مشاهدة النسخة كاملة : اين انتم يا ابناء المرحوم بوكماخ ......؟؟؟؟؟؟
mt2:002:d8s
السلام عليكم ورحمة الله .
قرات مجموعة من المواضيع الهادفة .فاحسست عقب ذلك بحنين يجرني الى ايام مقررات المرحوم
العبقري بوكماخ ...وقررت ما يلي :
اوجه دعوة من اجل الانضمام الي كراسة المرحوم بوكماخ من اجل ان يعبر كل منا عن ايام بوكماخ عبر ذاكرته التعليمية التي استقطبنا من خلالها الرجل بوكماخ من شمال المغرب الى جنوبه الى شرقه فغربه ...واعتقد ان الايام والسنوات البيض المدرسية لا زالت تنعشنا جميعا ومعها اساتذتنا الذين منهم من قضى ومنهم من ينتظر وكي نقدم رؤيا واضحة للاجيال عن مخزوننا التربوي ومعها تلك الكتيبات الضئيلة الحجم الكبيرة الفائدة ...
اين انتم ايها الاخوة ؟؟؟ انا انتظركم من اجل توسيع الموضوع ولي فيه عودة جادة بحول الله ..
مع الشكر المسبق على القراءة ....
عبدربه 1
28-12-2008, 15:54
فكرة جيدة تستحق المشاركة
الأجيال التي درست من سنوات الخمسينات الى بداية الثمانينات لن تنسى كتاب الرياضيات الحديثة و الفصحى و سلسلة اقرأ...
مقرر مميز استفاد من تجارب الآخرين و صبغها بألوان مغربية و عربية....
شخصيا لم أدرس في كتبه الا سنة واحدة فيما اذكر ...
لكنني متعلقة جدا بهذه السلسلة لدرجة اني اقتنيتها في طبعاتها الأخيرة و هي ضمن مكتبة أطفالي...
رحم الله الاستاذ احمد بوكماخ و تجاوز عنه و رحمنا اذا صرنا الى ما صار اليه...
ما أجمل ان تترك أثرا يترحم بسببه عليك الناس...
http://up.zyzoom.org/uploads/images/zyzoom-0e5e300009.jpg
فقرة من نوستالجيا القناة الثانية / عن الاستاذ بوكماخ على يوتيب
الجزء 1
http://www.youtube.com/watch?v=A9JQA9riYhE&feature=related
الجزء 2
http://www.youtube.com/watch?v=kwuo5j5fvYg
احمد بوكماخ قام بمجهود ولكن المغرب كان في حاجة الى كفاءات زج بها النظام في غياهيب السجون في الستينات
http://zouakine-zaman.jeun.fr/_.gif أحمد بوكماخ. تجربة لم تتكرر (http://zouakine-zaman.jeun.fr/montada-f20/topic-t5570.htm#24507)
http://i26.servimg.com/u/f26/10/06/92/93/bouton18.gif من طرف عبدالله البقالي في 29.11.08 12:42
يحلو لبعض التلاميذ القدامى الذين تتلمذوا على يد مربي الأجيال، الراحل أحمد بوكماخ- و لا أدري هل من باب التفكه أم من باب النقد- السخرية من تجربته في التأليف المدرسي من خلال سلسله"اقرأ" ، ويعتمدون ذلك من خلال تحوير اسمه ليصبح "أحمد بوكلاخ" عوضا عن اسمه، دون ان يستند ذلك النقد او تلك السخرية على مبررات و براهين منطقية في كونه"كلخ" العقول. و الحال أن كل التجارب في ميدان التأليف المدرسي التي تعاقبت بعد تجربته، توضع خارج المنافسة، لا على مستوى المضمون من خلال رقي القضايا التي عالجها، ولا على مستوى الشكل الفني . كما لا يمكن أن تكون الكفة راجحة لصالح التجارب المتعاقبة على مستوى التأثير الذي خلفته تلك التجربة في أذهان القراء و القدرة على إلها المخيلة. وهنا لا بد من استنحضار قولة لأدونيس تفيد ان مرور النصوص في اذهان قاصرة، لا يمكن ان ينتجه عنها سوى تقزيم تلك النصوص.
لقد كانت سلسلة "أقرأ" التي اخرجها لحيز الوجود الراحل احمد بوكماخ أهم عمل عرفته الساحة التربوية لمغرب ما بعد الاستقلال. ويشهد بذلك اعتماد تلك السلسلة في المدارس حتى خارج المغرب، و أيضا الطبعات المتتالية للسلسلة حتى بعد ان توقف اعتمادها في المدارس. ولازالت لحد الان تعرض في المكتبات. و ان الدافع لعرضها هو الاقبال المستمر عليها من قبل قدامى التلاميذ نظرا لما تمثله لهم من ارتباط وجداني. وهذا ما لم تحققه أي سلسلة تربوية من قبل.
ولعل السر في نجاح تلك التجربة هو مزاوجتها بين أمرين كثيرا ما فشل فيه المؤلفون وهما: مراعاة المتطلبات الرسمية التي تستجيب للأهداف التربوية التي تحددها التوجهات الاستراتيجية للدولة. و العمق الإبداعي الرفيع للنصوص. و لا أستطيع الجزم في هذا الشأن ما إن كان ذلك مرده إلى ذكاء المؤلف ، ام كانت الظرفية التاريخية المتسمة بالمد القومي العربي، و التحرري العالمي، وفتو عضلات الدولة التي كانت في مرحلة إعادة تأسيس كيانها إلى جانب توفر عامل الإجماع الوطني الذي تاسس في حرب التحرير الوطني، و الذي لم يكن قد انفرط بعد كليا. لم تكن كل هذه العوامل إلا لتوقع تلك التجربة بذلك الشكل و التطلع الذي ظهرت به. وا يدفع إلى هذا التساؤل هو الظرفية التاريخية و التعامل مع موضوع حساس كالوطنيات على سبيل المثال، خصوصا و أن الأحداث كانت تنزلق صوب عتبات سنين عرفت بسنين الجمر و الحديد.
في كل النصوص سواء تلك التي تعاملت بشكل مباشر أو بشكل ضمني مع الموضوع، نكتشف اليوم أن مفهوم الوطن اليوم قد انزاح عن المكانة التي وضعته فيها تلك السلسلة. فالوطن فيها هو غيره الذي بشرت له السلسلات اللاحقة. فالوطن هو شعور نبيل قبل ان يكون ارضا و حدودا ـ له ارتباط وثيق بالوجدان. و ان كل المواطنين سواسية. و ان لا فضلب لأحدهم على الاخر. و انه لا يجوز لأحدهم أن ينصب نفسه متحدثا باسمه.
وفي موضوع وثيق الصلة بالوطن، يتحدث أحمد بوكماخ لغة اخرى، لكن رموزها ليست مستعصية عن القراءة. كما أنه يستعير أشكالا موفقة يعبر من خلالها عن نوع العلاقة التي تربط الحاكم بالمحكوم. ولذلك نلاحظ ذلك الحضور الكثيف لقصص الحيوانات و التي ان اختلفت وقائعها و امكانها، إلا انها تظل مخلصة لنفس المعطى أكانت الجنس التعبيري شعرا ام نثرا، فالقضايا دائما تقاس بنوع المزاج الذي يسيطر على الأسد. و ان الحمار هو من ياتي دائما في ذيل قائمة المتحدثين، و في الطليعة حين يتعلق الامر بالتضحية. كيفما كان نوع التضحية، سواء تعلق الامر بوصفة يحتاجها الأسد من اجل شفائه، ام تعلق الأمر بقربان يذهب الشر عن الرعية التي ليست هي في نهاية الامر سوى تلك النخبة التي تقع في أعلى سلسلة غذائية.
إذا كانت هذه هي مجرد نموذج أمثلة للكيفية التي كان أحمد بوكماخ يجسد بها أفكاره، و التي كان لها فضل تنمية الحس النقدي الاجتماعي لدى قرائه، فإن ذلك لم يكن العنصر الوحيد الذي صنع تألق تلك السلسلة. فالجانب الفني و اللمسات الإبداعية، و متانة الحكي المتضمن لعنصر التشويق، وقوة الشخصيات التي روعي في ابتكارها عناصر كثيرة تجعلها تحفر مكانها بعمق في ذاكرة ووجدان القارئ. وتستفز تطلع المخيلة، إضافة لأسلوب سهل ووضوح الأفكار. كل هذا و غيره إلى جانب أناقة الطبع و إبداع أخر قوي على مستوى الصور و الرسوم التي جسدت النصوص و المضامين. وقد جعل كل ذلك تلك السلسلة ممتنعة عن النسيان. وهو ما غاب عن التجارب اللاحقة، التي غاب فيها الجانب الفني و اللمسات الإبداعية للحد الذي يمكن معه القول أن التأليف المدرسي بعد أحمد بوكماخ كان عمل موظفين و ليس عمل مبدعين. فالرتابة تهيمن على الكتب. و شخصيات الأحداث تختفي مع طي الكتاب و الإنتقال من حصة دراسية لأخرى. وحواراتها مطبوعة بالتكلف و التصنع. كما يغيب عنها التماسك المنطقي الذي يخدم بناء القناعات وتعميق الأهداف التربوية. و على العكس من ذلك، ي تجربة أحمد بوكماخ. فشخصيات نصوصه لا تزال تمارس حضورها القوي مع مرور كل هذا الزمن. و لا يزال التلاميذ القدامى يستحضرون احمد الذي يراقص العفريت.و زوزو صياد السمك. و العملاق الذي يجب مداعبة الصغار. كما يضحكون من علي وورطته مع سرواله و غير ذلك الكثير.
ينتابني التساؤل كلما سمحت لي الفرصة بتصفح احد اجزاء سلسلة أحمد بوكماخ وهو: ما المدرسة التي ألف لها أحمد بوكماخ؟ هل هي تلك البناية، وذلك الفضاء المشكل من الفاعلين الرسميين و الأسر و الاطفال؟ هل هو ذلك المناخ الأنطلوجي، أم أن احمد بوكماخ قد ضمن تراتيله – عن وعي او دونه- تعويذة تظل قابلة على احتواء مستجدات الحياة مهما زحفت إلى الأمام؟
قد لا يتوجب الذهاب بعيدا للبحث عن الجواب. فأحمد بوكماخ يتطوع لتقديم الجواب من خلال عنوان سلسلته "اقرأ". و انه علينا ان نقرأ علما ان القراءة لا تعني فقط أن نظل حبيسي الأبجدية. بل علينا ان نمعن النظر في جوهر الأشياء لتعرف كنهها دون أي وساطة من احد.
منقول من موقع الزواقين
السلام عليكم .
تحية تربوية للاستاذة ام سليم على تفصيلها للرد على الموضوع .
تحية تربوية للاستاذ شريف على التشجيع .
تحية تربوية للاستاذ مازيغ على المشاركة لكن اعاتبك على امتطاء الموضوع لسب عباد الله
ولتعابير ضيقة عبرت بها عن وجهة نظر ضيقة لا تخصنا ونحن نناقش موضوعا قد يهم اجيالا
من المتمدرسين المغاربة احببت ام كرهت ...نعم اننا ابناء المرحوم بوكماخ وليس بوكلاخ
اخي مازيغ : ان السيد عبد الله البقالي مخلوق وليس مصنوع كما اشرت من قبيل بوكماخ لان هذا الاخير كان يصنع الافكار على الاوراق وليس يصنع الاشخاص ...وتوجهاتهم ..واعيب بصفة خاصة عليك
ان تجعل صفحات هذا المجال المحترم للتعنيف اللفظي ...وللتطاول من اجل اخراج الموضوع
عن سياق اللياقة والادب ...ولا حول ولا قوة الا بالله العلي العظيم ...
السلام عليكم .
تحية تربوية للاستاذة ام سليم على تفصيلها للرد على الموضوع .
تحية تربوية للاستاذ شريف على التشجيع .
تحية تربوية للاستاذ مازيغ على المشاركة لكن اعاتبك على امتطاء الموضوع لسب عباد الله
ولتعابير ضيقة عبرت بها عن وجهة نظر ضيقة لا تخصنا ونحن نناقش موضوعا قد يهم اجيالا
من المتمدرسين المغاربة احببت ام كرهت ...نعم اننا ابناء المرحوم بوكماخ وليس بوكلاخ
اخي مازيغ : ان السيد عبد الله البقالي مخلوق وليس مصنوع كما اشرت من قبيل بوكماخ لان هذا الاخير كان يصنع الافكار على الاوراق وليس يصنع الاشخاص ...وتوجهاتهم ..واعيب بصفة خاصة عليك
ان تجعل صفحات هذا المجال المحترم للتعنيف اللفظي ...وللتطاول من اجل اخراج الموضوع
عن سياق اللياقة والادب ...ولا حول ولا قوة الا بالله العلي العظيم ...
اللياقة والادب لا تعني تمجيد اشخاص ساهموا في تكليخ ابناء الشعب المغربي
ولا التطبيل لوصوليين يريدون بناء انساقهم على جثث الابرياء من هذا الوطن
رحم الله الاستاذ احمد بوكماخ
ما أجمل ان تترك أثرا يترحم بسببه عليك الناس...
كل له رايه الخاص به لكن اللعب بالألقاب هكذا (بوكلاخ أو بعدة تعابير لا تليق أن تذكر فهذا التصرف لا يرقى بصاحبه الى مركز أعلى منه فيبقى المرحوم بوكماخ رجلا وطنيا من رجالات سلك التعليم الذي قدم عطاء كبيرا بعد فترة الاستقلال فعلى يديه تعلمنا أصول اللغة العربية .فمن ينتقد وجب عليه أن يقدم الأحسن و الا وجب عليه الصمت أو ذكر محاسن موتانا .هذه هي القاعدة الأساسية للنقد. و شكرا
السلام عليكم ..الشكر الجزيل للاستاذ حماس على تواصله معنا في هذا الموضوع ...
واذكر الاستاذ المحترم مازيغ على اننا لا نشيد باحد ولا نطبل لاحد .فقط نناقش بصمات سلسلة اقرأ التعليمية
على الذاكرة التربوية المغربية .
يا اخي مازيغ بالله عليك لا تخدش موضوعنا بانفعال في غير محله من طرفك ارجوك اخي .
واخبرك ان ابداعاتنا القرائية تجد لها اصداء رحبة خارج الوطن ومشهود لها بالكفاءة ..ونعم العطاء الذي قدمته
انه جيل من المثقفين والمبدعين والمدرسين والاطر العليا .
وعندي لك طلب لو سمحت :
ابدع لنا برامج تربوية هادفة واجعل منها مفاتيح محو الامية الابجدية على الاقل وسنكون لك شاكرين وسوف لن ننعتك بالوصولي او بوكلاخ ...هيا .ابدع ونحن في الانتظار ....وباللغتين العربية والامازيغية يا اخي امازيغ ....
m.hajjaji
29-12-2008, 10:37
ميزة الأستاذ والمربي الفاضل : أحمد بكماخ، أنه كان رائدا في مجال التأليف المدرسي المغربي (بالنسبة لكتب القراءة) . قبله كان الاعتماد يكاد يكون كليا على تجارب الإخوة المشارقة .
جهده،إذن، كان مشكورا ومحمودا، لإنه سد فراغا، وأسس تجربة. على هذا المستوى، لا يستحق منا الأستاذ بوكماخ، رحمه الله، إلا كل التقدير والاحترام .
والكثير مما كتب أو قيل عنه، كان في الواقع محكوما بنوع من مشاعر ونوستالجيا وحنين الطفولة ، أكثر مما كان محكوما بمنطق موضوعي يحلل التجربة من جوانبها التربوية والنفسية والاجتماعية... ومقومات بناء المنهاج وطرائق تدريس اللغات وتعلـُّم القراءة .
تجربة الأستاذ بوكماخ، إذا ما قرئت، من منظور حديث لتقويم الكتاب المدرسي، وإذا ما قورنت مع ما عرفه ميدان التأليف المدرسي ببلادنا من تطور، قد تبدو جنينية وساذجة بعض الشيء. غير أننا سنظلم المربيَ الفاضل، إذا ما حاكمنا تجربته بمعايير حاضر نظريات تدريس اللغات وتعليم القراءة .
تجربة الأستاذ بوكماخ كانت محكومة بسياقها التاريخي والتربوي، وكانت اجتهادا فرديا همَّ جميع مستويات التعليم الابتدائي ببلادنا (وهذا أيضا يزيد من أهمية ريادة أحمد بوكماخ في المجال) .
ولهذا فهو لا يُذكر، في الغالب، ولايستحق منا، كما سبقت الإشارة إلى ذلك، إلا كل التقدير والاحترام اللذين هو أهل لهما . فرحمة الله عليه .
شكرا الأستاذة رحمة، على إثارة الموضوع . d8s
أبو مريم67
29-12-2008, 12:08
أضم صوتي إلى صوت الأخت رحمة والأستاذ القدير م. حجاجي و أقف إجلالا لذلك الرجل الفذ والعبقري الأستاذ بوكماخ الذي أعطى للمغرب وللتربية والتعليم الشيء الكثير ..
وأستغرب لبعض الأصوات النشاز التي تتنكر لتضحياته الجليلة .
