رجل التعليم، وإلمامه بالمساطر القانونية...

[btisty]

السلام عليكم و لرحمة الله تعالى و بركاته،
أولا أريد التنويه بمجهودات كل الساهرين على إنجاح هذا المنتدى ، مشرفين كانوا أو أعضاءا.
للأسف ، نلاحظ عند العديد من الأساتذة إلمامهم الكبير بالدروس التي يقدمونها و اعتمادهم لأساليب حديثة في التعامل مع المتعلمين... و لكن بالمقابل ، يتبين جليا عند الكثيرين جهلهم بالمساطر القانونية و التشريعية المرتبطة بهم كموظفين في الوظيفة العمومية عامة ، و في قطاع التعليم خاصة.
لذلك أقترح على الإخوان الكرام أن نجعل هذا الموضوع (أو موضوع آخر) ملفا شاملا و موجها للحياة القانونية لرجل التعليم.
وللملاحظة فقط ، فأنا لا أتحدث عن قوانين و مساطر نظرية ، إنما عن وضعيات يعيشها رجل التعليم و لا يعلم ما هي الإجراءات القانونية الواجب اتخادها.. ففي بعض الأحيان يكون عرضة لإجراءات غير قانونية ضده ، و مع ذالك ، فهو لا يحرك ساكنا ، لا لاستهتاره بالأمر ، و لكن لجهله ما له و ما عليه.......
و الشكر للجميع...

[حسن نور]

اولا ارحب بك معنا في منتداك دفاتر

ثانيا اشكرك جزييل الشكر على اقتراحك للموضوع المهم وعلى الفكرة المميزة و ادعو جميع الاعضاء للتفاعل وافادتنا

بارائهم ومواضيعهم في هدا الشأن.

[jabaoui omar]

اشاطرك الراي..وهواقتراح مهم ..

ولكن كما قلت يجب التركيز على ما هو عملي ..وكثير الحدوث وغالبا ما يعترض رجل وامراة التعليم..

مثلا:يتغيب احد الاساتذة فيتم توزيعتلاميذه على باقي الاقسام..

اذا رفضت استقبالهم..يثور عليك المدير دون ان يعطي مبرر قانوني لفعله الا الاستناد للعرف الجاري به العمل..

وامور اخرى عديدة....

والسلام عليكم

[btisty]

اشاطرك الراي..وهواقتراح مهم ..

ولكن كما قلت يجب التركيز على ما هو عملي ..وكثير الحدوث وغالبا ما يعترض رجل وامراة التعليم..

مثلا:يتغيب احد الاساتذة فيتم توزيعتلاميذه على باقي الاقسام..

اذا رفضت استقبالهم..يثور عليك المدير دون ان يعطي مبرر قانوني لفعله الا الاستناد للعرف الجاري به العمل..

وامور اخرى عديدة....

والسلام عليكم

هذا ما كنت أقصده بالضبط أخي jabaoui omar .
نحن لا نتهرب من الواجب المناط بنا ، لكن هذا لا يعني فرض أعمال أخرى من اختصاص الغير
.
أتمنى من الجميع المساهمة في هذا الموضوع .
و شكرا للجميع

[hassaniy]

يمكنك اخي زيارة موقع التضامن الجامعي المغرب (www.sum.ma)ي والانخراط في هذه الجمعية التي تصدر سنويا كتيبات تصب في هذا الموضوع لان الالمام بكل المساطير القانونية ليس بالأمر الهين امام ترسانة قانونية ضخمة وسلطات متعددة فأنت تعمل في قطاع التعليم ويراقبك الشيخ والقائد والعمالة ناهيك عن عيون اجهلها انا وانت كل هؤلاء تضطر في كثير من المواقف التعامل معهم دون الالمام بالقوانين المنظمة لهذا التعامل

[مصطفى]

السلام عليكم .

اقتراح جميل أخي الكريم ، أتمنى ان يلقى آذانا صاغية ، فنشرع جميعا بالمساهمة في تبادل الأفكار و النقاشات القانونية كل حسب المامه .. بدلا من المهاترات النقابية والسياسوسة الفارغة .

نرجو ممن لديه أي مواضيع أو نصوص تشريعية ، أو محاولات لتحليل نصوص تشريعية ... أن يمدنا بها في اقرب الآجال ..

[btisty]

يمكنك اخي زيارة موقع التضامن الجامعي المغرب (www.sum.ma)ي والانخراط في هذه الجمعية التي تصدر سنويا كتيبات تصب في هذا الموضوع لان الالمام بكل المساطير القانونية ليس بالأمر الهين امام ترسانة قانونية ضخمة وسلطات متعددة فأنت تعمل في قطاع التعليم ويراقبك الشيخ والقائد والعمالة ناهيك عن عيون اجهلها انا وانت كل هؤلاء تضطر في كثير من المواقف التعامل معهم دون الالمام بالقوانين المنظمة لهذا التعامل



شكرا أخي Hassaniy
أنا فعلا منخرط في التضامن الجامعي و أقتني العديد من كتيباته القيمة ، ولكنني اقترحت هذا الموضوع لتبادل الآراء بيننا أو لتحليل بعض النصوص القانونية ..........الخ
أما بالنسبة لمساطر القانونية و تعددها و كثرتها، فأنا أتحدث عن الإلمام بالحد الأدنى لصيانة حقوقه و كرامته.
و لك أخي الكريم كامل الشكر و التقدير

[btisty]

كبداية مني، أرسل هذا الملف عن الإقتطاعات من رواتب الموظفين :
http://www.4shared.com/file/17437962/ae94413f/1____.html

[صانع الاجيال2]

