شبكة التنقيط : أراؤكم و اقتراحاتكم ؟؟؟

[أبو المعالي]

بسم الله الرحمان الرحيم
و صلى الله وسلم على الحبيب صلى الله عليه و سلم
كثرت الآراء و المواضيع حول شبكة التنقيط .
و من أجل تجميع الجهود ارتأيت فتح هذا الموضوع التجميعي :
1-ما هو رأيكم حول شبكة التنقيط ؟
2- في ظل رفض الكثير لهذه الشبكة ما هي الخطوات النضالية الواجب اتباعها لحث الوزارة على التراجع عنها ؟؟؟
في انتظار مشاركاتكم المكثفة ؟

[أبو المعالي]

تحميل الدليل
من هنا (http://www.zshare.net/download/55829076ea8bdb5d/)

[أبو المعالي]

في انتظار آرائكم و اصواتكم .

[أبو المعالي]

بالنسبة لرأيي الخاص : أعتقد ان هذه الشبكة كانت ستكون ثورة في عالم التقييم المهني لو كنا في بلد آخر غير المغرب . مثلها مثل مدونة السير التي طبل لها وزير النقل .
لقد طبلوا و زمروا لبرنامجهم الاستعجالي و قالوا أنهم سيوفرون لنا كل شيء : أقسام نظيفة و جميلة مدارس مسيجة سكنيات و ان الحساب سيكون عسيرا مع كل مخل
فقلنا مرحبا وفروا لنا آليات الاشتغال و الوسائل الديتاكتيكية و مقررات في المستوى .
غير أنهم انطلقوا مباشرة إلى هذه الخطوة غير المحسوبة .
عناصر التقويم في دقتها توحي لك ان تعيش في اليبان او سويسرا و ليس في المغرب حيث تتهاوى طرق رئيسة و قناطر كبرى بسبب 15 يوما من الّأمطار .
عن أي مردودية يتحدثون في ظل الأقسام المشتركة في البوادي و الاكتظاظ في المدن ؟
عن أي تواصل مع الآباء يتحدثون ؟
الحديث يطول .....
أما النقابات فلا زلت لحد الساعة أستغرب موقفها المتردد :
الجامعة الوطنية تتبرأ و النقابة الفلانية تندد :
و لكن ليس هناك أي توصيات بخطوات عملية يتخذها المناضلون : من قبيل رفض التوقيع على الشبكة أو غير ذلك من الأساليب النضالية ....
الكلمة لكم فلا تبخلوا علينا بالنقاش و الاقتراحات .

[أبو المعالي]

لو تفضل المصوتون بطرح أفكارهم لكان أحسن .

[عمر امين]

فكرتي بسيطة وهي
ان يرقى كل الاساتدةالى السلم11ثم بعد دلك نمر للتصفية
من لايعمل ولايبدل مجهودا في المستوى يقدف به الى السلم الادنى يعني 10 ليبقى فيه عدد سنين حتى يستقيم
ولااظن ان معلما سيرضى ان ينزع منه السلم 11 بسبب تهاونه وسنجد الكل يعمل وبهمة كبيرة

هدا ما اسميه الترقية التنازلية....وبهده الطريقة لن نحتاج لنقابة ولا من ينقبنا...
ويمكن وضع كدلك شبكة تقييم محددة وواضحة لانزال الاستاد الى الدرجة الادنى

[internaute18]

أولا أشكرك أخي الكريم أبو المعالي على طرح الإستفتاء.
بالنسبة لي، أعتقد أن هذه الشبكات الجديدة لتقييم أداء الموظفين كانت ستكون غاية في الجودة ،لولا سوء الظروف العامة التي يشتغل فيها الموظفون .و لولا وجود بعض الأشخاص الذين سوف يستغلونها من أجل الضغط على الموظف لمصلحتهم الشخصية و ليس من أجل الرفع من جودة التعليم ببلادنا.

[batiwien]

بالنسبة لرأيي الخاص : أعتقد ان هذه الشبكة كانت ستكون ثورة في عالم التقييم المهني لو كنا في بلد آخر غير المغرب . مثلها مثل مدونة السير التي طبل لها وزير النقل .

لقد طبلوا و زمروا لبرنامجهم الاستعجالي و قالوا أنهم سيوفرون لنا كل شيء : أقسام نظيفة و جميلة مدارس مسيجة سكنيات و ان الحساب سيكون عسيرا مع كل مخل
فقلنا مرحبا وفروا لنا آليات الاشتغال و الوسائل الديتاكتيكية و مقررات في المستوى .
غير أنهم انطلقوا مباشرة إلى هذه الخطوة غير المحسوبة .
عناصر التقويم في دقتها توحي لك ان تعيش في اليبان او سويسرا و ليس في المغرب حيث تتهاوى طرق رئيسة و قناطر كبرى بسبب 15 يوما من الّأمطار .
عن أي مردودية يتحدثون في ظل الأقسام المشتركة في البوادي و الاكتظاظ في المدن ؟
عن أي تواصل مع الآباء يتحدثون ؟
الحديث يطول .....
أما النقابات فلا زلت لحد الساعة أستغرب موقفها المتردد :
الجامعة الوطنية تتبرأ و النقابة الفلانية تندد :
و لكن ليس هناك أي توصيات بخطوات عملية يتخذها المناضلون : من قبيل رفض التوقيع على الشبكة أو غير ذلك من الأساليب النضالية ....
الكلمة لكم فلا تبخلوا علينا بالنقاش و الاقتراحات .


