،وهو الامر الذي يستدعي تحديد الكفايات الدنيا التي
تشكل المعارف والقدرات والمهارات، التي لا ينبغي التنازل عنها ، والتي تشكل قاعدة مشتركة بين المتعلمين الذين يستفيدون من نفس التعليم أو من نفس المرحلة التعليمية .
2 **المعطيات البيداغوجية : استفادت هذه المقاربة من اليداغوجية المتفتحة ، وخاصة من بيدغوجيا حل المشكلات ، ومن بيداغوجيا المشروع:
*يداغوجيا حل المشكلات : ان المتعلم لا يتعلم الا اذا وجد نفسه أمام مشكلات تهمه ،وتتحداه معرفيا، فتخلق لديه صراعا
معرفيا، تجعله يجند معارفه ويختار منها ما هو مناسب لحلها .
+++ خطوات طريقة حل المشكلات :
ا) - طرح المشكلة : اما يقترحها المعلم أو المتعلمون ( كملاحظة ظاهرة معينة، أو .........)
ب) - محاولةالاجابة على المشكلة: قد يختلف التلاميذ حول الأجابة على تساؤل معين مرتبط بالظاهرة فيقترحون عدة اجابات....
ج) - التحقق من صحة الافتراضات : القيام بتجربة، أوبحث معين ،أو القيام بخرجة .......
د) – النتائج المتوصل اليها : يقوم المتعلمون بعرض النتائج وتقويمها واختيار الحل المناسب .
*بيداغوجيا المشروع : انها بيداغوجيا تؤسس التعلم على : - التعلم الذاتي القائم على الاستقلالية والتعاون واحترام الفروق
الفردية بين المتعلمين وعلى مبدأ التداخل بين المواد انطلاقا من اعتماد مشاريع....
+++ مراحل ادارة مشاريع صغيرة في التعلم الابتدائي :
ا) – مرحلة تمهيدية " اختيار موضوع المشروع " : يطرح المتعلم مجموعة من القضايا ،، أو الموضوعات ذات الصلة بموضوع الدرس ،أو الوحدة ....
منقول من مصوغة للتكوين من أجل الاستفادة .
استفادت مقاربة الكفايات من مجموعة من المعطيات المرتبطة بالمجالات السياسية – الاجتماعية( الديموقراطية
وحقوق الانسان ,مبدأ الانصا ف ) والعلمية والبيداغوجية(نشيرالى البعض منها على النحو التالي :
1 ** المعطيات العلمية:
- استفادت هذه المقاربة من عدة تخصصات علمية . مثل : اللسانيات , علوم المعرفة , السيكولوجيا , وخاصة علم النفس المعرفي الذي أفادنا في طرح تصور تربوي جديد , حيث يرى أن التربية التي تتأسس على مفهوم الكفاية، هي تربية
تضع في اعتبارها ما يلي :
* الشخصية: التعامل معها من منظور تكاملي ( بعد معرفي –عقلي ، وبعد حس- حركي ، وبعد وجداني انفعالي .)
* المعرفة: هي نشاط ذهني ونتيجة له ، وهي ثلا ثة أنواع :
1 – معرفة اعلا نية
2 – معرفة اجرائية
3 – معرفة شرطية
* التعلم : سيرورة معالجة المعلومات ، ينتقل خلالها المتعلم من مرحلة المهارات وهي مرحلة فهم المعلومات وحفظها
في الذاكرة الى مرحلة القدرات فمرحلة الكفايات .
*الذكاء : القدرة على التكيف. والتكيف هو جوهر الكفايات، واليوم تؤكد نظرية الذكاءات المتعددة ،أن للفردعدة قدرات
ذكائية أي عدة كفايات .
*الفروق الفردية :المتعلمون غير متجانسين في قدراتهم وفي مهاراتهم ، مما يجعلهم غير متجانسين في تعلماتهم الأمر الذي يفرض الاهتمام بالضعاف منهم،والمتوسطين وبالمتفوقين ،وهو الامر الذي يستدعي تحديد الكفايات الدنيا التي
تشكل المعارف والقدرات والمهارات، التي لا ينبغي التنازل عنها ، والتي تشكل قاعدة مشتركة بين المتعلمين الذين يستفيدون من نفس التعليم أو من نفس المرحلة التعليمية .
2 **المعطيات البيداغوجية : استفادت هذه المقاربة من اليداغوجية المتفتحة ، وخاصة من بيدغوجيا حل المشكلات ، ومن بيداغوجيا المشروع:
*يداغوجيا حل المشكلات : ان المتعلم لا يتعلم الا اذا وجد نفسه أمام مشكلات تهمه ،وتتحداه معرفيا، فتخلق لديه صراعا
معرفيا، تجعله يجند معارفه ويختار منها ما هو مناسب لحلها .
+++ خطوات طريقة حل المشكلات :
ا) - طرح المشكلة : اما يقترحها المعلم أو المتعلمون ( كملاحظة ظاهرة معينة، أو .........)
ب) - محاولةالاجابة على المشكلة: قد يختلف التلاميذ حول الأجابة على تساؤل معين مرتبط بالظاهرة فيقترحون عدة اجابات....
ج) - التحقق من صحة الافتراضات : القيام بتجربة، أوبحث معين ،أو القيام بخرجة .......
د) – النتائج المتوصل اليها : يقوم المتعلمون بعرض النتائج وتقويمها واختيار الحل المناسب .
*بيداغوجيا المشروع : انها بيداغوجيا تؤسس التعلم على : - التعلم الذاتي القائم على الاستقلالية والتعاون واحترام الفروق
الفردية بين المتعلمين وعلى مبدأ التداخل بين المواد انطلاقا من اعتماد مشاريع....
+++ مراحل ادارة مشاريع صغيرة في التعلم الابتدائي :
ا) – مرحلة تمهيدية " اختيار موضوع المشروع " : يطرح المتعلم مجموعة من القضايا ،، أو الموضوعات ذات الصلة بموضوع الدرس ،أو الوحدة ....
منقول من مصوغة للتكوين من أجل الاستفادة .