فكرة رائعة ولكن لدي اقتراح أروع لِمَ لانعطي حالات ومشاكل معاشة يوميا و نتركها للنقاش الحر بين الأعضاء وسوف أبدأ بمثال واضح : ما يتعرض له معلم متدرب من ضغوطات من طرف المدير وتهديدة بتقرير الترسيم

[zinsimo]

اشكرك جزييل الشكر على اقتراحك للموضوع المهم

[btisty]

فكرة رائعة ولكن لدي اقتراح أروع لِمَ لانعطي حالات ومشاكل معاشة يوميا و نتركها للنقاش الحر بين الأعضاء وسوف أبدأ بمثال واضح : ما يتعرض له معلم متدرب من ضغوطات من طرف المدير وتهديدة بتقرير الترسيم

http://www4.0zz0.com/2007/06/14/23/70090341.gif
شكرا أخي على الإقتراح

http://www2.0zz0.com/2007/06/14/10/54048934.gif
أما بالنسبة لوضعية المعلم المتدرب
فهذه مرحلة على الموظف أن يحاول ألا يترك
لا صغيرة و لا كبيرة في عمله
و بهذه الطريقة لن يترك مجال لأي كان أن يتطاول عليه


http://www4.0zz0.com/2007/06/14/23/78853586.gif

[btisty]

اشكرك جزييل الشكر على اقتراحك للموضوع المهم

شكرا أخي

http://www4.0zz0.com/2007/06/14/10/21684162.gif

[amigostri]

أشكرك على مقترحك
بالنسبة لي مستعد للمشاكة وابداء الرأي انشاء الله

[amigostri]

أرى ان الاستاد المتدرب يحدد مصيره يوم دخوله القسم رسميا .
ادا تملق للمدير فاضمن انه يكون عارا على نفسه وعلى غيره اد يتبعه في الصغيرة والكبيرة ويساعده بمفهوم *المقدم*.
اما ادا ابتعد عن الادارة فارى هدا خيارا سديدا ليتكون داتيا ويعتمد على نفسه في اتخاد القرارات باعتماد نصوص قانونية مرجعا له.فيسلك بدلك الطريق الى الترقية عبر السلالم واجتياز امتحانات مهنية بسهولة لاستعداده الدائم.
ما ادعو الجميع اليه هو احترام أصدقائهم وزملائهم وعدم خدشهم امام الادارة او وراء ظهورهم هدا انطلاقا من تجربتي التي لاحظت ان احدهم طعن زميلا لنا ولم يعجبني الحال........
وادعو كدلك الجميع الى التكتل ضد الادارة
هدا التكتل يجعلنا اسرة واحدة تبحت عن مصلحة الاستاد لاهميتها التي تنعكس اما سلبا او ايجابيا في عمله.
الســـــــــــــــــــــــــلام عليكم
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ سعيد ـــــــــــــــــــــــ amigostriـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــ
بالتوفيق انشاء الله

[عاشق النت]

أشكرك جزيل الشكر على فكرتك الرائعة وعلى الموضوع المهم

[socrates]

وضوع جدير بالنقاش و المرجو كدلك ادراج كل الاجراءات المتخدة ك عرف و مدى قانونية العرف كدلك و شكرا و نرجو المساهمة بكثرة في هدا الموضوع..

[يحي]

قرأت في تعليق سابق لاحد الاخوة يدعو رجال التعليم الجدد الى الابتعاد عن الادارة و كأنها عدو لرجل التعليم،و هذه عقلية ولت،يوم كان الاداري يتصرف و كأنه في ضيعة أبيه بلا حسيب و لا رقيب ،أما الادارة الحالية ،فمن المفروض أن تفتح جسور التواصل بين كل الفاعلين في المؤسسة ،و كل تهرب أو تقصير يدل على عجز رئيس المؤسسة أو فشله أو خوفه من الصدامات فيخلق بينه و بين العاملين معه جدار برلين ظنا منه أنه يحافظ بها على سلطته و شخصيته.و التربوي الناجح من يكسر الحواجز فقيا و عموديا محترما عمله ومؤديا واجباته مرفوع الرأس لا يخاف لومة لائم،أما من تعني من المتملقين ،فهم شردمة غاشة لنفسها و لدينها و لوطنها ،تتقرب لتفوز بالادنى مهملة واجبها من اجل يوم غياب ...
و لكن لا ينبغي أن نغار من هؤلاء ،بل من أؤلئك الذي يتفانون في عملهم و يكونون أنفسهم بالبحث و السؤال و التقيب خدمة للتربية و فلذات الاكباد بعيدا عن الرياء و السمعة .
و العيب الذي يلاحقنا ،هو بمجرد توظيفنا ،ننغلق على أنفسنا في المقررات الدراسية و نكررها كالببغاء ،و نبتعد عن الدراسة و التحصيل و تجديد المعلومات و تحيينها و خصوصا الجانب التشريعي و التنظيمي .
و السلام عليكم

[EL MANSOUR]

أتقف معك أخي يحي في كل ماقلت يجب أن تكون بين الادارة والأستاذ علاقة تعاون وليس تنافر لما فيه صالح المتعلم

[youssef111]