اضافة الى ما قلته فلا يمكن التخلي عن الترقية بالاقدمية لذلك فشخصيا ارفضها الى تتوفر ظروف تطبيقها مع الاحتفاظ بالاقدمية

[lafryhi33]

أظن أن الضمير وحده كاف بلا شبكة تقييم. لأن الرشوة والزبونية و المحسوبية طغت في المجتمع . إذن هذا المسمى المجتمع كان وما زال فاسدا. والفاسد لا تصلح معه الترقيعات .أما الأقدمية العامة من أجل الترقي فلا دخل لها في الموضوع على الإطلاق . فالترقي يكون بالعمل والإجتهاد والصبر و المثابرة وليس بالأقدمية .

[salah-56]

تحية لكل مناضل تربوي
فشبكة تقييم الاداء المهني فهي شبكة احتوت جوانب عدة لا يمكن التعامل معها بحكمة وصواب
لان المقوم لايدرك اهميتها لان اقل منه قد اختير سابقا .وان التدمر الحاصل لنفسيته يجعله ان لا
يتقبل ولو النقاش فيها.
تخيل معي الخانة 9 كيف يحرص الاستاذ على انضباط الوقت و التلميذ يبعد عن المدرسة بعدة
كيلومترات والحالة هذه فصل الشتاء والاوحال .
اما السلوك المهني كيف يحرص الاستاذ على سمعة المهنة وهو يذمها ويشتم اصحابها وهو يتاخر
ويتغيب بشواهد طبية ويخادع نفسه باعذار واهية. فعلا كان على المسؤولين وضع هذه الشبكة
حين طبقوا تحريك السلالم.او ايجاد صيغة اخرى لترقية الذين قضوا 30 سنة من العمل .
او اختيار لجن كما يفعل في اجتياز الكفاءة المهنية مادامت الشبكة تقييم مهني. حتى تتنوع
الرؤى والافكارفي ملئها .وتختلف نقطها من هذا وذاك .ومناقشة المعني لتعم النزاهة وتتنحى المحسوبية والنقابية ........؟وغيرها .

[houssine]

العمل بمبدا نفس العمل نفس الاجر لكل مهنة كما هو معمول به في جميع الدول ام الترقية فتكون فقط بالرتب خلال المشوار العملي...وشكرا

[tahamansour]

لاشبكة تنقيط ولاهم يحزنون ، ترقية لكل من استوفى الشروط وهي 10 سنوات في الدرجة والسلام أو ترقية اسثتنائية

[ابن الحي]

أظن أن الضمير وحده كاف بلا شبكة تقييم. لأن الرشوة والزبونية و المحسوبية طغت في المجتمع . إذن هذا المسمى المجتمع كان وما زال فاسدا. والفاسد لا تصلح معه الترقيعات .أما الأقدمية العامة من أجل الترقي فلا دخل لها في الموضوع على الإطلاق . فالترقي يكون بالعمل والإجتهاد والصبر و المثابرة وليس بالأقدمية .

الــتــرقــي بـالـعــمــل و الإجــتــهــاد و الـصــبــر و الـمــثــابــرة يــكــون عــن طــريــق الإمــتــحــان الـمــهــنــي، أمــا عــن طــريــق الإخـــتـيــار فالأقــدمــيــة الـعــامــة تـعــتــبــر دعــامــة تـابــثــة و رئــيــســيــة و تــخــلــع الــجــدد و بــلاشــك أنــهــا لا تــتــوفــر فــيــك.

[بولعلام]

بسم الله الرحمان الرحيم
الأخوة الكرام سمعت عن الرسالة، ولازلنا لم نتوصل بها على مستوى الإعدادية،ورغم ذلك فأنا مع احترام القانون،وضد القرارات الماسخة لكرامة رجل التعليم،وأرى ان مثل هذه الشبكة الأولى أن تبدأ من الوزارة،مننبع القرارن فالصدقة في المقربين أولى...، وما أظن أن الشبكة ولاغيرها من اجتهادات آخر الليل، ستخرج بالمدرسة المغربية من وضعية الفوضى والسلبية، إلى مرحلة الإنتاج والإبداع،دون إرادة صادقة نحو التغيير مبنية على مشروع وطني يحدد الحاجيات الدقيقة والصحيحة،دون أن ننسى انخراطا وطنيا وإيجابيا للأسرة عامة مابال الوزارة تسمح للمتعلم بالنجاح بنقطة على عشرين في إطار الخريطة المدرسية..... وتناشد الجودة في شبكة لم......؟؟؟؟؟؟؟:cray:

[أبو المعالي]

أولا أشكرك أخي الكريم أبو المعالي على طرح الإستفتاء.
بالنسبة لي، أعتقد أن هذه الشبكات الجديدة لتقييم أداء الموظفين كانت ستكون غاية في الجودة ،لولا سوء الظروف العامة التي يشتغل فيها الموظفون .و لولا وجود بعض الأشخاص الذين سوف يستغلونها من أجل الضغط على الموظف لمصلحتهم الشخصية و ليس من أجل الرفع من جودة التعليم ببلادنا.


العفو أخي الكريم
فعلا الشبكة قد تكون وسيلة لبعض مرضى النفوس لتصفية حسابات بعيدة عن التربية مع المدرسين
و قد سبق القول أنها جيدة لو كانت ظروفنا بنفس الجودة .

[أبو المعالي]

اضافة الى ما قلته فلا يمكن التخلي عن الترقية بالاقدمية لذلك فشخصيا ارفضها الى تتوفر ظروف تطبيقها مع الاحتفاظ بالاقدمية

فعلا أخي الكريم . الأقدمية في المهنة معطى مهم لا يمكن تجاوزه .
ننتظر من الإخوة اقتراح آليات للتعامل مع المذكرة .

