النضال من أجل احداث اطار خاص بالمديرين

[عبدالرحمان عبدالله]

السلام عليكم و رحمة الله
من المؤكد أن النضال الحقيقي للدود عن حقوق فئة الادارة التربوية هو التحرك و عدم الركون
فمثلا يجب على الاخوة


تكثيف الاتصال فيما بين فئة الادارة التربوية
التحسيس بمشاكلها الحقيقيةمن قبيل هشاشة المسؤولية التي يتحملونها (أي ان سعادة المدير لا يتوفر على أي مسؤولية حقيقية بمعنى الكلمة و الدليل على ذلك هو مثلا مجلس التدبير ، انظروا الى البنود المتعلقة بمهام مجلس التدبير الذي يترأسه السيد المدير ،خلاصة القول أنه ليست له أي صفة تقريرية، فتجد مثلا :اقتراح..دراسة..لاطلاع على القرارات..إبداء الرأي..) الى غير ذلك من الامثلة ، و بالعربية تاعرابت انتم ايها المديرون لا زلتم لم تبلغوا سن الرشد كي تتحملوا مسؤولياتكم ...
الاتصال بجميع النقابات بدون استثناء كي تتبنى مسألة الدفاع عن الاطار
التصدي لكل محاولة من شأنها افشال هذا المشروع
أنا شخصيا أقترح يوما وطنياخاصا للتحسيس بأهمية الاطار الخاص بفئة الادارة التربوية يتم التنسيق فيه مع جميع النقابات

ما رأيكم أيها السادة المديرون
و لي عودة في الموضوع

[الموضوعي]

اسمحو لي سيد عبد الرحمان فأنا أتفق معك في مسألة المطالبة بالاطار ليس فقط للمدير بل لكل أعضاء الادارة التربوية.لكن حقيقة لم أفهم ما أوردته عن هشاشة المسؤولية.تقول أن المدير ليست له أي صفة تقريرية و هذا في نظري غير صحيح فأنت كمدير تتخذ عشرات القرارات في كل يوم داخل مؤسستك.أليس كذلك ؟.كذلك أذكرك أن الأسلوب الجديد في تدبير الادارة هو الأسلوب التشاركي أي أنك لست وحدك في التدبير و انما يشاركك جميع أعضاء مجلس التدبير.
و ختاما أرجو أن نعمق النقاش أكثر حول مطلب الاطار للادارة التربوية حتى تتضح الأمور بشكل جيد.

[abouanis]

السلام عليكم و رحمة الله
من المؤكد أن النضال الحقيقي للدود عن حقوق فئة الادارة التربوية هو التحرك و عدم الركون
فمثلا يجب على الاخوة


تكثيف الاتصال فيما بين فئة الادارة التربوية
التحسيس بمشاكلها الحقيقيةمن قبيل هشاشة المسؤولية التي يتحملونها (أي ان سعادة المدير لا يتوفر على أي مسؤولية حقيقية بمعنى الكلمة و الدليل على ذلك هو مثلا مجلس التدبير ، انظروا الى البنود المتعلقة بمهام مجلس التدبير الذي يترأسه السيد المدير ،خلاصة القول أنه ليست له أي صفة تقريرية، فتجد مثلا :اقتراح..دراسة..لاطلاع على القرارات..إبداء الرأي..) الى غير ذلك من الامثلة ، و بالعربية تاعرابت انتم ايها المديرون لا زلتم لم تبلغوا سن الرشد كي تتحملوا مسؤولياتكم ...
الاتصال بجميع النقابات بدون استثناء كي تتبنى مسألة الدفاع عن الاطار
التصدي لكل محاولة من شأنها افشال هذا المشروع
أنا شخصيا أقترح يوما وطنياخاصا للتحسيس بأهمية الاطار الخاص بفئة الادارة التربوية يتم التنسيق فيه مع جميع النقابات
ما رأيكم أيها السادة المديرون


و لي عودة في الموضوع


شكرا لك على طرح الموضوع. أنا معك في المطالبة باطار خاص ليس فقط للمدير ولكن أيضا لهيئة الادارة التربوية ككل. واليك مهام المدير بالمدرسة الابتدائية التي يكتسي أغلبها طابعا تقريريا وتوجب على المديرين تحمل كامل مسؤوليتهم في القيام بها أحسن قيام.