قرأت في تعليق سابق لاحد الاخوة يدعو رجال التعليم الجدد الى الابتعاد عن الادارة و كأنها عدو لرجل التعليم،و هذه عقلية ولت،يوم كان الاداري يتصرف و كأنه في ضيعة أبيه بلا حسيب و لا رقيب ،أما الادارة الحالية ،فمن المفروض أن تفتح جسور التواصل بين كل الفاعلين في المؤسسة ،و كل تهرب أو تقصير يدل على عجز رئيس المؤسسة أو فشله أو خوفه من الصدامات فيخلق بينه و بين العاملين معه جدار برلين ظنا منه أنه يحافظ بها على سلطته و شخصيته.و التربوي الناجح من يكسر الحواجز فقيا و عموديا محترما عمله ومؤديا واجباته مرفوع الرأس لا يخاف لومة لائم،أما من تعني من المتملقين ،فهم شردمة غاشة لنفسها و لدينها و لوطنها ،تتقرب لتفوز بالادنى مهملة واجبها من اجل يوم غياب ...
و لكن لا ينبغي أن نغار من هؤلاء ،بل من أؤلئك الذي يتفانون في عملهم و يكونون أنفسهم بالبحث و السؤال و التقيب خدمة للتربية و فلذات الاكباد بعيدا عن الرياء و السمعة .
و العيب الذي يلاحقنا ،هو بمجرد توظيفنا ،ننغلق على أنفسنا في المقررات الدراسية و نكررها كالببغاء ،و نبتعد عن الدراسة و التحصيل و تجديد المعلومات و تحيينها و خصوصا الجانب التشريعي و التنظيمي .
و السلام عليكم
بارك الله فيك يا أخي هذا عين الصواب تحليلك للأمور منطقي ينم عن وعي تربوي


اما ادا ابتعد عن الادارة فارى هدا خيارا سديدا ليتكون داتيا ويعتمد على نفسه في اتخاد القرارات باعتماد نصوص قانونية مرجعا له.فيسلك بدلك الطريق الى الترقية عبر السلالم واجتياز امتحانات مهنية بسهولة لاستعداده الدائم.
ما ادعو الجميع اليه هو احترام أصدقائهم وزملائهم وعدم خدشهم امام الادارة او وراء ظهورهم هدا انطلاقا من تجربتي التي لاحظت ان احدهم طعن زميلا لنا ولم يعجبني الحال........
وادعو كدلك الجميع الى التكتل ضد الادارة
هدا التكتل يجعلنا اسرة واحدة تبحت عن مصلحة الاستاد لاهميتها التي تنعكس اما سلبا او ايجابيا في عمله.
الســـــــــــــــــــــــــلام عليكم
بالتوفيق انشاء الله

يبدوا يا أخي ان مشكلتك مع المدراء قد خلقت لك متاعب جمة
لكن ليس كل المدير متسلطين يا أخي فمنهم الاب الحنون المربي الواعي الملتزم الناصح الموبخ لما فيه المصلحة ومنهم المتحيز المرتشي المتسلط
لكن امام هذا ودلك يبقى لضخصية المعلم الأثر الكبير على محيطهالعام بما فيه المدير فو كنت ملتزما بواجبك امهني فأنت لن تعطي للمدير اي مجال للتسلط عليك ولو كنت واعيا بمسؤولياتك القانونية
و بالتشريع لما تركت مجالا للمدير ليملي عليك ماتفعل بدون وجه حق
وتبقى للأستاذ هيبته إدا آحترم نفسه أولا
وأخيرا احب ان أنوه بالموضوع وأحبذ ان تطرح مشكلة من المشاكل ونعمل على مناقشتها سيما وان معنا بعض النقابيين بالمنتدى لايبخلون علينا بالنصائح فشكرا لهم

[chihab]

السلام.....أولا :أتفق مع الأخ حول أهمية الالمام بالقوانين التشريعية و القانونية ، خاصة ما يتعلق بمهنة التربية و التعليم.... تانيا\ المرجو رفع مستو ى النقاش و اامداخلات و المواضيع المقترحة....حتى لا يشبه المنتدى بمستوى جلسات و ترترة المقاهي... حتى أصبح فكر نا و تقافتنا محدودين و دورنا في الميادين الاجتماعية و السياسية سلبيا .......و نشتكي كتيرا و نحن لا نمارس حقوقنا خصوصا السياسية..........و شكرا

[صفاء]

السلام عليكم
اتفق مع زميلناtassa74 لان اقتراحه مهم جدا احيانا لا نجد النصوص المنظمة لحالات نعيشها في العمل فمثلا قد يكلفنا المدير باعمال ليست من اختصاصنا مثل تعبئة الوثائق الخاصة به من احصائيات او نسب الغياب في كل شهر بدلا من ان ياخد السجلات و يقوم بالعملية بنفسه لان هدا عمل متعب له كما ان الانشطة التربوية ليس لها حيز زمني تنجز فيه فالمدرس الدي يكلف مثلا بانجاز جريدة مدرسية ينجزها على حساب حصة التلاميد فكيف يمكن التعامل مع مثل هده الحالات ادا تم ارضاء المدير فيكون علي حساب التلاميد و ادا لم ترض المدير فسيهددك بنقطة متدنية ما رايكم ؟ انتظر الردود الف شكرg6f

[zinsimo]

السلام عليكم
اتفق مع زميلناtassa74 لان اقتراحه مهم جدا احيانا لا نجد النصوص المنظمة لحالات نعيشها في العمل فمثلا قد يكلفنا المدير باعمال ليست من اختصاصنا مثل تعبئة الوثائق الخاصة به من احصائيات او نسب الغياب في كل شهر بدلا من ان ياخد السجلات و يقوم بالعملية بنفسه لان هدا عمل متعب له كما ان الانشطة التربوية ليس لها حيز زمني تنجز فيه فالمدرس الدي يكلف مثلا بانجاز جريدة مدرسية ينجزها على حساب حصة التلاميد فكيف يمكن التعامل مع مثل هده الحالات ادا تم ارضاء المدير فيكون علي حساب التلاميد و ادا لم ترض المدير فسيهددك بنقطة متدنية ما رايكم ؟ انتظر الردود الف شكرg6f

لا اتفق معك اختي فلا يعذر احد بجهله القانون و ليس هناك شيء اسمه ارضاء المدير ،طالما ان هناك قانون منظم للمهنة.mt2