[أبو المعالي]

بسم الله الرحمان الرحيم
الأخوة الكرام سمعت عن الرسالة، ولازلنا لم نتوصل بها على مستوى الإعدادية،ورغم ذلك فأنا مع احترام القانون،وضد القرارات الماسخة لكرامة رجل التعليم،وأرى ان مثل هذه الشبكة الأولى أن تبدأ من الوزارة،مننبع القرارن فالصدقة في المقربين أولى...، وما أظن أن الشبكة ولاغيرها من اجتهادات آخر الليل، ستخرج بالمدرسة المغربية من وضعية الفوضى والسلبية، إلى مرحلة الإنتاج والإبداع،دون إرادة صادقة نحو التغيير مبنية على مشروع وطني يحدد الحاجيات الدقيقة والصحيحة،دون أن ننسى انخراطا وطنيا وإيجابيا للأسرة عامة مابال الوزارة تسمح للمتعلم بالنجاح بنقطة على عشرين في إطار الخريطة المدرسية..... وتناشد الجودة في شبكة لم......؟؟؟؟؟؟؟:cray:
الشبكة أخي الكريم كما يبدو لي هي إصرار على لقاء تبعة فشل السياسة التعليمية على المدرس
و الواقع أن هذا حكم استعجالي مثل برنامجهم .
نحتاج كما تفضلت أخي مشروعا وطنيا لإنقاذ التعليم يشرك فيه جميع الفاعلين .

[abou wissam]

هذه الشبكة هي في الحقيقة حق أريد به باطل ، فهي في الحقيقة لا تصلح لتعليم ينهج القيمون عليه طرقا وسياسات تعليمية للقضاء عليه مع سبق الإصرار و الترصد . وحتى تكتمل الخطة ، يحملون رجال التعليم فشل المنظومة التربوية برمتها .
حسبنا الله ونعم الوكيل

[batiwien]

يريد هؤلاء السؤولون ان يحملوا رجال التعليم كل اوزارهم

[أبو المعالي]

هذه الشبكة هي في الحقيقة حق أريد به باطل ، فهي في الحقيقة لا تصلح لتعليم ينهج القيمون عليه طرقا وسياسات تعليمية للقضاء عليه مع سبق الإصرار و الترصد . وحتى تكتمل الخطة ، يحملون رجال التعليم فشل المنظومة التربوية برمتها .
حسبنا الله ونعم الوكيل

شكرا لك على المرور أخي الكريم
أتمنى من الإخوة طرح مبادرات عملية قابلة للتطبيق لمواجهة هذه المذكرة

[دار عبدو]

المنتظر عدم الامتتال لقرارات اتخدت على نحو انفرادي، لا يمكن أن نركع كما العبيد لكل ما يأتي من أعلى ، كان دوما رجل التعليم لا يملك الا كرامته وعليه ان يدافع عنها، أن يوضع في قفص اتهام ويعتبر المسؤول الأول والأخير لما انتهى اليه حال المنظومة التعليمية وأن توجه اليه نيران معاييرهم الجديدة وأن يتم التنكر لسنوات قضاها في نكران الذات ان هذا والله مس شنيع بكرامته وماأمامه سوى حلين لا ثالت لهما اما أن يسلم أمره "لأولياءأمره" وينحني راكعا كما يشتهون واما أن يقف منددا محتجا رافضا ويطلب أولا من من كانوا يدعونه الى الاضراب بالأمس أن يكشفوا عن حقيقة موقفهم ويدفع بهم الى اجراءات فورية تسمح بانهاء هذه المهزلة

[أبوصفاءومروة]

السلام عليكم. الى جميع الاخوان المتضررين من شبكة الصيد (التقييم) المشؤومة أدعوكم الى توحيد الكلمة للاعلان عن رفضنا القاطع لأي مس بحقوقنا في الترقي ، و أيضا للضغط على النقابات لتضغط بدورها على الحكومة لسحب الشبكة فنحن نعرف أن النقابات لن تتحرك الا اذا احست ( بالصهد) و الغضب الحقيقي من قواعدها ، وذلك عن طريق توقيع العرائض من طرف كل المدرسين على اختلاف انتماءاتهم النقابية وتوجيهها الى نقاباتهم و الى كل من يهمهم الامر ثم الى تفعيل مجالس المؤسسة لتدارس المذكرات المتعلقة بالتقييم و ارسال تقارير للنيابات بالملاحظات و الاعتراضات ...و يبقى الباب مفتوحا لكل من لديه أفكار أخرى للتعبير و ايصال الرأي حتى يفرج الله عنا هذه الشبكة، وتذكروا اخواني المثل القائل : ألا اني أكلت يوم أكل الُثور الأبيض .فوزارتنا تعمل بهذا المثل جيدا

[أبو المعالي]

المنتظر عدم الامتتال لقرارات اتخدت على نحو انفرادي، لا يمكن أن نركع كما العبيد لكل ما يأتي من أعلى ، كان دوما رجل التعليم لا يملك الا كرامته وعليه ان يدافع عنها، أن يوضع في قفص اتهام ويعتبر المسؤول الأول والأخير لما انتهى اليه حال المنظومة التعليمية وأن توجه اليه نيران معاييرهم الجديدة وأن يتم التنكر لسنوات قضاها في نكران الذات ان هذا والله مس شنيع بكرامته وماأمامه سوى حلين لا ثالت لهما اما أن يسلم أمره "لأولياءأمره" وينحني راكعا كما يشتهون واما أن يقف منددا محتجا رافضا ويطلب أولا من من كانوا يدعونه الى الاضراب بالأمس أن يكشفوا عن حقيقة موقفهم ويدفع بهم الى اجراءات فورية تسمح بانهاء هذه المهزلة
أشكرك على المرور أخي الكريم
ننتظر موقفا واضحا للنقابات يجاوز كلمتي : نتبرأ و ندين ..