آن الأوان أن نكف عن التنقيص من كفاءات هذا الوطن وعلينا أن نعترف بأن المغرب غني بالطاقات و العباقرة الذين يحتاجون فقط إلى التشجيع والاعتراف .
الموضوع جميل جدا من بداية فكرته التي نشكر عليها أستاذتنا الفاضلة رحمة
و من إغنائه الرائع من طرف أستاذتنا الفاضلة أم سليم
ثم جاء أستاذنا مازيغ للأسف ليخرجنا عن هذا الجو الجميل الذي عشنا فيه مع أستاذنا البطل الطاقة المتميزة التي قل لها نظير أستاذنا الغالي و معلم أساتذتنا محمد بوكماخ .
فرجاء لنحافظ على السياق العام للموضوع و لا للخروج به الى كلام آخر بعيد عنه كل البعد أقل ما يقال عنه أنه تعبير واضح عن ضعف كبير في مناقشة وتحليل الموضوع .
مع تحياتي الخالصة
السلام عليكم ورحمة الله .
الشكر الجزيل للسادة الاساتذة المارين من عبق تاريخ المدرسة المغربية وللاخوة المنضمين الاستاذ حجاجي .
وابو مريم 67 ومصطفى .واشكر الذي فعل ما ينبغي فعله وهو ارجاع قطار الحوار الى السكة الصح ....
واضم صوتي اليكم واجدد الرحمات على الرجل الذي وحد المغاربة عبرتلك المناهج الدراسية وكما اشار الاخ حجاجي انها محكومة بسياق الظرفية التاريخية والاجتماعية الخاصة بالمغرب الذي خرج لتوه من قبضة الاحتلال
الاجنبي ابان الخمسينيات من القرن الماضي ...تلك التجربة التي استطاعت ان تفعل مالم يفعله التواصل الرقمي
اليوم ...كما ان تجميع واستقطاب المتلقين من اجلها لم يكن عملا سهلا رغم بساطته ...وتلك هي المعضلة الحالية
في حياتنا العامة سواء على مستوى التربوي او الاجتماعي او الاخلاقي او الاقتصادي او الثقافي ...اننا نفتقد اليوم
الى نقط التقاطع الكفيلة بجمع ولم شتاتنا الوجداني ...ويبقى المرحوم احمد بوكماخ بسلامة فطرته الانسانية استطاع ان يجمعنا على "اقرأ" مادمنا امة اقرأ وان يعلم الله في قلوبكم خيرا يوتيكم خيرا ...وكفاه فخرا رجل سلسلة اقرأ فلينم قرير العين ونحن له شهود غدا يوم يبعثون .انه صاحب فضل علينا حيث اخرجنا من الامية الابجدية رحمك الله يا استاذنا احمد بوكماخ ...
و إذا كانت سلسلة اقرأ من تأليف بوكماخ استطاعت ان تمحو أمية جيل كامل و تصعد به إلى مراتب متقدمة من العلم و المعرفة ..
فلماذا لانرسم خطة وطنية توحد جهود جميع المهتمين بميدان التربية و التعليم نحن تلاميذ بوكماخ .. لماذا لا نتعاون جميعا كي نكون خير خلف لأستاذنا بوكماخ .. ؟؟
ام أن الانتقاد سهل نرتاح له ونتمتع بممارسته ؟
و البناء عسير نتهرب منه لأنه يفرض علينا التضحية بأوقاتنا و أموالنا و جهودنا ؟؟
كفانا كلاما و لنتقدم خطوات قوية الى الأمام ..
بذلك نكون قدمنا خير اعتراف بجميل أستاذنا بوكماخ رحمه الله ..
اضم صوتي اليك اخي الاستاذ مصطفى واحييك على الاقتراح البناء وليكن اول خطوة الى الامام من اجل ضخ دماء جديدة في مناهجنا التربوية انها فكرة " نواة " وفي حاجة الى الاجرأة بكل المعايير ولنبحث عن السبل الكفيلة لاخراجها من التنظير الى التطبيق واترك لاخواني الخط من اجل المزيد ...تحياتي لك استاذي مصطفى ...على الجرأة التربوية ...
triangle
29-12-2008, 14:18
لا زلت إلى الآن أحفظ عن ظهر قلب
أكلة البطاطس
الله يرانا
أنا عفريت أنا نفريت
فرفر يعلق الجرس
وكذلك ترجمات الأدباء والشعراء
العرب والعجم
كنا نعرف ونحن في الإبتدائي من هو
العقاد والمنفلوطي وميخائيل نعيمة
وبدر شاكر السياب والحلوي وإيليا أبو ماضي وشاعر الحمراء
وإميل زولا وعائشة بنت الشاطئ ؟
فهل تلامذة الإبتدائي اليوم يعرفون من هو
عابد الجابري والطاهر بن جلول والطيب التزيني وأحمد فؤاد نجم ؟ .
لا أعتقد
http://blog.ifrance.com/djxray/blogimage.php?t=0&i=361070&rnd=1230563810765
السلام عليكم
الحنين الى الماضي ....نعم
التوقف لدراسة مضمون الكتاب المدرس على مر الجيال ....نعم
نظرة الى الماضى واخد الانطلاقة نحو المستقبل.....نعم
********************************
في نظري: لقد استطاعت مؤلفات الاستاذ بوكماخ ان تنهض بالشأن التعليمي ببلادنا
مالم تستطع مؤلفات اخرى سبقته او لحقت به.......
فقد كانت تتميز بالفكرة والمنهج التعليمي الذي تفتقده جل كتبنا المدرسية اليوم....
فقد استطاع ان يشكل الانطلاقة لجيل مثقف عرفه المغرب.........
لقد استطاع تحبيب الكتاب المدرسي للمتعلم
لقد استطاع وضع منهاج قرائي فريد...
و.......... و..........و..........
********************************
بالله عليكم هل تحقق كتبنا المدرسية اليوم ولو الشيء القليل من ذلك؟
اذن فل نعطي كل ذي حق حقه...
*******************************
.........ولكم الكلمة...........
musto-jab
29-12-2008, 18:19
تجربة المرحوم بوكماخd8s جاءت لتعبر عن امتداد مركزي لنظامنا التربوي المخزني ولقد حاول المرحوم ان يوفق بين تطلعاته الثقافية المتمثلة في اقتباس نصوص غربية غالبها فراكفونية تحركها رموز وأشكال تعبيرية وحكي حيواني وهو مايخاطب بالأقوال وجدان الأطفال وبين عقلية مخزنية تاريخية تمجد الذاكرة وخاصة السمعية منها بالاضافة الى ظهور لوبي تأليف قوي لم يكن في صالحه أن تترجم هذه التجربة الراءدة في زمانها بالأفعال وليس بالأقوال ، وعمل بكل وساءله وبمباركة حتى القوى الحية في البلاد والمنبهرة بالمعسكر الشرقي بجانب مجتمع أغلب أفراده أميين ، فكان لهذا اللوبي ما أراد اذ ما جاءت بداية الثمانيناتحتى أقبرت هذه التجربة المتميزة التي تتطلب فضاءات تربوية متنوعة ونزلت كتب مركزية لانعلم حتى مؤلفيها لتدعو ناشءتنا منذ البداية الى خطأ بيداغوجي جسيم (كتب كريم، كتبت مريم ) واستمرت هذه التجربة المتحجرة حتى بداية الأ لفبة ليستبدل بلوبي آخر تحت شعار التعددية لكن مايمارس في الواقع هو تثبيت المركزية وضرب الجهوية من خلال افراز اخطاء اخرى واضفاء مشروعية عليها ( أم أميمة معلمة / معلمتي لطيفة لاتغضب ولاتقلق ) سؤالي الى الأخ أمازيغ : هل هناك بشر لايقلق ؟ اذا كان جوابك بلى ، فلنعلقه على السماء ، احترم تجربة الرجل فقد حاول ليمنح لأدب الأطفال في المغرب اسما وهو دون اسم حتى الآن ، فاعطينا من زادك الباقي علنا نخرج من هذه الشرنقة... وترفرف فراشتنا في سماء الابداع ويختبئ في مدارسنا ضوء القمر...:002:
ملكة النحل 1
29-12-2008, 18:27
اللياقة والادب لا تعني تمجيد اشخاص ساهموا في تكليخ ابناء الشعب المغربي
ولا التطبيل لوصوليين يريدون بناء انساقهم على جثث الابرياء من هذا الوطن
لا تكن فظا حتى ينفظوا من حولك.انا كدلك امازيغي لكني احترم ما قام به المرحوم بوكماخ في سبيل هدا الوطن العزيز.
ننتقذ نظاما تربويا تمحور حول نصوص قرائية مقتبسة بتصرف لمغربتها بمباركة من كان الوضع في صالحهم
ولاعادة انتاج المواطن الخرافي العاطفي الجبان
نظام تربوي لاتتعدى عتبة النجاح فيه 2في المائة وكانت النتيجة ججافل من التلاميذ يغادرون في وقت مبكر المؤسسات وتسسقبلهم مؤسسات فتية كالجيش والدرك والقطاع الفلاحي والصناعي والخدمات الاخرى لصناعة اشباه البروليتاريا
الدليل على ما نقول ان نسبة الامية في المغرب تفوق 60في المائة ممن يحفظون "سعاد في المكتبة" ولم يسلم من هذا النظام التربوي الطبقي الا القليل
المدارس الخاصة اعطت نخبا
التعليم الاسرائيلي اعطى نخبا
مؤسسات البعثات الاجنبية اعطت نخبا
التعليم العمومي الى حدود الثمانيات لم يعط غير المعلمين الذين استطاعوا تعلم القراءة والكتابة وحفظ بعض الا شعار لاحمد شوقي وبعض العبارات العاطفية للمنفلوطي ...الخ
احمد بوكماخ ليس موضوعا لانتقاذاتي كما فهم بعض الاخوة
الحنين الى الطفولة حالة نفسية طبيعية بريئة اما الدعوة الى اعتماد البرنامج البوكماخي في زمن العولمة امر غريب ومحير خاصة ان العديد من رجال التعليم لهم نفس الطرح
هل نحن امام هروب من واقع لم نستطع مجابهته
هذا رايي اذا سمحتم لي للتعبير عنه اما الاقصاء امر غير محمود وللاشارة فالكثير من النصوص البكماخية تهدف الى فض الراي الواحد لتشكيل وعي جمعي متحكم فيه لصالح الطبقة المسيطرة على المال وعلى الرقاب
اما البرامج الحالية ارى انها ممتازة ولا تخدم طبقة بعينها
وتحياتي للجميع مع الشكر الخاص للاخ مصطفى عن كلامه الذي لمست فيه بعض التجريح المبطن
ان سلسلة اقرأ البوكماخية علمتنا قراءة الحرف ثم الكلمة وبعدها الجملة بقاعدة الجزء فالكل ...
عن طريق المنهج الاستقرائي المريح ..
اما مناهج اليوم فانها معكوسة راسا على عقب ..وعطاؤها بين ايديكم ...
لمن تكون مصلحة التغيير في المناهج ؟؟؟اليس للشركات واصحاب رؤوس الاموال ؟
اين مصلحة المتمدرسين ومعهم المدرسين في التغيير المتواصل ؟؟؟
اليسوا مرهونين كأدوات تنفيدية لاستهلاك برامج تجارية ؟؟؟
ماذا قدمت لنا هذه المناهج رغم تنوعها وعدم رسوها على برتربوي يذكر ؟؟
اما زمن العولمة فهو مسخ اخر لقيم التربية والتعليم عندنا خاصة وان المتعلم المغربي لا
يستفيد الا سلبيا من التواصل الرقمي او استخراج الدروس والمحاضرات والبحوث جاهزة على الورق وكم من تلميذ قدم بحثه لمدرسه دون ان يقرأ محتواه . اومنشغل تماما عن واجباته الى لعب ولهو وحرق الوقت وهو لاصق امام الحاسوب . في غياب اب المعرفة وهو خير جليس ....الذي نفره جيل باكمله من المتمدرسين والى هنا اين نحن ذاهبون ؟؟ بعدما هيمنت رسالة الصورة على المتعلم المغربي وجعلته يستثقل حمل اي ورق مكتوب عليه ما قد ينفعه .اليس المتعلم المغربي ضاق درعا من محفظته ؟؟؟
ان زمن العولمة هو مسخ اضافي لقيم التعلم في المغرب .وان نحن انتظرنا فخ العولمة
ان يربي ناشئتنا فعلينا وعليهم سلام ....وسنظل تابعين خلف الركب العالمي نجر اذيال الخيبة الى يوم الدين ..
أبو حسام الهواري
01-01-2009, 06:05
بسم الله الرحمن الرحيم ... تحية للأخت التي طرحت الموضوع ... في الحقيقة إن نصوص القراءة التي درسنا فيها (إقرأ) لا تمحى من الذاكرة ... و كذلك الكتاب الموازي ... (الفصحى) بأجزائه الخمسة ... لا زال نص أحمد و العفريت ... الأمير السعيد ... الصويرات الملونة ... تنطبق في الذاكرة ...كنا متفوقين في اللغة العربية قواعدا و إنشاء و قراءة ...
المقارنة مع الأجيال التي ندرس و في نفس القاعة التي درسنا فيها ... و نفس السلالة ... لكن الفرق كبير ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ماذا حقق احمد والعفريت لجيل من المغاربة
اليس مشكل المغرب الان هم خريجي المدرسة البوكماخية
malakova
01-01-2009, 08:39
الحق ان البرامج والمقررات الحالية انتجت جيلا من المعاقين فكريا ،فقد حدثني احد الاصدقاء انه تجادل مع احد تلاميذ هذا الزمن الردئ حول تاريخ بداية الحرب العالمية الاولى وكان التلميذ يهرف بما لايعرف فلما طال الامر على الصديق خاطبه:الم تتطرقوا لموضوع الحرب العالمية في مقرر التاريخ؟فأجابه التلميذ:بتاتا فمقرر التاريخ موضوعه*تاريخ مدينتي*:):blink:فبعد ان كان التلميذ في الابتدائي يعرف عن الحروب البونيقية أصبحت المقررات تتحدث عن *تاريخ مدينتي*
بسمالله الرحمن الرحيم
سنة سعيدة وكل عام وانتم بالف خير
الم تلاحظ ان الثقافة المستعارة والتي لا نبدي فيها
اي راي...الم تلاحظ اننا نستهلك ولا نشبع اين النصوص
الجدابة والصويرات المعبرة نستحلفك بالله ان تنتج لنا1/100
مم انتجه المرحوم بوكماخ...من يستفيد من هده البرامج التي
تساير العولمة كما تحدثت اليست النخبة في حين ان نسبة
90/ بالمئة من الاسر الضعيفة....الم تلميذ الشهادة يحرر موضوعا انشائيا يعادل موضوع تلميذ الجامعة اليوم
انا خريج المدرسة البوكماخية في السبعينات
ما الفائدة لتلميذ ان يعرف الحروب البونيقية وحتى حرب الباسوس وداحس والغبراء
هل تلاميذ اليابان اوالصين يعرفون الحروب البنيقية او اشعار "امير الشعراء" والكل يتوقع ان السيطرة الاقتصادية والعلمية ستكون لهذه الدول
malakova
01-01-2009, 09:03
المضحك المبكي في تعليمنا أن الالة الحاسبة -مثلا-وفي كل بلاد العالم جاءت لتخفف عن التلاميذ العناء ءالا لدينا فقد زادتهم عناء الى عناء فلو طلبت منهم انجاز عملية بسيطة باستعمال الحاسبة ستتفاجأ بأن النتيجة تخضع لنظريتي النسبية العامة والخاصة:).
حين يتوقف الاستاذ في التعليم الابتدائي عن مطالبة التلميذ بالاستظهارحرفيا ويتجه الى تنمية قدرات التلميذ على التحليل يمكن ان نقول اننا على الطريق الصحيح
ملحوظة:للصين واليابان أيضا أمراء للشعر ولكن لاتعلمونهم
لكل جيل زمانه .....فالصين واليابان لهم ثقافة المدى البعيد
والتي يشارك فيها الجميع ....وربما قرات ام لا ان 5 نواب
صينيين غلبهم النوم اثناء اجتماع حكومي فتم اقالتهم
JAHIR AMAL
03-01-2009, 07:44
لا إله إلا الله
hicham.ddth
03-01-2009, 12:58
merci bien pour le sujet.je souhaite que tout le monde donne son avis
mais respecter les autres
hassan21-9
04-01-2009, 09:56
لا زالت مبيعات سلسلة اقرأ للمرحوم بوكماخ تلقى إقبالا في الأسواق وأنا شخصيا لا زلت أحتفظ بأجزائها ومن حين لآخر أعد دروس الإملاء منها ورغم التحولات التي عرفها العالم في ظل اكتساح العولمة فأطفال اليوم يتفاعلون معها أكثر مما يتفاعلون مع نصوص الانطلاق التي توجد في مناهجنا التي لم تواكب المستجدات حيث أن أغلبها عبارة عن جمل. الفرق بينها أن الحالية تجارية صرفة ومليئة بالأخطاء والمراجع القديمة قريبة من واقع المتعلم فما علينا إلا أن نجتهد ونعد مناهج يتجاوب معها تلامذتنا توفق بين الواقع المعيش للمتعلم والمتغيرات التي انعكست آثارها على جميع مناحي الحياة وأشكر جميع العابرين على آرائهم وخاصة الأستاذة رحمة على إثارتها للظاهرة.
