اديب الليل
18-12-2008, 15:12
العناصر الأساسية للتحليل
المقدمة
-(1 )او مدخل للتحليل
-يتم فيها التركيز على نوعية النص
- حقله المعرفي داخل علوم التربية :(علم النفس : اي مدرسة .سيكولوجية
التربية .سوسيولوجية التربية .علم الديداكتيك .البيداغوجية .فلسفة التربية ......
-الحقل التربوي المعرفي الدي ينتمي اليه صاحب النص .
-الظروف السوسيولوجية و التارخية المساهمة في افراز النص .
-(2)طرح الاشكالية
- تطرح الاشكالية علة شكل سؤال جوهري و يتم ربطه بكل التساؤلات الممكنة التي
تتفرع عنه .اد يتعين تركيبها من الكل نحو الجزء و من المركب الى البسصيط .
- يتم الوقوف على المفاهيم الاساسية المرتبطة بالنص
- التركيز على شرح المفاهيم الأساسية و تأطيرها داخل النص .
العرض
(3) تفكيك النص
-تحديد مكونات النص الأساسية و تركيبها
-ربط هدا الترتيب بالأسئلة المحددة سابقا قصد الاجابة عليها بالتتابع باعتبارها
افكار اساسية و ردت في النص .
-تفسير مكونات النص و كأنك تشرحها لقارئ جديد
- ربط التفسير مع المضامين المرتبطة بتوجه صاحب النص .
(4) التعليل
و التعليل هو المرحلة الثانية من التحليل التي تستوجب الكشف عن المبررات
و الأساليب المفسرة للتوجه الدي يحكم مضامين النص .
(5) التأويل
مرحلة التاويل هي مرحلة تتيحلقارئ النص ان يكشف عن المسكوت
المسكوت عنه في النص (ما وراء السطور)و هنا تتم مقابلة افكار النص بأفكار نصوص اخرى
مؤيدة و لابد من تعزيزدلكبامثلة و نصوص و مضامين اخرى و
و العمل على توضيح منطق النص (افتراضات استنتاجات مقارنات )
(6)تقويم النص
-مقاربة النص مقاربة نقدية تنبني على ما يلي :
-التقويم الداخلي من داخل النص
-التقويم الخارجي منخارج النص اي من خلال نصوص اخرى مناقصة او من خلال
الواقع التربوي المعاش للممتحن (المتناقضات المفارقات )قلة لة الاقناع
و الاقتناع و التأثير .
- علاقة افكار النص مع الانتماء الفكري و العملي للكاتب و مع اطاره
السوسيو تاريخي .
-الصحة العلمية و الواقعية لافكار النص مع الاستعانة باراء كتاب آخرين اما مع الكاتب او من توجهات فكرية اخرى .
- ملاءمة افكار النص للواقع المغربي ككل و للواقع التربوي المغربي بشكل عام او للواقع المهني للمترشح اي ما هي الافكار الواردة التي تساعدك في اغناء تجربتك و ممارستك التربوية
و الخاتمة تكون علةى شكل استنتاج عام لك توافق فيهما قدر الامكان الرايين المتناقضين و تخلص انت الى راي يساير واقعك و تجربتك .
و في الختام اود ان اشير الى ان المقدمة شيء ضروري انطلاقا منها يتبين للقارئ مدى اهمية ما ستحلله و تناقشه . انها عنصر الجدب في الموضوع . لهدا لابد ان نعطيها حقها و نحرص على عنصر التشويق فيها . و هدا يرتبط طبعا بمدى فهمك للنص و للمفاهيم التربوية التي تؤطره . و للاشكالية التي يتحدث عغنها .
اخي الممتحن اختي الممتحنة عليك بما يلي :
-اقرأء الموضوع عدة مرات .
-استخرج اولا المعطى (ما اعطي لك )و المطلوب (ما طلب منك )
-اطر المفاهيم التربوية حسب مرجعيتها .
-صغ مقدمة مشوقة و جدابة
-ادا كنت بصدد تحرير نص تربوي لا تنسى المقدمة الاشكالية .
-الخط الجميل المقرؤ
- لا تنسى علامات الترقيم
- التنظيم :الورقة مرآة صاحبها
-اعتمد عناصر الربط واحرس على الانسجام والتناسق بين الأفكارو الانتقال السلس من فكرة الى اخرى .
- تجنب الحشو و الركاكة
-انتبه الى الأخطاء اللغوية و التركيبية و الاملائية.
-راجع المحرر قبل تسليم الورقة
و الله الموفق للجميع .ادعوا لكم اخواني اخواتي بالتوفيق و النجاح .