[مراد الزكراوي]

المشكل ليس في الشبكة
المشكل في من سيطبقها
هل يستحق أن يقوم؟
لو كانت الشفافية و الديموقراطية لكنت أول مشجع لها

[أبو المعالي]

ننتظر منك زيارة هذا الموضوع التجميعي
http://www.************/vb/showthread.php?t=65833

[alyazghi]

في نظري يجب توقيع عريضة من طرف رجال ونساء التعليم.
وقفة احتجاجية أمام وزارة التربية الوطنية.
عدم التصويت لفائدة حزب الاستقلال(12/06/2009)mt2

[abdo09]

يا اخي لقد قيمنا بالفعل في مدرستنا وكم هي غريبة نتبجة التقييم ...............لقد حصل من لا يحرك ساكنا على اول نقطة

[batiwien]

يا اخي لقد قيمنا بالفعل في مدرستنا وكم هي غريبة نتبجة التقييم ...............لقد حصل من لا يحرك ساكنا على اول نقطة

و ما هي الا البداية

[sidibana]

في الوقت الذي كنا نتطلع فيه إلى دهاليز وزارة التربية الوطنية عساها تفوح ولو برائحة تطيب بها خواطر جنود الخفاء المتبقين في هذا الوطن على صفاء وطنيتهم نصدم بهذه الائحة المجحفة فكيف يعقل ان يستفيدالبعض بطريقة أو باخرى وتفرض على من تبقى شروط اخرى فأين هي تكافؤ الفرص والمساواة؟
رجال التعليم في هذا الوطن اصبحوا رقعة شطرنجية تتقاذفها الأرجل ولا من يحرك ساكنتا فأين هي نقاباتنا المسماة وطنية واين هم الغيورون على التعليم في هذا الوطن؟
لتكن هذه السنة إذن سنة أخذ الحقوق وفرض مبذا تكافؤ الفرصن فلا برنامج استعجالي ولا إصلاح لتعليمنا بدون تحقيق حقوق رجل التعليم وتحسين ظروف عمله.
الكل إستفاد بهذه الطريقة او تلك إلا رجل التعليم فمنالمفروض أن يركع للزبونية والمحسوبية.أما كفاكم ما اوصلتم إليه مركبة تعليمنا.؟

[أبو المعالي]

يبدو ان كفة الرافضين للمذكرة راجحة جدا .
ننتظر تفاعل جميع الدفاتريين .

[elmoutawadi3]

أرى أن الأمر ا يتعلق بإصلاح التعليم فذاك الذي يعلم أنه سيتأخر عن الترقية بسبب مزاجية أحدهم سينعكس ذلك على عطائه وستتدهور مردوديته دون ريب لقد كان حري بالوزارة أن تخلق تحفيزا للمجدين كإحداث جوائز موسمية أو مكافأة دورية على العطاء و الإبتكار والبحث
كما يتوجب على الوزارة أن تحظر برامج و مقررات تتماشى و انشغالات الطفل المغربي و تكف عن الترجمة الحرفية للمقررات الأجنبية فلهم ظروفهم و لنا ظروفنا و لا ترمي بفشلها على ذلك المسكين في القسم حتى تبعد نفسها عن محاسبة المسؤلين الحقيقيين في محاولة يائسة لإنجاح سياسة فرق تسد بين أبناء هذا الوطن الغيورين بالتأكيد

[elmoutawadi3]

على النقابات الخروج ببرنامج نضالي تصعيدي واضح في مواجهة شرسة للتراجعات الحكومية و سياستها التهجينية و لو أذى ذلك إلى إعلان سنة بيضاء دفاعا عن حقوقنا و حقوق أطفالنا الذين تستعملهم هذه الحكومة كمبرر لردع آبائهم و تجويعهم و حرمانهم من ظروف العيش الكريم و التعلم الفعال و تسير بهم تباعا نحو ترصيص صفوف المحرومين و الخانعين الخاضعين

[kasba]

انها الغام موقوتة ولازالنها وجب علينا التضحبة بالعالي والنفيس

[أبو المعالي]

فعلا إخواني الكرام شبكة غريبة و أغرب منها الصمت النقابي عن اتخاذ خطوات عملية : أقول عملية و ليس التنديد فقط

[khalid salhi]

علـــ السلام ورحمة الله تعالى وبركاته ــــكم
إنني أرفض أنصاف الحلول ،لأنه لايعالج مشكل بآخر،بمعنى أن حق الترقي مكفول لجميع الفئات بشروط موضوعية ،دون مزيدات واهية.
1-يجب تحديد سقف الإنتظارمثلا "ثلات سنوات كحد أقصى..
2- الأقدمية حق مكتسب لا تفاوض فيه بشرط النزاهة والمتثابرة والعمل.
3-الرفع من الحصيص المخصص للترقية لكي تتماشى وسقف الإنتظارات.

[أبو المعالي]

شكرا لكم جميعا على مروركم . و إن كنت أنتظر نقاشات و تدخلات بحجم المشكلة .

[أبوشامي]

العبرة بالنتائح، والأيام ستتوالى والسنوات ستنصرم وسيبقى تعليمنا في مؤخرة الترتيب بالرغم من هذا السجال ،لأن مشاكله أعمق بكثيرمن المردودية والانضباط والترقيةو .......و. . . .

[أبو المعالي]

العبرة بالنتائح، والأيام ستتوالى والسنوات ستنصرم وسيبقى تعليمنا في مؤخرة الترتيب بالرغم من هذا السجال ،لأن مشاكله أعمق بكثيرمن المردودية والانضباط والترقيةو .......و. . . .
شكرا لك على المرور .