:p
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته ..
احيي جميع الاخوة السادة الاساتذة على تجاوبهم مع الظاهرة البوكماخية واثرها على جيل من المتمدرسين في مغرب ما بعد الاستقلال مباشرة والتي تعتبر بحق طفرة ايجابية في تاريخ منظومتنا التربوية ..نعم اخي حسن .ماذا اضافت تلك المقررات التجارية ؟؟ ماذا لقنت ؟؟ ماذا كونت ؟؟
لاشيئ ؟ ناهيكم عن انها نزلت .\بتشديد الزاي المفتوحة \ مستوى الجودة الى الحضيض طالما ان تلامذتها لا يتقنون كتابة جملة مفيدة ولا اسماءهم بالاحرى ..انها حقيقة ولا مناص من نكرانها
واحيي جميع الاخوة السادة الاساتذة على ابداء طروحاتهم وارائهم حول وجوب الاعتراف لرجل اسمه الاستاذ احمد بوكماخ على ما اسداه للمغرب والمغاربة في فترة نقاهة من الخروج الى رحاب التحرر السياسي والتعليمي ..اللهم زدنا من البوكماخيين لانتاج عقلية مغربية افضل من ما نحن عليه اليوم .واختكم رحمة متفائلة ان شاء الله ...
والنصر لغزة والاندحار لبني صهيون ومن مشى في ركابهم المقيتة ..وتحية نضالية بلاحدود ..لاهلنا في فلسطين الجريحة ....
نعم بوكماخ به تعلمت و عَلَّمت وكان مستوى التعليم عال حيث أن التلميذ كان يستفيد أنافي الستينات تعلمت في كتاب بوكماخ ولازلت أتذكر ما تعلمته أنذاك
السلام عليكم جميعا ورحمة الله تعالى وبركاته ...
مزيدا من العطاء والتالق...ومنكم نستفيدايها الاخوة الاساتذة الافاضل انها كتب رائعة
ومقروءات هادفة ...وهكذا يكون فن القراءة له رواد من العيار الثقيل ..الشكر الجزيل على الروابط التربوية لفن القراءة ...وللعناوين البارزة في محتوى الردود وتلك عزيمة المربي
والافتخار بكم جدير ايها المربون ..واصلوا امتاعنا بمقتطفات حديقة القراءة الغناء ...
تحياتي وتقديري لكم جميعا ..
ce que je peux dire cest que boukmahk notre grand professeur cest par sa methode qu on a pu arriver des le moment ou on a négligé le livre de boukmakh notre enseignement s est faché moi que jecris je me souviens de ce que jai appris il ya45ans mais maitenant il ya que des decore mm les manuels sont des objets pour la commerce ni moin ni plus
وتلك الايام نداولها بين الناس تلك كانت ايام الجد والنشاط وسعاد في المكتبة ودموع الرحمة والله يرانا وووووو
اما الان فلم يبق سوى ان نبكي دموع الحزن على ما أوصلنا اليه المتحكمون في الحقل التربوي المغربي ، وليتحملوا مسؤولياتهم امام الله. ورحم الله أحمد بوكماخ على مجهوده
رحم الله أستادنا أحمد بوكماخ ، وهدا اعتراف مني بالجميل
الغِلاَق
16-01-2009, 08:10
ننتقدنظاما تربويا تمحور حول نصوص قرائية مقتبسة بتصرف لمغربتها بمباركة من كان الوضع في صالحهم
ولاعادة انتاج المواطن الخرافي العاطفي الجبان
نظام تربوي لاتتعدى عتبة النجاح فيه 2في المائة وكانت النتيجة ججافل من التلاميذ يغادرون في وقت مبكر المؤسسات وتسسقبلهم مؤسسات فتية كالجيش والدرك والقطاع الفلاحي والصناعي والخدمات الاخرى لصناعة اشباه البروليتاريا
الدليل على ما نقول ان نسبة الامية في المغرب تفوق 60في المائة ممن يحفظون "سعاد في المكتبة" ولم يسلم من هذا النظام التربوي الطبقي الا القليل
المدارس الخاصة اعطت نخبا
التعليم الاسرائيلي اعطى نخبا
مؤسسات البعثات الاجنبية اعطت نخبا
التعليم العمومي الى حدود الثمانيات لم يعط غير المعلمين الذين استطاعوا تعلم القراءة والكتابة وحفظ بعض الا شعار لاحمد شوقي وبعض العبارات العاطفية للمنفلوطي ...الخ
احمد بوكماخ ليس موضوعا لانتقاداتي كما فهم بعض الاخوة
الحنين الى الطفولة حالة نفسية طبيعية بريئة اما الدعوة الى اعتماد البرنامج البوكماخي في زمن العولمة امر غريب ومحير خاصة ان العديد من رجال التعليم لهم نفس الطرح
هل نحن امام هروب من واقع لم نستطع مجابهته
هذا رايي اذا سمحتم لي للتعبير عنه اما الاقصاء امر غير محمود وللاشارة فالكثير من النصوص البكماخية تهدف الى فض الراي الواحد لتشكيل وعي جمعي متحكم فيه لصالح الطبقة المسيطرة على المال وعلى الرقاب
اما البرامج الحالية ارى انها ممتازة ولا تخدم طبقة بعينها
وأخيرا أفصحت عن قراءتك الشخصية أخي مازيغ ..
بوكماخ ليس مسؤولا عن نسبة الأمية اللهم إلا إذا كان هو الملزم المباشر بإحضار المتعلمين إلى المدرسة ، أو أنه المعني بتعليمهم داخل الفصل الدراسي ..أود أن أقول أن مهمة المرحوم بوكماخ كانت هي البحث والتأليف ، وسلسلة "إقرأ"كانت نتاج مجهوداته الجبارة .
تجربة بوكماخ فعلا يجب وضعها داخل سياقها التاريخي وقد أدت دورها على الوجه الأكمل .. لكن هذا لا يعني أنها منزهة عن كل عيب ؛فهي ليست كتابا مقدسا على كل حال ..
ما أخشاه في انتقاد السلسلة هو تلك النظرة النوستالجية التي تغلب علينا،والتي تحول دون تمكننا من مناولة موضوعية لهذا الموضوع .
شخصيا لم أكن نتاج مدرسة بوكماخ ، ولكنني كنت أطلع عليها لدى إخوتي الأكبر مني ،ولم أسلم من تأثيرها على وجداني ..
إن الأهم في تلك السلسلة هو تركيزها على جانب القيم والأخلاق في معظم نصوصها .. لما قرأت قصة الرجل الذي بتر قطاع الطرق ساقه وكان ذلك نتيجة اعتدائه وهو صغير على عصفور ، كان يصعب علي أن أعتدي على أي حيوان أو حتى حشرة !.. وقس على ذلك في أغلب النصوص..
وتجدر الإشارة إلى أنه حتى تسمية السلسلة بفعل الأمر "اقرأ !"فيها إحالة واضحة إلى القيمة الدينية "اقرأ باسم ربك الذي خلق .." وهو فعل إلزام يتضح أيضا في الأسئلة الموجهة للمتعلم حيث كانت كلها تأخذ صيغة الأمر:"اكتب ، استخرج ، انقل ..." لتتغير بعد ذلك الصيغة لتصبح "قراءتي" ثم "القراءة" .. وتتغير معها طبيعة الأسئلة التي صارت تأخذ صيغة المتكلم "أقرأُ، أصلُ،أتخرجُ.." وكأننا نجيب نيابة عنه !..إن هذه المقارنة تعكس مدى تدليلنا (وليس تذليلنا) لشخصية المتعلم إلى أن أصبحنا نلمس ما نلمسه من ضعف شديد في قدرة ذلك المتعلم على التعبير الكتابي والشفوي على حد سواء ، ذلك الضعف الذي لايمكن حصره فقط في طبيعة المقررات،فالكتب غايتها تكمن في مضمونها في جميع الأحوال ،لتأتي بعد ذلك عوامل أخرى أهمها كيفية تقديم تلك المضامين(الإخراج الفني مثلا) و التطور الذي تعرفه شخصية المتعلم ،وكيفية تمرير تلك المضامين من حيث المنهجية المتبعة وشخصية الأستاذ لتمتد الأمور إلى النظام التعليمي برمته بداية ونهاية .
بقيت ملاحظة أخرى تخص تعليقي على رأي الأخ مازيغ مادمت انطلقت من تعليقه ، وهي أنه لايجب أن يذهب بك انتقادك لبرامج بوكماخ إلى "نوع من التطرف" يجعلك تثني على البرامج الجديدة ،وقد كان مبررك في هذا الثناء هو أنها" لا تخدم طبقة بعينها "ولم توضح كيف ذلك ،مما يجعل المبرر الذي أوردته غير مقنع بما فيه الكفاية .أما بخصوص رأيي في هذا الجانب فأنا أعتقد بأنه فعلا ينبغي مجاراة التطور، ولا يعقل أن نبقى أوفياء لمقررات وبرامج تعود إلى عقود خلت ، وهذا ما ينبغي أن يتفق عليه الجميع في نظري ،لأن التحديات تتواكب بشكل سريع ، ولايمكن أن نبقى محصورين في نطاق ضيق أقلّه مقررات جامدة ..
ألا ترى أخي مازيغ غلبة الصبغة التجارية على المقررات الحالية ؟! هل لك علم بالزبونية والمحسوبية التي طالت إنتاج بعض ـ حتى لا أقول كل ـ تلك المقررات ؟!ألا ترى أنها لاتأخذ بعين الاعتبار عدم تمكن شريحة كبيرة من الأطفال ـ خاصة في الوسط القروي ـ من التعليم الأولي ؟! ما رأيك في كتاب القراءة يخص القسم الأول نصوصه غير مشكولة ؟أين هو حظ أولئك الأطفال من التعلم إذن وهم لم يسبق لهم أن اطلعوا على الحروف الهجائية ليتسجلوا بالقسم الأول ويصادفوا كتابا يحتوي فقط نصوصا طويلة ؟ألا يدل ذلك على أن هناك فئة مستهدفة دون غيرها ؟ألا يدل ذلك على أن المؤلفين لا علم لهم بخصوصيات الواقع التربوي ؟!..هناك الكثير مما يقال في هذا الباب ..
وأخيرا شكرا جزيلا على مداخلاتكم القيمة .
مع خالص المودة.
أولا الرد له أخلاقيات وأدبيات يجب أن نحترمها جميعا للرقي بهذا المنتدى الفعال.
سيبقى أحمد بوكماخ رمزا من رموز القلم في هذا البلد وذاكرة لن ولن تنسى أبدا لأنه بفضله تربى جيل بعد الإستقلال على لغة عربية فصيحة سليمة ،وهذا الجيل مدين لهذا المبدع رحمة الله عليه .
musto-jab
16-01-2009, 19:49
تجربة المرحوم بوكماخ ولت وصارت من الماضي لما لها وما عليها ولننظر فقط الى تجربة الحاضر وأسأل اخواني وأخواتي (هيأة التدريس ) : ـ كم هي نسبة تدخلنا في تأليف الكتاب المدرسي؟
[quote=elghilak;375726]ننتقدنظاما تربويا تمحور حول نصوص قرائية مقتبسة بتصرف لمغربتها بمباركة من كان الوضع في صالحهم
ولاعادة انتاج المواطن الخرافي العاطفي الجبان
نظام تربوي لاتتعدى عتبة النجاح فيه 2في المائة وكانت النتيجة ججافل من التلاميذ يغادرون في وقت مبكر المؤسسات وتسسقبلهم مؤسسات فتية كالجيش والدرك والقطاع الفلاحي والصناعي والخدمات الاخرى لصناعة اشباه البروليتاريا
الدليل على ما نقول ان نسبة الامية في المغرب تفوق 60في المائة ممن يحفظون "سعاد في المكتبة" ولم يسلم من هذا النظام التربوي الطبقي الا القليل
المدارس الخاصة اعطت نخبا
التعليم الاسرائيلي اعطى نخبا
مؤسسات البعثات الاجنبية اعطت نخبا
التعليم العمومي الى حدود الثمانيات لم يعط غير المعلمين الذين استطاعوا تعلم القراءة والكتابة وحفظ بعض الا شعار لاحمد شوقي وبعض العبارات العاطفية للمنفلوطي ...الخ
احمد بوكماخ ليس موضوعا لانتقاداتي كما فهم بعض الاخوة
الحنين الى الطفولة حالة نفسية طبيعية بريئة اما الدعوة الى اعتماد البرنامج البوكماخي في زمن العولمة امر غريب ومحير خاصة ان العديد من رجال التعليم لهم نفس الطرح
هل نحن امام هروب من واقع لم نستطع مجابهته
هذا رايي اذا سمحتم لي للتعبير عنه اما الاقصاء امر غير محمود وللاشارة فالكثير من النصوص البكماخية تهدف الى فض الراي الواحد لتشكيل وعي جمعي متحكم فيه لصالح الطبقة المسيطرة على المال وعلى الرقاب
اما البرامج الحالية ارى انها ممتازة ولا تخدم طبقة بعينها
وأخيرا أفصحت عن قراءتك الشخصية أخي مازيغ ..
بوكماخ ليس مسؤولا عن نسبة الأمية اللهم إلا إذا كان هو الملزم المباشر بإحضار المتعلمين إلى المدرسة ، أو أنه المعني بتعليمهم داخل الفصل الدراسي ..أود أن أقول أن مهمة المرحوم بوكماخ كانت هي البحث والتأليف ، وسلسلة "إقرأ"كانت نتاج مجهوداته الجبارة .
تجربة بوكماخ فعلا يجب وضعها داخل سياقها التاريخي وقد أدت دورها على الوجه الأكمل .. لكن هذا لا يعني أنها منزهة عن كل عيب ؛فهي ليست كتابا مقدسا على كل حال ..
ما أخشاه في انتقاد السلسلة هو تلك النظرة النوستالجية التي تغلب علينا،والتي تحول دون تمكننا من مناولة موضوعية لهذا الموضوع .
شخصيا لم أكن نتاج مدرسة بوكماخ ، ولكنني كنت أطلع عليها لدى إخوتي الأكبر مني ،ولم أسلم من تأثيرها على وجداني ..
إن الأهم في تلك السلسلة هو تركيزها على جانب القيم والأخلاق في معظم نصوصها .. لما قرأت قصة الرجل الذي بتر قطاع الطرق ساقه وكان ذلك نتيجة اعتدائه وهو صغير على عصفور ، كان يصعب علي أن أعتدي على أي حيوان أو حتى حشرة !.. وقس على ذلك في أغلب النصوص..
وتجدر الإشارة إلى أنه حتى تسمية السلسلة بفعل الأمر "اقرأ !"فيها إحالة واضحة إلى القيمة الدينية "اقرأ باسم ربك الذي خلق .." وهو فعل إلزام يتضح أيضا في الأسئلة الموجهة للمتعلم حيث كانت كلها تأخذ صيغة الأمر:"اكتب ، استخرج ، انقل ..." لتتغير بعد ذلك الصيغة لتصبح "قراءتي" ثم "القراءة" .. وتتغير معها طبيعة الأسئلة التي صارت تأخذ صيغة المتكلم "أقرأُ، أصلُ،أتخرجُ.." وكأننا نجيب نيابة عنه !..إن هذه المقارنة تعكس مدى تدليلنا (وليس تذليلنا) لشخصية المتعلم إلى أن أصبحنا نلمس ما نلمسه من ضعف شديد في قدرة ذلك المتعلم على التعبير الكتابي والشفوي على حد سواء ، ذلك الضعف الذي لايمكن حصره فقط في طبيعة المقررات،فالكتب غايتها تكمن في مضمونها في جميع الأحوال ،لتأتي بعد ذلك عوامل أخرى أهمها كيفية تقديم تلك المضامين(الإخراج الفني مثلا) و التطور الذي تعرفه شخصية المتعلم ،وكيفية تمرير تلك المضامين من حيث المنهجية المتبعة وشخصية الأستاذ لتمتد الأمور إلى النظام التعليمي برمته بداية ونهاية .
بقيت ملاحظة أخرى تخص تعليقي على رأي الأخ مازيغ مادمت انطلقت من تعليقه ، وهي أنه لايجب أن يذهب بك انتقادك لبرامج بوكماخ إلى "نوع من التطرف" يجعلك تثني على البرامج الجديدة ،وقد كان مبررك في هذا الثناء هو أنها" لا تخدم طبقة بعينها "ولم توضح كيف ذلك ،مما يجعل المبرر الذي أوردته غير مقنع بما فيه الكفاية .أما بخصوص رأيي في هذا الجانب فأنا أعتقد بأنه فعلا ينبغي مجاراة التطور، ولا يعقل أن نبقى أوفياء لمقررات وبرامج تعود إلى عقود خلت ، وهذا ما ينبغي أن يتفق عليه الجميع في نظري ،لأن التحديات تتواكب بشكل سريع ، ولايمكن أن نبقى محصورين في نطاق ضيق أقلّه مقررات جامدة ..