[mellab]

مشكور على الموضوع.أعرض عليكم تجربتي مع المجلس التأديبي: بسب ظرف خارج عن الأرادة احلت على المجلس الذي لم يعقد الا بعد مدة طويلة.مع أنه تم توقيفي عن العمل بقرار وزاري.فكان قرار المجلس هو توقيفي لمدشهرين.ما لم أعرف هو: لماذا عند التسوية المالية والادارية تم احتساب المدة من تاريخ توقيفي وزاريا الىتاريج تبليغي بعقوبة المجلس؟وهي مدة عام.الم اكن ضحية بطء المسطرة المعتمدة من طرف النيابة والاكاديمية والوزارة؟أصيف أنني قمت جولات مرطونية بين هذة الجهات الثلاثة لتسريع الملف.أثناء ذلك لاحظت الاهمال والامبالاة والاخطاء تارة قصداوتارة جهلا .من يريد معرفة أكثر حول التجربة المرة والمقيتة انافي الانتظار.مع ألف تحية للكل باستثناء الجزء .هل التجربة خارجة عن الموضوع؟ام لاتستحق القراءة؟

[gaou]

تحية تربوية
لقد وضعت اليد على الجرح كما يقال، فالثقافة القانونية هي المفتاح لممارسة مهنية سليمة يسودها الاحترام المتبادل بيننا والمسؤولين بمقتضى العلاقة المهنية التي تجمعنا معهم. فحتى المدير المتجاوز لحدوده إنما يفعل ذلك جهلا للقوانين.
يمكن تجاوز هذا النقص بحلقات تكوينية إما في إطار نقابي أو حقوقي أو جمعوي وإن لم يتأت ذلك يمكن الاعتماد على الذات .
أريد فقط أن أوضح بشأن ما قد يتعرض له معلم متدرب من ضغوطات من طرف المدير وتهديدة بتقرير الترسيم أن هناك لجنة تتكون من مفتش ومدير ومعلم تقوم بزيارة المتدربين وهي التي تقرر في الترسيم أوعدمه. وهكذا الكلام أقوله انطلاقا من تجربتي : فقد تم توجيه الدعوة لي من طرف النيابة لأحضر في هذه اللجن وأؤكد لكم أن دور المعلم فيها مهم للغاية . فإنه دائما يقف بجانب أخيه في المحنة ويدافع عنه. وخلال هذه الزيارات لاحظت هذا النقص في المجال القانوني سواء لدى المتدرب أو المدير.
إن القانون لا يقف بجانب المغفلين لذا وجب إيلاء هذا الموضوع ما يستحقه من جهد ومثابرة وبحث مضن لضبط علاقتنا المهنية مع المسؤولين.

[omar512]

أشاطر الأخ tassa74في الفكرة التي طرحها ، حيث يقوم الإخوة بعرض مشاكل معاشة وتناقش استنادا إلى النصوص القانونية .
و بالنسبة لميدان التعليم فيسود فيه العرف أكثر من القانون في الممارسات اليومية ... إذ القوانين التي تنظمه ذات طابع عمومي فمثلا : التنظيم التربوي من صلاحيات المدير في إطار تسييره للمؤسسة ولكن وفق أية معايير.؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[drissprof]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته اشكر الاخوات و الاخوان الدين اقترحوا هدا الفضاء للنقاش حول المشاكل التي يواجهها الاساتدة وهل لها اساس قانوني وكيف يمكن التعامل معها انا ساتدخل لاحكي لكم عن مشكلة وقعت في مجموعة مدارس تزنتوت بنيابة اكادير بجماعة اضمين في بحر هدا الاسبوع .
المشكل بدا مند اعلان نتائج الحركة المحلية التي جرت باكادير حيث تم نقل 79 حالة غالبيتهم من الوسط القروي الى الوسط الحضري تاركين المجال القروي بدون اساتدة وانتقل من المجموعة المعنية 4 حالات بدون تعويض و كنتيجة لهدا تم اغلاق فرعية وهي فرعية تزكي نشرفا لمدة تزيد عن شهرين وخلال هدا الاسبوع و بالضبط يوم الثلاثاء قامت النقابات الاربع التي سهرت على الحركة المحلية مع العاملين بالموارد البشرية بالنيابة بزيارة المجموعة من اجل ايجاد حل لهدا المشكل فكان الحل الدي يوجد امامهم هو ضم المستوى الاول والثاني في قسم واحد والمستويان الثالت و الرابع في قسم واحد والخامس والسادس مع ان الامكانية غير مسموحة في احدى الفرعيات و هي فرعية امعيزن ونقل استادتين الى الفرعية المسدودة وامام رفض اساتدة الفرعية امام هدا الاجراء تم الضغط والتهديد بالمدكرة 97 و بالتكليف و الانقطاع مستغلين جهل الاساتدة بالقانون والغريب في الامر انه لاول مرة في التاريخ تطالب النقابات بالضم ضدا علىمصلحة التلميد وتقوم بالضغط والتهديد بتطبيق المدكرة 97 على الاساتدة مع ان النقابة انشئت للدفاع عن الاستاد وليس لتهيديده و الضغط عليه فما كان للاساتدة الا ان يقبلواامام هده الضغوطات في خرق تام و سافر لجميع القوانين و المدكرات.ومن جملة الخروقات التي وقعت اولا ليس من حق النقابات الاجتماع مع الاساتدة تانيا الاجتماع يكون خارج اوقات العمل مع اخبار الاساتدة بمدكرة داخلية يتم فيها اعلان مكان و توقيت وموضوع الاجتماع تانيا عدم اخبار ممثل مجلس الموسسة للنقابة التي ينتمي اليها الاساتدة اصحاب المشكل و امكانية الضم غير ممكنة في المستويين الاول والثاني حيث العدد يفوق 40 تلميد و ليس من حق الادارة التهديد بالانقطاع ولا القيا م به في الحالة التي يوجد فيها الاستاد بالعمل و المدكرة 97 هي مدكرة فقط لتحديد الفائض و المجموعة تعاني من خصاص و ليس من فائض. و استسمحكم على الاطالة.