[ام صلاح]

هذه المرة شبكة والمرة القادمة غربااااال
فما اغرب هذه الوزارة بدل ان تحفز المدرس على العمل تقتلها فيه.لم يصلحو البنيات التحتية لم يحسنو ظروف التدريس لم يوفرو الدعم اللازم للمتعلمين لم يوفرو مناهج مناسبة لخصوصيات المناطق لم يحلو مشكل الاكتظاظ لا يعترفون بان الاقسام المشتركم معضلة لم يمنحونا حتى التعويض عن العمل في العالم القروي لم ولن يفعلو شيئا لهذا التعليم بل انهم يفتحون ابواب الصراعات و الخلافات على مصراعيه اولا المدير المساعد و الان هذه الشبكات-الطلاسم-انا شخصيا بدات اكره هذه المهنة واكره يوم فكرت في امتهانها وكلي احلام وامال لقد قتلو في روح العمل و الامل.ولكن مادمنا صامتين فسيفعلون اكثر من هذا.ان الحل بسيط فليقومو بدورهم ويوفرو لنا الظروف المناسبة وبعدها ليقومونا.انهم يبحثون عمن يتحمل اخطاءهم وفشلهم وطبعا لن يجدو احسن وافضل من المدرس.من رءيي فليذهب خشيشن وشبكاته الى الجحيم .رزقنا عند ربنا .ولن يحرمونا مما قسمه الله لنا.

[ام صلاح]

لقد متنا يوم مات الثور الابيض.هذه المرة شبكات و المرة القادمة غربال.
هل قاموا هم بدورهم حتى يقيموننا.لم يصلحو البنية التحتية ولم يحسنو ظروف عملنا ولميحاربو الاكتظاظ ولم يعترفوا بالاقسام المشتركة.لا يوفرون لنا اي تكوين مستمر.قفزوا بنا من الاهداف الى الكفايات دون ان نفهم ما يحدث.لا يساعدوننا في التعامل مع التدريس في العالم القروي.من يوم التعيين ونحن نعاني حتى فقدنا حبنا لهذه المهنة.افقدونا كل احلامنا عن ممارستنا لدور المعلم الذي كنا نلعبه ونحن صغارا.واليوم جاؤونا بشبكاتهم الملعونة التي يحاولون عبرها الباسنا ثوب فشلهم في اصلاح التعليم.فبدل ان يحفزونا ويدفعوننا الى الامام قتلوا فينا الرغبة والايمان بهذه المهنة.انا لله وانا اليه راجعونا.مادام الكل صامتا فلم يبقى لنا الا الله والذي كتبه لنا من ارزاق سيصلنا مهما جاؤوا به من غرابيل.

[aziz bark]

رايي يا اخي في هذه الشبكة هو اخضاع المدرس لرئيسيه المباشرين(المدير والمفتش)

[abou nada]

منذ الإستقلال ونحن ندور في حلقة مفرغة ليس فقط في ميدان التعليم ، فنحن والحمد لله لا نتوفر على قاعدة قوانين قارة نحتاج إلى بعض التعديلات بين الفينة والأخرى تمليها إما ظروف اجتماعية أو إقتصادية أو تحت تأثير مؤثرات خارجية ، قوانيننا تتحكم فيها أهواء الاشخاص وميولاتهم ورغباتهم ومزاجهم ، فما إن يصل أي واحد منهم إلى مركز القرار حتى يبدأ في تغيير كاتباته وسائقيه وموظفيه ومساعديه وديكور مكتبه وعندما ينتهي من ذلك يشرع في هدم كل ما بناه سلفه صالحا كان ،من قوانين أو مشاريع مهما كانت أهميتها ومهما صرف عليها من أموال ،وللأسف الشديد فإن هذا المسؤول يجد دوما بجانبه جوقة تتطبل وتزمر له وتزين له ما يقوم به . من هذه الجوقة مع الأسف أناس مفروض فيهم أن يكونوا إلى جانب الحق والصواب ولكنهم -وأعني بهم الأحزاب والنقابات- يميلون دائما نحو منافعهم ومصالحهم ويزحفون زحفا على بطونهم مقابل ما تجود عليهم به الإدارة من أتاوات وعلاوات وإكراميات تتمثل في توظيف الأبناء والزوجات وفي رخص النقل ومقالع الرخام والرمال ور ئاسة فروع شركاتهم ومقاولاتهم .
الترقية التي بين أيدينا لم تعجبنا كما لم تعحبنا سابقاتها .وأنا على يقين أن الآتي سيكون أقبح وأفظع ؟ ما العمل ؟ الإضراب اصبح سلعة بائرة ،
أضربنا فألبوا علينا الشعب بواسطة وسائل إعلامهم ،بدعوى أننا شبعنا خبزا ولا نريد ان نعمل ، النقابات خلعت مخالبها ، وما تقوم به مجرد مناورات سياسية لتصفية حسابات ضيقة . الأحزاب مشغول اصحابها بمشاريعهم ومصالحهم حتى أننا لم نعد نعرف من في المعارضة ومن في سدة الحكم ، اختلط الحابل بالنابل .
لسان حزب عريق يطعن في مشروعية الإضراب ويتغنى بما قدمه حزبه للشعب وللشغيلة بالخصوص ، النقابة التابعة لهذا الحزب أحجمت عن الكلام وعندما نطقت نطقت كفرا ، هل هناك نقابة قي الدنيا تقول بأن الشغيلة بخير لا ينقصها غير الهراوة . النقابة كيانات مستقلة عن الأحزاب هي صوت قواعدها وليس أصوات أسيادها .
قد أكون مخطئا فيما ذهبت إليه ،وقد تكون الدنيا بلون الورد ، وقد لا يكون الوضع سيئا إلى الحد الذي أصفه به .
أنا لا أنظر بمنظار أسود ولا أحب أن أزرع اليأس في النفوس بل لم أصف إلا ما أراه وما أعيشه بدون اصباغ ولا روتوشات ،لأنني كرجل تعليم على الأقل ذقت الويلات منذ أن وطأت قدماي هذه المهنة المسماة شريفة تجاوزا .
إنني ومعي كثيرون ممن أعيد إدماجهم كملحقين تربويين وملحقي الإقتصاد والإدارة أكبر ضحايا النظام التعليمي بالمغرب بدون مبالغة لأن وضعياتنا ومآسينا تتاشبه ونشترك في نفس المصير المجهول ، سبب يأسنا وتشاؤمنا ما حل بنا من جراء إلغاء ترقيتنا رغم أحقيتنا بها ، ومع ذلك لم تستجب أية جهة لاستفساراتنا وشكاياتنا بدء بالوزير الأول وانتهاء بنقاباتنا المفروض فيها أن تآزرنا عمليا وفعليا وليس ببعض الكلمات التائهة وسط بيانات عابرة سرعنا ما يلفها النسيان .
نحن كنا ننتظر أن يتم إنصافنا ولكن للأسف الشد يد ها هي أسماؤنا تصدر من جديد في نظام ترقية جديد وفي دوامة جديدة ومعهما مستقبل غامض ومظلم
الأمر بالنسبة لنا اخطر من شبكة تقويم ومن ورقة تنقيط .
ونحن نعتبر أن ما بين ايديكم لعبة لتمضية الوقت ولإلهاكم عن مجابهة قضاياكم الحقيقية و المصيرية التي أنتم أدرى بها من أي أحد غيركم .
العيب ليس في الشبكات ولا في المذكرات ولا حتى في القوانين رغم علاتها ، العيب كل اعيب في القائمين على أمورنا والمتحكمين في أعناقنا .
وعذرا ،هذا رأيي وأتمنى صادقا أن اكون مخطئا وأن يكون الآخرون على صواب .
وإلى شبكات أخرى ومآسي أخر
والسلام