ألا ترى أخي مازيغ غلبة الصبغة التجارية على المقررات الحالية ؟! هل لك علم بالزبونية والمحسوبية التي طالت إنتاج بعض ـ حتى لا أقول كل ـ تلك المقررات ؟!ألا ترى أنها لاتأخذ بعين الاعتبار عدم تمكن شريحة كبيرة من الأطفال ـ خاصة في الوسط القروي ـ من التعليم الأولي ؟! ما رأيك في كتاب القراءة يخص القسم الأول نصوصه غير مشكولة ؟أين هو حظ أولئك الأطفال من التعلم إذن وهم لم يسبق لهم أن اطلعوا على الحروف الهجائية ليتسجلوا بالقسم الأول ويصادفوا كتابا يحتوي فقط نصوصا طويلة ؟ألا يدل ذلك على أن هناك فئة مستهدفة دون غيرها ؟ألا يدل ذلك على أن المؤلفين لا علم لهم بخصوصيات الواقع التربوي ؟!..هناك الكثير مما يقال في هذا الباب ..
وأخيرا شكرا جزيلا على مداخلاتكم القيمة .
مع خالص المودة.
[/quo
انتقد ينتقد انتقادا
انتقد العمل اظهر حسنه او قبحه
والباقي لن ارد عليك لانك تلميذي وسعيد جدا ان تقتحم مثل هذه السجالات من اجل التمرس
الغِلاَق
17-01-2009, 16:30
[/size]
[/quo
انتقد ينتقد انتقادا
انتقد العمل أظهر حسنه او قبحه
والباقي لن ارد عليك لانك تلميذي وسعيد جدا ان تقتحم مثل هذه السجالات من اجل التمرس
أخشى أخي مازيغ أن أكون قد أرغمتك على البحث عن الكلمة في القاموس !.. على أيٍّ أنا معلم ولدي حساسية اتجاه بعض الأخطاء خاصة مع همزتي القطع والوصل ، ثم الدال والذال .. وحتى إذا ارتكبتُ خطأ ما وصححه لي أحدهم فإنني سأبادر إلى شكره حتى وإن كان تلميذي فعلا .وهذا هو وجه الاختلاف.
أرجو أن تلاحظ أخي مازيغ أنني أحاول دائما أن أتفق معك في بعض آرائك حتى في تعليقي ذاك.
كما أرجو ألا تكون مجبرا على الرد علي بعد ردك هذا لأنني سأكون متأكدا حينها من أنك أردت توفير بعض الوقت لجمع مايلزمك من معلومات لكي ترد على "تلميذك"النجيب.
كان حريا بك أخي أن تناقش أفكاري لأنني تحدثتُ بحكم تجربتي مع المقررات ، وأكاد أتفق معك حين قلتُ بأن بوكماخ ـ الذي أقدره ككل مغربي ـ قد أدى دوره بحكم المرحلة ولا يعقل أن نظل رَهِينِي سلسلةِ "اقرأ" في عصر يعرف مستجدات متسارعة .
أعجبتني القراءة التي أعطيتَها للموضوع لذلك انطلقتُ منها لأتفق معك في جانب وأختلف معك ـ بكامل اللباقة والأدب ـ في بعض الجوانب ، ولكنك فاجأتني بردك الذي يبين عن تناقض قد أجد له مبررا أحبذ الاحتفاظ به لنفسي .
أما بخصوص اقتحامي للسجالات فإنني أرى أنها مضيعة للوقت ، ولدي من الاهتمامات ما يجعلني أترفع عنها لولا أن الموضوع الذي طرحته الأخت رحمة ـ مشكورة ـ كان مهما لأنه يعني مصير أجيال في نظري.
وأخيرا أخي مازيغ ،ولكي أأكد لك بأنني فعلا غير متفرغ لما يعتبره أستاذ كبير مثلك سجالا ،سوف لن أعقب ثانية على ردك ،لكي أترك الأمر لمن هم أهل لذلك، فأنا مجرد تلميذ،وأؤمن بأن "فوق كل ذي علم عليم".
تقبل خالص المودة والتقدير.
الغِلاَق
17-01-2009, 16:55
تجربة المرحوم بوكماخ ولت وصارت من الماضي لما لها وما عليها ولننظر فقط الى تجربة الحاضر وأسأل اخواني وأخواتي (هيأة التدريس ) : ـ كم هي نسبة تدخلنا في تأليف الكتاب المدرسي؟
أجل أخي تجربة المرحوم بوكماخ سنبقى مدينين لها على الدوام بما لها من إيجابيات وما عليها من سلبيات ، فهي طبعا لن تكون قرآنا مقدسا صالحا لكل زمان وكل مكان .
أما بخصوص تدخلنا في الـتأليف ، فأعتقد بأنه لو فتح الباب لذلك فسيسعى الجميع إلى إبداء رغبته في التأليف ، مما يعني بأن المحسوبية والزبونية ستلعب دورها من جديد .
وحتى لا نبخس الناس أشياءهم ، فضمن المؤلفات الجديدة هناك مقررات أثنى عليها العديد من الإخوة أهمها سلسلة mes apprentissages en français وكتاب المفيد في الرياضيات . وأود أن أقترح على الإخوة إمكانية التفكير في الاتفاق على اعتماد هذين المرجعين في التدريس بكل المدارس المغربية .
هذا طبعا إذا اتفق الإخوة.
أرجو أن يدلي الإخوة بآرائهم في هذا الباب.
مع خالص المودة والتقدير.
الغِلاَق
17-01-2009, 20:52
همزة القطع معنديش في لكلافيي غير هني راسك
غير متفرغ واش راك خدام في النازا
ولا كتبيع الحوت هههههههههههههههههههههه
هذا ماتسميه سجالا أيها الأستاذ العظيم !
لن أرد عليك لأنني أحترم نفسي وأحترم المنتدى .
يمكنك الحصول على لوحة مفاتيح ب 10 دراهم فقط .
شكرا على محاولاتك البائسة في "الانتقاص ".
أرجو ألا تعاتب مقص الرقيب كعادتك !
الغِلاَق
17-01-2009, 20:53
معذرة لقد تكرر عرض التعليق نظرا لعطب في الحاسوب ،وقد قمت بتعديله .
lafryhi33
17-01-2009, 23:42
بسم الله
السلام عليكم
أود أن أتقدم بالشكر الى جميع الإخوة الأساتذة الذين ساهموا في هذا الموضوع .
رحم الله بوكماخ.
# أذكروا موتاكم بخير #
العالم يتغير ونحن بدورنا يجب علينا أن نتغير .
ولكن بالمحافظة على ديننا وأخلاقنا وهويتنا وتعليمنا ، بما أن الدستور ينص على أن الدين الرسمي للدولة هو الإسلام . فلماذا لا نقوم بأنفسنا بوضع خطط وبرامج تعليمية على ضوئه ؟ ولو حصلنا على نتائج سلبية في أول الطريق . فإننا سنصل الى القمة مهما طال الزمن.فالمثل العربي القح يقول : إذا لم يكن لك مخطط مكتوب من طرفك طبعا فإنك حتما ضمن مخططات الآخرين.
حقيقة ما يحز في نفسي هو اتباعنا للمفكرين الغربيين مثل جو جاك روسو و ديركايم وبياجي و و و ...هكذا اعتمدنا على الآخرين ونسينا أنفسنا فأصبحنا تاهين لا نعرف ما نقدم ولا نعرف ما نؤخر . فلو أننا تمسكنا بديننا وتعاليمه وفهمناه جيدا لما أصبحنا نعيش عالة على الغرب وأتباعه .
أصبحنا نمتحن في علم النفس الغربي ونسينا وأهملنا علم النفس الإسلامي .
لقد كرمنا الله سبحانه وتعالى نحن العرب بالإسلام . واختارنا نحن بالذات لتبليغ تعاليمه وتبسيطها للناس في أرجاء المعمور برمته ، فإذا بنا ندخل في متاهات لا حدود لها .
فحتى رجال التعليم الذين يعول عليهم وحدهم في بناء المجتمع السليم صاروا يلهتون وراء الشكليات ... فلنكن واضحين في مخططاتنا الحياتية والتعليمية .
والسلام عليكم .
أبو مريم67
18-01-2009, 00:17
سيظل بوكماخ علما من أعلام التربية الذين جادت بهم أرض هذا البلد الحبيب.
وستظل كل الأجيال الوفية تعترف له بجميل صنيعه .
و للإشارة فأنا لأول مرة أصادف من يتنكر لعطاءاته بهذا الشكل الظالم .
أحيي فيك أخي elghilak أدبك وحلمك و أستغرب لبعض من يفضلون دائما العمل بقاعدة " خالف تعرف "..
سيد مازيغ أرى أنك تريد أن تصنع من نفسك بطلا مغوارا صادحا بالحق و تصور لنا نفسك أنك دائما ضحية مقص الرقابة .
كفى من تخيل نفسك فيلسوف زمانه و المثقف الذي لا يشق له غبار ..
إن كان لديك عمل يضاهي ما قدمه المرحوم بوكماخ وتريد " أن تخدم به الشعب" كما تقول فما ذا تنتظر ؟
أم أن لديك طريقتك الخاصة في خدمة الشعب وهي *** الناس بالتعابير المثيرة لسرقة الأضواء ثم لتقول في النهاية أنك الوحيد الذي" يفهم" والوحيد الذي" يقرأ" وأنك دائما ضحية لمقص الرقابة -رقابة المعلمين كما تصفنا-
أود فقط أن تفسر لنا هذا التناقض في كلامك فأنت تقول أنك من تلاميذ المدرسة البوكماخية التي تحملها كل الأوزار و في الوقت نفسه نجدك تدعي المعرفة والعلم والقدرة على السجال و المناقشة العلمية ..سؤالي هو : من أين لك هذا ؟
الغِلاَق
18-01-2009, 08:30
أخي أبو مريم
أرد إليك التحية بأحسن منها ، وأشكرك على مداختك
القيمة .
أتمنى أن يرد عليك الأخ مازيغ بما يليق بسجال
حقيقي .
إليكم جميعا أجمل تحية.
سيظل بوكماخ علما من أعلام التربية الذين جادت بهم أرض هذا البلد الحبيب.
وستظل كل الأجيال الوفية تعترف له بجميل صنيعه .
و للإشارة فأنا لأول مرة أصادف من يتنكر لعطاءاته بهذا الشكل الظالم .
أحيي فيك أخي elghilak أدبك وحلمك و أستغرب لبعض من يفضلون دائما العمل بقاعدة " خالف تعرف "..
سيد مازيغ أرى أنك تريد أن تصنع من نفسك بطلا مغوارا صادحا بالحق و تصور لنا نفسك أنك دائما ضحية مقص الرقابة .
كفى من تخيل نفسك فيلسوف زمانه و المثقف الذي لا يشق له غبار ..
إن كان لديك عمل يضاهي ما قدمه المرحوم بوكماخ وتريد " أن تخدم به الشعب" كما تقول فما ذا تنتظر ؟
أم أن لديك طريقتك الخاصة في خدمة الشعب وهي *** الناس بالتعابير المثيرة لسرقة الأضواء ثم لتقول في النهاية أنك الوحيد الذي" يفهم" والوحيد الذي" يقرأ" وأنك دائما ضحية لمقص الرقابة -رقابة المعلمين كما تصفنا-
أود فقط أن تفسر لنا هذا التناقض في كلامك فأنت تقول أنك من تلاميذ المدرسة البوكماخية التي تحملها كل الأوزار و في الوقت نفسه نجدك تدعي المعرفة والعلم والقدرة على السجال و المناقشة العلمية ..سؤالي هو : من أين لك هذا ؟
اشكرك على ردودك المعقولة والمنطقية كما اراها انا على الاقل
اختلف معك في بعض الاراء ولكن لن اتهمك بالتعالي
الاراء والافكار ليست خالدة بل تتغير مع مرور الزمن لاننا"لانستحم في النهر مرتين"
الغِلاَق
18-01-2009, 12:54
هكذا تكون الاستفادة ، وهكذا تكون المناقشة .حمدا
لله على أنه حدث ماتمنيته .
شكرا للجميع على التفهم .
واريد ان اتوقف مع الذين كانوا مع او ضد وجود السيد بوكماخ مع احترامي للجميع - واتمنى ان نؤمن بأن الاختلاف في الرأي لا يفسد للدفاتريين ودا- لاتساءل معهم ماذا لو ان السيد بوكماخ لم يظهر في هذه الفترة العصيبة من تاريخنا ؟ هل كنا ننتظر زمن الاقتباس من الغرب ؟ ام كنا لننقل ما ننقله اليوم ولو على غير قياس مدرستنا ونلبسه اياها فيتخرج جيل عالم /جاهل عالم بمختلف العلوم جاهل بتطبيقها لانه لايجد الارضية لذلك فيفكر 1 -في نبذ ما تعلمه 2- في الهرب من البلد الذي يعلم اشياء لايستفيد منها
على الاقل فالسيد بوكماخ اصل(بتشديد الصاد) للغة العربية واغنى رصيدنا واسلوبناونوع (بتشديد الواو) معارفنا اما نظامنا اليوم فيقتل لغتنا قتلا بطيئا رغم تعريب عدد من المواد لأننا استغنينا عن اللغة الام وسارعنا الى القشور
فرحمة الله عليك السيد بوكماخ...وماذا لو ان في كل واحد منا شيئا من بوكماخ؟!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
[quote=elghilak;381101]هكذا تكون الاستفادة ، وهكذا تكون المناقشة .حمدا
لله على أنه حدث ماتمنيته .
سشكرا للجميع على التفهم .[/quot
انت عبقري وسياسي كبير حسب المنظومة السياسية المغربية تتقن فن التحايل والاستعداء
"شكرا للجميع على التفهم"
التحق بالسياسيين وخذ مقعدك في البرلمان بدل هدر الوقت في نقاشات اولي الالباب
الغِلاَق
18-01-2009, 21:41
أرجو ألا تنسى أخي مازيغ أنك تعتبرني تلميذك .
كما أرجو ألا نكون أثقلنا على رواد المنتدى بمناوشات لافائدة من
ورائها.ولست أدري إن كان تحاملك المفاجيء علي لمجرد أنني نبهتك إلى
خطإ إملائي أم لغرض آخر ؟ لكنني ارتحت لما اكتشفت أنها ليست أول
مرة بدليل تعاليقك التي حذفها الإخوة المشرفون والذين صرت تتحامل
عليهم أيضا.
أما قولك بأنني عبقري فهي شهادة أعتز بها .
دمت في أحسن حال .
"تلميذك النجيب"
azize1977
21-01-2009, 21:32
ننتقذ نظاما تربويا تمحور حول نصوص قرائية مقتبسة بتصرف لمغربتها بمباركة من كان الوضع في صالحهم
ولاعادة انتاج المواطن الخرافي العاطفي الجبان
نظام تربوي لاتتعدى عتبة النجاح فيه 2في المائة وكانت النتيجة ججافل من التلاميذ يغادرون في وقت مبكر المؤسسات وتسسقبلهم مؤسسات فتية كالجيش والدرك والقطاع الفلاحي والصناعي والخدمات الاخرى لصناعة اشباه البروليتاريا
الدليل على ما نقول ان نسبة الامية في المغرب تفوق 60في المائة ممن يحفظون "سعاد في المكتبة" ولم يسلم من هذا النظام التربوي الطبقي الا القليل
المدارس الخاصة اعطت نخبا
التعليم الاسرائيلي اعطى نخبا
مؤسسات البعثات الاجنبية اعطت نخبا
التعليم العمومي الى حدود الثمانيات لم يعط غير المعلمين الذين استطاعوا تعلم القراءة والكتابة وحفظ بعض الا شعار لاحمد شوقي وبعض العبارات العاطفية للمنفلوطي ...الخ
احمد بوكماخ ليس موضوعا لانتقاذاتي كما فهم بعض الاخوة
الحنين الى الطفولة حالة نفسية طبيعية بريئة اما الدعوة الى اعتماد البرنامج البوكماخي في زمن العولمة امر غريب ومحير خاصة ان العديد من رجال التعليم لهم نفس الطرح
هل نحن امام هروب من واقع لم نستطع مجابهته
هذا رايي اذا سمحتم لي للتعبير عنه اما الاقصاء امر غير محمود وللاشارة فالكثير من النصوص البكماخية تهدف الى فض الراي الواحد لتشكيل وعي جمعي متحكم فيه لصالح الطبقة المسيطرة على المال وعلى الرقاب
اما البرامج الحالية ارى انها ممتازة ولا تخدم طبقة بعينها
وتحياتي للجميع مع الشكر الخاص للاخ مصطفى عن كلامه الذي لمست فيه بعض التجريح المبطن
كلام لم أفهم فيه و لو كلمة .