[الخوذاري]

فكرة رائعة حقا

[الابراهيمي]

ارفع تساؤلي إلى الإخوة و الأخوات في مسألة تفتيش معلم /سلم 11/.
ما هي مسطرة التنقيط إن كانت موجودة ... و جزيل الشكر للجميع...

[ibnbatouta]

بعد قراءة الردود ومدى ارتباطها بالموضوع الاساس الذي باقتراحه تم التبيث هناك ابتعاد عن الهدف من فتح هذا الدفتر الثقافة القانونية.فحتى نكون ملتزمين علينا طرح وضعيات قانونية يواجهها الاستاذ عند ممارسته وظيفته من خلال قضايا معروضة امام المجالس التاديبية او المحاكم الادارية.... وكل سنة هجرية والاعضاء بخير

[سمندل]

السلام عليكم
لما قرات التدخلات وجدت ان هناك من يفزعه المدير .
اخي الكريم انك اذا قمت بعمك فلن يستطيع احد إيذاءك سواء المدير او غيره و سواء كنت متدربا او رسمي . اما اذا كنت من المتهاونين فإنك ستخاف من المدير و المفتش و ال....... وحتى التلميذ الذي تدرسه . وشكرا

[stouf2]

فعلا هناك موظفون يجهلون الشق الاعظم من التشريع مع الاسف الشديد .ففي مدارس التكوين لا تعطى الاهمية لمادة التشريع المدرسي .والملاحظ ان الاساتدة المكونين يستخفون بهده الحصة و يؤكدون لطلبتهم ان القانون شيى والواقع شيىء اخر .فيتخرج الاستاد و يلتحق بالقسم و تتوالى السنوات دون ان يفهم اي شيء في القانون الدي يستخدم ضده من طرف عديمي الضمير.

[الشعلة الزرقاء]

السلام عليكم إخواني بالمنتدى لقد ذكر الأخ الكريم الذي افتتح الموضوع أن الأستاذ ينبغي أن يكون ملما بالحد الأدنى من القوانين والمساطر الجاري بها العمل ليعرف ما له وما عليه. لكن من خلال الردود يلاحظ أن النقاش انصب على "ما له" و تم إغفال عبارة "ما عليه". ولا يخفى عليكم إخواني أن التعامل مع القوانين والمساطر يكون في إطار شمولي و إلا سنسقط في الانتقائية وتأويل منطوق المذكرات والمساطر بعيدا عن الموضوعية

[زين العابدين]

شكرا على المبادرة في طرح هدا النوع من الاشكاليات التي تعيق رجال التعليم وخصوصا الجدد

[بو كناش]

عندما يكون المدير عديم الضمير يعتبر المعلم الجديد لقمة سائغة ... لكن المشرع عادة لا يحمي المعلم المتدرب من الشطط في استعمال السلطة خاصة وأن ملاحظات المدير تعتمد في ترسيم المعلم ... أي أنه يصبح خصما وحكما في حالة نشوب نزاع
و مشروع مسطرة تنقيط الموظفين تعطي المدير تأثيرا مباشرا كبيرا على ترقية الموظف
يمكن الاطلاع من خلال هذا الرابـــــــــــــــــــــط (http://tarbawiyat.123.fr/projet_regle_evaluer_professeur.ppt)

[bani]

فكرة رائعة نشكرك جزيل الشكر

[karam hamido]

فكرة ممتازة لكن لا يجب الاقتصار على معرفة القوانين الخاصة ببلادنا فقط بل يجب الانفتاح على غيرنا من الدول و المقارنة بيننا و بينها في جميع الميادين سواء كانت هذه الدول عربية او اجنبية

[Fatima La Marocaine]

نرجو ممن لديه أي مواضيع أو نصوص تشريعية ، أو محاولات لتحليل نصوص تشريعية ... أن يمدنا بها في اقرب الآجال ..

[hadifi60]

أنصح الجميع بكتاب التشريع المدرسي والتنظيم الإداري لرجال التربية والتعليم لصاحبه أحمد محمد قاسمي

[جنكيز خان]

نعم الرأي أخي الكريم وجزاك الله عنا خير الجزاء

[amalna]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
أشكركم على طرح هذا الموضوع فانا ممن يتعرضون يوميا لضغوطات و تطلب مني وظائف خارجة عن نطاق عملي مع فيطلب مني مسك النقاط و تسجيل اسمائهم في الحاسوب باستعمال برنامج خاص بذلك. عندما رفضت القيام بذلك قال لي المدير إن المفتش أخبره بأن ذلك من اختصاصي. فهو يستغل جهلي بالمساطير القانونية.
ارجو ان تفيدوني في ذالك .
وان تقترحو علي بعض الكتب التي تنتشلني من عالم الجهل بما لي و ما علي
وشكرا

[abhato]

يمكنك اخي زيارة موقع التضامن الجامعي المغرب (http://www.sum.ma)ي والانخراط في هذه الجمعية التي تصدر سنويا كتيبات تصب في هذا الموضوع لان الالمام بكل المساطير القانونية ليس بالأمر الهين امام ترسانة قانونية ضخمة وسلطات متعددة فأنت تعمل في قطاع التعليم ويراقبك الشيخ والقائد والعمالة ناهيك عن عيون اجهلها انا وانت كل هؤلاء تضطر في كثير من المواقف التعامل معهم دون الالمام بالقوانين المنظمة لهذا التعامل