جريدة رسمية عدد 5024 بتاريخ 25 يوليو 2002


مرسوم رقم 2.02.376


صادر في 6 جمادى الأولى1423(17 يوليو2002 )


بمثابة النظام الأساسي الخاص بمؤسسات التربية والتعليم العمومي


كما وقع تغييره وتتميمه

الوزير الأول ؛
بعد الاطلاع على الظهير الشريف رقم 225 .1.61 الصادر في 2 رمضان 1381 (7 فبراير 1962) بتحديد اختصاصات وزير التربية الوطنية الراجعة لتنظيم الدروس والنظام المدرسي لمؤسسات التعليم ومؤسسات التكوين التربوي التابعة لوزارة التربية الوطنية ولا سيما الفصل الأول منه ؛
.....
رسم ما يلي :

المادة 10

يشرف على تسيير مؤسسات التربية والتعليم العمومي حسب المراحل التعليمية المنصوص عليها في المادة2 أعلاه ، الأطر التالية :

أ ـ بالنسبة للمدرسة الابتدائية :

المديـــر ؛

"غير أنه يمكن إسناد مهمة تسيير كل فرع لمدرسة ابتدائية يتجاوز عدد أقسامه ثلاثة ، إلى أستاذ للتعليم الابتدائي من بين العاملين به، دون إعفائه من تقديم حصته الأسبوعية كاملة في التدريس".
"ويتم تعيين الأستاذ المكلف بتسيير فرع المدرسة الابتدائية من لدن السلطة الحكومية المكلفة "بالتربية الوطنية، بعد اقتراح من الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين المعنية".

المادة 11


المدير

يقوم مدير المؤسسة ، مع مراعاة المهام المسندة لمجلس التدبير المنصوص عليها في المادة 18 بعده ، بما يلي :
ـ الإشراف على التدبير التربوي والإداري والمالي للمؤسسة ومراقبة العاملين بها في إطار احترام النصوص التشريعية والتنظيمية والمذكرات والمناشير المصلحية الجاري بها العمل ؛
ـ رئاسة مجالس المؤسسة المنصوص عليها في الفرع الثاني من هذا المرسوم واتخاذ الإجراءات
والتدابير اللازمة لتطبيق مقرراتها ؛
ـ العمل على ضمان حسن سير الدراسة والنظام في المؤسسة وتوفير شروط الصحة والسلامة للأشخاص والممتلكات ؛
ـ اقتراح توفير وسائل العمل الضرورية لتدبير شؤون المؤسسة على الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين المعنية ؛
ـ إعداد برنامج العمل السنوي الخاص بأنشطة المؤسسة والعمل على تنفيذه بعد دراسته من قبل مجلس التدبير وعرضه على مدير الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين المعنية قصد المصادقة عليه؛
ـ إبرام اتفاقــيات للشراكة ، مع مراعاة مقتضيات المادة 9 أعلاه ، وعرضها قــبل الشروع في تنفيذها على موافقة مدير الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين المعنية ؛
ـ تمثيل المؤسسة محليا إزاء السلطات العمومية والهيئات المنتخبة ؛
ـ وضع تقرير عام سنوي حول نشاط وسير المؤسسة وعرضه على مجلس التدبير.

[عبدالرحمان عبدالله]

اسمحو لي سيد عبد الرحمان فأنا أتفق معك في مسألة المطالبة بالاطار ليس فقط للمدير بل لكل أعضاء الادارة التربوية.لكن حقيقة لم أفهم ما أوردته عن هشاشة المسؤولية.تقول أن المدير ليست له أي صفة تقريرية و هذا في نظري غير صحيح فأنت كمدير تتخذ عشرات القرارات في كل يوم داخل مؤسستك.أليس كذلك ؟.كذلك أذكرك أن الأسلوب الجديد في تدبير الادارة هو الأسلوب التشاركي أي أنك لست وحدك في التدبير و انما يشاركك جميع أعضاء مجلس التدبير.
و ختاما أرجو أن نعمق النقاش أكثر حول مطلب الاطار للادارة التربوية حتى تتضح الأمور بشكل جيد.