حبذا لو قام كاتبه بتعديله كي يكون مفهوما لدي .
azize1977
21-01-2009, 21:38
اللياقة والادب لا تعني تمجيد اشخاص ساهموا في تكليخ ابناء الشعب المغربي
ولا التطبيل لوصوليين يريدون بناء انساقهم على جثث الابرياء من هذا الوطن
ما مصدر كلامك ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
azize1977
21-01-2009, 21:41
رحم الله الاستاذ احمد بوكماخ
ما أجمل ان تترك أثرا يترحم بسببه عليك الناس...
كل له رايه الخاص به لكن اللعب بالألقاب هكذا (بوكلاخ أو بعدة تعابير لا تليق أن تذكر فهذا التصرف لا يرقى بصاحبه الى مركز أعلى منه فيبقى المرحوم بوكماخ رجلا وطنيا من رجالات سلك التعليم الذي قدم عطاء كبيرا بعد فترة الاستقلال فعلى يديه تعلمنا أصول اللغة العربية .فمن ينتقد وجب عليه أن يقدم الأحسن و الا وجب عليه الصمت أو ذكر محاسن موتانا .هذه هي القاعدة الأساسية للنقد. و شكرا
كلام جميل الله يعطيك الصحة .
تحياتي لجميع المسلمين و المسلمات .
azize1977
21-01-2009, 21:44
السلام عليكم ..الشكر الجزيل للاستاذ حماس على تواصله معنا في هذا الموضوع ...
واذكر الاستاذ المحترم مازيغ على اننا لا نشيد باحد ولا نطبل لاحد .فقط نناقش بصمات سلسلة اقرأ التعليمية
على الذاكرة التربوية المغربية .
يا اخي مازيغ بالله عليك لا تخدش موضوعنا بانفعال في غير محله من طرفك ارجوك اخي .
واخبرك ان ابداعاتنا القرائية تجد لها اصداء رحبة خارج الوطن ومشهود لها بالكفاءة ..ونعم العطاء الذي قدمته
انه جيل من المثقفين والمبدعين والمدرسين والاطر العليا .
وعندي لك طلب لو سمحت :
ابدع لنا برامج تربوية هادفة واجعل منها مفاتيح محو الامية الابجدية على الاقل وسنكون لك شاكرين وسوف لن ننعتك بالوصولي او بوكلاخ ...هيا .ابدع ونحن في الانتظار ....وباللغتين العربية والامازيغية يا اخي امازيغ ....
كلام جد جميل الله يعطيك الصحة .
تحياتي لجميع المسلمين و المسلمات .
azize1977
21-01-2009, 21:47
أضم صوتي إلى صوت الأخت رحمة والأستاذ القدير م. حجاجي و أقف إجلالا لذلك الرجل الفذ والعبقري الأستاذ بوكماخ الذي أعطى للمغرب وللتربية والتعليم الشيء الكثير ..
وأستغرب لبعض الأصوات النشاز التي تتنكر لتضحياته الجليلة .
آن الأوان أن نكف عن التنقيص من كفاءات هذا الوطن وعلينا أن نعترف بأن المغرب غني بالطاقات و العباقرة الذين يحتاجون فقط إلى التشجيع والاعتراف .
و أنا أضم صوتي كذلك إليكم أيها الأعزاء .
تحياتي لجميع المسلمين و المسلمات .
azize1977
21-01-2009, 21:51
الموضوع جميل جدا من بداية فكرته التي نشكر عليها أستاذتنا الفاضلة رحمة
و من إغنائه الرائع من طرف أستاذتنا الفاضلة أم سليم
ثم جاء أستاذنا مازيغ للأسف ليخرجنا عن هذا الجو الجميل الذي عشنا فيه مع أستاذنا البطل الطاقة المتميزة التي قل لها نظير أستاذنا الغالي و معلم أساتذتنا محمد بوكماخ .
فرجاء لنحافظ على السياق العام للموضوع و لا للخروج به الى كلام آخر بعيد عنه كل البعد أقل ما يقال عنه أنه تعبير واضح عن ضعف كبير في مناقشة وتحليل الموضوع .
مع تحياتي الخالصة
كلام جد جميل الله يعطيك الصحة .
و تبقى منتديات دفاتر الغالية دائما في القمة بنصرتها للإسلام و المسلمين .
تحياتي لجميع المسلمين و المسلمات .
azize1977
21-01-2009, 21:56
لا تكن فظا حتى ينفظوا من حولك.انا كدلك امازيغي لكني احترم ما قام به المرحوم بوكماخ في سبيل هدا الوطن العزيز.
كلام جميل الله يعطيك الصحة .
تحياتي لجميع المسلمين و المسلمات .
azize1977
21-01-2009, 22:18
رحم الله أستادنا أحمد بوكماخ ، وهدا اعتراف مني بالجميل
آميـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــن يا رب العالمين .
azize1977
21-01-2009, 22:43
أخشى أخي مازيغ أن أكون قد أرغمتك على البحث عن الكلمة في القاموس !.. على أيٍّ أنا معلم ولدي حساسية اتجاه بعض الأخطاء خاصة مع همزتي القطع والوصل ، ثم الدال والذال .. وحتى إذا ارتكبتُ خطأ ما وصححه لي أحدهم فإنني سأبادر إلى شكره حتى وإن كان تلميذي فعلا .وهذا هو وجه الاختلاف.
أرجو أن تلاحظ أخي مازيغ أنني أحاول دائما أن أتفق معك في بعض آرائك حتى في تعليقي ذاك.
كما أرجو ألا تكون مجبرا على الرد علي بعد ردك هذا لأنني سأكون متأكدا حينها من أنك أردت توفير بعض الوقت لجمع مايلزمك من معلومات لكي ترد على "تلميذك"النجيب.
كان حريا بك أخي أن تناقش أفكاري لأنني تحدثتُ بحكم تجربتي مع المقررات ، وأكاد أتفق معك حين قلتُ بأن بوكماخ ـ الذي أقدره ككل مغربي ـ قد أدى دوره بحكم المرحلة ولا يعقل أن نظل رَهِينِي سلسلةِ "اقرأ" في عصر يعرف مستجدات متسارعة .
أعجبتني القراءة التي أعطيتَها للموضوع لذلك انطلقتُ منها لأتفق معك في جانب وأختلف معك ـ بكامل اللباقة والأدب ـ في بعض الجوانب ، ولكنك فاجأتني بردك الذي يبين عن تناقض قد أجد له مبررا أحبذ الاحتفاظ به لنفسي .
أما بخصوص اقتحامي للسجالات فإنني أرى أنها مضيعة للوقت ، ولدي من الاهتمامات ما يجعلني أترفع عنها لولا أن الموضوع الذي طرحته الأخت رحمة ـ مشكورة ـ كان مهما لأنه يعني مصير أجيال في نظري.
وأخيرا أخي مازيغ ،ولكي أأكد لك بأنني فعلا غير متفرغ لما يعتبره أستاذ كبير مثلك سجالا ،سوف لن أعقب ثانية على ردك ،لكي أترك الأمر لمن هم أهل لذلك، فأنا مجرد تلميذ،وأؤمن بأن "فوق كل ذي علم عليم".
تقبل خالص المودة والتقدير.
لا تحزن يا أخي فكم من تلميذ أصبح خيرا من أستاذه و بدأ يصحح له كلماته هل تكتب بالدال أم بالذال بهمزة القطع أم بهمزة الوصل .
هذا ما ظهر للعيان أما ما خفي فحدث و لا حرج .
فرحم الله بوكماخ .
saad_kalifa
21-01-2009, 22:44
مشكورة الأخت رحمة على الموضوع الشيق وكذا تدخلات جميع الأخوات والإخوة فقط رجاء الإبتعاد عن التعابير غير التربوية إن صح التعبير ويبقى الإختلاف رحمة.
azize1977
21-01-2009, 23:08
بسم الله
السلام عليكم
أود أن أتقدم بالشكر الى جميع الإخوة الأساتذة الذين ساهموا في هذا الموضوع .
رحم الله بوكماخ.
# أذكروا موتاكم بخير #
العالم يتغير ونحن بدورنا يجب علينا أن نتغير .
ولكن بالمحافظة على ديننا وأخلاقنا وهويتنا وتعليمنا ، بما أن الدستور ينص على أن الدين الرسمي للدولة هو الإسلام . فلماذا لا نقوم بأنفسنا بوضع خطط وبرامج تعليمية على ضوئه ؟ ولو حصلنا على نتائج سلبية في أول الطريق . فإننا سنصل الى القمة مهما طال الزمن.فالمثل العربي القح يقول : إذا لم يكن لك مخطط مكتوب من طرفك طبعا فإنك حتما ضمن مخططات الآخرين.
حقيقة ما يحز في نفسي هو اتباعنا للمفكرين الغربيين مثل جو جاك روسو و ديركايم وبياجي و و و ...هكذا اعتمدنا على الآخرين ونسينا أنفسنا فأصبحنا تاهين لا نعرف ما نقدم ولا نعرف ما نؤخر . فلو أننا تمسكنا بديننا وتعاليمه وفهمناه جيدا لما أصبحنا نعيش عالة على الغرب وأتباعه .
أصبحنا نمتحن في علم النفس الغربي ونسينا وأهملنا علم النفس الإسلامي .
لقد كرمنا الله سبحانه وتعالى نحن العرب بالإسلام . واختارنا نحن بالذات لتبليغ تعاليمه وتبسيطها للناس في أرجاء المعمور برمته ، فإذا بنا ندخل في متاهات لا حدود لها .
فحتى رجال التعليم الذين يعول عليهم وحدهم في بناء المجتمع السليم صاروا يلهتون وراء الشكليات ... فلنكن واضحين في مخططاتنا الحياتية والتعليمية .
والسلام عليكم .
كلام جد جميل الله يعطيك الصحة .
تحياتي لجميع المسلمين و المسلمات .
azize1977
21-01-2009, 23:16
سيظل بوكماخ علما من أعلام التربية الذين جادت بهم أرض هذا البلد الحبيب.
وستظل كل الأجيال الوفية تعترف له بجميل صنيعه .
و للإشارة فأنا لأول مرة أصادف من يتنكر لعطاءاته بهذا الشكل الظالم .
أحيي فيك أخي elghilak أدبك وحلمك و أستغرب لبعض من يفضلون دائما العمل بقاعدة " خالف تعرف "..
سيد مازيغ أرى أنك تريد أن تصنع من نفسك بطلا مغوارا صادحا بالحق و تصور لنا نفسك أنك دائما ضحية مقص الرقابة .
كفى من تخيل نفسك فيلسوف زمانه و المثقف الذي لا يشق له غبار ..
إن كان لديك عمل يضاهي ما قدمه المرحوم بوكماخ وتريد " أن تخدم به الشعب" كما تقول فما ذا تنتظر ؟
أم أن لديك طريقتك الخاصة في خدمة الشعب وهي *** الناس بالتعابير المثيرة لسرقة الأضواء ثم لتقول في النهاية أنك الوحيد الذي" يفهم" والوحيد الذي" يقرأ" وأنك دائما ضحية لمقص الرقابة -رقابة المعلمين كما تصفنا-
أود فقط أن تفسر لنا هذا التناقض في كلامك فأنت تقول أنك من تلاميذ المدرسة البوكماخية التي تحملها كل الأوزار و في الوقت نفسه نجدك تدعي المعرفة والعلم والقدرة على السجال و المناقشة العلمية ..سؤالي هو : من أين لك هذا ؟
كلام جد نفيس ينبغي أن يكتب بماء الذهب .
azize1977
21-01-2009, 23:26
جزاك الله يا أختاه - رحمة - على إثارة هذا الموضوع القيم .
لأن مجهود بوكماخ رحمه الله لم يذهب سدى و قد ظهر تأثيره - إيجابا و سلبا - في مشاركات الأعضاء الذين أدلوا بدلوهم - الإيجابي أو السلبي - هنا .
فمنهم من يشارك بأدب و يفيد و يستفيد و هناك من لم يميز بين الدال و الذال .
تحياتي للبوكماخيين .
أبو مريم67
22-01-2009, 00:23
كلام جد نفيس ينبغي أن يكتب بماء الذهب .
شكرا جزيلا على تعبيرك الطيب أخي الفاضل .
لك مني أرق تحية و رحمة الله على أستاذنا بوكماخ .
السلام عليكم ورحمة الله .نحن هنا ابناء المرحوم بوكماخ تغمده الله برحمته ،نحن الدين ساهمنا في بناء هدا الوطن بكل اعتزاز وفخر ، نحن منتشرون في كل مكان من هدا الوطن ، نحن ابناء المرحوم بوكماخ الغائب الحاضر لن نسمح لاحد التطاول على هرم من اهرامات المغرب .
أبو مريم67
22-01-2009, 15:57
أين أنت يا أستاذة رحمة ؟
ننتظر إطلالتك المشرقة وعودتك الميمونة إلى منتدى دفاتر .لقد طال غيابك و اشتقنا لمواضيعك المميزة و المصاغة بأسلوب راق وجميل .
الاطلسي.
22-01-2009, 16:42
أظن أن أفضل هدية تقدمها جمعية دفاتر و المنتدى للمرحوم هي تكريمه و رقمنة جميع كتبه لا عتبارها مراجع لا زال بعضنا يعتمدها خصوصا في النحو و الصرف ــ التسميات القديمة .
azize1977
22-01-2009, 21:33
ما زلنا ننتظر عودتك المشرقة إلى هذه المنتديات الغالية كما ننتظر المزيد من عطاءاتك النيرة يا أختاه - رحمة -
saad_kalifa
23-01-2009, 22:12
ونود كذلك عودة الأستاذ أمازيغ باندفاعه وشجاعته وحرية فكره، نعم أحب أستاذ الأجيال المرحوم بوكماخ لكن باختلاف الأفكار تتبلور الحقيقة حتى لاينطبق علينا المثل القائل :" عقلية القطيع " أما الذال و الدال وهمزة الوصل والقطع فلطالما أشار الأستاذ أمازيغ إلى أنها ناجمة عن " كلافيي"
تحياتي لجميع الدفتريين
أبو مريم67
24-01-2009, 01:24
ونود كذلك عودة الأستاذ أمازيغ باندفاعه وشجاعته وحرية فكره، نعم أحب أستاذ الأجيال المرحوم بوكماخ لكن باختلاف الأفكار تتبلور الحقيقة حتى لاينطبق علينا المثل القائل :" عقلية القطيع " أما الذال و الدال وهمزة الوصل والقطع فلطالما أشار الأستاذ أمازيغ إلى أنها ناجمة عن " كلافيي"
تحياتي لجميع الدفتريين
أعتقد أن اختلاف الأفكار أمر غير محظور في منتديات دفاتر بدليل أن هناك وجهات نظر كثيرة ومتنوعة و ليس هناك ما يسمى ب "عقلية القطيع" كما تزعم سيدي الكريم .
هناك فقط أمر مطلوب وأراه منطقيا و هو أن نعبر عن أفكارنا بأدب ولياقة و أن نحسن انتقاء العبارات و أن نتجنب التنقيص من الآخرين و تجريحهم .
أسعد سليم
24-01-2009, 20:50
فترة المرحوم الأستاذ أحمد بوكماخ أعطت رجالا أبدعوا في جميع المجالات من أدباء وشعراء وفنانين...، فماذا أعطت فترة مابعدهذه الحقبة الذهبية سوى محافظ ممتلئة بأكوام من الكتب المتعددة الأشكال والرؤوس الفارغة.
saad_kalifa
24-01-2009, 22:34
أعتقد أن اختلاف الأفكار أمر غير محظور في منتديات دفاتر بدليل أن هناك وجهات نظر كثيرة ومتنوعة و ليس هناك ما يسمى ب "عقلية القطيع" كما تزعم سيدي الكريم .
هناك فقط أمر مطلوب وأراه منطقيا و هو أن نعبر عن أفكارنا بأدب ولياقة و أن نحسن انتقاء العبارات و أن نتجنب التنقيص من الآخرين و تجريحهم .
بعد التحية : الشق الأول من الرد لا علاقة له بالمنتدى فما زعمت أن به -عقلية القطيع- بل ماورد سياقيا مرتبط ب حتى المتبوعة ب لا .والأفكار تناقش والآراء تحترم، وقد تابعت الموضوع منذ بدايته ولاحظت كيف اتخذ توجها آخر وأظن أن الأخطاء قد تنجم عن طريقة الكتابة أو السهو فلا يعقل أن تتم عملية التصحيح بالكيفية... فكلمة أخطأت لانقولها للتلميذ..
فما زعمت ولا ادعيت. تحياتي ورحم الله جميع أساتذتنا وأطال الله في عمر أستاذنا عابد الجابري.
أبو مريم67
24-01-2009, 23:56
بعد التحية : الشق الأول من الرد لا علاقة له بالمنتدى فما زعمت أن به -عقلية القطيع- بل ماورد سياقيا مرتبط ب حتى المتبوعة ب لا .والأفكار تناقش والآراء تحترم، وقد تابعت الموضوع منذ بدايته ولاحظت كيف اتخذ توجها آخر وأظن أن الأخطاء قد تنجم عن طريقة الكتابة أو السهو فلا يعقل أن تتم عملية التصحيح بالكيفية... فكلمة أخطأت لانقولها للتلميذ..
