عن استعمال الآلة الحاسبة

[hassane2303]

اسمحوا لي إخوتي أولا يحز في نفسي أن أكون مضطرا لإيراد ما أقوله عن زميل لي في المهنة، لكن المشكل الذي وقع لي مع ابني لم أجد ملجئا إلا إليكم كي تفيدوني و تنصحوني بما يجب فعله:
لي ابن يدرس بالمستوى السادس من التعليم الأساسي وطلب منهم أستاذ الفرسية إحضار الآلة الحايبة لاستعمالها في العمليات الحسابية بدعوى ربح الوقت فرفضت شرائها له لكن السيد الأستاذ يعاقب بدنيا كل من لم يحضرهالدرجة أن ابني رفض الذهاب ‘إلى المدرسة.
المرجو منكم تقديم النصح لي كي أتجاوز هذه المشكلة

[achikolbahr]

اعرض مشكلتك على المسؤول المباشر للأستاذ وهو المدير. بطبيعة الحال العمليات الحسابية تجرى بدون آلة حاسبة و الا فقدت قيمتها و أبطلت الكفاية المراد تحقيقها. هذا خطأ فادح يرتكبه الأستاذ

[حميد11]

كان من الاجدر بك ان تشتري لابنك الة حاسبة كباقي زملائه. ومن الاجدر بزميلك ان لايلجأ لمعاقبة التلميذ لان الامر لايستدعي العقاب البدني. لكني اشم رائحة نزاع شخصي بينكما الطفل ضحيته. لاجل هذا الاخير حاول جاهدا تجاوزه بالتي هي احسن فانت استاذ واب وتعي ما أرمي اليه .
اما بخصوص استعمال الالة الحاسبة فهي مسالة تربوية يجب اثارتها مع السيد المفتش بالشكل المناسب والوقت الملائم.

[lafryhi33]

الآلة الحاسبة وسيلة تربوية لا بد من التوفر عليها في القسم أو خارجه .5 دراهم لا تغني ولا تسمن من جوع .

[ch3iba]

عيد مبارك سعيد للجميع
هناك بعض التمارين بالكتاب المدرسي تطلب من المتعلم التحقق من النتيجة باستعمال الآلة الحاسبة في مجموعة من الدروس، إذا كان المدرس يقصد توفر كل تلميذ على الآلة الحاسبة درءا لأي ارتباك أثناء إنجاز بعض هذه التمارين.
أما مسألة العقاب البدني فالأمر مرفوض بتاتا. من الأفضل استطلاع الأمر جيدا.
إذا كانت كل العمليات ستجرى بالآلة الحاسبة فأنت محق في ملاحظتك
أتحدث انطلاقا من تجربة خمس سنوات تدريس بالمستوى السادس، جل العمليا تنجز بالقلم و التصحيح على السبورة كذلك أما عمليات بالآلة فهي قليلة
تحية

[hassane2303]

لى الأخ achikolbahr (http://www.************/vb/member.php?u=3866) شكرا لك و ذلك ما قمت به و أنتظر النتيجة بعد عيد الأضحى إن شاء الله. أما الأخ حميد11 (http://www.************/vb/member.php?u=48861) أأكد لك أن الأمر لا علاقة له بالمسائل الشخصية و الحمد لله أتمتع بعلاقات طيبة مع كل الزملاء حتى أولئك الذين لايعملون معي مع العلم أنه ليس الوحيد في القسم الذي ينال نصيبه من العقاب البدني. أما الأخ lafryhi33 (http://www.************/vb/member.php?u=27087) أقول له متى كانت الآلة الحاسبة من بين الوسائل اتربوية و منذ 1983 و أنا أعمل بالقسم لم يسبق لي أن استعملتها أو بلغ إلى علمي أن أحد الأساتذة يطالب تلامذته باستعماها أما قضية المسائل المادية التي تحدثت عنها فعيب أن تثيرها في المنتديات الجادة حقيقة نطالب بتحسين أحوالنا المادية لكن ليس إلى درجة التقشف أو البخل. أما الأخ ch3iba (http://www.************/vb/member.php?u=38266) فأبارك له العيد كما أباركه لكل الإخوة الذين ساهموا معي في هذا الموضوع و أاكد له أني استشرت مع زميلة لي بالمدرسة و أكدت لي ما تفضلت به في بداية ردك لكن حين تطور الأمر إلى درجة استعمال الآلة في كل الأوقات ربحا للوقت فهذا ما أثار حفيظتي.