السلام عليكم ورحمة الله تعالى فقط اريد التساؤل هل موقع التضامن الجامعي شغال ام لا

[الكوثر]

موضوع مهم جدا

[stouf2]

الى الخوان الدين يؤكدون على ضرورة الالمام بكل القوانين التشريعية اقول لهم اننى لمدة 20سنة كعمل داخل الفصل كاستاد اللغة الاسبانية قرات التشريع و كايبات التضامن لكن مند 2005 حدفت اللغة الاسبانية من الثانوية التى اعمل بها وكدلك مجموعة اخرى بنيابة تارودانت ووجدت نفسي بدون قسم ولا تلاميد وتجمدت ترقيتى الى خارج السلم فوج2006 و2007 وارغمت على العمل داخل مكتب الحراسة العامة كمساعد لمدة3 سنوات الى كتابة هده الاسطر لان المدير يهددنى بالانقطاع عن العمل ادا لم احضر الى الثانوية اما النيابة و لا الاكاديمية لم تحل مشكلتىفاى قانون اخر سوف اعتمده لحل مشكلتى و مشكل اللغة بكل افيدونى جزاكم الله خيرا.

[عبد الدزيز]

شكرا اخي الكريم، قد يساعد هذا الموضوع بعض الفئات في الامتحان المهني

[ABERRIMOU]

السلام عليكم اخواني الكرام اقتراح جيد و عملي لتعم الفائدة ان شاء الله

[bisouad]

السلام عليكم. و شكرا جزيلا على الموضوع.
انا استادة التعليم الثانوي الاعدادي .اشعرت موخرا بوجود انتداب -تعويض استاذة في رخصة ولادة-
وصل بلاغ الانتداب الى الموسسة المستقبلة و لم تصل بعد الى الموسسة الاصلية التي اعمل بها.فما المعمول.
و شكرا

[fontomas77]

شكرا على الموضوع

[abou basma]

تحيو تربوية الى كل جنود الخفاء موضوع القوانين والتشريعات فعلا موضوع بالغ الاهمية وعدم التطرق اليه يضيع حقوق الكثير من الاخوة الاساتدة .ولعل فكرة تداول هدا الموضوع تفيد الكثيرين.وبالمناسبة

[أحمد العافية]

مذكرة رقـــم :156
بتاريخ 29 ديسمبر 2006


إلـــى السيدات والسادة

- مديرة ومديري الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين؛

- نائبات ونواب الوزارة؛
- مديري مراكز التكوين؛
- مديرات ومديري مؤسسات التربية والتعليم العمومي.


الموضوع: تنظيم مهام الأعوان بالمؤسسات التعليمية ومراكز التكوين.

سلام تام بوجود مولانا الإمام المؤيد باللـه،
وبعد، فانطلاقا من مقتضيات الميثاق الوطني للتربية والتكوين، وتمشيا مع سيرورة الإصلاح النوعي الذي تعرفه المنظومة التربوية والتي يتبوأ فيها العنصر البشري مكان الصدارة، واعتبارا للمهام التي يضطلع بها الأعوان، وخصوصا منهم المكلفون بالحراسة، في توفير بيئة سليمة وإيجابية، وتقديرا لدورهم المحوري في الحفاظ على ممتلكات وتجهيزات المؤسسات التعليمية وصيانة فضاءاتها، واستحضارا لخدماتهم الإدارية وانعكاسها الإيجابي على قيام المدرسة بأدوراها ومهامها التربوية والمؤسساتية والتنظيمية والاجتماعية، ورغبة في توفير ظروف ملائمة تحترم التوزيع العادل والمنصف لأعمالهم، وسعيا إلى تحديد مرجعية تنظيمية للمهام الموكولة للأعوان العاملين بقطاع التربية الوطنية بصفة عامة والعاملين منهم بمؤسسات التربية والتكوين بصفة خاصة، يشرفني أن أطلب منكم اتخاذ جميع التدابير التي ترونها ملائمة من أجل تحقيق الأهداف التالية:
أ‌- إبراز دور الأعوان في تحسين الخدمات الإدارية والتربوية لمؤسسات التربية والتكوين وصيانة فضاءاتها؛
ب‌- التوزيع العادل لأعمال ومهام الأعوان وتحديد مجالات عملهم بشكل يضمن لهم سائر حقوقهم كموظفين ويحدد واجباتهم المهنية؛
ج- تقوية علاقات التواصل والتعاون بين الإدارة التربوية والأعوان بمختلف فئاتهم بشكل يعزز دورهم داخل المؤسسة ويضمن كرامتهم ويساعد على اندماجهم داخل المحيط المدرسي.
ومن أجل ذلك، يتعين اتخاذ الإجراءات والتدابير التالية:
1- المجالات التالية:
تحدد مهام الأعوان العاملين بالمؤسسات التعليمية ومؤسسات التكوين من طرف رؤسائهم المباشرين عند بداية كل موسم دراسي وفق
Øمجال التنظيف والصيانة ( الحجرات- المرفق الصحية- المكاتب الإدارية- الساحة- المناطق الخضراء...)؛
Øمجال الحراسة والخدمات الإدارية ( الحراسة- البريد- دخول وخروج التلاميذ...)؛
Øمجال العمل بالداخليات ( وفق المذكرات الوزارية التنظيمية الصادرة في الموضوع).
2- يتم وضع استعمالات زمنية للأعوان العاملين بالمؤسسة من طرف السيد (ة)
المدير (ة) وفق نفس الشروط التنظيمية المطبقة على الأطر الإدارية ( عطلة نهاية الأسبوع ونصف يوم خلال أيام العمل) مع مراعاة خصوصيات المرفق الداخلي وضمان السير العادي للمؤسسة؛
3- تعويض أيام العمل المنجزة من طرف الأعوان خلال العطل الرسمية في إطار نظام المداولة بأيام موازية؛
4- ضمان استفادة الأعوان من عطلتهم السنوية وفق توزيع يراعي السير العادي للمؤسسة ( ثلاثون يوما للأعوان الرسميين وواحد وعشرين يوما للمؤقتين والمياومين).
وتجدر الإشارة إلى أن التدابير والإجراءات السالفة الذكر تسري على جميع الأعوان المزاولين لمهامهم بمؤسسات التعليم العمومي ومراكز التكوين، باستثناء الأعوان العموميين المحددة مهامهم بمقتضى نصوص قانونية خاصة.
ونظرا لما تكتسيه هذه العملية من أهمية بالغة، فإنه يرجى من السيدة والسادة مديري الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين والسيدات والسادة نواب الوزارة ومديرات ومديري مؤسسات التربية والتكوين، كل في دائرة اختصاصه، إيلاءها العناية اللازمة، والحرص على تنفيذ مقتضيات هذه المذكرة على الوجه الأمثل تحقيقا للأهداف المتوخاة، والسلام. الكاتبة العامة . إمضاء لطيفة العبيدة
هده مهام لأعوان لكن السيد المدير يجمع له جميع مهام من الحراسة ليل وتنضيف لأقسام ووقف في الباب ونشر المدكرات وأحضلر جميع مايطلب منه من بريد من النيابة وفي أحصاء لم يدكر سوى منظف وحتى أستعمال الزمن محرم منه من غير جميع الموظفين مع العلم وقعة حادتت في العمل وعند وصله ألىالنيابة طلب السيد النائب بي أستعمال الزمن وهل .فقد شيء يعطه ال مات ستبقا هده الفئة تعاني تحت نضر الجميع وأنتم في مؤسسة تنضر بي أم عينكم كم من مهام يقوم بها في مؤسسة وتجد عون واحد يقوم بجميع متطلبات المؤسسة حتى الخوصصة ألتي تم تزويد به بعض المؤسسات لم يفعل سوى مهام وحد أما حراسة وأما النظافة ونحن رسمين نعمل كا شيء