يا اخي - الموضوعي - أنا أقصد المسؤولية على مستوى القوانين و التشريعات
فمجلس التدبير للمؤسسة - يجب أن تعلم - ليست له أي صفة تقريرية بل استشارية فكل قرار يجب أن يتخذ الا ويجب استشارة الاكاديمية التي تحسم في القرار النهائي.
يا أخي - الموضوعي - أجبني هل لك الصلاحية في التصرف في رصيد المؤسسة بمعية مجلس التدبير دون استشارة النيابة...؟؟؟؟
يا اخي - الموضوعي - أنا شخصيا أجدها قمة الاهانة كما قلت سابقا - هم - يعتبروننا لازلنا لم نبلغ الرشد لاتخاذ القرارات المناسبة أو التصرف في مالية المؤسسة (أقصد رصيد المؤسسة)
و سأعود لاحقا للموضوع
و تقبل مني أزكى السلام

[أبو الحسن]

أخي الكريم بإعتباري أنتمي إلى جسم الإدارة التربوية ، فما أحوجنا إلى توحيد وجهة نظرنا فيما يخص وضع إطار خاص للسيد المدير - الذي يعتبر المنفذ لقررات وتوجيهات إقليمية كانت أم جهوية أو مركزية - فهو بصريح العبارة حمال يحمل أوزاره ، فمع ضم كافة أفراد الجسد الإداري التربوي " النظار - مديري الدراسة - رؤساء الأشغال - الحراس العامون للخارجية - الملحقون التربويون " تتقوى مكانتهم هدفهم الأسمى خدمة الناشئة التعليمية ، والمساهمة البناءة والفاعلة في إصلاح المنظومة التربوية ، وتحفيز الطاقات الواعدة منهم والضرب بيد من حديد على المتشدقين من هذا الجسم

[الخضر]

االا طار الحقيقي يجب التفكير فيه مليا والمطالبة بما يليق بحجم المسؤولية . فأنا أقترح اطار متصرف ممتاز الدي هو مهيكل ويليق برجال الادارة التربوية وهم حسب تكوينهم مؤهلين لولوجه دون اللجوء الطريق المسدود الدي هو اطار مدير.فالوقت والفرصة مواتية ايها الاخوة لاتزاع هدا الحق

[ناجي امين]

اخي الكريم
تحية اخوية صادقة
اسنح لي اخي ان اخالفك الراي بخصوص اطار خاص برجال الإدارة التربوية
أعتقد أن اكبر خطر بتهدد مصالحنا كأسرة للتربية والتكوين هو هذا التشظي المؤسف والبلقنة المبرمجة للأرة الواحدة
أخي الكريم مطالبنا كمديرين لا تختلف في عن مطالب عموم الشغيلة التعليمية،
وأننا حققنا الكثير حين كنا أسرة واحدة..
أما الان فاصبح لمدرسي الابتدائي نقابتهم
وللإعدادي هيئتهم
وللمديرين رابطتهم
وللمفتشين نقابتهم وهلم جرا..
مع ان المصلحة واحدة ..
أخي الكريم
لا مكان لنا تحت الشمس كمديرين، وكرجال تربية، وكأباء وأولياء أمور ، وكمواطنين جديرين بهذه الصفة
إذا لم نوحد جهودنا، ولم نذوب مصالحنا ومطالبنا في مطالب عموم الشغيلة التعليمية، والأجراء والمحرومين في هذا الوطن الذي عزتنا من عزته والعكس صحيح..
دمت بكل ود

[الخضر]