[محمد مور]

أخي إن الآلة الحاسبة أصبحت ضرورية في القسم و لا غنى عنها
لقد تطورت الأمور و يجب استغلال كل الأجهزة الالكترونية في التعلم
و ما يجب التأكيد عليه هو أن التلميذ يجب أن يستوعب "المفهوم الرياضي" " le concept mathématique" أما مسألة إيجاد الخارج أو المجموع أو الفرق أو الجداء فإنها مسألة تقنية لا غير
مثلا إذا و جد التلميذ نفسه أمام إشكالية في مسألة ما المهم هو أن يعرف أي عملية سيقوم بها الضرب أو الجمع أو .. هذا هو الأساس أما النتيجة فتتكفل بها الآلة العجيبة
حتى في أقسام الباكالوريا يستعمل التلاميذ الآلة الحاسبة
التنقيط الآن أصبح يستلزم عددا كبيرا من المراحل: مثلا إذا قدم التلميذ جوابا منطقيا متسلسلا و لكنه أخطأ في التنيجة النهائية هل تعطيه 0 ؟ لا لأن الجواب أصبح مقسما إلى مراحل عدة

[hassane2303]

أخي إن الآلة الحاسبة أصبحت ضرورية في القسم و لا غنى عنها
لقد تطورت الأمور و يجب استغلال كل الأجهزة الالكترونية في التعلم
و ما يجب التأكيد عليه هو أن التلميذ يجب أن يستوعب "المفهوم الرياضي" " le concept mathématique" أما مسألة إيجاد الخارج أو المجموع أو الفرق أو الجداء فإنها مسألة تقنية لا غير
مثلا إذا و جد التلميذ نفسه أمام إشكالية في مسألة ما المهم هو أن يعرف أي عملية سيقوم بها الضرب أو الجمع أو .. هذا هو الأساس أما النتيجة فتتكفل بها الآلة العجيبة
حتى في أقسام الباكالوريا يستعمل التلاميذ الآلة الحاسبة
التنقيط الآن أصبح يستلزم عددا كبيرا من المراحل: مثلا إذا قدم التلميذ جوابا منطقيا متسلسلا و لكنه أخطأ في التنيجة النهائية هل تعطيه 0 ؟ لا لأن الجواب أصبح مقسما إلى مراحل عدة
اسمح لي أخي لا أتفق معك على أن الآلة الحاسبة أصبحت ضرورية و هي ذريعة قد يلجأ إليها التلاميذ الذين لا يريدون إتعاب دماغهم وأن استيعاب التلميذ للمفهوم الرياضي لا يمنع من ايجاد حل صحيح بدون حاسبة أما استعانة تلاميذ البكالوريا بالآلة فذلك راجع إلى توعية العمليات المعقدة المطلوب منهم حلها و ليس لأنها أصبحت ضرورية

[ch3iba]

أخي محمد مور
أنا كذلك لا أتفق معك في الرأي حول دور الآلة الحاسبة بالنسبة لتلاميذ الإبتدائي
لأن الحساب الذهني له دور كذلك في تنمية القدرات الذهنية وتنمية الذاكرة والسرعة في حساب المجاميع و غيرها من العمليات
إغفال الحساب الذهني خطأ كبير قد يرتكبه البعض من الأساتذة، نعم أنت محق عندما ذكرت أهمية إستيعاب المفهوم الرياضي و هو الأساس لكن الحسابات الذهنية و بسرعة أكبر لها أهمية كبيرة في مادة الرياضيات
تحياتي للجميع