[abou basma]

>تحية تربوية الى كل جنود الخفاء .موضوع القوانين والتشريعات فعلا موضوع بالغ الاهمية .وعدم التطرق اليه يضيع حقوق الكثير من الاخوة الاساتدة .ولعل فكرة تداول هدا الموضوع تفيد الكثيرين.وبالمناسبة لدي تساؤل لم اجد له جوابا. اطرحه على كافة الاعضاء المحترمين لعل احدهم يفيدنا<.......المضوع..................................... .بالنسبة للمشاركة في الحركة الادارية لنيل منصب مدير مدرسة ابتدائية .....ضمن شروط المشاركة .. من سبق وأحيل على المجلس التاديبي.هده العقوبة لا تسقط بالتقادم ولوبعد مرور 20 سنة.الا ادااستفاد من احكام الفصل75 من الظهير رقم 1.58.008 الصادر في 24/2 1958 ......................فمادا على هدا الشخص ان يفعل بالضبط .......اتمنى جوابا عمليا .ولكم الشكر مسبقا .......وتحية تربوية صادقة</

[أحمد العافية]

مذكرة رقـــم :156
بتاريخ 29 ديسمبر 2006


إلـــى السيدات والسادة

- مديرة ومديري الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين؛

- نائبات ونواب الوزارة؛
- مديري مراكز التكوين؛
- مديرات ومديري مؤسسات التربية والتعليم العمومي.


الموضوع: تنظيم مهام الأعوان بالمؤسسات التعليمية ومراكز التكوين.