[أبو المعالي]

هذه المرة شبكة والمرة القادمة غربااااال
فما اغرب هذه الوزارة بدل ان تحفز المدرس على العمل تقتلها فيه.لم يصلحو البنيات التحتية لم يحسنو ظروف التدريس لم يوفرو الدعم اللازم للمتعلمين لم يوفرو مناهج مناسبة لخصوصيات المناطق لم يحلو مشكل الاكتظاظ لا يعترفون بان الاقسام المشتركم معضلة لم يمنحونا حتى التعويض عن العمل في العالم القروي لم ولن يفعلو شيئا لهذا التعليم بل انهم يفتحون ابواب الصراعات و الخلافات على مصراعيه اولا المدير المساعد و الان هذه الشبكات-الطلاسم-انا شخصيا بدات اكره هذه المهنة واكره يوم فكرت في امتهانها وكلي احلام وامال لقد قتلو في روح العمل و الامل.ولكن مادمنا صامتين فسيفعلون اكثر من هذا.ان الحل بسيط فليقومو بدورهم ويوفرو لنا الظروف المناسبة وبعدها ليقومونا.انهم يبحثون عمن يتحمل اخطاءهم وفشلهم وطبعا لن يجدو احسن وافضل من المدرس.من رءيي فليذهب خشيشن وشبكاته الى الجحيم .رزقنا عند ربنا .ولن يحرمونا مما قسمه الله لنا.
شكرا لك على المرور القوي و المعبر . فعلا وزارتنا اختارت الهروب إلى الأمام . و حاولت إلقاء اللوم كله على المدرس و لو ضمنيا .

[محمدلمرابط]

لقد انحط التعليم ورجاله ونساؤه في عهد حزب الاستقلالسنة 1979 لما عربوه وها هو يخرب ثانية في عهده اليوم باسم المخطط الاستعجالي لاصلاح التعليم

[محمدلمرابط]

ليست شبكة التقويم بل شبكة التقزيم لاسرة التعليم

[عبدالكريم 2]

تحية طيبة للجميع
شكرا على طرح هذه الشبكة للتأمل، وسأحاول بسرعة أن أدلي بدلوي عسانا جميعا نجد صدى لأصواتنا ...
1- شبكة التقويم المتحدث عنها تفتقد الواقعية والإجرائية، وفي المقابل تجنح إلى الخيال في عالم ينبغي أن تسطر فيه المؤشرات والكفايات بعناية علمية فائقة.
2- الذين وضعوها لا يجمعهم بالممارسة التربوية الديداكتيكية إلا التنظير...وشتان بين الفعل والقول...
3- إنها وجه آخر من أوجه الأزمة البنيوية التي يعاني منها ليس فقط الجسد التربوي التعليمي، ولكن الجهاز الحكومي برمته.
4- إنها نتيجة طبيعية لمنطلق واهم خاطئ متخلف، مفاده أن سبب الإخفاق الحاصل للمدرسة المغربية، هو رجل التعليم، وتغيب رجل التعليم، و و و و
5- إنها وجه قبيح لتصور في التسيير والتدبير - تربويا وسياسيا واجتماعيا واقتصاديا - قوامه السلطة والعنف والاستفزاز والقمع...
6- إنها أيضا وليدة انحطاطنا - رجال التعليم -، وسليلة احتضار - إن لم نقل موت - الشهامة والعزة والعصامية والرفض الواعي النبيل، في الأغلبية منا، إلا من رحم الله.
7- إنها خطة خبيثة، ومنهجية لعينة لإغاظة رجل التعليم، ليزداد غضبه قسوة، ويأسه مرارة، فيجنح إلى السلبية المجتمعية، فيعزف عن المشاركة السياسية في الانتخابات المقبلة، لتبقى دار لقمان على حالها، هكذا سيستمر المفسدون في الأرض في قضم الشكلاط الرفيع، على متن الكراسي الوثيرة، ما دامت أغلبيتهم لم تمس على مستوى المجالس الحضرية والقروية...
وللتذكير فقط، نحن قوة انتخابية قهارة، بما نملكه من تأثير على مستوى أسرنا وأقاربنا و جيراننا...
كيف العمل بعد؟
1- التدافع العلمي القائم على النقد البناء...
2- رفض ما تبين بالبرهان أنه عبث
3- تكتيل الصف، ودعوة الفرقاء النقابيين والسياسيين لتحمل مسؤولياتهم التاريخية...
ولي عودة أخرى بحول الله
وشكرا.