المقدمة
-(1 )او مدخل للتحليل
-يتم فيها التركيز على نوعية النص
- حقله المعرفي داخل علوم التربية :(علم النفس : اي مدرسة .سيكولوجية
التربية .سوسيولوجية التربية .علم الديداكتيك .البيداغوجية .فلسفة التربية ......
-الحقل التربوي المعرفي الدي ينتمي اليه صاحب النص .
-الظروف السوسيولوجية و التارخية المساهمة في افراز النص .
-(2)طرح الاشكالية
- تطرح الاشكالية علة شكل سؤال جوهري و يتم ربطه بكل التساؤلات الممكنة التي
تتفرع عنه .اد يتعين تركيبها من الكل نحو الجزء و من المركب الى البسصيط .
- يتم الوقوف على المفاهيم الاساسية المرتبطة بالنص
- التركيز على شرح المفاهيم الأساسية و تأطيرها داخل النص .
العرض
(3) تفكيك النص
-تحديد مكونات النص الأساسية و تركيبها
-ربط هدا الترتيب بالأسئلة المحددة سابقا قصد الاجابة عليها بالتتابع باعتبارها
افكار اساسية و ردت في النص .
-تفسير مكونات النص و كأنك تشرحها لقارئ جديد
- ربط التفسير مع المضامين المرتبطة بتوجه صاحب النص .
(4) التعليل
و التعليل هو المرحلة الثانية من التحليل التي تستوجب الكشف عن المبررات
و الأساليب المفسرة للتوجه الدي يحكم مضامين النص .
(5) التأويل
مرحلة التاويل هي مرحلة تتيحلقارئ النص ان يكشف عن المسكوت
المسكوت عنه في النص (ما وراء السطور)و هنا تتم مقابلة افكار النص بأفكار نصوص اخرى
مؤيدة و لابد من تعزيزدلكبامثلة و نصوص و مضامين اخرى و
و العمل على توضيح منطق النص (افتراضات استنتاجات مقارنات )
(6)تقويم النص
-مقاربة النص مقاربة نقدية تنبني على ما يلي :
-التقويم الداخلي من داخل النص
-التقويم الخارجي منخارج النص اي من خلال نصوص اخرى مناقصة او من خلال
الواقع التربوي المعاش للممتحن (المتناقضات المفارقات )قلة لة الاقناع
و الاقتناع و التأثير .
- علاقة افكار النص مع الانتماء الفكري و العملي للكاتب و مع اطاره
السوسيو تاريخي .
-الصحة العلمية و الواقعية لافكار النص مع الاستعانة باراء كتاب آخرين اما مع الكاتب او من توجهات فكرية اخرى .
- ملاءمة افكار النص للواقع المغربي ككل و للواقع التربوي المغربي بشكل عام او للواقع المهني للمترشح اي ما هي الافكار الواردة التي تساعدك في اغناء تجربتك و ممارستك التربوية
و الخاتمة تكون علةى شكل استنتاج عام لك توافق فيهما قدر الامكان الرايين المتناقضين و تخلص انت الى راي يساير واقعك و تجربتك .
و في الختام اود ان اشير الى ان المقدمة شيء ضروري انطلاقا منها يتبين للقارئ مدى اهمية ما ستحلله و تناقشه . انها عنصر الجدب في الموضوع . لهدا لابد ان نعطيها حقها و نحرص على عنصر التشويق فيها . و هدا يرتبط طبعا بمدى فهمك للنص و للمفاهيم التربوية التي تؤطره . و للاشكالية التي يتحدث عغنها .
اخي الممتحن اختي الممتحنة عليك بما يلي :
-اقرأء الموضوع عدة مرات .
-استخرج اولا المعطى (ما اعطي لك )و المطلوب (ما طلب منك )
-اطر المفاهيم التربوية حسب مرجعيتها .
-صغ مقدمة مشوقة و جدابة
-ادا كنت بصدد تحرير نص تربوي لا تنسى المقدمة الاشكالية .
-الخط الجميل المقرؤ
- لا تنسى علامات الترقيم
- التنظيم :الورقة مرآة صاحبها
-اعتمد عناصر الربط واحرس على الانسجام والتناسق بين الأفكارو الانتقال السلس من فكرة الى اخرى .
- تجنب الحشو و الركاكة
-انتبه الى الأخطاء اللغوية و التركيبية و الاملائية.
-راجع المحرر قبل تسليم الورقة
و الله الموفق للجميع .ادعوا لكم اخواني اخواتي بالتوفيق و النجاح .