تحية نضالية للاخ الكريم ناجي مادام الامر يتطلب النضالية بل القتالية من احل احداث اطار . انا معك ضد البلقنة غير انه جدير بالدكر وضع اخواننا في صورة المساومةالتي ادخلتنا فيها رابطة المديرين سنة 1996 حول اطار مستشار اداري وتربوي سيدمجنا في السلم 10 انداك وسيفتح امامنا السلم 11 تم رفضه طبعا من طرف الجميع بدعوى ادا تم قبوله فمن هو المدير.؟ ربما سيكون هو المفتش. النقابة بدورها تجندت ضد هدا المقترح وناضلت من اجل ابقائنا في صفوف المعلمين انداك .لم نستفد فبقينا اساتدة مكلفين ب.......................فالى متى؟

[عبدالرحمان عبدالله]

http://almodir.blogspot.com/

[جنكيز خان]

في رأيي يجب أن نتحاشى كلمة المسؤولية لأنها كلمة تعني الكثيرومدراؤنا ...............وبين المسؤولية ماذا تقول للخالق اذا سألك عنها؟

[maloulou]

قبل الخوض في المطالبة بالإطار كيفما كان نوعه أو صفته، أطلب من الإخوان الأعزاء، التداول والنقاش عما نرومه جميعا من وراء هذا الإطار؟ ما هي الإضافات النوعية والمهنية التي نتوخاها من هذا الإطار؟ ما هي منتظراتنا من حلم الإطار؟ كيف يمكن للإدارة التربوية أن تجود منتوجها عبر تحقيق مطلب الإطار؟ ما ذا نعني بالإطار قانونيا ومهنيا ؟...

[عبدالرحمان عبدالله]

من الواضح أن الادارة التربوية لها دور فعال في الرقي بالمنظومة التربوية ،و لا إصلاح يذكر لهذه المنظومة بمعزل عن الادارة التربوية ، الا أن الواقع يثبت فعلا التفريط في اصلاح هذه المنظومة و تطويرها و رقيها..وذلك باهمال و عدم الاهنمام برجال الادارة التربوية ..و الحال هذا ، يتوجب على المسؤولين(وزارة ،نقابات ،مهتمين بالشأن التربوي....) أن يلتفتوا لهذه الفئة ، للنظر فقط الى مدى الصعوبات و الاكراهات التي يشتغلون فيها ، ماذا يمكن أن ننتظر من رجل الادارة التربوية ، و هو الذي يشتغل إما وحده ،وحيدا ،دون فريق لمساعدته ، أقصد بفريق الفريق ذو الخبرة و الكفاءة المطلوبين...
نريد من رئيس المؤسسة أن يهيء ما سمي "مشروع المؤسسة" ...ونريد منه أيضا محاربة الهدر المدرسي.. و تعميم التمدرس خاصة في العالم القروي.. و هو لا يتفرغ حتى لتوقيع بعض أوراقه..رئيس مؤسسة يوجد بمنطقة نائية مطالب بالتنقل سنويا على الاقل 60 مرة بالله عليكم أين هي الميزانية المناسبة لهذا التنقل الذي قد يصل الى حوالي 8000درهم /سنويا. هل هذه الوزارة على دراية بهذه الامور أم تتجاهلها ...
ولي عودة للموضوع لاحقا بحول الله.

[yahya octobre]