[أبو المعالي]

شكرا للإخوان على مداخلاتهم الرائعة .
الغريب هو السكوت المريب للنقابات عن أي خطوة فعلية
أغلب الظن أن الطبخة كانت مشتركة .

[abou wissam]

شكرا للإخوان على مداخلاتهم الرائعة .
الغريب هو السكوت المريب للنقابات عن أي خطوة فعلية
أغلب الظن أن الطبخة كانت مشتركة .


بالفعل أخي الكريم ، لقد قبلت النقابات ما جاء في دليل التقييم المهني باستثناء تحفظ محتشم على احتساب الغياب المبرر ، أما عن الشبكات فقد تم قبولها جملة و تفصيلا . و عندما بدأت الإحتجاجات تنهال عليهم من كل حدب و صوب ، حاولوا أن يظهروا أنهم براء منها وأن الطبخة تمت دون استضافتهم في محاولة منهم للحفاظ على ماء الوجه خصوصا مع دنو موعد الإنتخابات ، في حين أنهم شاركوا في تحضيرها ، بل منهم من كانت له اليد الطولى في المطالبة باعتماد هذه المعايير .
و ما خفي أعظم

[aziz-kaf]

السلام
اولا : يجب ان نكون منصفين. فطريقة تقييم الاداء المهني لموظفي الدولة ليست وليدة المخطط الاستعجالي بل منصوص عليها في المرسومين رقم 2.05.1367 و 2.04.403 بتاريخ 29 شوال 1426 / 2 دجنبر 2005ا الخاصين تنقيط الموظفين الحكوميين والمنشور رقم 4 بتاريخ 25 شتنبر 2006 بكيفية تطبيق المرسومين المدكورين.
وربما كلنا يتدكر ان ترقية فوجي 2006/2007 تمت استثناء خارج المراسيم الجديدة لاعتبارات سياسية ونقابية متعددة.
ولهدا فاغلب التحاليل لهده النقطة تجانب الصواب وتعطي عنا فكرة مفادها بكل بساطة "جهلنا للقانون" وهدا ربما هو ما يشجع غيرنا على التجاسر على حقوقنا.

ثانيا : لا افهم سكوت او على الاقل لا مبالاة المنظمات الممثلة للشغيلة التعليمية عن هده الحقائق ومحاولة التاثير على مجريات الاحداث بما يخدم مصلحة رجال التعليم ومن خلالهم المدرسة العمومية مع اني لا ابرا العاملين في القطاع( وانا منهم) لتعاملهم -على الاقل بعضهم - بانتهازية موصوفة مع النقابات دون ان ادخل في التفاصيل وهذا موضوع اخر يستحق المناقشة.

ثالثا: الشبكة لن تغير النسبة المائوية للترقية ف 14 في المئة هي التي سيشملها الترقي. انما المشكل يبقى في مدى تطبيقها بموضوعية على كامل التراب الوطني مع العلم انه حتى مع الطريقة القديمة لم تكن هناك لا موضوعية ولا هم يحزنون الا في حالات معدودة مع العلم وللانصاف دائما لا يوجد مقوم- بكسر الواو- (استاذ- مفتش- مدير- نائب...) يدعي الموضوعية المطلقة لان التربية مجال انساني ولا يمكن اختزاله في مجموعة اطارات دوسيمولوجية مغلقة- انا هنا لا اشير الى تعمد الداتية التي يمكن ان تصبح تواطئا وغشا.

رابعا : الشبكة كما كتبت في بعض الدفاتر سابقا تحتوي على مؤشرات ملاحظة وقابلة للتقويم. كما انها تقدم مؤشرات تتطلب تتبعا لنفس القسم. وبعض هده المؤشرات يحتاج الى روائز والى تقويمات من نوع اخر وبعضها الاخر يستحيل تطبيقه بالشكل الذي صيغ به. مما يعقد ويصعب مسالة تطبيقها بالشكل الامثل

خامسا : المشكلة الحقيقية هي عدد المؤشرات قياسا بالوقت الذي يحتاجه التفتيش. وحتى اذا افترضنا جدلا زيارات متكررة لنفس القسم فيمكن لبعض المؤشرات الا تقوم لطبيعة الانشطة المقدمة. والمشكلة الاكبر هي نقص عدد اطر هيئة المراقبة التربوية في بعض النيابات وضيق الوقت بالنسبة لفوج 2008 على الاقل مما لا يتيح تكرار عدد الزيارات ...
بالتوفيق للجميع

[INMMALN]

شبكة التقويم والتنقيط الجديدة مرفوضة من قبل الجميع: نقابات، رجال تعليم...لأنها ألية لإرهاب رجل التنعليم بدل إنصافه، إنها كذلك وسيلة لجعل المدرس يتعمل وزر كل السنوات الماضية من الإجهاز على قطاع التعليم والإجهاز على المكتسبات المحققة...