فما زعمت ولا ادعيت. تحياتي ورحم الله جميع أساتذتنا وأطال الله في عمر أستاذنا عابد الجابري.
شكرا جزيلا على التوضيح .
أتفق معك أخي أننا لا نقول للتلميذ أخطأت . لكن إذا لم يحسن التصرف مع الآخرين فأعتقد أنه من الواجب علينا أن ننبهه .أكتفي بهذه الإشارات ولا أريد أن أوضح أكثر حتى لا أخرج عن سياق الموضوع .
وارتباطا بالموضوع الذي وضعت له أختنا رحمة عنوان : " أين أنتم يا أبناء المرحوم بوكماخ ؟ " فأرى أن إثارته كانت بغرض الوقوف لتذكر هذا العلم الكبير و للتعبير عن العرفان بالجميل .و أعتقد كذلك أنها فرصة للتذكير بأن هذا البلد غني بالكفاءات التي لا تحتاج إلا إلى الاعتراف والتشجيع .
إن المغرب غني بالمبدعين في شتى المجالات لكننا دائما ننظر إليهم نظرة دونية لأننا اعتدنا الانبهار بمفكرين و أدباء أجانب .هذا في الوقت الذي نجد فيه مصر على سبيل المثال تطلق الألقاب الكبيرة على مفكريها و مبدعيها من قبيل "عميد الأدب العربي " على طه حسين و "كوكب الشرق "على أم كلثوم ...
أما في بلدنا الحبيب فهناك تهميش للطاقات بل قد يصل الأمر إلى حد الإقصاء و التجاهل كما هو الشأن مع الدكتور المهدي المنجرة الذي تترجم كتبه إلى اليابانية في حين أنه غائب تماما على الساحة الثقافية المغربية .
دون أن ننسى الفيلسوف المغربي الدكتور طه عبد الرحمان ..والمفكر عبد الله العروي و غيرهم كثير ...
d8s:002:mt2:icon30:dd1.
السلام عليكم ايها الاخوة وبعد :
تفقدت موضوع استاذنا الكبير احمد بوكماخ فكان لا بد من مقاربة احصائية من اجل الوقوف
على عيار البوكماخيين ...فكانت هذه النتيجة تفضلوا :
عدد المنوهين بالاستاذ الذي لم يمت في ذاكرتنا هو28 عضو بمن فيهم كاتبة الموضوع
وهم الاخوة الاتية اسماؤهم :السادة الاساتذة :
شريف 70 ـ ام سليم ـ حماس ـ الحجاجي ـ ابو مريم ـ مصطفى المدير العام ـ قلم الرصاص11 ـ الطاهر ـ موستو جاب ـ ملكة النحل1 ـ ابو حسام الهواري ـ ما لاكوفا ـ موح 07 ـ هشام ددت ـ حسن9ـ21 ـ باربرا ـ ايايزاك ـ جبار ـ الغيلاك
كسعد ـ لفريحي33 ـ ام سمير ـ عزيز 1977 ـ سعد خليفة ـ عبد الرزاق عزوزي ـ اسعد ـ سليم ـ حكامو واخيرا رحمة ....وعليه سوف اعد موضوعا اخر على ضوء النتائج المحصل عليها
لاحقا ....ان شاء الله ...رحم الله استاذنا الكبير احمد بوكماخ ...
الغِلاَق
25-01-2009, 21:46
شكرا لك أختي رحمة على مواضيعك القيمة ومداخلاتك التي لا تقل أهمية .
رحم الله بوكماخ .
كوني دوما بخير.
اللياقة والادب لا تعني تمجيد اشخاص ساهموا في تكليخ ابناء الشعب المغربي
ولا التطبيل لوصوليين يريدون بناء انساقهم على جثث الابرياء من هذا الوطن
السلام عليكم، نحن لانمجد الاشخاص ياأخي ولكن نحترم عقولنا .ولولا هؤلاء العقول لما استطعت كتابة حرف واحد ،أما ان تفضفض بعبارات دون مستوى هذا المنبر .فمن الاحسن أن تغادرفي هدوء
hafidatoune
27-01-2009, 12:51
هذه الرسالة أيقظت في شجون كلها سعادة حيث كان يوم السبت هو المسموح لي فيه بالذهاب إلى المكتبة لاستبدال قصة بأخرى وكان ثمن هذا 20 سنتيما. وكم ساعدتنا تلك القصص في مواضيع الإنشاء حيث فيها كنا نجد العبارات والصور التعبيرية لمواضيعنا رحم الله بوكماخ وأحسن إليه
azize1977
27-01-2009, 13:28
d8s:002:mt2:icon30:dd1.
السلام عليكم ايها الاخوة وبعد :
تفقدت موضوع استاذنا الكبير احمد بوكماخ فكان لا بد من مقاربة احصائية من اجل الوقوف
على عيار البوكماخيين ...فكانت هذه النتيجة تفضلوا :
عدد المنوهين بالاستاذ الذي لم يمت في ذاكرتنا هو28 عضو بمن فيهم كاتبة الموضوع
وهم الاخوة الاتية اسماؤهم :السادة الاساتذة :
شريف 70 ـ ام سليم ـ حماس ـ الحجاجي ـ ابو مريم ـ مصطفى المدير العام ـ قلم الرصاص11 ـ الطاهر ـ موستو جاب ـ ملكة النحل1 ـ ابو حسام الهواري ـ ما لاكوفا ـ موح 07 ـ هشام ددت ـ حسن9ـ21 ـ باربرا ـ ايايزاك ـ جبار ـ الغيلاك
كسعد ـ لفريحي33 ـ ام سمير ـ عزيز 1977 ـ سعد خليفة ـ عبد الرزاق عزوزي ـ اسعد ـ سليم ـ حكامو واخيرا رحمة ....وعليه سوف اعد موضوعا اخر على ضوء النتائج المحصل عليها
لاحقا ....ان شاء الله ...رحم الله استاذنا الكبير احمد بوكماخ ...
من لم يشكر الناس لم يشكر الله .
جزاك الله خيرا على الموضوع القيم . و نحن في انتظار المزيد من عطاءاتك القيمة .
سررنا حقا بعودتك إلى هذه المنتديات العزيزة .
و رحم الله بوكماخ .
الشكر الجزيللعودة للاخوة جبار وعزيز 1977واهلا وسهلا بمن التحق بالموضوع مؤخرا وهي الاخت المحترمة حفيظة ....
والتمس منكم ايها الاخوة بعدما تبين حجم عياركم الثقيل ...
ان تختاروا طريقة ما لتكريم الرجل الاستاذ احمد بوكماخ ...كأول تكريم الكتروني \ حاولوا الاجتهاد في الصيغة \ التي سنكرم بها هذا العملاق التربوي ....ومن لم يعترف بالماضي فلا حاضر له ....
وسنتشاور عبر الردود في الكيفية التي سنحيي بها ميثاقنا مع \ اقرأ \ شكرا لكم ....وارجو ان تتجاوزوا عني شكل الهمزة لان حاسوبي لا يتوفر عليها ....
الغِلاَق
28-01-2009, 02:10
أجل أختي الكريمة رحمة
لاشك في أن جمعيات دفاتر إلكترونية الفرعية قد تفكر في مثل هذه المبادرات . وشخصيا أحبذ الفكرة جيدا.
azize1977
29-01-2009, 20:53
الشكر الجزيللعودة للاخوة جبار وعزيز 1977واهلا وسهلا بمن التحق بالموضوع مؤخرا وهي الاخت المحترمة حفيظة ....
والتمس منكم ايها الاخوة بعدما تبين حجم عياركم الثقيل ...
ان تختاروا طريقة ما لتكريم الرجل الاستاذ احمد بوكماخ ...كأول تكريم الكتروني \ حاولوا الاجتهاد في الصيغة \ التي سنكرم بها هذا العملاق التربوي ....ومن لم يعترف بالماضي فلا حاضر له ....
وسنتشاور عبر الردود في الكيفية التي سنحيي بها ميثاقنا مع \ اقرأ \ شكرا لكم ....وارجو ان تتجاوزوا عني شكل الهمزة لان حاسوبي لا يتوفر عليها ....
* فيما يخص طريقة التكريم لهذا الجبل فو الله لا أملك الآن أي فكرة عن ذلك " فلدرتوا أنا معاكم " .
* أما فيما يتعلق بهمزة القطع على جهاز الحاسوب فهذا الأمر فعلته شخصيا مع من ليس همُّه سوى انتقاد الآخرين بدون إعطاء البديل و مع من يريد القيام ب " خالف تعرف " و مع من يطعن في نساء و رجال التعليم الأوفياء . فأقوم بتصحيح عباراته القاسية و أنبهه أن فوق كل ذي علم عليم و أن الله وحده هو الذي أحاط بكل شئء علما و أن من تواضع لله رفعه .
و لا يحق لي أن أقوم بهذا التصرف " الصبياني " مع الناس النبلاء الذين همُّهم الإفادة و الاستفادة - و أنت أحسبك يا أستاذة منهم و لا نزكي على الله أحدا -
و ختاما أقول : بالتوفيق إن شاء الله .
الشكر الجزيل للاخوين الغيلاك وعزيز على قبول الفكرة .ولدي اقتراح لو كان مقبولا من طرفكم جميعا .
وهو ان نكرم الرجل بصدق التعبير والاعتراق بالجميل في فسحة الكترونية شبيهة بمهرجان تكريمي ....عبر مساحة حرة تربوية نعتبرها رسالة للاجيال القادمة كشهود على عصرله خصوصياته المتواضعة لكنها تتحلى
وتتزين باعتبارها في متناول الفقير والغني ...تخاطب الوجدان قبل خطابها لمنتوج الكوطا ...والاهداف والكفايات
والاشتغال على ميكانزمات مستوردة من الغرب من المدارس الامريكية والفرنسية وغيرهما ....
انه انتاج وطني بسيط وهادف وخفيف الحمل ومتعة للناظرين ...الصغار وامانة للمدرسين ...وميثاق تربوي عنوانه \ اقرأ \ ....
منا والينا من حيث مرجعية العنوان ومن العناوين تعرف البيوت وما اجمله من بيت ذاك اقرأ المتسلسل المستويات .وما اوهنه من بيت هذا الذي نشتغل عليه اليوم ...وان اوهن بيت لبيت العنكبوت ....
لكم الكلمة ايها الاخوة الافاضل ...فليتفضل كل واحد منكم بالتعبير عن كيفية احتفائه واحتفاله معنا بأستاذ الاجيال
السيد المحترم المرحوم الذي لم يمت \ احمد بوكماخ \ واليكم الكلمة :
وارجو ان تكون الكلمة الاولى للاخ المحترم المدير العام لمنتديات دفاتر اذا سمح ثم نتوالى بعده للتعبير عن اجتماعنا في مهرجان تكريم الاستاذ بوكماخ كل حسب ما يعتمل في مخيلته من اعتراف وتقدير للرجل ....والله الموفق ...تحية تربوية للجميع ....
حروف وقواعد سيد اللغة العربية بوكماخ ما زالت تسري في عروقنا وتدق في قلوبنا.فكيف سننساه واشكر صاحب الفكرة التي احيت في نفوسنا دكرى الصبا والشباب.فعلا تستحق هده الشخصية العظمى تكريما.وفي نظري عظم الله اجرنا في اللغة العر بية مند ان غادرت مؤلفات المرحوم فصول الاقسام.انظروا اللى المستوى المتدني لهدهالناشئة.كلكم تدكرون بوكماخ العظيم ولن اسمح لكم ان تنسوا رفيقه في الدرب عطية الابراشي قصصه صنعت ابطالا وزرعت اخلاقا وبنت شخصيات عظيمة شخصيا ارويها يوميا لا طفالي واشتريت لهم المجموعة الكاملة واصبحت اقرأها معهم واتدكر عندما كنا نحصل على العدد الواحد بصعوبة ونقراها بشغف ونهم طامعين في عدد اخر.ادن نحن جيل مصنوع من طرف شخصيتين بوكماخ و الابراشي .رحم الله هاتين الشخصيتين ورحم معهما اللغة العربية. ويا ليت الشباب يعود يوما.
محمد نجدي
10-02-2009, 18:05
وأنا ابن : زوزو يصطاد السمك ( السمك اللي رخصت أثمانه عندنا في المغرب ) 5 دراهم للسمك الابيض ََََََََََََََََََََََََََ (ماتيقش)
وبنت خالتي ، العودة الى المدرسة
ومجمل العائلة : أكلة البطاطس
تحياتي ، ليس موضوعك بكاء على الماضي بقدر ماهو حاضر تعليم يحتضر
تقبل مروري
مربية الاجيال
13-02-2009, 00:09
موضوع رائع جدا واشكر صاحبته الاخت رحمة وجميع من شاركوا فيه بردودهم النيرة .
اما تكريمي للاستاذ بوكماخ هو شكري له من اعماق قلبي واجدد عليه الدعاء بالرحمة ومقرراته هي صدقة جارية لمن اراد ان يستفيد منها بعد موته بل هو لم يمت بعد لان ابناءه لا زالوا احياء الفكر.وقد فكرت بعد قراءة الموضوع بزيارة معرض الكتاب لهذه السنة لعلني اعثر على سلسلة اقرأ من اجل اقتنائها .
ولا زلت اتذكر اجمل درس في سلسلة اقرأ وهو :
درس " سعاد في المكتبة " وكنت اتخيل نفسي تلك سعاد الجميلة التي تجلس بكل ادب واحترام والكتاب امامها فوق الطاولة انه اجمل مقرر درست فيه مع جيل البوكماخيين كما ذكر سابقا من طرف الاخوة الاعضاء .لن انساك يا سلسلة اقرأ وبفضلك اكتب ردي هذا .
saad_kalifa
13-02-2009, 21:13
إلى الأخت رحمة: بعد إذنك أعتقد أن نطالب جميعا ، جمعيات المدرسين على اختلاف اختصاصاتنا ورابطة المفتشين، ورابطة المديرين وجمعيات قدماء تلاميذ المؤسسات التعليمية ، وبإسم جميع المثقفين أبناء الأستاذ المرحوم بوكماخ أن يوضع نصب تذكاري للمرحوم أمام وزارة التربية الوطنية.كما هو الشأن بالنسبة لجميع الدول التي تحترم وتقدس عطاءات مبدعيها . فكيف يوضع نصب لبدر شاكر السياب وآخر لزين الدين زيدان ونحن؟؟؟أليس لنا عظماء؟؟؟؟
السلام عليكم ايها الاخوة واشكرالاخ سعد خليفة على الاقتراح الرائع المتعلق بابداع منحوتة لأستاذ الاجيال احمد بوكماخ ونعم الراي اخي الراي اخي الكريم كما اقترح تسمية معلمة ثقافية معينة باسم
المرحوم احمد بوكماخ او مؤسسة تعليمية مستحدثة على سبيل المثال واشكر الاخت مربية الاجيال على
الانضمام للموضوع واقول لك اختي ان درس سعاد في المكتبة هو الدرس النموذجي الذي منه تعلمنا اهمية القراءة وشكرا لكم جميعا في انتظار المزيد من الاقتراحات الهادفة حول كيفية الاحتفاء بالرجل
اب الاجيال .
معك حق هدا اقل ما يمكن فعله في حق هده الشخصية العظيمة.فكيف لا والمركب الثقافي للمعرف يحمل اسم محمد زفزاف.
ذ نور الدين
14-02-2009, 21:26
je m incline devant Rahma pour ce sujet et j espere que le discution ne sort pas du respect
saad_kalifa
15-02-2009, 11:14
je m incline devant rahma pour ce sujet et j espere que le discution ne sort pas du respect
حاولت أن أغض الطرف ولم أستطع، لماذا لانكتب بلغة ندرك قواعدها.
aissaoui
15-02-2009, 14:54
رحم الله الأستاذ أحمد بوكماخ
sahnoune
15-02-2009, 16:42
تحية لكل الدفاتريات والدفاتريين
في رأيي المتواضع ،لا أعتقد بأن النجاح النسبي للعملية التعليمية التعلمية خلال الستينات والسبعينات،يرجع فضله لشخص أو لجهة معينة.
صحيح أن مقررات بوكماخ كان لها الأثر الإيجابي على التحصيل في الطور الابتدائي ، وبما
أن تعدد الكتاب المدرسي كان ممنوعا آنذاك ،فلا يمكننا الحديث عن نجاح أوفشل تلك المقررات
في تحقيق النتائج المرسومة ،في غياب منافسة حقيقية بين مؤلفين ومنتجين .
بعيد حصوله على الاستقلال ، دخل المغرب حقبة تاريخية هامة وهي مرحلة البناء والتشييد
وهي ما اصطلح عليها بمرحلة ال**** الأكبر.كان المغرب بحاجة إلى أطر متعلمة لتسيير
شؤونه التعليمية والإدارية والاقتصادية،وغيرها...
ولأجل ذلك كان الاهتمام مرتكزا على التربية والتعليم،حيث كانت كل مكونات المجتمع تشجع
وتدعم التمدرس للحصول على المناصب والوظائف الوفيرة.