تحية تربوية
وبعد ، أشكرك أخي عبد الرحمن عبد الله على إثارة هذا الموضوع من جديد ، فقد أثير في عدة مناسبات قبل وبعد صدور الميثاق الوطني للتربية والتكوين. الذي من خلال روحه حدد أهمية المؤسسة التربوية كوحدة ونواة ، ودورها في التنمية . وشرط لذلك ضرورة انخراط مكونات المجتمع لخدمة المدرسة ،التي من خلالها يتأهل الفرد للقيام بدوره في الكبر أحسن قيام كرب أسرة وكعامل وفلاح ومهندس وطبيب ... واع بمسؤولياته ومصلحة بلدته ووطنه .
ووضع على رأس كل مؤسسة مدير يعتبر المسؤول الأول عنها في التسيير ، كما فرض تشكيل مجالس عبارة عن أجهزة اقتراحية استشارية وتنفيذية وتدبيرية مساعدة على حسن إنتاجية المؤسسة لما فيه الصالح العام .
بهذا المنظور فالمدير ليس فقط مستشارا للنيابة والأكاديمية والوزارة بل ممثلها الوحيد في المحيط المحلي ويتحدث باسمها ويقرر فعلا قرارات لا يعارضه فيها أحد مادامت لا تخالف القانون ، كتوزيع الموارد البشرية ، والمالية و الاجتماعية والتربوية ، وإحداث النظام الداخلي للمؤسسة والتجهيز والبنايات وعقد ندوات وشراكات .... بتعاون وتشاور مع المجالس وهيئة التأطير والمراقبة ومصالح النيابة ومراقبة وموافقة الأكاديمية على الأمور الكبرى التي تتجاوز نظرة المؤسسة الى المحيط المحلي والإقليمي والجهوي . وفي إطار اللامركزية واللاتمركز أصبح المدير الممثل الأول للوزارة والأكاديمية، فالأولى سمته وتبثثه والثانية تؤطره وتكونه وتتابعه وتصاحبه وتراقب أعماله من خلال المصالح الخارجية الإقليمية و الجهوية .
فهو المخاطب الوحيد والمسؤول عن المؤسسة وروادها .
هذه المكانة التي أعطاها الميثاق للمدير واكبها إصلاح في القانون الأساسي للتعليم وتطوير في شروط التكليف لهذا المنصب المهم ، وفي المسؤوليات و التعويضات ...
اين المشكل اذن ’؟
المشكل في تطبيق وتفعيل روح الميثاق والتشريعات وفي العقليات المزاجية وفي جبهة الممانعة للإصلاح وفي طريقة التكوين والتكوين المستمر الذي أنتج لنا إطارات هشة التكوين والخبرة في مجال التربية والتأطير والتسيير والتدبير والتخطيط والتوجيه ...فلنفعل اولا ونحكم ثانيا.
القضية ليست في الإطار، المشكل في التربية والأخلاق في الحكامة والإنصاف وتكافؤ الفرص والأخذ بقيمها والالتزام بشرف المهنة والتعاقد النزيه بين المتعاقدين وفي الفترة الزمنية التي لم تكتمل دورتها بعد للحكم على التجربة لنقيم مواطن القوة والضعف . 2002 عهد إحداث الأكاديميات وتفعيل الجهوية و يحتاج إلى دورة واحدة كاملة للحكم على المنتوج الذي سينهي تكوينه عام 2018 على الأقل .
أما قضية الإطار فكرة تحتاج إلى استقرار التجربة وترشيد وتخليق الحياة المدرسية والعامة لضمان استقرار المدير في منصبه . فبدونها لن يبقى مدير على رأس مؤسسته أكثر من ثلاث سنوات إذا كان حريصا على المصلحة العامة . وبالتالي لن يعود إلى إطاره الأصلي ، بل سيلقى في الشارع . وهذا ما لا نخاطر به ولا نتمناه لأحد .
انا معك في تكثيف اللقاءات والاجتماعات الدورية وليس العشوائية المناسباتية خصوصا مع ميلاد جمعية وطنية للمديرين لها هياكل واجهزة ،مكتب ومجلس ومؤتمر خاص وعام . هي مناسبة للتخصص في النقاش بينها لتأهيل الادارة والتخفيف من الاعباء و فرض وجود طاقم مساعد قار ... ومع الفاعلين الاخرين والشركاء ، بعيدا عن الاحزاب والنقابات التي ساهم بعض ممثليها في افساد الحياة الاجتماعية والتربوية والانتاجية .
النضال الجاد من اجل المنظومة التربوية وليس لفئة بعينها.
ولكم واسع النظر ، هذه وجهتي ونظريتي ورأيي في الموضوع مادامت الدورة لم تكتمل بعد.d8s