سلام تام بوجود مولانا الإمام المؤيد باللـه،
وبعد، فانطلاقا من مقتضيات الميثاق الوطني للتربية والتكوين، وتمشيا مع سيرورة الإصلاح النوعي الذي تعرفه المنظومة التربوية والتي يتبوأ فيها العنصر البشري مكان الصدارة، واعتبارا للمهام التي يضطلع بها الأعوان، وخصوصا منهم المكلفون بالحراسة، في توفير بيئة سليمة وإيجابية، وتقديرا لدورهم المحوري في الحفاظ على ممتلكات وتجهيزات المؤسسات التعليمية وصيانة فضاءاتها، واستحضارا لخدماتهم الإدارية وانعكاسها الإيجابي على قيام المدرسة بأدوراها ومهامها التربوية والمؤسساتية والتنظيمية والاجتماعية، ورغبة في توفير ظروف ملائمة تحترم التوزيع العادل والمنصف لأعمالهم، وسعيا إلى تحديد مرجعية تنظيمية للمهام الموكولة للأعوان العاملين بقطاع التربية الوطنية بصفة عامة والعاملين منهم بمؤسسات التربية والتكوين بصفة خاصة، يشرفني أن أطلب منكم اتخاذ جميع التدابير التي ترونها ملائمة من أجل تحقيق الأهداف التالية:
أ‌- إبراز دور الأعوان في تحسين الخدمات الإدارية والتربوية لمؤسسات التربية والتكوين وصيانة فضاءاتها؛
ب‌- التوزيع العادل لأعمال ومهام الأعوان وتحديد مجالات عملهم بشكل يضمن لهم سائر حقوقهم كموظفين ويحدد واجباتهم المهنية؛
ج- تقوية علاقات التواصل والتعاون بين الإدارة التربوية والأعوان بمختلف فئاتهم بشكل يعزز دورهم داخل المؤسسة ويضمن كرامتهم ويساعد على اندماجهم داخل المحيط المدرسي.
ومن أجل ذلك، يتعين اتخاذ الإجراءات والتدابير التالية:
1- المجالات التالية:
تحدد مهام الأعوان العاملين بالمؤسسات التعليمية ومؤسسات التكوين من طرف رؤسائهم المباشرين عند بداية كل موسم دراسي وفق
&Oslash;مجال التنظيف والصيانة ( الحجرات- المرفق الصحية- المكاتب الإدارية- الساحة- المناطق الخضراء...)؛
&Oslash;مجال الحراسة والخدمات الإدارية ( الحراسة- البريد- دخول وخروج التلاميذ...)؛
&Oslash;مجال العمل بالداخليات ( وفق المذكرات الوزارية التنظيمية الصادرة في الموضوع).
2- يتم وضع استعمالات زمنية للأعوان العاملين بالمؤسسة من طرف السيد (ة)
المدير (ة) وفق نفس الشروط التنظيمية المطبقة على الأطر الإدارية ( عطلة نهاية الأسبوع ونصف يوم خلال أيام العمل) مع مراعاة خصوصيات المرفق الداخلي وضمان السير العادي للمؤسسة؛
3- تعويض أيام العمل المنجزة من طرف الأعوان خلال العطل الرسمية في إطار نظام المداولة بأيام موازية؛
4- ضمان استفادة الأعوان من عطلتهم السنوية وفق توزيع يراعي السير العادي للمؤسسة ( ثلاثون يوما للأعوان الرسميين وواحد وعشرين يوما للمؤقتين والمياومين).
وتجدر الإشارة إلى أن التدابير والإجراءات السالفة الذكر تسري على جميع الأعوان المزاولين لمهامهم بمؤسسات التعليم العمومي ومراكز التكوين، باستثناء الأعوان العموميين المحددة مهامهم بمقتضى نصوص قانونية خاصة.
ونظرا لما تكتسيه هذه العملية من أهمية بالغة، فإنه يرجى من السيدة والسادة مديري الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين والسيدات والسادة نواب الوزارة ومديرات ومديري مؤسسات التربية والتكوين، كل في دائرة اختصاصه، إيلاءها العناية اللازمة، والحرص على تنفيذ مقتضيات هذه المذكرة على الوجه الأمثل تحقيقا للأهداف المتوخاة، والسلام. الكاتبة العامة . إمضاء لطيفة العبيدة
هاقونين ومن يفعله يجمعو له جميع المجالة حت بدون أعترف بي جبين يعمل كل شيء في مؤسسة من حراسة ليل وحراسة أتناء الدخول والخرج ونشر المدكرات وتوزيع البريد ونقله ألي النيابةوفي أحصاء يدكر سوى منظف ولم يعطه حتى أستعمال الزمن حتى يكون محمى ووقعة حادتة في العمل ففوجئن بي مراسلة السيد النائب بطلب بي أستعمال الزمن لعون .هل فقد شيء يعطه. ونر حتى في مؤسسة ألتى تم خوصصته يقوم عون بي مهام واحد كل في أختصاصه من يحرس فقط ومن ينظف فقط لايجمعو كل شيء ونحن الرسمين نعمل كل شيء بدون أحتساب

[abou basma]

تحية تربوية الى كل جنود الخفاء .موضوع القوانين والتشريعات فعلا موضوع بالغ الاهمية .وعدم التطرق اليه يضيع حقوق الكثير من الاخوة الاساتدة .ولعل فكرة تداول هدا الموضوع تفيد الكثيرين.وبالمناسبة لدي تساؤل لم اجد له جوابا. اطرحه على كافة الاعضاء المحترمين لعل احدهم يفيدنا<.......المضوع.............................. ........بالنسبة للمشاركة في الحركة الادارية لنيل منصب مدير مدرسة ابتدائية .....ضمن شروط المشاركة .. من سبق وأحيل على المجلس التاديبي.هده العقوبة لا تسقط بالتقادم ولوبعد مرور 20 سنة.الا ادااستفاد من احكام الفصل75 من الظهير رقم 1.58.008 الصادر في 24/2 1958 ......................فمادا على هدا الشخص ان يفعل بالضبط .......اتمنى جوابا عمليا .ولكم الشكر

[abou basma]

موضوع غير مكتمل .عوض بموضوع آخر

[abou basma]

تحية تربوية الى كل جنود الخفاء .موضوع القوانين والتشريعات فعلا موضوع بالغ الاهمية .وعدم التطرق اليه يضيع حقوق الكثير من الاخوة الاساتدة .ولعل فكرة تداول هدا الموضوع تفيد الكثيرين.وبالمناسبة لدي تساؤل لم اجد له جوابا. اطرحه على كافة الاعضاء المحترمين لعل احدهم يفيدنا<.......المضوع.............................. ........بالنسبة للمشاركة في الحركة الادارية لنيل منصب مدير مدرسة ابتدائية .....ضمن شروط المشاركة .. من سبق وأحيل على المجلس التاديبي.هده العقوبة لا تسقط بالتقادم ولوبعد مرور 20 سنة.الا ادااستفاد من احكام الفصل75 من الظهير رقم 1.58.008 الصادر في 24/2 1958 ......................فمادا على هدا الشخص ان يفعل بالضبط .......اتمنى جوابا عمليا .ولكم الشكر مسبقا .......وتحية تربوية صادقة.........

[amtar]

machkoooooooooooooooooooooorrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrr rrrrrrrrrrrrrrrrrr

[طارق المغرب]

الله يجازيكم بخير جاوبوني على هاد السؤال
هل التعيين النيابي يلغي التكليف الوزاري بمهمة وادا كان هناك مساطير قانونية ارجوكم تفيدوني بها