وإلى جانب المدرسة العمومية ، كان التعليم العتيق في الكتاتيب القرآنية يؤدي دورا أساسا
في التربية والتعليم،وأتذكر أن أغلب المعلمين الأوائل تلقوا تعليمهم في ( لمسيد ).
كان (لمحاضرة ) في المسيد يتلقون دروسا في اللغة كالنحو والصرف وتحفيظ القرآن الكريم .
وبناء عليه ،فإن النجاح في التعليم كان نسبيا ،وساهمت فيه عدة عوامل،سياسية واقتصادية
واجتماعية .
وفي الختام أود أن أتوجه بالتساؤل التالي إلى القراء الكرام :
ما حكمك على برنامج تعليمي يهدف إلى تربية الأجيال على الصمت؟
تذكر العناوين القرائية الآتية :
الصمت حكمة
من صمت نجا
وغيرها...
رحم الله الأستاذ أحمد بوكماخ
ولماذا لا فإنه يستحق أكثر ذلك.
تحية لكل الدفاتريات والدفاتريين
في رأيي المتواضع ،لا أعتقد بأن النجاح النسبي للعملية التعليمية التعلمية خلال الستينات والسبعينات،يرجع فضله لشخص أو لجهة معينة.
صحيح أن مقررات بوكماخ كان لها الأثر الإيجابي على التحصيل في الطور الابتدائي ، وبما
أن تعدد الكتاب المدرسي كان ممنوعا آنذاك ،فلا يمكننا الحديث عن نجاح أوفشل تلك المقررات
في تحقيق النتائج المرسومة ،في غياب منافسة حقيقية بين مؤلفين ومنتجين .
بعيد حصوله على الاستقلال ، دخل المغرب حقبة تاريخية هامة وهي مرحلة البناء والتشييد
وهي ما اصطلح عليها بمرحلة ال**** الأكبر.كان المغرب بحاجة إلى أطر متعلمة لتسيير
شؤونه التعليمية والإدارية والاقتصادية،وغيرها...
ولأجل ذلك كان الاهتمام مرتكزا على التربية والتعليم،حيث كانت كل مكونات المجتمع تشجع
وتدعم التمدرس للحصول على المناصب والوظائف الوفيرة.
وإلى جانب المدرسة العمومية ، كان التعليم العتيق في الكتاتيب القرآنية يؤدي دورا أساسا
في التربية والتعليم،وأتذكر أن أغلب المعلمين الأوائل تلقوا تعليمهم في ( لمسيد ).
كان (لمحاضرة ) في المسيد يتلقون دروسا في اللغة كالنحو والصرف وتحفيظ القرآن الكريم .
وبناء عليه ،فإن النجاح في التعليم كان نسبيا ،وساهمت فيه عدة عوامل،سياسية واقتصادية
واجتماعية .
وفي الختام أود أن أتوجه بالتساؤل التالي إلى القراء الكرام :
ما حكمك على برنامج تعليمي يهدف إلى تربية الأجيال على الصمت؟
تذكر العناوين القرائية الآتية :
الصمت حكمة
من صمت نجا
وغيرها...
مشكور على المشاركة القيمة
مربية الاجيال
16-02-2009, 01:18
اعتبر نفسي من البوكماخيين أولا .
ان بوكماخ لم يعلمنا ان نصمت .بل ربانا على ان نتعلم الصمت في محله .وهو لا يقصد الصمت السياسي .
اننا اليوم في حاجة الى تعليم ابنائنا الصمت لانهم مرضى بالكلام السخيف والهراء والعويل والاستهتار ان الذين علمونا كانوا حاملين لكتاب الله في صدورهم ويكفينا شرفا وفخرا ان نكون من انتاج ايديهم ومحفوظاتهم التي اعتمدت ينابيع العلم والعرفان ومن لم يعلمه كتاب الله فهو وجاهل بامتياز .
قل لي بالله عليك يا اخي سحنون ؟ من هو المعلم الفذ الذي يحفظ كتاب الله اليوم .ومأثور الاحاديث النبوية الشريفة ؟ وألفية مالك ؟ والاجرومية ؟ ومنظومات الشيخ خليل في الفقه واللغة ومعها منظومات الشيخ حمزة واشعار العرب والمعلقات السبع بشروحاتها وتاريخ الادب العربي وعلوم الحديث واللغة والبلاغة وعلم العروض وعلم التوقيت ؟ ومعها الخط المغربي الاصيل التحفة الخالدة ؟ قل لي من هو هذا العلامة الذي يصنع الاجيال كما صنعها جيل الرواد الاوائل ؟؟
اننا نفتخر بمعلمينا واساتذتنا الذين لم يجد الزمان بأندادهم اشد الفخر والاعتزاز.
ان سلسلة اقرأ لازالت تدرس في البعثات اسأل عن ذلك ؟
هل استطاع صانعو الاجيال اليوم ان ينتجوا تلاميذ في مستوى القدامى ؟
انه تحامل على الرجل بوكماخ وعلى حقبة لازالت بصماتها سارية المفعول في ابناء بوكماخ .
وحين ينقضي عهدهم سوف تتحول المدارس الى قاعات لتعليم الغناء والرقص ومشاهدة الفيديو كليب
والمناظر الخليعة الساقطة وقد بدأت العلامات من اليوم .اليس كذلك ؟
ويكفيهم حمل البورطابلات واللقاءات في فضاءات الترفيه والاجتماعات في مقاهي الشيشة .وبالكاد تحملهم ارجلهم الى بيوتهم .
مبروك عليك اخي سحنون نتاج المقررات الجديدة المعاصرة التي قوضت كيان المتعلم المغربي واردته قتيلا في خانة المتخلفين واسأل رسالة البنك الدولي لانها تملك الخبر اليقين .عن منظومتنا المعاقة
وارجو من الاخت صاحبة الموضوع ان تبادر الى المزيد من الدعم لأطروحتها لانه يبدو ان لديها ما ستقول مشكورة .
توقيع : بوكماخية قديمة جديدة وبكل اعتزاز وافتخار .واردد نفس مقولة الاخت رحمة اين انتم ايها البوكماخيون ؟
مربية الاجيال
16-02-2009, 01:24
رحمك الله يا بوكماخ .ودون سلسلتك الشيقة اقرأ الطوفان ـــــــــــ الطوفان ـ وهو أقل ما سيجرف مقررات
جوفاء فارغة المحتوى والمضامين وليس لها سوى الطوفان التجاري الرأسمالي النفعي .انها مجرد أثقال يتمرن على حملها
المتعلمون الى حين اصطفافهم مع طوابير نخب مفبركة بالنقط المتدنية
الى أسفل سافلين على عتبة أقل من المعدل .حلل وناقش ظاهرة
الخزي التربوي المعاصرحصريا عندنا مع كامل الأسى .
مربية الاجيال
16-02-2009, 01:33
http://blog.ifrance.com/djxray/blogimage.php?t=0&i=361070.
اجمل ما قرأت في تعليمي ......
مربية الاجيال
16-02-2009, 01:38
http://www.produits-musulmans.com/images/liv-070822-aa20.jpg.
اقرأ وربك الأكرم .....
مربية الاجيال
16-02-2009, 01:40
http://www.alriyadh.com/2006/12/25/img/252065.jpg
مربية الاجيال
16-02-2009, 01:46
http://www.ksu.edu.sa/sites/KSUArabic/Deanships/library/PublishingImages/اقرا.jpg
مربية الاجيال
16-02-2009, 01:56
http://aljazeeratalk.net/upload/1/1175057414.jpg
صخرة سيزيف
16-02-2009, 07:44
اقترح على المسؤولين ان يطلقوا اسم الاستاذ الخالد احمد بوكماخ على مدرسة ,على شارع وعلى ساحة في كل المدن المغربية.
رحم الله استاذنا .
ذ نور الدين
16-02-2009, 18:04
حاولت أن أغض الطرف ولم أستطع، لماذا لانكتب بلغة ندرك قواعدها.
la langue n'est qu un moyen de communication chacun est libre ici d'écrire avec ce que bon lui semble l'éssentiel est que le message passe et vu que je suis pas de nature à me chamailler avec n importe qui je me retire et je te laisse la place
مربية الاجيال
18-02-2009, 00:13
لماذا لا تسمي وزيرة الثقافة جناحا في معرض الكتاب ب" جناح احمد بوكماخ " او " قصر اقرأ لمحمد بوكماخ " ؟.واذا لم تتمكن وزارة الثقافة من ذلك سأسمي القسم الذي اشتغل فيه بقاعة بوكماخ ان شاء الله .وسأكتبها بالخط العريض الاخضر والاحمر ...وهكذا سأكرم الرجل الخالد في ذاكرتي .وليشربوا البحار ......
مربية الاجيال
18-02-2009, 00:24
نداء الى الاخوة الطنجاويين :
من اختكم مربية الاجيال تحية طيبة وبعد :
يرجى من الاخوة الطنجاويين اذا كانوا منخرطين في منتديات دفاتر ان يتصلوا او يحاولوا الاتصال بعائلة المرحوم الاستاذ احمد بوكماخ كي نتواصل معهم عبر منتديات دفاتر مباشرة .او ان يتصلوا
باذاعة طنجة من اجل تفعيل هذا النداء بصفة رسمية واعلامية كي يشاركونا احتفاءنا بهذه الشخصية .وان يتصلوا بمطبعة دار امل التي توجد في مدخل المدينة والتي تكفلت بنسخ اعداد هائلة تمدرس بها ابناء المغاربة في فترة ما بعد الاستقلال .واوجه شكري لكل من استطاع ان يوصل ندائي هذا الى عروس الشمال مدينة طنجة حيث كان يعيش المرحوم الاستاذ بو كماخ .وينشر مقررات سلسلة " اقرأ ".
فعــلا سلسلة المرحوم " بوكماخ" كونت اجيالا واجيالا ،وكانت قاعدة صلبة لتدريس اللغة العربية ،ولكن ،ولكن الحقبة لم تقتصر على هذا الامر وحده، بل هناك جوانب اخرى لا يتسع المجال لذكرها:
ـ اللغة الفرنسية ايضا نالت حظا وافرا من خلال سلسلة " je lis,je comprends " ويكفي ذكر قصة " عنزة السيد سوغان" la chevre de monsieur Souguin "
اما الفضاء الذي كان يمثله الفصل الدراسي، فهو لا ينفصل ايضا عما سبق، بادواته الديداكتيكية:الطاولات، المحابر،الريشات والمنشفات .................................
أولا أشكر أخي الكريم على هذه الشمعة وابتعاده عن لعن الظلام
انا لست من أصحاب بوكماخ ولكنني من تابعيه،ورغم ذلك أجد دفئا في هذه الكتيبات الرائعة رغم بساطتها، بنفسها الحكائي، وملامحها الجمالية.
ما أود الإشارة إليه أن لا نربط الانحدار الذي تعيشه المدرسة اليوم بتخليها عن مقررات المرحوم بوكماخ،
ففي المقررات الحالية مادة محترمة راقية ، لكن الأمر فوق هذا وذاك،أسباب كثيرة أضع بين يديك واحدا منها فقط، مامعنى خريطة مدرسية عمودية تصل بعتبة النجاح في بعض المستويات الى تسعين وأكثر بالمئة،مع الرمي بدرجة الاستحقاق عرض الحائط...؟
تزروت اوهاقار
25-02-2009, 16:40
هذه بعض العناوين التي التصقت بذاكرتي من نصوص بوكماخ
الممرضة الله يرانا جاء المطر الصندوق ذو العجلات الحمراء الدب المغرور بنفسه .........
abouzaid
16-03-2009, 17:44
في الحقيقة أخي الفضل لا يرجع كله إلى بوكماخ الفترة التي تتكلم عنها كانت مفتوحة على العلم والدراسة و المستقبل واضح فمن أفسد اليوم برامجنا هو التعددية الكتب الدراسية و كثرة المؤلفيين حتى أصبح الهدف التسويق فقط وكثرة المواد المدرسة .
هذا فقط رأي يحتمل الصواب و الخطا
غريب أن يحاول البعض اخفاء القمر برأس ابرة ، فالمرحوم بوكماخ ترك بصمة قوية في أذهان أجيال من المتعلمين ، بصمة بأسلوبه السلس الذي كان يتماشى و متطلبات تلك الفترة ، بصمة بمنهجيته المرنة التي يمكن تكييفها حسب الوضعيات ، بصمة بموضوعية نصوصه التي يغلب عليها الطابع الإنساني و الواقعي ، بصمة بشكل كتبه التي يكتسيها طابع البساطة و الفطرية ، كل هذه الخصائص التي يفتقذها المتعلم في كتبه الحالية تجعله ينسى شكلها و اسمها في السنة الموالية .
فالمرحلة البوكماخية من تاريخ المدرسة المغربية ستبقى و ستظل مرحلة مضيئة رغم بعض سلبياتها بالمقارنة مع الفترة الحالية .
احييكم تحية الاسلام , وتحية الاسلام :السلام ,السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته إخواني وأخواتي مربيي الاجيال أرجوكم ان لا تنقلوا هذا الفضاء الى فضاء مشاحنات وطعون وقدح في الا غيار ارجو ان يعبر كل واحد عن رايه في حدود اللياقة التربوية واحترام الاخر فالانسان التقف لا تسمح له نفسه بإلغاء الاخرين من خلال عدم احترام ارائهم فيلزم لك واحد منا الإعتراف بالراي المخالف واحترامه والإختلاف لغة حضارية وضرورة لغوية فلو كانت اللغة خالية من عنصر الاختلاف لما كان لفونيماتها معنى واختلاف المذاهب رحمة .فلا يجب النظر الى المخالف لنا في الرأي والفكر على انه عدو .
ouriaghli abdellah
23-03-2009, 22:32
أحمد بوكماخ المؤلف لسلسلة الكتب التربوية التي اجتفضت بالرقم القياسي الأول في الجودة والأنسجام مع المقومات الأسلامية والوطنية والأنسانية هو شخص بسيط لم ينل من العلوم الحديثة الكثير لكنه غبقري بما تعنيه الكلمة واتحدث اليكم من موقع قريب منه .هو ابن حرفي بسيط -كان يصطحب ابه يوم الجمعة الى احدى الزوايا وهناك تفتقت عبقريته ودكان المرحوم العلامة عبد الله كنون يصفه بالتليذ النجيب.مهما علا المؤلفون لن يخرجوا عما وضعه المرحوم أحمد بوكماخ خد الكتب التي تلت مرحة بوكماخ وقارن المضامين والطرق. رحم الله جمي من أسدو خدمات للشعب المغربي
النورس التربوي
23-03-2009, 22:47
لو كان تعليمنا ينفع في شيء ...لما تجرأت علينا الأمم ..و لما تكالبوا علينا....
الاعتراف بالحقيقة فضيلة...لابد من تغيير المنظومة التربوية جملة و تفصيلا ...و البدء من جديد....
شيماءبوستة
25-03-2009, 18:44
http://www.alafasyq8.com/upload/aln3esa-1230372382.gif[/url]
mohammed saidessalam
30-03-2009, 19:03
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته . نحن جيل الأهداف فأبناؤها (الكفايات) . اعطونا ما عندكم .بادرة طيبة تستحق التنويه والتشجيع . واصلوا ولا تملوا. والله الموفق . الجديد له جدة والبالي لا تفرط فيه .وشكرا.
bahit3000
31-03-2009, 06:57
اين انتم يا ابناء المرحوم بوكماخ
ابناء بوكماخ اصابهم العقم
ولم يخلفوا
رحم الله استاذنا أحمد بوكماخ وأسكنه فسيح جنانه
نداء إلى جميع تلامذة أن يدعو له بالرحمة
حبدا لو سُمي دفتر من الدفاتر باسمه هو دفتر التعليم الإبتدئي
مع تحيات جبار
ouriaghli abdellah
16-04-2009, 23:11
أذكروا موتاكم بخير.
نحن نعرف السيد أحمد بوكماخ كانسان لأننا قريبون منه في الأقامة نعرف عنه من خلال أسرته واصدقائه نعرفه من خلال كتاباته الصحفية ومواقفه الأنسانية والأجتماعية و السياسية والثقافية وهي أمور لايمكن أن تكون موضوع مزايدات أو حكم قيمة لأنها في النهاية تجربة حياة في سياقات زمنية متعددة الأبعاد .
عطاء الرجل يمكن أن يقارن في سياقه التاريخي ,وفي السياقات الزمنة اللاحقة وأظن أن الرجل كان عبقريا ( حسب شهادة أهله لم يتلق تعليما أكاديميا كالدي نعرف اليوم ) عبقريا لأن الرجل في عصره أنتج في المنطقة الدولية طنجة التي كانت بها المدرسة الأسرائيلية والمدرسة الأسبانية والمعهد الألماني والمدرسة الأمريكيةوالمدرسة الأنجليزية والمدرسة الأيطالية والجمعيات الأجنبية انتج مايملأبه الفراغ صحبة ثلة من الوطنيين الذين عملوا على تشجيعه في تلك الفترة و في تلك الظروف ما كان متاحا هو ذاك كيف هي تجربته ذاك سؤال آخر,بالمقارنة مع فترته قمة القمم كالمثال القائل الأعور أحسن من الأعمى ومقارنة مع الللاحق من الأنتاج فأهيته من حيث سبقه حيث رغم كل الأنتقادات يبقى هو الأساس اتقد كما شئت او امدح كما تشاء.