[hassane ag]

هده المرة شبكة التنقيط ومرة اخرى الله اعلم

[صخرة سيزيف]

هل بدأ بعض المفتشين في تطبيق شبكة التنقيط الجديدة؟
شكرا.

[zenith]

je suis completement d'accord avec Abdelkarim2

[تزروت اوهاقار]

السؤال المطروح هل المدراء استوعبوا طريقة التنقيط وكيفية التعامل معها زهل سيستحضرون ضمائرهم اثناء تقييمهم في جو من النزاهة
وفوق كل ذلك يجب على المدير ان يستدعي الشرطة قبل ان يطلع المعني على نقطته تحسبا لاي طارئ

[أبو المعالي]

هل بدأ بعض المفتشين في تطبيق شبكة التنقيط الجديدة؟
شكرا.
حسب بعض الإخوان المشاركين في المنتدى : فإن تطبيقها بدأ

[أبو المعالي]

السؤال المطروح هل المدراء استوعبوا طريقة التنقيط وكيفية التعامل معها زهل سيستحضرون ضمائرهم اثناء تقييمهم في جو من النزاهة
وفوق كل ذلك يجب على المدير ان يستدعي الشرطة قبل ان يطلع المعني على نقطته تحسبا لاي طارئ

أسئلتك أخي الكريم و أسئلة أخرى ما زالت بدون جواب .

[تزروت اوهاقار]

أسئلتك أخي الكريم و أسئلة أخرى ما زالت بدون جواب .


اسئلة كثيرة على الذين ابتدعوا الشبكة الاجابة عليها

[أبو المعالي]

في انتظار : آرائكم ...اقتراحاتكم .... إفاداتكم .

[أبو عماد يحي]

مبدئيا لا بد من تحديد معايير مضبوطة وموضوعية تمكن كل شخص من أخذ حقه الذي ينتظره.وشبكة التقويم الحالية تحتاج إلى مساحة زمنية معينة للدراسة بين كافة الشركاء في الحقل التعليمي.ما يمكن تسجيله أنها تضمنت عناصر إيجابية وأخرى غير قابلة للقياس الدقيق.وهي في صالح البعض وضد مصالح فئات أخرى وخاصة أصحاب الأقدمية العامة.لكن بالمقابل ألا تمثل الأقدمية في الدرجة معيارا لا يقل أهمية عن الأقدمية العامة. اصوروا أن أستاذا في الثانوي التأهيلي مرتبا في السلم 11 له 20 سنة أقدمية عامة و9 سنوات أقدمية في المنصب، ونقارنه بوضع أستاذ آخر مشابه له في الدرجةو له 25 سنة أقدمية و5 سنوات أقدمية في المنصب فمن الأولى بالترقية في هذه الحالة.أعتقد أن شبكة التقويم الحالية مقبولة نظريا وإجرائيا تحتاج إلى عقلية إدارية ناضجة.

[أبو المعالي]

مبدئيا لا بد من تحديد معايير مضبوطة وموضوعية تمكن كل شخص من أخذ حقه الذي ينتظره.وشبكة التقويم الحالية تحتاج إلى مساحة زمنية معينة للدراسة بين كافة الشركاء في الحقل التعليمي.ما يمكن تسجيله أنها تضمنت عناصر إيجابية وأخرى غير قابلة للقياس الدقيق.وهي في صالح البعض وضد مصالح فئات أخرى وخاصة أصحاب الأقدمية العامة.لكن بالمقابل ألا تمثل الأقدمية في الدرجة معيارا لا يقل أهمية عن الأقدمية العامة. اصوروا أن أستاذا في الثانوي التأهيلي مرتبا في السلم 11 له 20 سنة أقدمية عامة و9 سنوات أقدمية في المنصب، ونقارنه بوضع أستاذ آخر مشابه له في الدرجةو له 25 سنة أقدمية و5 سنوات أقدمية في المنصب فمن الأولى بالترقية في هذه الحالة.أعتقد أن شبكة التقويم الحالية مقبولة نظريا وإجرائيا تحتاج إلى عقلية إدارية ناضجة.
شكرا لك أخي على المرور و يسعدني أن تكون أول مشاركة لك في المنتدى مشاركة في موضوعي هذا
كما أتمنى أن لا تحرمنا من مشاركاتك بمختلف أقسام المنتدى
مودتي

[أبو المعالي]

الاجتماعات على صعيد المؤسسات لشرح مضامين المذكرة بدأت و النقابات بلا استثناء نائمة في العسل
لا توجيه ..... لا استنكار ....

[fadil1]

فكرتي بسيطة وهي
ان يرقى كل الاساتدةالى السلم11ثم بعد دلك نمر للتصفية
من لايعمل ولايبدل مجهودا في المستوى يقدف به الى السلم الادنى يعني 10 ليبقى فيه عدد سنين حتى يستقيم
ولااظن ان معلما سيرضى ان ينزع منه السلم 11 بسبب تهاونه وسنجد الكل يعمل وبهمة كبيرة

هدا ما اسميه الترقية التنازلية....وبهده الطريقة لن نحتاج لنقابة ولا من ينقبنا...
ويمكن وضع كدلك شبكة تقييم محددة وواضحة لانزال الاستاد الى الدرجة الادنى

تتمنى وتطالب يترقية الجميع الى السلم 11 وبعد ذلك نرى من سوف يعمل بجد او العكس...ما هذا التفكير يا أخي؟ ألا ترى معي ان هناك بين ظهرانينا من المدرسين والمدرسات من لا يستحقون السلالم التي هم وهن فيها الآن فقط لأنهم لا يقومون حتى بخمسة في المأئة من المطلوب منهم