ساعة الدعم

[bou_187]

السلام عليكم
وبعد : لدي مشكل مع الادارة التي اعمل بها بحيث ان الناظر اعطاني استفسار لعدم حظور ساعة الدعم , فهل الحظور اجباري اساعة الدعم رغم عدم حظور التلاميذ وشكرا اخواني افيدوني في هدا المشكل

[watson]

تغيب المُستفيد و عوقب الداعم
&
ماذا عسانا أن نقول سوى
لا حول و لا قوة إلا بالله

[chohrore]

قانونيا عليك اخي الحضور وفق جدول حصصك التي من بينها حصة الدعم،بغض النظر عن حضور التلاميذ او تغيبهم.

[bou_187]

شكرا اخي على اللإجابة ولكن يجب اللإلتزام بذلك من طرف جميع الأساتدة او لا

[LWAZ]

نعم فعندي نفس المشكل واحضر دائما وعدم حضوري يؤدي الى استفسار كما قلت .

[bou_187]

سكرا اخي على الأجابة بحبث تم اقتطاع 10 ايام من راتبي الشهري فمادا افعل اخواني وهل هدا سيِّتر على سلم الترقية

[يحي]

ساعات الدعم مشكلة قائمة ويختلف التامل معها من ادارة الى أخرى
ولكن قانونيا فان كانت مسطرة في جدول الحصص فمن حق المفتش ان يحضرها ،كما ان من حق الادارة استفسار المعني بالامر عن التغيب ،اما عن وجوب تطبيق القانون على الجميع ،فهذه مسألة لا يختلف فيها اثنان ،وتكون الادارة مجحفة ان كان الامر حلالا على فئة و محرما على فئة أخرى ،و ان كان و لا بد فمن حقك تبرير غيابك بعدم حضور المتعلمين
و حنى لا تتعقد الامور ،ينبغي طرح المشكل وديا مع السيد المدير والناظر لايجاد صيغة مرضية

[أبو الحسن]

الساعات المخصصة للدعم والتقوية التربويين اذا كانت مدرجة ضمن جدول الحصص الرسمي الموقع من طرف الاقطاب الثلاث " المعني بالامر- الرئيس المباشر- السيد المفتش المختص " يتحتم عليه الحضور والالتزام بالتوقيت المدرج فيها ، وعادة مايتم اعتماد هذه الصيغة بالنسبة للسيدات والسادة الاساتذة الفائضين

[si ahmed]

الحمد لله
تحية أخوية طيبة، وبعد أرجو السماح لي بالمساهمة في هذا الموضوع ،ولكن من زاوية مختلفة..بحيث أن حضور الأستاذ للحصص المسطرة في جدول حصصه الرسمي أمر غير قابل للنقاش ، ويتحمل المعني تبعات المخالفة..ولكن المسألة في نظري ليست هنا ،بل في موضوع وطبيعة حصص الدعم نفسها؟؟إذ غالبا مايتم إدماج هذه الحصص ، في جدول الأستاذ، فقط من أجل تفادي حصة فارغة، وإلا فبيداغوجيا الإدماج ،مبحث تربوي قائم بذاته؟ له شروط ومواصفات ، تغيب عن كثير منا /أو على الأقل يصعب علينا توفير شروطها المعرفية، نظرا لتعدد المتدخلين الواجب مساهمتهم في ذلك، من قبيل الاستئناس والانطلاق من معطيات البيداغوجيا الفارقية، ثم الالتجاء إلى الدعم المؤسساتي، بما يقتضيه من شروط معرفية ، ومساهمة لأطراف متعددة بدءا من الإدارة ،والأستاذ وجمعية الآباء ،وباقي الشركاء المعنيين بالعملية التربوية، وكلنا نعلم أن أغلبهم غائب، أو مغيب ،لأسباب ليس المقام مقام الخوض فيها..