نورالدين فاهي
16-04-2009, 23:25
هأنذا واحد من تلامذة المرحوم بوكماخ ..وصدقوني.إنني غالبا ما أعود إلى كتب القراءة التي درست فيها في المرحلة الابتدائية ، بعد أن بذلت جهدا في اقتنائها، أتصفحها ..والله حين أقارنها بالكتب المعتمدة حاليا لتبقى أروع وأنجع..رحم الله الأستاذ أحمد بوكماخ وكل من علمني حرفا..
أبومنصور
17-04-2009, 08:07
ذكريات جميلة لا تنسى .اكتشفنا من خلاله العالم .في زمن عز فيه التلفاز .فكنا ندخل الى السينما عبر صفحاته الرائعة.
abderrazzak61
06-05-2009, 21:25
la langue n'est qu un moyen de communication chacun est libre ici d'écrire avec ce que bon lui semble l'éssentiel est que le message passe et vu que je suis pas de nature à me chamailler avec n importe qui je me retire et je te laisse la place
JE SUIS DE VOTRE AVIS MR AMNAY:icon30:
ربيع مساعد
14-05-2009, 13:32
رحم الله الاستاذ احمد بوكماخ
ما أجمل ان تترك أثرا يترحم بسببه عليك الناس...
كل له رايه الخاص به لكن اللعب بالألقاب هكذا (بوكلاخ أو بعدة تعابير لا تليق أن تذكر فهذا التصرف لا يرقى بصاحبه الى مركز أعلى منه فيبقى المرحوم بوكماخ رجلا وطنيا من رجالات سلك التعليم الذي قدم عطاء كبيرا بعد فترة الاستقلال فعلى يديه تعلمنا أصول اللغة العربية .فمن ينتقد وجب عليه أن يقدم الأحسن و الا وجب عليه الصمت أو ذكر محاسن موتانا .هذه هي القاعدة الأساسية للنقد. و شكرا
رحم الله هذا الرجل واسكنه فسيح جناته
فقد تتلمذنا على يديه وما زلنا نحفظ له بعض الذكريات الجميلة ولابد ان نقف له اجلالا لما قدم لكل المغاربة ويكفي ان نذكر له انه وضع حدا لتلك التبعية للشرق والغرب واسس نواة منظومة مغربية وللاسف لم نسر في هذا النهج حتى نتتمتع باستقلاليتنا وفق هويتنا وخصوصياتنا وما زلنا نستورد....
مربية الاجيال
18-05-2009, 23:44
اين انتم يا ابناء المرحوم بوكماخ
ابناء بوكماخ اصابهم العقم
ولم يخلفوا
.
أبناء بو كماخ خلفوكم أنتم وسنرى ماذا ستخلفون ؟؟؟
جزاك الله خيرا يييييييييييييييييييييييييييييييييا بوكماخ و رحمك الله
aissam2407
25-05-2009, 09:55
شكرا على الفكرة الرائعة
و جازاك الله عنا كل خير
dd1:018::018::icon30:hommage à bokmakh
http://upload.traidnt.net/upfiles/2td21950.gif (http://upload.traidnt.net/):018::018::018::018::018::018:
ikakarne
04-06-2009, 18:47
تحية واكبار الى استاد المغاربة ورحمة الله عليه
نحن هنا فما زالت البيداغوجيا البوكماخية مرجعيتنا لأنها منا ولنا وفي نفس الوقت نحن مع كل من اراد ان يكون بوكماخ عصرنا وأظن أن فينا بوكماخات لهم قدرات أكبر من بوكماخ الأب فقط أن نفتح لهم المجال لخلق بيداغوجيات مغربية فهي السبيل الوحيد لإصلاح منظومتنا التربوية
agzenai54
26-06-2009, 19:57
كنت انمنى من الاخ امازيغ .... ان يقوم ببحث في تاريخ اعلام طنجة ... قبل ان يصدر منه ما صدر....
ليكن في علمك يا امازيغ ان المرحوم بوكماخ دخل الى غرفته وبدأ في تأليف سلسلته لمدة تقارب السنة حيث انقطع عن العالم الخارجي . وشاءت الأقدار ألا يتمم مشروعه وهومعجم في اللغة العربية
يضم كل اصول لغة الضاد بطريقة تشويقية ... وكان رحمه الله قد اطلع عليه نخبة من الاساتذة للإبداء الرأي ، مثل الشاعر ابو بكر اللمتوني شاعر طنجة والصحفيان خالد مشبال ومحمد البوعناني المنتج الاذاعي المتميز زيادة الى المخرج جيلالي الفرحاتي و الفنان البشير سكيرج ... وقد اجمعوا على اعجابهم بهذا المشروع اللغوي.. الا انه بقي في خزانة ابناءه الى اليوم... هذا الرجل الذي تطاولت عليه ... يعد رمزا من اعلام هذا الوطن وتفتخر به طنجة من خلال ابنائها... ولاأظن أنك أمازيغي... لأن الأمازيغ مشهورون باحترامهم لأهل العلم والمعرفة.... وإني متؤسف جدا لاحتقاره، واتمنى ان ألتقي معك في الغرفة الصوتية... قصد توضيح اشياء عن هذه الشخصية احمد بوكماح الرجل الهادىء الطيب والمحبح للخير لكل من قصده ... لاحول ولا قوة الابالله حسبي الله ونعم الوكيل...
agzenai54
27-06-2009, 17:24
الأمازيغي انسان عاق فكريا وابان عن كرهه ربما قضى طفولة كعبد عند احد شيوخ الجنوب ,,, وهكذا نمت في داخله عقدة من الآخر وكان من الأحرى طرده من المنتدى انه مكروب يدنس اهل التربية والتكوين
agzenai54
29-06-2009, 12:07
الأخ والصديق أحمد أكزناي
من دواعي سروري أن أنوه بالعمل الرائع الذي تقوم به حينما تبعث بالكثير من المعطيات والمعلومات الهامة الي عدد كبير من أصدقائك ومعارفك ولا أخفيك أني أستفيد من الكثير منها
في موضوع سلسلة الراحل بوكماخ أرجو منك اذا كان ذلك ممكنا أن تحصل لي عليها كاملة فالأمر يهمني شخصيا ومهنيا . وبهذه المناسبة أخبرك أنه سبق لي أن كتبت موضوعا مفصلا حول الراحل في جريدتنا ىاللالكترونية باللاسبانية
www.diariocalledeagua.com الموضوع تجده أسفله
Reportajes
COLECCIÓN 'IQRA'
Los manuales con los que crecieron generaciones de escolares marroquíes
Comentarios 0
23/04/2009
M. Gharbi.- Tánger
El nombre de Ahmed Boukmakh está asociado a una época muy particular de la enseñanza de Marruecos. Es un gran talento que evoca muchos recuerdos de la infancia de varias generaciones que tuvieron la suerte de aprender a leer y escribir de forma rigurosa dentro de un sistema de enseñanza que hoy en día ha sido abandonado.
Su colección educativa de 'Iqra' estaba formada por cinco manuales destinados a cinco años de aprendizaje en la enseñanza Primaria. Estos manuales eran prácticos y muy apreciados para aquellos que seguían los cursos de alfabetización.
Los expertos en educación y enseñanza señalan que los temas de la colección de Boukmakh estaban cargados de valores que sembraban el amor a la nación, a la igualdad, a la hermandad, a la justicia y a la buena conducta.
Todos esos valores eran presentados con una gran calidad artística, pedagógica, moral e intelectual que contaba con una gran creatividad que radiaba su influencia en la mente y en el alma.
Desde los primeros años de la independencia de Marruecos y durante más de 20 años, existía sólo la colección 'Iqra' de Boukmakh como la única obra de enseñanza que estudiaron varias generaciones que aún recuerdan al pie de la la letra los textos, cuentos, lecciones y ejercicios.
Una gran parte de las personas de aquellas generaciones asumen en la actualidad altos cargos, todos respetan a su maestro Boukmakh, que participó de manera notable en su formación cuando se recuerda que en la mañana del día de la independencia de Marruecos necesitaban hombres de este calibre para afrontar los desafíos.
Lamentablemente este gran personaje, hijo de Tánger y maestro de la mayoría de los marroquíes, se fue de este mundo como uno cualquiera, ni en su vida, ni después fue reconocido o homenajeado como lo merecía, es una gran ingratitud e infamia.
Las generaciones que vivieron el cambio de los métodos de la educación y la enseñanza o los que están hundidos en las mismas en la actualidad, lamentan la mala situación en que vive la enseñanza con los actuales métodos que carecen de creatividad.
Boukmakh fue maestro de prácticamente todos los ministros de Educación desde la Independencia de Marruecos, que posteriormente contribuyeron paradójicamente a la debilidad del sistema educativo marroquí.
"Boukmakh es uno de los célebres hijos de Tánger y el más destacado de los cultos de su época", explica el profesor Abdessamad Al-Achab, que conoció a Boukmakh a fondo y vivió de cerca con él.
Boukmakh nació en Tánger en 1920 recibió su educación primaria de algunos de los jurisconsultos de la ciudad, después se formó hasta llegar a un nivel determinado de la enseñanza y un conocimiento que le permitieron elegir la profesión de la educación en la escuela de su maestro, el erudito Abdellah Guennoun, creada en el año1936, explica Al-Achab.
Después de varios años de trabajo y esfuerzos laborales e intelectuales en la escuela de Guennoun, "éstos empezaron a dar sus frutos en sus grandes obras educativas en la materia de enseñanza, de los cuales los manuales destinados a la infancia marroquí que han sido para ellos fuente de conocimiento y educación en los cinco años de la enseñanza Primaria durante más de dos décadas, cuando eran programadas en todas las escuelas de Marruecos", agregó Al-Achab.
Cuando era maestro en la escuela de Guennoun, Boukmakh creó en su seno una biblioteca para sus alumnos, reunió en la misma los mejores libros infantiles conocidos en aquella época.
Abdessamad Al-Achab recuerda que en los años 40, cuando era aún muy joven, el nombre de Boukmakh aparecía como "escritor teatral, escribió y realizó varias piezas de teatro que fueron representadas en el Teatro Cervantes bajo su dirección".
En aquellos años de los 40 y 50, Tánger vivía bajo un especial sistema político que hizo de ella una mezcla de nacionalidades y culturas que amenazaban la unidad de los marroquíes frente a la colonización en el norte (España) y en el sur (Francia).
"Boukmakh se integró en las exigencias del movimiento nacional para la liberación y la independencia de la Nación, así escribió novelas y relatos que siembran semillas del nacionalismo en la sociedad", explica Al-Achab.
Boukmakh no sólo compuso los cinco manuales de 'Iqra' para la enseñanza primaria, sino también compuso un manual de Lengua en cinco tomos y de Aritmética, caracterizados por sus contenidos científicos, pedagógicos y educativos, así como una enciclopedia de la civilización y términos de las ciencias para educacón básica de la enseñanza. Esta obra la dejó enteramente terminada, pero no le dio el tiempo para editarla y sacarla a la luz, cuando la muerte le sorprendió un lunes 20 de septiembre de 1993.
الأمازيغي انسان عاق فكريا وابان عن كرهه ربما قضى طفولة كعبد عند احد شيوخ الجنوب ,,, وهكذا نمت في داخله عقدة من الآخر وكان من الأحرى طرده من المنتدى انه مكروب يدنس اهل التربية والتكوين
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
لك مني ألف تحية الأخ مصطفى المدير العام والله لقد أصبت وأشفيت غليلي فعلا خطة وطنية يشارك فيها جميع الوطنيين المهتمين بميدان التربية والتعليم وحدها القادرة على إصلاح تعليمنا فهل من مجيب؟ تحياتي مرة أخرى
لمن تصفق يا سيد أمازيغ ألليهود أم للبعثات الخارجية أم للمدارس الخاصة واضح أنك أصبت بعقدة في صغرك واليوم ومن خلال منبرنا هذا تريد أن تتخلص منها فهيا قلها ولا تخجل اعترف وحتما سنمد لك يد المساعدة أما حسب تقديري والله أعلم فلربما أصابتك عقدة اللسان واليوم وبعد أن شبعت فكت عقدة لسانك ورحت تسئ الى أقرب الناس إليك لاشك أنك من الذين يأكلون وينكرون وإلا فهات ما عندك ولتكن أنت بوكماخ زمانك وأنقذنا مما نحن فيه ببرامجك عفوا برامج ساداتك الحديثة لكن مادمت لا ولم تستحي فقل فينا نحن أبناء بوكماخ ما شئت على وجه بوكاخ قبولة منك
[quote=batmi;831426]لمن تصفق يا سيد أمازيغ ألليهود أم للبعثات الخارجية أم للمدارس الخاصة واضح أنك أصبت بعقدة في صغرك واليوم ومن خلال منبرنا هذا تريد أن تتخلص منها فهيا قلها ولا تخجل اعترف وحتما سنمد لك يد المساعدة أما حسب تقديري والله أعلم فلربما أصابتك عقدة اللسان واليوم وبعد أن شبعت فكت عقدة لسانك ورحت تسئ الى أقرب الناس إليك لاشك أنك من الذين يأكلون وينكرون وإلا فهات ما عندك ولتكن أنت بوكماخ زمانك وأنقذنا مما نحن فيه ببرامجك عفوا برامج ساداتك الحديثة لكن مادمت لا ولم تستحي فقل فينا نحن أبناء بوكماخ ما شئت على وجه بوكاخ قبولة منك[/quot
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
marocteam
01-07-2009, 09:33
أكثر ما أدكره كان كتاب اقرا باللونين الاصفر والاحمر حيث كان موجودا عند أبي وكان أحسن فعلا من المقررات الحالية
كانت كتبا رائعة وقرأت ما بقي منها وكانت الطريقة التي ينهجها خاصة الكتاب الدي قرأته جيدا وسهلا في القراءة والفهم
المتوسطي
01-07-2009, 20:53
السلام عليكم ورحمة الله..
رحم الله بوكماخ وأسكنه فسيح جناته..أبو الأجيال..صانع المعجزات بمغاربة خارجين للتو من استعمار مباشر أو يكادون..أطر بنت المغرب يشهد لها البعيد قبل القريب..وعلينا حق الاعترهف بالجميل..نحن من أبناء بوكماخ..العبقري في الاستهداف والايجاز..من علمنا كيف نجدف ونسبح.."فهم المثل الصيني..لاتعطيني سمكة بل علمني كيف أصطادها" وجسده بجدارة رغم الظروف..
استفدنا نحن أبناء الطبقة الكادحة بكتب ثمينة الكنه بخسة الثمن تمر من أخ الى آخر ولا تفقد قوتها..أقول ذالك وأعيه جيدا..خاصة وأنا في الميدان..لقد أعطانا الدافع الدي نحاجج به كلما تورطنا في برامج مستوردة متخبطة..نحاجج ونحن متأكدون من أنه بالامكان الرقي بالتعليم مع تخفيف المادة ولانطلاق من الطرق المغربية في التدريس..دون اغفال الاستفادة الفعلية المدروسة من تجارب الآخرين..
لقد استعنت بتلاوة اقرأ للمرحوم بوكماخ لانقاذ بنتي من انطلاقة خاطئة بالروض قبل سنوات قليلة عندما اكتشفت أنها تعطي تعابير محفوظة عن الصور وكنت وقتها أظن أنها تتهجى الحروف بطلاقة..أخدت تلاوة اقرأ ودهبت لأطلب من مدرس الروض وكان صديقا لي أن يتعاقد معي في مسألتين فقط (معرفة الحروف بغير ترتيب..ومعرفة الأرقام بدون ترتيب..)انها فلسفة بوكماخ..وكان لي ما أردت..والآن أقسم بالله العظيم أني تلقيت نتيجة هذه البنت اليوم بمعدل في الدورة الثانية بالسنة الأولى اعدادي يفوق16..أنا ابن الميدان..أعلم الجوانب الأخرى وتمرست عليها..لكن هل يمكن الفوز مع انطلاقة خاطئة ؟ حتى في الركض أو في النقد..
معذرة على الاطالة..دمت أختي..ودمتم جميعا بخير..
ابن من أنت إذن يا أخ بهيت ؟ أمممممممم
lahcenaz
03-07-2009, 14:27
تحية تربوية
انل لم اتلقى تعليمي الا عندما غاب المرحوم بوكماخ, لكني اطلعت على بعض مؤلفاته, و انا الان من منبرنا هذا ادعو من يجد كتابا مدرسيا ليس فيه الا الغلاف الخارجي و بعض الترهات داخله ان يستعين بالمرحوم بوكماخ عبر انتاجاته.
هذا العام التجات الى اقرأ الجزء الاول لتعويض الاثر السيء لكتابي في اللعة العربية. و قد كانت النتيجة رائعة.
abdoutazi
15-05-2015, 20:25
مقررات خالدة :
سلسلة أحمد بوكماخ
Bien lire et comprendre
(le bon vieux temps !!)
vBulletin® v3.8.7, Copyright ©2000-2026
diamond